第一篇：信息與計(jì)算科學(xué)《專業(yè)導(dǎo)學(xué)》論文

《專業(yè)導(dǎo)學(xué)》論文

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)成績(jī)?cè)u(píng)閱老師

信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)期總結(jié)

一、信息與計(jì)算科學(xué)所學(xué)內(nèi)容感想

信息與計(jì)算科學(xué)

專業(yè)介紹

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè) Information and Computing Sciences 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息,管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè).該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),能熟練地使用計(jì)算機(jī),初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究,解決實(shí)際問題,設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力．畢業(yè)生適合到企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟(jì)管理部門，從事科研、教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計(jì)算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，具備在信息和計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實(shí)際問題及設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能解決某些實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的(高級(jí))專門人才。

主要專業(yè)課程：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)(英文原版)、概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計(jì)算方法、運(yùn)籌與優(yōu)化、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(英文原版)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、算法分析與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、模式識(shí)別及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算等。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)邏輯思維，掌握一些運(yùn)用信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)所學(xué)的方法解決各種適合的問題。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)計(jì)算科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；

2．能熟練使用計(jì)算機(jī)(包括常用語言、工具及一些專用軟件)，具有基本的算法分析、設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的編程能力；

3．了解某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，能運(yùn)用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生產(chǎn)中的實(shí)際課題

4．對(duì)信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解；

5．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和軟件開發(fā)能力

信息與計(jì)算科學(xué)就業(yè)趨勢(shì)：

1.繼續(xù)深造：由于信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維能力，而且掌握了信息與計(jì)算科學(xué)的方法與技能，受到科學(xué)研究的訓(xùn)練，因此繼續(xù)深造的可選擇領(lǐng)域?qū)⒆兊梅浅V泛，他們既可以繼續(xù)攻讀計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、信息科學(xué)、自動(dòng)控制、金融信息 等專業(yè)和研究方向的碩士學(xué)位，也可以攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計(jì)算關(guān)系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學(xué)位。

2.高等院校、科研單位：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學(xué)和科研工作，他們可以繼續(xù)從事信息科學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作，也可以憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和計(jì)算能力解決實(shí)際應(yīng)用問題。

3.IT企業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入IT企業(yè)是一個(gè)重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全等工作。信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求首先是基本的“技能”，包括計(jì)算機(jī)編程的基本能力，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺(tái)。由于信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“應(yīng)用”為主流的時(shí)代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關(guān)鍵還要具備將實(shí)際問題提煉為計(jì)算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，也是近幾年來國(guó)內(nèi)大型IT企業(yè)“搶購(gòu)”知名高校計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

二、如何更好的在本專業(yè)學(xué)習(xí)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面和計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，計(jì)算機(jī)又是與數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，所以要想把此專業(yè)的課程學(xué)好，數(shù)學(xué)尤為重要。

代數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。它的概念與思想滲透到幾乎所有的數(shù)學(xué)分支，而它的理論與方法在統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、近代物理、化學(xué)以及其他許多科學(xué)與工程領(lǐng)域中都有廣泛而深入的應(yīng)用，是理工類和其它各專業(yè)研究生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

高等代數(shù)的特點(diǎn)是：邏輯推理的嚴(yán)密性；研究方法的公理性；代數(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性；矩陣貫穿所有。處理問題的觀點(diǎn)方法上很深度，內(nèi)容高度抽象，解題技巧獨(dú)特。學(xué)生應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，找到正確學(xué)習(xí)的方法，注意多練習(xí)。

數(shù)學(xué)分析研究的對(duì)象與方法是用無窮小分析的方法研究實(shí)函數(shù)。因此，數(shù)學(xué)分析正是講述函數(shù)理論的最基本的課程，可以說它是數(shù)學(xué)這座科學(xué)大廈的奠基石，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它理所當(dāng)然地被列為數(shù)學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科最重要的基礎(chǔ)課之一，在培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才方面，它所起的作用是任何其他課程無法相比的。

數(shù)學(xué)分析這門課程不僅要教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)會(huì)已抽象出來的普遍結(jié)論、掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力、使其切實(shí)掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)工具分析問題、轉(zhuǎn)化問題、解決問題的思想和方法。學(xué)生應(yīng)順著其所培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善自己的不足之處，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，加大學(xué)習(xí)效率，跟著目標(biāo)不斷前進(jìn)，思維也要轉(zhuǎn)過來。同時(shí)，應(yīng)增加自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，俗話說，興趣是最好的老師，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣后就會(huì)更加有勁的學(xué)習(xí)它，深入地學(xué)習(xí)后自然就能

掌握知識(shí)了。

學(xué)習(xí)時(shí)，首先，肯定是努力學(xué)好專業(yè)課。在校期間，學(xué)習(xí)毫無疑問是第一位的。不管什么都不能將其取代。我承認(rèn)有個(gè)別范例，可以不努力學(xué)習(xí)，就可以學(xué)好每一門專業(yè)課；但是我們大多數(shù)人都是平凡的人。所以努力學(xué)習(xí)是第一位的。

其次，學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)發(fā)揮一下自己其他方面的才能。參加學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班委、黨支部等等。這些可以鍛煉能力，但是這僅僅是鍛煉。真正的能力還是要在實(shí)際工作中才能培養(yǎng)出來的。

第三，有一項(xiàng)或幾項(xiàng)愛好。如乒乓球、籃球、游戲什么的。

一、二年級(jí)在主要學(xué)好幾門基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的同時(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)編程和數(shù)學(xué)軟件的使用。

三、四年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大規(guī)模科學(xué)計(jì)算、優(yōu)化理論和方法等課程。在學(xué)習(xí)安排上留有充分的余地，供學(xué)生涉獵有興趣的學(xué)科前沿，開拓知識(shí)面，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和全面素質(zhì)。

三、本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)體會(huì)

開學(xué)時(shí)，我并不清楚信息與計(jì)算科學(xué)是屬于學(xué)些什么的，以為有“信息”二字就是信息學(xué)院專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的。當(dāng)我領(lǐng)到高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析和與其他專業(yè)差不多的計(jì)算機(jī)書本時(shí)，感覺被坑了，原來只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“信息”二字是忽悠······沒辦法，書還是要讀的，我必須硬著頭皮學(xué)下去，不然十二載苦讀就白費(fèi)了。

自從上了專業(yè)導(dǎo)學(xué)課后，我才知曉，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還是和信息學(xué)院的學(xué)習(xí)差不多吧，該學(xué)的還是要學(xué)的。而且，數(shù)學(xué)是學(xué)計(jì)算機(jī)的底子，數(shù)學(xué)不好，邏輯思維不好，學(xué)起計(jì)算機(jī)來還是很辛苦的。學(xué)數(shù)學(xué)是必須的！知道了我們專業(yè)的一些課程后，也學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)分析并不是很難，只要自己認(rèn)真對(duì)待了，抱著一種求知的心態(tài)看待數(shù)學(xué)，自然而然的會(huì)找到一些學(xué)習(xí)的技巧，會(huì)做題了，做題也做得特爽快。

但是面對(duì)高等代數(shù)，我還是有點(diǎn)吃不消呀。教我們的老師很有趣，也很自信，腦子靈活到大部分學(xué)生都跟不上。上他的課是一種享受，也是一種折磨。雖然在專業(yè)導(dǎo)學(xué)中也了解了高等代數(shù)的特點(diǎn)，抽象、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，自己在開始學(xué)習(xí)之初也做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)上也做好了準(zhǔn)備，但是自己的思維還是轉(zhuǎn)不過來，學(xué)習(xí)沒幾節(jié)課，就跟不上了。課本上的，很難看明白。

總不能讓自己的學(xué)業(yè)就此一直往下退吧，總要想些方法來應(yīng)對(duì)。教科書我看不懂，我就去圖書館找高等代數(shù)的書，專門找那些易懂的書籍來看。這樣不僅可以把高等代數(shù)學(xué)好，還可以拓寬知識(shí)，多一些解題技巧。多與同學(xué)交流，了解他人的想法，說不定會(huì)對(duì)自己很適用呢！當(dāng)然復(fù)習(xí)是必不可少的，每天都自覺地空出時(shí)間來學(xué)習(xí)，腦子在轉(zhuǎn)動(dòng)著，習(xí)慣有數(shù)學(xué)的生活。

除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們還要學(xué)習(xí)其它課程，必學(xué)的英語與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，形勢(shì)與政策教育等。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，開始還是覺得沒必要，因?yàn)閺男W(xué)開始就一直學(xué)這些簡(jiǎn)單的操作，重復(fù)又重復(fù)，太枯燥了，而且自己是學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的，怎么還和其他專業(yè)一樣要學(xué)著學(xué)初等的東西？是自己太高估自己了，以往都不太重視計(jì)算機(jī)課，知道的只是皮毛，一些難一點(diǎn)的操

作，一些專業(yè)術(shù)語，一些理論根本都不懂！聽一些信息學(xué)院的同學(xué)抱怨C語言太難學(xué)了，我更感 覺愧疚了，自己連基礎(chǔ)都不會(huì)，怎么學(xué)那很難的C語言呀，就等著掛科吧。

學(xué)習(xí)之余，我也開始慢慢將所學(xué)的運(yùn)用到生活當(dāng)中，就像以往學(xué)習(xí)物理一樣，坐公車時(shí)想到運(yùn)動(dòng)學(xué)，提水想到力學(xué)，開電視想到電學(xué)······我想，在生活中也加入各種數(shù)學(xué)元素，那樣就可以天天學(xué)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)做好朋友，理解數(shù)學(xué)。生活中有很多樂趣，把數(shù)學(xué)加入其中，那數(shù)學(xué)也變得有樂趣，就會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)了。

我是真心想學(xué)好數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的，現(xiàn)在我已慢慢愛上它們，學(xué)好它們。

四、今后的有何更好的學(xué)習(xí)方法或改進(jìn)方法

關(guān)于今后該怎么改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我想應(yīng)該想打牢基礎(chǔ)，再選擇自己比較向往的方向，順著方向重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)打好了，多看多做，一遍不會(huì)不要緊，多看幾遍，耐心很重要。不要鉆牛角尖，先要掌握全局再各個(gè)擊破，要有跳出去的思想。注重興趣的培養(yǎng)，不要把通過考試作為學(xué)習(xí)的唯一目的，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)對(duì)未知的探索，是一次奇妙的旅程，只要認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生興趣，有了興趣一切都不是問題。

首先，把握老師的脈絡(luò)。每個(gè)老師都有不同的性格氣質(zhì)、不同的語言組織方法、不同的時(shí)間安排習(xí)慣、更有不同的氣場(chǎng)。只要你通過一節(jié)課，憑借第一印象，好好體會(huì)，就能掌握，就能跟上、預(yù)見、甚至糾正他的錯(cuò)誤。最高境界：俯視他。

其次，舉一反三，不糾結(jié)于小處。先全盤接受，在思考、比較、驗(yàn)證。最高境界：老師講課的同時(shí)，于三息間領(lǐng)會(huì)、拓展、再疑問，乃至糾錯(cuò)。極致境界：憑一句話能預(yù)測(cè)出下面若干句話。

再者，雖不用預(yù)習(xí)和練題，但也不能一題不做，一個(gè)類型看兩題，正好。

在高中的學(xué)習(xí)方式與大學(xué)的很不同。高中時(shí)期，對(duì)待數(shù)學(xué)都是題海戰(zhàn)術(shù)，老師一直在發(fā)試卷，我們就一直在做，所以就很少有空余時(shí)間給自己歸納總結(jié)，往往都是學(xué)過就忘了，或是不會(huì)將所學(xué)的運(yùn)用到綜合題型上。從中學(xué)的數(shù)學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)是質(zhì)的飛躍，因而必然導(dǎo)致大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與中學(xué)有很大的差別。大學(xué)數(shù)學(xué)更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征：高度的抽象性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性。和中學(xué)相比，大學(xué)的數(shù)學(xué)課程有以下特點(diǎn)：

1.抽象的數(shù)學(xué)概念多、定理多、公式多（比如“極限和連續(xù)”一章就有15個(gè)定義，16個(gè)定理；關(guān)于一元函數(shù)求導(dǎo)數(shù)、微分和積分的公式有近百個(gè)。）但它又不等同于定義、定理、公式的簡(jiǎn)單匯集，而是包含有“問題”、“語言”、“方法”等多種成分構(gòu)成的課程體系。

2.嚴(yán)密的邏輯性。其理論、方法都建立在嚴(yán)格的論證、推理或演繹的基礎(chǔ)上，前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)十分緊密。

3.每單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)包含的信息容量與中學(xué)相比大大增加了。

4.大學(xué)教師的授課具有相對(duì)的靈活性，就是說，教師不一定完全按照教材編排的內(nèi)容和次序講授，較為注重介紹一個(gè)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景、歸納基本方法、增加實(shí)例等等。這些內(nèi)容往往不

會(huì)盡收于教材之中，教材畢竟不是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書。這一特點(diǎn)就是所謂“高于教材，不脫離教材”的原則。因此，有必要探討適應(yīng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

所以呀，在大學(xué)里，不應(yīng)用此學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用起來，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。.端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性，.要有自信心與意志力，要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答，細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。

第二篇：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)導(dǎo)論論文

1引言

在來大學(xué)前，我一直很疑惑，我既不想成為一名數(shù)學(xué)家，又不想從事于數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究，那在大學(xué)中學(xué)習(xí)那么多的數(shù)學(xué)知識(shí)是為什么呢？帶著這個(gè)疑惑，我來到了廣工大，在柏老師的專業(yè)導(dǎo)論課上我找到了答案。了解到到，原來信息與計(jì)算科學(xué)是在數(shù)學(xué)和電子科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來，以信息技術(shù)和計(jì)算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對(duì)象的一門新興學(xué)科。它以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)基礎(chǔ)理論、方法與技能，受到科學(xué)研究的訓(xùn)練，能解決信息技術(shù)和科學(xué)與工程計(jì)算中的實(shí)際問題的高級(jí)專門人才為目的，既是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。明白了，數(shù)學(xué)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維方式的數(shù)學(xué)化和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)最便捷、可靠的途徑，而思維的數(shù)學(xué)化和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作很重要。

2我的認(rèn)識(shí)

在專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)中，我們了解到在大學(xué)的通才教育觀下，第一流的人才應(yīng)該具備下列三個(gè)條件：⑴具有高尚的品德和良好的人文素養(yǎng)；⑵具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和深厚的功底；⑶富有創(chuàng)新意識(shí)，具有科學(xué)的思想方法。

而作為一個(gè)理科人才，我們應(yīng)具備有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，一套科學(xué)的方法和一套科學(xué)的程序，即能建立在對(duì)于事物性質(zhì)、特點(diǎn)和事物發(fā)展與變化規(guī)律的深入的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上；尋找、建立，或引用、發(fā)展解決這個(gè)問題的一套科學(xué)的方法，制定實(shí)際解決問題的一套科學(xué)的程序，確定第一步做什么，怎么做，第二步做什么，怎么做，??，確定每一步怎么檢驗(yàn)，出了問題怎么處理，等等。

同時(shí)專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)也讓我明白到信息與計(jì)算科學(xué)是當(dāng)今科學(xué)前沿領(lǐng)域，是除理論研究與實(shí)驗(yàn)以外的第三種科學(xué)研究手段，是我國(guó)科技發(fā)展規(guī)劃中的重要學(xué)科，該專業(yè)以計(jì)算科學(xué)，信息科學(xué)，控制科學(xué)和運(yùn)籌科學(xué)為培養(yǎng)方向，以科學(xué)與工程計(jì)算，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖形學(xué)與圖像處理，多媒體技術(shù)與計(jì)算的可視化，大規(guī)模信息存儲(chǔ)與處理，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等為研究對(duì)象。

高等學(xué)校計(jì)算科學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算科學(xué)學(xué)科發(fā)展，國(guó)家社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)實(shí)際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握理工科公共基礎(chǔ)知識(shí)，較好地掌握本學(xué)科基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)等基礎(chǔ)（理論）知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，受到良好的計(jì)算科學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)與技能等實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練，受到科學(xué)研究與實(shí)際應(yīng)用初步訓(xùn)練的計(jì)算科學(xué)專門人才。

它要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論，基本知識(shí)和基本技能與方法，受到良好的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用方法和開發(fā)技能的初步訓(xùn)練；具有較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)和程序分析能力；能解決工程，經(jīng)濟(jì)管理中的一般數(shù)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等實(shí)際問題。在畢業(yè)后適宜到科研部門和高、中等學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作；適宜到計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)、重要部門、以及相近學(xué)科的有關(guān)單位從事計(jì)算科學(xué)開發(fā)研究、應(yīng)用與管理等工作；可以繼續(xù)攻讀計(jì)算科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位

因此，要想成為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的人才，我們必須實(shí)現(xiàn)思維方式的數(shù)學(xué)化和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

所謂思維方式的數(shù)學(xué)化是指從普通人的思維方式轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)家工作的思維方式。在科學(xué)界，數(shù)學(xué)家的思維方式與其它學(xué)科的學(xué)者很不相同。他們認(rèn)識(shí)客觀事物，對(duì)客觀事物的觀察和分析，一般并不直接關(guān)心事物的物理、化學(xué)、生物學(xué)等特性，而是通過對(duì)事物的抽象，運(yùn)用特殊的符號(hào)或語言系統(tǒng)，研究事物在空間中的數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系和變換規(guī)律，研究具有共同抽象概念、性質(zhì)的一類事物的某些內(nèi)在規(guī)律，以此指導(dǎo)人們從一個(gè)側(cè)面去認(rèn)識(shí)事物。邏輯是嚴(yán)格數(shù)學(xué)論證和科學(xué)論證的主要工具，而數(shù)理邏輯則是從數(shù)學(xué)的角度為數(shù)學(xué)研究乃至科學(xué)研究提供了科學(xué)推理的邏輯基礎(chǔ)。由于數(shù)學(xué)對(duì)客觀事物規(guī)律的描述是建立在嚴(yán)格而又抽象的符號(hào)推演的基礎(chǔ)之上，因而使得數(shù)學(xué)家工作的思維方式與其它學(xué)科很不一樣。大多數(shù)數(shù)學(xué)家是經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)思維方式數(shù)學(xué)化的，但要將這種思維方式上升為系統(tǒng)的理性思維方式，則主要取決于人們的數(shù)理邏輯或形式邏輯的修養(yǎng)。

下面舉一例子說明思維方式的數(shù)學(xué)化的重要性：

例: 給定一個(gè)字符串長(zhǎng)度不超過m的集合，請(qǐng)將集合中的每一個(gè)字符串反轉(zhuǎn)一下（或稱調(diào)個(gè)個(gè)兒）。例如，對(duì)字符串a(chǎn)bc，就是求cba。注意，除最終的輸出外不允許使用輸入/輸出操作。

我們提供了兩種描述與計(jì)算問題的解法，可能還有更好的解法。顯然，由于解題過程思想方法的不同，數(shù)學(xué)表述也不同。計(jì)算機(jī)執(zhí)行運(yùn)算操作時(shí)的“機(jī)械、死板、嚴(yán)格、精密”的特性是數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)建立天然聯(lián)系的主要內(nèi)在原因。計(jì)算理論業(yè)已表明，理論上，凡是可以由計(jì)算機(jī)處理的問題，包括問題描述和處理過程，均可以數(shù)學(xué)化或形式化，即用數(shù)學(xué)符號(hào)系統(tǒng)來描述；反之，凡是可以用以離散數(shù)學(xué)為代表的構(gòu)造性數(shù)學(xué)描述的問題及其處理過程，只要論域是有窮的，或雖論域?yàn)闊o窮但存在有窮表示，也一定能夠用計(jì)算機(jī)來處理。至于現(xiàn)實(shí)是否能行則取決于計(jì)算復(fù)雜性和實(shí)際需要的計(jì)算時(shí)間和空間。

由此可以看出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算科學(xué)專業(yè)工作者的重要性。今天，雖然許多人能夠完成大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用的任務(wù)而并不需要很多的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，但這不等于說計(jì)算科學(xué)不需要高深的數(shù)學(xué)，原因是僅憑直覺和經(jīng)驗(yàn)就能順利處理的那些問題，不僅說明了這些問題是足夠簡(jiǎn)單的，而且還由于科學(xué)家和工程師們所做的大量前期工作使得其中一些原來困難的問題在前人工作的基礎(chǔ)上已變得較為容易。當(dāng)然，在這些足夠簡(jiǎn)單的問題中有許多問題的處理工作在性質(zhì)上本不屬于計(jì)算科學(xué)專業(yè)在社會(huì)分工中確定的范疇，它們大都屬于計(jì)算機(jī)具體應(yīng)用（應(yīng)歸屬各具體學(xué)科）的范疇，而不屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用（指計(jì)算機(jī)應(yīng)用于各學(xué)科的共性技術(shù)研究）的范疇。對(duì)非計(jì)算科學(xué)專業(yè)從事計(jì)算機(jī)具體應(yīng)用的人員來說，數(shù)學(xué)也許并不重要，他們只需要懂得怎樣使用各種計(jì)算機(jī)軟硬件資源，如編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、有關(guān)的硬件接口、各種軟件工具和應(yīng)用軟件程序包的使用就可以了，但對(duì)計(jì)算科學(xué)專業(yè)人員，沒有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就不可能從事較高起點(diǎn)的，而且是其它學(xué)科專業(yè)人員不能勝任的計(jì)算科學(xué)專業(yè)技術(shù)工作，特別是那些需要專業(yè)人員自己尋找解決問題的途徑、理論、方法和技術(shù)的問題。由此可見思維過程的數(shù)學(xué)化對(duì)計(jì)算科學(xué)專業(yè)人員的重要性。通過數(shù)學(xué)教學(xué)途徑來實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維方式的數(shù)學(xué)化是最便捷、可靠的途徑。

所謂科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人參加人類的智力活動(dòng)所必須具備的科學(xué)概念、知識(shí)水平和對(duì)智力活動(dòng)過程的理解能力。在日常生活中，科學(xué)素養(yǎng)反映在人們對(duì)感興趣的事情充滿好奇心，能夠理解事情、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、參與討論、解決問題或找到解決問題的途徑和方法。在所從事的專業(yè)工作中，科學(xué)素養(yǎng)反映在人們對(duì)自己的工作具有創(chuàng)造性和較高的學(xué)術(shù)深度，安照科學(xué)規(guī)律辦事，不滿足已經(jīng)取得的成就。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，就必須在教學(xué)中特別注重貫徹正確的思想方法。正確的思想方法不是一個(gè)人與生俱來的，也不是從天上掉下來的，它只能來源于學(xué)生的實(shí)踐。對(duì)每一個(gè)大學(xué)計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，正確的思想方法只能在科學(xué)的基本原理、原則的基礎(chǔ)上，在教與學(xué)的過程中，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，通過從具體到抽象，從抽象到具體的反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、實(shí)踐和體會(huì)，由自己總結(jié)得到。

我們提倡的是：一個(gè)對(duì)問題的正確的思想認(rèn)識(shí)，一組解決問題的科學(xué)方法，一套嚴(yán)密的操作程序。一個(gè)人按照這樣一種思想方法開展工作，實(shí)際上也就是初步具備了科學(xué)的態(tài)度和正確的思想方法，處理問題的結(jié)果也常常比較好，這也是一個(gè)人是否具有良好的科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。

同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也包含著一個(gè)人的科學(xué)精神，表現(xiàn)在具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，平常而又良好的心態(tài)與科學(xué)道德，堅(jiān)持和維護(hù)真理的秉性，獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神

而當(dāng)通過數(shù)學(xué)教育，使我們真正具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)與良好數(shù)學(xué)思維時(shí)，我們的計(jì)算科學(xué)專業(yè)能力的具體能力就會(huì)體現(xiàn)出來：⑴ 閱讀、理解科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)上的新知識(shí)，特別是用數(shù)學(xué)形式表述的科學(xué)論文、技術(shù)報(bào)告的內(nèi)容，能夠較快地掌握新知識(shí)； ⑵ 計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，工具的使用，以及軟硬件實(shí)驗(yàn)應(yīng)用操作的能力； ⑶ 硬件設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)、維修的能力；⑷ 軟件設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、程序證明的能力；⑸ 在前人工作的基礎(chǔ)上，提出新思想、新概念、新方法、新技術(shù)、新理論，并加以數(shù)學(xué)論證，或通過設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力。

3．我的思考

因此，我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)太片面地認(rèn)為以后不需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)就輕視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)自己思維的數(shù)學(xué)化和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)候，首先，我們要注意不要閱讀太多的參考資料，因?yàn)榇笠坏男律痪邆涫褂枚喾N版本學(xué)習(xí)資料的能力。

其次，最重要的是，我們要深入學(xué)習(xí)我們專業(yè)所開設(shè)的課程，并在此基礎(chǔ)上把自己培養(yǎng)成一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人才。可能有人認(rèn)為一個(gè)人讀的書越多，思想受到的束縛也可能越多，創(chuàng)新也就變得越困難，這似乎是一個(gè)矛盾。但其實(shí)這是錯(cuò)誤的，因?yàn)閯?chuàng)新不等于異想天開，它是建立在對(duì)問題深刻理解的基礎(chǔ)上的，某些人由于太多讀書而受到書本的束縛從而失去創(chuàng)新能力，只是因?yàn)樗]有真正深入，而不能說明創(chuàng)新與深入學(xué)習(xí)有矛盾。在這里強(qiáng)調(diào)一下：深入不在于博學(xué)。深入需要把所學(xué)的知識(shí)整合到自己的思維系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而融入思想。如果沒有自己的思想體系，只一味地接受知識(shí)，必然使頭腦雜亂，失去創(chuàng)新能力。

最后，在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)中，具體的知識(shí)即使很難，也是容易學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)新知識(shí)可能比發(fā)現(xiàn)新知識(shí)更容易。但我們要明白學(xué)習(xí)具體的知識(shí)是基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。如果一個(gè)人能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，從具體的領(lǐng)域知識(shí)中歸納、提煉、總結(jié)出科學(xué)的方法，特別是科學(xué)的思想方法，這正體現(xiàn)了理解科學(xué)和人的科學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)新要靠科學(xué)素養(yǎng)和理解科學(xué)，靠科學(xué)的思想方法。有了科學(xué)的思想方法，我們就能夠有針對(duì)性地在今后的學(xué)習(xí)和工作中，對(duì)于認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行多層次、多視角、全方位、立體地進(jìn)行審視和觀察，運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和科學(xué)的方式方法展開工作，在深入中依靠科學(xué)的思想方法擺脫教條的束縛，有針對(duì)性地探索前進(jìn)，而不是盲目發(fā)展?？茖W(xué)的發(fā)展存在著外延和內(nèi)涵兩種發(fā)展方式。當(dāng)學(xué)科處于發(fā)展早期時(shí)，由于人們對(duì)該領(lǐng)域的具體知識(shí)了解甚少，往往只能采用外延方式。但是，誰具備好的基礎(chǔ)和科學(xué)的素養(yǎng)，誰就更容易轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展方式。

其實(shí)，很感謝專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)的，因?yàn)檫@門課除了讓我深入了解自己專業(yè)的有關(guān)知識(shí)，讓我能對(duì)自己未來的四年學(xué)習(xí)做出一定的規(guī)劃外，讓我明白到學(xué)習(xí)一種東西，不應(yīng)僅是學(xué)習(xí)它的內(nèi)容，而是應(yīng)該深入探索它的思想，總結(jié)出學(xué)習(xí)它的科學(xué)思想方法，深入了解它的外延與內(nèi)涵。

第三篇：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

專業(yè)定位

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，具備在信息和計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實(shí)際問題及設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)是以信息處理和科學(xué)與工程計(jì)算為背景，由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制科學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的一個(gè)新的理科專業(yè)。培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能解決某些實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的(高級(jí))專門人才。

主要課程

操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),C語言,C++程序設(shè)計(jì)語言，軟件設(shè)計(jì)方法,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,計(jì)算機(jī)圖形學(xué),信息理論基礎(chǔ),編碼理論與應(yīng)用,數(shù)字信號(hào)處理，信號(hào)與系統(tǒng)，圖像語言處與模式識(shí)別,應(yīng)用密碼學(xué)與信息安全,軟件工程方法,以及數(shù)學(xué)分析,離散數(shù)學(xué)，高等代數(shù)，科學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)軟件，線性代數(shù),空間解析幾何,復(fù)變函數(shù)，實(shí)變函數(shù)與泛函分析，數(shù)據(jù)分析，最優(yōu)化理論，運(yùn)籌學(xué)，常微分方程,偏微分方程，計(jì)算方法，數(shù)值分析，數(shù)學(xué)建模，管理運(yùn)籌學(xué),概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，金融分析。

開設(shè)院校

有北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)、華北電力大學(xué)、云南大學(xué)、北京交通大學(xué)、浙江理工大學(xué)、安徽理工大學(xué)、重慶大學(xué)、華僑大學(xué)、東北大學(xué)秦皇島分校、重慶交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、陜西科技大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北大學(xué)、中北大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、青島理工大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)、蘭州理工大學(xué)，西北工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、湖南城市學(xué)院、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、天津理工學(xué)院、桂林理工大學(xué)、太原重型機(jī)械學(xué)院、東北電力學(xué)院、上海電力學(xué)院、武漢科技學(xué)院、南華大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、東華理工大學(xué)、山東理工大學(xué)、成都理工[1]

大學(xué)、西安工業(yè)學(xué)院、昆明理工大學(xué)、阜陽大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州商學(xué)院、黑龍江科技學(xué)院、北京化工大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、福建工程學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院、貴州師范大學(xué)、成都信息工程學(xué)院 宜春學(xué)院、湖南大學(xué)、湖南科技學(xué)院等等。

就業(yè)方向

信息與計(jì)算科學(xué)就業(yè)趨勢(shì)，畢業(yè)生在畢業(yè)以后，可以在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用軟件開發(fā)或者是管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究或者管理工作。或者在信息與計(jì)算機(jī)信息專業(yè)去讀研究生。

就業(yè)前景：主要到科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和管理工作。

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

專業(yè)介紹

本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握物理學(xué)的基本理論與方法,具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能,受到基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)以及工程技術(shù)的初步訓(xùn)練(主要包括材料制備及材料應(yīng)用研究方面的訓(xùn)練),具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展的需要，具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)適應(yīng)能力，并能在物理學(xué)或相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)和相關(guān)管理工作的高級(jí)專門人才。

主要課程

大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、電工技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算物理基礎(chǔ)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)、理論力學(xué)、量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、固體物理學(xué)、材料物理學(xué)、半導(dǎo)體光電子學(xué)、導(dǎo)波光學(xué)基礎(chǔ)、傳感器技術(shù)、物理學(xué)史與物理學(xué)方法論、物理學(xué)前沿動(dòng)態(tài)、近代物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)等課程。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可從事物理學(xué)研究、半導(dǎo)體材料及其它材料制備及應(yīng)用開發(fā)、物理學(xué)教學(xué)等方面的工作。如：在高?；蚩蒲性核M(jìn)一步深造、在公司企業(yè)從事材料應(yīng)用研究或管理工作、在事業(yè)單位從事管理工作、在中學(xué)從事物理教學(xué)工作等。

第四篇：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

1.專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題，培養(yǎng)能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才。

信息與計(jì)算科學(xué)是與計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展相互促進(jìn)的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)分支。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)高級(jí)貿(mào)易管理人員需求日益增加，企業(yè)不僅需要工作人員熟練地操作計(jì)算機(jī)，而且進(jìn)一步要求有建立數(shù)學(xué)模型與計(jì)算、分析問題及使用運(yùn)籌與優(yōu)化技術(shù)的能力。為了適應(yīng)新時(shí)期的人才需求，本專業(yè)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息科學(xué)的基本理論、知識(shí)和方法的教學(xué)，主要研究各類問題在計(jì)算機(jī)上求解的數(shù)學(xué)方法及其計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)研究和生產(chǎn)管理的有效手段，以培養(yǎng)有較強(qiáng)后勁的復(fù)合型人才，更好地為上海市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2.主要課程(三類)：

一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程: 如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值計(jì)算方法、運(yùn)籌與優(yōu)化、數(shù)理方程等。

二是計(jì)算機(jī)課程：如C程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與開發(fā)、計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)與Unix、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、Java程序設(shè)計(jì)等。

三是應(yīng)用類課程：如信息論、博弈論與經(jīng)濟(jì)信息學(xué)、保險(xiǎn)精算學(xué)、金融工程、數(shù)學(xué)模型等。

3.畢業(yè)生主要就業(yè)流向：

可從事科學(xué)和工程計(jì)算、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)與應(yīng)用、企事業(yè)和經(jīng)貿(mào)部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與管理以及科學(xué)研究工作。大多數(shù)畢業(yè)生在金融、證券、保險(xiǎn)、三資企業(yè)就業(yè)，還有一部分在高等院校、研究所、軟件公司、經(jīng)濟(jì)管理部門和國(guó)有企業(yè)從事相關(guān)工作。

4.學(xué)制：四年

5.授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

第五篇：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)大綱

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

《畢業(yè)實(shí)習(xí)》指導(dǎo)書

華北科技學(xué)院基礎(chǔ)部信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教研室

一．畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和作用

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等院校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是本專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練，是綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究問題及分析問題的一個(gè)重要手段，是對(duì)學(xué)生掌握信息與計(jì)算專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的一種檢驗(yàn)，為將要撰寫的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))奠定重要的基礎(chǔ)，也是直接檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問題和解決問題的能力。

本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的信息與計(jì)算專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、應(yīng)用科學(xué)的思維方法和計(jì)算技巧和應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力，使學(xué)生了解科學(xué)研究工作的一般程序和方法，撰寫科技論文的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生直接參與（進(jìn)行）科研活動(dòng)、科研文獻(xiàn)和資料的調(diào)研，對(duì)研究工作以及相關(guān)的研究結(jié)果分析、綜合的能力；

3.提高學(xué)生的實(shí)踐能力、科研能力和解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力，4.培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)畢業(yè)后工作崗位的適應(yīng)能力；

二．畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要準(zhǔn)備、要求和內(nèi)容

畢業(yè)實(shí)習(xí)工作內(nèi)容一般包括：實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)教師的職責(zé)，動(dòng)員工作，學(xué)生的要求，成績(jī)考核規(guī)定等。

1.實(shí)習(xí)準(zhǔn)備：

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)方式可根據(jù)具體情況，采取教師帶隊(duì)集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、教師巡回檢查、開展指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下的學(xué)術(shù)討論班等方式進(jìn)行；

（2）按教學(xué)計(jì)劃的要求，明確實(shí)習(xí)目的、意義、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求、成績(jī)考核等內(nèi)容；

（3）按本科培養(yǎng)目標(biāo)要求所編寫的實(shí)習(xí)大綱在實(shí)習(xí)前發(fā)到師生手中；

（4）認(rèn)真選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)，選擇實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)注意事項(xiàng)：專業(yè)基本對(duì)口，能滿足實(shí)習(xí)大綱要求；盡量與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容或就業(yè)方向結(jié)合起來，講求實(shí)效；就地就近，相對(duì)穩(wěn)定；選擇管理先進(jìn)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)較重視的場(chǎng)所。

（5）實(shí)習(xí)前明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，向?qū)W生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，講明目的、意義和要求，宣布紀(jì)律、進(jìn)行安全教育。2.實(shí)習(xí)要求：

（1）對(duì)實(shí)習(xí)所在的企事業(yè)單位的工作性質(zhì)、組織管理體制、生產(chǎn)或事務(wù)的運(yùn)作機(jī)制從計(jì)算專業(yè)方向的角度有比較全面的了解。

(2)了解實(shí)習(xí)所在的企事業(yè)單位如何科學(xué)的采用先進(jìn)專業(yè)技術(shù)和先進(jìn)專業(yè)管理體制。(3)了解工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員等在生產(chǎn)或事業(yè)的運(yùn)作中的科學(xué)的方法、作用和職責(zé)，廣泛地接觸他們，從他們身上學(xué)習(xí)踏實(shí)優(yōu)良的品質(zhì)和作風(fēng)。(4)掌握所從事專業(yè)工作的基本技術(shù)和基本方法。

(5)通過實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察，搜集資料，調(diào)查研究，整理報(bào)告等方法，提高分析問題和解決問題的能力。

(6)懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)、結(jié)合計(jì)算方向解決所從事的事務(wù)的方法。

(7)進(jìn)行研討班形式實(shí)習(xí)的要在指導(dǎo)教師的要求下認(rèn)真、主動(dòng)、比較深入地學(xué)習(xí)研討內(nèi)容，對(duì)某方向的最新前沿知識(shí)應(yīng)有比較全面的了解，并具有一定的研究或應(yīng)用的能力。

（8）結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫6000字左右的實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)論文，實(shí)習(xí)報(bào)告見附件。

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(1)熟悉、掌握在實(shí)際過程中所遇到的數(shù)值逼近中各類問題的計(jì)算規(guī)律和方法。(2)熟悉、掌握在實(shí)際過程中數(shù)值代數(shù)中各類問題的計(jì)算規(guī)律和方法。(3)熟悉、掌握在實(shí)際過程中微分方程數(shù)值解中各類問題的計(jì)算規(guī)律和方法。(5)熟悉、掌握在實(shí)際過程中最優(yōu)化問題的計(jì)算規(guī)律和方法。(6)熟悉、學(xué)會(huì)在實(shí)際過程中智能化算法。(7）熟悉、掌握計(jì)算機(jī)編程語言解決實(shí)際問題。（8）熟悉、掌握各種智能算法分析與設(shè)計(jì)。

（9）熟悉、掌握數(shù)據(jù)管理和分析方法，并能針對(duì)具體實(shí)際問題做出比較理想的數(shù)據(jù)分析和解釋。

（10）熟悉、掌握計(jì)算機(jī)模擬方法。

（11）熟悉計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（12）熟悉Asp.net網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，并能結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)軟件。

(13)熟悉、掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)理論和技術(shù)及應(yīng)用。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的條件和職責(zé)

畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，原則上每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生不超過10人。每位指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)，并按時(shí)填寫實(shí)習(xí)日志。

1.指導(dǎo)教師的條件

(1)具有中級(jí)以上技術(shù)職稱的專業(yè)教師及工程技術(shù)人員(2)具有雙學(xué)位、碩士、博士學(xué)歷的專業(yè)教師及工程技術(shù)人員

(3)經(jīng)系畢業(yè)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)同意的其他專業(yè)教師及工程技術(shù)人員 2.指導(dǎo)教師的職責(zé)

(1)實(shí)習(xí)前提前到所在實(shí)習(xí)地點(diǎn)熟悉情況，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好準(zhǔn)備；

(2)講授實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的和要求；

(3)實(shí)習(xí)過程中，加強(qiáng)指導(dǎo)，組織好各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)（指導(dǎo)）學(xué)生面向?qū)嶋H。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)布置相應(yīng)的作業(yè)，且及時(shí)的檢查和督促；

(4)以身作則、言傳身教，教書育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康和安全。合理安排時(shí)間，重視安全教育和勞動(dòng)教育，組織參加生產(chǎn)勞動(dòng)和公益活動(dòng)；

(5)對(duì)在實(shí)習(xí)過程中違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響極差者及時(shí)處理直至停止其實(shí)習(xí)，且向上級(jí)報(bào)告；

(6)定期向?qū)嵙?xí)單位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，得到有效的幫助和指導(dǎo)；

(7)實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師認(rèn)真作好學(xué)生的考核和實(shí)習(xí)總結(jié)工作，且將其材料報(bào)告系辦。

四、對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生要求

1、分散實(shí)習(xí)的學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位后，應(yīng)及時(shí)報(bào)告系辦，上交分散實(shí)習(xí)申請(qǐng)書、分散實(shí)習(xí)保證書、用人單位接收函，分散實(shí)習(xí)結(jié)束后上交分散實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)生就業(yè)證明材料等，主動(dòng)多與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系且接受學(xué)校和指導(dǎo)教師的各項(xiàng)指導(dǎo)和檢查；

2、按實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃及自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求和規(guī)定，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成任務(wù)，重視向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，按時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，且寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，在完成實(shí)習(xí)單位分配的工作任務(wù)之余，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前期工作；

3、實(shí)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)寫實(shí)習(xí)日志；

4、實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)配合系巡回指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況；

5、加強(qiáng)紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心請(qǐng)教，按規(guī)定辦事；

6、實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生作出實(shí)習(xí)鑒定，且加蓋實(shí)習(xí)單位公章。

五、實(shí)習(xí)方式及實(shí)習(xí)時(shí)間

1．專題講座

請(qǐng)有關(guān)單位有關(guān)人員做上列各種相關(guān)的專題講座。2．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)參觀與實(shí)習(xí)

(1)有關(guān)單位有關(guān)人員帶隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)參觀和進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。

(2)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)（包括上述各種軟件的設(shè)計(jì)、調(diào)試、運(yùn)行與計(jì)算）。3．討論班

做數(shù)學(xué)研究問題的同學(xué)可以采取指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的討論班形式，結(jié)合自己的研究方向認(rèn)真查閱相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真研討。

4．實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)的總時(shí)間為5周，學(xué)分為5學(xué)分。

六、實(shí)習(xí)成績(jī)考核

實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生應(yīng)提交實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)（報(bào)告），指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考查，考查以筆試或口試形式進(jìn)行，根據(jù)考查情況和實(shí)習(xí)單位的評(píng)語與考勤情況，并結(jié)合實(shí)習(xí)期間的思想政治表現(xiàn)、組織紀(jì)律、任務(wù)完成情況等方面綜合后按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過的理論知識(shí)對(duì)某些問題加以分析，在考核時(shí)能比較圓滿地回答問題，并有某些獨(dú)到見解；實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間無違紀(jì)行為。

良好：能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，基本達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的總結(jié)；考核時(shí)能較圓滿地回答問題，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間無違紀(jì)行為。

中等：達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)，在考核時(shí)能正確地回答主要問題，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。

及格：實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，完成了實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能夠完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容基本正確但不夠完整、系統(tǒng)，考核中能回答主要問題，實(shí)習(xí)中雖然有較輕的違紀(jì)行為，但能夠深刻認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正。

不及格：凡具備下列條件之一者，均以不及格論。

1．未達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告馬虎潦草或內(nèi)容有明顯錯(cuò)位；考核時(shí)不能回答主要問題或有原則性錯(cuò)誤。

2．未能參加實(shí)習(xí)的時(shí)間超過全部時(shí)間的三分之一以上者。

3．實(shí)習(xí)中有違紀(jì)行為，教育不改；或有嚴(yán)重違紀(jì)行為；或發(fā)生重大事故者，取消其實(shí)習(xí)資格，實(shí)習(xí)成績(jī)作不及格處理。

2011.2 5