第一篇：信息技術(shù)與學科整合及其需要注意的問題

信息技術(shù)與學科整合信息技術(shù)與學科整合是一個嶄新而永不褪色的話題。隨著21世紀的來臨,以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方法和學習方法。信息技術(shù)是當前各類學校教育的重要內(nèi)容,也是教育改革的重要技術(shù)手段。信息技術(shù)與學科教育的整合,提高了教育的智能化水平和學生在教育中的主體地位。隨著教學改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質(zhì)性的變化。可以說學科教學越來越離不開信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也越來越趨向于整合其他學科的內(nèi)容

“整合”是個新概念，要有新思路?！罢稀敝小罢边@個語素。它包含了“調(diào)整”、“重整”、“整治”、“整改”等豐富內(nèi)涵?！罢稀币辉~，鮮明地體現(xiàn)了改革的召喚，強調(diào)了改革的力度?！罢稀闭咽局@樣的精神：在資訊技術(shù)與學科課程這兩地方都要下一番大氣力，經(jīng)過一番整治，使它們在新的水平上結(jié)合成一個整體———全新的課程體系?！罢稀钡哪康暮鸵馑疾粌H是為了發(fā)揮資訊技術(shù)的工具功能，而是賦予了新的教育意思。是要通過“整合”促進教學模式的變革，實現(xiàn)教育思想、教學內(nèi)容、教學方法全面的現(xiàn)代化，要突破傳統(tǒng)教育的模式?！罢稀?是為了更好地實現(xiàn)資訊技術(shù)教育的目標———培養(yǎng)學生的獲取、加工和利用資訊的能力。

什么是學科的整合呢?是指整合學科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài),把不一樣學科的內(nèi)容通過資訊技術(shù)開展有機的組合,把知識與思維、理論與現(xiàn)實、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。學科整合既有教育技術(shù)的整合,又有學科知識的整合。

信息技術(shù)與學科課程的整合要發(fā)揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實效出發(fā)，實事求是地解決問題。要多發(fā)揮資訊的獨特不可替代的功能，如果有些教學內(nèi)容用別的辦法、甚至是比較原始的辦法上效果更好，那就不必用機器擺花架子。教學內(nèi)容、學校條件千差萬別，在資訊技術(shù)的使用上也會各有

不一樣。用不用，用什么樣的教育技術(shù)，取決于是否有利于學生學習和教學品質(zhì)的提高。

1、注意結(jié)合各門學科的特點，建構(gòu)易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。最有利于創(chuàng)新精英培養(yǎng)的角度考慮,則有兩種基于資訊技術(shù)的教學模式(也就是能夠?qū)崿F(xiàn)資訊技術(shù)與課程整合的教學模式)，即“研究性”學習模式(也叫“探究性”學習模式)和“協(xié)作式”學習模式(也叫“合作式”學習模式)。

2、以先進的教育思想、教與學理論(特別是建構(gòu)主義理論)為指導。

3、高度重視各學科的教學資源建設(shè)。重視教學資源的建設(shè),并非規(guī)定所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件,而是規(guī)定廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源。在確實找不到與學習主題相關(guān)的資源的情況下,才有必要由教師自己去開展開發(fā)。

注意運用“學教并重”的教學設(shè)計理論，來開展課程整合的教學設(shè)計(使計算機既可作為輔助教學的工具,又可作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具)。

最理想的辦法是將“以教為主”的教學設(shè)計和“以學為主”的教學設(shè)計結(jié)合起來,互相取長補短,形成優(yōu)勢互補的“學教并重”教學設(shè)計理論;這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導作用,又要充分體現(xiàn)學生學習主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建規(guī)定。在運用這種理論開展教學設(shè)計時,應(yīng)當把資訊技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具,并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)之中。

信息技術(shù)與學科整合應(yīng)注意的幾個小問題

一、不能絕對取代傳統(tǒng)的教學工具

二、不能過分追求信息技術(shù)含量

三、不能濫用信息技術(shù)

四、不能孤軍奮戰(zhàn)

五、不能忽視教師的主導作用

六、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合七、不能不總結(jié)，不反思

第二篇：簡歷需要注意問題 文檔

姓名：于敏性別：女

出生日期：1985年6月

戶口：上?；橐鰻顩r：未婚

學歷：大專畢業(yè)院校：寧波天一職業(yè)技術(shù)學院 所學專業(yè)：護理外語水平：英語（CET-4）工作年限：1年

電話：***

期望行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)、制藥、生物工程、期望職位：護士、醫(yī)療衛(wèi)生、美容保健、總機、文職人員 工作地點：杭州市、余杭區(qū)

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

2002年9月－2005年7月就讀于上海市浦東中學 2005年7月－2008年5月就讀于上海醫(yī)科大學 培訓經(jīng)歷

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院培訓護理專業(yè) 工作經(jīng)驗

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院見習

2006年9月?lián)巍渡虾Ｓ⒄Z學習報》業(yè)務(wù)員，并獲“優(yōu)秀業(yè)務(wù)員”稱號

2007年7月－2008年4月于上海同德醫(yī)院實習

2008年10月在上海新世界迅教育工作

自我評價

本人接受過全方位的大學基礎(chǔ)教育，收到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，并且在06年通過了浙江省高校計算機一級考試，07年通過CET－4，具備一定的聽，說，讀，寫能力，希望貴公司能給我一次機會，展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值和人生價值，我一定會全力以赴不負所望！

1.讓簡歷內(nèi)容突出

內(nèi)容就是一切，所以簡歷一定要突出你的能力、成就以及過去經(jīng)驗，僅有漂亮的外表而無內(nèi)容的簡歷是不會吸引人的。

簡歷內(nèi)容要仔細分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強調(diào)以前的事件，然后一定要寫上結(jié)果，比如：“組織了公司人員調(diào)整，削減了無用的員工，每年節(jié)約￥550000。”

2.讓簡歷外表醒目

（BB2s.com求職導航）簡歷的外表不一定要強調(diào)，但它應(yīng)該醒目。審視一下簡歷的空白處，用這些空白處和邊框來強調(diào)你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進或尖頭。

3.盡量使你的簡歷簡短，只使用一張紙

（BB2s.com求職導航）雇主可能會掃視你的簡歷，然后花30秒來決定是否召見你，所以一張紙效果最好。如果你有很長的職業(yè)經(jīng)歷，一張紙寫不下，試著寫出最近5-7年的經(jīng)歷或組織出一張最有說服力的簡歷，刪除那些無用的東西。

4.為你的簡歷定位

（BB2s.com求職導航）雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會，所以必須為你的簡歷定位。如果你有多個目標，最好寫上多份不同的簡歷，在每一份上突出重點。這將使你的簡歷更有機會脫穎而出。

5.寫上簡短小結(jié)

（BB2s.com求職導航）這其實是最重要的一個部分，“小結(jié)”可以寫上你最突出的幾個優(yōu)點。沒有什么應(yīng)聘者寫這幾句話，但雇主們卻認為這是引起注意的好辦法。

6.強調(diào)成功經(jīng)驗

（BB2s.com求職導航）雇主們想要你的證據(jù)證明你的實力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢，多少時間等，說明你有什么創(chuàng)新等。

7.力求精確

（BB2s.com求職導航）闡述你的技巧、能力、經(jīng)驗要盡可能的準確，不夸大也不誤導。確信你所寫的與你的實際能力及工作水平相同，還要寫上你以前工作的時間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

（BB2s.com求職導航）使用這種詞匯，如：證明的，分析的，有創(chuàng)造力的和有組織的。這樣可以提高簡歷的說服力。

9.用詞要注意

（BB2s.com求職導航）在調(diào)查中許多官員都說到了這個問題。他們最討厭錯字別字。許多人說：“當我發(fā)現(xiàn)錯別字時我就會停止閱讀?！彼?，你的簡歷一定要認真寫。雇主們總認為錯別字說明人的素質(zhì)不夠高。

10.個人信息不是必須

（BB2s.com求職導航）現(xiàn)在，在簡歷上寫上個人信息如婚姻狀況，血型，身高等已不再是必須。許多公司都樂意接受沒有個人信息的簡歷。

11.最后測試

（BB2s.com求職導航）記住，你的簡歷應(yīng)該回答以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？

12.盡力完善你的簡歷直到最好。

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（BB2s.com求職導航）HR的任務(wù)很重，得到的簡歷也很多，篩選簡歷是HR每天必做的事情?？戳四敲炊嗟暮啔v，有一些簡歷我只看一眼，便馬上放棄考慮，他就失去了得到這個工作崗位的任何機會。每個HR都是這樣，一些種簡歷是被拒看的。比方說：

1、很長的求職信。

（BB2s.com求職導航）HR時間有限，通常要在很短的時間里看很多的簡歷，如果求職信過長，甚至重點不突出，重復表述同一個特質(zhì)或能力，HR會感到你能提出來的就這有這些了，其他就不必要看了。

2、簡歷不完整。

（BB2s.com求職導航）工作經(jīng)驗在招聘當中是很被HR看中的。有的人寫自己的工作經(jīng)歷時，不是前邊丟掉幾年就是近一兩年的工作經(jīng)歷空白，讓人對他頓生懷疑，也對他的求職態(tài)度和做事態(tài)度產(chǎn)生疑慮，再看下去的想法也沒有了。

3、表述過于簡略。

（BB2s.com求職導航）有一些人的簡歷相當?shù)暮唵?，工作?jīng)歷只寫到年，工作情況只寫崗位名稱，情況只寫大專或大本，讓人看到后了解的信息實在有限，那么也不會再進一步考慮了。

4、出現(xiàn)明顯錯誤。

尤其是一些時間上的錯誤，比方說上十幾年的大專，普通本科上五年或三年，還有兩年和一年的，或者教育經(jīng)歷與工作經(jīng)歷完全重疊，或者算下來從11歲就開始工作經(jīng)歷的等等，這樣的簡歷會馬上被拋棄掉的。

5、附件形式或標題不明確的。

（BB2s.com求職導航）有的人提交簡歷時只寫是應(yīng)聘或個人簡歷，簡歷采用附件形式發(fā)送，這樣的情況下如果簡歷很多，HR會把這樣的簡歷放在最后，有時間才會瀏覽一下，時間緊就根本不會去理會了。

6、用很怪異的郵箱名字發(fā)送簡歷。

（BB2s.com求職導航）例如司機投遞簡歷時名字是“沒油了”或“迷路了”，年輕人投簡歷用什么“徹夜跳舞、狂歡”這類的文字，或者帶臟字，等等，這樣的標題和名字讓人一看即不會想再去打開簡歷看看了。

（BB2s.com求職導航）每個HR經(jīng)歷不同，各方面情況不同，也可能各有所好，但是一些明顯的、易犯的毛病還是應(yīng)當盡量避免。招聘和應(yīng)聘都是一件很嚴肅的事情。如果你是應(yīng)聘者，請用負責的態(tài)度好好對待每一個環(huán)節(jié)，這樣才能讓HR相信你同樣會具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

1、人事經(jīng)理這樣篩選簡歷

（BB2s.com求職導航）外企人事經(jīng)理是先“以貌取人”，即你簡歷寫得如何;再看基本條件如學歷、經(jīng)歷;最后是能力、潛能和性格。前兩者是基本，最后是決定性的因素。脫穎而出的關(guān)鍵是展現(xiàn)你的豐采。

2、一份標準的求職簡歷是這樣的：

（BB2s.com求職導航）求職者個人信息姓名、性別?有些公司不要求?、出生年月(有些公司不要求)、婚姻狀況(有些公司不要求)、詳細聯(lián)系方法、住址、聯(lián)系電話、戶口狀況(不是必要的)。

（BB2s.com求職導航）教育和背景不必有小學、中學。應(yīng)能證明你知識水準、所擁有技能和能力的一切相關(guān)信息。這包括正規(guī)、非正規(guī)的成人教育和專業(yè)。

（BB2s.com求職導航）工作經(jīng)歷包括雇傭型的工作，也包括實習、義務(wù)性和社團、社區(qū)性的工作。

（BB2s.com求職導航）技術(shù)和技能電腦技能、語言技能、性格和能力、性格特點、勾通能力、人際能力、精神、興趣愛好。

3、讓你的簡歷遠離“”

以下幾點應(yīng)當注意：

（BB2s.com求職導航）當人事經(jīng)理和雇主在以后的面試或工作中發(fā)現(xiàn)簡歷中曾有不真實的成分時，你的后悔會遠遠大于你沒有得到一份工作，要多準備幾份不同的簡歷，以應(yīng)付不同行業(yè)的不同職位。

4、簡歷和求職信并行

（BB2s.com求職導航）好的求職信必須和簡歷并行，目的是讓簡歷更有針對性，另外求職信要手寫才有人情味兒。

5、簡歷不要寫要求

6、不要附照片和學歷復印件

7、給外企的簡歷要注意

外企通常會牽扯到語言技能，因此根據(jù)招聘企業(yè)的外語要求準備外文簡歷是必要的。

第三篇：房屋出租需要注意哪些問題

房屋出租需要注意哪些問題

來源:未知作者：w日期：10-07-20

房屋出租人應(yīng)為房屋所有人，因只有房屋的所有權(quán)人才享有該房屋的收益權(quán)。如果是受房屋所有人(房屋產(chǎn)權(quán)人)的委托代其出租房屋的，應(yīng)出具房主的書面委托書。如果是轉(zhuǎn)租，則應(yīng)當事先征得房主的書面同意，否則，非房屋所有權(quán)人簽訂的合同即為無效，無法受到法律保護。若將已購公房出租，且未辦理產(chǎn)權(quán)證，房主可以從單位開具相關(guān)證明。

同時，由于購房時未繳納土地出讓金，因此應(yīng)將租金中包含的土地收益上繳。但目前按有關(guān)規(guī)定，暫時仍是按私房出租。房屋出租人應(yīng)辦理《房屋租賃許可證》。根據(jù)建設(shè)部《城市房屋租賃管理辦法》的規(guī)定，只有在取得房屋租賃許可證，并交納契稅之后，其出租行為才是合法的。作為具有法律效力的房屋租賃合同，租賃登記是合同生效的必要條件。如果未履行這一法定程序，該合同即被視為無效，其內(nèi)容不受法律保護。

一、房屋有下列問題就不能出租，否則即是違法租房。1.凡新建住宅, 在未經(jīng)國家有關(guān)部門綜合驗收和未取得出售或租賃許可證的情況下房子不能出租;

2.不具備“房屋所有權(quán)證”的房子不能出租;

3.產(chǎn)權(quán)共有的，在共有人意見不一致或產(chǎn)權(quán)權(quán)屬有爭議的房子不能出租;

4.未簽訂書面《房屋租賃合同》和未辦理房屋租賃登記備案手續(xù)的房屋不能出租;

5.租用房管部門的公有住房或其他企事業(yè)單位“自管房”房屋不能出租;

6.未經(jīng)原出租人同意，承租人不得將現(xiàn)住的全部或部分房屋出租;

7.已經(jīng)抵押的房屋，在未得到抵押人權(quán)同意的情況下不得出租;

8.未經(jīng)國家規(guī)劃部門批準的違章建筑或是私自建造的“無證房”不得出租;

9.有倒塌危險的破舊房屋或臨時建筑不準出租;

10.有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定禁止出租的其他情形。

二、房屋擬出租前，出租人應(yīng)向房屋所在地的區(qū)、縣房屋主管機關(guān)的基層管理機構(gòu)提出申請，屬于涉外出租房屋的向市房地局房政處提出申請并提交以下文件和證明材料：

1.房屋出租申請書;

2.房屋產(chǎn)權(quán)證明或批準建房的合法文件和證明材料;

3.出租人是個人的，應(yīng)提交房主的居民身份證;出租人是單位的，應(yīng)提交單位法人資格證明，單位不是法人的，應(yīng)提交單位上級主管部門同意其出租房屋的證明;

4.出租共有房屋的，應(yīng)提交其他共有人同意出租的證明或委托書;

5.出租委托代管房屋，應(yīng)提交委托人授權(quán)房屋代管人出租房屋的授權(quán)證明及委托代理人的身份證明;

6.涉外的房屋須有公安部門的批準書;

7.依照法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定應(yīng)當提交的其他有關(guān)文件和證明。出租人向房屋主管部門提交上述材料后，經(jīng)審核符合規(guī)定的，房屋主管機關(guān)發(fā)給統(tǒng)一印制的《房屋租賃證》。

屬于涉外出租房屋的，在《房屋租賃證》上加蓋“涉外” 印章;出租人履行了上述程序后，房屋就可以合法的出租了。

三、房屋依法租賃后，租賃雙方還要到房屋主管部門辦理租賃備案手續(xù)。辦理房屋登記備案手續(xù)時，須交驗以下證明和文件：

1.書面租賃合同(這是至關(guān)重要的，網(wǎng)上有通用條款和合同范本，可根據(jù)自己的情況調(diào)整);

2.房屋所有權(quán)證;

3.《房屋租賃證》或《臨時房屋租賃證》;

4.當事人雙方合法證件，聯(lián)系方式;

5.依照法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他有關(guān)證明證件。

6、采用先交款、后居住;

7、驗收房屋內(nèi)主體結(jié)構(gòu)、裝修工程、水暖電工程、二次裝修工程完好程度、雙方簽署賠償協(xié)議，交室內(nèi)可移動、易損壞物品的押金后方可進入居住。

8、約定好、租賃方進入后進行二次裝修后，物權(quán)的歸屬方。

9、使用過程中、產(chǎn)生維護、維修費應(yīng)由租賃方承擔(疏通下水等)。

四、個人私房出租，辦理房屋登記備案手續(xù)時，還需交納以下費用：

1.出租房屋一年以上的，按年租金額2%交納，由雙方各負擔一半;

2.出租房屋一年以下的，按實收租金額2%交納，由雙方各負擔一半。

五、看是煩雜的手續(xù)，但他可以最大的保護業(yè)主房屋所有權(quán)

第四篇：信息技術(shù)與學科整合應(yīng)注意的幾個小問題

信息技術(shù)與學科整合應(yīng)注意的幾個小問題

信息技術(shù)與學科整合是一個嶄新而永不褪色的話題。隨著教學改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質(zhì)性的變化。可以說學科教學越來越離不開信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也越來越趨向于整合其他學科的內(nèi)容。結(jié)合我身邊整合的現(xiàn)象談一談我個人對整合的簡單理解。

1、不能絕對取代傳統(tǒng)的教學工具

以多媒體課件為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種有力的學習工具，在教學過程中能起很好的輔助作用，但也只是輔助作用而已，萬萬不能將手段作為目的。即運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)并不意味著拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術(shù)，雖然信息技術(shù)對當前教學效果是顯而易見的，但是使用計算機不意味著可以不用黑板和粉筆，可以取消語文課上的朗讀、英語課上只利用錄音機、計算機跟讀、數(shù)學課上只用計算器計算，發(fā)揮各種技術(shù)手段在教學中的積極作用，促進各種技術(shù)手段的協(xié)同互補，以達到最佳教學效果。

2、不能過分追求信息技術(shù)含量

信息技術(shù)與學科整合重在“實用價值”，并非技術(shù)含量越高越好。比如：在制作課件時，用一般的PowerPoint等簡單的軟件就可以完成，就沒有必要用其他高級的軟件。因為PowerPoint操作簡單，易學易用、效率很高，兼容性最強的課件集成工具，是我們制作課件的首選。還有的教師制作課件時一味追求“高科技”，如本來做實驗?zāi)芷鸬椒浅：玫男Ч?，但是非要用電腦制成動畫，認為技術(shù)越高級、會的人越少越好，代表自己的水平越高，這樣使教學課件成為信息技術(shù)成果展覽，其實這偏離了信息技術(shù)輔助教學的初衷。

3、不能濫用信息技術(shù)

信息技術(shù)與學科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學。教學中有的教師過多依賴信息技術(shù)，不管教學內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時機是否恰當，學生用于觀看屏幕的時間過長，用于獨立探究、閱讀、實踐的時間太短。

4、不能孤軍奮戰(zhàn)

近幾年來，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而面對優(yōu)越的條件，有些人思想認識還不到位，仍舊“不走陽關(guān)道，只走獨木橋”，對課程整合理解片面，認為信息技術(shù)與學科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事，因為信息技術(shù)老師具有得天獨厚的條件，殊不知“眾人劃漿，開大船”，需要各科老師共同努力，信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù)，其他學科的老師可以提供其他方面的服務(wù)，這樣才能將整合課上得有聲有色。

5、不能忽視教師的主導作用

學科整合強調(diào)突出學生的主體地位，有些教師理解太絕對，太片面，總認為課堂氣氛越活躍越好，往往當制作的課件較為新穎時，看似豐富多彩，學生反而會雜亂無序，不去思考，只看熱鬧。也許不用課件的課堂還會緊張有序，但用了實質(zhì)沒有起到真正的效果，一節(jié)課下來很熱鬧，但老師和學生的收獲并不多，學生是占了主體地位，但教師的主導作用一點沒體現(xiàn)出來，這正是課堂教學的大忌。

6、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學科整合要達到真正的效果，不是短時間之內(nèi)可以實現(xiàn)的，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其是老教師，認為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯，殊不知現(xiàn)在提倡的是學生能夠自主學習，使用信息技術(shù)作為教學輔助工具，可以為教學注入活力，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解，在教學中可以提高一定的教學效果。

7、不能不總結(jié)，不反思

作為一個老師要注重總結(jié)，善于反思，才會不斷進步。在信息技術(shù)與學科整合課結(jié)束后，根據(jù)具體教學實踐情景來進行反思，以后再結(jié)合具體的任務(wù)和情境來設(shè)計整合的教與學，從而提高整合的層次。

第五篇：與學生談話需要注意的幾點問題

與學生談話需要注意的幾點問題

作為班主任，在新接手一個班時，越快、越多的了解自己班級的學生，就越有利于班主任工作的開展，也越能幫助班級盡快進入正常的軌道。與學生談話是一個最好、最直接也是最便利的了解學生的方式。我在擔任班主任期間，經(jīng)常與學生交流、談心。一方面這樣的談心的確讓我獲取了許多有用的信息，拉近了師生之間的距離。但另一方面與學生談話也像是一場小型戰(zhàn)役，如果事先準備不足，或是戰(zhàn)場上戰(zhàn)略不當則不僅不能所向披靡，達不到預(yù)期的效果而且可能吃敗仗。因此與學生談話必須要準備充足，心細靈活，用愛來感化和教育學生，這樣才能起到事半功倍的效果。

首先，有些年輕的班主任因為急于了解學生，一開學就找學生談心。這時的談心往往是準備不足，談話東一句、西一句起不到解決問題的作用。我在初任班主任時就犯了這樣的錯誤。學期伊始我就找不少同學談話。這些談話表面上使我和學生更親近了，但是在這些無準備之戰(zhàn)中，我顯然損失慘重。由于缺乏做學生工作的實踐經(jīng)驗，因此在談話中，作為一名新教師難免流露出一些不成熟的態(tài)度和想法，學生雖然年齡尚小，可是也算“閱師無數(shù)”所以班主任的不成熟很可能是學生在心理上輕視老師，也就不利于以后工作的開展。也有的新教師想通過談話的方式走“平民化的道路”，但在師生雙方都不了解的情況下，這種短兵相接在更大的程度上還是弊大于利。新教師對于“度”的把握不當，反而會給學生留下老師缺少威嚴，不像個老師的印象。因此，在剛接手新班級時，還應(yīng)與學生保持適當?shù)木嚯x。對于更多的學生，第一步要做的，并不是急于找他們談心，而是盡可能的多觀察、多了解一些他的情況，從而獲得更多的一手材料，正所謂磨刀不誤砍柴功。真正做到有的放矢，才能馬到功成。

第二步要做的是找準談話的時機。可能某個學生的問題在老師看來已經(jīng)很明顯了，老師也掌握了足夠的信息，所以老師便會隨隨便便就找學生談話，而忽略了談話對象的特點，以及客觀環(huán)境等因素。如果趕上學生心情不好、或者注意力正集中在某項其他事情上時，老師的談心可能收效甚微甚至可能激起學生的逆反心理。我班里有一名來自新疆的學生，他是個責任心很強的學生，交給他的工作他總是做得很認真，而且每次勞動他也非常賣力。但是這個學生在學習上惰性卻很大。注意到這一問題后，我多次找這名同學談心，給他談未來、談知識的重要性。談話中，我感到這名學生其實對于我講的道理其實是能理解和接受的，但是他一方面已經(jīng)養(yǎng)成了惰性，不容易改正，要持之以恒就更困難了。此外，通過他原來的班主任我也了解到原來在新疆的時候這名同學學習成績很優(yōu)秀，然而來到青島后他的優(yōu)勢漸漸失去，而且進入文科班以后他的漢語水平也在很大程度上阻礙了他的進步。慢慢的他就變得越來越不自信。因此，我所要做的首先是讓他重拾自信。恰好本學期我們有一次校外社會實踐活動。在為期三天活動中，他事事爭著做，大家不會做的農(nóng)活，他做起來得心應(yīng)手，忙著幫老師打水，爬山時幫同學背背包。通過他的努力，在活動結(jié)束時被評為實踐先進個人。這次的實踐活動使他重新找回了自信。我也終于找到了與他談話的契機?；氐綄W校后，我重新找他談心，一方面肯定了他在實踐活動中的表現(xiàn)，另一方面我還在此基礎(chǔ)上對他進行鼓勵。“你看，大家伙都做不好得事情你卻能做的這么棒，不正體現(xiàn)出你本身的素質(zhì)很好嗎，同學們都跟我說對你那是心服口服啊。老師相信如果你在學習上能再努力一些，你也一定可以做得很好的?！辈痪靡院螅铱吹搅诉@次談話的成效。他上課聽講認真起來，而且他還主動找到我來補課。各科老師也紛紛反映他學習積極性比以前高多了。

第三談話要注意因人而異。老師在找學生談心時，由于原有經(jīng)驗和思維定勢的影響往往容易忽視了個體的差異性。對于大部分的學生來說，如果做錯了事被老師單獨找到談心，多多少少是會有一些緊張和內(nèi)疚的情緒的，所以如果這時老師暴風驟雨般劈頭蓋臉的批評一頓，學生不僅不能解開心結(jié)，反而會徒生一些埋怨。但是和風細雨的教育也并不適應(yīng)于每一個學生。我所教的班中有一個沉默寡言的男孩。按常理推斷，這樣的孩子自尊心會比較強，而且敏感。所以沒每每他犯錯，我都會跟他耐心的擺事實講道。但他卻依舊我行我素，讓我十分頭疼。經(jīng)過反復考慮我決定給他一次“暴風教育”。他平時經(jīng)常不按要求穿校服，我決定先從他的校服問題入手。周一升國旗，除他之外全班其他同學都穿著整齊的校服，我嚴肅的提醒了他，但第二天，他仍是那一套行頭，我便把他單獨叫到辦公室。起初，他還是像往常一樣滿不在乎，但這一次我不僅一改溫文爾雅的作風，而且還將他的小錯上升到了責任心和集體精神的高度，嚴厲的批評了他。他沒有料想到，我會大發(fā)雷霆，開始還有些錯愕，后來就深深地低下了頭。見他已經(jīng)認識到自己的錯誤，我便要求他馬上回宿舍換好衣服再重新回到教室上課。后來，我和這名同學在一次聊天時，他提起此事，說到：“老師，大家平時對待我都小心翼翼，讓我覺得與他們距離很遠，那次您把我劈頭蓋臉的批評一頓，卻讓我覺得很親切。”這一次錯愕的人倒是我了。原來每個孩子的內(nèi)心都是細膩而復雜的，每個孩子都是獨一無二的。所以我們與學生的每一次談話都需要我們具體問題具體分析。

第四，我們與學生談話目的是為了解決問題。但是，絕大多數(shù)的問題又不是我們一次談話就能徹底解決的。這就要求我們在關(guān)注談話本身的同時，還要勤抓落實，把我們與學生談話的內(nèi)容要求學生落實到實踐上來。我們所在的學校是一個寄宿制的學校，午睡的時候總有學生不好好休息。我也單獨

找到一些同學談過話，可是他們總是堅持不了幾天就又恢復老樣子。一個良好的習慣的養(yǎng)成需要不斷的重復。為了幫學生養(yǎng)成這個好的習慣，我在一段時間內(nèi)頻繁查學生的午休，慢慢的學生中午就不敢再動歪腦筋了，也習慣中午按時休息了。由此看來，我們與學生的談話最后不能只流于形式。在我們通過談話的方式打開了學生的心鎖后，更要關(guān)注這些談話到底在多大程度上改變了學生的行為和心理。如不能達到我們預(yù)期的效果，則要盡快調(diào)整策略，更多的了解學生的情況，以達到解決問題的目的。

最后與學生談話時，一定要注意尊重學生，摒棄某些先入為主的思想。老師在找學生談話時，往往容易以一種居高臨下的態(tài)度面對學生。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)的語言上，類似于“你這樣的學生”、“我看你是沒救了”等等。這樣的話即使是對那些特別調(diào)皮搗蛋的學生聽來也是十分刺耳的。因為每一個人都渴望被尊重被認可，老師給的這種判斷性的評價不僅會傷害到學生的自尊心，而且會使他們喪失對學習的信心，乃至于破罐子破摔。另外，老師的一些肢體語言也直接反映了老師的態(tài)度。與學生談話時，眼睛長時間看向其他的地方，不專心，或者是翹著二郎腿等動作都會讓學生產(chǎn)生抗拒的心理。學生若是不認可老師，那老師說的什么話他也是聽不進去的。

總之，老師在與學生談話時，需的有勇有謀，恩威并用加上不斷探索和研究，學習和積累才能真正走進學生的心理，改變他們的人生。