第一篇：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

當(dāng)你想要放棄的時候，想一想自己是為了什么堅持到現(xiàn)在。藥學(xué)09.1暑期“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊

“讓夢想傳遞”教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1.你認(rèn)為你孩子現(xiàn)在接受的是（），希望他接受（）。

A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育

2.您覺得限制孩子接受更高程度的教育的最大原因是（）

A.經(jīng)濟(jì)不富裕，讀書浪費錢 B.孩子自身不愿讀書 C.家長不讓孩子讀書 D.其他原因

3.你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的收費（）

A.特別多B.比較多C.有點多D.不多

4.你認(rèn)為，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施相差（）

A.非常大，這也是家長想把孩子送進(jìn)城市的原因之一B.比較大C.有點差距D.沒有差距

5.你對教育的理解（）

A.教育是一種投資B.教育是一種消費C.教育既是投資又是消費

6.你對學(xué)校好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)（）

A.學(xué)校的升學(xué)率B.是否注重學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)校是否有名師D.學(xué)校環(huán)境

7.您了解當(dāng)前國家關(guān)于義務(wù)教育的政策嗎？（）

A.非常了解 B.比較了解 C.一般 D.不太了解

8.你認(rèn)為教育應(yīng)該是（）

A.識字就行B.完成九年義務(wù)教育C.讀到哪算到哪D.終身教育

9.你認(rèn)為教育應(yīng)該改進(jìn)的地方（）

A.國家的硬件設(shè)施B.老師的態(tài)度C.國家對教育的政策傾向D.收費

10.如果你的孩子在藝術(shù)方面有優(yōu)勢，你的態(tài)度是（）

A.無論花錢多少，都支持他深造B.如果花錢很多，就反對C.沒考慮過

11.對于孩子的假期安排，你有要求是（）

A.報補(bǔ)習(xí)班B.找家教C.督促自己學(xué)習(xí)D.不在乎

12.您認(rèn)為改善目前農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點（可多選）：()

A.強(qiáng)化政府辦教育職能，改變農(nóng)村教育落后的局面

B.國家加大對農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)劃和投入，加強(qiáng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理

C.合理調(diào)整教育布局，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育

D.提高教師教育、教學(xué)水平

E.關(guān)注貧困生與農(nóng)村留守兒童

F.增強(qiáng)農(nóng)村教材的適用性，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系

G.加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，需要增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識

H.其它

13.你對孩子的未來有什么看法？（從目標(biāo)是否明確方面談?wù)劊?/p>

第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查

呂四農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

我們深入?yún)嗡霓r(nóng)村進(jìn)行了為期7天的社會實踐，活動的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動、開展農(nóng)技知識培訓(xùn)、社會調(diào)查、濟(jì)困助學(xué)、走訪老黨員和重走長征路等。其中，我重點參與了社會調(diào)查這一項。

此次活動使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。對中國部分地區(qū)的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題有了整體的感性認(rèn)識，得到了寶貴的第一手資料。同時，通過此次活動，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。對繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”愛國、進(jìn)步、**、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，把愛國熱情和成長成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會的實際行動具有重要意義。

此次活動以基礎(chǔ)教育為主，故所得成果也是與教育有關(guān)?，F(xiàn)將活動成果匯報如下： 此次“三下鄉(xiāng)”活動重點針對呂四的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。我在這當(dāng)中擔(dān)任七年級和九年級的數(shù)學(xué)老師，支教為期十天，共授課21課時，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪以及同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對農(nóng)村的教育狀況有了大略的認(rèn)識，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。

1、存在的的問題：

經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現(xiàn)多媒體教學(xué)），學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

其次，教育往往是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農(nóng)民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂心有余而力不足。在采訪過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學(xué)生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因為

基礎(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經(jīng)想當(dāng)然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明。或許是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用?？傊瑪[在眼前的是一個很嚴(yán)重的問題。

此外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會在中考時填報遵義市的重點中學(xué)，其原因并不是沒人有那個實力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實，但當(dāng)?shù)亟逃块T為維護(hù)自己的利益不鼓勵也就算了，還如此設(shè)置障礙對學(xué)生就太不公平了。升學(xué)管道不暢通，也是一個棘手的問題。

2、針對上述問題，結(jié)合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改進(jìn)意見：

首先是在學(xué)生方面，雖然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯的。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的。學(xué)生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的。

另外，在支教過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃块T，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大扶持，重點關(guān)照。對這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當(dāng)中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來看，基本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。

現(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學(xué)生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。

第三篇：農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀

農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查現(xiàn)狀

姓名：石冰花院系：動物醫(yī)學(xué)院班級：09級動物醫(yī)學(xué)1班學(xué)號：200940307119

摘要：關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀并不是很理想，雖然近幾年來，國家采取了不少的積極政策，但是仍然存在許多的問題，這些問題 需要國家和人民共同來努力才能解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村義務(wù)教育資源匱乏輟學(xué)學(xué)雜費老師的資歷不深

農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查的基本情況

近年來國家已經(jīng)在全國上下實行九年義務(wù)教育，要求免除中小學(xué)生的全部學(xué)雜費。然而這些政策并沒有得到貫切的實施，許多的學(xué)校往往以各種借口向?qū)W生收取各種費用，比如：資料費，體檢費，生活費，作業(yè)費等等。如大部份家長認(rèn)為一學(xué)期柴伙費成本最多也就30元左右，但學(xué)校收取的標(biāo)準(zhǔn)大都在60元左右。又如貧困生學(xué)雜費的減免比較困難，根據(jù)家長自己的申報，只有2.3％的學(xué)生享受了減免，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省“一局兩廳”文件規(guī)定的10％的要求

這是大家最為不滿的地方，農(nóng)村義務(wù)教育還存在一些問題：

一、教師年齡、知識結(jié)構(gòu)

鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師有很多是民辦教師（雖然近幾年補(bǔ)充了不少師范類畢業(yè)生），他們大多已經(jīng)接近退休年齡，他們的學(xué)歷大多是初中到高中的水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。雖然也經(jīng)過一些轉(zhuǎn)正培訓(xùn)，但由于年齡偏大，教育觀念陳舊，知識底蘊(yùn)薄弱，他們的頭腦中已根深蒂固地植入老的、落伍的知識體系、經(jīng)驗方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會及新課程改革的需求。能力的有限導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)的障礙，導(dǎo)致教育資源的嚴(yán)重浪費，學(xué)生接受知識的領(lǐng)域變得越來越窄。

二、校長隊伍管理能力落后

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部任用機(jī)制的不健全，出現(xiàn)不論能力、任人唯親、能上不能下的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)校校長及管理層能力低下、效率不高，很多校長教育教學(xué)能力非常弱，連基本的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力也沒有，甚至有個別校長上班時間忙于個人事務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一蹶不振，師生及社會怨聲載道。

三、教師的工資福利待遇

雖然廣大教師目前都能按時領(lǐng)到工資，但由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，縣域之間工資總額差別較大，有的僅是國家工資，有的則包括了考核獎、崗位津貼、職務(wù)補(bǔ)貼、誤餐費等；城鄉(xiāng)差別明顯，城區(qū)教師所在學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校經(jīng)費較為充足，可以給教師下發(fā)較多的福利、補(bǔ)助，而農(nóng)村教師所在學(xué)校就相對少得多了，而且由于往返于城鄉(xiāng)之間，每天的經(jīng)濟(jì)開支又增加不少。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，三地教師平均年收入（所有工資、福利性收入）為17528元，其中初中教師為18031元，小學(xué)教師為17025元，相差不大。比較三地，余杭教師的工資最高，平均為21455元，高出平均數(shù)22.4％，其中初中、小學(xué)分別為22294元和20616元；金華次之，平均為16980元，略低于三地平均水平，其中初中、小學(xué)分別為17400元和16560元；龍泉最低，平均為14150元，比三地平均低19.3％，比余杭低34.0％，其中初中、小學(xué)分別為14400元和13900元。據(jù)分析，各地收入的差距主要是國家工資以外的各種補(bǔ)貼、津貼、獎金等不同造成的。據(jù)校長們自己估計，教師的收入與當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員相比要低30％左右

四、教育資源分配不公平

由于城鄉(xiāng)差別的現(xiàn)實存在，城區(qū)學(xué)校擁有先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，音體美器材、電教設(shè)備等一應(yīng)俱全，而農(nóng)村學(xué)校則顯得落后的多。而且由于國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的實施，大量農(nóng)村學(xué)生涌入縣城，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校人數(shù)激增，教師短缺，而國家又不能及時補(bǔ)充更多教師，只能從農(nóng)村抽調(diào)教師，一些比較優(yōu)秀的教師被調(diào)入城內(nèi)學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校師資力量明顯薄弱，形成惡性循環(huán)。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年兒童的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

五、生源減少，學(xué)校辦學(xué)越發(fā)困難

由于國家計劃生育政策和城鎮(zhèn)化建設(shè)的實施，本來已經(jīng)很少的農(nóng)村學(xué)生，在家庭經(jīng)濟(jì)日漸富裕的情況下，大量涌入城區(qū)。農(nóng)村學(xué)校招生越來越少，近幾年平均以每年100人左右的速度減少，有的學(xué)校一年級甚至?xí)r，學(xué)生的減少，導(dǎo)致教師教學(xué)情緒較低，不能全身心投入。試想，一個演員站在若大的舞臺上，臺下是寥寥無幾的觀眾，而且有很多在打瞌睡，他還有心思去用心表演只能招收到6、7名學(xué)生。學(xué)生的減少，導(dǎo)致學(xué)校公用經(jīng)費的撥付減少，而正常的開只是不會明顯減少的，學(xué)校只能維持日常的工作，想要進(jìn)行一些其他建設(shè)就捉襟見肘了。同嗎？

六、檢查過多，疲于應(yīng)付

學(xué)校本來是進(jìn)行教育教學(xué)、教書育人的地方，教師應(yīng)以更多的精力投入到自己的本職工作。但是，事實并非如此。教育內(nèi)部的檢查就已經(jīng)很多了，上級機(jī)關(guān)股室越多，檢查越多，好像不檢查生怕落下不工作的名聲。學(xué)校是弱勢群體，任何單位都可以對學(xué)校進(jìn)行檢查，而且來的那個也惹不起，都得像模像樣的應(yīng)付。凡有檢查，禮節(jié)性的接待免不了，資料的補(bǔ)充作假免不了，否則即使你已經(jīng)做得很不錯了也要惹檢查組一頓挑剔。名目繁多的檢查、評估，讓很多教師把很多精力不得不讓出來去做那些毫無用處的工作。有時，學(xué)生只能自己在教室自習(xí)，因為教師在忙于做本不應(yīng)該他去做的事情。

七、教育經(jīng)費短缺且缺乏有效的監(jiān)督

規(guī)模越小的學(xué)校，經(jīng)費越少，而無論規(guī)模大小，開支不會相差很多。因為，一個教室坐10人生一個火，坐50個學(xué)生也是生一個火；10個學(xué)生2個教師，50個學(xué)生也是2個教師。而大多數(shù)的學(xué)校每年冬季的取暖是最大的一筆開支，有的學(xué)校取暖拉煤費用幾乎占全部經(jīng)費的一半之多；非教育類的報刊雜志征訂又?jǐn)D占一部分教育經(jīng)費。然而，本來不多的經(jīng)費，除去非花不可的之外，其余的經(jīng)費，并沒有全部用于學(xué)校建設(shè)，這和缺乏有效的監(jiān)督管理是有很大關(guān)系的。

八、教師、學(xué)生壓力過大

由于社會期望值的提高，社會及家長對學(xué)生的要求越來越高。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，身心健康受到嚴(yán)重傷害，若干升學(xué)無望的學(xué)生又面臨早早輟學(xué)，流入社會的危險；教師面臨諸多考核、檢查、評估、過關(guān)、考試，精神壓力過大，許多教師身體處于亞健康，甚至嚴(yán)重病態(tài)。

九 部分農(nóng)民仍存在落后的觀念

因為社會上經(jīng)常會聽說某某人小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)就成為大富豪，然而又有許多的大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，他們和那些沒讀過書的人在一起做普工，獲得大學(xué)思考社會救濟(jì)過生活，甚至有的大學(xué)生睡橋洞，撿垃圾。于是，許多的農(nóng)村父母就認(rèn)為：與其讓孩子 讀書浪費錢，不如讓孩子早些出去闖，有很多人打工都賺了錢，還自己找媳婦，尋婆家，省了父母的心。因此許多未成年的孩子便輟學(xué)去打工，早早的就結(jié)婚生子了。

十 農(nóng)村師資流

目前農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較為普遍。據(jù)被調(diào)查的30所中小學(xué)統(tǒng)計，近三年來有21名教師（其中初中19名，小學(xué)2名）因待遇低而離開了教師隊伍從事他業(yè)，有45名教師流向了待遇好的城市（鎮(zhèn)）學(xué)?！，F(xiàn)在一些民辦、私立學(xué)校經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)去挖人才，年薪往往可以增加1倍左右，而且工作量還比較小。如余杭塘棲一中學(xué)反映，今年他們學(xué)校就走了4名教師，民辦學(xué)校給的年薪是5萬元一年（目前他們教師的年薪只有2.5—3萬元）。在他們學(xué)校一個英語教師要教三個班的課，而在民辦學(xué)校只教一個班的課。有的地方民辦學(xué)校甚至不要檔案，可以為招來的教師重新建檔；也有的地方規(guī)定去民辦學(xué)校的教師檔案可以放在教育局。有的地方的教育主管部門每年都要對教師進(jìn)行考試、考核，將一些優(yōu)秀教師調(diào)入城區(qū)學(xué)校或其他一些離城區(qū)近、教育質(zhì)量好、待遇高的學(xué)校。這些教師大多是縣（市、區(qū)）級骨干教師或教壇新秀，是學(xué)校師資隊伍中的棟梁，學(xué)校在培養(yǎng)他們時往往花了很多人力、物力和財力，他們的離去不但給學(xué)校的教育計劃造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定影響，更是給學(xué)校培養(yǎng)教師工作的信心以打擊。有的校長說，以后在培養(yǎng)教師時只要培養(yǎng)成“半成品”就行了，即培養(yǎng)出來后不給上報評“骨干教師”或“教壇新秀”，以免被人挖走，但這樣又

會挫傷教師的積極性

農(nóng)村義務(wù)教育改善的建議

以上的諸多原因?qū)е罗r(nóng)村義務(wù)教育沒有得到很好的發(fā)展，國家應(yīng)該在這方面多做些努力，使得農(nóng)村義務(wù)教育能夠在最短的時間里得到改善。

1、切實改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教；合理進(jìn)行教師交流，交流要相對扶住薄弱的農(nóng)村學(xué)校，不要把交流流于形式，甚至變質(zhì)。

2、改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任用機(jī)制，加強(qiáng)校長對的建設(shè)和監(jiān)督，選拔一批責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師充實學(xué)校管理。

3、應(yīng)逐步調(diào)整義務(wù)教育負(fù)擔(dān)的比例，應(yīng)由縣級統(tǒng)籌為主逐步轉(zhuǎn)向省、市和中央為主，對教師特別是農(nóng)村教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善，真正不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資；加強(qiáng)績效工資的發(fā)放管理，制定行之有效的方案，真正起到激勵作用。

4、加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。

5、合理調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化學(xué)校資源，在政策上對小規(guī)模學(xué)校予以扶持，嚴(yán)格限制城區(qū)學(xué)校班容量，在一定程度上保護(hù)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校。

6、上級機(jī)關(guān)或相關(guān)單位減少不必要的檢查、評估，少去打擾老師們的正常教育教學(xué)工作，多一些工作上的指導(dǎo)，使教師能夠埋下身子專心搞好教育教學(xué)工作。

7、加強(qiáng)對學(xué)校經(jīng)費的使用管理，使有限的經(jīng)費真正用于學(xué)校建設(shè)，真正用于教師學(xué)生，能發(fā)揮最大限度的作用，對胡支亂花的單位給予嚴(yán)肅處理。

8、落實新課程改革精神，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)擴(kuò)大“兩免一補(bǔ)”的范圍和力度。在發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的同時，加強(qiáng)職業(yè)教育、成人教育。把農(nóng)村教育由過去的單純升學(xué)教育轉(zhuǎn)到主要為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)培養(yǎng)急需的人才兼顧升學(xué)的軌道上來，減輕學(xué)生升學(xué)的壓力，大面積提高農(nóng)村勞動者的文化技術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。

農(nóng)村義務(wù)教育體制改革落實情況及收效

當(dāng)然，農(nóng)村義務(wù)教育在這些年來也取得了一定的成效 自2005年以來，根據(jù)國家、省、區(qū)關(guān)于“完

善農(nóng)村義務(wù)教育體制改革”的相關(guān)通知和要求精神，在區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一安排部署、關(guān)心指導(dǎo)下，我區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育體制改革工作已逐步得到了實施，取得了較明顯的收效。

1、“以縣為主”農(nóng)村義務(wù)教育管理體制全面實施。全區(qū)從“以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙钥h為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，實現(xiàn)了“四個統(tǒng)一”，即教師工資由區(qū)財政統(tǒng)一發(fā)放；學(xué)校和教師隊伍由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理；中小學(xué)公用經(jīng)費和危房改造資金由區(qū)財政統(tǒng)一安排；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔、配備、使用由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理?！耙钥h為主”的管理體制避免了原體制財權(quán)與事權(quán)分離，學(xué)校和教師隊伍由區(qū)教育行政主管部門統(tǒng)一管理，更有利于教育行政主管部門根據(jù)全區(qū)教育教學(xué)實際，對教育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控，優(yōu)化配置現(xiàn)有教師資源，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校公用經(jīng)費和危房改造資金由區(qū)財政統(tǒng)一安排，打破了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，使經(jīng)費投入更加合理，避免了部門重復(fù)建設(shè)，對教育的投入有所增加。

2、進(jìn)一步理順了農(nóng)村中小學(xué)管理體制。2007年8月，經(jīng)區(qū)委會議研究，撤消了4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組，農(nóng)村普通小學(xué)劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管理，農(nóng)村初中由區(qū)局直接管理。精簡了人員，簡化了辦事機(jī)構(gòu)，提高了工作效率。2008年6月，按照區(qū)委安排農(nóng)村中小學(xué)黨組織歸屬區(qū)局管理，徹底改變了學(xué)校黨政管理兩張皮的管理模式，提高了教育自主權(quán)，便利了教育行政主管部門統(tǒng)籌安排教育工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育人事合理流動、均衡發(fā)展。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隊伍建設(shè)得到加強(qiáng)。2005、2008年，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，區(qū)局在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育工作實際調(diào)整了中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)正派的年青同志走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，為學(xué)校管理工作注入了活力，學(xué)校工作有了較大起色。與此同時，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，結(jié)合教師隊伍現(xiàn)狀，區(qū)局制定了教師隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，出臺了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部管理規(guī)定、學(xué)科骨干教師、帶頭人暫行管理辦法等制度，使學(xué)校人事管理工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作常規(guī)化，有效的促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提升，為教育質(zhì)量提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、學(xué)校網(wǎng)點調(diào)整工作逐步落實，辦學(xué)條件得到提高。自2005年以來，在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組的大力支持配合下，先后撤并了楊村鄉(xiāng)喬家底小學(xué)、李臺鄉(xiāng)杜家坡小學(xué)、五泉鎮(zhèn)湯家小學(xué)、大寨鄉(xiāng)杜寨小學(xué)等10所小學(xué)，優(yōu)化了教育配置，整合了教育資源。新建了楊村鄉(xiāng)川口小學(xué)、李臺鄉(xiāng)陳小寨小學(xué)、楊村鄉(xiāng)中心小學(xué)、五泉鎮(zhèn)茂陵小學(xué)、王上小學(xué)等5所學(xué)校。搶抓機(jī)遇，利用上級項目支持，新建、改建、維修了部分學(xué)校教學(xué)樓或辦公樓；農(nóng)村中小學(xué)全部實施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目建設(shè)，建成了18所農(nóng)村中小學(xué)新農(nóng)村衛(wèi)生新校園?！皟苫惫ぷ髦?，全區(qū)共配制課桌凳2200套，價值40萬元，購買價值78萬元的實驗器材，添置30萬元的各類圖書。辦學(xué)條件和校園環(huán)境得到了徹底改善，促進(jìn)了我區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)水平的整體提高、發(fā)展。

5、義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制逐步完善。區(qū)上設(shè)立了基礎(chǔ)教育資金管理專戶，教育經(jīng)費撥付達(dá)到

了三個增長中的“預(yù)算內(nèi)教育撥款的增長要高于地方財政經(jīng)常性收入的增長比例”，教師工資、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費、農(nóng)村義務(wù)教育補(bǔ)助經(jīng)費等到了落實。建立健全農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)預(yù)算編制制度，實行區(qū)級預(yù)算管理、分期撥付經(jīng)費、嚴(yán)格審批報帳、審計監(jiān)督制度，理順了新機(jī)制運行下的上下級財務(wù)關(guān)系，保證了各項資金按時撥付、合理使用，增強(qiáng)了學(xué)校財務(wù)管理工作的透明度。

結(jié)束語：百年大計是教育，教育是國家發(fā)展的更本動力，在農(nóng)村實行義務(wù)教育是富國強(qiáng)兵的重要措施。我們要團(tuán)結(jié)一致，努力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育。

第四篇：農(nóng)村文化生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷

關(guān)于農(nóng)村文化生活現(xiàn)狀的問卷調(diào)查

一、調(diào)查人員的個人情況

1、姓名：（）

2、性別：□男 □女

3、年齡：□30歲以下 □30～40歲 □40～50歲 □50歲以上

4、家庭年收入：□1萬元以下 □2～5萬元 □5～10萬元 □10萬元以上

5、職業(yè)：□事業(yè)單位 □個體、私營 □農(nóng)民 □無業(yè) □其他

6、文化程度：□大?；虮究?□碩士或碩士以上 □大專 □高中以下

7、所在城市（）

二、經(jīng)常參與或感興趣的文化娛樂活動（可以多選）

1、玩麻將、紙牌游戲（）

2、看電視、聽廣播（）

3、串門（）

4、上網(wǎng)（）

5、趕集，逛廟會

6、廣場舞（）

7、其他活動（）

三、每月平均用于文化生活的時間的選擇率 1、15小時以下（）2、15～30小時 3、30～60小時（）4、60～90小時（）5、90～120小時（）6、120小時以上（）

四、更喜歡哪種文化娛樂活動

1、外地或城里的文藝團(tuán)體送戲下鄉(xiāng)（）

2、能夠親身參與的活動（）

3、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自編自演的節(jié)目（）

4、觀看反映基層群眾生活的影視劇作品（）

五、家中是否通有網(wǎng)絡(luò)

1、有（）

2、無（）

六、上網(wǎng)目的

1、工作（）

2、學(xué)習(xí)（）

3、娛樂（）

4、其他（）

七、當(dāng)?shù)赜袩o文化站或文化室等活動場所

1、有（）

2、無（）

八、是否經(jīng)常到文化站參加活動

1、經(jīng)常

（）

2、偶爾（）

3、從不參加（）

九、對當(dāng)?shù)貥I(yè)余文化生活態(tài)度

1、滿意（）

2、不滿意（）

3、無所謂（）

十、對政府文化生活方面工作的態(tài)度

1、滿意（）

2、不滿意（）

3、一般（）你認(rèn)為

十一、農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該建設(shè)那些文化基礎(chǔ)設(shè)施

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動中心（）

2、村文化大院（）

3、廣播站（）

4、體育健身設(shè)施（）

5、圖書室（）

6、棋牌室（）

7、有線電視（）

8、網(wǎng)絡(luò)（）

9、其他（）謝謝您的配合！

第五篇：關(guān)于農(nóng)村現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

1、您的家庭經(jīng)濟(jì)狀況在本地屬于：（）

A較差 B一般偏下 C一般偏上 D較好 E很好

2、家庭主要經(jīng)濟(jì)來源為（）

A家庭種植業(yè) B家庭牧業(yè) C外出打工 D本地鄉(xiāng)村集體收入分配

3、您認(rèn)為文化程度對您的收入是否有影響（）

A毫無影響 B有一定的影響 C很有關(guān)系

4、目前您最關(guān)心的是（）

A學(xué)校的教學(xué)環(huán)境 B教師素質(zhì) C學(xué)費 D教育體制改革

5、學(xué)校亂收費現(xiàn)象（）

A十分嚴(yán)重 B有但不多 C沒有

6、政府對教育的投資情況您了解嗎？（）

A很清楚 B了解一些 C完全不知道

7、您怎樣看待義務(wù)教育的經(jīng)費來源（）

A應(yīng)完全由國家撥款 B完全由學(xué)生家長出錢 C應(yīng)由國家和個人共同出資

8、假如您的孩子成績優(yōu)秀，而家里錢不夠，您會怎么辦？（）

A借款貸款供他（她）讀書 B變賣東西供他（她）讀書 C只好讓他（她）退學(xué)

9、您怎樣看待讀書（）

A讀書是最好的出路，多讀書才能多賺錢。B只要能賺錢，不必多讀書。C讀書關(guān)系到孩子的人生幸福，賺錢倒是次要的。

10、在您的印象中農(nóng)村人的普遍學(xué)歷是（）

A初中B普通高中C職業(yè)高中D專科E本科

11、站在農(nóng)民的立場上，您覺得我國關(guān)于農(nóng)村教育的改善應(yīng)該從哪里入手？（）A增撥教育經(jīng)費，改善教學(xué)環(huán)境B向農(nóng)民宣揚(yáng)教育的重要性C加大人才流動，多分配優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)入農(nóng)村D制定法律強(qiáng)制讓家長對自己孩子的教育質(zhì)量負(fù)責(zé)

12、您清楚留守兒童指的是那些孩子嗎？

A非常清楚 B大概知道 C略知一二 D完全不了解

13、您認(rèn)為各種媒體關(guān)注留守兒童問題的程度如何？

A 非常頻繁 B 比較少 C 幾乎沒看到過 D 不清楚

14、您覺得社會對這個問題的重視程度怎么樣？

A 很重視 B 一般 C 不重視

15、您認(rèn)為留守兒童在哪些方面需要社會更多的關(guān)注和關(guān)懷？（可多選）A經(jīng)濟(jì)條件，保證他們健康成長B文化教育質(zhì)量和教育設(shè)施的完善

C性格和道德的培養(yǎng)D加強(qiáng)與家人的溝通交流，尤其是在外打工的家人，填補(bǔ)親情的缺失E開闊視野，多見見外面的世界F其他，請?zhí)顚懩南敕?/p>

16、您認(rèn)為造成農(nóng)村留守兒童問題的主要原因是什么？（可多選）

A 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的落后B 政府和社會關(guān)注不夠

C 孩子缺失親人的關(guān)愛引發(fā)心理問題D 其他原因，請?zhí)顚懩南敕ǎ?/p>

17、您覺得這樣這個問題會引發(fā)一些什么后果？（可多選）

A 對當(dāng)?shù)亟窈蟮慕?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不利 B 極大的影響了孩子的身心健康 C 社會治安問題的日益突出

D 其他：（請?zhí)顚懩南敕ǎ?/p>

18、您認(rèn)為政府在這個方面發(fā)揮的作用如何？

A 政府重視、發(fā)揮作用很大B 政府比較重視，發(fā)揮作用較大C 政府不太重視、發(fā)揮作用不大D 政府不重視，根本不發(fā)揮作用

19、您認(rèn)為政府在這個方面可以做些什么事？（可多選）

A以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，提高人民生活水平B 加強(qiáng)教育事業(yè)的投入

C 多加關(guān)懷留守兒童D、其他：（請?zhí)顚懩南敕ǎ?/p>

20、您認(rèn)為采取什么具體措施來解決留守兒童的相關(guān)問題？

A代理家長制B建立寄宿學(xué)校C發(fā)放教育券D同城待遇E在當(dāng)?shù)亟⒘羰貎和嚓P(guān)機(jī)構(gòu)及開展相關(guān)集體活動

F相關(guān)機(jī)構(gòu)組織為在外打工父母定期電話、信件等服務(wù)聯(lián)系留守家中的子女 G其他（請?zhí)顚懩南敕ǎ?/p>

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21、您家鄉(xiāng)這個問題嚴(yán)重嗎？

A 嚴(yán)重 B 一般 C 不嚴(yán)重