第一篇：教學(xué)改革大討論發(fā)言稿

教學(xué)改革大討論發(fā)言稿

福泉市*****

一、應(yīng)試教育方式?jīng)]有改變

現(xiàn)行應(yīng)試教育傾向還沒有從整體上改變，但就算是改變了，改成 “應(yīng)”什么教育呢？學(xué)生的負(fù)擔(dān)不會有改變，因?yàn)槿丝诤透偁帀毫ω?fù)擔(dān)是不會隨著教育制度的改變而改變的。生物學(xué)家達(dá)爾文的“物競天擇，適者生存”的自然選擇規(guī)律就是教育的總指揮棒。我個人認(rèn)為：社會要有一個渾厚健康的價值導(dǎo)向才能引領(lǐng)出真正的素質(zhì)教育。正如《易經(jīng)》所云：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。

二、專業(yè)不對口，學(xué)非所用的狀況越來越嚴(yán)重，造成了教育資源的巨大浪費(fèi) 專業(yè)不對口，在教師隊(duì)伍里的確是個大問題，特別是我們小學(xué)教師，更是如此。如果一個教師的專業(yè)不對口，那他的學(xué)生幾乎就是探索試驗(yàn)品，而對教師本身而言，也不能體現(xiàn)和發(fā)展他的專業(yè)能力。

原因：

1、教師隊(duì)伍歷史遺留的原因。內(nèi)部本身需要學(xué)科平衡；

2、社會價值取向造成?，F(xiàn)象：①報考師范院校是考試最后的“選擇”；②進(jìn)入教師隊(duì)伍也是師范畢業(yè)生的無奈之選。

3、教育人事部門招聘教師的尷尬（招不到；留不?。?/p>

三、學(xué)校在教育中的企業(yè)化行為較為突出，專業(yè)配置不合理

學(xué)校教育能和企業(yè)扯上關(guān)系，這歸根結(jié)底社會價值取向還是根源。用我的話說，這正是一種急功近利，全民的急功近利。為什么這樣說呢？“十年樹木，百年樹人”，樹木和育人都需要一個過程的積累，歲月的沉淀，是一個量變到質(zhì)變的過程。這仍然需要一個渾厚健康的價值導(dǎo)向來作為教育的指揮棒。

所以，教育的問題，實(shí)質(zhì)上還是社會的問題，全社會的急功近利，浮躁的心態(tài)，導(dǎo)致了現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀。

四、學(xué)校教師重辦公室工作，輕技能、技術(shù)工作的傾向突出

這純粹是形勢主義的上行下效，或是主管部門對教師工作的不信任。是一線教師對主管部門政策的對策。

2014年07月07日

第二篇：教學(xué)改革發(fā)言稿

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

首先對計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改革，就當(dāng)前的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作一下匯報和介紹。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)矛盾成為焦點(diǎn)，就業(yè)壓力的增大，說明原有的教學(xué)目標(biāo)體系、課程體系、知識能力結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。為了改善我院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力、知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，擴(kuò)大就業(yè)面，培養(yǎng)市場所需要的人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)在丁院長和張主任的制定課改方針指導(dǎo)下進(jìn)行了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以工程項(xiàng)目驅(qū)動為載體課程改革”的大膽嘗試，在此，結(jié)合教改談?wù)剬τ?jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的一些認(rèn)識。有不足之處,敬請諒解。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置與定位 我院計(jì)算機(jī)課程設(shè)置有以下四個方向：

1．設(shè)計(jì)型人才：(如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、建筑和家裝設(shè)計(jì)、綠化工程設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)等)。此類型人才由原來的單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員除掌握專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件之外，還應(yīng)掌握圖像處理軟件和網(wǎng)站維護(hù)等方面的知識，如果再能掌握后臺技術(shù)就成為寶貴人才了。我們認(rèn)為，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是我院計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的重要方向之一。

2．網(wǎng)絡(luò)型人才：當(dāng)今計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展之所以如此之快，除其具有強(qiáng)大而先進(jìn)的功能之外，主要還歸功于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)

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絡(luò)使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網(wǎng)絡(luò)型人才已成為計(jì)算機(jī)發(fā)展和計(jì)算機(jī)就業(yè)市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3．開發(fā)型人才：作為計(jì)算機(jī)發(fā)展和完善的締造者，開發(fā)型人才在IT行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。在未來幾年當(dāng)中，我國對軟件藍(lán)領(lǐng)和軟件工程師的需求潛力依然很大。我院主要從 PHP、asp.net、java，安桌系統(tǒng)開發(fā)、游戲開發(fā)幾個方向重點(diǎn)培養(yǎng)。

4.電子商務(wù)人才：電子商務(wù)是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法學(xué)為基礎(chǔ) ,以基于互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)貿(mào)易為核心的電子事務(wù)應(yīng)用作為研究對象 ,我院電子商務(wù)的課程設(shè)置從兩個方面設(shè)置： 一是商務(wù)貿(mào)易營銷人才，主要設(shè)置課程有電子商務(wù)概論，網(wǎng)站的運(yùn)行，電子商務(wù)與金融，電子商務(wù)法規(guī)等課程。二是網(wǎng)站前臺后臺管理人才：主修 asp.net的項(xiàng)目開發(fā)、jsp項(xiàng)目開發(fā)、php項(xiàng)目開發(fā)課程。

二、課程改革思路

課程改革的指導(dǎo)思想：以職業(yè)崗位為目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。分階段劃分教學(xué)模塊，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

依據(jù)課程改革的整體思路，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，讓學(xué)生先接受計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論教育，然后學(xué)習(xí)專業(yè)知識，最后進(jìn)行項(xiàng)目工程的培養(yǎng)。使學(xué)生既具有適應(yīng)能力，又具有職業(yè)針對性。課程設(shè)置總體分成四個模塊。把課程分成既有聯(lián)系、又有區(qū)別的二個階段來進(jìn)行。

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第一階段，“計(jì)算機(jī)專業(yè)課程基礎(chǔ)模塊”教學(xué)階段。這一階段強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作、C++、java，c#,計(jì)算機(jī)組成原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，操作系統(tǒng)、高等數(shù)學(xué)等課程，同時，要進(jìn)行思想品行、職業(yè)道德、外語能力以及其他通用能力的培養(yǎng)和教育。在二年級第二學(xué)期進(jìn)行第一個模塊ASP.NET項(xiàng)目教學(xué)，主要把項(xiàng)目教學(xué)的精神滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二階段，“項(xiàng)目工程模塊”培養(yǎng)階段。這一階段主要在三、四年級進(jìn)行，在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上我們結(jié)合IT技術(shù)的發(fā)展水平對主要開展JAVA項(xiàng)目開發(fā)，安卓系統(tǒng)開發(fā)、游戲項(xiàng)目開發(fā)、電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)營銷，php項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。此階段可部分采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目的實(shí)施為教學(xué)手段。三:教學(xué)管理是課改的重要保障

首先 教務(wù)處張主任統(tǒng)領(lǐng)全局，制定教學(xué)改革總框架，教學(xué)的總?cè)蝿?wù)，為了改革教學(xué)他應(yīng)用各種辦法讓我們的學(xué)生成才，他嘔心瀝血。孫葉老師負(fù)責(zé)課程的安排，教室的管理，日常工作，兢兢業(yè)業(yè)，小蔡老師負(fù)責(zé)教材，計(jì)算機(jī)教室的管理，辛辛苦苦，其他老師辛辛苦苦負(fù)責(zé)教學(xué)檔案，日常課程的管理，然后是我們一線的班主任老師們，他們?nèi)轿坏墓芾韺W(xué)生，我接觸最多的是理工系的老師 如 吳琴，王旋，等老師，為了讓學(xué)生上課，他們到宿舍叫，發(fā)短信，他們用盡全身的力量督促幫助學(xué)生。最后是全體教師他們?yōu)榱私虒W(xué)的正常運(yùn)行，辛苦的工作，如何師傅、王師傅 為接送老師早起晚歸，正是這些老師們夜以繼日不為辛苦的工作，保障了教學(xué)，在此對他們說： 老師你

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們辛苦了，謝謝你們。四：教師是課改的靈魂

在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，每個教師都是獨(dú)立的個體，他們都有其特殊的價值。教師，其本質(zhì)工作就是教學(xué)。在課堂上不僅落實(shí)的是知識點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，更重要的是應(yīng)用嫻熟的教學(xué)方法，帶好我們的學(xué)生，使他們成為棟梁。一方面需要鉆研教材，加強(qiáng)對知識的深入理解，同時也要具有創(chuàng)新精神，提高課改教學(xué)的效果。二是應(yīng)用自己的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，融會貫通抓住學(xué)生注意力。三是應(yīng)用各種教學(xué)資源和完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生聽課質(zhì)量，在坐的老師都是我的老師，你們各有優(yōu)勢、各具特點(diǎn)。正是您的辛勤教學(xué)，課改才能到位。辛苦了老師。

五：教材是課改的技術(shù)力量

課改的重要環(huán)節(jié)是教材，教材的選擇是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材一要知識點(diǎn)全，二要簡明通俗，三要符合全國十二五課程綱要。計(jì)算機(jī)方向教材: 一要方向明確，二要案例突出，三要符合職業(yè)要求，四要突出技能。如： ASP.NET項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)等，jsp項(xiàng)目案例開發(fā)等。六：學(xué)生是課改的生命力

通過長時間的教學(xué)，我覺得在新課程的教學(xué)中教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生擁有主動性，在教學(xué)中能讓學(xué)生敢于提出問題、善于提出問題、樂于提出問題，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”； 教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)活動情境，4 / 5

創(chuàng)造探究條件，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)動態(tài)生成于課堂教學(xué)活動之中，使課堂教學(xué)更加精彩。

最后： 引用10級計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的說“這一年我們收獲的太多了，謝謝課程改革，謝謝學(xué)院！”結(jié)束我的匯報，謝謝大家。

祝全體老師們：身體健康，生活愉快。

劉建國

2012年5月26日

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第三篇：大討論發(fā)言稿

大討論發(fā)言稿

教師的職業(yè)要求是教書育人，作為一名黨員教師我倍感肩上的責(zé)任重大。

古人語：其身正不令則行，其身不正雖令不行。所以在工作中我一定以身作則，率先垂范，把切切實(shí)實(shí)為師生服務(wù)作為我的工作信條，在輔助教學(xué)校長管理教學(xué)的過程中，我一定努力工作不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天聽課，輔導(dǎo)年輕教師，幫助他們不斷的提高業(yè)務(wù)水平教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)，打好基礎(chǔ)，要有鉆研精神和創(chuàng)新意識，做到教給學(xué)生知識的同是更要培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的精神，今天的教是為了明天的不教。

總之，在工作中我一定起到黨員教師的作用，努力學(xué)習(xí)，虛心工作，不斷進(jìn)步！

第四篇：大討論發(fā)言稿[模版]

集中整治干部作風(fēng)突出問題塈

“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論

發(fā)言稿

寧都縣交通運(yùn)輸局溫建華

根據(jù)縣要求和安排，要在全體干部職工中廣泛開展集中整治干部作風(fēng)突出問題暨“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動，本人積極參與到大討論活動中，通過自查自糾、分析查擺問題，消除影響加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)影響發(fā)展環(huán)境的思想障礙，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高創(chuàng)造性開展工作的能力和水平。我認(rèn)為要注重加強(qiáng)以下幾個方面的工作：

一、要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我認(rèn)為作風(fēng)也是效益，因此，作為政府行政部門中的一員，轉(zhuǎn)變行政工作作風(fēng)，就要精簡行政審批事項(xiàng)，簡化審批程序，提高行政運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

二、轉(zhuǎn)變作風(fēng)是正確履行職能的需要。衡量工作好壞的最根本標(biāo)準(zhǔn)就是要看工作效率和工作效果好不好，這就要求我們必須改進(jìn)作風(fēng)，變管理為服務(wù)，為運(yùn)輸企業(yè)提供最好的行政服務(wù)，把服務(wù)好不好、群眾滿意不滿意作為評價工作成效的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)是反腐倡廉的需要。只有廉潔高效的政府，廉潔高效的機(jī)關(guān)，才能贏得人們的信賴與合作。絕不能允許機(jī)關(guān)和干部職工人為地設(shè)立關(guān)卡壁壘，辦事拖拉，推諉扯皮

吃、拿、卡、要搞腐敗。如果不切實(shí)抓好作風(fēng)整頓，不加大反腐倡廉力度，不僅談不上發(fā)展，反而會腐蝕隊(duì)伍。

四、要強(qiáng)化服務(wù)意識。要樹立人人是發(fā)展環(huán)境、事事關(guān)系形象的思想，加強(qiáng)效能建設(shè)，開展服務(wù)活動，加強(qiáng)陽光計(jì)生工作，進(jìn)一步推行辦事限時制和首問負(fù)責(zé)制，切實(shí)提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率，為群眾、工作對象搞好服務(wù)，樹立良好交通形象。

五、要強(qiáng)化行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)。德制于心，要高度重視行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，只有從業(yè)人員的職業(yè)道德水平提高了，職工愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信，才能從根本上改變形象，形成良好形象。

六、要堅(jiān)持解放思想。促使我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提高，努力沖破阻礙發(fā)展的思想觀念，樹立科學(xué)、開放、發(fā)展的新思想、新觀念，使我們的思想不斷進(jìn)入新的境界；堅(jiān)持解放思想，就能提高我們識別機(jī)遇的能力、創(chuàng)造機(jī)遇的能力、把握機(jī)遇的能力，促進(jìn)計(jì)生事業(yè)發(fā)展。

讓我們以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，創(chuàng)新思路，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)工作，推動我縣交通事業(yè)又好又快發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福寧都做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二0一二年四月十日

第五篇：大討論發(fā)言稿

為了誰、依靠誰、我是誰大討論發(fā)言稿

一、“為了誰”，主要是回答黨的宗旨問題，也就是全心全意為人民服務(wù)。

中國共產(chǎn)黨自成立的那天起,就把全心全意為人民服務(wù)、密切同廣大人民群眾的血肉聯(lián)系作為黨的根本宗旨?！饵h章》中明確指出:“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),代表中國最廣大人民的根本利益.黨除了工人階級和最廣大人民的利益之外,沒有自己的特殊利益?！比娜鉃槿嗣穹?wù)，立黨為公，執(zhí)政為民，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區(qū)別，也是我們黨一切奮斗和工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?？梢哉f，我們黨的歷史，就是一部為實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益而奮斗的歷史。歷史和人民之所以能夠選擇中國共產(chǎn)黨，就是因?yàn)槲覀凕h始終把自己的命運(yùn)同人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，始終以人民的利益為最高的利益，始終保持著與人民群眾的血肉聯(lián)系。

黨把全心全意為人民服務(wù)作為自己的根本宗旨，始終代表人民群眾的根本利益，是黨的性質(zhì)和宗旨的具體體現(xiàn)，是黨執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要目標(biāo)和本質(zhì)要求。

宗旨問題，關(guān)系到人心向背，關(guān)系到黨的興衰存亡。歷史反復(fù)證明：“得民心者得天下”、“水能載舟，也能覆舟”。過去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣。任何一個執(zhí)政黨、任何一個政權(quán)都不可能擺脫這個規(guī)律。

現(xiàn)在，我們黨所處的環(huán)境、所承擔(dān)的任務(wù)都發(fā)生了很大的變化，面臨著執(zhí)政的考驗(yàn)、改革開放的考驗(yàn)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，在 1

新的歷史條件下，如何始終牢記黨的宗旨，牢固樹立共產(chǎn)黨人的權(quán)力觀、利益觀，保持人民公仆的本色，是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部必須認(rèn)真思考和對待的重大問題。

為人民服務(wù)是我們各項(xiàng)工作的永恒主題，是每一位黨員干部堅(jiān)持為民宗旨的本質(zhì)要求，也是永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體體現(xiàn)。胡錦濤總書記指出，“共產(chǎn)黨員心里要始終裝著群眾。黨員干部無論職務(wù)高低、權(quán)力大小，都要當(dāng)好人民的公仆，切實(shí)把立黨為公、執(zhí)政為民的要求具體、深入地落實(shí)到各項(xiàng)工作中去”。特別是在西藏這樣一個情況復(fù)雜，反分裂斗爭任務(wù)繁重的邊疆民族地區(qū)，堅(jiān)持為人民服務(wù)，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，尤為重要。

為人民服務(wù)不僅是我們黨的立黨宗旨，也是執(zhí)政宗旨。我們必須要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，時刻把人民群眾的冷暖放在心上，牢固樹立群眾利益無小事的觀念。進(jìn)一步強(qiáng)化立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨意識，牢記權(quán)利就是責(zé)任、干部就是公仆、領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。牢記我們是黨員身份，人民的公仆，自覺做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，時時處處用人民贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)、高興不高興、滿意不滿意來檢驗(yàn)我們的工作。自覺把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、“依靠誰”，主要是回答黨的依靠對象問題。

胡錦濤總書記說：群眾是真正的英雄。人民群眾的支持和擁護(hù)是我們黨的力量源泉和勝利之本。回顧黨的革命史和建設(shè)史，無不證明：黨，產(chǎn)生于人民群眾之中，發(fā)展于人民群眾之中，根植于人民群眾之中。正

2如毛主席講的，從群眾來，到群眾中去。黨在西藏領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷程也進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)。西藏人民從水深火熱的農(nóng)奴制跨越到代表先進(jìn)生產(chǎn)力的社會主義社會；從備受壓迫、災(zāi)難深重的舊社會到今天人們當(dāng)家作主、生活幸福安康的新社會，無不體現(xiàn)了我們黨的優(yōu)越性，也正是我們黨處處為人民謀利益的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，使廣大群眾認(rèn)識了我們黨，選擇了我們黨，擁護(hù)我們黨。

無論從中國共產(chǎn)黨走過的光輝歷程來看，還是從西藏革命和建設(shè)的歷史來看，中國共產(chǎn)黨要想立于不敗之地，并從一個勝利走向另一個勝利，一刻也不能脫離人民群眾。離開人民群眾的支持和擁護(hù)，黨就會寸步難行。由此來看，中國共產(chǎn)黨的依靠對象只能是人民群眾，別無選擇。

三、“我是誰”，主要是回答身份和與之相應(yīng)的工作態(tài)度問題。我國的政體是人民代表大會制度，人民有權(quán)通過選舉自己的代表來行使管理國家的權(quán)力，所以，國家干部是人民的代表，也是人民的“公樸”，而人民才是國家的主人。這種關(guān)系必須擺正，而不能倒置。對此，毛澤東同志就曾經(jīng)指出：“我們的一切工作干部，不論職位高低，都是人民的勤務(wù)員?！?/p>

然而由于我們的黨長期執(zhí)政，一些人往往自覺不自覺地發(fā)生角色錯位，由“公仆”變?yōu)椤爸魅恕?。有的濫用人民賦予的權(quán)利，甚至以權(quán)謀私。有些人老爺作風(fēng)嚴(yán)重，對待人民群眾臉難看，話難聽，事難辦。對此，總書記在黨的十八屆二中全會第一次全體會議上的講話中就曾指出：“要加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)和政風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)工作方式，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改變門難進(jìn)、臉難看、事能辦現(xiàn)象，糾正老爺作風(fēng)、衙門作風(fēng)，杜絕吃

3拿卡要那一套，提高工作效率和服務(wù)水平，提高政府公信力和執(zhí)行力。” 總之，“依靠誰，為了誰，我是誰”這三者之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的一個整體。既互為因果，又相互聯(lián)系，密不可分。開展這樣的一次大討論，也是為即將開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的一個很好的載體和有效途徑，同時也是為了更好的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、解決少部分黨員干部工作飄浮、嚴(yán)重脫離群眾的問題，我們必須要站在政治的高度來認(rèn)識來對待，并結(jié)合自己的實(shí)際工作把它學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好。