第一篇：社會教研組工作總結(jié)

社會教研組工作總結(jié)

我們社會思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、積極參加教研、教學活動，提高課堂教學能力

本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、扎實的良好教風的形成。主要表現(xiàn)在：老師們結(jié)合本年段的教研主題各開出一節(jié)公開課。他們深入教材，認真?zhèn)湔n，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。

二、積極參與學習，提高專業(yè)素質(zhì)

本學期，我們教研組提倡全體教師積極學習教育教研理論，要求在《蕭江一中教師專業(yè)化發(fā)展手冊》里及時寫下學習記錄，在組內(nèi)活動時拿出自己的學習記錄和心得體會，討論交流，共同分享。同時，鼓勵老師走出去學習，在教師培訓管理平臺上積極報名省、市、縣各級相關培訓，培訓回來的老師要跟大家分享經(jīng)驗。

三、緊跟中考新變化，探討有效學習策略

針對2014年中考將實行閉卷考試的新變化，認真學習考試說明，根據(jù)我校實際，探討在閉卷形式下的有效學習模式。

教師是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)，如何利用教科研這個載體提高教師的專業(yè)水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現(xiàn)的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。

第二篇：社會教研組工作總結(jié)

社會教研組工作總結(jié)

本學期，我初中社會教研組堅持動力優(yōu)勢組織課堂教學的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種教學上的具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。社會組全體成員均在本學期開展了動模公開課，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行教研活動。對于每周教研活動的具體情況都進行記錄，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使教研工作不斷改進，促進教研深入開展。

今后，也請學校領導和各位同仁能夠更熱心地關注和支持社會組教研工作，我相信，在學校的重視下，在全組教師的熱情參與和共同努力下，我們一定會取得更大的成績。

第三篇：品德與社會教研組工作總結(jié)

品德與社會教研組工作總結(jié)

臨汾市第二小學校 李娟

一學期的工作即將結(jié)束, 我們品德與社會教研組共有三名專職教師。我們思品教研組在學校領導的支持下,在教導處的直接領導下，我們堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。明確品德與社會學科 “回歸生活”教學原則。我組教師認真學習先進的教育思想，積極實踐課程改革理念。以更新觀念為前提，以實踐為基礎，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。以課程改革為契機，開展教學研討與課題研究，不斷提高我校品德與社會生活學科的教學水平。

一、加強學習與培訓，領會課改精神實質(zhì)

本學期初，我們組織本組教師學習《品德與社會》課程標準，理解《品德與社會課程標準》的性質(zhì)、教學目標和教學基本要求，樹立品德與社會課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計

根據(jù)期初計劃，本學期開展多次集體備課活動。組織教師分析新教材，研討主題活動的設計。優(yōu)化教研活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。同時針對教師在教學中遇到的疑難問題，共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。對于青年教師參加賽講活動，大家都各抒己見，共同研討，試講，聽課評課，共同進步。

三、以研究課為載體，積極開展實踐探索。

《品德與社會》是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現(xiàn)新課程的設計要求，我們著重在教學設計上改革創(chuàng)新：采用五步教學法，實踐證明這樣的教學法能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創(chuàng)意結(jié)合起來，促使教師更好地理解與把握教材，設計出較有新意的主題活動方案。教師們平時能以活動為載體，注重讓學生課前收集信息、課上展示交流信息，通過學生之間的合作討論，結(jié)合游戲、情景表演等活動形式豐富學生的感知世界，發(fā)揮學生在活動中的主體性，學生通過參與活動、動手動腦來學習，在活動中建構(gòu)認識，在活動中實踐行為。教研組全體教師在教育教學實踐中，注重培養(yǎng)學生的各種能力和思想方法。在新課程理念的指導下，我組老師經(jīng)常在一起探討教學方法，上教研課，進行集體備課，課后及時評議、反饋，效果顯著。

四、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

一年來，我們大力加強行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成良好的文明、守紀的行為習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。還組織學生進行了“中國夢”的演講活動，從小對學生進行理想教育。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。

第四篇：歷史與社會教研組工作總結(jié)

歷史與社會教研組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學期又在忙碌與充實中度過了?；仡檶W期工作，教研組在學校和各部門的領導下，大家兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、團結(jié)協(xié)作，加強學習，以極大的熱情投入到創(chuàng)新教學方法，大力推行導學稿的教學工作中去，改進和完善教學流程，鉆研學法和教法，不斷總結(jié)和反思教育教學工作。經(jīng)過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務?，F(xiàn)將教研組學期工作總結(jié)如下：

一、不斷學習，與人分享，打造學習型團隊

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煿ぷ鞯奶厥庑孕枰處煵粩嗟膶W習和充實自己，提高自身的教育教學水平。中學社思學科是一門綜合性的人文學科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內(nèi)容，需要教師不斷的進行學習。針對我組的現(xiàn)實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科知識體系和課程標準，理解學科基本精神，探討有效的教學方法，用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。為了打造“學習型教研組”，我們把個人學習與集體分享結(jié)合起來，把分散學習和集中研討結(jié)合起來。

在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、學案、反思和超前備課的情況進行檢查，通過常規(guī)的檢查促進教師去提前鉆研教材，提前研究適合課時特點的學案，確定教學重難點。負責學習分享的教師提前三天將材料上傳到FXP上供其他教師學習，并且結(jié)合自身教學實際，提出自己的觀點和看法進行交流。教研組還為每位教師準備了專用的學習本，供教師在平時的學習中進行摘記，在教研組或備課組活動時將自己的心得體會或教學中遇到的困惑與同伴共同研討，尋找解決問題的辦法。

教師的教學工作主要是在課堂上完成的，所以教師學習的一種極佳方式就是聽課。開出組內(nèi)公開課15節(jié)，校級公開課1節(jié)，并且在聽課后及時與開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。

二、以導學稿為主要教學手段，大力創(chuàng)新教法、學法。

組織編寫七年級、八年級、九年級的社會與思品的導學稿，并在教學中大力的推廣。在導學稿的使用中不斷改進導學稿的質(zhì)量。做到每一節(jié)導學稿都能與學生的具體學情結(jié)合起來。

目前，初中社思學科的考試形式為開卷，在學業(yè)考試中的評價方式是劃分“ABCDE”等級，這給我們學科推進自學為主的課堂教學模式提供了更大的空間。在中學部組織的課堂教學模式展示課中，我教研組教師開出的《科教興國戰(zhàn)略》一課，充分展示了我們教研組在課堂教學模式改革中所取得的階段性成果，得到了學校領導的充分肯定。

三、落實常規(guī)，以常規(guī)促有效 教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：

1、學導學稿：

教研組教師根據(jù)要求，按照課堂教學模式的流程精心設計導學稿，通過課堂活動的設計、課堂練習的訓練來培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；

堅持每周一次的集體備課，備課組長檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，形成適合我校學生情況的學教案，每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創(chuàng)新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結(jié)，形成教后反思；教后反思不少于教案總數(shù)的二分之一，每月要有一篇有質(zhì)量的教學反思；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下工夫，夯實基礎并適度拓展；九年級備課要嚴格依據(jù)《考試說明》的難度要求，精選練習，不增加學生的負擔。

2、上課：

探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結(jié)合學科特點，大膽放手將學習的主動權(quán)交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。

3、作業(yè)：

作業(yè)做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，七八九年級作業(yè)當堂完成，不增加學生作業(yè)負擔。

三、師徒結(jié)對，教師在互相學習中共同成長

年輕教師學習老教師的教學經(jīng)驗，老教師學習新教師的新思路新方法。師徒每周互相聽課一節(jié)，有記錄、有評價、有反饋，師傅指導徒弟進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在師傅的悉心指導下，兩位教師謙虛好學、踏實勤奮，對課堂教學模式進行了實踐，取得了很好的課堂教學效果，讓我們看到了這兩位教師的快速成長。

五、新學期的展望

一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法： 第一，讓教師的學習更加系統(tǒng)化，每位教師購買兩本教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享，這樣本學期教研組七位教師可以有計劃的學習十四本著作。

第二，在新學期中探討學法指導課的流程，完善以自學為主的課堂教學模式。

第五篇：《品德與社會》教研組工作總結(jié)

學習從分享開始

《品德與社會》教研組工作總結(jié)

本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、更新觀念，走進生活，走進社會。

生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活。例：三年級《相約世博會》，我們先讓學生了解世博會的知識，了解上海的發(fā)展，接著開展調(diào)查，完成調(diào)查表。在調(diào)查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個上海小公民該有的責任和義務。這樣從生活中來再到生活中去，豐富學生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習慣。

二、在“做”中學，在合作中成長。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

三、抓好集體聽課、評課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，本學期教研組重點以觀看優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學生的切入點，更能調(diào)動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課后，結(jié)合教者的教學反思，在教研組內(nèi)進行評點，分析。

三、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

微果網(wǎng) 人人都是好老師

學習從分享開始

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。微果網(wǎng) 人人都是好老師