第一篇：2014德陽教師公招考試內(nèi)容

2014德陽教師公招考試內(nèi)容

筆試簡綱：教育與教育學(xué)、教育的功能、教育的目的、教師與學(xué)生、課程、課堂教學(xué)、學(xué)校德育、班級管理與班主任工作、心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的遷移、記憶和遺忘、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)、影響學(xué)習(xí)的心理因素、個別差異與教育、學(xué)生心理健康教育、法與教育法、教育法律關(guān)系、教育法律規(guī)范、教育法制過程、教育法律責(zé)任、學(xué)生的權(quán)利及其維護、教師的權(quán)利及其維護、教育法律救濟、教師職業(yè)道德概述、中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德的養(yǎng)成等。

面試簡綱：指定任教層次和學(xué)科的無學(xué)生講課或說課等。崗位表的“面試層次學(xué)科”若未指定學(xué)科，則為該任教層次的各學(xué)科都有可能納入面試。

考試總成績＝筆試×40%＋加分×40%＋面試×60%，該公式不含面試即為筆試總成績。除筆試總成績、考試總成績外，其他成績均不含加分。筆試面試2科折前成績與考試總成績均為百分制，其他成績均非百分制，所有成績均保留2位小數(shù)。

第二篇：2018年德陽全市教師公招

2018年德陽全市教師公招 退役大學(xué)生士官士兵加分保證書

德陽市人力資源和社會保障局：

本人________，公民身份號碼為______________________，報考2018年德陽全市教師公招，現(xiàn)保證：

本人并非服現(xiàn)役期間受過處分人員，并非在讀入伍、退役復(fù)學(xué)、2018年3月27日未畢業(yè)人員，未曾享受退役大學(xué)生士官士兵項目加分考入機關(guān)，未曾享受該項加分考入事業(yè)單位。本人符合本次公招公告及崗位表每項條件，事實情況、證件材料、電子信息均真實有效、準確一致、國家認可。本人成功受聘，則履行崗位義務(wù)。

本保證書若有不屬實或達不到的，則確定本人不能進入公招相應(yīng)后續(xù)程序，已聘用則單位解聘。本保證書一式一份。

_________________

（審查者請考生簽名再見證其當場簽）

______年___月___日

要求：僅手寫空白，禁修改其他。

第三篇：教師公招集錦

教師競聘招考教育學(xué)題庫

一、填空

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）

36、古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）

37、教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39、埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀的（宮廷學(xué)校）40、中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）

41、六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44、唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45、中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46、（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育 47五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。50、有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51、春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52、教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者)53、17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54、俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

64、我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、?？啤⒈究?、研究生）四個層次。

65、教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。66、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)包括（讀研、讀博、訪學(xué)、進修）

67、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。68、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。

69、經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學(xué)科專業(yè)設(shè)置）。70、政治決定教育的性質(zhì)。

71、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。72、教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。73、科技是（科學(xué)）和（技術(shù)）的簡稱。74、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）

75、兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）76、在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。77、環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）78、實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）79、教育在兒童發(fā)燕尾服起（主導(dǎo)作用）

80、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）

81、作為人們在觀念中存在的對教育活動的預(yù)期結(jié)果是（教育目的）82、教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果 83、教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的 84、教育的價值包括（社會價值）（個人價值）

85、在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。86、在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表 87、（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié) 88、實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）

89、德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育

91、乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）92、1999.6.13中央發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》

93、學(xué)制是（學(xué)校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。94、我國近年學(xué)制的開始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）95、壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）

96、癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）

97、壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時期的學(xué)制）98、首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）99、壬戌學(xué)制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國學(xué)制）

101、近代頒的兩個學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子-癸丑學(xué)制）

102、我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。103、我國學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）

104、學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進行粗淺和知識和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知俗望和良好的行為習(xí)慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

105、幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。106、初等教育又稱（小學(xué)教育）

107、國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是（小學(xué)）108、《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是（6-7歲）109、中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）

110、中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學(xué)校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）111、普通中等教育包括（初中）（高中）112、中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學(xué)校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學(xué)術(shù)）（持工學(xué)校）113、學(xué)制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學(xué)制）

114、高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。115、現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等

二、名詞：

1、六經(jīng)：是西周時代流傳下來的典籍，時稱詩、書、禮、樂、易、春秋。

2、學(xué)記：是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。是學(xué)記的教育哲學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著。

3、亞里斯多德：是古代希臘學(xué)術(shù)思想的集大成者，首次系統(tǒng)闡述了體育、道德、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

4、歷史研究法：是通過已經(jīng)發(fā)生的教育事件進行發(fā)掘和考察，認識教育現(xiàn)象機器發(fā)展規(guī)律的方法。

5、調(diào)查研究法：是借助樣本分析，達到弄清教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和規(guī)律的方法。

實驗研究法：是通過對實驗對象施加新異實驗變量，并對環(huán)境干擾因素加以控制，然后觀察實驗對象變化的方法。

6、廣義教育：是泛指一切有意識地影響人、培養(yǎng)人的活動，這種活動的結(jié)果在不同程度上都可能使人增長知識才干或影響人的情感、個性的發(fā)展。

7、狹義教育：狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育，是由社會專門組織的，對青少年一代身心成長有目的、有計劃地施加影響，以期把它們培養(yǎng)成為社會需要的人的活動。

8、教師的體態(tài)語言：是指教師運用面部表情、身體姿勢、眼神動作等表達某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語言。

教師職業(yè)道德：是從事某一職業(yè)所必須遵循的行動規(guī)范。

9、教育機智：教師在處理各種突發(fā)的教育問題時，要有能夠迅速作出判斷并進行快速反映的能力。

10、教師資格：是指教師任職所需要的學(xué)歷與道德修養(yǎng)及能力標準。

11、《大教學(xué)理論》：被19世紀英國哲學(xué)家的約翰穆勒稱作是“整個文化教育領(lǐng)域中古代思想的百科全書。

12、文化（廣義和狹義）：

廣義：指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。狹義：指精神文化，是各種社會意識形態(tài)的總和。

13、文化融合：將不同質(zhì)，不同源的文化綜合起來，從而形成新的文化，是文化發(fā)展的法則之一。

14、人的發(fā)展：是指個體從出生到成人身體和心理等方面的發(fā)生、發(fā)展及變化過程。

15、年齡特征：是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、木質(zhì)的共同特征。遣傳（遣傳素質(zhì)）：指個體從先代那里繼承下來的解剖的生理特點。

16、環(huán)境（廣義和狹義）：包括自然和社會環(huán)境兩方面。是指個體生活在其中并受其影響的客觀世界。

17、德育：是對受教育者進行系統(tǒng)的思想教育、政治教育和道德教育的總稱。智育：是對受教育者進行系統(tǒng)的知識、技能和能力的教育。

美育：是對受教育者進行的審美觀點。

18、學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡稱，是一個國家各級各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了各級各類的學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

雙軌制：由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是~ 單軌制：由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)是~。

19、課程：是指各級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目等表達某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語言。20、講授法：是指教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法，它包括講解、講讀、講演、講評五種方式。

21、學(xué)前教育：是指社會和家庭對0~6歲兒童實施的教育。

22、智育：是教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能、發(fā)展智力的活動。知識：是人們對自然和社會現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認識。

技能：指學(xué)生通過練習(xí)獲得的能順利完成某種任務(wù)的行為方式

23、學(xué)校管理：是學(xué)校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學(xué)校工作目標的組織活動。法國管理實踐家法約爾說過：”管理過程是管理的職能活動過程。“學(xué)校管理過程有別于一般管理過程就在于它以育人為根本目的。

24、學(xué)校工作的總體目標包括教育工作目標和管理工作。

25、美國”PDCA循環(huán)說“（戴明）學(xué)校管理過程運行的基本環(huán)節(jié)包括計劃決策、組織實施、督促檢查、總結(jié)評價。

26、組織實施：按照計劃決策的目標和任務(wù)要求，將人、財、物時間、空間、信息等各種管理要素組織運轉(zhuǎn)起來，將計劃決策付堵行動的活動。

組織實施環(huán)節(jié)包括：組織、指揮、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和極力等一系列管理活動。

27、學(xué)校管理原則：是開展學(xué)校管理工作應(yīng)當遵循的基本要求和行為準則。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。學(xué)校管理原則是知道學(xué)校管理工作的思想準繩。

28、民主性原則：是指學(xué)校管理工作要尊重、信任廣大教職工堅持”從群眾中來，到群眾中去“的作風(fēng)。激發(fā)他們參與管理的積極性，并為他們參與學(xué)校管理創(chuàng)造條件。

29、學(xué)校管理方法：是指為順利開展管理活動、實現(xiàn)管理目標的手段和措施。

學(xué)校管理方法從層次上分為：學(xué)校管理哲學(xué)、一般方法、具體方法。

①行政方法：是指學(xué)校管理者依照組織系統(tǒng)。運用行政命令對被管理對象實施管理方法。

行政方法是學(xué)校管理的基本方法，其實質(zhì)是以學(xué)校組織中的行政關(guān)系為手段實施管理。②行政方法的特點：權(quán)威性、強制性、直線性。

法規(guī)方法：是指學(xué)校管理者運用國家機關(guān)指定的具有法律性質(zhì)的有關(guān)駕御的規(guī)范性文件進行管理的方法。③法律方法包括法律、法令、條例、規(guī)定、規(guī)劃、決議、命令等。

法律方法在學(xué)校管理的運用有兩方面：指定學(xué)校規(guī)章和依法治校，這兩方面相輔組成，缺一不可。法律方法的特點：權(quán)威性、規(guī)范性、嚴肅性。

④經(jīng)濟方法：是指學(xué)校管理者運用工資、獎金等經(jīng)濟手段或措施進行管理的方法。

經(jīng)濟方法的手段主要包括：工資、獎金、補貼加薪、待遇、實物、罰款以及經(jīng)濟制度和經(jīng)濟政策等等。經(jīng)濟方法的特點：利益性、公平性、即效性。

⑤教育方法：是指學(xué)校管理老通過說服教育、啟發(fā)覺悟使受教育提高認識，增強工作積極性和自覺性的方法。教育方法是實施各種管理方法的先導(dǎo)，它為人們的工作行為提供了思想基礎(chǔ)。

30、學(xué)校管理體制：是指學(xué)校內(nèi)部實行領(lǐng)導(dǎo)和管理的組織體系和制度，它規(guī)定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理力量的地位、作用、職權(quán)范圍、彼此關(guān)系，規(guī)定了組織機構(gòu)。

31、校長負責(zé)制：是指學(xué)校工作有校長全面負責(zé)，黨支部起保證監(jiān)督作用，教職工參與民主管理的校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)體制。校長負責(zé)制的制約機智是黨支部的保證監(jiān)督以及職工參與民主管理。

32、學(xué)校組織機構(gòu)系統(tǒng)：是指為了實現(xiàn)管理目標的學(xué)校各部門、各單位的有機組合，是將學(xué)校的職位任務(wù)、人員按照一定的原則組合去來的完善的結(jié)構(gòu)體系。

33、教育立法：是指國家立法機關(guān)會依照法律程序制定有關(guān)教育法律的活動。

34、我國教育法規(guī)體系：以《教育法》為核心的有中國特色的社會主義教育法規(guī)體系，《教育法》：即教育基本法，是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的其本法律準則，被稱為”教育的憲法“或教育法規(guī)體系的”母法“，1995年3月18日由8屆人大3次會議通過的《教育法》是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大法。

《教育法》：確立了我國教育是社會主義教育的性質(zhì)。

《教育法》規(guī)定了我國的教育方針是：”教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！皣医逃荚囍贫仁怯蓢沂跈?quán)或批準的，有實施教育考試機構(gòu)承辦的一種考試制度。學(xué)士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予，博士、碩士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科研機構(gòu)授予。

《教育法》：第五十三條對教育投入的體制做了規(guī)定：”國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。“ 《教育法》對教育投入規(guī)定了”兩個提高“"三個增長”的原則。

《中華人民共和國教育師法》：（簡稱《教育法》）于1993年10月31日屆入大常委會四次會議通過，1994年1月日起，實行。它的頒布實施體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視，對保證教師的合法權(quán)益、提高教師隊伍的社會地位，造就一支具有較高的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍、促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)生積極的影響。

35、教師聘任制：是學(xué)校與教師在道德雙方地位平等的原則下，簽定聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的一種制度，它是當前為適應(yīng)社會主義經(jīng)濟發(fā)展而進行的教師任用制度改革的重要組成部分。《教師法》第二十五條規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

36、教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績、即德、能、勤、績。

37、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)當免收學(xué)費，省級人民政府應(yīng)當制定助學(xué)金的發(fā)放辦法。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學(xué)校受規(guī)定年限的義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

38、事實義務(wù)教育的階段與步驟：國家實行九年制義務(wù)教育，可分為初等教育和初級中等教育兩個階段，第一階段實施初等義務(wù)教育；第二階段，在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育。

39、教育評價：是運用專門的技術(shù)手段對教育活動的價值作出平定的活動。

教育評價：就是指根據(jù)一定的目的和標準，采取科學(xué)的態(tài)度和方法，對教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態(tài)和成效，進行質(zhì)和量的價值判斷。

40、根據(jù)教育評價的對象范圍可將教育評價分為宏觀教育評價、中觀教育評價和微觀教育評價三種類型。宏觀教育評價是以教育的全領(lǐng)域為對象。微觀教育評價是以學(xué)生為對象。

41、根據(jù)教育評價的目的可將教育評價分為三種類型：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

①診斷性評價：是指某項工作開始前，某一決策出臺前或評價活動前所進行的準備性評價。其目的是為了了解評價對象的現(xiàn)狀和存在的主要問題，同時也包括對評價對象的各種優(yōu)勢、優(yōu)點和特殊性的識別，為制定符合評價對象實際情況的工作方案和計劃，有針對性地開展學(xué)校各方面工作做準備。

②形成性評價：是在學(xué)校工作方案、計劃實施過程中進行的評價，是對照學(xué)校工作目標經(jīng)常地檢驗學(xué)校工作狀況和學(xué)生各方面發(fā)展水平關(guān)況而進行的評價，其目的是為了了解工作過程中的狀況，以便及時 調(diào)節(jié)器整工作的狀態(tài)，因而，這種評價將有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對方案作出適當?shù)恼{(diào)整。③總結(jié)性評價：是指在學(xué)校工作進行到一個階段，或者說完成某一階段性工作時進行的評價，其目的主要是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向。教育評價的價值取向有兩種觀點：一種是為社會發(fā)展服務(wù)，即社會本位思想；一種是為個人的生存和發(fā)燕尾服服務(wù)，即個人本位。

42、動態(tài)評價：是指對于評價對象的發(fā)展狀態(tài)的評價，動態(tài)評價的特點是著重縱向比較，考察其歷史情況，注意其發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢。

43、定性分析：就是對教育過程和結(jié)果的性質(zhì)進行分析，這種分析側(cè)重與事物的質(zhì)的分析；

44、定量分析就是對教育過程和結(jié)果從數(shù)量方面進行分析，這種分析側(cè)重與事物的量的方面。

45、指標權(quán)重：是指表示每項評價指標在指標體系中所占的重要程度，并賦予相應(yīng)的值，這個數(shù)值叫做對應(yīng)指標的權(quán)數(shù)，或叫權(quán)重。

專家意見平均法讓一些具有教育理論基礎(chǔ)和教育實際經(jīng)驗的專家門，分別給評價指標體系中各個指標分配權(quán)數(shù)，然后求出各個指標所的權(quán)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，以這一平均數(shù)作為該指標的真正權(quán)數(shù)。.46、通過觀察法收集信息的方法：實驗觀察和自然觀察。

47、客觀性試題的常見的形式有：是非題、選擇題、填空題。

48、統(tǒng)計分析法：

如反映數(shù)據(jù)集中趨勢的有平分數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)：反映數(shù)據(jù)資料離散趨勢的有標準差、方差、平均差等特征值。

49、相對評價：是在被評價對象的集合中選取一個和若干個作為基準，然后把各個評價對象與基準進行比較，或者是用某種方法排比成順序。

50、個體內(nèi)差異評價的結(jié)論表示方式有數(shù)值和評語兩種?？v向評價主要采用評語方式指出個體的有時和不足?？v向評價多采用數(shù)值方式來反映個體發(fā)展的趨勢和進步程度。

51、學(xué)生思想品德評價是德育評價的重點和難點。

第八章 課程和教學(xué)管理

116、古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）117、學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程）118、我國課程改革未來的走向是（以學(xué)生為本）

119、我國在教學(xué)研究上二種理論觀點是（認識教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論）120、系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）121、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者（布魯納）122、什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作）

123、教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。124、人本主義教學(xué)理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）

125、合作教育學(xué)派，數(shù)學(xué)理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表 126、教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學(xué)進度計劃）（課時教學(xué)計劃）127、（上課）是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)

128、（班級授課制）是教學(xué)的基本組織形式。129、三項工作（了解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準備各種教學(xué)用具和選擇教學(xué)方法）（教學(xué)手段）130、語言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導(dǎo)法）131、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）132、參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學(xué)）133、評價教師的工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面

134、課堂教學(xué)檢查與評價的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方法和手段）（教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功）135、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）136、最早的學(xué)前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校）137、德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為“幼兒園之父”

1中學(xué)教育是我國學(xué)校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務(wù)是在小學(xué)教育的 基礎(chǔ)上進一步對學(xué)生實施教育。

2中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育（不要過早定向）。

3中學(xué)教育一般具有雙重任務(wù)：為上級學(xué)校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。4我國義務(wù)教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務(wù)教育

5在1993年國家教委頒發(fā)了《小學(xué)德育綱要》，成為小學(xué)德育最重要的政策法規(guī)文件。6在1995年國家教委頒布了（《中學(xué)德育大綱》）。7中學(xué)生品德評定依據(jù)為：（《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）。

8中學(xué)智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。

9從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。

10體育課教學(xué)包括（體育基礎(chǔ)知識、身體鍛煉）兩部分。

11中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括（教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、疾病防治）四部分。

12中學(xué)勞動技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學(xué)生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。13智育的目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。

14智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。

1小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學(xué)校教育。2小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。論述

三、簡述題

1、簡述教育學(xué)功能？

答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象；2）可以使教師上有完備的知識結(jié)構(gòu)；3）可以為進一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)；4）可以形成規(guī)范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。

2、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段？

答：1）古代—教育學(xué)的萌芽；2）近代—教育學(xué)的形成；3）現(xiàn)代—教育學(xué)的繁榮發(fā)展；4）20世紀50年代后教育走向成熟。

3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法？

答：1）了解教育學(xué)的知識特點；2）一功夫讀書；3）善于獨立思考；4）堅持用于實踐。

4、簡述原始教育的特點？

答：主要是教勞結(jié)合。1）是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結(jié)合的教育；2）是普及平等的教育；3）教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的；4）教育的形式，方法和手段極為簡單。

5、簡述中外古代教育的特點？

答：1）具有鮮明的階段性和等級性；2）與生產(chǎn)勞動要脫離；3）個別施教與師生關(guān)系的不平等。

6、簡述現(xiàn)代教育的特點？

答：1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要；2）與生產(chǎn)勞動日益結(jié)合；3）教育得到普及和發(fā)燕尾服；4）教育形式多樣化。

7、簡述教師職業(yè)的功能？

答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者；2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的設(shè)計者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。

8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？

答：1）對學(xué)生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力；2）組織學(xué)生活動的能力；3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智；4）板書能力；5）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；6）對教學(xué)效果進行評價和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點：師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？

答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性；2）教育改革中的創(chuàng)造性；3）思想品德教育中創(chuàng)造性；4）教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。

11、簡述我國教師的職后教育？

是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發(fā)展需要而必須進行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，有三種形式：在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修和崗位鍛煉。

12、簡述經(jīng)濟對教育的制約作用？

答：1）經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件；2）經(jīng)濟決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標，教育內(nèi)容和手段；3）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；4）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。

13、簡述教育對經(jīng)濟的影響？

答：1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障；2）教育推動經(jīng)濟增長；3）教育通過與人口的關(guān)系促進經(jīng)濟的發(fā)展。

14、簡述政治對教育的制約作用？

答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2）決定受教育的權(quán)利；3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。

15、教育對政治的影響作用？76頁

一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。

二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。

16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁

1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。

4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作

17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁

1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁

一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環(huán)境的實踐過程中發(fā)展自己，認識自己，豐富自己。

19、簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條

一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標開展教育實踐活動。

二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學(xué)習(xí)動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。

四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。

20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本觀點有？108頁

答：1）個人片面發(fā)展是舊式分工造的，個人全面發(fā)展是歷史的必然，機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個人的全面發(fā)展才能真正實現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件。

21、我國當前教育盲目的內(nèi)容及其精神實質(zhì)？113頁

答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

22、簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？99頁見論述題

答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應(yīng)與社會發(fā)展的方向一致；2）學(xué)校教育活動必須有利于發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足個體生 存和發(fā)展的需要；3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童的教育工作；4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。

23、簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢？139頁

答：1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接；2）延長義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡；3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋；4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育；5）建立立體開放的學(xué)校教育系統(tǒng)。

24、簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢？

答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一；2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進符合信息時代要求的高科技知識；3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程；4）在課程類型上強化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程；5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革；6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機構(gòu)。

25、簡述當代外國最有影響的教學(xué)理信紙有哪些？

答：1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙。

26、簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？

答：

一、語言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法

二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。

三、實踐性教學(xué)方法1）實驗法2）實習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)方法：1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法

27、簡述教育在兒童發(fā)展過程中為何起主導(dǎo)作用？97頁

答：1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機關(guān)，其所開展的教育活動具有較強的目的性，計劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。

2）學(xué)校教育是由專門的教育工作-教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。

3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時期。

4）學(xué)校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。

28、簡述智育是指什么？是指知識和智力。

29、小學(xué)教育的特點：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育；是啟蒙教育；是義務(wù)性教育。

29、小學(xué)教育的目標？

1978年《全日制小學(xué)暫行工作條例》中規(guī)定目標是： 1）使學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公共財物等品德； 2）擁護社會主義、擁護中國共產(chǎn)黨； 3）使學(xué)生具有初步的閱讀、寫作和計算的能力、具有初步的自然常識和社會常識、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4）使學(xué)生的身心得到正常發(fā)展，具有健康的體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。

30中學(xué)德育的原則？

1）堅持正確方向的的原則；2）熱愛學(xué)生的原則；3）正面教育的原則；4）有針對性的原則；5）道德認識和行為訓(xùn)練的原則；6）集體教育和個別教育結(jié)合的原則；7）言教和身教結(jié)合的原則；8）保持教育連續(xù)性和一般性的原則。

31中學(xué)體育的內(nèi)容？

1）體育課教學(xué)；2）活動課程和課外體育活動；3）衛(wèi)生保健活動；4）開展心理健康教育。32中學(xué)美育的目標？

1）掌握初步的理解美的知識；2）學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能；3）形成初步的辨別美的能力；4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣；5）對學(xué)生進行思想品德教育；6）促進學(xué)生完美個性的形成。

33中學(xué)教育的特點：中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中階段德育內(nèi)容？

1）愛國主義教育； 2）集體主義教育； 3）社會主義教育； 4）理想教育； 5）道德教育； 6）勞動教育； 7）民主與法制教育 8）個性心理品質(zhì)教育。

35、簡述學(xué)校管理活動的本質(zhì)特征？

答：1）學(xué)校管理是動態(tài)的管理職能的運動過程； 2）學(xué)校管理是以實現(xiàn)教育目標為根本的運動過程； 3）學(xué)校管理是以調(diào)動師生員工積極性為核心的活動過程；4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動過程。36簡述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容？

答：1）方向性原則 2）系統(tǒng)性原則 3）民主性原則 4）教育性原則 5）規(guī)范性原則 6）效益性原則

37、簡述學(xué)校管理的一般方法？

答：1）行政方法 2）法規(guī)方法 3）經(jīng)濟方法 4）教育方法

38簡述行政方法實施要注意的問題？

人：1）慎重運用行政方法；2）建立通暢的信息系統(tǒng)；3）避免官僚主義的工作作風(fēng)。39簡述學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)計原則？

答：1）有效性原則； 2）統(tǒng)一指揮原則； 3）權(quán)貴相稱原則； 4）相協(xié)相約原則；5）因校制宜原則。40簡述學(xué)校組織機構(gòu)及其性質(zhì)？

答：1）決策組織：校務(wù)委中會、學(xué)校行政會議、教職工代表大會；2）執(zhí)行組織：學(xué)校行政會議教、務(wù)處、總務(wù)處、校長辦公室、教研組、年級組、教研組會議、班主任會議；3）審議咨詢組織：校務(wù)委員會、教職工代表大會、行政會議；4）監(jiān)督組織：黨支部、教職工人代表大會；5）反饋組織：共青力、少先隊、工會、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。

41簡述教育立法的社會特征？

答：1）教育立法的歷史性；2）教育立法的國別性；3）教育立法的層級性。42簡述教育法規(guī)的縱向結(jié)構(gòu)？

答：1）與國家憲法相配套、對整個教育全局起主觀調(diào)控作用基本法，即《教育法》； 2）與《教育法》相配套的單行教育法律以及其他與教育相關(guān)的法律中的條款； 3）與教育法律和其他法律相配套的國家最高行政機關(guān)（即國務(wù)院）發(fā)布的教育行政法規(guī)； 4）部門教育規(guī)章； 5）地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。43簡述《教育法》頒行的意義？

答：1）《教育法》對于落實優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位提供了法律保障； 2）《教育法》對保證我國教育的社會主義方向，提供了法律依據(jù)； 3）《教育法》對維護教育主體的合法權(quán)益，提供了法律保障； 4）《教育法》對鞏固教育改革成果，促進教育改革深化，提供了法律保障。44簡述《教育法》的基本內(nèi)容？

答：1）我國教育的性質(zhì)與方針； 2）我國教育體系的改革與發(fā)展； 3）教育管理體制； 4）教育基本制度； 5）教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)； 6）教育與社會的關(guān)系； 7）教育投入； 8）教育對外交流與合作。45簡述教育基本制度？

答：1）學(xué)校教育制度2）義務(wù)教育制度3）職業(yè)教育和成人教育制度4）國家教育考試制度5）學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度6）掃除文盲制度7）教育督導(dǎo)制度和評估制度

46簡述《教育法》是二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本權(quán)利？

答：1）按照章程自主管理的權(quán)利；2）組織實施教育教學(xué)活動的權(quán)利；3）招收學(xué)生和其他受教育者的權(quán)利；4）對受教育者進行學(xué)籍管理，事實獎勵或者處分的權(quán)利；5）對受教育者辦法相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書的權(quán)利；6）聘任教師及其他員工，事實獎勵者處分的權(quán)利；7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利；8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉的權(quán)利；9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

47簡述履行的義務(wù)？

答：1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)；2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育的教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量的義務(wù)；3）維護，教育者、教師及其他職工的合法利益的義務(wù)；4）以適當?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；5）按照國家規(guī)定收取費用，并公開收費項目；6）依法接受社會監(jiān)督。48簡述兩個提高，三個增長？ 答：《教育法》第五十四條規(guī)定：國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例當隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長逐步提高，全國各級財政指出總額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)當隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高?！督逃ā返谖迨鍡l規(guī)定1）各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當高于財政經(jīng)常性收入的增長； 2）并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長； 3）保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。49簡述《教育法》的基本內(nèi)容？

答：1）教育的權(quán)利和義務(wù)；2）教師的資格和作用；3）教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)；4）教師的待遇；5）教師的考核與獎勵。

50簡述教師的權(quán)利和義務(wù) 教師的權(quán)力（第七條）：1）教師教學(xué)權(quán)2）科研權(quán)3）指導(dǎo)評價權(quán)4）獲得報酬權(quán)5）參與學(xué)校管理權(quán)。教師的義務(wù)（第八條）：1）遵守憲法，法律和職業(yè)道德的義務(wù)；2）完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)；3）進行思想品德教育的的義務(wù)；4）熱愛學(xué)生、組中學(xué)生的人格的義務(wù)；5）保護學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長的義務(wù)；6）不斷提高政治業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。

51簡述教師資格的構(gòu)成要素？

答：1）國籍；2）思想品德；3）學(xué)歷；4）教育教學(xué)能力；5）程序。52簡述《義務(wù)教育法》的頒布的意義？

答：《義務(wù)教育法》的頒布、實施標志著我國義務(wù)教育制度的建立，使我國普及義務(wù)教育事業(yè)開始走上依法漢教的軌道。

53簡述《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容？

答：1）義務(wù)教育的主體；2）義務(wù)教育的就學(xué)；3）義務(wù)教育的教育教學(xué)；4）義務(wù)教育的實施步驟；5）義務(wù)教育的實施保障。

54簡述教育評價的功能？

答：1）鑒定功能2）改進功能3）激勵功能4）管理功能5）研究功能。55簡述教育評價過程：

準備階段：1）建立評價組織機構(gòu)；2）進行有關(guān)教育評價理論的學(xué)習(xí)；3）制定教育評價方案；4）制定教育評價指標體系；5）準備工具和資料。

實施階段：1）搜集評價信息；2）整理評價信息（歸類、審核、建檔）；3）對評價對象水平作出判定；4）作出綜合評價。

評價結(jié)果的分析處理：1）教育評價結(jié)果的檢驗；2）評價結(jié)果的分析診斷；3）評價結(jié)果的信息反饋；4）評價工作的總結(jié)。

56簡述確定教育評價指標體系的步驟？

1）明確評定對象 ；2）制定評價指標；3）對教育評價目標進行分解；4）設(shè)計教育評價標準；5）對初步的教育評價指標體系進行論證、征詢意見、試行。57簡述教育評價的方法？

1）專家意見平均法；2）特而斐法；3）兩兩比較法。58簡述收集評價信息的方法：觀察法、測驗法 59簡述價值判斷的方法：1）絕對評價2）相對評價 60簡述學(xué)生品德評價的模式重要有三種？

1）特設(shè)情景測卷模式；2）自然觀測模式；3）綜合評價模式。61簡述學(xué)校管理評價的內(nèi)容包括？

1）學(xué)校管理過程和職能； 2）學(xué)校管理的各項工作； 3）學(xué)校人員的管理；4）學(xué)校管理的效益。62學(xué)生品德評價的模式重要有三種？

1）特設(shè)情景測卷模式；2）自然觀測模式；3）綜合評價模式。

第四篇：教師公招

含義：

教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間都是不統(tǒng)一的。在當今就業(yè)難，失業(yè)率高的現(xiàn)實條件下，教師這個行業(yè)越來越引起人們的注意，也越來越得到青睞。教師是一個光榮的職業(yè)，也是一個奉獻的職業(yè)，同時更是一個受人尊重的職業(yè)，還是一個節(jié)假日最多的行業(yè)。隨著教師的收入越來越高，享受著不低于當?shù)毓珓?wù)員的待遇，以及有的退休工資更是高過大學(xué)老師，所以只要參加公招考試過關(guān)，面試合格之后就成為了受編制的國家正式教師，可以說是當今社會為數(shù)不多的鐵飯碗之一

教師公招考試內(nèi)容

目前，在成都主要考《教育基礎(chǔ)知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。

《教育基礎(chǔ)知識》：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師禮儀等； 《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》：言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等

考試科目特點：《教育基礎(chǔ)知識》根據(jù)考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補充相關(guān)知識，不參加培訓(xùn)很難全面準確掌握考點；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務(wù)員《行測》培訓(xùn)，需要接受針對性訓(xùn)練。

第五篇：教師公招經(jīng)歷

一點教師公招考試經(jīng)歷

第一步 確立求職目標

1、了解相關(guān)行業(yè)信息（教師招聘）

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求，要在未來三年內(nèi)要普及高中，大力發(fā)展幼兒教育?？梢灶A(yù)見在未來三年高中教師、幼兒教師就業(yè)前景比較樂觀。另外選擇教師行業(yè)我認為首先要知道以下幾個概念：

（1）財政編制

編制是組織機構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配。通常是指組織機構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配，由財政撥款的編制數(shù)額由各級人事部門制定，財政部門據(jù)此撥款。編制通常分為行政編制和事業(yè)編制，一般的事業(yè)單位工作人員大體分為編制人員和非編制人員（非編制人員就是本單位自行外聘的人員，就象企業(yè)聘用一樣，由單位自行規(guī)定其待遇，付給其工資，與地方財政沒有關(guān)系）。所以，非編制人員的待遇不一定比編制人員差。

（2）五險一金

①養(yǎng)老保險：單位每個月為你繳納21%,你自己繳納8%；

②醫(yī)療保險：單位每個月為你繳納9%,你自己繳納2%外加10塊錢的大病統(tǒng)籌；

③失業(yè)保險：單位每個月為你繳納2%,你自己繳納1%；

④工傷保險：單位每個月為你繳納0.5%,你自己一分錢也不要繳；

⑤生育保險：單位每個月為你繳納0.8%,你自己一分錢也不要繳；

⑥住房公積金：單位每個月為你繳納8%,你自己繳納8%。

（3）教師招考類別

①公招：事業(yè)單位等面向社會公開招聘工作人員。

②特崗教師：是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

③資教生：是湖北教師隊伍中出現(xiàn)的一個新稱謂。從湖北2004年開始實施“農(nóng)村教師資助行動計劃”，一批“資教生”應(yīng)運而生。每年都有一批應(yīng)屆本科畢業(yè)生被選派到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教。

④西部計劃中的支教。

2、把自己的求職目標與理想工作地點結(jié)合起來

在確定把找工作付諸行動之前一定要先確定求職目標，你得認真思考我是準備做教師還是考公務(wù)員，做物流還是做文秘等，這樣你的備考才會有用。我希望大家能把確定求職目標與理想的工作地點聯(lián)系起來考慮，先確定幾個最想去工作的地方（比如我想去重慶、恩施巴東、黃石、武漢），然后根據(jù)你的求職目標（比如我想考高中歷史教師、公務(wù)員）去搜集了解最新的招考政策及信息。

3、最好確立幾個（兩三個）求職目標

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢之下，高效畢業(yè)生確定的就業(yè)崗位真正與自己專業(yè)對口的不足40%，為了更好的就業(yè)，拓寬就業(yè)視野，保證找到一個有發(fā)展前景和高薪的工作，我建議大家在確定求職目標時，能夠選擇兩個或三個就業(yè)方向，以免自己在畢業(yè)的后期（4、5、6月）陷入被動。

第二步 關(guān)注就業(yè)信息及考試科目（教師招聘方面）

1、較及時的招教信息發(fā)布渠道

（1）中國招教網(wǎng)（http://）

（3）關(guān)注地教育局及關(guān)注的學(xué)校網(wǎng)站

（4）國家公務(wù)員網(wǎng)（事業(yè)單位招聘欄）

2、招教主要考試科目

（1）面試：說課、試講、結(jié)構(gòu)化面試、才藝展示

（2）專業(yè)課程考試：專業(yè)課

（3）綜合基礎(chǔ)知識考試：教育學(xué)、心理學(xué)、教師法律法規(guī)及其它知識 第三步 根據(jù)求職目標做充分準備

1、從現(xiàn)在開始為就業(yè)積累資金

找工作的過程中交通費、住宿費、報名費等等都將是一筆巨大的開支（我大概花了近8000元），為了保證自己能天南地北的趕考，有必要進行必要的準備。大三的同學(xué)今年暑假回家可以同家里商量一下，因為這筆錢可能今年實習(xí)結(jié)束就要用到，當然也可以采取其它方法。

2、應(yīng)聘資料

（1）簡歷

求職簡歷這是真正開始參加應(yīng)聘必不可少的，根據(jù)我的經(jīng)驗需要兩個版本的求職簡歷。一個是現(xiàn)場投遞用，一般需要手寫的自薦書；另一個是網(wǎng)上投遞用，一般附件是我們制作好了的“簡歷”和“個人材料”，正文是求職信，信中要對自己的整體情況做一個綜合說明。因為招聘者不可能把所有求職者的簡歷和個人

材料都下下來仔細閱讀選擇，而往往會從你的求職信中確定需不需要進一步了解你，因此這一步很關(guān)鍵。

（2）個人材料匯編

特別是獲獎比較多的同學(xué)，一定要把自己的簡歷、身份證明和獲獎證書復(fù)印件整理成材料匯編的形式，并加上封面與目錄。

（3）相關(guān)證件原件整理

個人材料匯編是給招聘方存檔用的，而對個人材料匯編中相關(guān)原件的整理是給招聘方現(xiàn)場確認用，這兩者缺一不可。同時清爽、整潔、有序的個人材料又有利于給招聘者留下良好的第一印象。

（4）了解簽約注意事項

在參加應(yīng)聘前一定要時刻準備著簽約，那么這就要求我們提前了解“普通高校就業(yè)協(xié)議書、單位自制協(xié)議書、勞動合同、事業(yè)單位人員聘用制度”等的簽約注意事項，這我在前面講過，就不再詳談。

3、搞好專業(yè)考試、面試和綜合知識考試的復(fù)習(xí)

前面雖然已經(jīng)談了很多很重要的東西，但搞好專業(yè)考試、面試和綜合知識考試的復(fù)習(xí)才是最重要和最關(guān)鍵的?，F(xiàn)在公務(wù)員招考，事業(yè)單位招考，公司招聘基本都堅持逢進必考的原則，因此最好的崗位往往是考的最好的人得之。現(xiàn)在主要以高中教師招聘考試為例來談?wù)勗鯓訙蕚洌?/p>

（1）專業(yè)課程考試。專業(yè)課程考試的題目大多是從歷年高考題中選出來的，可以做一做近五年高考試卷和近五年模擬考試卷，這在市場上都能很容易的買到。

（2）面試考試。面試分說課、講課、結(jié)構(gòu)化面試、才藝展示?！罢f課”自己可以在網(wǎng)上多下幾個不同理念的說課稿，然后根據(jù)自己的理解寫一個模板背下來，就可以解決?！爸v課”考的真功夫，需要實習(xí)的時候多聽不同老師講課，多請教實習(xí)指導(dǎo)老師，形成自己上課的基本思路與模式。結(jié)構(gòu)化面試主要是多看面試真題，如果找不到教師結(jié)構(gòu)化面試真題也可以看公務(wù)員考試的面試真題，即可解決。才藝展示一般在地市級的教師招聘考試中才有要求，這個可以背一段單口相聲，剪紙，舞蹈，唱歌，樂曲演示都可以，只要有東西表演就行了。

（3）綜合基礎(chǔ)知識考試

綜合基礎(chǔ)知識考試考試的主要內(nèi)容有教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)以及行政管理方面的知識（與公務(wù)員考試中的行政能力測試題很像，只不過簡單很多）。綜合基礎(chǔ)知識考試的分數(shù)一般與專業(yè)考試分數(shù)一起算各占50%計入筆試成績，專業(yè)考試分數(shù)大家都差不多，而每個地方綜合基礎(chǔ)知識考試的內(nèi)容有部分不同，且考地方常識，因此前面講的確定最想去的工作地就顯得特別重要，各省考試的教育學(xué)、心理學(xué)是同本省師范類高校所用的版本相統(tǒng)一的，因此各省招教考試的教育學(xué)心理學(xué)也有一定差異，因此勝敗主要是在綜合基礎(chǔ)知識考試上，我們必須花功夫準備。關(guān)于綜合基礎(chǔ)知識的參考書山香教育出版的教師招聘考試用書《教師理論基礎(chǔ)》較全面。

4、做10個月的工作計劃

要找一份理想的工作比考研要難得多，但我們往往卻只花考研十分之一的時間準備，從我親身經(jīng)歷以及和其他同學(xué)交流來看，我們需要制定一個歷時10個月得工作計劃，來保證我們找到理想的工作。

第四步 多參加應(yīng)聘考試

1、作為學(xué)生干部我們有哪些優(yōu)勢

（1）鍛煉了心態(tài)。我們或多或少的都刻意鍛煉過自己上臺講話的能力，因此相比沒有從事學(xué)生干部的學(xué)生，我們面試中的心態(tài)較好，表達也更成熟，這將讓我們在面試中占盡優(yōu)勢。如果你大二完就準備退出學(xué)生組織，那你也要抓住其他機會保住這個優(yōu)勢。

（2）學(xué)會了學(xué)習(xí)。就我來看，三年學(xué)生工作中最大的收獲就是學(xué)會了利用一切資源進行學(xué)習(xí)，并利用學(xué)習(xí)到的東西高效的解決問題。學(xué)生工作中，上級安排下來的工作大部分都是突擊性的，這中間有許多東西對于我們來說是新的知識，我們根本不知道怎么做，但又必須做，還得給別人講應(yīng)該怎么做，這就要求我們有目的高效的高質(zhì)的學(xué)習(xí)，正是在這一次又一次的考驗中，我們的學(xué)習(xí)能力提高了。這對于我們找工作的的幫助是不言而喻的。

（3）廣闊的人脈。我們背后有強大的團學(xué)組織，有自己的工作部門，有系統(tǒng)內(nèi)的不乏經(jīng)驗的優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)長們，他們都會給予我們無償?shù)娜娴闹笇?dǎo)。

2、應(yīng)該多參加應(yīng)聘考試

做好了應(yīng)考準備，現(xiàn)在缺乏的就是應(yīng)考經(jīng)驗了，這些東西雖然也能談一些，比如認真閱讀考試說明，準備好考試用具；沉著冷靜，不到最后一刻絕不放棄等?？墒俏艺J為這里面的很多經(jīng)歷不是能說出來寫出來的，只能靠自己去體驗。所以我認為應(yīng)該多參加相關(guān)應(yīng)聘考試。

第五步 總結(jié)失敗經(jīng)驗教訓(xùn)

1、讓自己充滿自信

做過學(xué)生干部，很少有缺乏自信的，這我也不表示懷疑，但是，如果你參加了5次應(yīng)聘都失敗了，你還會向當初一樣自信，有不達目標誓不罷休的勇氣嗎。我想在每個人心目中這時都會產(chǎn)生這樣的疑問“我到底適不適合這份工作？”“我真的有能力承擔(dān)這份工作嗎？如果有為什么他們（應(yīng)聘者）不要我？”。這時候特別需要我們愈挫愈勇，因為你離成功已經(jīng)不遠了。

2、及時總結(jié)不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)

不管你準備得多么充分，在應(yīng)聘過程中你都會發(fā)現(xiàn)你存在許多不足，這個時候就需要我們及時總結(jié)自己的不足之處，不斷補充我們的知識，發(fā)揮好的方面，去迎接新的應(yīng)聘考試。為此我介紹部分書籍網(wǎng)站供參閱：

1、教材《教育學(xué)》《心理學(xué)》

2、各科教學(xué)法或教學(xué)論，如：《歷史教學(xué)論》

3、山香教育出版的《教師理論基礎(chǔ)》

4、各科《新課程標準》及《新課程標準讀本》（圖書館有）

5、于友西的《給青年教師的建議》（面試用）

6、人民教育出版社網(wǎng)（備課用）

7、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)（備課用）

第六步 你成功了！

如果你做到了前面的五步，又足夠注意到自己的儀表儀態(tài)，那么我將告訴你，明天你將如愿以償！