第一篇：班級(jí)文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

班級(jí)評(píng)價(jià)與班級(jí)文化建設(shè)的研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)

鄭志勇

從班級(jí)文化的根本性操作入手，在一年的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐中，加深了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出了一定的行之有效的經(jīng)驗(yàn)，為以后的班級(jí)文化建設(shè)提供了更高級(jí)的操作平臺(tái)，更堅(jiān)信了班級(jí)文化建設(shè)的根本方向。

首先，班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的根基，根基不牢永遠(yuǎn)建不出堅(jiān)固的大廈。這一根基意味著必須有一套成文的系統(tǒng)的班級(jí)文化理念，裝訂成冊(cè)，人手一本。而且，班主任要專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間講這套理念，讓學(xué)生討論、辯論、研究這套理念直到它深入人心，就好比宗教信仰。信仰是文化之根，文化是管理之根。

班級(jí)文化建設(shè)的根本形式宣傳與探討，我們的國(guó)家之所以能夠長(zhǎng)治久安得益于我們黨緊緊抓住宣傳陣地不放，但是宣傳不能流于形式，讓宣傳不流于形式的唯一方法就是讓學(xué)生說(shuō)話(huà)，說(shuō)最想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)真心話(huà)，哪怕是極端的過(guò)激的話(huà)。古時(shí)候子產(chǎn)為政的根本經(jīng)驗(yàn)就是讓老百姓說(shuō)話(huà)并由此參與到政治管理中，防民之口，甚于防川，學(xué)生是在成長(zhǎng)中的人，他們更需要知道何謂對(duì)錯(cuò)，如果不讓他們說(shuō)出來(lái)，我們的文化建設(shè)就失去了依托，也只有讓他們說(shuō)出來(lái)我們才有可為，我們才知道我們要建設(shè)什么，要植入什么，要調(diào)整什么。也就是說(shuō)班級(jí)文化建設(shè)的根本形式就是老師與學(xué)生對(duì)話(huà)，甚至是辯論，理不辨不明，理辨明了，我們的文化才能入腦入心。

其次，班級(jí)文化建設(shè)必須遵循科學(xué)規(guī)律和講究心理技巧，有以下幾點(diǎn)是值得我們教育工作者尤其注意的：

一、說(shuō)道根上，我們的教育有鮮明的政治立場(chǎng)，我們所教給學(xué)生的真善美的理解必須是社會(huì)主義性質(zhì)的，我們不能模糊了意識(shí)形態(tài)的界限，盡管階級(jí)意識(shí)已經(jīng)有所淡漠，但是我們的心里的長(zhǎng)城固若金湯。這一點(diǎn)我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)表現(xiàn)為對(duì)待西方的文化要持慎重的態(tài)度，給學(xué)生的觀念不能似是而非。

二、文化是抽象的東西，我們需要用語(yǔ)言解釋?zhuān)眯袆?dòng)證明，所有的管理措施，包括懲罰措施必須向?qū)W生講明意義，而且需要學(xué)生真正明白認(rèn)可，絕不可以在不明事理的情況下靠權(quán)力強(qiáng)為之，那是班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理之大忌，有一次就可能前功盡棄，甚至適得其反。

三、所有的活動(dòng)必須是在愛(ài)的前提下，什么是愛(ài)的前提？班級(jí)文化建設(shè)不可有任何功利之心，我們不能有任何期待回報(bào)之心。我們有時(shí)會(huì)問(wèn)我們?cè)谶@方面做得很好了，為什么班級(jí)成績(jī)上不去。切忌我們不是為了什么特定的目的才去建設(shè)文化，我們只想讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，班級(jí)文化建設(shè)跟學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)，我們的行動(dòng)如果說(shuō)有回報(bào)的話(huà)那也只能是幾十年之后的事。

四、體驗(yàn)性活動(dòng)是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的基本方法。我們要想有所建樹(shù)，必須首先想到我通過(guò)什么活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，說(shuō)教不能解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，只有長(zhǎng)期的環(huán)環(huán)相扣的系列活動(dòng)才能解決一切問(wèn)題。

最后，我們要明確班級(jí)文化建設(shè)的根本方向，那就是人性化。我們做的是樹(shù)人的工作，我們的方向就是使人成熟，使人趨近完美，從另一個(gè)角度說(shuō)是避免畸形，拒絕變質(zhì)。把人當(dāng)成人，把人教成人，任重道遠(yuǎn)，我們尚需付出艱辛的努力。

第二篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程。通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程開(kāi)展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

二、總體目標(biāo)：

昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程力爭(zhēng)讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

三、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉超

成員：趙文娟 曹慶山 徐潤(rùn)寶 耿獻(xiàn)忠 劉永濤 李曉鵬 崔懷福 劉興寶

四、學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容

學(xué)校班級(jí)文化主要包括：精神文化（班級(jí)文化的核心），如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化（班級(jí)規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級(jí)文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、黑板報(bào)、圖書(shū)角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。

學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念（團(tuán)隊(duì)精神）、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

五、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)布置：重點(diǎn)檢查班級(jí)國(guó)旗、黑板報(bào)、壁報(bào)、圖書(shū)角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓(xùn)、班隊(duì)采風(fēng)）。

2、班級(jí)衛(wèi)生管理：重點(diǎn)檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點(diǎn)檢查師生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神面貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。

4、班級(jí)管理：重點(diǎn)檢查班級(jí)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄、管理措施等。

5、班級(jí)文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意、體現(xiàn)特色等。

六、具體內(nèi)容：

（一）圍繞一種精神：

學(xué)校要求各班根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽。

（二）開(kāi)展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

（1）班徽的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽；

（2）科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、知識(shí)窗、爭(zhēng)星臺(tái)等的布置；

（3）張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

（4）墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報(bào)內(nèi)增設(shè)班級(jí)特色展示角，如：知識(shí)窗、心靈論壇等。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書(shū)角墻壁布置展示了如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”“知識(shí)就是力量”等等名言、警句、格言來(lái)激勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)作品張貼在教室墻壁或?qū)W習(xí)園上，并定期更換；利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來(lái)發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用；在黑板報(bào)的右面墻壁張貼參加活動(dòng)過(guò)程記錄、班級(jí)的榮譽(yù)等。

注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵(lì)同學(xué)為教室后的圖書(shū)角捐圖書(shū)，請(qǐng)管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級(jí)借書(shū)制度。每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)為班級(jí)準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺(jué)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

（1）班委會(huì)實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)，本學(xué)期圍繞學(xué)校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，各小隊(duì)自主編創(chuàng)節(jié)目或活動(dòng)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（3）有志愿者服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

（4）開(kāi)展具有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)。（文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂；主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園；活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育。）開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定，我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約，11月份舉行傳統(tǒng)美德班會(huì)。

（5）每個(gè)月辦一份班級(jí)小報(bào)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡?？梢杂涗泜€(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)。學(xué)校經(jīng)評(píng)選后，將優(yōu)秀班級(jí)小報(bào)印發(fā)給全校師生閱覽。

七、時(shí)間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)方案，組織召開(kāi)全校班主任會(huì)議。各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，確定創(chuàng)建主題，制定實(shí)施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會(huì)，討論本班的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。討論《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學(xué)校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開(kāi)展主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開(kāi)展班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)，包括學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)的特色活動(dòng)的開(kāi)展，做好活動(dòng)記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對(duì)各班創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組2011年9月

第三篇：實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

信陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

（討論稿）

班級(jí)作為一個(gè)所有學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的載體，對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都富有深刻的意義。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。

一、指導(dǎo)思想

將以核心價(jià)值觀、創(chuàng)全國(guó)文明城市、精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

二、目 標(biāo)

打造班級(jí)特有的優(yōu)秀班級(jí)文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都形成在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向，各班學(xué)生應(yīng)分組全部參與設(shè)計(jì)。

三、具體班級(jí)建設(shè)內(nèi)容（供參考）

核心價(jià)值觀、文明城市創(chuàng)建、班級(jí)公約、教師寄語(yǔ)等：

1、讓教室的四面墻都“說(shuō)話(huà)”，布置學(xué)生個(gè)人展示臺(tái)；

2、教室專(zhuān)門(mén)設(shè)版面：“我的理想”“我的格言”“班級(jí)宣誓誓詞”“經(jīng)典誦讀”等

3、班級(jí)公示欄等；

4、衛(wèi)生角的建設(shè)；

5、教室四個(gè)立柱標(biāo)語(yǔ)由句子組成，后黑板上方由六個(gè)詞語(yǔ)組成，由班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況指定內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一制作。

四、評(píng)比時(shí)間

五、評(píng) 委

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

通過(guò)美化建設(shè)富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

將教室布置的各種標(biāo)語(yǔ)內(nèi)化為精神文化，讓學(xué)生明白其內(nèi)涵，并努力去做，有上進(jìn)心的去做。

信陽(yáng)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2018年10月17日

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。學(xué)期初學(xué)校布置了班級(jí)文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。

活動(dòng)以班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)各個(gè)班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級(jí)文化建設(shè)工作朝著目標(biāo)化、精細(xì)化、創(chuàng)造化、實(shí)效化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升班主任班級(jí)管理能力。

獲獎(jiǎng)的班級(jí)是：

一等獎(jiǎng)：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎(jiǎng)：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎(jiǎng)：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點(diǎn)如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級(jí)是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報(bào)好的班級(jí)是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書(shū)好班級(jí)是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書(shū)、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學(xué)習(xí)園地布置簡(jiǎn)潔。本次活動(dòng)充分發(fā)揮班主任和每位同學(xué)的主導(dǎo)與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級(jí)管理中的能力和魅力、學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造的積極性，營(yíng)造一個(gè)具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

2009.9.4

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開(kāi) 展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書(shū)香少年。

二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書(shū)法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè)趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。

11月12日