第一篇：第二屆全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選獲獎(jiǎng)名單

附件：

第二屆全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選獲獎(jiǎng)名單

（排名不分先后）

一、優(yōu)秀博文獎(jiǎng)（共100個(gè)）

二、優(yōu)秀博客獎(jiǎng)（共10個(gè)）

三、優(yōu)秀博客獎(jiǎng)提名（共10個(gè)）

四、組織獎(jiǎng)（共13個(gè)）

北京市教育工委、教委 天津市教育工委、教委 遼寧省教育工委、教育廳 黑龍江省教育工委、教育廳 上海市教衛(wèi)黨委、教委 江蘇省教育工委、教育廳 安徽省教育工委、教育廳 山東省教育工委、教育廳 河南省教育工委、教育廳 湖南省教育工委、教育廳 廣東省教育工委、教育廳 廣西省教育工委、教育廳 重慶市教育工委、教委

第二篇：2012全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀博客文集

我愿坐在你的蹺蹺板上

華秀梅

人的一生其實(shí)就是翹翹板上行走,然而并沒有很多人能真正理解和靈活運(yùn)用翹翹板理論,其實(shí)蹺蹺板理論也可以很簡(jiǎn)單。

第一次使用蹺蹺板理論是在去年的暑假，一個(gè)學(xué)生說自己失戀了，找我網(wǎng)聊。我就用蹺蹺板的原理和他交流，希望他可以盡快找到自己的平衡點(diǎn)。蹺蹺板不像拔河，不需要分出勝負(fù)，只需要兩人體會(huì)其中的樂趣。玩蹺蹺板之前要選好對(duì)象，假如兩人的體重相差過大，是無論如何都不可能達(dá)到平衡狀態(tài)的。所以我們首先要找到一 個(gè)合適自己的對(duì)象來戀愛。第二，兩個(gè)人坐上去，大多數(shù)情況下是不會(huì)立刻達(dá)到平衡狀態(tài)的，這就需要我們移動(dòng)身體，改變力臂，使其滿足力矩相等的條件。在調(diào)整 力臂的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)上下晃動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此不要驚慌失措，千萬(wàn)不要輕易地從蹺蹺板上跳下來，這樣的話，對(duì)方肯定會(huì)摔得很疼。慢慢的，多一點(diǎn)包容，就會(huì) 達(dá)到平衡狀態(tài)。

第二次使用是在自己獲得了全省的2011年輔導(dǎo)員人物時(shí)的一篇生活感想——我的魚和我的熊掌。我覺得任何一個(gè)人在面對(duì)自己的事業(yè)和家庭時(shí)，也就像是在 玩蹺蹺板的過程，分不出孰重孰輕，也沒有必要分清楚，關(guān)鍵的就是要在不同的狀況下相互的協(xié)調(diào)。這樣的事業(yè)和生活才能相互促進(jìn)，才能得到各種平衡。當(dāng)然，這 個(gè)平衡也只是相對(duì)意義上的平衡，真正的“兩全”和“平衡”是不存在的。

今天一個(gè)學(xué)生和我約了下午談話，說自己找不到自己理想的狀態(tài)，對(duì)自己目前的情況很不滿意，可是自己就是調(diào)整不好，對(duì)學(xué)習(xí)和自己的將來沒有激情，處于一種自 我糾結(jié)當(dāng)中。我苦口婆心地和他分析了目前大學(xué)生面臨的兩條路，考驗(yàn)和就業(yè)?？佳兴麜簳r(shí)不想考，就業(yè)又不想在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)。喜歡經(jīng)濟(jì)管理，但是學(xué)習(xí)起來 又一時(shí)沒有了激情，加上家庭的一些瑣碎小事就越來越郁悶。本是樂觀的自己還是長(zhǎng)時(shí)間走不出自己眼前的迷茫。和他說了很多道理，擺了很多的事實(shí)，可還是在他 的臉上找不到答案。

后來，我想這個(gè)學(xué)生是很有自知的，是不是對(duì)自己的要求過高?這個(gè)時(shí)候蹺蹺板理論又出現(xiàn)在我的腦海中，“其實(shí)，我也時(shí)常向你一樣，不經(jīng)意間就會(huì)處于一種低沉 的悲觀或者郁悶狀態(tài)，但是我會(huì)自己通過自己的方式去及時(shí)地調(diào)整。這個(gè)過程就像是你在玩蹺蹺板，你的心情和學(xué)習(xí)的狀態(tài)是在不斷地變化中的，時(shí)而平衡，時(shí)而 高，時(shí)而底，這些都是任何人在任何階段都會(huì)面臨的事情。我們只要接受他，并積極地調(diào)整就好了。我們的每一天都是不可復(fù)制的，今天永遠(yuǎn)只有一次，得讓自己盡 快走出來，過好今天。第二，你自己覺得沒有激情的原因還是你的理想不夠明確或者不夠堅(jiān)定，還沒有看到你的未來你的希望。這就好比是我們對(duì)于孩子和老人的心 態(tài)，孩子總是給予我們希望和憧憬，而老人則更多的是需要我們?nèi)プ鹁春驼疹?。所以，在多?shù)人看到孩子就充滿了激情和憧憬甚至于是寄托，因?yàn)樗麄兇碇Ｍ碇粗奈磥?。而我們自己的理性就如同孩子，他們?huì)給予你希望和激情。所以，我們我們應(yīng)該也必須要往前看！去看你自己的將來”

一番話后，我看到學(xué)生的臉上有了答案，有了笑容和激情?！爸x謝老師！您的蹺蹺板游戲和老人與孩子的比喻，讓我懂得了我現(xiàn)在的狀況。。。”

學(xué)生一臉微笑地走了，這個(gè)時(shí)候我也好欣慰。我想也許我剛才就坐在了他悄悄板的另一端，在低處支撐著他。作為一名輔導(dǎo)員我也一瞬間感到了豁然開朗，我就應(yīng)該是他們的“支點(diǎn)”，我也愿意做他們游戲的伴侶。更重要的是這個(gè)過程我們共同收獲著快樂。

我愿坐在你的蹺蹺板上。

炒一盤土豆絲——關(guān)于學(xué)生工作的意義和價(jià)值

炒一盤土豆絲，當(dāng)我寫下這個(gè)題目，我是想和我的學(xué)生們探討一下“為何做學(xué)生工作和如何度過大學(xué)生活”的問題。

在這個(gè)世界上，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)炒土豆絲，在中國(guó)的不同地域，土豆絲有不同的炒法，有醋溜，有清炒，有加青椒，有加鮮肉，總之，依風(fēng)俗和口味不一而足，種種不同。

但是土豆絲的去向是很確定的，那就是被我們吃了，最后養(yǎng)料被我們吸收，而渣滓被排除體外，這一點(diǎn)是如此相似，并不因人種的差別、廚藝的高低、口味的輕重而有區(qū)別。

但在這里，我想強(qiáng)調(diào)的卻是，人們?cè)诔赐炼菇z這個(gè)過程的不同理解和感受。在日常生活中，絕大多數(shù)人炒土豆絲都是為了做菜，本來嘛，土豆絲就是道菜，都是為了下飯，因此，炒土豆絲的核心目的就是把它做熟了，要有咸味但不要太咸，要有酸味但不要太酸，基本能伴著飯把肚子撐飽了，就算大功告成，與烹飪方式并無關(guān)聯(lián)。

其中一些人在日復(fù)一日的翻炒中，開始研究炒土豆絲的方法，土豆絲的切法如何最省力？土豆色的顏色如何能保鮮？什么時(shí)候要小火慢燉，什么時(shí)候要大火爆炒？什么時(shí)候配什么作料，什么時(shí)候放什么調(diào)料？等等等等，逐漸形成一套最適合自己口味的炒法。

又有一些人從炒土豆絲的過程中，逐漸領(lǐng)悟到調(diào)和五味、配合五色、貼合五感的方法，并將此方法運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，隨后，這些人逐漸從身邊的人群脫穎而出，因?yàn)樗麄兌迷谧詈线m的時(shí)間說話，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以最讓別人舒服的方式。

還有一些人在炒完一盤又一盤土豆絲之后，開始轉(zhuǎn)行研究哲學(xué)，因?yàn)榍宄赐炼菇z的過程，實(shí)在太有哲學(xué)底蘊(yùn)了！且不說橫與縱的刀法猶如經(jīng)緯，火與水的煎熬如同矛盾，顏色的漸變象征時(shí)間和生命，單說這炒法的復(fù)雜與簡(jiǎn)單、普遍與特殊就夠?qū)懫軐W(xué)論文。

而對(duì)于我而言，清炒土豆絲有著獨(dú)特的涵義。因?yàn)樵谖业耐陼r(shí)期，我最愛吃的菜之一就是爸爸親手做的清炒土豆絲。如今當(dāng)我回到家中，拿起廚具給父母做上幾道菜時(shí)，我總喜歡做一道清炒土豆絲，因?yàn)?，這里面有我美好的童年記憶和溫馨的骨肉親情。

所以，即便是炒一盤土豆絲，都因?yàn)槲覀円暯堑牟顒e，而擁有不同的涵義，從填飽肚子的菜式，到實(shí)踐烹飪的范例，到體悟方法的過程，到感受哲理的對(duì)象，到寄托感情的載體，懷著怎樣的心情，帶上怎樣的眼鏡，它就是怎樣的存在，給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

而聰明的你們，從炒土豆絲的過程中又將領(lǐng)悟什么樣的道理？滄海一粟，芥子須彌，世界上的一切事物都有其存在的價(jià)值，只要仔細(xì)觀察，每一片普通的樹葉都有一幅絢麗的圖景，只要耐心傾聽，每一個(gè)平凡的老人都有一個(gè)動(dòng)人的故事。只要你用真心來對(duì)待，只要你用真情來付出，在學(xué)生工作，乃至諸如學(xué)生工作、諸如大學(xué)生活、諸如求職就業(yè)的未來人生歷程中，我相信你都能求仁得仁，怡然自樂

優(yōu)秀班級(jí)領(lǐng)航人成長(zhǎng)

張昊

各位班長(zhǎng)：

你們好！

轉(zhuǎn)眼之間，你們來到天大已經(jīng)一年多的時(shí)間了，大學(xué)已經(jīng)過去了四分之一。在這一年的時(shí)間里，你們有歡樂、有悲傷、有成就，有失落！你們享受著大學(xué)的美好生活，卻也遭受著學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)、抑或情感所帶來的苦難。和其他同學(xué)一樣，你們是一名普通的大學(xué)生，要學(xué)習(xí)、要參加社團(tuán)活動(dòng)、要處理班同學(xué)的人際關(guān)系，但和其他同學(xué)不一樣的是，你們又是一名班長(zhǎng)，要做好班級(jí)的組織和管理工作，要完成老師和學(xué)生的上傳下達(dá)，還要幫助老師做好許多額外的工作，這也就注定了你和其他同學(xué)的大學(xué)生活有許多不同。在一年的時(shí)間里，我們大部分班長(zhǎng)找到了適合自己的工作方式方法，在完成老師交代的任務(wù)的同時(shí)，將班級(jí)管理的有聲有色，既鍛煉了自己，又贏得了同學(xué)的尊重和認(rèn)可。但還是有部分班長(zhǎng)，沒有很好的適應(yīng)這個(gè)角色，黯然離開了班長(zhǎng)職位。在這里，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，我想和你們聊聊，到底該怎樣做一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

班長(zhǎng)，班級(jí)管理的第一負(fù)責(zé)人，學(xué)校學(xué)生管理的最基層負(fù)責(zé)人，這是一般人對(duì)這個(gè)詞匯的最初始印象。當(dāng)老師布置工作，同學(xué)遇到生活困難，乃至授課老師收發(fā)作業(yè)、課堂提問，組織班級(jí)活動(dòng)，大家所想到的第一人就是班長(zhǎng)。盡管很多同學(xué)上學(xué)時(shí)沒有將班長(zhǎng)太當(dāng)回事，班長(zhǎng)也不可能像工作單位的領(lǐng)導(dǎo)那樣發(fā)號(hào)施令，但他確確實(shí)實(shí)是班級(jí)的核心。常言道，“別拿班長(zhǎng)不當(dāng)干部”，盡管班長(zhǎng)職權(quán)范圍僅僅是班級(jí)內(nèi)的二三十人，但他卻是老師面前班級(jí)的第一代表人，是學(xué)生面前老師布置任務(wù)的第一責(zé)任人。

此外，我賦予班長(zhǎng)的定位是班級(jí)的領(lǐng)航人。我?guī)У陌嗉?jí)有十七個(gè)班，在經(jīng)過一年后，各班的風(fēng)氣截然不同。有的班級(jí)非常團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)，班級(jí)幸福感指數(shù)非常高；而有的班級(jí)非常散漫，組織活動(dòng)非常困難。我發(fā)現(xiàn)這與班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用是分不開的。如果一個(gè)班長(zhǎng)有責(zé)任心，充分發(fā)揮聰明才智，服務(wù)同學(xué)，他就能做好這個(gè)領(lǐng)航人，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，將班級(jí)同學(xué)打造的非常團(tuán)結(jié)，使得班級(jí)內(nèi)同學(xué)無論在學(xué)習(xí)、社團(tuán)等各方面，都有著突出表現(xiàn)，班集體也會(huì)取得不菲的成績(jī)?？v使在畢業(yè)多少年后，班級(jí)同學(xué)回憶往事或聚會(huì)時(shí)，還會(huì)憶起當(dāng)年事。

每個(gè)人都是多維的，從不同的角度看，每個(gè)人都給予不同的評(píng)價(jià)。那么，在老師、同學(xué)和自己眼中，如何算作一個(gè)“優(yōu)秀”的班長(zhǎng)。

在老師眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，是做好老師的班級(jí)管理助手，不打折扣的完成他部署的工作內(nèi)容。既將老師的通知與要求傳達(dá)給班級(jí)同學(xué)，又將同學(xué)中存在的問題與困難及時(shí)進(jìn)行反饋，做好老師的“眼睛”和“耳朵”。同時(shí)，主動(dòng)地去思考并踐行一些工作，做老師的“智囊團(tuán)”。

在同學(xué)眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，是能夠公正公平的做好班級(jí)管理工作，組織班級(jí)同學(xué)感興趣的班級(jí)活動(dòng)，最大程度的關(guān)心與維護(hù)本班同學(xué)利益，讓他在班集體中感受到家庭般的溫暖。

在自己眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，首先是個(gè)人的優(yōu)秀，如在學(xué)習(xí)上、在社團(tuán)中，在班級(jí)工作中，自己都能夠游刃有余，名列前茅；其次是集體的優(yōu)秀，如班集體在學(xué)校學(xué)院的各類評(píng)比中取得優(yōu)異的成績(jī)；最后也是最重要的，是班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與尊重，讓他感覺到自己的辛勤努力沒有白白浪費(fèi)。

樹立威信。威信的樹立不是一朝一夕之功，而是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在同為大學(xué)生的背景之下，如何能夠讓班級(jí)同學(xué)信服并聽從自己，是需要花費(fèi)一些功夫的。樹立威信，可能你要增強(qiáng)個(gè)人能力，你要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，你要組織好班級(jí)活動(dòng)，但有一點(diǎn)，我認(rèn)為是非常基礎(chǔ)并且主要的，就是確保信息資源的及時(shí)傳遞。由于條件所限，很多信息，輔導(dǎo)員都是第一時(shí)間發(fā)給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)通知其他學(xué)生的。但是很多時(shí)候，由于班長(zhǎng)通知的不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們錯(cuò)過消息，特別是與利益密切相關(guān)的消息，就直接影響班長(zhǎng)威信。舉個(gè)例子，比方說要申請(qǐng)某個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，班長(zhǎng)得到消息后，沒有及時(shí)通知，而是快到截止時(shí)才告訴他們，結(jié)果一堆材料要填，他根本沒時(shí)間填，或者壓根沒通知，或者以qq群等不容易注意的間接方式通知。等學(xué)生延誤事情問我時(shí)，我肯定會(huì)問班長(zhǎng)沒告訴你嗎？那學(xué)生肯定就知道我告訴了你，而你沒有及時(shí)通知。這種情況出現(xiàn)一兩次后，他肯定會(huì)厭煩你，不尊重你。進(jìn)而，你的個(gè)人威信會(huì)大大下降。

情感交流。人類是群體性社交動(dòng)物，每個(gè)人都渴望感受到集體的溫暖。但是現(xiàn)代青年人越來越重視網(wǎng)絡(luò)交流而忽視現(xiàn)實(shí)交流，渴望受人關(guān)注而缺乏關(guān)注他人。因此，作為班長(zhǎng)，要很好利用自己的角色，主動(dòng)了解和關(guān)心同學(xué)，加強(qiáng)和班級(jí)同學(xué)的情感交流。例如，有一位班長(zhǎng)，每天晚上回到寢室后，都到自己班內(nèi)同學(xué)的宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就近期的學(xué)習(xí)、生活等瑣事簡(jiǎn)單交流，對(duì)狀態(tài)不好的同學(xué)留神關(guān)心。久而久之，同學(xué)們對(duì)他養(yǎng)成了依賴性習(xí)慣，有事情都主動(dòng)向他傾訴。此外，他在平時(shí)還留心觀察每位同學(xué)的飲食習(xí)慣，在聚餐時(shí)盡可能照顧到每位同學(xué)，并在班級(jí)內(nèi)為每位同學(xué)過集體生日。這種情感使得同學(xué)與他的感情非常深厚，每次組織集體活動(dòng)時(shí)，不需要特別動(dòng)員，大家都會(huì)踴躍參加。

學(xué)會(huì)分權(quán)。常言道，“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，事無巨細(xì)，單靠一個(gè)人的力量和精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班委會(huì)，因此，班長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆謾?quán)和授權(quán)，讓每個(gè)班級(jí)成員都有主人翁的意識(shí)和職責(zé)，這樣才便于開展班級(jí)工作。去年剛開學(xué)不久，有個(gè)班長(zhǎng)向我反映，自己想辭去班長(zhǎng)工作。詢問原因，原來是班級(jí)事務(wù)繁多，而班里同學(xué)不配合，學(xué)習(xí)、工作協(xié)調(diào)不開，搞的他焦頭爛額。追問之下，原來他性格上比較獨(dú)斷專行，凡事都不與同學(xué)商討，而是命令式口氣交代給班委和班級(jí)同學(xué)，引起他們較大抵觸。對(duì)此，我建議他學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)成員特別是班委分權(quán)和授權(quán)，遇事與相關(guān)責(zé)任人商討，這樣，既避免自己過多工作量，又發(fā)揮了其他人的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)精神。隨后的生活中，他調(diào)整了工作方法，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名很優(yōu)秀的班長(zhǎng)，目前班集體的凝聚力也非常高。

充實(shí)自我。在我目前的班長(zhǎng)序列里，既有國(guó)獎(jiǎng)獲得者，也有掛科較多的。但以目前校園價(jià)值觀的判斷來說，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是衡量個(gè)人素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，也是作為學(xué)生的天職和本分。因此相對(duì)而言，學(xué)習(xí)成績(jī)好的班長(zhǎng)，勢(shì)必更容易受到同學(xué)的尊重和認(rèn)可，也便于老師給予榮譽(yù)方面的鼓勵(lì)。因此，作為班長(zhǎng)，第一個(gè)就是要提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。其次，增強(qiáng)自己的管理能力，學(xué)習(xí)如何與人溝通和接觸，讓班級(jí)活動(dòng)變得更加效率與生動(dòng)。最后，就是培養(yǎng)多種興趣愛好，增強(qiáng)與他人互動(dòng)的交集。在這種不斷自我充實(shí)的過程中，一方面，個(gè)人的做事方法與水平不斷提高，另一方面，也讓同學(xué)間的關(guān)系不斷融洽，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的順利開展，發(fā)揮自我的核心領(lǐng)航作用。例如，一位班長(zhǎng)，來自農(nóng)村地區(qū)，本著鍛煉自我的目的競(jìng)選班長(zhǎng)成功，但初始階段，卻不知道該如何發(fā)揮自己的作用，做事沒有頭緒，并和另一名班干部產(chǎn)生矛盾，最終由我?guī)退麄兓?。在隨后的日子里，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)團(tuán)委助理，并加入了幾個(gè)校、院社團(tuán)，利用活動(dòng)提高自己的能力，同時(shí)不放松學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的成長(zhǎng)與發(fā)展，現(xiàn)在，他已經(jīng)成為一名非常卓越的班干部。

認(rèn)真，凡事，最怕認(rèn)真二字。作為班長(zhǎng)，輔導(dǎo)員總有統(tǒng)計(jì)材料、布置工作等事情要交代，在做這些事情的時(shí)候，可能對(duì)于能力并不會(huì)有太高的要求，而態(tài)度則是第一位的。很多時(shí)候，班長(zhǎng)在處理這些工作的時(shí)候敷衍了事，或者只是簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)達(dá)通知，沒有認(rèn)真看工作要求。因而，有的時(shí)候按期完不成工作，有的時(shí)候工作不達(dá)標(biāo)，久而久之，自然會(huì)讓老師對(duì)你的看法大打折扣。因此，班長(zhǎng)在接到老師的工作指令時(shí)，最好能夠認(rèn)真的看一下文件，有個(gè)總體了解，在做事的時(shí)候嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一些，這樣方能事半功倍。比如，我有一名班長(zhǎng)，每天都會(huì)將我發(fā)在公郵的各項(xiàng)指令認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一方面，明確工作要求，傳達(dá)時(shí)更有針對(duì)性，另一方面，能夠準(zhǔn)確的回答班級(jí)同學(xué)疑問。長(zhǎng)此以往，自然班內(nèi)聲望較高。

細(xì)心。作為班長(zhǎng)，需要一顆細(xì)膩的心。一方面，在完成老師的工作時(shí)，確保高質(zhì)量的完成，不用麻煩老師二次工作。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，我們經(jīng)常會(huì)用excel表格統(tǒng)計(jì)一些班級(jí)資料，當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的時(shí)候，比如身份證號(hào)等內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)轉(zhuǎn)換科學(xué)技術(shù)法的情況，導(dǎo)致結(jié)尾出現(xiàn)“0”的情況。如果班長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)整的話，是可以避免老師二次工作的，還有，統(tǒng)計(jì)材料格式的統(tǒng)一、美觀問題；另一方面，對(duì)于同學(xué)而言，需要你能夠細(xì)致觀察他的變化，比如身體生病時(shí)，一句言語(yǔ)問候或主動(dòng)關(guān)懷，可以讓他銘記內(nèi)心，懷有感恩，而同學(xué)心理的異常變化，及時(shí)反饋給老師，或許，可以避免惡性事件出現(xiàn)。細(xì)心，是做好事情的基本保證。

責(zé)任心。作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，必須要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。在班級(jí)同學(xué)遇到困難或者贏取班級(jí)榮譽(yù)面前，敢于主動(dòng)站出來。同時(shí)，時(shí)刻為班級(jí)同學(xué)的利益著想，將他們放在第一位。舉一位班長(zhǎng)的例子，在近期的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比展示中，他們班級(jí)的同學(xué)屢屢失利。盡管這位班長(zhǎng)沒有評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的資格，但是他專門召集意愿參與評(píng)獎(jiǎng)的同學(xué)先班內(nèi)集中展示，并邀請(qǐng)我、專業(yè)老師和獲獎(jiǎng)同學(xué)做評(píng)委，對(duì)同學(xué)的ppt進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最終這個(gè)班的獲獎(jiǎng)同學(xué)比例名列班級(jí)前列。我想，能夠?qū)嗉?jí)同學(xué)的利益放在心上，這樣的班長(zhǎng)必然是非常受同學(xué)尊敬的。此外，對(duì)于老師的疑難問題，能夠主動(dòng)分擔(dān)并完成，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。耐心。班長(zhǎng)的工作很多是做人的溝通聯(lián)絡(luò)，因而，適當(dāng)?shù)娜萑潭群湍托脑诠ぷ髦斜夭豢缮佟＠?，班長(zhǎng)在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班里面總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)，以各種理由逃避參加。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我的一位班長(zhǎng)不厭其煩的反復(fù)和學(xué)生溝通交流，曉之以理，動(dòng)之以情。大學(xué)生普遍還都是很顧及同學(xué)面子的，在這種循循善誘下，大部分同學(xué)都能夠去參與活動(dòng)。此外，班內(nèi)有的同學(xué)因?yàn)榉N種方面問題，會(huì)對(duì)學(xué)院或?qū)W校的政策產(chǎn)生反感或抵觸情緒，或者對(duì)老師以及班內(nèi)同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)，因此這個(gè)時(shí)候，往往需要班長(zhǎng)耐心細(xì)致的做好解釋工作，避免隔閡產(chǎn)生。

恒心。做為班長(zhǎng)，特別是剛剛接手這項(xiàng)工作時(shí)，遇到的困難肯定很多，如要溝通師生、組織活動(dòng)、處理關(guān)系等等。面對(duì)這些困難，班長(zhǎng)們需要一顆克服困難的恒心。當(dāng)遇到困難時(shí)，肯定非常痛苦，但是不能因?yàn)橥纯喽颖?，相反?yīng)保持一顆堅(jiān)韌之心，迎難而上，這樣才能提高自己的能力。此外，一個(gè)班長(zhǎng)的優(yōu)秀還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人學(xué)習(xí)、社團(tuán)等方面的先鋒模范作用，這樣就勢(shì)必要在更多的課余時(shí)間堅(jiān)持充實(shí)完善自己。沒有一顆恒心，是不能協(xié)調(diào)好這些困難的。

很多班長(zhǎng)和我交流時(shí)，反映的一個(gè)問題是，不知道做班長(zhǎng)的意義所在。他們經(jīng)常說，自己工作非常努力，認(rèn)真的組織各種活動(dòng)，但是得不到同學(xué)們的認(rèn)可，一不符合同學(xué)的意愿，有的同學(xué)還經(jīng)常給他們臉色看。另外，做班長(zhǎng)耽誤很多時(shí)間，許多沒有職務(wù)的同學(xué)騰出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金，而自己也因?yàn)槌煽?jī)?cè)虿荒苌暾?qǐng)。還有的班長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榻M織活動(dòng)而和班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張而苦惱。

關(guān)于這一點(diǎn)，我曾經(jīng)給某個(gè)苦惱的班長(zhǎng)寫過一段話，或許是對(duì)這個(gè)職務(wù)價(jià)值的最好闡述?！爱?dāng)班長(zhǎng)是個(gè)很辛苦的工作，很多時(shí)候可能都是事務(wù)性的。并且有些時(shí)候，如你所說，你要如履薄冰的處理各種關(guān)系。要執(zhí)行老師的指令，要維持好和同學(xué)的關(guān)系，而這些，有時(shí)候往往是對(duì)立的。所以這對(duì)班長(zhǎng)而言，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)，你要不斷摸索介于兩者之間的平衡點(diǎn)，達(dá)到讓雙方都滿意的效果，這其中有個(gè)過程。但是，凡事都有這樣的過程，關(guān)鍵在于你在這樣的過程中學(xué)到什么，收獲什么。大學(xué)生是個(gè)比較特殊的群體，他可能很多時(shí)候不勒你，對(duì)凡事不屑一顧，有些時(shí)候，他充滿激情，遇到自己感興趣的卻瘋狂異常。所以，要學(xué)會(huì)觀察班里面每個(gè)同學(xué)，要了解他們的長(zhǎng)處和愛好，要善于用好班級(jí)每個(gè)成員。要學(xué)會(huì)分權(quán)，讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己是班級(jí)的主人。而不是把自己搞得焦頭爛額。當(dāng)然，這需要很長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間，但是當(dāng)你走過之后，回首望去，收獲必然是很大的。這種收獲，不一定是物質(zhì)的，顯性的，更可能是一種成就感，一種他人發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬佩，一種別樣的人生經(jīng)歷！加油吧！”

寫到這里，關(guān)于做好班長(zhǎng)這個(gè)話題的內(nèi)容要收尾了，但是成為一名優(yōu)秀班級(jí)領(lǐng)航人的探索之旅并未終止。對(duì)于這個(gè)問題，“一千個(gè)人心里有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，每個(gè)班長(zhǎng)都有適合于自己的做法，適合于本班的特殊情況。這些，需要我們?nèi)ッ鳎?shí)踐，需要時(shí)間來考證，更重要的是，需要我們有一顆奉獻(xiàn)的心！對(duì)于這個(gè)問題，元芳，你怎么看？

圖說學(xué)生干部角色與成長(zhǎng)規(guī)劃 學(xué)生干部應(yīng)該思考的問題：

1、我們是誰(shuí)？

2、我們擁有何種相對(duì)不可替代的資源？

3、我們承擔(dān)著哪些義務(wù)？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范行為模式？

5、我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃？

6、我們應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整思維？ 學(xué)生干部的困惑: 大學(xué)里很多學(xué)生干部總是找不到學(xué)習(xí)、工作、生活三者之間的平衡點(diǎn)。平衡點(diǎn)的難以尋找主要原因是有些同學(xué)對(duì)學(xué)生干部的角色定位不準(zhǔn)確，成長(zhǎng)規(guī)劃不明確造成的。

一、認(rèn)識(shí)角色

“角色”一詞源于戲劇，指演員扮演的劇中人物。也比喻生活中某種類型的人物，即社會(huì)角色的簡(jiǎn)稱，就是個(gè)人在特定的社會(huì)環(huán)境中相應(yīng)的社會(huì)身份和社會(huì)地位，并按照一定的社會(huì)期望，運(yùn)用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會(huì)職責(zé)的行為。學(xué)生干部在實(shí)際生活中“扮演”著多種角色，集許多角色于一身，就是一個(gè)角色叢。理想角色

（1）具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者——學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌摹?/p>

（2）具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生——又不是一般的學(xué)生身份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同學(xué)和學(xué)生中的意見領(lǐng)袖是不同的。

二、領(lǐng)悟角色

（1）指對(duì)自身理想角色的理解。角色領(lǐng)悟正確與否，決定了學(xué)生干部角色扮演的成敗。

（2）不同的學(xué)生干部在扮演同一個(gè)角色時(shí)，由于個(gè)人對(duì)角色有著不同認(rèn)知，對(duì)角色義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范有著不同的理解，就會(huì)在各自的觀念中形成不同的領(lǐng)悟角色。

有的同學(xué)對(duì)所承擔(dān)的分工或角色不滿意，有情緒，認(rèn)為自己應(yīng)該能擔(dān)任更重要的角色，但現(xiàn)在卻是這樣。這里給大家分享一個(gè)關(guān)于驢的故事(該故事源自網(wǎng)路)

有一頭驢，掉到了一個(gè)很深很深的廢棄的陷阱里。主人權(quán)衡一下，認(rèn)為救它上來不劃算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就連死也不讓他死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊。

可是有一天，它的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它決定改變它的人生態(tài)度（確切點(diǎn)說應(yīng)該是驢生態(tài)度），它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終于有一天，垃圾成為它的墊腳石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人窮，你的女人丑，不要抱怨你沒有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒人賞識(shí)你，現(xiàn)實(shí)有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔。這個(gè)世界只在乎你是否到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人 的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。而事實(shí)上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年輕，沒有失??！看驢生豪邁，不過從頭再來······

生不過如此，又有什么值得你去傷悲的事，你就當(dāng)它是踩在腳下的垃圾好了，讓它成為你人生成功的墊腳石。

實(shí)踐角色不但受到個(gè)體對(duì)自我角色領(lǐng)悟的影響，而且受到許多主客觀條件的制約。

學(xué)生干部角色錯(cuò)位的表現(xiàn)

（1）角色間沖突。發(fā)生在學(xué)生干部所扮演的不同角色之間的沖突。學(xué)生干部為了履行一種角色義務(wù)，影響了另一種角色義務(wù)的履行，于是就產(chǎn)生了角色沖突。比如，只抓學(xué)習(xí)可能會(huì)影響工作，只抓工作可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。因不同的角色產(chǎn)生不同的角色期待，學(xué)生干部不能同時(shí)滿足眾多角色伙伴的期待，左右為難。

（2）角色內(nèi)沖突。是學(xué)生干部所扮演的同一個(gè)角色內(nèi)部的矛盾。來自本身的自我期待與社會(huì)期待的矛盾。

（3）角色模糊。不知道扮演的角色應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么和該怎么做。

理想角色、領(lǐng)悟角色與實(shí)踐角色存在差距，極易發(fā)展成角色沖突與錯(cuò)位。學(xué)生干部有其規(guī)定的義務(wù)、權(quán)力和行為規(guī)范。主觀和客觀都要求他在工作、學(xué)習(xí)、生活及其他方面努力起著理想中的模范作用。如果在角色認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，在角色扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，都可能產(chǎn)生角色的沖突與錯(cuò)位。

五、學(xué)生干部角色成長(zhǎng)規(guī)劃

（一）成長(zhǎng)誤區(qū)

（1）僅當(dāng)播音員，不當(dāng)編導(dǎo)。缺少了自己的想法與思考，沒有充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

（2）工作方式方法簡(jiǎn)單粗暴，這同樣反映在到服務(wù)同學(xué)理念的貫徹與落實(shí)上。

（3）嚴(yán)于律人，疏于律己

（二）學(xué)生干部角色目標(biāo)（1)學(xué)生干部首先是學(xué)生(2)學(xué)生干部是楷模(3)學(xué)生干部是服務(wù)者(4)學(xué)生干部是組織者

（三）學(xué)生干部如何塑造角色（1）角色學(xué)習(xí)

通過各種途徑，掌握其所扮演的角色的權(quán)力、義務(wù)、態(tài)度、情感、行為要求和扮演技能，提高角色認(rèn)知水平，縮短現(xiàn)實(shí)角色與理想角色差距的行為。（2）提高角色扮演能力

學(xué)生干部與其交往對(duì)象的角色互動(dòng)，是學(xué)生干部角色扮演的基本形式（3）克服角色轉(zhuǎn)移障礙

根據(jù)情境的變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槟Ｊ胶凸ぷ鞣椒ǎ浑S著不斷遇到的舊的角色的丟失和新的角色的獲得轉(zhuǎn)變行為。保持平和的心態(tài)，提高抗挫折能力和增 11 強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。

（四）學(xué)生干部應(yīng)具備的能力 溝通、表達(dá)能力

決策能力（處理復(fù)雜問題、突發(fā)事件）組織、協(xié)調(diào)能力 創(chuàng)新能力

時(shí)間管理能力（抓大放?。?/p>

（五）學(xué)生干部應(yīng)處理好五種關(guān)系 奉獻(xiàn)與榮譽(yù)的關(guān)系 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 個(gè)人與集體的關(guān)系 學(xué)生與老師的關(guān)系 學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

（六）學(xué)生干部應(yīng)增強(qiáng)十種意識(shí)

政治意識(shí)、法律意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、精品意識(shí)、表率意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安全意識(shí)。

第三篇：第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽獲獎(jiǎng)名單

? ? ? 李樹立均榮獲第二屆全國(guó)廉政文化作品大賽書法二等獎(jiǎng)、大賽名單

第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽結(jié)果公示

來源：中國(guó)大學(xué)生在線：http://ulive.univs.cn/event/event/template/columnShow/267/3606.shtml

全國(guó)高校廉政文化作品大賽結(jié)果公示 發(fā)表時(shí)間：2013-12-30 作者：中國(guó)大學(xué)生在線

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神和中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新部署新要求，教育部思政司、紀(jì)檢組監(jiān)察局以“中國(guó)夢(mèng)·廉潔情”為主題，聯(lián)合舉辦了第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽。共評(píng)選出表演藝術(shù)類、書畫攝影類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、網(wǎng)絡(luò)新媒體類4大類作品一、二、三等獎(jiǎng)328項(xiàng)?，F(xiàn)予以公示，公示期為2013年12月30日—2014年1月5日。公示期內(nèi)，如有異議，請(qǐng)與教育部思政司聯(lián)系。

聯(lián)系人：周全 聯(lián)系電話：010—66097336

附件：

1．第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽表演藝術(shù)類作品獲獎(jiǎng)名單 2．第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽書畫攝影類作品獲獎(jiǎng)名單 3．第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品獲獎(jiǎng)名單

2/11/2014

4．第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽網(wǎng)絡(luò)新媒體類作品獲獎(jiǎng)名單

教育部思政司

附件1

第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽 表演藝術(shù)類作品獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng) 13項(xiàng) 作品名稱

學(xué)校 百姓

江西師范大學(xué) 清風(fēng)輕拂我的面

韶關(guān)學(xué)院 心里裝著誰(shuí)

浙江傳媒學(xué)院 陪伴

哈爾濱師范大學(xué) 口碑

東北大學(xué)

唱廉的歌

哈爾濱師范大學(xué) 愛廉說

西南石油大學(xué)

離開雷鋒的日子

河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 最深的記憶

福建師范大學(xué) 沼澤中的鶴

沈陽(yáng)音樂學(xué)院 為天地立心

河北北方學(xué)院

那些年我們好像很有錢

山西傳媒學(xué)院 考村官

河北北方學(xué)院

二等獎(jiǎng) 24項(xiàng) 作品名稱

學(xué)校

情系老百姓

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

2/11/2014

2013年12月30日

百姓愛那清廉的官

江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 承諾

煙臺(tái)大學(xué)

堅(jiān)定的信念

成都理工大學(xué) 貴州教育自律歌

貴州師范學(xué)院 貼心人

德州學(xué)院 唱響正氣歌

沈陽(yáng)音樂學(xué)院 生死不離

武漢大學(xué) 春的呼喚

牡丹江師范學(xué)院 追尋

連云港師范高等?？茖W(xué)校 墓土塔格

新疆師范大學(xué) 上學(xué)的路上

——獻(xiàn)給山鄉(xiāng)教師

遵義師范學(xué)院 藍(lán)天

中央民族大學(xué) 公車上的故事

杭州師范大學(xué) 選村官

西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 恩重如山

石河子大學(xué) 跨越重洋

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 風(fēng)箏

山東英才學(xué)院 震

河南師范大學(xué) 特殊的臘肉

云南藝術(shù)學(xué)院 老鼠嫁女

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 月光下的古銀杏

泰州學(xué)院 青蓮頌

信陽(yáng)師范學(xué)院 花中君子?罵堂 浙江工商大學(xué) 三等獎(jiǎng) 38項(xiàng) 作品名稱

學(xué)校 公仆贊

吉林大學(xué) 憶廉

牡丹江師范學(xué)院 和諧圓舞曲

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 國(guó)泰民安

沈陽(yáng)大學(xué) 幸福家園

山東女子學(xué)院 廉潔贊

西安音樂學(xué)院 放飛夢(mèng)想

衡水學(xué)院 江山

南京曉莊學(xué)院

共產(chǎn)黨人就像蘭花

哈爾濱師范大學(xué) 隨著老百姓的愿望走

貴州師范學(xué)院 一條大路迎春風(fēng)

山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

2/11/2014

石河子大學(xué)廉政之歌

石河子大學(xué) 百姓在我心中

周口師范學(xué)院 唱響正氣歌

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 公仆頌

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 跟你走

山東英才學(xué)院 師德之歌

吉林師范大學(xué) 美麗的家園

四川師范大學(xué) 愛蓮說

陜西工商職業(yè)學(xué)院 奉獻(xiàn)

上饒師范學(xué)院 質(zhì)樸晚霞

上饒師范學(xué)院 夢(mèng)?飛翔

溫州大學(xué)

麗莉的堅(jiān)毅

哈爾濱師范大學(xué) 青春誓言

廣東海洋大學(xué) 蓮之贊

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 媽媽的女兒

四川師范大學(xué) 荷花賦

中華女子學(xué)院 孔繁森之歌

周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 閃閃的紅星

湘南學(xué)院

父親的足跡我的路

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通往天堂的懺悔

河北政法職業(yè)學(xué)院 忠魂

滁州學(xué)院 溫煦

上海工程技術(shù)大學(xué) 警鐘為誰(shuí)長(zhǎng)鳴

貴州師范大學(xué) 紅包

洛陽(yáng)師范學(xué)院

爸爸再愛我一次

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 禮尚往來

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 焦裕祿

河南教育學(xué)院

附件2

第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽 書畫攝影類作品獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng) 17項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校 作者 中國(guó)夢(mèng)

湖北理工學(xué)院 吳永斌

2/11/2014

公生明廉生威

河北科技大學(xué)

紀(jì)永起 廉政格言

周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

劉國(guó)禮 岳陽(yáng)樓記

西南政法大學(xué)

馬小杰 清廉之歌

湖北理工學(xué)院

夏曉 廉政古詩(shī)選抄

上饒師范學(xué)院

王德榮 篆書對(duì)聯(lián)

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

鄭權(quán) 廉政警句

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

李瑩波 廉潔賦

西京學(xué)院

馬強(qiáng)

為政以德

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張寧 孔繁森在西藏

江西師范大學(xué)

米海鵬 陽(yáng)光焊工

華北水利水電大學(xué)

石品 尋礦員

鄭州大學(xué)

張寬武 致遠(yuǎn)圖

曲靖師范學(xué)院

徐煥湖

警官搖籃，教師楷模

河南警察學(xué)院

劉建民 清正高潔圖

西北政法大學(xué)

王賢 潔

防災(zāi)科技學(xué)院

閆志勇 二等獎(jiǎng) 32項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校 作者

儉以養(yǎng)德

山東中醫(yī)藥大學(xué)

海奇 正氣歌

湖州師范學(xué)院

任泓一 有道隱居

臨沂大學(xué)

張衡

魏征諫太宗

河北科技師范學(xué)院

陳卓 愛蓮說

湖南學(xué)院

唐榮

呂氏春秋節(jié)選

浙江海洋學(xué)院

阮忠勇 毛澤東七律四首

福建師范大學(xué)

陳范武 梅花詩(shī)

紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

楊敏 李白?蜀道難

上海電力學(xué)院

楊嘉麟

酒色財(cái)氣詩(shī)二首

德州職業(yè)學(xué)院

李樹立

廉政文化

廣東白云學(xué)院

龐科成 鄭板橋題竹詩(shī)

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院

王天翔 神清心無累?德盛寵不驚

北華大學(xué)

高云芳 廉政詞

重慶文理學(xué)院

劉應(yīng)川 包拯詩(shī)

鄭州大學(xué)

張典友 愛蓮說

西安石油大學(xué)

周武 天地有正氣

石河子大學(xué)

張尊賢 公生明廉生威

鞍山師范大學(xué)

梁繼 淡泊明志

中央民族大學(xué)

于顯中

2/11/2014

國(guó)色天香

北京服裝學(xué)院

鄧國(guó)平風(fēng)花雪月

華北水利水電大學(xué)

馬剛 宴

六盤水師范學(xué)院

呂技

成由勤儉敗由奢

南京曉莊書院

房漢陸 瑞雪

開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

李蘊(yùn)澤 崢嶸

北華大學(xué)

張?jiān)葡?樸

哈爾濱師范大學(xué)

潘明達(dá) 情深飯香

肇慶學(xué)院

童金葵 警鐘警鐘

江西師范大學(xué)

董江洪

烏蘭察布醫(yī)專附屬醫(yī)院黨員下鄉(xiāng)

烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廉政之春

樂山師范學(xué)院

任志文 廉潔

河南理工大學(xué)

劉龍 特警之花

貴州警官職業(yè)學(xué)院

肖亮 三等獎(jiǎng) 47項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校

作者

八榮八恥

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院

彭燦輝 辛棄疾詞十六首

黑龍江工業(yè)學(xué)院

劉金霞 詠蘭

河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

劉志明 入京詩(shī)

太原理工陽(yáng)泉學(xué)院

崔愛舉 中國(guó)夢(mèng)?廉潔情

嘉興學(xué)院

楊剛 中國(guó)夢(mèng)?廉潔情

暨南大學(xué)

趙輝 將進(jìn)酒

西安美術(shù)學(xué)院

常春 竹石

浙江工商大學(xué)

陳景旭 愛蓮說

黔南民族師范學(xué)院

李永超

“大師”背后為何總有貪官相隨

武漢生物工程學(xué)院

汪品超 山居秋暝 菜根譚

華東師范大學(xué)

金婉 岳陽(yáng)樓記節(jié)選

廈門大學(xué)

賀笑一 孟子名句

貴州師范大學(xué)

王世鵬 愛蓮說

銅仁學(xué)院

馮穎 石灰吟

湖北師范學(xué)院

宋二崇

千錘萬(wàn)鑿出深山

哈爾濱師范大學(xué)

鄭長(zhǎng)華 廉潔右詞

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院

董曉祺 廉政格言兩首

青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

馬黎明 廉政之力量

河南科技大學(xué)

盧業(yè)緒 古詩(shī)十三首

鄭州大學(xué)

張新傳 包拯明志詩(shī)

陜西理工學(xué)院

楊柳 廉吏傳選抄

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

沈文中

2/11/2014

霍瑞亭

論語(yǔ)

商丘師范學(xué)院

王常福 蓮以潔為尊

山西大學(xué)

胡紫南 廉政建設(shè)詩(shī)一首

黑河學(xué)院

付貴才 廉政經(jīng)典語(yǔ)錄

陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院

劉永豐 深慮論

鄭州大學(xué)

趙洋

萬(wàn)山紅遍

浙江旅游職業(yè)學(xué)院

申屠曉健 高節(jié)圖

青海民族大學(xué)

喬文良 榴實(shí)

邢臺(tái)學(xué)院

李婷花 清蓮進(jìn)課堂

天津職業(yè)大學(xué)

田軍 清香

邢臺(tái)學(xué)院

李關(guān)亮

清風(fēng)明月長(zhǎng)相照

四川師范大學(xué)

陶人勇 清風(fēng)

開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

孫龍超 心中的尺度

湖北工程學(xué)院

魏穎 連接與崛起

四川師范大學(xué)

蔡家才 荷韻

湖北大學(xué)知行學(xué)院

楊曉倩 荷香滿塘

西南林業(yè)大學(xué)

馬傳經(jīng)

最美的結(jié)局

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

李全恒 警鐘長(zhǎng)鳴

中州大學(xué)

孫鋼軍 旭日紅霞

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)

張偉亮 出淤泥而不染

鄭州大學(xué)

劉志佳 警鐘長(zhǎng)鳴

湖北理工學(xué)院

王宏偉 瞻仰

周口師范學(xué)院

高恒亮 暗涌

哈爾濱師范大學(xué)

李楊

粒粒皆辛苦

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

范錫勤 手莫伸組圖

中州大學(xué)

孫剛軍

附件3

第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽 藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng) 13項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校

作者

風(fēng)清水潔，出泥不染

北京建筑大學(xué)

趙希崗 廉政文化系列海報(bào)

——黑手篇，暗箱篇

河南大學(xué)

王金磊

2/11/2014

書香倡廉

河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)

范蒞等 攀爬

遼寧工業(yè)大學(xué)

王彬彬 光盤 光榮

中南大學(xué)

雷春軼

反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗

湖南工業(yè)大學(xué)

楊丹燕等 四大發(fā)明

安徽工程大學(xué)

楊歡 勤勉廉潔

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)

殷石等 正斜之間

東營(yíng)職業(yè)學(xué)院

張向東 捉“蟲”

鹽城師范學(xué)院

孫毓 學(xué)術(shù)倡廉

——書中自有“黃金屋”

江西師范大學(xué)

陳向鴻等 一念之間

西安外事學(xué)院

楊在華等

一身正氣，兩袖清風(fēng)

福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校

王云鵬 二等獎(jiǎng) 21項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校 作者

求學(xué)之“道”

河南理工大學(xué)

張曉江 把腐敗的通道

“鎖”進(jìn)籠子

遼寧工業(yè)大學(xué)

劉賁 人人幸福

遼寧工業(yè)大學(xué)

宋春穎 抵御誘惑

銅陵學(xué)院

劉靜

宣傳招貼“手”“口”篇

山東女子學(xué)院

趙崇立 尺與規(guī)

東營(yíng)職業(yè)學(xué)院

張向東

反腐倡廉——印章牙齒篇

山東科技大學(xué)

宋玉鳳等 廉

山東英才學(xué)院

姚遠(yuǎn)等

廉政系列招貼設(shè)計(jì)《YES》《NO》《Home》

濱州學(xué)院

楊蜜 螞蟻搬家

江蘇理工學(xué)院

何成宇 剪紙：把權(quán)力關(guān)進(jìn)

制度的籠子里

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

顧明智 貪?污?廉

南昌師范學(xué)院

宗夢(mèng)凡等

中國(guó)夢(mèng)?廉政情系列招貼

湖北師范學(xué)院 王勇剛等 真假包青天

武漢理工大學(xué)

韓夢(mèng)曦 清正廉潔

西安科技大學(xué)

姜曉斐

反腐倡廉系列海報(bào)設(shè)計(jì)

貴州師范學(xué)院

陳默涵 廉政文化剪紙

遵義醫(yī)學(xué)院

李維才

清風(fēng)傲骨——屈原

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

吳斌等 “廉政，勤政，愛民”

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張燕 雕塑蓮?正

綿陽(yáng)師范學(xué)院

黃彬 廉政文化LOGO 綿陽(yáng)師范學(xué)院

奉向陽(yáng)

2/11/2014

三等獎(jiǎng) 65項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校 作者

民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

王湛杰等 廉之四君子

北京理工大學(xué)

趙偉 龜形圖

天津工業(yè)大學(xué)

鄭勇等

中國(guó)夢(mèng)?廉潔情系列海報(bào)

南開大學(xué)

王文熙 大掃除

天津職業(yè)大學(xué)

趙晟媛 篆刻任泓印痕

重慶大學(xué)

任泓 以廉為“冠”

長(zhǎng)江師范學(xué)院

譚遠(yuǎn)靖 金錢≠萬(wàn)能鑰匙

河北聯(lián)合大學(xué)

劉媛妹等 以權(quán)謀私自尋死路

河北北方學(xué)院

王永瑞 廉潔之光

石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院

徐紅梅等 廉網(wǎng)恢恢 疏而不漏

河南工程學(xué)院

傅小芳 廉政廣告

云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院

卓怡 廉政文化宣傳海報(bào)

云南民族大學(xué)

馬楠 廉政黨風(fēng)正能量

云南大學(xué)

王盡瑤 人民公仆——焦裕祿

遼東學(xué)院

孫希武 貪官泥人雕塑

哈爾濱學(xué)院

邢棟等 廉與腐

中南大學(xué)

達(dá)辛迪等 案中案

湖南大學(xué)

馬力等 廉字當(dāng)頭

湖南工業(yè)大學(xué)

王美艷等 分毫

安徽工程大學(xué)

楊歡 明鏡高懸

皖南醫(yī)學(xué)院

韓仁瑞 腐?果

淮北師范大學(xué)

周婕 點(diǎn)——蠅

山東科技大學(xué)

王海濤 混沌

山東科技大學(xué)

王海濤 清?儉?正

濟(jì)南大學(xué)

吳偉

反腐倡廉多米諾骨牌篇

山東工藝美術(shù)學(xué)院

毛正金融博弈

山東工藝美術(shù)學(xué)院

毛正 鐮

濟(jì)南大學(xué)

鄒曉格

清風(fēng)，孺子牛

石河子大學(xué)

張東年 愛“廉”說

泰州學(xué)院

錢昱霏 催眠術(shù)

東南大學(xué)

聶自超

樂極生悲之旅

淮陰師范學(xué)院

華龍寶

貪婪——貪近乎于貧，婪近乎于焚

江蘇師范大學(xué) 清廉

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

榮梅娟 瑞粟傳說雕塑

浙江師范大學(xué)

施俊天等

2/11/2014

王暖

廉潔社會(huì)，美麗中國(guó)

浙江工商大學(xué)

張永升 廉者自清系列三幅

浙江師范大學(xué)

謝蒙膠等 貪?污?廉

南昌師范學(xué)院

宗夢(mèng)凡等 鑒官系列

東華理工大學(xué)

孫紅陽(yáng) 枝葉關(guān)情

景德鎮(zhèn)學(xué)院

饒亞明 沈海濤篆刻

江西服裝學(xué)院

沈海濤 清廉之樂

江西師范大學(xué)

張玲珠

中國(guó)夢(mèng)?廉潔情督導(dǎo)篇，紅燈篇

湖北工程學(xué)院

王振偉 中國(guó)夢(mèng)?廉政情系列招貼

湖北師范學(xué)院

王勇剛等 “廉”花盛開

湖北美術(shù)學(xué)院

秦香彩

敬奉十廉圖，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院

李嬌 反腐倡廉

西北民族大學(xué)

唐穎 包公臉譜

太原理工大學(xué)

相星檑 廉心

內(nèi)蒙古民族大學(xué)

龍?zhí)扃?/p>

莫以腐朽占據(jù)內(nèi)心

西安建筑科技大學(xué)

王海軍 標(biāo)尺

西安郵電大學(xué)

蔡亮亮等 愛蓮說

西安文理學(xué)院

蘇鵬 腐由心生

西安郵電大學(xué)

王書平等 反腐倡廉，拒腐不貪

北華大學(xué)

李博 廉

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

代琳琳 廉政印

吉林大學(xué)

劉蕓

把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子

武夷學(xué)院

莊敏 一諾千金

武夷學(xué)院

莊敏 廉政文化剪紙

遵義醫(yī)學(xué)院

李維才

反腐倡廉 杜絕腐敗

廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

梁毓逢 舟水官民

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

周昆喬等 切勿偏離軌道

綿陽(yáng)師范學(xué)院

譚婷婷

近視?作繭自縛

阿壩師范高等?？茖W(xué)校

何光偉 窗花系列——家人的心愿

成都東軟學(xué)院

費(fèi)凌峰等 除四害 助力中國(guó)夢(mèng)

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

劉杰

附件4

第二屆全國(guó)高校廉政文化作品大賽 網(wǎng)絡(luò)新媒體類作品獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng) 9項(xiàng)

2/11/2014

作品名稱

學(xué)校

作者 清蓮

北京工業(yè)大學(xué)

李智 因貪致命

哈爾濱師范大學(xué)

趙銳等 弈

湖北工業(yè)大學(xué)

李昌

廉政文化漫畫系列作品

江西師范大學(xué)

冷忠河 痕跡

江西師范大學(xué)

劉玉增等 選擇

江西師范大學(xué)

盧偉敏等 拒絕

聊城大學(xué)

黃程等 出水蓮

南通大學(xué)

顧璟等

500元錢的故事

沈陽(yáng)大學(xué)

李洪雷等 二等獎(jiǎng) 19項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校

作者 失衡

北京工業(yè)大學(xué)

李智 貪婪的氣球

湖北工程學(xué)院

魏珂等 中國(guó)夢(mèng)?廉潔情

湖北師范學(xué)院

李杰 官

昆明理工大學(xué)

萬(wàn)秋如等 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)

李暉 勿貪

重慶文理學(xué)院

李仁剛等

你好，反貪組

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

鐘子茵 反腐劑

長(zhǎng)春師范大學(xué)

肖雅君

貪贓容易、腐“恥”難除

重慶工商職業(yè)學(xué)院

王丹丹 只帶走清風(fēng)

東北林業(yè)大學(xué)

雷紅燕等 輪回

東南大學(xué)

俞苗等 營(yíng)養(yǎng)午餐

貴州師范大學(xué)

李俊等 簽字篇

蘭州交通大學(xué)

鄭向陽(yáng) 光盤行動(dòng)

廈門大學(xué)

夏曉等 青春我心

上海大學(xué)

陳知立等 天地

蘇州市職業(yè)大學(xué)

陳海峰等 廉握手中

西南大學(xué)

范虹 成長(zhǎng)軌跡

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)

張芫嘉等 我要入黨

中南大學(xué)

楊苗等 三等獎(jiǎng) 30項(xiàng)

作品名稱

學(xué)校

作者

廉潔自律、幸福一生

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

杜樂煉 夢(mèng)

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

孫金山等 牛不得

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

李婕靜 守門

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

李婕靜

2/11/2014

官場(chǎng)現(xiàn)形記

——清廉才能走得更遠(yuǎn)

河海大學(xué)

黃樂平小小的夢(mèng)想

衡水學(xué)院

周冀寧等 公款旅游號(hào)

湖北理工大學(xué)

劉滿中等 廉政

江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院

陳益品 視線篇

蘭州交通大學(xué)

鄭向陽(yáng)

靜以修身、廉以養(yǎng)德

洛陽(yáng)理工學(xué)院

劉慶偉 家常菜

內(nèi)江師范學(xué)院

李云 蝕

天津工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

張榮章等 人在旅途

鄭州師范學(xué)院

周文瑞 鐵拐李懲貪治庸醫(yī)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

韓暉等 “悲”中酒

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

宗傳玉 無題

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江銳 鐵拳

上海工程技術(shù)大學(xué)

祿旭暾

貪得房屋上百間、如今囚在一小間

天津職業(yè)大學(xué)小故事大道理

安陽(yáng)師范學(xué)院

羅衍強(qiáng) 門縫

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

呂峰等 棋奕

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院

霍猛等 紅與黑

龍巖學(xué)院

王明武等 兩面爭(zhēng)

瀘州醫(yī)學(xué)院

劉劍等 鞋

魯迅美術(shù)學(xué)院

張熙等 “親”的威脅

上海大學(xué)

解雨等 新南柯一夢(mèng)

上海交通大學(xué)

唐文佳等 禮

許昌學(xué)院

孟兆豐

中國(guó)夢(mèng)、廉之行

榆林學(xué)院

毛晨等 傳遞廉政正能量

云南開放大學(xué)

潘麗陳等 規(guī)矩

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)

張芫嘉等

2/11/2014

張玉忠

第四篇：2012全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀博客文集解析

我愿坐在你的蹺蹺板上

華秀梅

人的一生其實(shí)就是翹翹板上行走,然而并沒有很多人能真正理解和靈活運(yùn)用翹翹板理論,其實(shí)蹺蹺板理論也可以很簡(jiǎn)單。

第一次使用蹺蹺板理論是在去年的暑假，一個(gè)學(xué)生說自己失戀了，找我網(wǎng)聊。我就用蹺蹺板的原理和他交流，希望他可以盡快找到自己的平衡點(diǎn)。蹺蹺板不像拔河，不需要分出勝負(fù)，只需要兩人體會(huì)其中的樂趣。玩蹺蹺板之前要選好對(duì)象，假如兩人的體重相差過大，是無論如何都不可能達(dá)到平衡狀態(tài)的。所以我們首先要找到一 個(gè)合適自己的對(duì)象來戀愛。第二，兩個(gè)人坐上去，大多數(shù)情況下是不會(huì)立刻達(dá)到平衡狀態(tài)的，這就需要我們移動(dòng)身體，改變力臂，使其滿足力矩相等的條件。在調(diào)整 力臂的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)上下晃動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此不要驚慌失措，千萬(wàn)不要輕易地從蹺蹺板上跳下來，這樣的話，對(duì)方肯定會(huì)摔得很疼。慢慢的，多一點(diǎn)包容，就會(huì) 達(dá)到平衡狀態(tài)。

第二次使用是在自己獲得了全省的2011年輔導(dǎo)員人物時(shí)的一篇生活感想——我的魚和我的熊掌。我覺得任何一個(gè)人在面對(duì)自己的事業(yè)和家庭時(shí)，也就像是在 玩蹺蹺板的過程，分不出孰重孰輕，也沒有必要分清楚，關(guān)鍵的就是要在不同的狀況下相互的協(xié)調(diào)。這樣的事業(yè)和生活才能相互促進(jìn)，才能得到各種平衡。當(dāng)然，這 個(gè)平衡也只是相對(duì)意義上的平衡，真正的“兩全”和“平衡”是不存在的。

今天一個(gè)學(xué)生和我約了下午談話，說自己找不到自己理想的狀態(tài)，對(duì)自己目前的情況很不滿意，可是自己就是調(diào)整不好，對(duì)學(xué)習(xí)和自己的將來沒有激情，處于一種自 我糾結(jié)當(dāng)中。我苦口婆心地和他分析了目前大學(xué)生面臨的兩條路，考驗(yàn)和就業(yè)。考研他暫時(shí)不想考，就業(yè)又不想在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)。喜歡經(jīng)濟(jì)管理，但是學(xué)習(xí)起來 又一時(shí)沒有了激情，加上家庭的一些瑣碎小事就越來越郁悶。本是樂觀的自己還是長(zhǎng)時(shí)間走不出自己眼前的迷茫。和他說了很多道理，擺了很多的事實(shí)，可還是在他 的臉上找不到答案。

后來，我想這個(gè)學(xué)生是很有自知的，是不是對(duì)自己的要求過高?這個(gè)時(shí)候蹺蹺板理論又出現(xiàn)在我的腦海中，“其實(shí)，我也時(shí)常向你一樣，不經(jīng)意間就會(huì)處于一種低沉 的悲觀或者郁悶狀態(tài)，但是我會(huì)自己通過自己的方式去及時(shí)地調(diào)整。這個(gè)過程就像是你在玩蹺蹺板，你的心情和學(xué)習(xí)的狀態(tài)是在不斷地變化中的，時(shí)而平衡，時(shí)而 高，時(shí)而底，這些都是任何人在任何階段都會(huì)面臨的事情。我們只要接受他，并積極地調(diào)整就好了。我們的每一天都是不可復(fù)制的，今天永遠(yuǎn)只有一次，得讓自己盡 快走出來，過好今天。第二，你自己覺得沒有激情的原因還是你的理想不夠明確或者不夠堅(jiān)定，還沒有看到你的未來你的希望。這就好比是我們對(duì)于孩子和老人的心 態(tài)，孩子總是給予我們希望和憧憬，而老人則更多的是需要我們?nèi)プ鹁春驼疹?。所以，在多?shù)人看到孩子就充滿了激情和憧憬甚至于是寄托，因?yàn)樗麄兇碇Ｍ?，代表著未知的未來。而我們自己的理性就如同孩子，他們?huì)給予你希望和激情。所以，我們我們應(yīng)該也必須要往前看！去看你自己的將來”

一番話后，我看到學(xué)生的臉上有了答案，有了笑容和激情。“謝謝老師！您的蹺蹺板游戲和老人與孩子的比喻，讓我懂得了我現(xiàn)在的狀況。。?！?/p>

學(xué)生一臉微笑地走了，這個(gè)時(shí)候我也好欣慰。我想也許我剛才就坐在了他悄悄板的另一端，在低處支撐著他。作為一名輔導(dǎo)員我也一瞬間感到了豁然開朗，我就應(yīng)該是他們的“支點(diǎn)”，我也愿意做他們游戲的伴侶。更重要的是這個(gè)過程我們共同收獲著快樂。

我愿坐在你的蹺蹺板上。

炒一盤土豆絲——關(guān)于學(xué)生工作的意義和價(jià)值

炒一盤土豆絲，當(dāng)我寫下這個(gè)題目，我是想和我的學(xué)生們探討一下“為何做學(xué)生工作和如何度過大學(xué)生活”的問題。

在這個(gè)世界上，幾乎每個(gè)家庭都會(huì)炒土豆絲，在中國(guó)的不同地域，土豆絲有不同的炒法，有醋溜，有清炒，有加青椒，有加鮮肉，總之，依風(fēng)俗和口味不一而足，種種不同。

但是土豆絲的去向是很確定的，那就是被我們吃了，最后養(yǎng)料被我們吸收，而渣滓被排除體外，這一點(diǎn)是如此相似，并不因人種的差別、廚藝的高低、口味的輕重而有區(qū)別。

但在這里，我想強(qiáng)調(diào)的卻是，人們?cè)诔赐炼菇z這個(gè)過程的不同理解和感受。在日常生活中，絕大多數(shù)人炒土豆絲都是為了做菜，本來嘛，土豆絲就是道菜，都是為了下飯，因此，炒土豆絲的核心目的就是把它做熟了，要有咸味但不要太咸，要有酸味但不要太酸，基本能伴著飯把肚子撐飽了，就算大功告成，與烹飪方式并無關(guān)聯(lián)。

其中一些人在日復(fù)一日的翻炒中，開始研究炒土豆絲的方法，土豆絲的切法如何最省力？土豆色的顏色如何能保鮮？什么時(shí)候要小火慢燉，什么時(shí)候要大火爆炒？什么時(shí)候配什么作料，什么時(shí)候放什么調(diào)料？等等等等，逐漸形成一套最適合自己口味的炒法。

又有一些人從炒土豆絲的過程中，逐漸領(lǐng)悟到調(diào)和五味、配合五色、貼合五感的方法，并將此方法運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，隨后，這些人逐漸從身邊的人群脫穎而出，因?yàn)樗麄兌迷谧詈线m的時(shí)間說話，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以最讓別人舒服的方式。

還有一些人在炒完一盤又一盤土豆絲之后，開始轉(zhuǎn)行研究哲學(xué)，因?yàn)榍宄赐炼菇z的過程，實(shí)在太有哲學(xué)底蘊(yùn)了！且不說橫與縱的刀法猶如經(jīng)緯，火與水的煎熬如同矛盾，顏色的漸變象征時(shí)間和生命，單說這炒法的復(fù)雜與簡(jiǎn)單、普遍與特殊就夠?qū)懫軐W(xué)論文。

而對(duì)于我而言，清炒土豆絲有著獨(dú)特的涵義。因?yàn)樵谖业耐陼r(shí)期，我最愛吃的菜之一就是爸爸親手做的清炒土豆絲。如今當(dāng)我回到家中，拿起廚具給父母做上幾道菜時(shí)，我總喜歡做一道清炒土豆絲，因?yàn)椋@里面有我美好的童年記憶和溫馨的骨肉親情。

所以，即便是炒一盤土豆絲，都因?yàn)槲覀円暯堑牟顒e，而擁有不同的涵義，從填飽肚子的菜式，到實(shí)踐烹飪的范例，到體悟方法的過程，到感受哲理的對(duì)象，到寄托感情的載體，懷著怎樣的心情，帶上怎樣的眼鏡，它就是怎樣的存在，給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

而聰明的你們，從炒土豆絲的過程中又將領(lǐng)悟什么樣的道理？滄海一粟，芥子須彌，世界上的一切事物都有其存在的價(jià)值，只要仔細(xì)觀察，每一片普通的樹葉都有一幅絢麗的圖景，只要耐心傾聽，每一個(gè)平凡的老人都有一個(gè)動(dòng)人的故事。只要你用真心來對(duì)待，只要你用真情來付出，在學(xué)生工作，乃至諸如學(xué)生工作、諸如大學(xué)生活、諸如求職就業(yè)的未來人生歷程中，我相信你都能求仁得仁，怡然自樂

優(yōu)秀班級(jí)領(lǐng)航人成長(zhǎng)

張昊

各位班長(zhǎng)：

你們好！

轉(zhuǎn)眼之間，你們來到天大已經(jīng)一年多的時(shí)間了，大學(xué)已經(jīng)過去了四分之一。在這一年的時(shí)間里，你們有歡樂、有悲傷、有成就，有失落！你們享受著大學(xué)的美好生活，卻也遭受著學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)、抑或情感所帶來的苦難。和其他同學(xué)一樣，你們是一名普通的大學(xué)生，要學(xué)習(xí)、要參加社團(tuán)活動(dòng)、要處理班同學(xué)的人際關(guān)系，但和其他同學(xué)不一樣的是，你們又是一名班長(zhǎng)，要做好班級(jí)的組織和管理工作，要完成老師和學(xué)生的上傳下達(dá)，還要幫助老師做好許多額外的工作，這也就注定了你和其他同學(xué)的大學(xué)生活有許多不同。在一年的時(shí)間里，我們大部分班長(zhǎng)找到了適合自己的工作方式方法，在完成老師交代的任務(wù)的同時(shí)，將班級(jí)管理的有聲有色，既鍛煉了自己，又贏得了同學(xué)的尊重和認(rèn)可。但還是有部分班長(zhǎng)，沒有很好的適應(yīng)這個(gè)角色，黯然離開了班長(zhǎng)職位。在這里，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，我想和你們聊聊，到底該怎樣做一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

班長(zhǎng)，班級(jí)管理的第一負(fù)責(zé)人，學(xué)校學(xué)生管理的最基層負(fù)責(zé)人，這是一般人對(duì)這個(gè)詞匯的最初始印象。當(dāng)老師布置工作，同學(xué)遇到生活困難，乃至授課老師收發(fā)作業(yè)、課堂提問，組織班級(jí)活動(dòng)，大家所想到的第一人就是班長(zhǎng)。盡管很多同學(xué)上學(xué)時(shí)沒有將班長(zhǎng)太當(dāng)回事，班長(zhǎng)也不可能像工作單位的領(lǐng)導(dǎo)那樣發(fā)號(hào)施令，但他確確實(shí)實(shí)是班級(jí)的核心。常言道，“別拿班長(zhǎng)不當(dāng)干部”，盡管班長(zhǎng)職權(quán)范圍僅僅是班級(jí)內(nèi)的二三十人，但他卻是老師面前班級(jí)的第一代表人，是學(xué)生面前老師布置任務(wù)的第一責(zé)任人。

此外，我賦予班長(zhǎng)的定位是班級(jí)的領(lǐng)航人。我?guī)У陌嗉?jí)有十七個(gè)班，在經(jīng)過一年后，各班的風(fēng)氣截然不同。有的班級(jí)非常團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)，班級(jí)幸福感指數(shù)非常高；而有的班級(jí)非常散漫，組織活動(dòng)非常困難。我發(fā)現(xiàn)這與班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用是分不開的。如果一個(gè)班長(zhǎng)有責(zé)任心，充分發(fā)揮聰明才智，服務(wù)同學(xué)，他就能做好這個(gè)領(lǐng)航人，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，將班級(jí)同學(xué)打造的非常團(tuán)結(jié)，使得班級(jí)內(nèi)同學(xué)無論在學(xué)習(xí)、社團(tuán)等各方面，都有著突出表現(xiàn)，班集體也會(huì)取得不菲的成績(jī)?？v使在畢業(yè)多少年后，班級(jí)同學(xué)回憶往事或聚會(huì)時(shí)，還會(huì)憶起當(dāng)年事。

每個(gè)人都是多維的，從不同的角度看，每個(gè)人都給予不同的評(píng)價(jià)。那么，在老師、同學(xué)和自己眼中，如何算作一個(gè)“優(yōu)秀”的班長(zhǎng)。

在老師眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，是做好老師的班級(jí)管理助手，不打折扣的完成他部署的工作內(nèi)容。既將老師的通知與要求傳達(dá)給班級(jí)同學(xué)，又將同學(xué)中存在的問題與困難及時(shí)進(jìn)行反饋，做好老師的“眼睛”和“耳朵”。同時(shí)，主動(dòng)地去思考并踐行一些工作，做老師的“智囊團(tuán)”。

在同學(xué)眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，是能夠公正公平的做好班級(jí)管理工作，組織班級(jí)同學(xué)感興趣的班級(jí)活動(dòng)，最大程度的關(guān)心與維護(hù)本班同學(xué)利益，讓他在班集體中感受到家庭般的溫暖。

在自己眼中，一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，首先是個(gè)人的優(yōu)秀，如在學(xué)習(xí)上、在社團(tuán)中，在班級(jí)工作中，自己都能夠游刃有余，名列前茅；其次是集體的優(yōu)秀，如班集體在學(xué)校學(xué)院的各類評(píng)比中取得優(yōu)異的成績(jī)；最后也是最重要的，是班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可與尊重，讓他感覺到自己的辛勤努力沒有白白浪費(fèi)。

樹立威信。威信的樹立不是一朝一夕之功，而是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在同為大學(xué)生的背景之下，如何能夠讓班級(jí)同學(xué)信服并聽從自己，是需要花費(fèi)一些功夫的。樹立威信，可能你要增強(qiáng)個(gè)人能力，你要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，你要組織好班級(jí)活動(dòng)，但有一點(diǎn)，我認(rèn)為是非?；A(chǔ)并且主要的，就是確保信息資源的及時(shí)傳遞。由于條件所限，很多信息，輔導(dǎo)員都是第一時(shí)間發(fā)給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)通知其他學(xué)生的。但是很多時(shí)候，由于班長(zhǎng)通知的不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生們錯(cuò)過消息，特別是與利益密切相關(guān)的消息，就直接影響班長(zhǎng)威信。舉個(gè)例子，比方說要申請(qǐng)某個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，班長(zhǎng)得到消息后，沒有及時(shí)通知，而是快到截止時(shí)才告訴他們，結(jié)果一堆材料要填，他根本沒時(shí)間填，或者壓根沒通知，或者以qq群等不容易注意的間接方式通知。等學(xué)生延誤事情問我時(shí)，我肯定會(huì)問班長(zhǎng)沒告訴你嗎？那學(xué)生肯定就知道我告訴了你，而你沒有及時(shí)通知。這種情況出現(xiàn)一兩次后，他肯定會(huì)厭煩你，不尊重你。進(jìn)而，你的個(gè)人威信會(huì)大大下降。

情感交流。人類是群體性社交動(dòng)物，每個(gè)人都渴望感受到集體的溫暖。但是現(xiàn)代青年人越來越重視網(wǎng)絡(luò)交流而忽視現(xiàn)實(shí)交流，渴望受人關(guān)注而缺乏關(guān)注他人。因此，作為班長(zhǎng)，要很好利用自己的角色，主動(dòng)了解和關(guān)心同學(xué)，加強(qiáng)和班級(jí)同學(xué)的情感交流。例如，有一位班長(zhǎng)，每天晚上回到寢室后，都到自己班內(nèi)同學(xué)的宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就近期的學(xué)習(xí)、生活等瑣事簡(jiǎn)單交流，對(duì)狀態(tài)不好的同學(xué)留神關(guān)心。久而久之，同學(xué)們對(duì)他養(yǎng)成了依賴性習(xí)慣，有事情都主動(dòng)向他傾訴。此外，他在平時(shí)還留心觀察每位同學(xué)的飲食習(xí)慣，在聚餐時(shí)盡可能照顧到每位同學(xué)，并在班級(jí)內(nèi)為每位同學(xué)過集體生日。這種情感使得同學(xué)與他的感情非常深厚，每次組織集體活動(dòng)時(shí)，不需要特別動(dòng)員，大家都會(huì)踴躍參加。

學(xué)會(huì)分權(quán)。常言道，“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。班級(jí)事務(wù)紛繁復(fù)雜，事無巨細(xì)，單靠一個(gè)人的力量和精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班委會(huì)，因此，班長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆謾?quán)和授權(quán)，讓每個(gè)班級(jí)成員都有主人翁的意識(shí)和職責(zé)，這樣才便于開展班級(jí)工作。去年剛開學(xué)不久，有個(gè)班長(zhǎng)向我反映，自己想辭去班長(zhǎng)工作。詢問原因，原來是班級(jí)事務(wù)繁多，而班里同學(xué)不配合，學(xué)習(xí)、工作協(xié)調(diào)不開，搞的他焦頭爛額。追問之下，原來他性格上比較獨(dú)斷專行，凡事都不與同學(xué)商討，而是命令式口氣交代給班委和班級(jí)同學(xué)，引起他們較大抵觸。對(duì)此，我建議他學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)成員特別是班委分權(quán)和授權(quán)，遇事與相關(guān)責(zé)任人商討，這樣，既避免自己過多工作量，又發(fā)揮了其他人的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)精神。隨后的生活中，他調(diào)整了工作方法，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名很優(yōu)秀的班長(zhǎng)，目前班集體的凝聚力也非常高。

充實(shí)自我。在我目前的班長(zhǎng)序列里，既有國(guó)獎(jiǎng)獲得者，也有掛科較多的。但以目前校園價(jià)值觀的判斷來說，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是衡量個(gè)人素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，也是作為學(xué)生的天職和本分。因此相對(duì)而言，學(xué)習(xí)成績(jī)好的班長(zhǎng)，勢(shì)必更容易受到同學(xué)的尊重和認(rèn)可，也便于老師給予榮譽(yù)方面的鼓勵(lì)。因此，作為班長(zhǎng)，第一個(gè)就是要提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。其次，增強(qiáng)自己的管理能力，學(xué)習(xí)如何與人溝通和接觸，讓班級(jí)活動(dòng)變得更加效率與生動(dòng)。最后，就是培養(yǎng)多種興趣愛好，增強(qiáng)與他人互動(dòng)的交集。在這種不斷自我充實(shí)的過程中，一方面，個(gè)人的做事方法與水平不斷提高，另一方面，也讓同學(xué)間的關(guān)系不斷融洽，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的順利開展，發(fā)揮自我的核心領(lǐng)航作用。例如，一位班長(zhǎng)，來自農(nóng)村地區(qū)，本著鍛煉自我的目的競(jìng)選班長(zhǎng)成功，但初始階段，卻不知道該如何發(fā)揮自己的作用，做事沒有頭緒，并和另一名班干部產(chǎn)生矛盾，最終由我?guī)退麄兓?。在隨后的日子里，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)團(tuán)委助理，并加入了幾個(gè)校、院社團(tuán)，利用活動(dòng)提高自己的能力，同時(shí)不放松學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的成長(zhǎng)與發(fā)展，現(xiàn)在，他已經(jīng)成為一名非常卓越的班干部。

認(rèn)真，凡事，最怕認(rèn)真二字。作為班長(zhǎng)，輔導(dǎo)員總有統(tǒng)計(jì)材料、布置工作等事情要交代，在做這些事情的時(shí)候，可能對(duì)于能力并不會(huì)有太高的要求，而態(tài)度則是第一位的。很多時(shí)候，班長(zhǎng)在處理這些工作的時(shí)候敷衍了事，或者只是簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)達(dá)通知，沒有認(rèn)真看工作要求。因而，有的時(shí)候按期完不成工作，有的時(shí)候工作不達(dá)標(biāo)，久而久之，自然會(huì)讓老師對(duì)你的看法大打折扣。因此，班長(zhǎng)在接到老師的工作指令時(shí)，最好能夠認(rèn)真的看一下文件，有個(gè)總體了解，在做事的時(shí)候嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一些，這樣方能事半功倍。比如，我有一名班長(zhǎng)，每天都會(huì)將我發(fā)在公郵的各項(xiàng)指令認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一方面，明確工作要求，傳達(dá)時(shí)更有針對(duì)性，另一方面，能夠準(zhǔn)確的回答班級(jí)同學(xué)疑問。長(zhǎng)此以往，自然班內(nèi)聲望較高。

細(xì)心。作為班長(zhǎng)，需要一顆細(xì)膩的心。一方面，在完成老師的工作時(shí)，確保高質(zhì)量的完成，不用麻煩老師二次工作。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，我們經(jīng)常會(huì)用excel表格統(tǒng)計(jì)一些班級(jí)資料，當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的時(shí)候，比如身份證號(hào)等內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)轉(zhuǎn)換科學(xué)技術(shù)法的情況，導(dǎo)致結(jié)尾出現(xiàn)“0”的情況。如果班長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)整的話，是可以避免老師二次工作的，還有，統(tǒng)計(jì)材料格式的統(tǒng)一、美觀問題；另一方面，對(duì)于同學(xué)而言，需要你能夠細(xì)致觀察他的變化，比如身體生病時(shí)，一句言語(yǔ)問候或主動(dòng)關(guān)懷，可以讓他銘記內(nèi)心，懷有感恩，而同學(xué)心理的異常變化，及時(shí)反饋給老師，或許，可以避免惡性事件出現(xiàn)。細(xì)心，是做好事情的基本保證。

責(zé)任心。作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，必須要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。在班級(jí)同學(xué)遇到困難或者贏取班級(jí)榮譽(yù)面前，敢于主動(dòng)站出來。同時(shí)，時(shí)刻為班級(jí)同學(xué)的利益著想，將他們放在第一位。舉一位班長(zhǎng)的例子，在近期的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比展示中，他們班級(jí)的同學(xué)屢屢失利。盡管這位班長(zhǎng)沒有評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的資格，但是他專門召集意愿參與評(píng)獎(jiǎng)的同學(xué)先班內(nèi)集中展示，并邀請(qǐng)我、專業(yè)老師和獲獎(jiǎng)同學(xué)做評(píng)委，對(duì)同學(xué)的ppt進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最終這個(gè)班的獲獎(jiǎng)同學(xué)比例名列班級(jí)前列。我想，能夠?qū)?5 級(jí)同學(xué)的利益放在心上，這樣的班長(zhǎng)必然是非常受同學(xué)尊敬的。此外，對(duì)于老師的疑難問題，能夠主動(dòng)分擔(dān)并完成，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

耐心。班長(zhǎng)的工作很多是做人的溝通聯(lián)絡(luò)，因而，適當(dāng)?shù)娜萑潭群湍托脑诠ぷ髦斜夭豢缮?。例如，班長(zhǎng)在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班里面總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)，以各種理由逃避參加。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我的一位班長(zhǎng)不厭其煩的反復(fù)和學(xué)生溝通交流，曉之以理，動(dòng)之以情。大學(xué)生普遍還都是很顧及同學(xué)面子的，在這種循循善誘下，大部分同學(xué)都能夠去參與活動(dòng)。此外，班內(nèi)有的同學(xué)因?yàn)榉N種方面問題，會(huì)對(duì)學(xué)院或?qū)W校的政策產(chǎn)生反感或抵觸情緒，或者對(duì)老師以及班內(nèi)同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)，因此這個(gè)時(shí)候，往往需要班長(zhǎng)耐心細(xì)致的做好解釋工作，避免隔閡產(chǎn)生。

恒心。做為班長(zhǎng)，特別是剛剛接手這項(xiàng)工作時(shí)，遇到的困難肯定很多，如要溝通師生、組織活動(dòng)、處理關(guān)系等等。面對(duì)這些困難，班長(zhǎng)們需要一顆克服困難的恒心。當(dāng)遇到困難時(shí)，肯定非常痛苦，但是不能因?yàn)橥纯喽颖?，相反?yīng)保持一顆堅(jiān)韌之心，迎難而上，這樣才能提高自己的能力。此外，一個(gè)班長(zhǎng)的優(yōu)秀還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人學(xué)習(xí)、社團(tuán)等方面的先鋒模范作用，這樣就勢(shì)必要在更多的課余時(shí)間堅(jiān)持充實(shí)完善自己。沒有一顆恒心，是不能協(xié)調(diào)好這些困難的。

很多班長(zhǎng)和我交流時(shí)，反映的一個(gè)問題是，不知道做班長(zhǎng)的意義所在。他們經(jīng)常說，自己工作非常努力，認(rèn)真的組織各種活動(dòng)，但是得不到同學(xué)們的認(rèn)可，一不符合同學(xué)的意愿，有的同學(xué)還經(jīng)常給他們臉色看。另外，做班長(zhǎng)耽誤很多時(shí)間，許多沒有職務(wù)的同學(xué)騰出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金，而自己也因?yàn)槌煽?jī)?cè)虿荒苌暾?qǐng)。還有的班長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榻M織活動(dòng)而和班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張而苦惱。

關(guān)于這一點(diǎn)，我曾經(jīng)給某個(gè)苦惱的班長(zhǎng)寫過一段話，或許是對(duì)這個(gè)職務(wù)價(jià)值的最好闡述?！爱?dāng)班長(zhǎng)是個(gè)很辛苦的工作，很多時(shí)候可能都是事務(wù)性的。并且有些時(shí)候，如你所說，你要如履薄冰的處理各種關(guān)系。要執(zhí)行老師的指令，要維持好和同學(xué)的關(guān)系，而這些，有時(shí)候往往是對(duì)立的。所以這對(duì)班長(zhǎng)而言，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)，你要不斷摸索介于兩者之間的平衡點(diǎn)，達(dá)到讓雙方都滿意的效果，這其中有個(gè)過程。但是，凡事都有這樣的過程，關(guān)鍵在于你在這樣的過程中學(xué)到什么，收獲什么。大學(xué)生是個(gè)比較特殊的群體，他可能很多時(shí)候不勒你，對(duì)凡事不屑一顧，有些時(shí)候，他充滿激情，遇到自己感興趣的卻瘋狂異常。所以，要學(xué)會(huì)觀察班里面每個(gè)同學(xué)，要了解他們的長(zhǎng)處和愛好，要善于用好班級(jí)每個(gè)成員。要學(xué)會(huì)分權(quán)，讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己是班級(jí)的主人。而不是把自己搞得焦頭爛額。當(dāng)然，這需要很長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間，但是當(dāng)你走過之后，回首望去，收獲必然是很大的。這種收獲，不一定是物質(zhì)的，顯性的，更可能是一種成就感，一種他人發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬佩，一種別樣的人生經(jīng)歷！加油吧！”

寫到這里，關(guān)于做好班長(zhǎng)這個(gè)話題的內(nèi)容要收尾了，但是成為一名優(yōu)秀班級(jí)領(lǐng)航人的探索之旅并未終止。對(duì)于這個(gè)問題，“一千個(gè)人心里有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，每個(gè)班長(zhǎng)都有適合于自己的做法，適合于本班的特殊情況。這些，需要我們?nèi)ッ?，去?shí)踐，需要時(shí)間來考證，更重要的是，需要我們有一顆奉獻(xiàn)的心！對(duì)于這個(gè)問題，元芳，你怎么看？

圖說學(xué)生干部角色與成長(zhǎng)規(guī)劃

學(xué)生干部應(yīng)該思考的問題：

1、我們是誰(shuí)？

2、我們擁有何種相對(duì)不可替代的資源？

3、我們承擔(dān)著哪些義務(wù)？

4、我們應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范行為模式？

5、我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃？

6、我們應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整思維？ 學(xué)生干部的困惑: 大學(xué)里很多學(xué)生干部總是找不到學(xué)習(xí)、工作、生活三者之間的平衡點(diǎn)。平衡點(diǎn)的難以尋找主要原因是有些同學(xué)對(duì)學(xué)生干部的角色定位不準(zhǔn)確，成長(zhǎng)規(guī)劃不明確造成的。

一、認(rèn)識(shí)角色

“角色”一詞源于戲劇，指演員扮演的劇中人物。也比喻生活中某種類型的人物，即社會(huì)角色的簡(jiǎn)稱，就是個(gè)人在特定的社會(huì)環(huán)境中相應(yīng)的社會(huì)身份和社會(huì)地位，并按照一定的社會(huì)期望，運(yùn)用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會(huì)職責(zé)的行為。學(xué)生干部在實(shí)際生活中“扮演”著多種角色，集許多角色于一身，就是一個(gè)角色叢。理想角色

（1）具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者——學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌摹?/p>

（2）具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生——又不是一般的學(xué)生身份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同學(xué)和學(xué)生中的意見領(lǐng)袖是不同的。

二、領(lǐng)悟角色

（1）指對(duì)自身理想角色的理解。角色領(lǐng)悟正確與否，決定了學(xué)生干部角色扮演的成敗。

（2）不同的學(xué)生干部在扮演同一個(gè)角色時(shí)，由于個(gè)人對(duì)角色有著不同認(rèn)知，對(duì)角色義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范有著不同的理解，就會(huì)在各自的觀念中形成不同的領(lǐng)悟角色。

有的同學(xué)對(duì)所承擔(dān)的分工或角色不滿意，有情緒，認(rèn)為自己應(yīng)該能擔(dān)任更重要的角色，但現(xiàn)在卻是這樣。這里給大家分享一個(gè)關(guān)于驢的故事(該故事源自網(wǎng)路)

有一頭驢，掉到了一個(gè)很深很深的廢棄的陷阱里。主人權(quán)衡一下，認(rèn)為救它上來不劃算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就連死也不讓他死得舒服點(diǎn)，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊。

可是有一天，它的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它決定改變它的人生態(tài)度（確切點(diǎn)說應(yīng)該是驢生態(tài)度），它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終于有一天，垃圾成為它的墊腳石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人窮，你的女人丑，不要抱怨你沒有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒人賞識(shí)你，現(xiàn)實(shí)有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔。這個(gè)世界只在乎你是否到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。而事實(shí)上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年輕，沒有失??！看驢生豪邁，不過從頭再來······

生不過如此，又有什么值得你去傷悲的事，你就當(dāng)它是踩在腳下的垃圾好了，讓它成為你人生成功的墊腳石。

實(shí)踐角色不但受到個(gè)體對(duì)自我角色領(lǐng)悟的影響，而且受到許多主客觀條件的制約。

學(xué)生干部角色錯(cuò)位的表現(xiàn)

（1）角色間沖突。發(fā)生在學(xué)生干部所扮演的不同角色之間的沖突。學(xué)生干部為了履行一種角色義務(wù)，影響了另一種角色義務(wù)的履行，于是就產(chǎn)生了角色沖突。比如，只抓學(xué)習(xí)可能會(huì)影響工作，只抓工作可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。因不同的角色產(chǎn)生不同的角色期待，學(xué)生干部不能同時(shí)滿足眾多角色伙伴的期待，左右為難。

（2）角色內(nèi)沖突。是學(xué)生干部所扮演的同一個(gè)角色內(nèi)部的矛盾。來自本身的自我期待與社會(huì)期待的矛盾。

（3）角色模糊。不知道扮演的角色應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么和該怎么做。

理想角色、領(lǐng)悟角色與實(shí)踐角色存在差距，極易發(fā)展成角色沖突與錯(cuò) 位。學(xué)生干部有其規(guī)定的義務(wù)、權(quán)力和行為規(guī)范。主觀和客觀都要求他在工作、學(xué)習(xí)、生活及其他方面努力起著理想中的模范作用。如果在角色認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，在角色扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，都可能產(chǎn)生角色的沖突與錯(cuò)位。

五、學(xué)生干部角色成長(zhǎng)規(guī)劃

（一）成長(zhǎng)誤區(qū)

（1）僅當(dāng)播音員，不當(dāng)編導(dǎo)。缺少了自己的想法與思考，沒有充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

（2）工作方式方法簡(jiǎn)單粗暴，這同樣反映在到服務(wù)同學(xué)理念的貫徹與落實(shí)上。

（3）嚴(yán)于律人，疏于律己

（二）學(xué)生干部角色目標(biāo)（1)學(xué)生干部首先是學(xué)生(2)學(xué)生干部是楷模(3)學(xué)生干部是服務(wù)者(4)學(xué)生干部是組織者

（三）學(xué)生干部如何塑造角色（1）角色學(xué)習(xí)

通過各種途徑，掌握其所扮演的角色的權(quán)力、義務(wù)、態(tài)度、情感、行為要求和扮演技能，提高角色認(rèn)知水平，縮短現(xiàn)實(shí)角色與理想角色差距的行為。（2）提高角色扮演能力

學(xué)生干部與其交往對(duì)象的角色互動(dòng)，是學(xué)生干部角色扮演的基本形式（3）克服角色轉(zhuǎn)移障礙

根據(jù)情境的變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槟Ｊ胶凸ぷ鞣椒ǎ浑S著不斷遇到的舊的角色的丟失和新的角色的獲得轉(zhuǎn)變行為。保持平和的心態(tài)，提高抗挫折能力和 11 增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。

（四）學(xué)生干部應(yīng)具備的能力 溝通、表達(dá)能力

決策能力（處理復(fù)雜問題、突發(fā)事件）組織、協(xié)調(diào)能力 創(chuàng)新能力

時(shí)間管理能力（抓大放?。?/p>

（五）學(xué)生干部應(yīng)處理好五種關(guān)系 奉獻(xiàn)與榮譽(yù)的關(guān)系 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 個(gè)人與集體的關(guān)系 學(xué)生與老師的關(guān)系 學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

（六）學(xué)生干部應(yīng)增強(qiáng)十種意識(shí)

政治意識(shí)、法律意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、精品意識(shí)、表率意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安全意識(shí)。

第五篇：2012全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單公示

2012全國(guó)高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)

獲獎(jiǎng)名單公示

一等獎(jiǎng)（12篇）

二等獎(jiǎng)（24篇）

三等獎(jiǎng)（50篇）