第一篇：淺談農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育在構建教育社會化方式中的意義

文章標題：淺談農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育在構建教育社會化方式中的意義

當人類社會邁入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。開放、靈活的現(xiàn)代遠程教育是現(xiàn)有教育體系中最能適應時代要求的教育方式，是教育發(fā)展的新模式，為教育大眾化、終身化開辟了無限廣闊的前景。而農(nóng)村黨員

干部現(xiàn)代遠程教育在教育社會化中有著舉足輕重的作用。

一、教育社會化是人類發(fā)展的客觀需要

推進現(xiàn)代化建設，建立學習性社會，加快全面建設小康社會的步伐，必須推行教育社會化。要想快速提升國民經(jīng)濟發(fā)展速度就應提高國民素質，國民素質的提高，應以實現(xiàn)教育的社會化及最終的普及化為基礎。教育社會化是指封閉式的學校教育系統(tǒng)轉化為向社會開放的模式，現(xiàn)代社會為人們提供越來越多的貫穿了人的一生的各種形式的教育機會，整個社會的教育結構逐漸由學校中心式向社會網(wǎng)絡式轉化。隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民群眾提高自身素質、終身學習的需求不斷增強，傳統(tǒng)教育已不能適應和滿足這種需求。因此，大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，對于促進我國教育的普及和建立終身學習體系，有效發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育的跨躍式發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義，也是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。對此，黨和國家十分重視發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育。

我國政府清楚地認識到教育與國民經(jīng)濟發(fā)展的關系。我們的財力，物力與發(fā)達國家相比尚有不足，因而提倡“窮國辦大教育”，目的是促使教育規(guī)模的擴大、布局結構的改變、地區(qū)間教育差距的縮小。而這一目的實現(xiàn)的唯一途徑就是教育社會化方式的形成。教育的發(fā)展史大體是從社會到學校教育再回到社會這一發(fā)展歷程。在中國，教育社會化的重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。很明顯，要實現(xiàn)教育的社會化，進而實現(xiàn)21世紀教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標，傳統(tǒng)的學校教育是不能完成的。而以現(xiàn)代信息技術為基礎的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，則是實現(xiàn)教育社會化比較好的選擇。

二、發(fā)展農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠程教育，實現(xiàn)教育社會化

對于現(xiàn)代遠程教育，《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出的主要措施之一是“實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡，構建終身學習體系?！苯瓭擅裢咎岢觯骸耙扇∮行Т胧?，創(chuàng)造條件普及信息網(wǎng)絡，發(fā)展遠程教育，要以遠程教育網(wǎng)絡為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，為各類社會成員提供多層次、多樣化教育服務?！彼砻鳎何覈矛F(xiàn)代遠程教育為手段來提升國民素質，以促進民族進步與發(fā)展。這些政策的提出為我國教育社會化提供了重要理論和政策支持，為我們開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育最終實現(xiàn)教育社會化奠定了堅實的基礎。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育代表了教育發(fā)展的一個重要方向，它伴隨著現(xiàn)代信息技術的廣泛應用而產(chǎn)生，同時又不斷地推動著信息技術的發(fā)展，并使教育信息化的程度不斷提高，它主要是利用網(wǎng)絡技術、多媒體技術等現(xiàn)代信息技術手段把學習內容傳送到農(nóng)村的一種新型教育方式，是一種全新的交互式教學模式。

大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育對于縮小地區(qū)之間的教育發(fā)展水平的差距，提高我國教育信息化的程度，實現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展將起到十分重要的作用。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育將依托現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡開設高質量的網(wǎng)絡課程，利用跨越時空的巨大教育資源培養(yǎng)出千千萬萬的高素質的勞動者。

面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我們必須努力擴大教育規(guī)模，提高教育質量，使人力資源的結構和數(shù)量與社會所需要的知識創(chuàng)新和人才支持相適應，構建終身學習和不斷更新知識與技能的教育體系，解決地區(qū)發(fā)展不平衡的矛盾。按現(xiàn)有的我國各級各類教育的現(xiàn)狀，用增加投入，擴大現(xiàn)有學校規(guī)模的辦法，顯然是很難緩解這種供需矛盾的。發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是擴大教育規(guī)模、提高教育質量、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施。

三、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育在教育社會化中的作用

1、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的開放性是教育社會化的前提。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育打破了時空限制，給教育者和被教育者帶來了空前的自由?，F(xiàn)代遠程教育依靠現(xiàn)代通訊技術及多媒體計算機技術的發(fā)展，大幅度地提高了教育傳播的范圍和時效，使教育傳播不受時間、地點、國界、氣候等影響，最大限度地拓展了受教育者的范圍，使更多的社會成員獲得受教育的機會，縮小了教育地區(qū)的發(fā)展差距。它真正打破了明顯的界限，改變了傳統(tǒng)“課堂”的概念，農(nóng)村學員能突破時空限制，接收到各方面的指導。由于農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育采用集語音、圖像、數(shù)據(jù)于一體的交互式教學模式，因而授課者和農(nóng)村學員雖天各一方，但借助多媒體通訊網(wǎng)卻相互可視，并可進行交流。不能趕上授課、培訓的農(nóng)民，也可以通過點播教學內容或調用以視頻、語音、文字等形式存放于服務器中的課件來進行學習。學習者可獲得除文本以外更豐富、直觀的多媒體信息，共享各類各地的資料。它可以按學習者的思維方式組織教學內容，也可以由學習者自行控制和檢測。使傳統(tǒng)的教學由單向轉為雙向，實現(xiàn)了上下之間、學員與學員之間的雙向交流，農(nóng)村學員的個別化學習得到了更充分的體現(xiàn)，遠程教學中的反饋問題也不再是難題。

農(nóng)

村黨員干部現(xiàn)代遠程教育沖破了傳統(tǒng)的、封閉式的教育具備超時空協(xié)同，量大面廣等特點，從教育對象、教育時間、教育內容、教育政策以及教育管理等方面都實現(xiàn)了向全社會的開放，使專業(yè)化的學校教育逐漸向社會化的大教育過渡，實現(xiàn)了人類教育全方位的開放，使終身教育成為可能。

2、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的靈活性是實現(xiàn)教育社會化的關鍵。

現(xiàn)代遠程教育傳播媒體與現(xiàn)代教育理論結合，引發(fā)了人類教育方式的革命，教育形式豐富多彩，教學方法更加適合學生個性的需要，學習的組織形式更加靈活多樣。它使家庭、社會等非學校教育方式的作用越來越明顯。它實現(xiàn)了教學信息的數(shù)字化，教學媒體的交第化，教學過程的智能化，教學場所的全球化，使教育過程的各個要素發(fā)生了深刻的變化。現(xiàn)代遠程教育，促使教育方式更加靈活。這種教學，沒有時間、空間的限制，隨時可以進行方便的、高質量的學習，打破了傳統(tǒng)教學方式中單調的個人方法與集體方法的兩分法，使人機對話方式、人人對話方式，人眾對話方式以及集體協(xié)作方式得以實現(xiàn)，它克服了傳統(tǒng)遠程教育教學過程中的時空相錯、反應滯后、交互困難學習單調等弱點，營造了面對面的教學氛圍，提供了師生間相互溝通與交流的機會，為學習者提供了方便的、高質量的學習條件。

3、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的教學模式適應了教育社會化的需求。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的學習模式，并不拘泥于“循序漸進”的古老公式，而是呈現(xiàn)出某種程度上的隨機性和非線性特點，學習者可采用各種先進的學習手段，調用各種豐富的學習資源，允許學習上的跳躍式前進，提倡學習的自主性和創(chuàng)造性，學習者按照自身的特點，安排自己的學習計劃，在自主時間內進行學習，學習內容可把握自身能力進行線性或非線性編排，也可重復學習，并可在自己的薄弱環(huán)節(jié)得到教師的個別輔導、答疑，因此，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學習模式無論是從其基礎理念和外在形式上都有別于傳統(tǒng)學習模式。

隨著我國教育社會化的推進，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育必將會進一步發(fā)展，在發(fā)展的過程中，還會出現(xiàn)許多新情況、新問題，還有一系列新課題需要我們去學習、去研究、去探討，所以，我們這些農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育理論工作者要時刻保持清醒的頭腦，與時俱進、努力創(chuàng)新，以適應日新月異的教育新形勢。

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第二篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

臨沂市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓從手段到內容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措；是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。自2008年9月份到村任職以來，汪溝鎮(zhèn)28名大學生“村官”迅速轉變角色，準確定位，積極參與村級事務管理，尤其是在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育上，充分發(fā)揮大學生村官電腦操作熟、信息溝通快、吸收能力強等方面的優(yōu)勢，汪溝鎮(zhèn)積極引導大學生“村官”參與基層遠程教育工作，爭做遠程教育“四大員”，有力促進了遠程教育的深入健康發(fā)展。

一是成為遠程教育設備維護員。自2008年上任伊始汪溝鎮(zhèn)就把大學生“村官”明確為遠程教育協(xié)管員，充分發(fā)揮他們的知識、技能優(yōu)勢，在村任職期間對遠程教育設備進行不間斷維護，特別是在轉星調整及遠程教育設備集中維修維護中發(fā)揮了重要作用，保證了遠程教育設備的正常運行。

二是成為村級遠程教育工作輔導員。針對村級操作員電腦知識相對不足的現(xiàn)狀，汪溝鎮(zhèn)組織大學生村官成立了遠程教育管理服務隊，劃片分組協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教站抓好村級管理員的培訓工作，并建立了幫帶責任制，與村級操作員進行“1+2”或“1+3”結對幫扶。同時，大學生村官發(fā)揮知識優(yōu)勢和專業(yè)特長，組成遠程教育大學生專家服務團，結合臨沂市開展到村任職高校畢業(yè)生幫扶農(nóng)戶科技致富工程，利用遠程教育網(wǎng)絡開展教學輔導和農(nóng)業(yè)實用技術培訓?，F(xiàn)在，汪溝鎮(zhèn)幫扶農(nóng)戶科技致富工程已

三是成為農(nóng)村政策宣傳員。大學生村官利用村廣播、張貼標語、發(fā)放宣傳資料、演示利用遠程教育綜合服務平臺和易視通軟件等形式，向黨員干部和群眾宣傳黨的政策，特別在黨的十七屆三中全會召開后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立“到村任職大學生宣講團”，依托遠程教育站點組織黨員群眾收看并解讀會議精神，黨中央一系列惠農(nóng)政策通過大學生“村官”傳遞給基層黨員群眾，得到了基層黨員干部群眾的歡迎。截至目前，到村任職大學生共組織十七屆三中全會精神宣講活動9500余次。四是成為農(nóng)民增收致富的信息員。大學生“村官”們及時了解農(nóng)民群眾在生產(chǎn)發(fā)展方面的信息需求，利用遠程教育服務平臺獲取相關信息，及時通過上門傳授、黑板報宣傳欄、發(fā)放明白紙等形式，反饋到農(nóng)民群眾手中，并重點培養(yǎng)扶持一批致富帶頭人，打造特色產(chǎn)業(yè)鏈，增強對農(nóng)民群眾的輻射帶動功能。一些大學生村官依托遠程教育網(wǎng)絡，建立了“村務博客”、“行業(yè)博客”、“個人博客”等，宣傳推介任職村。沂南縣馬牧池鄉(xiāng)新立村是優(yōu)質蘋果專業(yè)村，到村任職大學生王學原通過建立“新立村果園”商務博客，實現(xiàn)了蘋果網(wǎng)上銷售，不僅解決了當?shù)毓r(nóng)蘋果銷售難的問題，而且使每公斤蘋果售價提高了0.2元，僅此一項全村人均增收700余元。王學原也因此成為全市有名的遠程教育學用典型。目前，全市大學生“村官”共為260個任職村建立“村務博客”225個，“行業(yè)博客”86個，“個人博客”97個。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用。

一、認識和理解開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的重要意義

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內容的戰(zhàn)略舉措。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是樹立和落實科學發(fā)展觀，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。

二、認識開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育帶來的影響。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地建設，從根本上解決了過去農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為廣大農(nóng)村黨員干部加強學習，提高素質，創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。農(nóng)村基層組織利用遠程教育，組織黨員干部和群眾開展了一系列豐富多彩的學用活動。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構。

三、在農(nóng)村大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日趨凸現(xiàn)。

1、以遠教為紐帶，抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展奠定了強勁基礎。遠程教育為進一步發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。

2、以遠教為載體，積極調整產(chǎn)業(yè)結構促農(nóng)增收

3、強化遠教非農(nóng)培訓，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事”。

為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時了解黨的方針政策、技術技能、市場信息搭建了一個平臺，是新形勢下造福億萬農(nóng)民群眾的利民工程，夯實黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎工程，建設社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育，提高自身綜合素質、服務意識、工作能力等的同時也讓農(nóng)民真正得到實惠。遠程教育推動了信息進村入戶的腳步，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民對生活生產(chǎn)中的各類信息的需求，培養(yǎng)并造就了大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識和技能，具有創(chuàng)業(yè)致富本領的新型農(nóng)民；同時創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動內容和工作形勢，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑。

1.農(nóng)村黨員作用充分發(fā)揮。廣大農(nóng)村黨員學習實踐“三個代表”重要思想和深入貫徹落實科學發(fā)展觀的堅定性進一步增強，保持共產(chǎn)黨員先進性的自覺性進一步增強，帶頭致富、帶領群眾共同致富的本領進一步增強，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.農(nóng)村干部能力不斷增強。廣大農(nóng)村基層干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務群眾的能力、依法辦事的能力、科學管理的能力和解決自身問題的能力進一步提高，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮骨干帶頭作用。

3.農(nóng)民整體素質不斷提高。培養(yǎng)造就一大批掌握先進適用農(nóng)業(yè)科技知識和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領的實用人才和新型農(nóng)民，使越來越多的農(nóng)民成為有知識的文化人、講道德的文明人、懂技術的內行人、會經(jīng)營的明白人，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

4.農(nóng)村基層組織得到加強。推動大多數(shù)農(nóng)村基層黨組織實現(xiàn)領導班子好、黨員干部隊伍好、工作機制好、小康建設業(yè)績好、農(nóng)民群眾反映好的目標，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮領導核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。以村黨組織為核心的村級組織配套建設進一步加強，黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎進一步鞏固。

農(nóng)村遠程教育的作用

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是運用現(xiàn)代遠程教育手段，對農(nóng)村基層黨員干部群眾進行教育和培訓，全面提高農(nóng)村黨員干部群眾的綜合素質，促進農(nóng)村人力資源開發(fā)的一種教育形式，是農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的重要組成部分。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是黨中央為實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署；是推動農(nóng)村黨員干部群眾教育和培訓從手段到內容全面體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體，是用信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑；是切實解決好“三農(nóng)”問題，推進社會主義新農(nóng)村建設，培養(yǎng)有文化懂技術會經(jīng)營的新型農(nóng)民的助推劑；是全面貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的實際行動。對不斷增強農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，加快全面建設小康社會步伐與構建和諧社會有著深遠的意義

遠程教育在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題中起到了不可替代的催化劑作用，其重要性毋庸置疑。發(fā)展遠程教育是縮小城鄉(xiāng)差距的基礎，是農(nóng)民致富的法寶。

發(fā)展遠程教育必須加強理論聯(lián)系實際。只有加強實踐，在實踐中檢驗真理，在實踐中總結經(jīng)驗和教訓，遠程教育才能發(fā)揮其催化劑作用。通過遠程教育這個平臺，使廣大農(nóng)民不斷的解放思想，學到了致富的技術方法，擴展了生產(chǎn)發(fā)展的新思路??。如何才能將學到的理論、技術、方法創(chuàng)造財富呢？唯一的方法就是實踐，只有通過實踐，在實踐中靈活運用學到的理論、技術、方法，才能將知識理論轉化為財富。另外，還要不斷的宣傳推廣自己的致富新方法、新技術，讓更多的人共同致富。如果不注重理論聯(lián)系實際，不把學到的理論、方法、技術與實踐相結合，不用理論、方法、技術來指導自己的實踐，空喊致富的口號，那么遠程教育的催化劑作用也即變成一句空話，形同虛設失去了其原本的價值和意義。

現(xiàn)代遠程教育緊緊圍繞“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”這一宗旨，不斷發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，以扎實開展各類培訓為切入點，加強對黨員干部群眾的政治理論、市場經(jīng)濟、農(nóng)村適用技術、政策法規(guī)、科普知識等培訓，使學習的黨員干部群眾掌握一定的農(nóng)村政策理論知識和1—2門適用技術。針對部分黨員群眾法制觀念淡薄、思想觀念守舊等問題，組織他們學習法律法規(guī)、市場經(jīng)濟等知識，提高他們知法、守法和用法能力，轉變陳舊的思想觀念；而針對部分黨員群眾耕作技術落后，致富缺門路，發(fā)展無技能的實際，則要組織他們學習種植、養(yǎng)殖等農(nóng)村適用技術，增強其發(fā)展生產(chǎn)的能力，同時還組織他們學習致富典型和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營等知識，開闊視野，激發(fā)他們學科學、用科技的熱情。對村“兩委”人員要進行國家農(nóng)村政策方針、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟、新農(nóng)村建設等方面知識的培訓；同時有目的培養(yǎng)一批種植、養(yǎng)殖典型，隨后發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用，帶動其他村民發(fā)展生產(chǎn)，從而拉動主導產(chǎn)業(yè)向規(guī)?；较虬l(fā)展。并根據(jù)示范戶個體需求，有選擇性地下載教學內容，進行個別輔導培訓，要組織技術人員深入村組、田間地頭，進行實地輔導培訓，手把手教會群眾有關科學種養(yǎng)的技術。

真正做到“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”。這就是現(xiàn)代遠程教育在新農(nóng)村建設中的巨大作用。

第三篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教的心得體會

嵊州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)東郭村吳海斌

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是農(nóng)村干部及時了解黨中央、國務院的方針政策的有效途徑；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。

嵊州在2006年根據(jù)上級文件精神，結合嵊州農(nóng)村實際開始在全市推廣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，截止目前遠程教育在嵊州農(nóng)村已經(jīng)走過了5個春秋。我是2008年11月在東郭村接觸到遠程教育的，并根據(jù)開發(fā)委要求參加了遠程教育培訓，下面我就根據(jù)兩年多來初步的了解及工作經(jīng)驗，淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的心得體會。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內容的戰(zhàn)略舉措。近些年來，從中央到地方各級黨委在農(nóng)村黨員干部教育方面做了大量工作，積極探索新形勢下加強對農(nóng)村黨員干部教育的新途徑、新方法，在如何解決農(nóng)村黨員隊伍中存在的突出問題，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面，積累了許多好的經(jīng)驗和做法。但是，我們也必須看到，農(nóng)村黨員干部教育存在不少與新形勢不相適應的問題。主要是教育內容不夠豐富，手段單一，教學水平不高，實效性不強，教育培訓的覆蓋面不廣，等等。如何改變這種狀況，迫切要求我們積極推進黨的農(nóng)村基層組織建設和黨員干部教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。開展現(xiàn)代遠程教育，正是適應這種要求的具體體現(xiàn)。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀的重要途徑。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，著力點是讓農(nóng)村黨員干部真受教育、真強素質、真正提高為人民群眾服務的本領，其最終落腳點在于使廣大人民群眾獲得實實在在的利益。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀、選擇性強等明顯優(yōu)勢。通過這種方式，可以突破時空限制，最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享；也可以及時便捷地對廣大農(nóng)村黨員進行政治理論、政策法規(guī)、科技常識和致富本領等方面的教育培訓，不斷

提高他們的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾致富的能力。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構；同時，遠程教育生動直觀、視聽結合的多媒體傳播系統(tǒng)能夠充分調動黨員干部的學習興趣，有利鞏固和深化教育培訓效果。教育培訓內容不僅包括政治理論、黨建知識，而且還包括政策法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、經(jīng)營管理知識和農(nóng)村實用技術等方面。充分實現(xiàn)了遠程教育資源全體村民共享。通過開展遠程教育培訓，開闊了農(nóng)村黨員干部的視野，提高了他們的思想政治素質、科學文化和政策法制水平及致富本領，也給他們增添了新的有效的工作手段，有力促進了農(nóng)村各項工作的開展。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。為此，東郭村兩委班子也十分注重遠程教育工作，為了解決遠程教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。我們東郭村于2009年底新建黨面積為100平方米的員活動室，新購置了桌椅和大屏幕液晶電視，為黨員干部培訓提供了良好的硬件基礎。但與此同時，我們村在開展遠程教育的過程中也存在不少問題：

一、兩委班子對于農(nóng)村干部遠程教育的認識還有待加強，一些村干部單憑個人主觀經(jīng)驗做決策的現(xiàn)象依然存在。

二、在農(nóng)村組織黨員干部觀看遠程教育的難度相對較大，這其中有農(nóng)村黨員干部平時都有自己的工作、農(nóng)業(yè)要忙的客觀原因；也有許多黨員同志思想上不夠重視的主觀原因。我們相信隨著遠程教育在農(nóng)村發(fā)揮的作用越來越大，廣大黨員干部的思想觀念也會隨之改變。

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事。

第四篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用

廣南縣珠琳鎮(zhèn)中心學校

覃貴

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓從手段到內容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措；是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。

因此，在2008年12月30日，中共云南省委組織部、云南省教育廳的云組通[2008]103號文件中提出《云南省關于依托農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程站點開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的實施方案》的通知，根據(jù)文件精神，結合廣南縣教育局、廣南縣組織部、珠琳鎮(zhèn)黨委政府的指示，我校積極開展了利用“村校結合”站點對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓，下面就我校根據(jù)一年多來初步的了解及工作經(jīng)驗，淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用。

一、認識和理解開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的重要意義

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內容的戰(zhàn)略舉措。近些年來，從中央到地方各級黨委在農(nóng)村黨員干部教育方面做了大量工作，積極探索新形勢下加強對農(nóng)村黨員干部教育的新途徑、新方法，在如何解決農(nóng)村黨員隊伍中存在的突出問題，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面，積累了許多好的經(jīng)驗和做法。但是，我們也必須看到，農(nóng)村黨員干部教育存在不少與新形勢不相適應的問題。主要是教育內容不夠豐富，手段單一，師資力量薄弱，教學水平不高，實效性不強，教育培訓的覆蓋面不廣，等等。如何改變這種狀況，迫切要求我們積極推進黨的農(nóng)村基層組織建設和黨員干部教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。開展現(xiàn)代遠程教育，正是適應這種要求的具體體現(xiàn)?？v觀當今世界，現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為許多國家普遍采用的教育形式，成為構建全民學習、終身學習體系的一種重要手段。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，著力點是讓農(nóng)村黨員干部真受教育、真強素質、真正提高為人民群眾服務的本領，其最終落腳點在于使廣大人民群眾獲得實實在在的利益。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀、選擇性強等明顯優(yōu)勢。通過這種方式，可以突破時空限制，最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享；也可以及時便捷地對廣大農(nóng)村黨員進行政治理論、政策法規(guī)、科技常識和致富本領等方面的教育培訓，不斷提高他們的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾致富的能力；

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是樹立和落實科學發(fā)展觀，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。黨的農(nóng)村基層組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。黨在農(nóng)村的各項方針政策，要靠廣大農(nóng)村黨員干部來帶頭貫徹執(zhí)行，農(nóng)民群眾也是通過身邊的黨員干部言行來看黨的形象，來評判黨的執(zhí)政能力。如果農(nóng)村黨員干部的素質不高，黨組織戰(zhàn)斗力不強，會直接影響黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為加強和改進農(nóng)村黨員干部的教育培訓，提供了一個廣闊的平臺。運用現(xiàn)代遠程教育培訓手段，培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質的農(nóng)村黨員干部，是在農(nóng)村全面建設小康社會的必然要求，也是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎的必然要求。

二、認識開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育帶來的影響。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地建設，從根本上解決了過去農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。我鎮(zhèn)“村校結合”站點遠教室面積均在40平米以上，為黨員干部培訓提供了硬件基礎，豐富了黨員干部教育培訓的手段和內容，豐富的教學資源和現(xiàn)代化的手段，改變了過去黨員干部教育培訓就是做報告、學文件、讀報紙等形式單

一、內容單調、被動灌輸?shù)谋锥?，解決了教育培訓師資難調配、內容不科學等難題。同時，遠程教育生動直觀、視聽結合的多媒體傳播系統(tǒng)能夠充分調動黨員干部的學習興趣，有利鞏固和深化教育培訓效果。我鎮(zhèn)“村校結合”站點建成以來，已開展分期分批集中培訓近30次，共1000多人次。教育培訓內容不僅包括政治理論、黨建知識，而且還包括政策法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、經(jīng)營管理知識和農(nóng)村實用技術等方面。各村結合本村黨員干部的思想作風實際和經(jīng)濟發(fā)展的特色，精選教育培訓內容，除重點對黨員干部進行教育培訓外，還對入黨積極分子進行黨建知識培訓，對農(nóng)村經(jīng)濟大戶進行實用技術培訓，對企業(yè)管理人員進行管理知識培訓等，充分實現(xiàn)了遠程教育資源全體村民共享。通過開展遠程教育培訓，開闊了農(nóng)村黨員干部的視野，提高了他們的思想政治素質、科學文化和政策法制水平及致富本領，也給他們增添了新的有效的工作手段，有力促進了農(nóng)村各項工作的開展。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為廣大農(nóng)村黨員干部加強學習，提高素質，創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。農(nóng)村基層組織利用遠程教育，組織黨員干部和群眾開展了一系列豐富多彩的學用活動。一是制定規(guī)劃集中學。各村結合本地實際制定了黨員干部遠程教育學習規(guī)劃。明確了學習內容和要求，定期組織開展集中學習，加大了人才培養(yǎng)力度。要求農(nóng)閑時每月集中學習不少于3次，農(nóng)忙時不少于1次。如阿卡黑村每月3次組織黨員干部集中收看IP流媒體節(jié)目。二是加強指導自覺學。鼓勵黨員干部和群眾利用遠程教育自覺加強學習。為提高自學的效果，注重指導農(nóng)村黨員干部針對自身存在的問題和不足，結合自身的生產(chǎn)實際及個人特長和愛好，開展自學，提高素質。三是開展競賽激勵學。經(jīng)常組織黨員干部開展專題學習競賽，表彰推介學習典型。這樣，大大激發(fā)了黨員干部的學習積極性，營造了一種比學、爭學的氛圍。四是互相交流促進學。經(jīng)常組織黨員干部開展學習討論，交流學習經(jīng)驗體會，探討學習中遇到的疑難問題，相互促進，共同提高。黨員干部的示范帶動作用也調動了群眾的學習積極性。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構。珠琳鎮(zhèn)壩子寨村養(yǎng)豬大戶張海軍，通過遠程教育對農(nóng)產(chǎn)品市場價格走勢進行綜合分析，擴大規(guī)模，養(yǎng)殖牲豬1500頭，獲得了比過去高出近一倍的經(jīng)濟效益。在他的帶動下，全村養(yǎng)殖20頭以上的大戶增加到了10戶。

三、在農(nóng)村大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日趨凸現(xiàn)。

1、以遠教為紐帶，抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展奠定了強勁基礎。遠程教育為進一步發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。我鎮(zhèn)屬傳統(tǒng)的煙葉、辣椒、玉米種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)，煙葉、辣椒、玉米種植一直是農(nóng)民群眾重要的收入來源。但由于種植、防病能力十分有限，規(guī)模小、質量差、價位低，與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還有相當距離。遠教“村校結合”站點建成后，我鎮(zhèn)各站點每月組織農(nóng)村黨員干部和種植專業(yè)戶培訓2次，現(xiàn)已累計培訓100余期1000多人次，收到了較好的效果。

2、以遠教為載體，積極調整產(chǎn)業(yè)結構促農(nóng)增收

我鎮(zhèn)利用遠教資源瞄準瞬息萬變的農(nóng)產(chǎn)品大市場，改良品種，積極調整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，增加農(nóng)民收入。開展遠教工作后，我鎮(zhèn)以兔村村民周廣華通過培訓掌握了大量的農(nóng)業(yè)科技知識和農(nóng)業(yè)適用技術，轉變觀念，積極進行調整產(chǎn)業(yè)結構，從事養(yǎng)魚生產(chǎn)，年收入可達4萬元；新寨村村民陸正通過學習養(yǎng)殖生態(tài)鴨技術，年收入達6萬元。

3、強化遠教非農(nóng)培訓，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

隨著城市化進程的進一步推進，越來越多的農(nóng)民逐漸失去土地，這些無地或少地的農(nóng)民不等不靠不要，自力更生，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，走上再創(chuàng)業(yè)之路。我鎮(zhèn)羊街村遠程教育開通后，通過遠教學習，轉變了觀念，大膽進行角色轉換，率先跑起了運輸，走“農(nóng)轉非”創(chuàng)業(yè)之路，收入可觀，在他們的帶動下，該村從事服務運輸業(yè)的人數(shù)日益增加，目前農(nóng)用車運輸50余人，年產(chǎn)值在300萬元左右，改變了過去死抱農(nóng)業(yè)不放的頑癥。

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事”。

第五篇：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育

現(xiàn)代遠程教育是將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的一種新型教育方式，是工業(yè)化和信息化時代的產(chǎn)物。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是我們黨根據(jù)新形勢新任務，運用計算機、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術和手段，對農(nóng)村黨員干部和農(nóng)村群眾實施教育培訓的創(chuàng)新舉措，是探索讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民群眾長期得實惠的有效途徑。根據(jù)黨的十六大精神，2003年初黨中央決定在部分省開展試點工作。2007年初，在總結試點經(jīng)驗的基礎上決定在全國農(nóng)村普遍開展這項工作。黨的十七大把“在全國農(nóng)村普遍開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育”寫入大會報告。

2007年7月4日，中共中央辦公廳印發(fā)《關于在全國農(nóng)村開展黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的意見》。重要意義：

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是黨中央著眼于加強農(nóng)村黨的建設、鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎，著眼于建設社會主義新農(nóng)村、構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化作出的一項重要部署，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以建設社會主義新農(nóng)村為主題，以提高農(nóng)村基層干部能力和保持農(nóng)村黨員隊伍的先進性為重點，圍繞中心，服務大局，建立健全農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡體系，大規(guī)模培訓農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質，為建設社會主義新農(nóng)村提供思想政治保證、精神動力和人才支持。目標要求：

1.農(nóng)村黨員作用充分發(fā)揮。廣大農(nóng)村黨員學習實踐“三個代表”重要思想和深入貫徹落實科學發(fā)展觀的堅定性進一步增強，保持共產(chǎn)黨員先進性的自覺性進一步增強，帶頭致富、帶領群眾共同致富的本領進一步增強，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.農(nóng)村干部能力不斷增強。廣大農(nóng)村基層干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務群眾的能力、依法辦事的能力、科學管理的能力和解決自身問題的能力進一步提高，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮骨干帶頭作用。

3.農(nóng)民整體素質不斷提高。培養(yǎng)造就一大批掌握先進適用農(nóng)業(yè)科技知識和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領的實用人才和新型農(nóng)民，使越來越多的農(nóng)民成為有知識的

文化人、講道德的文明人、懂技術的內行人、會經(jīng)營的明白人，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

4.農(nóng)村基層組織得到加強。推動大多數(shù)農(nóng)村基層黨組織實現(xiàn)領導班子好、黨員干部隊伍好、工作機制好、小康建設業(yè)績好、農(nóng)民群眾反映好的目標，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮領導核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。以村黨組織為核心的村級組織配套建設進一步加強，黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎進一步鞏固。指導原則：

1.整合資源，共建共享。充分整合利用各系統(tǒng)各部門現(xiàn)有的基礎設施、教學資源、管理隊伍、師資力量、站點場所、技術和資金等資源，特別是要充分利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的各種資源，共同建設，多方共享，避免重復建設。

2.因地制宜，穩(wěn)步推進。堅持實事求是，從實際出發(fā)，區(qū)分不同情況，量力而行，逐步推進，把工作的力度、推進的速度與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和財政承受能力統(tǒng)一起來，不增加農(nóng)民負擔。

3.建管并重，學用結合。把教學平臺建設、終端站點建設、教學資源開發(fā)與教學組織管理結合起來，把教育培訓與實際運用結合起來，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡發(fā)揮最大效益。

4.以人為本，務實求效。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點，既要組織農(nóng)村黨員干部學習，又要鼓勵歡迎廣大農(nóng)民群眾收看。

5.積極探索，勇于創(chuàng)新。

積極探索農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律，改進方式，更新內容，不斷推進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。主要任務：

1.建設農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學平臺。2.建設農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端站點。

3.開發(fā)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育多種媒體教學資源。4.建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育骨干隊伍。

5.建立科學規(guī)范的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作機制。