第一篇：慶安小學(xué)校本教研方案

慶安小學(xué)校本教研方案

（2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期）

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，以教研為基礎(chǔ)，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學(xué)研究活動，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校發(fā)展。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校教學(xué)教研實際，特制定本方案。

一、校本教研的豐富內(nèi)涵

校本教研以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校，以人為本，在理論指導(dǎo)下的實踐性研究活動中，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，不僅注重解決教育教學(xué)工作中的實際問題，而且注重總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新理論，探索規(guī)律。認真開展校本教研活動，增強教研活動的針對性與實效性，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，是促進學(xué)校教師專業(yè)化成長建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的重要保證。

二、校本教研的指導(dǎo)思想

校本教研要圍繞學(xué)?！稗k出有人文品位的校，打造有文化內(nèi)涵的人”的辦學(xué)理念，以新課程為導(dǎo)向，建立以教師為研究主體，以課堂教學(xué)為突破口，以教育教學(xué)過程中所面臨的難點、熱點、焦點問題為研究對象，以總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究進行教學(xué)剖析為主要方式，以促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。

三、校本教研的基本途徑

校本教研要把學(xué)科教研組和年級備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅力量，整合教師隊伍老、中、青各方面力量，研究和解決學(xué)校新課程改革實施過程中的實際問題，講求針對性，注重實效性。

1、繼續(xù)堅持學(xué)校教學(xué)教研工作例會制度。學(xué)校校長每月、教導(dǎo)主任每周親自主持一次教學(xué)工作例會，分析和解決學(xué)校教學(xué)教研工作中的實際問題。

2、繼續(xù)堅持青年教師拜師工作制度。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，培養(yǎng)青年教師是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重點。青年教師拜教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師為師，以結(jié)對形式進行幫助培養(yǎng)，要求青年教師一年立足，三年成熟，六年成才。每學(xué)年度學(xué)校舉辦一次青年教師匯報課活動。每學(xué)年學(xué)校對青年教師拜師工作制度做出顯著成績的指導(dǎo)教師和青年教師予以表彰獎勵。學(xué)校教導(dǎo)處要加強對青年教師拜師工作的督促檢查，嚴格考核。

3、繼續(xù)堅持教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查制度。學(xué)校教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查應(yīng)以畢業(yè)年級為重點，兼顧起始年級和過度年級，由學(xué)校教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長和骨干教師深入班級、深入課堂，了解班級的教育教學(xué)情況，視班主任、教師、學(xué)生為研究伙伴，分析和解決班級教育教學(xué)過程中的實際問題，總結(jié)年級教育教學(xué)經(jīng)驗，對年級教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

4、繼續(xù)堅持常規(guī)教研活動。教研組要針對學(xué)科教師的實際，注

意教師個性，促進每個教師的發(fā)展。

5、教師要認真開展“四個一”活動。教師每課有一次教學(xué)反思（教學(xué)后記）；每周參加一次教研組或備課組活動；每期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期撰寫一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)或個案研究。

6、學(xué)校開展“三項活動”。每學(xué)期組織一次“論文或案例評比”活動；每學(xué)期開展“教學(xué)教研開放展示周”活動；每學(xué)期舉行一次課改主題研討會；每學(xué)年開展一次“教研月活動”。

7、主動爭取上級教研部門的指導(dǎo)。學(xué)校要督促檢查教師參加市、縣教研部門組織的教研活動情況，認真完成上級教研部門布置的各項教研工作任務(wù)，定期向上級教研部門匯報教研工作，積極爭取上級教研部門及教研員對學(xué)校教研工作的支持與指導(dǎo)。

四、校本教研的基本形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動方式，以新課程改革為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題研討、調(diào)查研究、實踐探索、學(xué)術(shù)交流、校際交流等多種教研活動方式，切實提高教學(xué)研究的針對性和實效性。

五、校本教研的活動形式

教研組、年級備課組要針對自己學(xué)科的特點，從本組的實際出發(fā)，采用多種形式，講求教研實效，富有個性特色，努力提高教研質(zhì)量和品位。

1、示范模仿式：由優(yōu)秀教師和骨干教師示范學(xué)科教學(xué)，聽課教師學(xué)習(xí)借鑒，將先進教育教學(xué)理念與行為用于相似的教學(xué)情境，由仿

到創(chuàng)。

2、現(xiàn)場診斷式：根據(jù)年級組、教研組及備課組教育教學(xué)活動中存在的某個主要問題進行現(xiàn)場診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。

3、交流分享式：在認真實踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示平臺，介紹經(jīng)驗，交流體會，展示成果，互相啟迪，共同提高。

4、案例活動式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析問題，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

六、校本教研的工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要途徑和手段。校長是校本教研實施的第一責任人，要緊密圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，育人目標和辦學(xué)特色，逐步形成有效的校本教研運行機制，整合學(xué)校教科室、教務(wù)處、學(xué)科教研組和備課組的力量，形成校本教研校長負責，教導(dǎo)主任具體抓的管理模式。在校長領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)主任的指導(dǎo)下，組織建設(shè)一支強有力的教學(xué)教研隊伍，加以實施。

1、加強教學(xué)教研常規(guī)管理工作，督促檢查教師教學(xué)“六認真”執(zhí)行情況，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、認真做好教師繼續(xù)教育工作，選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好教師校本培訓(xùn)工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

3、組織教學(xué)教研工作經(jīng)驗交流，考核教研組工作，評選先進教研組及優(yōu)秀教師。

4、校長及教學(xué)一條線領(lǐng)導(dǎo)要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。

七、校本教研的保障制度

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教研提質(zhì)，科研興校，是確保學(xué)?？焖俳】得裾沟闹匾Ｕ蠟榇_保校本教研的深入開展，必須建立相應(yīng)的保障制度。

1、建立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：彭耀權(quán)

副組長：卓澤強

成員：邱士猛、朱擁軍、杜銘、陳曉婷、周敏、彭芳、李海粟

2、學(xué)校及各部門要為校本教研活動的開展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從人力、物力、財力等方面予以大力支持。

3、按《慶安小學(xué)教學(xué)獎懲辦法》，對在校本教研工作當中做出顯著成績的先進教研組和教師每學(xué)年度予以表彰獎勵。

第二篇：小學(xué)校本教研方案

縣**小學(xué)校本教研方案

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學(xué)為中心，以教研為基礎(chǔ)，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學(xué)研究活動，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校發(fā)展。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校教學(xué)教研實際，特制定

本方案。

一、校本教研的豐富內(nèi)涵

校本教研以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足學(xué)校，以人為本，在理論指導(dǎo)下的實踐性研究活動中，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，不僅注重解決教育教學(xué)工作中的實際問題，而且注重總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新理論，探索規(guī)律。認真開展校本教研活動，增強教研活動的針對性與實效性，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，是促進學(xué)校教師專業(yè)化成長建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的重要保證。

二、校本教研的指導(dǎo)思想

校本教研要圍繞學(xué)?！稗k出有人文品位的校，打造有文化內(nèi)涵的人”的辦學(xué)理念，以新課程為導(dǎo)向，建立以教師為研究主體，以課堂教學(xué)為突破口，以教育教學(xué)過程中所面臨的難點、熱點、焦點問題為研究對象，以總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究進行教學(xué)剖析為主要方式，以促進學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。

三、校本教研的基本途徑

校本教研要把學(xué)科教研組和年級備課組作為基地，以青年教師為生力軍，以骨干教師為中堅力量，整合教師隊伍老、中、青各方面力量，研究和解決學(xué)校新課程改革實施過程中的實際問題，講求針對性，注重實效性。

1、繼續(xù)堅持學(xué)校教學(xué)教研工作例會制度。學(xué)校校長每月、教導(dǎo)主任每周親自主持一次教學(xué)工作例會，分析和解決學(xué)校教學(xué)教研工作中的實際問題。

2、繼續(xù)堅持青年教師拜師工作制度。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，培養(yǎng)青年教師是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重點。青年教師拜教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師為師，以結(jié)對形式進行幫助培養(yǎng)，要求青年教師一年立足，三年成熟，六年成才。每學(xué)學(xué)校舉辦一次青年教師匯報課活動。每學(xué)年學(xué)校對青年教師拜師工作制度做出顯著成績的指導(dǎo)教師和青年教師予以表彰獎勵。學(xué)校教導(dǎo)處要加強對青年教師拜師工作的督促檢查，嚴格考核。

3、繼續(xù)堅持教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查制度。學(xué)校教育教學(xué)工作視導(dǎo)檢查應(yīng)以畢業(yè)年級為重點，兼顧起始年級和過度年級，由學(xué)校教導(dǎo)處組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長和骨干教師深入班級、深入課堂，了解班級的教育教學(xué)情況，視班主任、教師、學(xué)生為研究伙伴，分析和解決班級教育教學(xué)過程中的實際問題，總結(jié)年級教育教學(xué)經(jīng)驗，對年級教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

4、繼續(xù)堅持常規(guī)教研活動。教研組要針對學(xué)科教師的實際，注意教師個性，促進每個教師的發(fā)展。

5、教師要認真開展“四個一”活動。教師每課有一次教學(xué)反思（教學(xué)后記）；每周參加一次教研組或備課組活動；每期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期撰寫一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)或個案研究。

6、學(xué)校開展“三項活動”。每學(xué)期組織一次“論文或案例評比”活動；每學(xué)期開展“教學(xué)教研開放展示周”活動；每學(xué)期舉行一次課改主題研討會；每學(xué)年開展一次“教研月活動”。

7、主動爭取上級教研部門的指導(dǎo)。學(xué)校要督促檢查教師參加市、縣教研部門組織的教研活動情況，認真完成上級教研部門布置的各項教研工作任務(wù)，定期向上級教研部門匯報教研工作，積極爭取上級教研部門及教研員對學(xué)校教研工作的支持與指導(dǎo)。

四、校本教研的基本形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動方式，以新課程改革為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題研討、調(diào)查研究、實踐探索、學(xué)術(shù)交流、校際交流等多種教研活動方式，切實提高教學(xué)研究的針對性和實效性。

五、校本教研的活動形式

教研組、年級備課組要針對自己學(xué)科的特點，從本組的實際出發(fā)，采用多種形式，講求教研實效，富有個性特色，努力提高教研質(zhì)量和品位。

1、示范模仿式：由優(yōu)秀教師和骨干教師示范學(xué)科教學(xué)，聽課教師學(xué)習(xí)借鑒，將先進教育教學(xué)理念與行為用于相似的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)。

2、現(xiàn)場診斷式：根據(jù)年級組、教研組及備課組教育教學(xué)活動中存在的某個主要問題進行現(xiàn)場診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。

3交流分享式：在認真實踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示平臺，介紹經(jīng)驗，交流體會，展示成果，互相啟迪，共同提高。

4案例活動式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析問題，在分析問題和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

六、校本教研的工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要途徑和手段。校長是校本教研實施的第一責任人，要緊密

第三篇：小學(xué)校本教研活動方案

小學(xué)校本教研活動方案（修改稿）

一、指導(dǎo)思想

為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學(xué)實踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

二、基本原則：

本著“實踐—認識—再實踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

三、目標要求

1、通過校本教研活動，加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。

2、通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

3、通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

4、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確?；顒觾?nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。

5、通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，有效地開展師生雙向互動，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生積極影響。

三、研訓(xùn)內(nèi)容

1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學(xué)”。【四多：①多聽—同行的課；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)

驗的教師請教；多寫—教學(xué)心得。三研：研究教材；研究教法；研究學(xué)生。二寫：寫經(jīng)驗總結(jié)；寫教學(xué)反思。一學(xué)：學(xué)習(xí)課程標準】

2、改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。

五、活動形式：

1、集體備課。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進行學(xué)科調(diào)整后進行。如:

2、同課異構(gòu)。學(xué)科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標”的落實情況、課堂高效情況，學(xué)生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學(xué)方案。

3、精品課再現(xiàn)。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅淑華

副組長： 劉俊義方曉紅龔永菊

成員：方曉紅龔永菊教研組長備課組長

五、相關(guān)人員職責

1、組長、副組長負責對講評講教研同行活動進行監(jiān)督。

2、教研組長職責：負責組織本小組按時活動，指導(dǎo)組內(nèi)活動的開展，做到活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄。

3、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、認真制定切實可行的制度和激勵機制，讓全組成員進一步增加教研互助同進活動的責任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。

2、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

3、落實以提高課堂教學(xué)實效性為中心的教研互助同進活動。

① 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。

② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。

③ 深入課堂講示范課。每期分教研組準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

④ 學(xué)習(xí)或傳送先進的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

⑤ 以課題實驗為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。以建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學(xué)活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學(xué)案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。

4、定期總結(jié)反饋，做到步步為營。針對工作中的難點問題找出切實可行的解決措施并在工作中得以實施。每次活動都有書面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會。

第四篇：校本教研方案

駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)

校 本 教 研 計 劃

駐 馬 店 市 第 十 中 學(xué)

2011 年 9 月

駐馬店市第十中學(xué)2011學(xué)校本教研計劃

校本教研是新課程改革背景下教研制度的一大創(chuàng)新，是國家推進新課程改革提出的一項重要策略，為確?！靶１窘萄小钡捻樌_展與深入實施，我們把校本教研工作確立為“一把手工程”來抓，成立了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長成為建立以校為本教研工作的第一責任人，教導(dǎo)主任、各教研組長具體負責開展各種活動。同時制定各種制度與職責，各成員分工明確，職責分明，協(xié)調(diào)工作，使校本教研工作有章可循，有序進行。

一、校本教研的意義

在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)情境和過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

二、校本教研的目標

通過校本教研，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高：具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)一定數(shù)量的省級骨干教師和學(xué)科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運行。

三、校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：李賀美（校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：苗圃（副校長）、邱鴻鵬（教導(dǎo)處主任）、王利超（教導(dǎo)處副主任）、付志峰（教導(dǎo)處副主任）、霍晶晶（教導(dǎo)處副主任）、張東旭、夏洪欽、王凌、翟祎春、張莉、武美東 校本教研參加人員：第十中學(xué)全體教師。

四、校本教研的具體要求與安排

（一）具體要求 1.全員校本培訓(xùn)

目標：通過校本教研，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實踐探索研究。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學(xué)校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。時間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期參加各級研討會。職能部門：分管領(lǐng)導(dǎo)及各教研組。2.知識儲備

目標：鼓勵教師參加本?？茖W(xué)歷的進修，繼續(xù)提升知識層次；積極自主的學(xué)習(xí)相關(guān)及臨近學(xué)科專業(yè)知識，擴充自己的知識儲備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。

內(nèi)容：各學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。方式：自我進修。3.青年教師崗位校本教研 對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質(zhì)。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。在學(xué)校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認真向師傅請教，積極參加聽評課和教學(xué)研討活動。青年教師每學(xué)期聽課節(jié)（次）數(shù)不少于20節(jié)。

活動形式：采取觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。步驟及時間：上崗鍛煉，全學(xué)年。4.新課程校本培訓(xùn)

目標：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。內(nèi)容：各學(xué)科新課程標準及新課程標準解讀，市、縣級新課程校本教研學(xué)習(xí)材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、樓層辦公室為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。時間：每周各年級各學(xué)科集體備課時間。5.教研活動

目標：通過校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容：

（1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標準》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。

（2）繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，做到教研活動有計劃、有主題、有記錄。

（3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評選。（4）每學(xué)年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)評選。

（5）每學(xué)年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。

（6）每學(xué)期組織10次左右的全校性教學(xué)研討活動。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認識，提高教育教學(xué)水平。

（二）校本教研管理制度及任務(wù)

1、教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽課達10節(jié)以上。

2、教師每周都要寫好一篇教學(xué)后記。

3、教師每兩個月向?qū)W校提供一個典型案例。

4、教師每學(xué)年上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課。

5、教師要建立所帶班級學(xué)生成長的檔案（對本教學(xué)班學(xué)生，通過本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進行記錄）。

6、教師每月向?qū)W校提供一個實踐中遇到的值得探討的問題。

7、每學(xué)期教師上交一份課堂教學(xué)改革中的心得體會。

五、校本教研的形式

自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請縣教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。

（一）集中學(xué)習(xí)（每月一次集中學(xué)習(xí)時間，分學(xué)科進行）

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實踐中）

教師根據(jù)自己實際制定研修內(nèi)容和目標計劃，通過“自學(xué)教程——反思實踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

（三）學(xué)術(shù)沙龍（每周舉辦一次沙龍研討，分學(xué)科進行）

由學(xué)?；蚪萄薪M確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，寫出紀錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。

（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優(yōu)在交流會上互動交流）

分學(xué)科、分類別、分層次地制定有關(guān)教育教學(xué)案例研究、分析引導(dǎo)的校本教研方案，使教師針對案例進行學(xué)習(xí)、研討、感悟、借鑒，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學(xué)觀念，改進教育教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力與學(xué)生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。

（五）隨堂聽課點撥（業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員每周聽課不少于兩節(jié)）

主要方式是專家或業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員經(jīng)過聽課、評課，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。

（六）科研課題引導(dǎo)（每月舉辦一次校級研討會，有時研討會和講座可同時進行）

爭取省市級課題立項，以此為載體，通過每學(xué)期兩次的課題研討會、匯報會或課題實驗交流會等，提高教師的教育教學(xué)水平。

（七）、觀摩學(xué)習(xí)（學(xué)校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）

觀摩與考察對于擴大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準備性、有針對性和有后續(xù)性。

六、校本教研內(nèi)容、考核要求與實施步驟

結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進基礎(chǔ)教育新課程改革是本周期校本教研的重要內(nèi)容。分四個階段進行。

（一）第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。

1、校本教研內(nèi)容與要求：通過對教育教學(xué)理論，基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2、考核要求：學(xué)校將對參訓(xùn)教師進行考核，考核的具體內(nèi)容包括精讀學(xué)校推薦的教育理論圖書、報刊，有讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

（二）第二階段：開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、校本教研內(nèi)容與要求：圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，積極開展教育創(chuàng)新實踐，促進自身素質(zhì)的不斷提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)科的新課改基本理論、基本要求，研究如何把新課改的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為自己具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。

2、考核要求：對教師校本教研實踐階段的考核以學(xué)科教學(xué)總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例為基本內(nèi)容（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實錄和教后自評）。第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展教育教學(xué)研究。

1、校本教研內(nèi)容與要求：在學(xué)習(xí)、反思和實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊伍的實際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的校本教研，增強教師教育教學(xué)科研的意識，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進基礎(chǔ)教育課程改革。

2、考核要求：考核包括教育科研方法和基本知識理論的實踐考核。實踐考核要求教師結(jié)合自己研究的課題，提交的科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字數(shù)一般不少于3000字。

（四）第四階段：總結(jié)提高，檢查驗收。

組織廣大教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進一步查漏補缺，提高校本教研的針對性和實效性，切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對校本教研成果進一步綜合運用，推動校本教研工作的深入開展，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

七、校本教研的管理要求

1、每學(xué)期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學(xué)校統(tǒng)一組織的校本教研活動不得少于18課時。高級教師除參加學(xué)校統(tǒng)一組織的校本教研活動外，要重視青年教師的指導(dǎo)，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2、學(xué)校校本教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的成員要結(jié)合我校發(fā)展目標和教師需求實際，落實好校本教研計劃，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)校要建立學(xué)校校本教研檔案，教師校本教研檔案，認真記載和考核校本教研活動情況，教師完成規(guī)定的校本教研內(nèi)容，要登記并記入校本教研檔案。非集中校本教研，如教師發(fā)表教育教學(xué)論文、參加學(xué)術(shù)交流、講(聽)公開課、參加教學(xué)比賽、制作教學(xué)課件、參加教育科學(xué)研究活動等，可作為校本教研內(nèi)容。

4、充分發(fā)揮教育教學(xué)工作實踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學(xué)校和教師的日常工作緊密結(jié)合起來，寓校本教研于學(xué)校和教師的常規(guī)管理、教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、工作總結(jié)等日常工作中，統(tǒng)籌安排，把學(xué)校教育教學(xué)工作的各個領(lǐng)域都變?yōu)閷W(xué)用結(jié)合的校本教研場所。

5、建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級掛鉤，調(diào)動教師內(nèi)在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

駐 馬 店 市 第 十 中 學(xué)

2011 年 9 月

第五篇：小學(xué)語文校本教研活動方案

小學(xué)語文校本教研活動方案

小學(xué)語文校本教研活動方案1

一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。

三、活動形式：專題培訓(xùn)

四、主講教師：李增偉

五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課

六、活動地點：學(xué)校會議室

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

小學(xué)語文校本教研活動方案2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流，就教學(xué)中存在的問題與同事進行深層次研討，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研討主題：加強教學(xué)經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

四、研討地點：集體辦公室

五、參加人員：語外組成員

六、研討內(nèi)容

1、分析教材特點，學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點，明確新知和復(fù)習(xí)。

2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學(xué)成績。

七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活動后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實踐。

小學(xué)語文校本教研活動方案3

一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標，評價師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃；

2、認真撰寫教學(xué)案例，實施高效課堂的教學(xué)。

3、教學(xué)檢查。

十月份：

1、課題分工與設(shè)計

2、新老師上公開課；

3、每月教學(xué)檢查。

十一月份：

1、教師相互交流經(jīng)驗；

2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；

3、（3———6年級）作為競賽；

4、期中教學(xué)檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課；

2、組織學(xué)生各項技能評比活動；

3、每月教學(xué)檢查。

一月份：

1、觀看教學(xué)錄相；

2、期末教學(xué)檢查；

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

小學(xué)語文校本教研活動方案4

一、目標：

本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。

三、措施：

1．閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學(xué)：

1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復(fù)習(xí)。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求；課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導(dǎo)。

一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動內(nèi)容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進行課外閱讀，或組織學(xué)生進行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例

學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生

選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品？？一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實際的幫助。第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00

地點：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時間，內(nèi)容，地點，負責人

2：00——2：20每班開放二十分鐘

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》

主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書》

多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學(xué)語文教研組

小學(xué)語文校本教研活動方案5

一、指導(dǎo)思想：

期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績越來越差，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。

《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

（2）平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；

（3）閱讀題基本不得分。

三、我們組確定的幫助措施

1、上課前督促其進行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生，時刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的'重點課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標，發(fā)現(xiàn)其點滴進步。

四、具體安排

時間：雙周二下午

地點：實驗室

參加人員：四-六年級組語文老師

主持人：z

中心發(fā)言人：z

記錄人：z

主持詞：

首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動，眾所周知，我們遷安的小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進了一個半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對教研室推進的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的《分數(shù)的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。

感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實踐談一下自己的看法。

以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領(lǐng)導(dǎo)談想法）

剛才各位領(lǐng)導(dǎo)、老師說得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學(xué)課堂。

活動安排

一、主持人主持，活動開始

二、朱老師播放視頻

三、各位老師談想法

四、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

五、主持人做總結(jié)，活動結(jié)束

小學(xué)語文校本教研活動方案6

一、指導(dǎo)思想：

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。

6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。

五、活動內(nèi)容與時間安排

1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學(xué)