第一篇：遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合

遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合【摘要】通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的幾種不同形式在小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例，體現(xiàn)出了新課程改革中，教學(xué)手段的更新與教學(xué)理念的優(yōu)化對(duì)小學(xué)教學(xué)的促進(jìn)，對(duì)教師、學(xué)生、教材、學(xué)校的多方面多元化的動(dòng)能作用。

【關(guān)鍵字】遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合璀璨新課改

新課改的理念刷新了新千年教育的篇章，值課改的步伐歡快而有力之時(shí)，遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的推廣加速了課改的力度，使新課改以新生嬰兒迎風(fēng)見(jiàn)長(zhǎng)般的速度，又一次以嶄新的面目出現(xiàn)在教育教學(xué)中。遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合以多種不同的形式展露在小學(xué)課堂教學(xué)中，它把現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主動(dòng)充分地挖掘出來(lái)，提供了更多的課堂共享資源，擴(kuò)大了更多師生、生生、生材互動(dòng)的時(shí)空，把40分鐘的平臺(tái)以更多的形式打開(kāi)，活化了課堂，取得了事半功倍的效果。它的出現(xiàn)猶如又一輪新日，霞光萬(wàn)丈，璀璨了課堂教學(xué)，把新課程改革推向了一個(gè)新的里程碑。

遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的運(yùn)行，以多種形式亮相。它的內(nèi)涵豐富，包括語(yǔ)、數(shù)、英等多個(gè)科目，多個(gè)年級(jí)。內(nèi)容有教學(xué)設(shè)計(jì)與案例參考、教學(xué)課件下載、教學(xué)習(xí)題與測(cè)試、教學(xué)課件等等。多種形式征對(duì)不同年齡、階段的師生使用，教學(xué)效果不同凡響。有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)，真正地體現(xiàn)了平等、自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的開(kāi)展突破了常規(guī)教學(xué)的傳統(tǒng)與局限，它以豐富的媒體資源，視聽(tīng)動(dòng)的多重功效極大地激活了教學(xué)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，體現(xiàn)了教學(xué)中的藝術(shù)性、娛樂(lè)性，催化了教育中的情感滲透。整合課的運(yùn)行在師生家中受到了很高地評(píng)價(jià)。

整合的過(guò)程中，參考教學(xué)設(shè)計(jì)與案例和運(yùn)用教學(xué)習(xí)題與測(cè)試，為我們的課前準(zhǔn)備、教學(xué)構(gòu)思、課堂訓(xùn)練、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、考試測(cè)評(píng)起到了很大的支持作用。它們都是以書(shū)面文字教學(xué)資源的形式出現(xiàn)，被我們親切地稱之為“靜態(tài)的字典”。長(zhǎng)期的交往，它好似來(lái)到校園的一位老朋友。它如文秘一樣淵博、有趣，把師生、生生、生材幾方面都建立起了關(guān)聯(lián)。不管是我們的老師或家長(zhǎng)，只要登陸網(wǎng)站找到它，都可以通過(guò)這些資料的閱讀，對(duì)我們的教材有了更深刻全面的認(rèn)識(shí)。年輕的教師查閱，提高了對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，補(bǔ)充了課后鞏固能量，達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。年長(zhǎng)的教師翻閱，激活了對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，使教育教學(xué)思維走向現(xiàn)代化，課堂教學(xué)風(fēng)格多樣化，課后鞏固類型多元化。家長(zhǎng)們?cè)诮佑|了新教材的培訓(xùn)后，紛紛登陸網(wǎng)站查看遠(yuǎn)程資源，既增進(jìn)了對(duì)教材的理解，更掌握了對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的方向與范圍，并且更容易與教師配合，來(lái)共同促進(jìn)對(duì)孩子們的幫助。在多種資源中，教學(xué)課件的使用，對(duì)我們的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、推波助瀾的作用。遠(yuǎn)程資源中的課件，豐富多彩，不僅與教材緊密相聯(lián)，最重要的是集兒童化、趣味化、生動(dòng)化、具體化為一體。課件中不僅滲透每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并且穿插著故事、游戲、競(jìng)賽。教學(xué)使用中往往伴隨著歡歌笑語(yǔ)，知識(shí)傳遞了，能力訓(xùn)練了，感情交融了，一節(jié)節(jié)孕育著美感的教學(xué)從容地展開(kāi)了。如教學(xué)《長(zhǎng)方體的體積與體積公式》一課時(shí)，多數(shù)學(xué)生空間感不強(qiáng)，對(duì)體積的概念理解不深。教學(xué)中教師把精心下載的《長(zhǎng)方體的體積與體積公式》課件帶到課堂中，猶如引領(lǐng)全班同學(xué)免費(fèi)去做了一次游迷宮的游戲。課件中展示了體積的有關(guān)知識(shí)的介紹，小到火柴盒的體積，大到教室、體育館的體積，都進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描述。通過(guò)色彩變化、動(dòng)畫(huà)組合、旅游小故事的演示，在欣賞的快樂(lè)之中，把體積的概念準(zhǔn)確地滲透。在此基礎(chǔ)，又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體積公式的探究。進(jìn)一步課件的展示，讓米老鼠帶著小朋友們來(lái)到新迷宮，通過(guò)觀察，米老鼠的實(shí)地測(cè)量，得知真實(shí)數(shù)據(jù)。同學(xué)們交流、論證，推導(dǎo)出長(zhǎng)方體的體積公式，最終幫助米老鼠完成了任務(wù)，計(jì)算出了新體育館的體積。整個(gè)教學(xué)中，新的問(wèn)題在故事中循環(huán)出現(xiàn)，學(xué)生們一步一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，一次一次突破問(wèn)題，觀察能力、思考能力、操作能力、判斷能力、評(píng)價(jià)能力、探究能力、計(jì)算能力都得到了全面地鍛煉。伴隨著不同環(huán)節(jié)，課堂中的每一個(gè)孩子都被激活了，人人參與，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。遠(yuǎn)程資源與學(xué)科整合的魅力真不小呀！因?yàn)橛兴?，?shù)學(xué)中枯燥的文字概念與計(jì)算公式學(xué)習(xí)勝過(guò)了平時(shí)教師的語(yǔ)言講述。遇到數(shù)學(xué)的練習(xí)課時(shí)，遠(yuǎn)程資源中的大量習(xí)作，又為我們的課堂提供了一個(gè)演練的新平臺(tái)。遠(yuǎn)程資源中題型多樣化、知識(shí)面全、難易程度適中，為我們數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固派上了大用場(chǎng)。不光受教師歡迎，還深受家長(zhǎng)的喜好。師、生、家，都在這里找到了練習(xí)的法寶。遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的加盟，新課程改革真是如虎添翼??！

遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合中的課件使用也是對(duì)師生挑戰(zhàn)最大的教學(xué)手段。在多媒體教室里上課，師生都要以計(jì)算機(jī)操作技能為媒介來(lái)共同學(xué)習(xí)，它為新課程改革的教育全面現(xiàn)代化提供了一種全新的界面。幫助教師拉近了面向全體學(xué)生的距離，提供了師生全體或部分交流更多的窗口；還為學(xué)生開(kāi)辟了自主學(xué)習(xí)、自由練習(xí)、交流共享的新平臺(tái)。很多教師根據(jù)新課程的理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不盲目地使用遠(yuǎn)程資源，把下載下來(lái)的課件，認(rèn)真推敲，征對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，對(duì)課件進(jìn)行一定的修改，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行添加與刪減，使課件符合自己的教學(xué)風(fēng)格，符合學(xué)生的思維水平與實(shí)際特點(diǎn)。

在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《利息》一課中，課件的運(yùn)用發(fā)揮出了它更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用了信息技術(shù)與學(xué)科整合中的模式三手段。信息技術(shù)與學(xué)科整合的模式三是整合中對(duì)師生挑戰(zhàn)最大的教學(xué)手段。在計(jì)算機(jī)教室里上課，師生都要以計(jì)算機(jī)操作技能為媒介來(lái)共同學(xué)習(xí)。模式三更適合在高段教學(xué)中使用，它為新課程改革的教育全面現(xiàn)代化提供了一種全新的界面。幫助教師拉近了面向全體學(xué)生的距離，提供了師生全體或部分交流更多的窗口；還為學(xué)生開(kāi)辟了自主學(xué)習(xí)、自由練習(xí)、交流共享的新平臺(tái)。

《利息》課件設(shè)計(jì)中，師生共同參與了信息技術(shù)的操作。通過(guò)觀賞拜新年的美妙Flash畫(huà)面，教師引導(dǎo)講述，使學(xué)生在瀏覽新年的煙花炮竹聲中認(rèn)識(shí)到了利息是什么，利息有哪幾種形式。一張張精美的網(wǎng)頁(yè)展示闡述著一個(gè)個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，平乏的教學(xué)名詞與數(shù)學(xué)公式，在鼠標(biāo)的滾動(dòng)與頁(yè)面的交替中進(jìn)行。學(xué)生平臺(tái)中的游戲作業(yè)，更是引人入盛，盡管文字、符號(hào)的輸入速度不夠敏捷，但是孩子們的練習(xí)熱情卻比平時(shí)作業(yè)快出好幾倍。最后的網(wǎng)頁(yè)鏈接，孩子們通過(guò)登陸銀行網(wǎng)站方便地了解到了利息相關(guān)的更多知識(shí)。一堂課中學(xué)生是劇目中的男女一號(hào)演員，教師是二號(hào)演員，計(jì)算機(jī)既不是主角，也不是配角，離開(kāi)它卻成就不了這臺(tái)好戲。我們喜歡信息技術(shù)與學(xué)科整合模式三的現(xiàn)代化教學(xué)手段！師生在課余都發(fā)出了同樣的感嘆！

遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的多種形式在教學(xué)中地運(yùn)行，有力地推進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)的前行，使新課改如魚(yú)得水，大步向行，新課程改革日新月異的笑臉是現(xiàn)代教育與時(shí)俱進(jìn)的號(hào)角。遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合如太陽(yáng)能一般放射出巨大的光與熱，璀璨著新課改，使新課改栩栩如生，如日中天。

加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的推廣與探究勢(shì)在必行。作為從事教育的現(xiàn)代青年，我們應(yīng)該展望教育發(fā)展的未來(lái)新氣象，努力地加強(qiáng)自身素質(zhì)的全面提高，人人參與到課改的研究中來(lái)，人人成為遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合初探的領(lǐng)路先鋒，走在教育的前沿陣地，從思想、理念、素質(zhì)、能力、方法等儲(chǔ)多領(lǐng)域去充電，用新課改的精神去支撐起現(xiàn)代教育的藍(lán)天，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合這最現(xiàn)代最先進(jìn)的武器，璀璨未來(lái)教育的每一片天空，讓我們未來(lái)的教育天空更加輝煌燦爛

第二篇：淺談巧用遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合之我見(jiàn)

淺談遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合之我見(jiàn)

中華人民共和國(guó)教育部制定了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求教師要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣，提高效率，逐步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。遠(yuǎn)程教育資源形式新穎，內(nèi)容豐富，具文字、圖象、聲音為一體。如果我們注重巧用遠(yuǎn)程教育資源，不但可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化情景，而且可以跨越時(shí)間和空間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、巧用遠(yuǎn)程教育資源，可以大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是良師益友。遠(yuǎn)程教育資源對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是新朋友，具有較大的吸引力，他們對(duì)遠(yuǎn)程教育資源中的圖象和音響效果都很感興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到巧用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的情景，使學(xué)生沉浸在美好的意境之中，才能收到良好的教學(xué)效果。如教學(xué)毛澤東主席的詩(shī)詞《長(zhǎng)征》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可設(shè)計(jì)“看視頻，想意境，悟詩(shī)意”的環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，拓展思維空間。當(dāng)學(xué)生聆聽(tīng)著江水拍岸、炮彈轟鳴、號(hào)角聲聲的驚險(xiǎn)悲壯之聲，注視著懸崖絕壁、波濤洶涌、炮火連天的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，加上老師深入淺出的點(diǎn)撥，學(xué)生立即興趣盎然，仿佛自己也是一名名副其實(shí)的紅軍戰(zhàn)士，摩拳擦掌，助戰(zhàn)吶威，真切體會(huì)到了紅軍巧渡金沙江的歡快心情、飛奪廬定橋的驚險(xiǎn)悲壯和紅軍長(zhǎng)征勝利的喜悅心情，受到了愛(ài)國(guó)主義熏陶，提高了鑒賞能力，為學(xué)習(xí)新課作了良好的鋪墊。

二、巧用遠(yuǎn)程教育資源，可以優(yōu)化教學(xué)情景

環(huán)境影響一切。在教學(xué)中巧用遠(yuǎn)程教育資源，并能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，來(lái)刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生“愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，達(dá)到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需求之目的。如在教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，一邊讀課文，一邊播放貝多芬的《月光曲》錄音課件，這樣使學(xué)生感受到了每一句文字與每一段音樂(lè)的聯(lián)系，文中內(nèi)容起伏變化正反映了音樂(lè)高低各異?！捌ば踌o靜地聽(tīng)著??”這段文字反映了樂(lè)曲中蘊(yùn)含的思想意境。如果不是親耳所聞，決不會(huì)有身臨其境之感。這樣使學(xué)生從音樂(lè)美和情景美中充分感受到了文章內(nèi)在的語(yǔ)言美與外在的形式美，從而受到了美的熏陶。

三、巧用遠(yuǎn)程教育資源，可以跨越時(shí)空

俗話說(shuō)：“時(shí)間不可倒流?！蔽覀?nèi)绻捎眠h(yuǎn)程教育資源，時(shí)間就可以倒流。如果將教材中語(yǔ)言描述的畫(huà)面通過(guò)資源視頻進(jìn)行展示，就更能突出直觀、形象的特點(diǎn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，學(xué)生很難感受、理解、領(lǐng)悟那種凄切悲壯的離別場(chǎng)面。在教學(xué)中如果巧用遠(yuǎn)程教育資源，采用直觀、形象的場(chǎng)面再現(xiàn)，播放哀婉舒緩的樂(lè)曲，隨著凄切徐緩的旋律，低沉凝重的音色，結(jié)合感情誦讀，學(xué)生自然會(huì)被這樣悲壯的美所感染，心中激起無(wú)盡的懷念，深切感受到人們對(duì)敬愛(ài)的周總理的愛(ài)戴之情，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

俗話說(shuō)：“宇宙摸測(cè)。”在教學(xué)中，我們?nèi)绻捎眠h(yuǎn)程教育資源，根據(jù)課文的特 點(diǎn)，借助音樂(lè)、三維動(dòng)畫(huà)等手段，創(chuàng)設(shè)情景，就可以跨越空間。如教學(xué)《宇宙生命之謎》一課時(shí)，可巧用遠(yuǎn)程教育資源中太陽(yáng)系的三維動(dòng)畫(huà)，學(xué)生就可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容逐一排除水星、金星因離太陽(yáng)近溫度太高，不能存在生命；而木星、土星、天王星因離太陽(yáng)太遠(yuǎn)，也不可能存在生命。通過(guò)形象逼真的演示，學(xué)生好象 身臨其境，熱愛(ài)地球的感情油然而生。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

四、巧用遠(yuǎn)程教育資源，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”在教學(xué)中，我們?nèi)绾瓮怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)？只要留心、細(xì)心、用心就可以解決。遠(yuǎn)程教育資源以圖形、動(dòng)畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，通過(guò)觀察，可使學(xué)生身臨其境。這樣不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感覺(jué)。如在教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，巧用遠(yuǎn)程教育資源，充分利用動(dòng)畫(huà)比賽全過(guò)程的效果，讓學(xué)生觀察后再問(wèn)：“比賽的輸贏除了實(shí)力外，還有什么？”由于觀察了直觀、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手回答，不需要老師點(diǎn)撥，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理。這樣，教學(xué)的重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)也迎刃而解了，起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

總而言知，遠(yuǎn)程教育資源為課堂教學(xué)注入了新的血液，是教師的得力助手，是學(xué)生的良師益友。改變了“教師＋粉筆＋黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，取得了可喜的成效。然而，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)也無(wú)定法。因此，我們要科學(xué)地講究起承轉(zhuǎn)合、取舍整合，做到巧用遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)的真正價(jià)值。

第三篇：遠(yuǎn)程教育資源種類

遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、目錄

培訓(xùn)內(nèi)容

1、遠(yuǎn)程教育資源種類

2、遠(yuǎn)程教育的資源結(jié)構(gòu)

3、遠(yuǎn)程教育資源結(jié)構(gòu)目錄 遠(yuǎn)程教育資源種類、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)目錄

一、資源種類

（1）課程教學(xué)類：主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的小學(xué)小班教學(xué) 資源及小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)輔導(dǎo)資源。

（2）教學(xué)素材類：主要提供各學(xué)科教學(xué)素材，以便學(xué)科教師充 分使用這類素材直接開(kāi)展課堂教學(xué)或加工成教學(xué)課件。

（3）教師培訓(xùn)類：主要提供旨在提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)水平和信息素養(yǎng)等方面的資源?，F(xiàn)階段重點(diǎn)提供基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資 源，教育技術(shù)、信息技術(shù)培訓(xùn)資源，以及三種模式教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)資源。

（4）學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：主要包含學(xué)科輔導(dǎo)資源，研究性學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面的資源。

（5）專題教育類：主要包含科學(xué)技術(shù)教育、健康教育、安全教 育、禁毒教育、環(huán)境保護(hù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等專題教 育資源。

（6）教育管理類：主要提供適用于農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)管理方 面的資源。

（7）為農(nóng)服務(wù)類： 包含農(nóng)科教結(jié)合、“三教” 統(tǒng)籌等方面的資源。

二、資源結(jié)構(gòu) 建立光盤(pán)資源、IP 資源、電視節(jié)目、流媒體節(jié)目和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源相 互補(bǔ)充的資源結(jié)構(gòu)。

（1）光盤(pán)教學(xué)資源，主要服務(wù)于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和完全小學(xué)，兼顧 初中教育教學(xué)應(yīng)用的需要。光盤(pán)教學(xué)資源主要提供小學(xué)小班教學(xué)資源 和小學(xué)、初中章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源。

（2）衛(wèi)星教學(xué)資源(IP、電視、流媒體)，主要服務(wù)于完全小學(xué)和 初中。IP 資源主要提供與教學(xué)進(jìn)程相配套的章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)資源，教師培 訓(xùn)（課程改革培訓(xùn)、信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)）、教學(xué)案例、教學(xué)示 范、教學(xué)素材和課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育管理和為農(nóng)服務(wù)類資源；近期 內(nèi)，同時(shí)提供小班教學(xué)資源。電視節(jié)目和流媒體節(jié)目主要提供專題教 育類資源和指導(dǎo)三種模式教學(xué)資源應(yīng)用的資源，同時(shí)，提供教學(xué)示范 課和教學(xué)輔導(dǎo)資源。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，主要服務(wù)于初中。以提供覆蓋初中各年 級(jí)、各學(xué)科、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫(kù)，主題學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資 源為主。

第四篇：利用遠(yuǎn)程教育資源

利用遠(yuǎn)程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

----遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 上猶縣社溪中學(xué) 胡斌 在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。因此信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進(jìn)作用。我結(jié)合利用遠(yuǎn)程教育資源、談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，教師感到非常的興奮、激動(dòng)，全校教師改變了“手棒書(shū)本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。

二、精益求精，有效利用遠(yuǎn)程教育資源，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，教師感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件，用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有智慧和靈感，學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題。

2、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。我聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)數(shù)學(xué)課《時(shí)間》：教師在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書(shū)時(shí)間。有的老師可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在遠(yuǎn)程教育資源已有現(xiàn)成的，只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了。

三、活學(xué)活用，利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。

遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，教師利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢? 還有現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問(wèn)題，每個(gè)老師都苦口婆心對(duì)其教育，可效果一般。我們學(xué)校劉老師從網(wǎng)上下載了《一個(gè)獨(dú)生女的故事》這部電影，各班級(jí)在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動(dòng)的熱淚盈眶，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)，有時(shí)也會(huì)很厭倦，那么我們通過(guò)另一種方式，通過(guò)他們愛(ài)看的電影、電視對(duì)其教育，我想這種方式更樂(lè)于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國(guó)家教育方面的大事，對(duì)平時(shí)老師家長(zhǎng)安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過(guò)每天早晨在教室播放的安全教育的紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識(shí)自然提升了很多。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。

第五篇：遠(yuǎn)程教育資源管理制度

一、落實(shí)專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的下載、使用登記及刻錄工作。

二、按照有關(guān)遠(yuǎn)程教育接收、下載的要求，完整下載遠(yuǎn)程教育資源，在啟動(dòng)其它程序時(shí)，不能關(guān)閉接收程序窗口，只能將其最小化。

三、未經(jīng)允許，不得在計(jì)算機(jī)上安裝與辦公、教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件。

四、示經(jīng)允許，不得修改計(jì)算機(jī)和接收軟件的設(shè)置。

五、定期瀏覽下載，遠(yuǎn)程教育資源，適用學(xué)校教學(xué)，農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，要做好刻錄備份，嚴(yán)禁使用刻錄機(jī)進(jìn)行非教學(xué)資源的記錄或營(yíng)利性光盤(pán)復(fù)制。

六、每月清理一次下載的各類IP節(jié)目?jī)?nèi)容，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的要徹底刪除，以保證硬盤(pán)有足夠的空間下載資源。

七、管理人員要負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源安學(xué)科分類，編制目錄，負(fù)責(zé)對(duì)資源庫(kù)的管理。

八、學(xué)科教研組要不定期對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行研究，廣泛應(yīng)用在教學(xué)活中，并把教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)納入考核指標(biāo)。