第一篇：如何在Excel中某一列每行數(shù)字中添加相同的數(shù)字或文字

如何在Excel中某一列每行數(shù)字中

添加相同的數(shù)字或文字

我們在編輯電子表格時，常遇到表格某一列的數(shù)字前邊或后面都要添加上數(shù)字或者文字，如果這一列有幾行數(shù)字，還好辦，直接用手改寫就行，難辦的就是這一列有多行數(shù)字，有的達到成百上千行數(shù)字，無法用手工編輯了，最簡單的辦法如下：

例如1：所編輯的列為A列，在這一列的所有數(shù)字前邊加上“共”字，那么要在B列的第一行B1單元格中，填寫“=〃共〃 &A1”，然后回車就好了，然后點住B1的單元格右下角的黑十字按住左鍵不放，往下拖就好了。

例如2：所編輯的列為A列，在這一列的所有數(shù)字后邊加上“元”字，那么要在B列的第一行B1單元格中，填寫“=A1&〃元〃”，然后回車就好了，然后點住B1的單元格右下角的黑十字按住左鍵不放，往下拖就好了。

例如3：所編輯的列為A列，在這一列的所有數(shù)字前邊加上“共”字，后邊加上“元”字，那么要在B列的第一行B1單元格中，這樣填寫“=〃共〃&A1&〃元〃”，然后回車就好了，然后點住B1的單元格右下角的黑十字按住左鍵不放，往下拖就好了。

這樣，在B1列中生成了所需要的數(shù)據，然后將這一列復制到所想放置的列中就ok了。

第二篇：數(shù)字在武術中的應用

數(shù)字在武術中的應用

(要是輕院的話抄得時候小心點,要不大家都一樣了就不好了,還有啊,字數(shù)是少了點,支持一下,下載了吧,就別照著一個一個字的敲了,尊重一下別人的勞動也好啊,謝謝了)

武術在我國又這悠久的歷史，是博大精神的中華古典文化中一個優(yōu)秀的文化分支，武術的纏身、發(fā)展緊隨著種鴿中華文明前進的歷程。我國傳統(tǒng)武術一直以華夏民族生活范式的表現(xiàn)形式維系著民族的情感,體味著民族的風俗、倫理，構筑了五千年華夏文明的多彩生活，他能使人進入一種高原的境界，得到更多的精神享受。在中華武術中勤勞的中國人民在其中加入了諸多獨創(chuàng)元素。其中的數(shù)字就能很好的體現(xiàn)，在中華武術中數(shù)字得到了很好的應用。下面分別詳細解釋了部分數(shù)字在武術中的獨特應用。

一身備五弓：太極拳法要領術語。指身體軀干猶如一張弓，兩臂兩手為兩張弓，兩腿兩足為兩張弓。身以腰為弓把，尾閭為弓梢，上下對稱。兩臂以肘為弓把，手腕和頸下鎖骨為梢，前后對稱。兩腿以膝為弓把，胯骨與足根圍弓梢，上下相隨。五弓合一，則內氣潛轉，內勁頓生，勁聚一體，觸之變化莫測，發(fā)之則迅捷威猛。

二指禪：用二指著地倒立（多以食指、中指）的功法訓練。

三節(jié)：三節(jié)指梢節(jié)、中節(jié)、根節(jié)。就上肢而言，手是梢節(jié)，肘是中節(jié)，肩是根節(jié)。形意拳則稱頭、頸為上節(jié)，軀干及上肢為中節(jié)，下肢為下節(jié)。

四手：在太極拳術語中，四手是指棚、撮、擠、按四式，即四正推手，或指采、列、肘、靠四式，即四隅推手。

五兵：指周代和春秋時期用以作戰(zhàn)的五種主要兵器，包括戈、殳、戟、酋柔、夷矛。

六合：六合有內三合和外三合之分。內三合指心與意合，意與氣合，氣與力合；外三合指手與足和，肘與膝合，肩與胯合。另外，也有把六合稱為眼、心、意、氣、功、力六個方面配合。

七拳：在武術技擊中，人體的頭、肩、手、肘、胯、膝、足七個部位都可以使用，因而稱為七拳。

八法：武術術語。是手、眼、身法、步、精神、氣、力、功八種方法的總稱。百兵之帥：大刀是武術中的大型兵器，刀刃寬闊，刀身沉重，威武起來氣勢雄偉。刀法有劈、砍、撩、掛、抹、帶、格、抽、斬、云等，變化多端，攻防力強，故被稱為“百兵之帥”。

百兵之君：劍術的演練剛柔相濟，吞吐自如，輕快飄灑，氣勢連貫，造型優(yōu)美。在器械中，其表現(xiàn)形式較雅觀，因而被稱為“百兵之君”。

第三篇：數(shù)字媒體在電影行業(yè)中

數(shù)字媒體技術在電影行業(yè)中

論題：數(shù)字技術的運用對電影行業(yè)發(fā)展的影響

前言：

進入新世紀以后,藝術文化已經疾速進入以數(shù)字技術為標志的高科技時代。在這一變遷的時代,文化潮流、藝術形態(tài)、人文觀念、人本意識等都發(fā)生著不小的變化。對于影視藝術而言,其在數(shù)字時代的矛盾集中體現(xiàn)在藝術與技術的關系、數(shù)字技術的運用能為電影帶來什么以及虛幻狀態(tài)下的視覺盛宴對現(xiàn)實主體來說意味著什么?

提要：

在研究數(shù)字媒體之前，我們首先要清楚數(shù)字媒介的一般定義：國內對數(shù)字媒介的認識比較趨同。譬如，數(shù)字媒體就是通過計算機儲存、處理和傳播信息的媒介；數(shù)字媒介簡而言之就是以數(shù)字化形式（0和1為最基本的符號）傳遞信息的媒介。

科技的進步帶來計算機技術的普及和圖像處理能力的提升，使得藝術數(shù)字化不再是一個夢想；傳統(tǒng)幾何無力對豐富的自然界進行準確的描述，于是分形幾何應運而生。

如果說，電影的發(fā)展是最凸顯數(shù)字技術發(fā)展的，那電影藝術與數(shù)字藝術的相輔相成則是不可避免的時代進程。

一，數(shù)字藝術的幾個特征

數(shù)字藝術不能簡單理解為運用數(shù)字工具進行的藝術創(chuàng)作，因其具有復制性、群體性、互動性等諸多特點，其在當今林林總總的藝術形式中具有一種特殊的樣態(tài)。這種樣態(tài)既可自身完善，又可與傳統(tǒng)藝術樣態(tài)相結合，相互促進發(fā)展。

那么什么是數(shù)字藝術呢？答案也許很多，但我認為一下幾個特征還是比較明顯的1.復制性

由于數(shù)字技術的特點，其在復制方面具有先天的優(yōu)勢，可以對各種樣態(tài)在短時間內進行大量復制,并且可以通過參數(shù)的控制使復制品略有不同，因而通過復制及復制過程中的參數(shù)調整這一技術手段可以迅速創(chuàng)作出群體樣態(tài)既整體統(tǒng)一又各具特色，極具觀賞性的作品。2 隨機視覺效果

在電腦程序設計中有一個參數(shù)“Random”，它可以在一定數(shù)字范圍內隨機取數(shù)，套用到一個公式中；或從一個組內隨機抽取一個或多個視覺元素填充到指定位置，從而使最終形成的視覺效果千變萬化、絢麗多彩。

4.互動性

數(shù)字技術使我們欣賞數(shù)字作品時，不僅僅可以在視覺上進行溝通，還可以通過互動的方式進一步感受數(shù)字藝術帶給我們的樂趣。比如現(xiàn)在流行的FLASH制作中，當鼠標經過畫面時，畫面會隨之發(fā)生相應的、互動的變化。當鼠標在這個區(qū)域移動時，畫面的小方塊會互動地發(fā)生變化，掠過時變化柔和，點擊時變化強烈。

5.流動的光效

數(shù)字技術為藝術創(chuàng)作提供了更為刺激的流動光效。無論是光的層次、明暗，還是清晰程度、速度；以及發(fā)光的時間、地點都可以控制。這種動態(tài)效果十分具有感染力，在影視方面應用非常廣泛。

6.數(shù)字化形象

數(shù)字藝術作品中，數(shù)字化形象一般比較生硬。我們面對這個問題存在兩種思路：一種是保留這種生硬的特點，創(chuàng)作出獨特的藝術形式；另一種方法是運用技術手段弱化這種生硬的感覺。但現(xiàn)在有一種傾向是不可取的，即用軟件去創(chuàng)作人物素描，筆者認為這樣沒有必要，一是最終的結果還是不如手繪作品；二是數(shù)字藝術畢竟有其自身的風格和特點。

7.群體性

好的數(shù)字藝術作品一般都需要多人的合作才能完成，因為它涉及到美術、音樂、程序技術等不同專業(yè)的技術和素養(yǎng)，這一點和傳統(tǒng)藝術有所不同。所以，通常數(shù)字作品不是由某個人完成的，而是由某個集體完成的。需要強調的是，這個群體不是一種簡單的組合，而是需要每個成員不僅在自己的領域中能力突出，在項目的其它方面也應具備一定的知識和素養(yǎng)，彼此才能很好地溝通。

二．數(shù)字技術對電影行業(yè)的影響

電影的數(shù)字化進程從計算機出現(xiàn)后就開始了，但當時主要是影片后期制作采用特技處理，或者采用全數(shù)字化的素材進行創(chuàng)作，譬如科幻電影《最終幻想》采用的全數(shù)字化創(chuàng)作。但這還不能稱之為數(shù)字電影。

如果說，數(shù)字電影的出現(xiàn)為電影行業(yè)的發(fā)展提供了新的契機，那么，數(shù)字技術的運用到底能為電影帶來什么呢?

不妨首先來看看陳凱歌執(zhí)導的《無極》。影片一開場就是一連串夢幻般的景致———海棠樹下落英繽紛,鑲有金邊的云彩浮動于天際,小女孩傾城充滿欲望的眼神,滿神時而如瀑布飛瀉時而又如孔雀開屏般挺拔的秀發(fā)等等,可謂目不暇接。你不能不承認,這種經過數(shù)字特技處理的畫面有著比普通攝像機拍攝的實景更令人感動或震撼的超強視覺效果。由此似乎可以有把握地斷言,數(shù)字特技技術的使用能夠為電影帶來超強視覺奇觀或視覺沖擊力。這一點仍然可以從《無極》中得到佐證。不僅故事開頭的神秘奇觀來自于數(shù)字特技的運用,而且甚至可以說,整部影片都在自覺地運用數(shù)字特技達到一種整體唯美效果:小女孩傾城和小男孩無歡四周本來令人恐怖的士兵尸體似乎已化作可以融入大地“更護花”的“春泥”;秀發(fā)與衣袖齊舞、美姿與日月同輝的滿神形象;大將軍光明的鮮花鎧甲軍隊陣容威嚴;野牦牛與蠻人軍隊人獸狂奔的野性場面;王城中銀色盔甲軍士儀容整肅;王與傾城的屋頂追逐;化裝成鮮花盔甲大將軍的昆侖縱深跳崖的感人身姿;鬼狼帶領昆侖雪國尋根的奇幻效果等等。正是數(shù)字特技造成了這一系列新變化: 小變大,平作奇,丑陋化唯美,簡約轉繁來本身就令人費解,何來感動? 觀眾從這種東西方神話雜糅中感受到的不是信服而是好笑。影片制作者的理想的初衷可能是通過中西神話系統(tǒng)交匯的方式同時贏取東西方觀眾的青睞。他們想必預先相信,一方面, 東方觀眾可以從這種遠古神話原型中找到發(fā)生在今天的相同故事的原始根基;而另一方面,他們似要向西方觀眾說明,奇幻的東方歷史中也存在著西方式的命運女神及其致命魔咒這一神話傳統(tǒng),這種傳統(tǒng)既在西方社會也在東方社會發(fā)生著固有的作用。這樣,東西方觀眾就能借助電影語言橋梁而對對方獲得一種跨文化的美學理解。但是,與一些外國觀眾容易忽略或被“忽 悠”相比,中國觀眾實在是不好對付的一群:他一面欣賞你帶給他的視覺奇觀,一面還不住地挑你的故事毛病。你不可能只讓他享受表面的視覺華美而忽略基本的故事漏洞?！稛o極》出現(xiàn)的這種悖謬情況確實有些令人驚詫和不解:視覺層面超強地豐盈或追求豐盈,故事層面卻意外地貧弱甚至貧困。我把這種視覺豐盈與故事貧弱之間既相悖謬又相扭結的奇特狀況,暫且稱作數(shù)字技術時代電影的富貧悖謬癥。換句話說,由于數(shù)字特技技術的大量運用(有時是濫用),電影在視覺上日趨奇幻華美,但在故事上卻意外地貧弱。一富一貧,富于視覺效果卻貧于故事講述,富貧悖謬。

三．數(shù)字電影

1999年6月1日，第一部商業(yè)放映的數(shù)字電影在美國的6家影院中出現(xiàn)了，放映了《星球大戰(zhàn)I——幽靈的威脅》。在一個月的放映中采用了基于世界上最大半導體生產商德州儀器公司的數(shù)字光學處理器(DLP)芯片技術的放映機，同時，采用了圖像光學序列(ILA)技術的休斯/JVC視頻放映機的原型機在一些特定的影院也成功放映了《幽靈的威脅》和《理想丈夫》。1999年，迪斯尼公司為12家美國影院安裝了DLP放映機，以數(shù)字方式放映了《玩具總動

員2》、《火星任務》以及《Bicentennial Man》。很快，更多的數(shù)字方面的里程碑出現(xiàn)了：2000年6月，數(shù)字電影首次通過網絡進行了傳輸，將動畫片《Titan A.E.》從好萊塢的制片廠傳輸?shù)絹喬靥m大的SuperComm展覽中。同年3月，電影首次進行了應用性的衛(wèi)星傳輸并數(shù)字化放映，波音數(shù)字電影公司在ShoWest展覽會上傳輸了電影《Spy Kids》。7月，在加州的環(huán)球制片廠的數(shù)字影院中放映了《侏羅紀公園III》，THX數(shù)字服務公司將整部電影以及多聲道的音頻內容壓縮并刻錄到13張DVD-R上，并下載到每家影院的服務器上。盡管取得了這些進展，但美國30,000家影院只有38家現(xiàn)在成為數(shù)字影院。Dolby、DTS和Sony正注視著數(shù)字電影的發(fā)展，并與不同的標準委員會合作。2001年，DTS推出了其分兩步的模擬-數(shù)字音頻處理器以及一個直接投射在銀幕上的影院字幕系統(tǒng)；獲得了德州儀器公司DLP授權的Christie、Barco以及Imax都推出了成功的數(shù)字放映機；柯達公司在好萊塢依托美國主要制片廠建立了數(shù)字電影圖像技術中心(ITC)和娛樂技術中心(ETC)，在好萊塢太平洋電影院建立了數(shù)字電影實驗室。盡管緩慢，但電影的未來已經出現(xiàn)了，回望過去的一個世紀，這一旅程將是漫長的，旅途中將充斥著可笑的錯誤和燦爛的革新。

四．定義數(shù)字電影

必須以數(shù)字的形式進行是在數(shù)字影院中放映電影面臨的最大挑戰(zhàn)。這就意味著那些內容豐富、色彩斑斕的、細致入微的賽璐珞膠片上承載的圖像必須由那些單調、非黑即白的0和1來重新記錄和放映。這是如何做到的呢？怎樣把一部以模擬形式生成的影片數(shù)字化？而數(shù)字到底是什么呢？

實際上，每個人都有一個數(shù)字轉換器——一個數(shù)字計算器——它就在雙手和雙腳上。在韋伯字典中，Digital就是計數(shù)的意思，我們可以推斷出世界上第一個數(shù)字轉換器是由真正的數(shù)字——手指和腳趾——組成的。而對于信息時代的人們，它還有其它的含義，如離散、二進制、取樣率甚至是清晰的聲音等等。當你用手指和腳趾進行計算的時候，會出現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，你不可能有2 1/4個手指。不管你用2個或3個手指來計算。如果你有一個手指斷了一截，出于計算的目的，你還是會將那個殘指等同于整數(shù)1。數(shù)字化數(shù)據和它的對頭——模擬信息之間最大的區(qū)別就是，模擬信息是連續(xù)的，而數(shù)字信息是離散的。當然了，世界是一個模擬的，人類和他們自身的感覺也是模擬的。所以數(shù)字化的比特流必須經過轉化，還原為模擬的形式才能為人們看到和聽到。否則，我們將看不到圖像也聽不到聲音，通過看一大堆0和1來欣賞一部影片會讓任何人都會感覺到不可思議。一個11歲的男孩子經常會抱怨數(shù)字顯示的電子表：“我不能告訴你現(xiàn)在確切的時間!”這就直接一語道出了數(shù)字和模擬的數(shù)據之間的本質區(qū)別。理解這一區(qū)別的最好的方法就是把他們當作展示同一實際事物的不同方式?？匆豢磧煞N手表的外觀，數(shù)字表顯示是一個單獨的、離散的時間點，而模擬表的則顯示了連續(xù)的時間。這是一種模擬地球圍繞著太陽轉。在一種古老的壓縮方式中，鐘面可以通過兩個完整的圓周循環(huán)來顯示白天、黑夜各12個小時。盡管數(shù)字所表現(xiàn)的不是連續(xù)的，如果離散的信息經過足夠的處理，人們會把離散的數(shù)據微小的增量當作連續(xù)的來看。換句話說，這就是古老的走馬燈式的概念。在模擬世界中，這種視覺錯覺就是我們將電影的各個畫幅和視頻信號的各個區(qū)域當作連續(xù)動作的原理。而這在數(shù)字領域中一樣行得通。你的“比特預算”有多大？ 有三種制作數(shù)字電影的方法：用數(shù)字攝影機拍攝；或者是先使用膠片拍攝、然后掃描到計算機中；還有就是直接用計算機制作（如動畫片）。用行話來說，這三種處理方式都屬于“捕捉階段（acquisition phase）?！睌?shù)字攝影機的商業(yè)性的應用直到前三年才開始，而直到近幾年來才出現(xiàn)在電影制作者的工具箱中。盡管理論上說數(shù)字化拍攝的出發(fā)點很好，但要突破目前的技術水平帶來的限制，還有很長的一段路。電影攝影師和其他一些電影影像方面的專家對影像進行評價是基于對比度和分辨率。他們使用的一個工具是“影片響應曲線”，它通過光圈設置或者f值來描述給出的電影膠片的感光度。一般來說，35mm原底的動態(tài)范圍應為9

個f值。而在翻印為中間負片和中間正片并經過沖洗發(fā)行之后，整個過程之間的損失會使其的范圍衰減到7個f值。曾擔任ILM工業(yè)光魔實驗室掃描部門總監(jiān)的Josh Pines先生說，如今這一代的數(shù)字攝影機捕捉影像使用的動態(tài)范圍大約是3個f值。把攝像效果最大化能使其動態(tài)范圍達到個7f值，即與發(fā)行影片拷貝大致相同。技術人員目前正在努力研制出動態(tài)范圍可以達到10到12個f值的新一代攝影機。在2002年美國的ShoWest和NAB展覽會上，松下公司等都推出了新的24P應用性數(shù)字攝影機。盡管如此，數(shù)字化拍攝還是有很多先進性的。對于特技效果影片，可以因為減少掃描到計算機的操作步驟而提高效率。而且，數(shù)字錄象帶每盤能運行1個小時，而膠片則每隔10分鐘就要重新裝一次，這對于導演無異于一個福音，他們中大部分人都有在拍攝關鍵片段的時候，由于攝影機膠片用完了而不得不中止的體驗。對于影片拍攝來說，現(xiàn)場對焦是另一個重要問題。如果采用數(shù)字化拍攝，你看到的就是你拍到的（前提是有一臺高分辨率的監(jiān)視器在現(xiàn)場），你可以看實時拍攝的效果。當采用膠片拍攝影片的時候，你無法在當場看到拍攝效果，甚至焦距是否合適也無法知道，這一切只有在膠片洗印結束之后才能看到。如果場景是用膠片拍攝的，那么就不得不對素材進行數(shù)字化。這是由被稱為'膠轉磁（telecine）'的過程實現(xiàn)的。作為將膠片電子化的傳統(tǒng)方法，膠轉磁通過光信號將膠片逐禎掃描。電影膠片通過一系列元素轉化到電子信號進行逐行放映。最后，這些信號以模擬的形式被存儲在磁帶中。在數(shù)字的范疇中，以下過程一般稱為“掃描”。信號接著就會通過一個芯片將線取樣為像素得到了進一步處理。取樣是指從連續(xù)信息流中選取足夠的離散數(shù)據，從而可以蒙蔽觀眾的視覺和聽覺，誤以為已獲取整個畫面的一種技術。在決定取樣過程需要多少“顆?！被蛘呱疃冗_到多少上已經投入了大量的研究。這一點由于觀眾知覺能力的高低各有不同而變得更加復雜。出現(xiàn)了一些本質上的問題：你所希望的最終圖像的質量能達到多少？你的系統(tǒng)所能運行的文件到底能有多大？第一個問題還要取決于第二個問題的答案。簡而言之，質量取決于數(shù)量。在數(shù)字領域，這一問題常常由這一問題來概括：“你的比特預算到底有多大？”對于全分辨率來說，對一部影片的視頻數(shù)據進行轉換需要上萬億的比特：也就是說數(shù)字后面要跟上12個0。數(shù)字影像的質量是由其分辨率來決定的。水平分辨率由像素來表示，垂直分辨率由行數(shù)表示。像素數(shù)乘以行數(shù)得到每禎圖像的像素數(shù)量。再乘以10個比特/像素，結果就表示顏色和亮度。接著再將結果乘以每秒24禎，每分鐘60秒，最后，再乘以故事片的平均長度90分鐘。理論上，現(xiàn)在一部故事片的計算公式大致如此：1,920(像素)X 1,080(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(幀每秒)X 60(秒每分鐘)X 90(分鐘)= 8,062,156,800,000比特，轉換為字節(jié)，再/8，得到1,007,769,600,000 字節(jié)，即約1TB。（在各種資料中，這一計算公式由于出發(fā)點和側重點不同，有多種公式，實際上大同小異。）在制作發(fā)行拷貝的過程中還會有不可避免的損失，所以沒有觀眾會看到所有的信息。實際上，現(xiàn)在一部影片的分辨率是637,009,920,000字節(jié)：1,280(像素)X 1,024(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(幀每秒)X 60(秒每分鐘)X 90(分鐘)/ 8(比特每字節(jié))。原因有很多方面：一是現(xiàn)有的后期制作設備的沒有能力承載如此之大的數(shù)據，二是服務器芯片對于影像的實時解密和解壓速度尚無法提高。按Imax70mm影片的分辨率拍攝的故事片并用膠轉磁轉到數(shù)字之后，達到4,076,863,488,000字節(jié)或者4TB，計算過程大致如下：4,096(像素)X 2,048(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(幀每秒)X 60(秒每分鐘)X 90(分鐘)/ 8(比特每字節(jié))。

盡管數(shù)字版影像就其容量而言確實很大，但可以存儲到幾張DVD上，比起傳統(tǒng)存儲到幾本膠片上的電影還是小得多。

總結：不可否認的是數(shù)字技術的運用為電影和影視創(chuàng)作提供了更廣闊的空間，但一味追求虛無的視覺盛宴而忽略了作品本身所蘊含的內涵讓起藝術質量的下降，確是對影視行業(yè)一次艱巨的考驗，數(shù)字電影的發(fā)展對于中國電影行業(yè)的發(fā)展來說即是機遇也是挑戰(zhàn)，如果必能夠

自如的將數(shù)字技術運用也藝術創(chuàng)作中，那必將為中國電影帶來用一次的低谷。

2009.5.25藝術學院 楊姍姍0841016034

第四篇：數(shù)字資源在初中語文教學中的應用

數(shù)字資源在初中語文教學中的應用

隨著時代的發(fā)展，數(shù)字資源已成為我們生活的一部份。作為一名初中語文老師，近兩年來，我覺得數(shù)字資源在教學中的地位越來越重要，數(shù)字資源的發(fā)展改變了“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調。語文教學也因數(shù)字資源的介入而煥發(fā)了新的光彩，增添了更多的樂趣和內涵。

第一、使活動課更精彩，更豐富。

活動課既能鍛煉學生搜集整理、整合信息的能力，又能培養(yǎng)學生的合作探究能力，所以，作為一線教師的我一直很重視活動課?；叵霂啄昵?，上這樣的活動課最是無味，書本上的東西一讀一劃一背就算完事。即使想給學生補充一點知識，也是單憑一張嘴，老師說的是口干舌燥，可學生聽得是昏昏欲睡。有了數(shù)字資源，活動課不再枯燥乏味，變成了最受學生歡迎的課。

就比如剛剛結束的這節(jié)課《戲曲大舞臺》綜合性學習活動，我讓學生欣賞了不同劇種的名家唱段，讓學生形象的了解了什么是唱念做打，什么是虛擬的表演，讓學生欣賞了形形色色的臉譜，學生對戲曲的熱情空前高漲，一直到下課還追問個不停。在《獻給母親的歌》活動課上，學生聽著《燭光里的媽媽》，看著母愛的感人瞬間，講起發(fā)生在自己和母親之間的故事，許多學生感動不已，幾度哽咽。相信他們一定發(fā)自內心的感受到了母愛的偉大。在《感受自然》一課上，學生欣賞了不同季節(jié)的美景，展示了自己拍攝的照片，隨著音樂唱起了歌頌四季的歌曲。熱愛自然，保護自然的意識已經深入人心。

第二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

常規(guī)的課堂教學，形式單一，長時間的學習，使師生都產生了疲倦感，降低了課堂教學效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。學生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。比如學習《音樂巨人貝多芬》一課時，我先讓學生欣賞了《命運交響曲》然后問大家：“你知道這是誰創(chuàng)作的音樂？你從音樂中聽出了什么？”學生暢所欲言，不屈服、與不幸命運的抗爭、生活中有平坦有坎坷等等，然后順勢引導：“耳聾后的貝多芬在生活中是個怎樣的形象？讓我們深情誦讀這篇文章，一起走進貝多芬的心靈。”學生自然興趣盎然，樂于讀書。

又比如《安塞腰鼓》一課，我先讓學生欣賞了安塞腰鼓的一段視頻，以及幾幅圖片介紹，學生已初步被這種奔騰的力量所震撼；然后又播放了配樂朗讀，學生的心靈已完全沉醉其中。小組賽讀的時候一個比一個投入，課堂氣氛高漲。第三、突出重點，淡化難點

一節(jié)課上的好壞、成功與否，很大程度上就是看有無突出教學重點，突破教學難點，有些文章單靠老師枯燥的分析講解，很難達到目的，數(shù)字資源可以變復雜為簡單，變困難為容易。更易突出重點和難點。

《安塞腰鼓》這一課所表現(xiàn)的主題，如：歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；歌頌陽剛之美；表現(xiàn)西北人民擺脫束縛、擺脫落后的進取精神??這些對于七年級的學生來說理解起來有些難度。所以學習這一課之前我先安排了預習任務: 讓學生在家利用數(shù)字資源了解安塞腰鼓，了解西北人民。學生對這個特殊的作業(yè)自然是樂于接受。第二天上課，學生介紹的內容出乎我的想象，甚至有人直接就把文章主旨點明了。這樣文章主旨這個難點自然就淡化了，課堂上我把朗讀作為教學的重點，讓學生在聽讀、自讀、賽讀中進一步感悟文章主旨。

尤其是那些年代久遠的課文，學生如果不了解背景，就很難理解課文的內容。如《聞一多先生的說和做》、《最后一課》、《木蘭詩》、《艱難的國運與雄健的國民》等。使用了數(shù)字資源后，這些問題就迎刃而解了。學生可以從課件中看到視頻，看到圖片，聽到聲音?？梢愿蜗蟮牧私庹n文的背景，有助于淡化難點。

此外，數(shù)字資源還有易于保存，重復使用這一優(yōu)點。這對于文言文的教學和復習尤其有用。一些通假字、古今異義字、詞性活用、特殊句式等重難點對于剛接觸文言文的七年級學生來說理解起來難度較大。學習時在老師講解學生下可能會有所了解，但隔一段時間后可能就會忘記。我們可以利用數(shù)字資源把這些再重現(xiàn)給學生，讓他們反復理解、鞏固、記憶，這樣日積月累，這些難點也就會慢慢消化掉。還可以展開橫向比較，如“去”的古意是離開。在《陳太丘與友期》中“太丘舍去”和《狼》中“一狼徑去”意思相同。再如“股”“于”“河”??一些常用的文言詞語可以反復重現(xiàn)，這樣積累的多了，勢必會提高學生閱讀文言文的能力。

第四、提高想象力，培養(yǎng)思維能力

數(shù)字資源不僅能幫助學生理解、記憶，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力。七年級下冊第四單元的文章都是表現(xiàn)作家對藝術的感悟和體現(xiàn)，如《觀舞記》、《安塞腰鼓》、《社戲》等。介于此，我想安排一次關于文化藝術的寫作訓練?？稍鯓訉⒙犛X視覺體驗轉化為文字，這將是一個難題。我充分利用數(shù)字資源的優(yōu)勢，播放一段《二泉映月》和《十面埋伏》，讓學生閉目聆聽，放飛思維，盡情聯(lián)想，然后談一談聽到了什么，想到了什么，看到了什么；再播放一段舞蹈，讓學生用生動的語言描繪出來。在這樣有目的訓練中，學生已初步體會到了藝術的美，并能調動感官把它描寫出來。這比單純的給學生講一些寫作技巧要實用的多。

現(xiàn)在數(shù)字資源已走進千家萬戶，我們充分利用學生吃住在家這個優(yōu)勢，不僅讓學生在家搜集資料，還可以讓他們自己動手制作課件。如《我愛我家》活動課上，學生上傳了和家人的照片并配以動情的文字講解，讓我們真的覺得家就是最溫馨的港灣。諸如《漫話探險》、《我也追“星”》這樣的活動課，我們都嘗試著把“大權”交給學生。這樣既鍛煉了學生的動手能力，又培養(yǎng)了他們的思維能力，還真真切切的讓他們做了一回課堂的主人，何樂而不為呢? 數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次生動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內容，讓我們的學生更喜歡我們的語文課。

現(xiàn)在，我們不斷的提倡教育的現(xiàn)代化，數(shù)字資源的使用改善了語文教育的現(xiàn)狀，增加了語文教學的手段。但是，數(shù)字資源使用過程中也要注意幾個問題：要實現(xiàn)數(shù)字資源與語文教學的整合，首先必須更新教育理念，在新的理念的指導下，讓數(shù)字資源成為老師和學生的得力助手。

其次，要合理安排使用數(shù)字資源，過多依賴于數(shù)字資源，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用．或用其導入新課，或用其展示直觀的畫面，或用其出示重點知識內容，或用其進行延伸訓練，或用其渲染氣氛，升華情感，需要用時則用。而且并非每節(jié)課都用使用，要看課文類型而定，如果是注重學生基礎知識的課文，就沒有必要使用，如果是美文欣賞，就很有必要借助數(shù)字資源感染、熏陶學生，以收到最佳效果。

最后，數(shù)字資源要簡單實用，不能只求形式的華美，而忽略了教學本身的內容，喧賓奪主，分散學生注意力。數(shù)字資源如果信息量過大，節(jié)奏太快，難免重點不突出，使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。有時在課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。語文教學，還要以培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力為主。

總之，在教學中我們應該認識到，運用數(shù)字資源輔助教學既是現(xiàn)代教育技術的運用，又是對傳統(tǒng)教學方法的完美和補充。所以在運用數(shù)字資源時，始終要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，并著重考慮留給學生思考、討論的時間，注意與學生的交流，并根據學生的情況調整運用數(shù)字資源的情況，真正做到資源為人所用，而不是人為資源所役。教師在運用數(shù)字資源時，應該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學模式相配合，并取得相得益彰的效果。我們應該相信，如果我們在運用數(shù)字資源的過程中能時時注意為教學服務，為學生服務這一點，以人為本，揚長避短，數(shù)字資源輔助語文教學作為一種新型的教學模式一定會發(fā)揮出更大更有效的作用。

第五篇：數(shù)字測井資料在地質勘探中的作用

數(shù)字測井資料在地質勘探中的作用

五十多年來，測井從電測井、多種參數(shù)綜合測井、半自動、全自動模擬記錄到以計算機為核心的數(shù)字測井技術的發(fā)展實現(xiàn)了高精度測井數(shù)據采集和測井資料的計算機自動解釋與分析，極大地提高了測井解決地質問題的能力。測井資料解決的地質問題越來越多，地質效果逐漸擴大，現(xiàn)已是地質勘探中起主導作用的基礎資料。測井資料解決地質問題的程度有的已達到國內領先水平。

我們現(xiàn)階段大部分測井所采用測井資料解釋是用煤田測井資料地質解釋軟件系統(tǒng)CLGIS 1.1，該系統(tǒng)包括建立數(shù)據庫、數(shù)據庫管理、預處理、數(shù)學運算、地質解釋和輸入/輸出等六類共39項獨立功能，能完成單孔測井地質解釋的全部工作。其中空變?yōu)V波、標志層識別、概率統(tǒng)計、巖性判別樹、巖性及煤層分析、數(shù)據庫壓縮、屏幕編輯和解釋等功能在原基礎上有所改進和創(chuàng)新。本系統(tǒng)的適用性強，可擴充性大，功能齊全，解釋方法多，靈活性大，運算速度快，易于操作等特點。測井資料在地質勘探中解決較為突出的地質問題有：

一、確定標志層

利用測井資料在勘探區(qū)尋找標志層，標志層是在測井曲線上具有一定明顯特征，并在勘探區(qū)內分較廣，具有巖性、物性、層位和曲線形態(tài)都比較穩(wěn)定

二、確定煤層

利用測井資料解釋煤層的深度、厚度、結構（夾矸厚度≥0.10M）,而且精度很高。由于煤層、巖層的物性各自不同，引起測井曲線上的幅值異常反應，測井資料主要是利用測井曲線在煤層中反應的特殊性來確定煤層的厚度、深度及結構，其在各類地質報告中已普遍應用。由于采集系統(tǒng)和處理系統(tǒng)的不斷改進，解釋精度也在不斷提高。

三、煤層對比

利用測井資料對煤層層位或斷缺情況以及煤層結構、煤層分叉合并進行對比，利用地震資料對煤層分布規(guī)律進行研究并與測井資料進行對比。建立地層層序模式，提高了地質研究程度。

四、構造的確定

利用測井資料確定斷層，褶曲等構造。斷層會使地層出現(xiàn)間距明顯縮短或缺失或者是增大或重復的現(xiàn)象。因此根據測井曲線層位間距的明顯縮短或缺失、層位間距的增加或重復，我們可以從曲線上判斷斷層的大致位置及其性質。

五、確定煤質級別

通過測井資料的分析、處理對煤層灰份、水份、含碳量的解釋，氧化煤、風化煤的確定。從而確定煤質的級別。提高了對煤層的研究程度。而且對煤層風化氧化、火成巖入煤層等規(guī)律的研究，也取得了可喜在成果。

六、測井資料對巖性的解釋

巖性解釋是測井資料地質解釋的重要一環(huán)。在諸多的識別方法中，巖性判別樹法是其中的一種。巖性判別樹法是基于每種巖性在測井曲線上都有各自的響應范圍，該范圍在測井響應超維空間中占有各自的至少不完全重復的超維立方體。根據勘探區(qū)的地球物理特征來建立巖性判別樹，用其來作測井解釋的巖性識別。其識別準確性較高。

七、巖石強度的劃分

利用測井資料進行數(shù)字處理，對巖石的強度、巖層孔隙度、巖層砂泥水含量等提供有關參數(shù)。尤其對煤層頂?shù)装逄峁┹^為詳細的巖石力學資料。從而為礦井建設及設計提供煤層頂、底板的有力依據。

八、在解決水文地質問題方面

用測井資料解釋第三、四系的厚度及變化規(guī)律，研究其水文地質條件。應用測井資料劃分含水層、隔水層。確定含水層位置、流速、流量、補給關系、富水性及地下水活動規(guī)律等取得了明顯的地質效果。為鉆孔的壓力試驗提供了可靠的試驗依據。

九、利用測井資料對沉積環(huán)境的分析

利用測井資料解釋煤層沖刷變化及砂體的堆積情況等。

十、測井資料解釋煤層空巷

煤層空巷，即煤層采空部分。水位一般保持不住，密度、電阻率明顯減小，井徑明顯地增大，并隨充填物的多少而變化。當充填物較少時，則密度、電阻率突出明顯地減小，井徑突出明顯地增大；當充填物較多時，則密度、電阻率明顯增大，井徑明顯減小。

十一、對礦井開采技術條件方面 利用測井資料的井溫、井斜、井徑為礦井開采技術條件的研究提供了資料和依據。測井還提供了地層傾角及方位角資料。

十二、利用測井資料確定溶洞、構造破碎帶、裂隙帶及其深度、厚度和發(fā)育程度,判斷巖石的軟硬、完整性

十三、利用測井資料，對巖漿進行劃分，對煤質變化的影響范圍進行圈定

測井資料是地質勘探信息數(shù)字化的一種不可缺少的手段之一，測井資料是勘探鉆孔中地質信息的原始基礎資料，測井資料已經從簡單的定性、定深、定厚、定量、劃分地層及巖性，發(fā)展到煤巖層層位、煤巖層產狀、煤巖層力學性質、斷層參數(shù)，煤層煤質參數(shù)、巖層孔隙度、巖層砂泥水含量、含水層參數(shù)，成為補充鉆探、地質資料的重要手段。隨著測井參數(shù)的增多和處理技術的發(fā)展，測井資料會提供更多更可靠的信息，可以應用于各種礦產勘探和多領域地質研究?？傊?，測井資料在地質勘探中必將占有越來越重要的地位。