第一篇：中央決定探索高考不分文理 取消學校行政級別

中央決定探索高考不分文理 取消學校行政級別 《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》今天（15日）全文播發(fā)。《決定》于2013年11月12日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過，共分十六項60條。《決定》指出要深化教育領域綜合改革?！稕Q定》中提出，義務教育免試就近入學，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考(微博)和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。相關內容如下：

深化教育領域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。大力促進教育公平，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流。推進學前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務教育免試就近入學，試行學區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化

考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統(tǒng)籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監(jiān)測。健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

另外與教育相關的決定：

改革院士遴選和管理體制，優(yōu)化學科布局，提高中青年人才比例，實行院士退休和退出制度。

加快事業(yè)單位分類改革，加大政府購買公共服務力度，推動公辦事業(yè)單位與主管部門理順關系和去行政化，創(chuàng)造條件，逐步取消學校、科研院所、醫(yī)院等單位的行政級別。

促進以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)和農(nóng)村轉移勞動力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人就業(yè)。結合產(chǎn)業(yè)升級開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。政府購買基層公共管理和社會服務崗位更多用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。健全鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的服務保障機制，提高公務員(微博)定向招錄和事業(yè)單位優(yōu)先招聘比例。實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金。實施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，把未就業(yè)的納入就業(yè)見習、技能培訓等就業(yè)準備活動之中，對有特殊困難的實行全程就業(yè)服務。

專家點評：

朱永新(微博)(新教育實驗發(fā)起人。中國教育學會副會長，蘇州大學教授、博士生導師)

這些舉措，正是我全國兩會多年呼吁建議的改革內容。順應民心，符合教育規(guī)律。

王旭明(微博)(教育部(微博)語文出版社社長，原教育部新聞發(fā)言人)

三中全會決定關于教育改革的幾大亮點讓我高興。之一是今后將逐步取消學校的行政級別，好。那些一心只想當副局、正局和副部、根本不愛教師、學生和學校的人就不來學校攪合了，起碼攪合的少了，校長和書記讓真心愛教育、愛學校的人干，多好。希望讓更多單位斷級別，特別是央企和研究院所。

熊丙奇(教育學者、21世紀教育研究院副院長)

高考改革必須以考試招生分離為核心，如果不推進考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調整，將很難打破當前的應試教育體系，切實緩解社會的考試焦慮。

百年大計，教育為本。2013年“回響中國”騰訊網(wǎng)教育年度總評榜已啟動，帶你回顧教育改革這10年。同時為了教育的明天更好，讓我們一起許下教育夢。

第二篇：教育部長：高考改革將減少科目不分文理

教育部長：高考改革將減少科目不分文理

2014年03月10日10:10來源：廣州日報手機看新聞

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原標題：教育部長：高考改革將減少科目不分文理

教育部部長袁貴仁表示外語仍是高考統(tǒng)一科目但將一年多考

談高考改革內容

1.“考”的問題。首先會減少全國統(tǒng)一高考科目；第二不分文理科；第三，外語考試一年多考。

2.“招”的問題。主要以全國統(tǒng)一高考成績?yōu)榛A，同時依據(jù)學生3年學業(yè)水平考試成績來綜合考慮。還要參考綜合素質表現(xiàn)。

3.“管”的問題。不能出現(xiàn)泄題現(xiàn)象，不能出現(xiàn)作弊現(xiàn)象；招生不允許弄虛作假，不允許徇私舞弊。

談實施計劃

國家出臺方案后，而且試點省份的試點辦法出來之后，新入學的高中生開始實施。

昨日上午，十二屆全國人大二次會議舉行第二次全體會議，教育部部長袁貴仁在參加會議前接受了記者的采訪，詳解高考改革方案：高考將減少全國統(tǒng)一高考科目，不分文科考生、理科考生，全部考生考卷都一樣。同時，外語仍然是高考統(tǒng)一科目，但考試方式可能發(fā)生變化，一年多考。

參考三年學業(yè)考試成績

袁貴仁說，考試改革是教育改革的重點難點，高考改革是考試改革的重點難點，目前具體方案正在加緊論證過程中，要綜合考慮科學性、可行性、風險性。

高考改革方案有什么內容？第一個是“考”的問題。袁貴仁透露，一方面是要解決怎么考、考什么的問題。首先會減少全國統(tǒng)一高考科目，“即還有高考，但科目會相應減少”；第二不分文理科，即不分文科考生、理科考生，考卷都一樣，主要是監(jiān)測評估考生上學的基本素質；第三，外語考試將利用社會化考試，仍然是高考統(tǒng)一科目，但考試方式可能有所變化，一年多考。

第二個是“招”的問題。袁貴仁表示，主要以全國統(tǒng)一高考成績?yōu)榛A，同時依據(jù)學生3年學業(yè)水平考試成績，來綜合加以錄取，還要參考綜合素質表現(xiàn)，比如參加志愿活動等體現(xiàn)考生德智體美全面發(fā)展的因素。

第三個是“管”的問題。袁貴仁說，主要包括三項，即加強做好國家考試的科學規(guī)劃，因為政府的宏觀調控包括招生的宏觀調控，牽涉到學科的規(guī)劃、專業(yè)的規(guī)劃、區(qū)域的規(guī)劃、類別的規(guī)劃，到底這一年國家招多少，是有計劃的，“使考生的專業(yè)、區(qū)域、學科、類別更

好地適應國家經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高吻合度?！逼浯?，還有管好考試安全的問題，不能出現(xiàn)泄題現(xiàn)象，不能出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，這是這幾年一直加強的工作；此外，要管好招生的公平問題，不允許弄虛作假，不允許徇私舞弊。

不能發(fā)生顛覆性錯誤

關于高考改革如何推進的問題，袁貴仁說由于考試招生制度特別重要也特別復雜，如果簡單地說就四個字：積極穩(wěn)妥，即“蹄疾步穩(wěn)”?！霸诟母镏胁蛔吲f路”，袁貴仁表示，我們要堅持這個制度，也要完善這個制度，改進大家覺得不滿意、不科學的方面，“我們也不走錯路，因為這個會影響一批人、一代人，決不允許發(fā)生顛覆性的錯誤，還要盡量不走彎路，不能這次改了之后留下很多的后遺癥?！?/p>

現(xiàn)在讀高中生不受影響

“在試點具體辦法出臺后進校的高中生才開始實施”，袁貴仁解釋道，換個角度說，目前在校的高中生，不受新高考改革方案的影響，還按照原來的方案，原來的安排進行學習，進行教學。

那什么樣的學生才來試行這個新方案呢？袁貴仁表示，國家出臺方案后，而且試點省份的試點辦法出來之后，新入學的高中生開始實施這個方案。比如，大家很關心加分政策，加分政策是2010年出的文件，從2011年開始實行。

袁貴仁表示，高考招生制度問題，是一個非常重要、非常復雜的問題，希望在試點過程中，有問題及時提出，積極穩(wěn)妥、有力有序有效地把這項工作做好，“這也是我們教育改革中的硬骨頭”。

廣東有意愿成為高考改革試點省

袁貴仁說，高考改革方案出臺之后，國家出了總的實施方案，各省還會出試點方案，“試點要有兩個條件：一個是有意愿，就是說它愿意改，不愿意改、目前還猶豫的就暫時不動；一個是有條件改，想改但不具備條件也不改，方案出臺后有條件、有意愿的省會選擇試點?！?/p>

全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其昨日在接受記者采訪時表示，高考制度改革影響著教育領域的改革，國家現(xiàn)在研究，等國家方案公布以后，根據(jù)國家部署，廣東要力爭成為高考改革試點省。(文/李棟、楊洋、杜安娜、黎蘅、王納)

(來源:廣州日報)

第三篇：2018年江西高考改革了取消文理分科

2017年秋起南昌、新余新生入學高考改革了！

從2017年秋季入學的高一學生開始，南昌、新余將取消文理分科，成為江西高考改革的試點城市。高考招生考試將按照“3+3”標準進行。開展普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價也是這次考試招生制度改革的重要內容。

2021年江西省高考將整體實行“3+3”政策：即語文、數(shù)學、外語(兩次考試機會)+學業(yè)水平等級性考試中三個選考科目成績。

等級性考試“6選3”：即考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇其中3科參加等級性考試

合格性考試允許考生在未通過的前提下多次報考;等級性考試在現(xiàn)有條件下，只允許考生參加1次

2018年江西省高中新生將取消文理分科

從2018年秋季入學的高一學生開始，江西將實行新的學業(yè)水平考試，高中學業(yè)水平考試實行“隨學隨考”、“一考兩用”，既用于評價高中學業(yè)水平，又用于高校選拔錄取，能在一定程度上緩解考生的統(tǒng)一高考壓力。

我省普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩大類。其中，語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術11個科目的合格性考試，由省教育廳按照國家課程標準統(tǒng)一組織實施;藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目的合格性考試，由各高中學校組織實施。等級性考試實行科目6選3，即由考生根據(jù)報考高校要求和自身興趣、特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇其中3科參加等級性考試。合格性考試允許考生在未通過的前提下多次報考;等級性考試在現(xiàn)有條件下，只允許考生參加1次。

合格性考試各科卷面滿分為100分，考試成績呈現(xiàn)方式為“合格/不合格”。等級性考試各科卷面滿分為100分，考試成績根據(jù)事先公布的比例，呈現(xiàn)為A、B、綜合素質評價打破“一考定終身”

記者從會上獲悉，開展高中學生綜合素質評價也是普通高中課程改革的重要內容。根據(jù)我省高考綜合改革總體安排，我省明確從2018年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度。評價內容包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

我省規(guī)定：普通高中畢業(yè)生報考高職院校，采取“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式。2020年前，作為過渡期，文化素質和職業(yè)技能測試均由高職院校按照省教育廳的統(tǒng)一要求自行組織;2021年起，文化成績使用學業(yè)水平合格性考試語文、數(shù)學、外語三科原始成績，職業(yè)技能成績使用學業(yè)水平合格性考試通用技術、信息技術原始成績。這里需要強調的是，通過高職提前招生，已正式錄取的考生不能再參加統(tǒng)一高考招生。同時，保留學生通過參加統(tǒng)一高考進入高職院校的通道。

第四篇：教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分

教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分

中青在線北京12月16日電（中國青年報·中青在線記者樊未晨）今天，教育部發(fā)布了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“

中青在線北京12月16日電（中國青年報·中青在線記者樊未晨）今天，教育部發(fā)布了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》兩項政策，明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機會”、“嚴格公示”等措施。

今年9月國務院印發(fā)了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，《意見》規(guī)定，2014年在上海市和浙江省啟動了高考綜合改革的試點，2017年將全面推進。多位專家表示，隨著今天兩個具體改革方案的出臺，標志著9月份國務院政策已經(jīng)開始真正落地，也預示著我國高考改革已經(jīng)全面進入了深水區(qū)。

今天出臺的政策規(guī)定，《普通高中課程方案（實驗）》所設定的所有科目均列入了學業(yè)水平考試的范圍。其中，語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目的考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織，音樂、美術、體育、通用技術、信息技術等科目的考試由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

據(jù)了解，雖然所有科目都在考察范圍，但是考察的方式并不相同，計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。學生可以在三年時間內可以合理安排考察的科目和數(shù)量，各省（區(qū)、市）還要創(chuàng)造條件為有需要學生提供第二次考試的機會，以及更換選考科目的機會。

政策規(guī)定，在實行高考綜合改革的省（區(qū)、市），計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目，由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以在完成必修內容的學習，在對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

也就是說，將來學生的高考成績將會是“3+3”模式，除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外，還要加上自己選擇的三科學業(yè)水平測試的成績。從這樣的設計看，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進行競爭，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成為了可能?！苯逃炕A二司司長鄭富芝說。

隨著高考改革的深入，學生的高考也將從“標配”時代進入了一定意義上的“自選”時代，“這是一種更高層次的教育公平，同時，也意味著基礎教育階段教育教學的方式也將迎來徹底的變革。”浙江省考試院副院長劉寶劍說，分層教學、走班制等將隨著改革的深入逐漸推廣開來。

另外，教育部也就加強和改進普通高中學生綜合素質評價做出了明確規(guī)定，思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等都將成為綜合素質評價內容，并進入檔案。同時要嚴格公示制度，對檔案材料的真實性進行抽查。

“升級版會考”可選3科計入高考

作為“升級版會考”的高中學業(yè)水平考試，范圍覆蓋所有科目，防止嚴重偏科。為不增加學生課業(yè)負擔，考試組織方式分為兩種。語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術（或音樂、美術）、體育與健康、通用技術、信息技術考試，可由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

原標題：“升級版會考”可選3科計入高考

今天上午，教育部印發(fā)了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《普通高中學生綜合素質評價意見》，這是《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的重要配套政策?！兑庖姟烦雠_的背景和意義是什么？有哪些主要政策要點以及如何貫徹落實？教育部基礎教育二司負責人就這些問題做了解答。

學業(yè)水平考試將覆蓋全部14科

作為“升級版會考”的高中學業(yè)水平考試，范圍覆蓋所有科目，防止嚴重偏科。為不增加學生課業(yè)負擔，考試組織方式分為兩種。語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術（或音樂、美術）、體育與健康、通用技術、信息技術考試，可由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。

在實行高考綜合改革的省（區(qū)、市），計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目，由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。

計入高考科目成績以5等級呈現(xiàn)

學校要均衡安排每學年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。

各?。▍^(qū)、市）每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學生選考的需要，考試時間一般安排在學期結束時。各?。▍^(qū)、市）要創(chuàng)造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會。

學業(yè)水平考試成績以“等級”或“合格、不合格”方式呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級呈現(xiàn)成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。

改革之后可以文理兼修文理兼考

這次改革努力減輕學生過重的課業(yè)負擔。一是考試成績以“合格、不合格”和“等級”方式呈現(xiàn)，除了計入高校招生錄取總成績的學科外，其他學科達到國家規(guī)定的基本教學要求，考試合格即可。不參加高考的學生，不需要和其他學生學習、備考一樣難度的教學內容。

改革后，計入高校招生錄取的3科學業(yè)水平考試科目是可選的，可以揚長避短，學習有興趣和擅長的東西。

此外，現(xiàn)行高考是將高

一、高二學習的內容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門考試科目一直處于備考過程，并且畢業(yè)時集中考6門，學生考試的門數(shù)多，強度大。改革后實現(xiàn)每門課程學完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時間，減輕心理壓力。

實行高考綜合改革后，給高中教育教學和學生學習帶來一些變化，主要是原來學生只能選擇文綜、理綜，多數(shù)學校按文科班和理科班教學，現(xiàn)在學生可以文理兼修、文理兼考，選擇權進一步加大，學校按學生的選擇實行走班教學。

綜合素質評價明確五個考察重點

綜合素質評價旨在對學生全面發(fā)展狀況進行觀察、記錄、分析，促進評價方式改革，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

《意見》將學生綜合素質評價內容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。

教育部有關負責人表示，長期以來我們對學生的綜合素質發(fā)展是有要求的，如熱愛集體、關心他人、有社會責任感等，這些要求比較抽象，難以直接把握。為此，《意見》強調綜合素質評價注重考察學生的行為表現(xiàn)，特別是通過學生在有關活動中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個性特長。如思想品德方面，不僅要看學生參加公益勞動、志愿服務活動的具體內容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時間等，學生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的。

關于材料使用問題，《意見》提出“綜合素質評價”可用于高校招生。高等學校要制定科學規(guī)范的綜合素質評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，高中教師不參與，有利于評價的公平公正。

高考改革方向

兩依據(jù)一參考綜合素質評價

根據(jù)今年發(fā)布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》高考改革的方向是“兩依據(jù)、一參考”

兩依據(jù)

統(tǒng)一高考成績

高中學業(yè)水平考試成績 綜合素質評價

一參考

第五篇：山東2014年高考變革：文理不分科英語聽力取消

山東2014年高考變革：文理不分科英語聽力取消

隨著2012年高考錄取工作接近尾聲，今年的高考和高招錄取工作也即將畫上一個句號：首次亮相的春季高考，高達49.5%的本科錄取率，藝考不再是考大學的捷徑，延續(xù)去年的180分沖擊波??回顧今年的高考，一系列新的變化成為亮點。而隨著山東省貫徹教育中長期改革和發(fā)展綱要步伐的推進，高考將在2014年進行重大的變革：文理不再分科，英語聽力的取消??一系列重大的變革，將對暑假開學后的高一和高二學生帶來不少沖擊，這些變革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要時間的檢驗。

文理科不再分科希望不重蹈江蘇的覆轍

學文科，還是學理科？文科理科哪個升學率高？哪個專業(yè)就業(yè)率好？對于不少高中生和家長而言，這一度是困擾他們多年的話題。

根據(jù)省招考院公布的數(shù)據(jù)，今年夏季高考報名的考生中，文史類報名人數(shù)為129854人，而被本科錄取的人數(shù)為48563人，照此推算，文科生的本科錄取率僅為37.4%；理工類方面，理科報名人數(shù)為265551人，本科錄取人數(shù)為151407人，照此推算，理科生的本科錄取率高達57%。也就是說，考生如果選擇學理科，考取本科的幾率會遠遠高于選擇文科。

不過，從2011年入校的高中生開始，參加2014年高考時將有一項重大的改革：文理不再分科。根據(jù)教育廳的相關政策，這屆考生不再分文理科，高中學生實行走班制，從高二開始，根據(jù)自己的興趣選擇文科傾向和理科傾向，在原有行政班不變的情況下，通過走課的方式在不同的教室里上課。

盡管文理科不再分科，但是，考生在2014年參加高考時，仍然需要選擇參加綜合1或者綜合2的考試。其中綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容，綜合科目涵蓋的內容幾乎與現(xiàn)行的文綜、理綜沒有區(qū)別。

對此，省教育廳副廳長宋承祥解釋說，新入學的高中生不再進行文理分科，這是全面落實高中新課程方案，促進學生的全面發(fā)展的需要，也是對高中教學的要求。而高考分綜合1（文綜）、綜合2（理綜），則是為了適應、方便高校相關專業(yè)選拔合格生源的需要，同時還可以減輕學生的備考負擔。兩者并不矛盾。

這一改革對高中生而言到底是不是利好消息呢？目前來說還很難判斷。以相鄰的江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進行了3次高考不分文理科的改革，但3個方案不是加重了考生的學業(yè)負擔，就是做不到真正意義上的文理不分科，從2010年開始，江蘇省重新開始了新一輪的文理分科考試。

省城一所重點高中的班主任老師告訴記者，讓學生掌握更多的知識全面發(fā)展是好的設想，但所有的設想都得建立在充分論證、考慮到考生學業(yè)負擔的基礎上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江蘇省的覆轍。

英語聽力不考了“聾啞英語”會不會卷土重來

英語的聽說讀寫能力，一直是衡量考生英語水平的重要指標，我省也從2001年開始把聽力正式納入到高考中來，30分的聽力測試，占據(jù)了英語總分的五分之一，而在日常的教學中，聽力的訓練更是重要的內容之一。

不過，按照省教育廳的計劃，從2014年起，我省外語考試科目中的聽力考試，不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內容。招生院校可在招生章程中對考生高中學業(yè)水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考

外語類或對外語口語有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績計入考生電子檔案，作為高校相關專業(yè)錄取時的參考依據(jù)。

據(jù)介紹，取消高考外語聽力，并不意味著對外語聽力不重視，而是將用高中學業(yè)水平考試的聽力部分補充對高考考生的聽力要求。這樣，既可以滿足不同高校、不同考生對外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔。通過加強高中學業(yè)水平考試中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。

不過，作為日常教學的“指揮棒”，高考的每一個細微的變革，都會引發(fā)日常教學中的重大變化，不少英語教研人士擔心：“聾啞英語”會不會卷土重來？“兒童接觸語言是從聽覺開始的，學習語言講究‘四字功’，即聽、說、讀、寫，其中聽是擺在第一位的。因為聽力是獲取語言信息及語言感受的第一途徑，只有通過聽，才能使說、讀、寫基本技能達到綜合運用，從而發(fā)揮語言的交際功能?！痹L期從事教育科研工作的翟廣順告訴記者。

同樣，以相鄰的河北省為例，從2001年開始，河北省把聽力正式納入高考中來，一直持續(xù)到2004年，這四年中，聽力都是必考內容。期間學校和家長重視、學生積極努力，聽力水平有了長足進步。

但河北在2005年放棄高考英語聽力后，隨之而來的后果是，學生參加高校自主招生時，相當一部分同學筆試成績很出色，可到了面試環(huán)節(jié)卻敗下陣來。因為自主招生面試多是英語交流，考生根本聽不懂考官的意思，表達能力又有限，直接導致落選。針對這一狀況，河北宣布從2012年開始，高考外語聽力重新回歸，分值占到30分。

基本能力測試取消考試時間從兩天半縮短為兩天

目前，夏季高考的日期為6月7日、8日和9日上午，一共有兩天半時間，考試科目為“3+X+1”，包括語文、數(shù)學、外語、文理綜合和基本能力測試，兩年后，2014年高考時間將縮短為兩天時間，僅僅60分的基本能力測試則將退出歷史舞臺。

從2007年開始，我省夏季高考實行的是“3+X+1”高考模式，當時主要是為了推進素質教育實施的需要。通過增加基本能力的考試考核，促進高中開全課程、開足課時，全面落實課程方案，促進學生全面發(fā)展。通過近些年來的努力，我省高中課程方案正在得到落實，省教育廳還將通過進一步加強高中學業(yè)水平考試的管理等措施，進一步強化、確保課程方案的落實，全面推進素質教育。

不過，從2014年開始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容?？忌鶕?jù)自身特點和招生院校要求自主選考。

盡管基本能力測試開考的初衷是促進高中開課，但在目前高考的指揮棒作用下，各學校在考前都會采取一些突擊的復習，取消基本能力測試對考生來說是個好消息，可以減輕考生的備考負擔，讓考生有足夠的精力準備其他科目的考試。

省內高考開放戶籍限制生源大省有自己足夠的底氣

從2014年起，凡在我省高中段有完整學習經(jīng)歷的非戶籍考生，均可在我省就地（所就學的高中段學校所在地）報名參加高考。

隨著人口流動的增加，外來務工人員在流入地參加高考被很多社會學家多次提起，教育部也將這一推進改革列入2012年的工作重點中。

作為全國首個允許非戶籍考生在省內參加高考的省份，山東受到全國關注，這對于在濟南上學的外來務工子女來說，應該是個好消息，不需要在濟南讀幾年高中后再回老家參加高考，免去奔波之苦。不過從另一角度看，山東作為一個高考生源大省，高考錄取的競爭激烈程度在國內數(shù)一數(shù)二，名校在山東的錄取分數(shù)線更是遠超其他省份，在這種情況下，允許非戶籍考生在山東參加高考又有多少吸引力呢？

春季高考增加本科計劃一年考兩次真正吸引高中生參與

今年，我省首次實行春季高考，不少中職院校的學生，有了報考普通本科的機會，同樣，普通高中生也可以有兩次機會參加高考。從錄取率方面來看，春季高考由于本科招生計劃偏少，錄取率自然低了不少。根據(jù)省招考院公布的數(shù)據(jù)，今年春季高考報名人數(shù)為40438人，而錄取結果顯示，一共有2607名考生被本科院校錄取，照此推算，春季高考的錄取率僅有6.4%。

不過，首次推出的春季高考，從今年的報名情況，就能看出普通高中生對于此次春季高考并無興趣。全省一共有40160人報名，其中只有4000余名普通高中生，以濟南市為例，全市有10131人報名，普通高中生報名的僅有119人。

從投入本科計劃的高校來看，學校的數(shù)量和影響力明顯不如夏季高考，像山東輕工業(yè)學院、山東科技大學、青島科技大學、山東交通學院等院校，可以算得上是春季高考招生院校中非常頂尖的高校。

對此，省城一所熱門高中的校長坦言，春季高考初衷是為了給考生多一次考試機會，改變高考“擠獨木橋”現(xiàn)狀，但現(xiàn)實是，一流名校根本不在春季高考投入計劃，也就無法吸引優(yōu)秀考生報名，沒有優(yōu)秀生源，以后這些名校更舍不得投入招收計劃。

對于春季高考這一新生事物，中國海洋大學招辦主任范其偉在接受記者采訪時直言，“現(xiàn)在山東是有了兩次高考，但并不是高考兩次，春季高考嚴格意義上算不上人們傳統(tǒng)印象中的高考?！狈镀鋫フf，多次高考的含義應該是一個學生可以參加多次同等水平的考試，每次考試成績同等有效，均可以作為申請入學的成績，只有這樣，每一次高考才會是每個考生和每所學校共同的機會。

記者了解到，從明年高考開始，我省將逐步增加春季高考中的本科招生計劃，這一變化將會增加春季高考的吸引力，吸引一部分普通高中考生參加考試，這會給夏季高考分流、降溫。