第一篇：學(xué)習(xí)江澤民文選《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》心得體會(huì)

第一次以指導(dǎo)員的身份參加軍訓(xùn)就趕上《江澤民文選》公開發(fā)行，這對(duì)我而言，無疑是一個(gè)提升思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機(jī)。為了更好地組織全連學(xué)習(xí)《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關(guān)教育的幾篇文章，現(xiàn)就《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文，談?wù)勛约旱母形??！墩_引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文是江學(xué)長(zhǎng)在2006年2月1日召開的中共中央

政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話，在此講話基礎(chǔ)上，形成了江學(xué)長(zhǎng)《關(guān)于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日?qǐng)?bào)》上全文刊載，引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，為當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、明確了社會(huì)主義教育的性質(zhì)、特點(diǎn)

江學(xué)長(zhǎng)在《正》一文中明確指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@表明，社會(huì)主義教育的特點(diǎn)是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識(shí)教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

之所以強(qiáng)調(diào)“再次”二字，是由于我國(guó)歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針；《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。只是隨著信息時(shí)代的到來，西方文化隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、弱化了德育教育。江學(xué)長(zhǎng)的講話再次點(diǎn)明了我國(guó)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，對(duì)一些錯(cuò)誤的教育方法和教育理念進(jìn)行了及時(shí)的糾正。

三、強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的理念

江學(xué)長(zhǎng)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。

首先，在理念闡述的構(gòu)架上，江學(xué)長(zhǎng)分別從教育問題產(chǎn)生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當(dāng)前教育的主要內(nèi)容、所需支持等方面進(jìn)行了深入淺出、詳盡細(xì)致的分析，從構(gòu)架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨(dú)生子女時(shí)代”、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”、“重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢(shì)下教育中存在的問題；接著談到“封建時(shí)代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進(jìn)而提出當(dāng)今世界形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認(rèn)清了形勢(shì)，為準(zhǔn)確、深入理解系統(tǒng)工程的教育理念奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，在理念闡述的內(nèi)容上，江學(xué)長(zhǎng)作出了翔實(shí)的介紹，他指出：“我之所以說教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，就是說對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要來關(guān)心和支持。尤其是要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這項(xiàng)工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會(huì)都要來做。”

總體而言，《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文，為我們高校輔導(dǎo)員的工作指明了方向，提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)，能夠使我們?cè)诠ぷ髦小坝欣砜梢?，有理可循”，更指出了人才成長(zhǎng)的途徑和關(guān)鍵在于全社會(huì)的共同關(guān)注，共同努力，在于系統(tǒng)管理、系統(tǒng)運(yùn)作，為廣大青年學(xué)子的健康成長(zhǎng)、成才提供了保障。

第二篇：《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感

牢固樹立“教育系統(tǒng)工程”理念

——讀《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》有感

第一次以指導(dǎo)員的身份參加軍訓(xùn)就趕上《江澤民文選》公開發(fā)行，這對(duì)我而言，無疑是一個(gè)提升思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機(jī)。為了更好地組織全連學(xué)習(xí)《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有關(guān)教育的幾篇文章，現(xiàn)就《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文是江學(xué)長(zhǎng)在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話，在此講話基礎(chǔ)上，形成了江學(xué)長(zhǎng)《關(guān)于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日?qǐng)?bào)》上全文刊載，引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，為當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、明確了社會(huì)主義教育的性質(zhì)、特點(diǎn)

江學(xué)長(zhǎng)在《正》一文中明確指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@表明，社會(huì)主義教育的特點(diǎn)是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識(shí)教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！币欢螠\顯易懂的精辟分析，再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

之所以強(qiáng)調(diào)“再次”二字，是由于我國(guó)歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針；《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。只是隨著信息時(shí)代的到來，西方文化隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、弱化了德育教育。江學(xué)長(zhǎng)的講話再次點(diǎn)明了我國(guó)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，對(duì)一些錯(cuò)誤的教育方法和教育理念進(jìn)行了及時(shí)的糾正。

三、強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的理念

江學(xué)長(zhǎng)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。

首先，在理念闡述的構(gòu)架上，江學(xué)長(zhǎng)分別從教育問題產(chǎn)生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當(dāng)前教育的主要內(nèi)容、所需支持等方面進(jìn)行了深入淺出、詳盡細(xì)致的分析，從構(gòu)架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨(dú)生子女時(shí)代”、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”、“重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢(shì)下教育中存在的問題；接著談到“封建時(shí)代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進(jìn)而提出當(dāng)今世界形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認(rèn)清了形勢(shì)，為準(zhǔn)確、深入理解系統(tǒng)工程的教育理念奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感

文章標(biāo)題：《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感

牢固樹立“教育系統(tǒng)工程”理念

——讀《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》有感

第一次以指導(dǎo)員的身份參加軍訓(xùn)就趕上《江澤民文選》公開發(fā)行，這對(duì)我而言，無疑是一個(gè)提升思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機(jī)。為了更好地組織全連學(xué)習(xí)《江澤民文選》，我首先研讀了《文選》中有

關(guān)教育的幾篇文章，現(xiàn)就《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文是江學(xué)長(zhǎng)在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話，在此講話基礎(chǔ)上，形成了江學(xué)長(zhǎng)《關(guān)于教育問題的談話》，并于同年3月，在《人民日?qǐng)?bào)》上全文刊載，引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，為當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、明確了社會(huì)主義教育的性質(zhì)、特點(diǎn)

江學(xué)長(zhǎng)在《正》一文中明確指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@表明，社會(huì)主義教育的特點(diǎn)是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識(shí)教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。

二、再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)

“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！币欢螠\顯易懂的精辟分析，再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

之所以強(qiáng)調(diào)“再次”二字，是由于我國(guó)歷來的教育方針都是明確的：鄧小平曾提出教育“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針；《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。只是隨著信息時(shí)代的到來，西方文化隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、弱化了德育教育。江學(xué)長(zhǎng)的講話再次點(diǎn)明了我國(guó)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，對(duì)一些錯(cuò)誤的教育方法和教育理念進(jìn)行了及時(shí)的糾正。

三、強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的理念

江學(xué)長(zhǎng)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。

首先，在理念闡述的構(gòu)架上，江學(xué)長(zhǎng)分別從教育問題產(chǎn)生的背景、教育理念的歷史沿革、以及當(dāng)前教育的主要內(nèi)容、所需支持等方面進(jìn)行了深入淺出、詳盡細(xì)致的分析，從構(gòu)架上來看，十分完整。他從教育所處的“獨(dú)生子女時(shí)代”、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”、“重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢(shì)下教育中存在的問題；接著談到“封建時(shí)代有萬般皆下品，惟有讀書高”等說法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進(jìn)而提出當(dāng)今世界形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育理念。清晰的闡述框架幫助我們理清了思路，認(rèn)清了形勢(shì)，為準(zhǔn)確、深入理解系統(tǒng)工程的教育理念奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，在理念闡述的內(nèi)容上，江學(xué)長(zhǎng)作出了翔實(shí)的介紹，他指出：“我之所以說教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，就是說對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要來關(guān)心和支持。尤其是要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這項(xiàng)工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會(huì)都要來做?！?/P>

總體而言，《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文，為我們高校輔導(dǎo)員的工作指明了方向，提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)，能夠使我們?cè)诠ぷ髦小坝欣砜梢?，有理可循”，更指出了人才成長(zhǎng)的途徑和關(guān)鍵在于全社會(huì)的共同關(guān)注，共同努力，在于系統(tǒng)管理、系統(tǒng)運(yùn)作，為廣大青年學(xué)子的健康成長(zhǎng)、成才提供了保障。

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第四篇：學(xué)習(xí)《江澤民文選》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《江澤民文選》心得體會(huì)

黨的十四屆六中全會(huì)從全面實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)的要求出發(fā)、專門研究精神文明建設(shè)的若干重要問題，強(qiáng)調(diào)在把物質(zhì)文明建設(shè)搞得更好的同時(shí)，把社會(huì)主義精神文明建設(shè)提到更加突出的地位，是全面、正確、積極地貫徹鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線的戰(zhàn)略性部署。學(xué)習(xí)江澤民同志《努力開創(chuàng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的新局面》這篇講話，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。

全面建設(shè)小康社會(huì)不僅僅是要在經(jīng)濟(jì)上或物質(zhì)上富裕起來，同時(shí)必須使精神文明同步提高到一個(gè)新的與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的水平。通過學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為，努力開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)為統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)做到突出“五個(gè)重點(diǎn)”。

一是以學(xué)習(xí)宣傳貫徹“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為重點(diǎn)，切實(shí)打牢干部群眾思想基礎(chǔ)。按照“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大力推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以各級(jí)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)為龍頭，以領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員、青年學(xué)生為重點(diǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的理論體系指導(dǎo)工作，進(jìn)一步打牢各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同思想基礎(chǔ)。結(jié)合鞏固擴(kuò)大保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育成果，大力推進(jìn)理論教育，著力深化理論研究，努力改進(jìn)理論宣傳，進(jìn)一步健全精神文明建

設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，動(dòng)員和激勵(lì)廣大干部群眾為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而奮斗。

二是以培育弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神為主題，著力加強(qiáng)公民思想道德建設(shè)。認(rèn)真組織開展好公民道德宣傳月、宣傳周、宣傳日活動(dòng)；充分利用“市民學(xué)?！薄ⅰ稗r(nóng)民文化技術(shù)學(xué)?！钡汝嚨兀龠M(jìn)道德新風(fēng)“進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)萬家”。精心組織“熱愛金沙，建設(shè)金沙”、“共鑄誠(chéng)信金沙”等主題教育，努力營(yíng)造政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信的良好氛圍。將“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容，促進(jìn)廣大干部群眾明榮辱，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行。把思想道德建設(shè)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理的全過程，組織實(shí)施好小公民道德實(shí)踐活動(dòng)，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)開展好“走進(jìn)九月”未成年人思想道德建設(shè)系列活動(dòng)和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)”活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)書店、網(wǎng)吧、音像制品店等未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和管理，凈化校園周邊環(huán)境，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。

三是以“十創(chuàng)一評(píng)”工程為載體，深入推進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。深入抓好文明城市、文明村寨、文明單位、文明大道等創(chuàng)建工作。“文明城市”創(chuàng)建以“整臟治亂”為主題，按照省級(jí)文明城市測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)化市民教育、實(shí)行嚴(yán)管重罰為突破口，以落實(shí)“門前三包”責(zé)任制為著力點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)城市管理工作上臺(tái)階?！拔拿鞔逭眲?chuàng)建緊緊

圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)，以科教富村、依法治村、民主管村、環(huán)境美村“四村建設(shè)”為主題，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展好、生態(tài)環(huán)境好、文化科普好、道德風(fēng)尚好、遵章守法好、班子建設(shè)好“六個(gè)好”目標(biāo)?！拔拿鲉挝弧眲?chuàng)建圍繞“三優(yōu)一滿意”、“共鑄誠(chéng)信機(jī)關(guān)”等創(chuàng)建活動(dòng)，努力打造誠(chéng)信機(jī)關(guān)、誠(chéng)信單位、誠(chéng)信組織?！拔拿鞔蟮馈眲?chuàng)建活動(dòng)以326國(guó)道、720縣道、柳沙路為重點(diǎn)，以行政區(qū)劃為依托，圍繞安全暢通好、文明執(zhí)法好、環(huán)境整治好、綠化美化好、村鎮(zhèn)建設(shè)好、經(jīng)濟(jì)發(fā)展好“六好”創(chuàng)建目標(biāo)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的全面發(fā)展和文明程度的整體提高。按照省、地部署，切實(shí)抓好各類節(jié)慶日、紀(jì)念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化活動(dòng)，廣泛開展軍民共建、警民共建、城鄉(xiāng)共建等多種形式的精神文明共建活動(dòng)，促進(jìn)精神文明建設(shè)工作的順利開展。

四是以深化改革、不斷創(chuàng)新為動(dòng)力，認(rèn)真組織實(shí)施精神文明建設(shè)“五個(gè)一”工程，積極推進(jìn)社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化和家庭文化的繁榮與發(fā)展。繼續(xù)做好“百縣千鄉(xiāng)宣傳文化工程”的立項(xiàng)、申報(bào)工作，注重抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神文明活動(dòng)中心、村精神文明活動(dòng)室的建設(shè)和管理，實(shí)施好農(nóng)村廣播電視“村村通”和“模改數(shù)”工程，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)，規(guī)劃實(shí)施紅色旅游工程，深入開展“掃黃”“打非”斗爭(zhēng)，整頓和規(guī)范文化市場(chǎng)。

五是以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任為保障，努力開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面。把精神文明建設(shè)同物質(zhì)文明、政治文明建設(shè)結(jié)合起來，同建設(shè)社

會(huì)主義新農(nóng)村結(jié)合起來，同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)結(jié)合起來，同貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、樹立正確政績(jī)觀結(jié)合起來，始終堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，真正把精神文明建設(shè)工作擺上重要議事日程，努力形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門分工負(fù)責(zé)、社會(huì)廣泛參與的工作格局。根據(jù)新時(shí)期精神文明建設(shè)的艱巨性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，努力探索新形勢(shì)下精神文明建設(shè)的新途徑和新辦法，創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新手段，努力將精神文明建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。努力開創(chuàng)精神文明建設(shè)新局面，還應(yīng)做到“四個(gè)必須”。一是必須健全落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)新時(shí)期精神文明建設(shè)工作任務(wù)和文明委安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，協(xié)助文明辦開展各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和群眾性文體活動(dòng)。文明委把是否重視精神文明建設(shè)、工作是否扎實(shí)有效列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門綜合目標(biāo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格檢查考核，嚴(yán)格責(zé)任追究。

二是必須廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與。圍繞群眾所想所盼，扎實(shí)開展好與群眾利益密切相關(guān)的各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和群眾性文體活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與到精神文明建設(shè)活動(dòng)中來。重點(diǎn)開展好以“整臟治亂”為主題的文明城鎮(zhèn)創(chuàng)建和以“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”為主要目標(biāo)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，不斷優(yōu)化群眾意識(shí)，更新群眾觀念，提升群眾水平。

三是必須注重工作實(shí)效。加強(qiáng)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的吸引力和感染力，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，“虛功實(shí)做”，注重實(shí)效。牢牢把握時(shí)代脈搏和人民的需求，緊密聯(lián)系群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的看書難、看戲難、看電影難、聽廣播難等問題，加大公共財(cái)政投入，建設(shè)農(nóng)村文化公共服務(wù)體系，把精神文明建設(shè)工作做到群眾心坎上。

四是必須強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)精神文明建設(shè)工作隊(duì)伍的教育培訓(xùn)力度，采取行之有效的教育培訓(xùn)方式，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高政治水平，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的本領(lǐng)。對(duì)“政治過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)過硬”的干部予以重用，真正形成想干事的人才有機(jī)會(huì)，能干事的人才有舞臺(tái)，干成事的人才有地位的良好氛圍，為推進(jìn)精神文明建設(shè)提供有力的組織保證。

第五篇：深入學(xué)習(xí)《江澤民文選》心得體會(huì)

《江澤民文選》的出版發(fā)行，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央進(jìn)一步落實(shí)用“三個(gè)代表”重要思想武裝全黨、教育人民戰(zhàn)略任務(wù)的又一重大舉措。我們要堅(jiān)決響應(yīng)黨中央和胡錦濤同志的號(hào)召，按照“真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)”的要求，把深入學(xué)習(xí)《江澤民文選》作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期軍隊(duì)思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)做好用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵的工作

。在認(rèn)真研讀原著上下功夫，進(jìn)一步深化對(duì)“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)體系的認(rèn)識(shí)。《江澤民文選》集中反映了我們黨在新的歷史條件下推進(jìn)理論創(chuàng)新的重大成果，是全面準(zhǔn)確把握“三個(gè)代表”重要思想科學(xué)體系的生動(dòng)教材。作為黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心和全軍統(tǒng)帥，江澤民同志在領(lǐng)導(dǎo)我軍繼往開來、邁向新世紀(jì)的偉大進(jìn)程中，以巨大的馬克思主義理論勇氣，繼承和發(fā)展毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想，集中全黨全軍的智慧，創(chuàng)立了富有時(shí)代特色的江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想。江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想，是“三個(gè)代表”重要思想的重要組成部分和在軍事領(lǐng)域的生動(dòng)展開，是新的歷史條件下國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的強(qiáng)大思想武器和科學(xué)指南。作為軍隊(duì)來講，要把深入研讀江澤民同志的軍事著作作為學(xué)習(xí)《江澤民文選》的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使廣大官兵進(jìn)一步加深對(duì)江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想科學(xué)體系、歷史地位和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，掌握精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。

把學(xué)習(xí)《江澤民文選》與學(xué)習(xí)胡錦濤同志的重要論述結(jié)合起來，不斷用黨的理論創(chuàng)新成果統(tǒng)一思想、凝聚力量。新的時(shí)代呼喚新的理論，新的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐。不斷把我軍建設(shè)推進(jìn)到新階段，圓滿完成黨和人民賦予我軍的神圣使命，須臾離不開黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)，須臾不能放松推進(jìn)軍事理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，也是解決國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展問題的銳利思想武器。胡錦濤同志關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的一系列重要論述，是對(duì)江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想的堅(jiān)持和發(fā)展，具有鮮明的時(shí)代性、深刻的實(shí)踐性和根本的指導(dǎo)性。我們要把學(xué)習(xí)《江澤民文選》與學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀緊密結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的一系列重要論述緊密結(jié)合起來，不斷深化對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果的認(rèn)識(shí)，切實(shí)用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦、凝聚軍心，激勵(lì)廣大官兵積極投身于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，忠實(shí)履行好新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命。

注重學(xué)以致用、解決問題，推動(dòng)軍隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)和工作又快又好發(fā)展。科學(xué)理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)科學(xué)理論的根本目的在于回答和解決實(shí)際問題。胡錦濤同志明確指出，學(xué)習(xí)《江澤民文選》，要確保收到實(shí)實(shí)在在的成效，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。我們要按照胡錦濤同志的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)，緊緊抓住確保部隊(duì)建設(shè)正確方向的根本問題，緊緊抓住我軍最重要最現(xiàn)實(shí)最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，緊緊抓住影響部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的深層次矛盾和問題，堅(jiān)持把以人為本作為重要的建軍治軍理念，積極探索新形勢(shì)下軍民結(jié)合、寓軍于民的發(fā)展路子，努力把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思路、推動(dòng)發(fā)展的具體措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際能力和實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展的成果。