第一篇：肖川《教育的力量》讀后感

和諧教育是打造教育現(xiàn)代化先進區(qū)的靈魂

---讀肖川教育隨筆精選《教育的力量》有感

廣州市第一二三中學(xué)焦非非

最近偶讀北京師范大學(xué)肖川老師教育隨筆精選《教育的力量》，感慨良多。肖老師在開篇自序中即宣稱，為今天華夏神州一千四百萬教師而寫作，是他今后治學(xué)為文的一個重要的追求。該書分為追問教育、教育的方向、打造有魅力的學(xué)校、成為有思想的教師、聚焦課堂、人文的世界、心靈的陽光、在路上等八個部分，字里行間無不滲透著他的立場、主張、價值追求和精神旨趣---從具體的事件中抽象出普通的義理，將為人處世的道義和良知融滲于日常的生活；在理想的光輝里觸摸真相，在眺望的瞳孔中考量現(xiàn)實；把尋常的道理烹制成可口的美味佳肴，將習(xí)以為常的生活點綴出詩意的燦爛。全書語言彌漫著書卷氣、文人氣、人情味，更多地彰顯了人性的光明，更多地倡揚了教育的理想與信念，更多地關(guān)注了人的成長那充滿曲折艱辛而又令人心動的歷程。

于是乎，我情不自禁地想起去年9月9日，在第26個教師節(jié)來臨前夕，黃埔區(qū)委、區(qū)政府隆重召開全區(qū)教育工作會議，正式出臺了《關(guān)于推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)建設(shè)的意見》，吹響了黃埔推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)建設(shè)的集結(jié)號。區(qū)委書記陳小鋼要求全力推進我區(qū)公共教育均等化，加快建設(shè)教育現(xiàn)代化先進區(qū)。他在描繪黃埔未來教育發(fā)展時激情地說道：一是“一切皆有可能”，要切實增強黃埔教育發(fā)展信心，以思想解放引領(lǐng)黃埔教育現(xiàn)代化；二是“一個都不能少”，要努力實現(xiàn)黃埔教育均衡發(fā)展，以教育公平促進公共服務(wù)均等化；三是“一般規(guī)律不可違背”，要積極推動黃埔教育內(nèi)涵發(fā)展，以內(nèi)涵發(fā)展實現(xiàn)黃埔教育優(yōu)質(zhì)化；四是“一起做大家的事”，要共同為黃埔教育發(fā)展提供有力保障，以優(yōu)先發(fā)展保障黃埔教育現(xiàn)代化。這是智者的強音，這是時代的呼喚，這是區(qū)委區(qū)政府辦好教育的決心，這是實現(xiàn)黃埔教育和諧的重要舉措。

肖川認為學(xué)校的辦學(xué)條件主要體現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境、硬件設(shè)施、班級規(guī)模等因素上，而學(xué)校周邊社區(qū)的居住人群的文明素養(yǎng)如何和校園內(nèi) 1

是否整潔、干凈、亮麗、寧靜、舒適都會影響到學(xué)校對學(xué)生的吸引力，實現(xiàn)教育公平最重要的是加大財政支持力度。由于歷史的原因，我區(qū)教育基礎(chǔ)相對薄弱，許多學(xué)校的校舍、教學(xué)設(shè)備、功能場所的配備與國家標(biāo)準(zhǔn)有較大的差距。目前全區(qū)中學(xué)省一級學(xué)校僅有3所，有的中學(xué)甚至市一級學(xué)校也不是。區(qū)內(nèi)相當(dāng)部分的中小學(xué)只有最基本的課室、簡陋的辦公室，配置桌椅和黑板，連一般的功能場室都沒有，更不要說先進的VCM電子白板、電教平臺等現(xiàn)代化的電教設(shè)備。由于區(qū)教育財經(jīng)體制改革的原因，每年財政下?lián)芙o學(xué)校的公用經(jīng)費亦可謂杯水車薪，如果刨去必須支付的課本費、物管費、水電費、教職工公費醫(yī)療分攤款、辦公用品費、修繕費等，實在所剩無幾，無不是捉襟見肘。一般學(xué)校的正常運作經(jīng)費到了舉步維艱的地步，教育教學(xué)設(shè)備的維護和更新無法進行，緊巴巴的公用經(jīng)費根本無法開展豐富多彩的教育教學(xué)或教研活動。

事實上，無論是實現(xiàn)教育公平還是和諧教育，教育經(jīng)費不足是制約我區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。此問題不能協(xié)調(diào)解決，學(xué)校間的資源配置就無法有效平衡，學(xué)校的硬件建設(shè)就無法優(yōu)化，教師的工作積極性就無法調(diào)動，必須的教育教學(xué)活動就無法有效開展。其實，正是政府財政投入不足，嚴(yán)重地制約著學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，從而使部分學(xué)校處于被邊緣化的教育現(xiàn)況。2009年4月筆者曾有幸參加云浮市政府組織的教育考察團到浙江省衢州市學(xué)習(xí)該地先進教育經(jīng)驗，該市實行的“交鑰匙工程”就十分引人關(guān)注，政府負責(zé)學(xué)校的全部硬件建設(shè)，建好后把鑰匙交到校長手中，學(xué)校一心一意搞好教育教學(xué)就行了。

當(dāng)然，辦教育也不僅僅是政府的事情，還需要社會力量的大力支持參與。而我區(qū)社會力量對辦教育的扶持還比較弱。雖然區(qū)政府已想盡辦法加大教育投入，無奈我區(qū)財力有限，面對急需大量經(jīng)費投入的教育事業(yè)，總覺得不遂人愿。從目前來看，我區(qū)參與教育事業(yè)直接投入學(xué)校建設(shè)的社會力量和財力都不多，還有很大的空間。政府可以考慮減免稅金或以租借土地的方式給予補償，惠州市借助社會力量辦教育就是很值得借鑒的例子。有的初中學(xué)校也可以考慮民間資本的滲入，成功轉(zhuǎn)制為國有民辦初級中學(xué)，創(chuàng)辦黃埔外國語實驗學(xué)校，為老百姓提供更多的優(yōu)質(zhì)初中學(xué)位，打造黃埔義務(wù)教育學(xué)校品牌。

肖川說，學(xué)校與教師存在相互依存的關(guān)系，學(xué)校需要一支優(yōu)秀而穩(wěn)定的教師隊伍，才能使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高；教師必須依靠學(xué)校這個成長平臺發(fā)揮自己的力量，實現(xiàn)自我價值。而我區(qū)教育的現(xiàn)狀是：由于學(xué)校缺乏更多的人事、財經(jīng)等辦學(xué)自主權(quán)，無法實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎勤罰懶、優(yōu)勝劣汰，導(dǎo)致教師工作缺少主動性、積極性，個人潛力不能發(fā)揮出來，但學(xué)校卻是愛莫能助。大法難管小事。管理地方教育，國家的法律法規(guī)并不見得十分確切，缺少了靈活性與適應(yīng)性。地方教育建設(shè)發(fā)展中的問題，總不能條條上綱上線。也許你不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們翻開報紙、打開電視時，就會看到和聽到很多都是沒有個性、千篇一律的表達和表述。所以，我們很需要有一套在國家有關(guān)法律范疇內(nèi)的切合我區(qū)實際的教育改革方案，用以解決當(dāng)前正在進行的績效工作、崗位設(shè)置改革、教師職稱評聘等實際問題，從而規(guī)范學(xué)校的管理和教師的施教，加快推進黃埔教育現(xiàn)代化先進區(qū)建設(shè)。

教師比鉸好的生存狀態(tài)和精神面貌就是精力充沛、信心十足、情緒飽滿、熱力四射，并能真切地感受到工作的價值和意義，覺得有成就感。我們要幫助老師們從工作壓力和職業(yè)倦怠中解放出來，讓他們能夠感受到生活的美好和勞動的快樂。我區(qū)地處廣州東部，有部分教師選擇居住在生活環(huán)境較好的市中心城區(qū)或者番禺區(qū)的一些大樓盤，為方便上下班，這些教師往往會想方設(shè)法調(diào)入靠近地鐵或BRT的學(xué)校，從而造成交通不便的學(xué)校優(yōu)秀師資的流失，導(dǎo)致薄弱學(xué)校發(fā)展的更加不均衡，有的學(xué)校無法按標(biāo)準(zhǔn)配齊教師，而靠近大沙地一帶的學(xué)校卻出現(xiàn)教師富余、高職稱高學(xué)歷教師扎堆現(xiàn)象。比如我校近十年來從未接收過一名應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)在最年輕教師的年齡也超過了30歲，教職工平均年齡達到43歲，這樣在一定程度上就不可避免地出現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)老化、性別結(jié)構(gòu)失調(diào)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、職稱評聘未盡落實的現(xiàn)象。在教育不公平與不和諧的因素中，教師的經(jīng)濟待遇是一個十分敏感又十分關(guān)鍵的因素。我區(qū)的教師收入水平雖然在全市位居前列，但當(dāng)下最稀缺的是對教師教育教學(xué)工作的認可。只有教師本身有幸福感、有內(nèi)在的尊嚴(yán)、能感受到生命的價值和樂趣時，才能更好地發(fā)揮自身潛力，更好地投入工作。所以，從政府到教育行政部門和學(xué)校，都要為教師的專業(yè)成長提供良好的條件和空間，更多地關(guān)注教師的生

命質(zhì)量，進一步提高教師的待遇，使他們有職業(yè)的穩(wěn)定感、安全感，建立起良好的學(xué)校人際關(guān)系。

和諧社會的構(gòu)建離不開和諧教育，而和諧教育的基礎(chǔ)是教育公平。目前，黃埔區(qū)委、區(qū)政府正加快步伐建設(shè)教育現(xiàn)代化先進區(qū)、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并努力把黃埔打造成港城一體、宜業(yè)宜居的現(xiàn)代化濱江城區(qū)，為的就是逐步實現(xiàn)黃埔教育公平，構(gòu)建黃埔和諧社會。我從內(nèi)心地希望我們學(xué)校能給學(xué)生提供一種良好的校園生活，創(chuàng)設(shè)一個有個性的校園文化環(huán)境，做到寬松、寬厚、寬容，溫情、溫暖、溫馨，自主、自由、自信，成長、成功、成人。

掩卷而思，教育的力量到底在哪里？于是乎，我又想到我們學(xué)校的辦學(xué)理念：人本立校，和諧發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。是的，良好的教育一定能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可跑成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者。

第二篇：感悟肖川

帶著孩子們快樂地成長

慶云山小學(xué)郭志平

從上個學(xué)期開始，校長就給我們推薦肖川的教育隨筆《教育的力量》。這個學(xué)期開學(xué)后，我就從圖書室里借來這這本書，利用工作之余的閑暇時間拜讀。在這個過程中，我認識了肖川教授，而且對我從事了十年的教育事業(yè)有了更深刻的理解。

肖川（原名：肖貴祥），1963年1月3日出生，湖南望城人，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育基本理論研究院教授，英國教育哲學(xué)協(xié)會會員；北京師范大學(xué)校課程中心“優(yōu)秀教師與教育專家合作論首席專家；北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任；教育部“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生命教育的理論與實踐研究”首席專家；《人民教育》《中國教育報》等多家媒體特邀作者。出版《教育的理想與信念》等20多部著作，在全國各地講學(xué)1000余場，受到廣泛的好評，是我國生命教育領(lǐng)域的開拓者之一

在他的《教育的力量》一書，他平和、自然，“人味兒”十足的把教育娓娓道來，那真摯的情思、精煉的語言，猶如甘泉汩汩涌進心田。一切用他自己的話來說就是“用真誠的文字，將平淡如水的歲月定格為永恒”。

多少次在忙碌的教學(xué)之后，利用幾分鐘的時間穿行于肖川先生的字里行間，一次次感受著肖川先生對待生命生活、對待教育教師的思想，也開始自覺而又不自覺地審視和反思起自身的教育態(tài)度與教學(xué)言行，進而不斷享受著做一名有幸福感教師的體驗過程。

最令我有同感的是肖川教授所強調(diào)的：成長是兒童生命的最重要的主題，作為教育者的職責(zé)就是幫助他們獲得成長。為了孩子幸福的人生，教師應(yīng)該努力從自己孩子的成長中探索出一些有效的教育方法，并上升到理性認識。我們是教育的專業(yè)人員，我們有責(zé)任以自己卓越的見識和良好的專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)社會和家長，幫助家長對自己的孩子抱以合理的期望和用先進的教育觀念與方法教育孩子，從而提高我們整個民族素質(zhì)，促進社會文明和進步。是啊，我們經(jīng)常會教育孩子勤奮、上進、善良、誠信，甚至愛勞動等等，但我們很少教會孩子們發(fā)現(xiàn)和理解生活的幸福。我們帶領(lǐng)孩子感受生活的美，但生活的幸福感還不僅僅是感受美；我們帶領(lǐng)孩子感受彼此間的善，但生活的幸福感還不僅僅是友善。只有我們真正地為孩子們營造了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，孩子們在其中收獲成長的快樂，孩子們的學(xué)習(xí)生活才能稱得上是幸福的。

肖博士在書中這樣寫到 ：“而 ‘凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展’。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰和制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。”

肖博士的這段話讓我感受深刻，是的，沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的教師與父母！農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，教師或家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和教師希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長勢不好時，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子在某方面表現(xiàn)不好時，有的教師或家長卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯！作為一名教師我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，賞識他，給他以信心，學(xué)生的自信無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。每個人都希望得到表揚和肯定，學(xué)生尤其如此，因此我覺得我們教師不要吝嗇自己的表揚，多給學(xué)生表揚，以賞識的眼光看待學(xué)生，會產(chǎn)生意想不到的效果。

其中還有一篇講到“微笑是一種力量”。肖川老師說“在我們的身邊有一個精靈，它產(chǎn)生于剎那之間，卻可以定格成為永恒。它不會因為你富甲一方而需要他，也不會因為你一貧

如洗而不能擁有它。它如夏花燦爛，它如春風(fēng)溫暖，它如清泉甘洌，它，就是微笑。確實，微笑可以縮短人與人之間的距離，可以溝通彼此的心靈，能使人產(chǎn)生信心和力量，能使人心情舒暢，振奮精神?！?/p>

在我的課堂上，我是個認真而嚴(yán)肅的人，因為我認為這樣可以樹立在學(xué)生間的威信。課堂上我很少會微笑，只是把我所知的知識傳授給學(xué)生。威信確實樹立起來了，但是總覺得和學(xué)生們有種距離感。一次在與學(xué)生交談的時候，有個調(diào)皮的男生對我說，“郭老師，怎么很少看見你笑呀？”我突然意識到了，有時候微笑對學(xué)生來說是很重要的。因此，在以后的教學(xué)中，我試著讓自己在課堂上用微笑面對大家，有時也會調(diào)侃一下，讓學(xué)生在一種輕松的、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時我也感到很輕松，并且與學(xué)生的交流也多了起來，和學(xué)生的距離也拉近了。我真正地感悟到了微笑的力量。我想，盡管以前對學(xué)生因為期待而產(chǎn)生的急躁是因為對學(xué)生的關(guān)心，可是，以一種快樂的心情上每一節(jié)課應(yīng)該更能讓學(xué)生找到自信和學(xué)習(xí)的樂趣，我想沒有哪個孩子會希望看到一個面帶愁容、怒容的老師，正如肖川老師說的，你臉上的微笑有多少，學(xué)生心中的陽光就有多少。當(dāng)您離開教室的時候，請把你的微笑留下。

總之，肖川先生在《教育的力量》這本書中詮釋的“教育即解放”的概念，讓我意識到應(yīng)該把人的解放、自由、超越、完善都帶入自己教育的范疇內(nèi)，我也講用我的教育生涯，引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，讓學(xué)生永遠都充滿快樂、希望和自信。

2010年7月1日

第三篇：肖川老師的建議讀后感

《給教師的五條建議》讀后感

常常大會小會，領(lǐng)導(dǎo)號召老師們要多讀書，很多優(yōu)秀的專家學(xué)者作報告，也強調(diào)自己的專業(yè)成長道路順暢也是因為堅持讀書。肖川老師給教師的建議中談到：對教師來說，要讓自己和學(xué)生的心靈變得豐富和深刻起來，首先教師自身應(yīng)該有文化底蘊。以此條對照自己，自我感覺相差十萬八千里。從平日的教學(xué)過程中深有體會，常常我們只重視課內(nèi)知識，只按參考書，網(wǎng)上資料備課，當(dāng)面對文本時總是感覺很狹窄，不能深度的文本解讀，也就不能創(chuàng)新的使用教材。課堂上，常常可以看到孩子們懶洋洋地做題，毫無興致。為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為了豐富心靈，我們確實應(yīng)該讀經(jīng)典，誦美文，累土成丘，積微成大。“讓我們熱愛讀書，讓書成為我們生活中不可缺少的朋友?！?/p>

許多報刊上經(jīng)常有一些令人感動的故事。教育也需要感動，因為它是最有穿透力的“軟力量”。真正成熟的教師要學(xué)會捕捉感動，去喜歡并贊美生活，去發(fā)現(xiàn)點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。整天和孩子們相處，孩子帶給我的令我感動的事情好多,當(dāng)我準(zhǔn)備上課時孩子們爭相替我拿東西時，當(dāng)我嗓子難受班上的女孩兒遞過來一塊糖果時??令我最難忘最感動的一次是曾經(jīng)我教過的一個學(xué)生（已參加工作了）在街上偶遇，竟然驅(qū)車追我兩公里，只為喊我一聲“老師”，在我方便的時候請我吃頓飯！當(dāng)我遇到困難時，辦公室同事一句善意的提醒，一個溫暖的眼神，都讓我感動萬分。身邊的親人、陌生的路人帶給我的感動我也時刻銘記在心。“送人玫瑰，手有余香?！弊鲆幻處煟茏屇痰臍q月生動起來，讓感動常駐心田，并努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、愛心與詩意。

在學(xué)生管理方面，我深知鼓勵對學(xué)生的作用大于批評教訓(xùn)，但是在實際實施中，總是不知道從何鼓勵，今天讀了肖川老師的建議，明白了當(dāng)我們面對孩子時，要更多地去發(fā)現(xiàn)、去欣賞，以欣賞的心態(tài)體會學(xué)生生命的豐富性和主動性，關(guān)注孩子成長與發(fā)展的沒一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，使更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的學(xué)生擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。

肖川老師的《給教師的五條建議》讓我進一步明確了工作方向，調(diào)整好方向后，再努力出發(fā)，讓我的每天都無比充實、快樂。

第四篇：肖川生命教育暑期讀書筆記

肖川生命教育暑期讀書筆記

我是世界上最偉大的奇跡，我是獨一無二的生命體，讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布-----我很重要。

我很重要，因為我是上天獨一無二的饋贈；我很重要，因為我是父母最珍貴的希望‰很重要，因為我是朋友朝夕相處的快樂……我是一個有血有肉的生命體，每個人的生命都只有一次，失去就不可能重來。因此，對于名次、成績、好學(xué)校這些“身外之物”來說，我是最重要的，我們永遠應(yīng)該把“我”放在第一位！

人在生活中的主要任務(wù)是創(chuàng)造自我。

――――弗洛姆

不輕看自己，說明你很珍愛生命。這種“愛”會產(chǎn)生巨大的力量，它會讓你珍惜蒼天賜予你的金色年華，會讓你奮發(fā)圖強不斷開發(fā)自己的潛能，會讓你不屈不撓地戰(zhàn)勝困難，發(fā)現(xiàn)和成就新的自我！自信是成功的第一秘訣。

――――愛默生

我是自然界最偉大的奇跡，因此我要心懷感激，我要肩負使命，我要竭盡全力做最好的自己，將我的潛能發(fā)揮到極限；同時，我要寵愛自己，不做傷害自己生命的蠢事，讓我的人生健康而快樂！

本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認識自己，如何發(fā)掘和重用自己。

為了不重蹈那位助手的覆轍，每個向往成功、不甘沉淪的生命，都應(yīng)該牢記先哲的這句至理名言：“最優(yōu)秀的就是你自己！”心想事成，如果你始終這么認為，并朝著這個方向不斷前進，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)你的生命之花怒放得讓人驚訝！

自愛自憐是有道理的，愛自己是“愛”的開始，一個連自己都不愛的人，你能指望他愛他人、愛集體、愛國家嗎？但是，你真的會愛自己嗎？一個人要愛自己的優(yōu)點出

要接受不完美的自己，一個人要相信自己的與眾不同但不能自戀到聽不得任何意見和批評。只有學(xué)會愛自己，我們都能活得有意思！

生命的過程如同一年的四季。每個季節(jié)有每個季節(jié)不同的雨水和陽光，每個季節(jié)有每個季節(jié)不同的風(fēng)景和收獲。聰明的人不會在天羨慕秋天，在冬天嫉妒夏天，因為他知道，只有真正體會和享受了每個季節(jié)的風(fēng)景和快樂，人生才是真實和完滿的。請珍愛和抓住屬于你的每個季節(jié)吧！

每個生命都是獨一無二的，都有自己獨特的閃光點和潛能，為自己喝彩，會讓我們充滿信心和勇氣，讓我們有力量去創(chuàng)造屬于自己的生命奇跡！

每個生命都有巨大的潛能，它們?nèi)缤奕艘粯映了诿總€“笨小孩”的心中，潛能的巨人一旦蘇醒，每個“笨小孩”都擁有神奇的力量，成就自己生命的精彩。

榮譽要靠我們用行動去爭取。

榮譽是對生命的獎賞與肯定，是對生命內(nèi)在價值的尊重與激揚，用金錢購買的榮譽

不僅是讓人瞧不起的“虛榮”，也是對生命的玷污和詆毀。榮譽無價，只有真空和努力的生命才能獲得。

不屬于自己的東西，我們不能偷偷去占有，因為這種占有會讓我們推動更多；心田的寧靜、靈魂的平安和生命的純潔。

生命如同故事：重要的不是它有多長。而是它有多好。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。在每個人的生命中，都會面臨許多誘惑和選擇，我們的選擇不僅是一時的念頭，更是一段生命的顏色。任何時候，我們都應(yīng)該通過正當(dāng)?shù)氖侄稳カ@取自己想要的東西，投機取巧最終只會讓生命黯然失色。

每個生命都是獨一無二的，每個人都會有自己的缺陷和優(yōu)勢，聰明的人，不會因缺陷而自卑，也不會因優(yōu)勢而自鳴得意，他們會保持平靜的心態(tài)，樂觀的精神，去把握屬于自己的每一個機會。

生命中會面臨許多危險和突發(fā)事件，一方面我們要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能工巧匠來預(yù)防危險和災(zāi)難的發(fā)生，另一方面，當(dāng)災(zāi)

難真的降臨時，我們應(yīng)該有智慧和勇氣去面對。我們都應(yīng)該成為自己的英雄。

最高貴的復(fù)仇是寬容。

心懷怨恨如同手握尖刀，不僅會傷害別人也會傷害自己。在人生旅途中，每個人都會遭遇誤解、打擊、詆毀甚至迫害，但是，這一切都會過去，我們終究需要寬恕別人，人的生命也因?qū)捤《硬┐蟆?/p>

一切痛苦能夠毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦消滅！

愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

生命需要愛、快樂和分享。很多時候，當(dāng)我們學(xué)會了分享，我們就會獲得快樂，我們也會體會和理解了溫暖而深沉的愛。

你可曾想到，失去了愛，你的生活就離開了軌道。

父親對孩子的愛，是沒有目的不計回報的愛，如同水晶一樣潔凈而透明，正是這份愛，讓每個孩子有了生活的勇氣。

世界上有種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

世界上沒有貧窮的母親，沒有丑陋的母親，沒有老邁的母親。

世界上任何一桿稱都無法計量出母愛的重量，因為那是一份為了子女可以舍棄自己一切的愛，是發(fā)自己內(nèi)心的最圣潔的愛。

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

人生是花，而愛便是花的蜜。

愛是母親奔跑的力量，也是世界上最偉大的力量，它能化解仇恨，融化冷漠，消除世間種種的艱難和丑陋，讓生命沐浴在希望和美好中。

愛是不會老的，它閃耀著永恒的火焰。世界的存在，就以愛為養(yǎng)料。

愛，可以創(chuàng)造奇跡。

只要有愛，即使是轟隆作響的架子鼓也能奏出讓人感動的音樂！只要有愛，生命中無數(shù)看起來不可能的奇跡也能創(chuàng)造出來。

愛可以戰(zhàn)勝一切。

愛是一種神奇的力量，她能打開塵封已

久的心門，能融化積蓄多年的怨恨，能讓一個跌倒的人重新鼓起勇氣站起來。如果沒有愛，生命就會推動最基本的支撐。

愛要說出來，愛更要用行動表現(xiàn)出來。深深的愛往往就在一個細小的舉動中，哪怕是一句問候，一個擁抱，一份小禮物，也會讓人瞬間幸福洋溢。

我們每個人都應(yīng)該有一顆感恩的心，感謝父母給了我們寶貴的生命，哪怕這生命是殘缺的，因為，每個生命都來之不易。

夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。不要小看生命中的任何一個夢想，只要你肯為夢想付出努力，并且堅持不懈，那么，夢想就可能變成活生生的現(xiàn)實。

“不在夢想中跌落，就在夢想中起飛?！眽粝胧巧咸熨n予我們的隱形翅膀，只要我們擁有夢想，我們就能飛過絕望，飛過低谷，飛過苦難，飛進鮮花盛開的生命花園！

只要學(xué)習(xí)不會耍，聰明孩子也會變傻，還會變得體弱多病。好好休息是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該正確認識和使用身體，為自己的肉體和意識提供假期，不僅有益健康，更有益

夢想的實現(xiàn)。

一個人擁有夢想，就是擁有無價之寶。這個寶貝具有神奇的力量，它能讓雄鷹振翅高飛，讓丑小鴨變成天鵝，讓許多小人物走向卓越和輝煌。我們每個人都應(yīng)該尋找自己的夢想，珍愛自己的夢想，因為沒有夢想的人才是徹底的窮光蛋，丟棄夢想的人才是真正的敗家子。

無論的城市的孩子，還是農(nóng)村的孩子；是家境富有的孩子，還是家境貧困的孩子；無論是身體健康，還是身有殘障，只要我們擁有夢想和行動，就一定能像小毛蟲那樣，最終登上自己心中的頂峰。有夢想才有作為，不管別人怎樣懷疑，我們都要堅信夢想的力量！

人類需要夢想者，正是因為有了前赴后繼的夢想者，人類才把一個個不可能變成了可能，人類才攀越了一個又一個高峰，人類才擁有了璀璨的科技和文化成就。沒有夢想者，人類將是一潭死水。

有志不在年高，無志空活百歲。立志換個說法也就是要擁有自己的夢想，自古至

今，人們都強調(diào)了立志的重要，孟子說，人若無志，與禽獸同類。曹操說，有其志必成其事。可見，凡是在歷史長河中留下過印記的人物，都發(fā)現(xiàn)了志向和夢想的奧妙。

神話中說，潘多拉魔盒打開后，貪婪，殺戮，恐懼，痛苦，疾病，欲望等從盒子里飛了出來，從此人間多災(zāi)多難，但是潘多拉魔盒里還裝有希望。雖然人們受到貪婪，殺戮，恐懼，痛苦，疾病和欲望的侵擾，但是人們沒有退縮，因為他們還有希望！有希望就有幸福！

說夢想有多美都不過分，不然怎么有那么多人鐘愛她，追求她呢？夢想好比是一位絕色的仙女，在心中擁有她，都會讓我們?nèi)莨鉄òl(fā)，精神抖擻，若能幸運地追求到她，我們將成為世界上最快樂的人。

誰也阻止不了你去實現(xiàn)夢想，只要你擁有堅定的偏偏和不懈的行動，世上所有一切都會給你讓路。所以，不要埋怨命運不公，不要哀嘆時運不濟，不要擔(dān)憂條件不足，實現(xiàn)夢想不需要任何借口。

苦難是懸崖，無夢的人看到的是深淵和

絕望，有夢的人看到的是藍天和希望。當(dāng)我們處于人生的懸崖時，一切消極情緒和行為都會加快我們墜落的步伐，只有夢想和行動，才能幫助我們開辟道路，走出生命的絕境！

每個人就好比一塊石頭，這塊石頭可能毫不起眼，但是當(dāng)這塊石頭有了愿望，它就有可能性在有朝一日變成萬人矚目的城堡。當(dāng)然，變成城堡需要一個過程，這個過程可能是緩慢的，是寂寞的，甚至是痛苦的，但是，只要我們不停止，過程的最后終究會是快樂！

我們不僅要有夢想，而且要時時刻刻記住自己的夢想，讓夢想植入自己的頭腦中，只有這樣，在你偷懶的時候，夢想會提醒你；在你沮喪的時候，夢想會激勵你；在你孤單的時候，夢想會陪伴你；在你想放棄的時候，夢想會鞭策你。只要不讓年少時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你面前。

第五篇：肖川教育的理想與信念讀后感

肖川教育的理想與信念讀后感

前一段時間讀了肖川博士的《教育的理想與信念》這本書，一下子就被它清新雋永的文筆所吸引。真是字字珠璣，讀來令人感到回味無窮。

最欣賞“教師的學(xué)習(xí)與成長”篇，這里面的《教師的六個學(xué)會》讓我感觸最深。

首先是“學(xué)會等待”。肖川博士說：“從我們個人的生命里程來說，我們90%的努力都是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力，使我們擁有9%的接近成功的機會，最終使得我們有1%的取得成功的可能?！?/p>

是啊，最后一刻的成功就是來源于日積月累的努力??！如果沒有等待的耐心，沒有繼續(xù)的努力，那么成功終究只是水中月，鏡中花。

這讓我想到了自己以前經(jīng)常跟同事抱怨班里的孩子在課堂上的表現(xiàn)太不積極了，提出一個問題后，舉手的寥寥無幾。每當(dāng)看到這種情景我的心里就冒火，就會忍不住嚴(yán)厲地呵責(zé)他們。當(dāng)現(xiàn)實達不到預(yù)期的效果時，我便心浮氣燥，灰心喪氣，把所有責(zé)任都推向了學(xué)生，認為對學(xué)生采取任何嚴(yán)厲的措施都不過分。就這樣，我對學(xué)生增加了呵責(zé)，增加了失望，少了一分理解和信心。后來，在煩躁和苦悶過后，我耐心地向?qū)W生了解情況，靜靜地反思其中的原因才發(fā)現(xiàn)，其實主要原因還是在我身上。課前備課不夠充分，總是眉毛胡子一把抓，對教學(xué)內(nèi)容也是面面俱到，所以總感覺課堂時間很緊張。當(dāng)提出問題后，不舍得給學(xué)生充分的時間去思考，就要求他們來回答，由于思考不充分，他們當(dāng)然不敢或不愿意舉手。長此以往，很多學(xué)生就認為自己總是不會回答，慢慢的，他們就不再思考，不再參與課堂，仿佛聽課已經(jīng)跟他們沒有關(guān)系了。這么想來，其實是我打擊了他們的積極性。后來，我下更大的工夫去研究教材，有詳有略地處理教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，留出充分的時間讓學(xué)生思考。慢慢地，舉起來的小手越來越多，談出的體會也更加深刻。從孩子們閃亮的眼睛里，我看到自信正在他們體內(nèi)成長，蔓延。讀了肖川博士的文章，我明白了，只有學(xué)會了等待的老師，才永遠不會對學(xué)生說：“你不行。”

再一個是“學(xué)會選擇”。正如文中所說的：“民主化、個性化教育自然需要以教育的內(nèi)容、教育的方式的可選擇性為條件。而教師不是一個被動的被選擇的對象，而應(yīng)是一個引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?。因此，教師本人必須學(xué)會選擇，學(xué)會選擇教育的內(nèi)容，選擇教育的時機、教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力?！彼自捳f得好，“人心不同，各如其面”，由于每一個人的社會關(guān)系是千差萬別的，每一個人的生活境況、生活道路也各不相同，世界在每一個人的眼中所呈現(xiàn)的樣貌、所展示的色彩，也就不盡相同。這諸多的不同就造就了富有個性的，千差萬別的一個個生命個體。因此，在我們的工作中，針對不同的學(xué)生，就要選擇不同的教育時機、教育的途徑和方法。

眼看孩子們就要小學(xué)畢業(yè)了。我前一段時間分批給他們召開了畢業(yè)前動員會，在思想上給他們加油鼓勁，希望他們能以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)愉快充實地度過小學(xué)階段的最后時光。動員會的效果十分顯著，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度大都積極起來。我不禁在心里感到高興。

可是就在前幾天，班里一個本來學(xué)習(xí)就很困難的小男孩的表現(xiàn)卻跟別人大相徑庭。作業(yè)要么不帶，要么寫不全，多次苦口婆心的談話之后仍不見改善。今天忍無可忍之下，我請來了他的媽媽。一番交流之后我了解到其中的原因：從孩子出生，他的爸爸媽媽就鬧矛盾，這十年來都是媽媽帶著孩子住在娘家，夫妻倆各過各的日子，爸爸幾乎沒關(guān)心過孩子。直到前幾天，孩子的爸爸媽媽才剛辦完離婚手續(xù)，孩子的情緒受到很大的影響，思想壓力大自然無心學(xué)習(xí)。當(dāng)家長跟我講述這件事的時候，娘倆都哭得一塌糊涂?？粗矍暗倪@一幕，我一時不知道該說些什么才好。原來這個弱小的孩子一直以來都背負著與他的年齡極不相符的沉重的心理壓力。那么我要做的，除了更愛他，別無選擇。等他們情緒平靜一些后，我對孩子說：“現(xiàn)在你的爸爸媽媽之間出現(xiàn)了一些問題，媽媽很難過，她需要你的幫助。而你能幫媽媽的就是放下思想包袱，把自己的學(xué)習(xí)搞好。不讓媽媽為你的學(xué)習(xí)費心就是對媽媽最大的幫助?！彼犃宋业脑捠箘诺攸c了點頭。在后來的這幾天里，我總會格外關(guān)照他一些。課堂上，我會多給他一次回答問題的機會；作業(yè)本上，比原來有了更多鼓勵的話語；課下，跟他聊聊天，了解他的心思，排解他的煩悶……在我的關(guān)注和鼓勵下，他的表現(xiàn)一天一個樣，為他高興的同時我的心里也有了些許的安慰。

《教育的理想與信念》這本書在一個個看似輕松的話題中高揚著對人的終極關(guān)懷。它突現(xiàn)的是人性的多姿多彩，是無數(shù)驀然回首之后的感動。它沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶，有的是像朋友之間的促膝而談。讀了這本書，更是讓我感受到作為一名教師，自己身上的責(zé)任有多么重！那么在今后的工作中，我要做的就是“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>