第一篇：2013年高考數(shù)學復習備考總結(jié)及2014年備考計劃

2013年高考數(shù)學復習備考總結(jié)及2014年備考計劃

鐘鋪高中高三數(shù)學備課組

一學年來，在學校領(lǐng)導、高三年級組的領(lǐng)導下，高三數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗，效果良好，以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學成績再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎(chǔ)知識的復習，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復習教學方案，統(tǒng)一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點（因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上命題），準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識，因而從中感悟出數(shù)學的真諦，最終收到了相當好的效果。

4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面，在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學思想方法。教學中著力體現(xiàn)學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質(zhì)，高考復習的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下，分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通

過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。

7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。老師堅持每晚下班輔導至少一節(jié)，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。

8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。

9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

盡管今年我們積累了一些經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。

2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；

3、各科之間的協(xié)調(diào)還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數(shù)學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學又沒有上。

4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

5、對差生的學習積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。

6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。

2014年備考計劃：

（一）、重視《考試大綱》與《考試說明》的學習，這兩本書是高考命題的依據(jù)，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個問題的具體規(guī)定和解說。

（二）、重視課本的示范作用，雖然高考不會根據(jù)某一實驗教材來命題，但教材的示范作用絕不能低估。高三復習時間緊，任務重，內(nèi)容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數(shù)學思想方法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導等差數(shù)列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數(shù)列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數(shù)學思想。

（三）、注重主干知識的復習：代數(shù)著重考查函數(shù)學、數(shù)列、不等式、三角等主要內(nèi)容；立體幾何著重考查線面關(guān)系、面積和體積的計算，理科著重坐標方法（即向量）的應用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位置關(guān)系；向量、概率、統(tǒng)計、導數(shù)等新增加內(nèi)容的考查，既保持了較高的比例，也達到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。根據(jù)高考數(shù)學命題的特點，對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查，雖然不刻意追求知識點的百分比，但對支撐數(shù)學科知識體系的主干知識，考查時保證較高的比例，即重點知識重點考查，如函數(shù)及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達到必要的深度。由此可以預見，高考數(shù)學命題仍會強化主干知識，突出新增內(nèi)容，但不刻意追求知識的覆蓋面。

從高考命題中我們可以看到：基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學試題考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達70℅以上。如果在復習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中出現(xiàn)錯誤。事實上，高考數(shù)學試題對知識的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識、基本技能扎實的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要。

（四）注重數(shù)學思想方法的復習。近幾年高考數(shù)學試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學思想方法的考查。考試中心明確指出“注重數(shù)學能力的考查”，“有效地檢測考生對中學數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法的掌握程度”，因此，在復習中同學們要特別重視數(shù)學思想和方法。高中數(shù)學解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、數(shù)學歸納法（理科）等。常用的數(shù)學思想有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類與整合思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想，特殊與一般思想，算法思想，概率思想等。另外，對于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導數(shù)法等，復習時要善于對基本方法進行歸納和總結(jié)，在高考前的復習過程中，在復習基礎(chǔ)知識的同時，要進一步強化基本數(shù)學思想和方法的復習，只有這樣，在高考中才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

（五），注重數(shù)學能力的提高，數(shù)學能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)學高考對數(shù)學能力的考查，強調(diào)“以能力立意”,倡導以數(shù)學為載體，從學科的整體高度和思維價值的高度設(shè)計問題，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點處設(shè)計試題，注重多角度地

考查數(shù)學素養(yǎng)，有層次地考察理性思維。因此，高考數(shù)學第二、第三輪復習要有意識地從多個角度提高數(shù)學能力，要特別注意通過解題思考和專項訓練來提高數(shù)學思維能力。

（六）注重應試技巧的訓練，雖然我們不能做考試的奴隸，但適當?shù)目荚囉柧毷潜夭豢缮俚?，在平時的復習考試中應做好如下幾點：

1.容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性，準確運用數(shù)學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現(xiàn)不恰當?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

2.中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎(chǔ)，要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。

3.較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的只是一片空白，尚未成功不等于切地失敗，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(shù)（如y），然后寫出這個一元二次方程（假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本體三分之一的分數(shù)。

4.克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

5.正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

第二篇：高考物理復習備考計劃

文 章來源中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com高考物理復習備考計劃2010年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考3+理科綜合，而理科綜合中物理學科相應的高考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化，高考物理復習備考計劃。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗。為了能在2010年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復習備考計劃： 1、2009年9月1日——2010年3月中下旬，進行第一輪全面復習。2、2010年3月下旬——5月底，專題復習，綜合考練，查漏補缺，工作計劃范文《高考物理復習備考計劃》。004km.cn xiexiebang.com

第三篇：高考地理復習備考計劃

高考地理復習備考計劃

為更好迎接 高考, 實現(xiàn)高考預期目標, 以“注重積累, 夯實基礎(chǔ), 放慢進度, 細處入手”為復習理念, 力求做到指導有針對性, 訓練有實效性, 復習有整體性。在認真研究近兩年高考地理考試大綱和高考地理試題的基礎(chǔ)上, 結(jié)合多種對高考試題的評價報告, 我們在高考復習備考中做如下計劃：

一、基本情況

從課堂反應和學生交談中了解, 由于長時間沒有學習，學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實, 失分較多；遇到難度稍深的題目便不易得分； 地圖定位還不準確；要沖擊高分層, 沒有起色。從目前情況分析, 由于沒有知識的積累, 回答沒有深度，缺少訓練, 往往不能準確地審題。

二、復習的具體措施

第二輪復習, 每個點要訓練到位。在依托課本的基礎(chǔ)上，利用學案對知識點進行復習，讓學生在充分閱讀課本的基礎(chǔ)上，結(jié)合學案的重難點點撥，把握知識點的側(cè)重方向。利用學案的自我綜合測評題和一輪材料有選擇的進行訓練。嚴格按照考點要求, 狠抓落實, 努力抓好各個考點, 不貪多求快, 力求一步一個腳印, 逐一達標。

第三輪復習，依托專題，綜合重難點和考點，加強學生綜合分析和規(guī)范答題能力的訓練。在第二輪復習的基礎(chǔ)上, 緊扣重點復習, 查漏補缺。做幾套綜合、模擬試題, 鞏固或檢測專項的掌握情況, 加強“回頭看”, 有針對性地彌長補短, 提高正確系數(shù)。重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。

三、時間安排

復習分為二輪：第二輪（3、15—

5、10）重在全面復習, 夯實基礎(chǔ)；第三輪（5、12—

6、4）緊扣重點復習, 查漏補缺。

四、復習備考的幾點要求:

1．兩線共進。即課本復習和知識點專題復習相結(jié)合, 以知識點專題復習為主線, 以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間, 給學生制訂具體可行的復習計劃, 由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領(lǐng)學生在課堂上完成。這樣兩線并進, 有主有次, 可以調(diào)動教師和學生兩個積極性, 最大限度地提高復習效率。

2、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市區(qū)各項高考研討活動, 開展不同形式的備考信息交流活動；注重教師之間的交流, 最大限度的獲取有用信息以指導備考工作。

3、落實培優(yōu)補差。針對學科的偏科現(xiàn)象, 教師要善于分析學生的薄弱環(huán)節(jié), 查陋補缺, 對癥下藥, 采用不同的形式, 進行輔導。

4、講究復習方法。復習知識重要, 復習方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西, 力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練, 不能只停留在教師宣布“參考答案”上, 要讓學生自己練, 自己講答題的思路, 自己互相評價答題的優(yōu)劣, 不僅“知其然”, 還“知其所以然”, 掌握答題的規(guī)律, 以不變應萬變。

當然, 具體策略制訂后, 關(guān)鍵在于落實, 并在實踐中不斷改進, 使之不斷完善。這就需要全體成員全方位的團結(jié)協(xié)作, 群策群力, 搞好教科研活動, 實現(xiàn)資源共享,。

第四篇：中考數(shù)學復習備考計劃

九年級數(shù)學中考復課計劃

中考在即，作為數(shù)學教師，教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。如何通過一個階段的復習，使學生較好地把握整個初中階段學習的知識體系，正確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。下面就結(jié)合中考數(shù)學試題的變化趨勢以及我校九年級數(shù)學的實際情況，特制定本屆九年級數(shù)學復課計劃：

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素質(zhì)教育，設(shè)法引導學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設(shè)法在A類學生里挖掘數(shù)學尖子生，調(diào)整好學生的學習狀態(tài)，努力提高Ｂ類學生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學考取得好成績。

二、方法措施

九年級復課教學要夯實基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學生的綜合能力，力爭本班學生在今年的中考中取得優(yōu)異成績。為了達到要求，我要努力做到以下幾點：

1、狠抓雙基，鞏固基礎(chǔ)知識

中考試題是對初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中學生的身心發(fā)展特點，一般不會有難題、偏題，基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎(chǔ)知識的前提下，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，夯實基礎(chǔ)，強化訓練，才會取得滿意的成績。

2、認真研究，把握中考方向。

認真研究中考說明和中考復習資料《名師點指中考》，理清知識結(jié)構(gòu)，把握各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次的內(nèi)容。教師要對復習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質(zhì)量。另外,我們還將對照2012年的中考說明,熟知那些內(nèi)容在發(fā)生變化.。對于資料中的習題，每一張試卷，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，給學生講，堅持把握“寧肯教師多費時，不讓學生作廢題”的原則。

3、保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭取得高分。

任何一份完整的模擬試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。學生成績不盡人意的原因往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎(chǔ)知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分?！?/p>

4、做好學生的培優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀學生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對于基礎(chǔ)差的學生，抓好基礎(chǔ)知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講精練，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

7、注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。

三、復習進度和具體內(nèi)容安排

下面就結(jié)合本班學生的實際情況，將整個復習工作劃分為四個階段，按學生的認知規(guī)律，循序漸進，系統(tǒng)復習。

第一階段：知識梳理 形成知識網(wǎng)絡(luò)體系（3月25日---5月15日）

復習中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到穩(wěn)中有變，以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的復習教學，結(jié)合中考復習資料《名師點指中考》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認識》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計與概率》、這六個單元進行系統(tǒng)復習。配套練習是《名師點指中考》，復習完每個單元進行單元檢測。

第一階段復習的內(nèi)容和時間安排

3月25日—4月4日：復習《數(shù)與式》

主要內(nèi)容有：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式、二次根式4月5日----4月14日：復習《方程和不等式（組）》

主要內(nèi)容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

4月15日—4月24日：復習《函數(shù)及其圖象》

主要內(nèi)容有：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù) 4月25日—5月4日：復習《圖形的認識》

主要內(nèi)容有：相交線與平行線、三角形、四邊形、圓（圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系、圓的相關(guān)計算）、視圖與投影

5月5日—5月10日：復習《圖形與變換》

主要內(nèi)容有：圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、解直角三角形

5月11日—5月15日：復習《統(tǒng)計與概率》

主要內(nèi)容有：統(tǒng)計、概率

過程要求：

（1）復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎(chǔ)訓練→單元檢測→分析講評→鞏固提高

（2）講練結(jié)合：在系統(tǒng)復習中，力求做到精講精練、講練結(jié)合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

（3）要求學生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復題，對于同一類型題只提示方法。

第二階段：專題復習（5月16日---5月25日）

1、復習形式：第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應用題”、“動態(tài)幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型，進行專項訓練。

2、應該注意的幾個問題：

（1）第二階段的復習是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題，根據(jù)專題的特點安排時間，重點內(nèi)容要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）注重解題后的反思。

（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二階段復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（5）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。

（6）一如既往地注重教師之間的團結(jié)合作，加強集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強化訓練（5月26日----6月14日）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。對于每份模擬題要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

四、應該注意幾個問題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要切近中考題。

（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。

（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（4）在模擬訓練過程中強調(diào)學生注意解題方法和答題技巧。

第四階段：回味練習，查漏補缺，身心調(diào)整（6月15日----6月20日）

這一階段在自由復習中，讓學生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學習狀況查漏補缺，同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。要求學生要有嚴格的解題格式，比較完整的因果關(guān)系，基礎(chǔ)題不能丟分，難題爭取得分，細節(jié)決定成敗。調(diào)節(jié)生物鐘，盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，要有心理目標暗示。

總之，在九年級數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習題、提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態(tài)迎接中考。

2013年1月6日

第五篇：2013年高考數(shù)學復習備考方案

2013年高考數(shù)學復習備考方案

幾年來安徽省數(shù)學學科單獨命題，總的來說，試卷結(jié)構(gòu)合理、難易程度適中，繼承和發(fā)揚了全國試卷的優(yōu)點，又有安徽自己的命題特色，符合安徽省招生和考生的實際情況，有利于考生正常發(fā)揮他們應有的水平，也有利于高校選拔人才，有利于中學數(shù)學教學。為了使我校在2013年高考中取得較好成績，我們分析了近幾年我省及各省和全國高考數(shù)學試題，經(jīng)全體高三教師的共同商討與精心的策劃，本學期制定了如下復習方案。

一、去年安徽高考數(shù)學試題正確的處理了以下幾個關(guān)系：

（1）基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和能力的關(guān)系

試題著眼于能力立意，但沒有削弱對基礎(chǔ)知識、思想方法的考察，對基礎(chǔ)知識、思想方法的考察貫穿于整個試卷，如前5題都是對基礎(chǔ)知識的考察，又如

均涉及周期函數(shù)，但卻采用了間接的給出方式，需要考生挖掘題中所隱含的信息，并且體現(xiàn)了對文理科考生的不同要求。

二、對2013年高考的看法

安徽省2013年招生人數(shù)增加有限，高考錄取率會連續(xù)兩年走低,約為50％，低于去年，難度繼續(xù)保持平穩(wěn),但選擇題難度略有提高，2013年安徽省高考數(shù)學命題仍然會堅持“試卷立足于平穩(wěn)過渡，局部創(chuàng)新"的命題原則.平穩(wěn)過渡主要表現(xiàn)在：穩(wěn)在試卷結(jié)構(gòu)、題型題量上、穩(wěn)在各部分內(nèi)容及新增內(nèi)容的分值比例上，穩(wěn)在難易程度上。繼續(xù)溶入新的教育理念，汲取新課程中的新思想，強調(diào)基礎(chǔ)和能力的并存、知識與能力并舉，在新舊知識的“交匯點”上命題，突出考查思維、運算、應用等幾方面的能力，題型結(jié)構(gòu)與試題難度沒有變化，突出能力特別是創(chuàng)新能力的考查，擴展和更新高考命題的重點、熱點，加大新教材增加內(nèi)容的考查力度。

主干知識突出化，數(shù)學學科共有130多個知識點，對于支撐高中數(shù)學學科的函數(shù)，不等式與導數(shù)，三角函數(shù)與向量，解析幾何與立體幾何，概率與統(tǒng)計等內(nèi)容在數(shù)學試卷中有較高比例，并達到了必要的深度和高度，從而構(gòu)成了數(shù)學試卷的主體．它們的考查題型與方式不斷更新，始終占據(jù)著高考試卷的突出位置。

學科知識綜合化，在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計試題，強調(diào)知識的綜合性，有利于考生展示自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，有利于考生從不同角度切人，形成多種解法，為考生的解題提供了廣闊的思維空間。

思想方法主導化，數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓，重視數(shù)學思想方法的，考查，是高考數(shù)學命題多年來所堅持的方向．近幾年的數(shù)學高考十分重視對數(shù)學思想方法的考查，并貫穿于整個試卷中。

新增內(nèi)容工具化，新課程教材的新增內(nèi)容為：簡易邏輯、向量、概率與統(tǒng)計、導數(shù)這些內(nèi)容給高中數(shù)學增添了活力，并提供了更多新的研究方法．如導數(shù)工具的引入與廣泛運用，大大拓展了函數(shù)的研究范圍；向量工具的引人，使得解析幾何、立體幾何與代數(shù)進行了完美的結(jié)合。

應用問題生活化，前幾年全國各省市的高考數(shù)學試題中，數(shù)學應用問題多以藥物檢驗、射擊、課程考核、數(shù)學競賽、煤礦安全等為背景，貼近生活、貼近學生實際、貼近課本、貼近問題的實際，逐步形成了有數(shù)學內(nèi)涵和教育功能的社會熱點問題的命題風格，體現(xiàn)了“貼近生活，背景公平，控制難度”的命題原則。

高等數(shù)學初等化，近年高考數(shù)學加強了中學數(shù)學與高等數(shù)學的銜接，以緊密聯(lián)系中學數(shù)學的素材為背景，設(shè)計試題，來考查學生潛能的命題基本思路，特別是學生進入高校后進一步學習所需要的數(shù)學基礎(chǔ)知識，如重點考查函數(shù)性質(zhì)的描述、向量的應用、數(shù)列求和以及隨機分布等內(nèi)容．除此以外，將高等數(shù)學中的基礎(chǔ)知識直接引用，以創(chuàng)新題的形式考查，如函數(shù)凸凹性與中值定理知識等．解題方法高等化，初等數(shù)學方法注重技巧，往往陷入：“偏、難、怪”的泥淖，而高等數(shù)學方法注重程序(通法)，淡化技巧．數(shù)學新高考更注重解題方法高等化。

1、三角函數(shù)

文科對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)的要求，由了解提升為理解，理科也是這樣。文理科對三角函數(shù)圖像的要求從了解提升為理解，提醒考生在復習中應做到熟練地畫出三角函數(shù)圖像，解決諸如，對稱中心、對稱軸、周期、單調(diào)區(qū)間等問題，在解答題中，要注意利用三角恒等式進行化簡及函數(shù)三個性質(zhì)的考查。

去年安徽卷三角函數(shù)約占10分，低于前年,屬考查的主干內(nèi)容之一。去年各自主命題省市的三角函數(shù)考題大致可分為以下幾類：與三角函數(shù)單調(diào)性有關(guān)的問題；與三角函數(shù)圖像有關(guān)的問題；應用同角變換和誘導公式，求三角函數(shù)值及化簡、證明等問題；與周期性和對稱性有關(guān)的問題；三角形中的問題.三角函數(shù)突出三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)的考查，三角變換的難度有所降低，同時，以三角形為載體，以三角函數(shù)為核心，以正余弦公式為主體，考查三角變換

及其應用的能力，已成為考試熱點.2、向量

去年安徽卷向量考查一題，與空間幾何結(jié)合,考查向量的基本運算,向量是新增的重點內(nèi)容，它融代數(shù)特征和幾何特征于一體，能與三角函數(shù)、函數(shù)、解析幾何、立體幾何自然交匯、親密接觸.在處理位置關(guān)系、長度、夾角計算上都有優(yōu)勢，向量作為代數(shù)與幾何的紐帶，理應發(fā)揮其坐標運算與動點軌跡、曲線方程等綜合方面的工具性功能.2006年，不少省、市有這方面的匠心獨運的試題，而我省的高考卷中，僅有第6題和第14題兩個基本題.第19題立體幾何雖可以運用向量解法，但傳統(tǒng)方法也較簡單，無法凸現(xiàn)向量的價值，沒有出現(xiàn)向量與解析幾何的綜合題，向量運用沒有新動作.因此加大對向量的考查力度，充分體現(xiàn)向量的工具價值和思維價值，應該是今后高考命題的發(fā)展趨勢.向量和平面幾何的結(jié)合是高考選擇、填空題的命題亮點，向量不再停留在問題的直接表達水平上，而與解幾、函數(shù)、三角等知識有機結(jié)合將成為一種趨勢，會逐漸增加其綜合程度.3、函數(shù)與導數(shù)

從去年安徽省自主命題的內(nèi)容看，函數(shù)考查力度加大,特別是文科,函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性有向抽象函數(shù)發(fā)展的趨勢.函數(shù)的圖像應注意平移、伸縮變換與對稱變換的利用，注意函數(shù)的對稱性與函數(shù)值的變化趨勢.要重視函數(shù)的最值與反函數(shù)的新題型.函數(shù)的導數(shù)作為研究函數(shù)性質(zhì)的一種新工具，在研究函數(shù)的單調(diào)性和最值等方面有著傳統(tǒng)工具無法比擬的優(yōu)越性，函數(shù)與導數(shù)的結(jié)合是高考的熱點題型，如江蘇卷以立體幾何為背景設(shè)置了以函數(shù)為主體，與導數(shù)綜合的應用題，福建也設(shè)置了函數(shù)應用題。2006年導數(shù)應用型試題的出現(xiàn)是一個值得關(guān)注的方向.因為三次函數(shù)的導數(shù)是二次函數(shù)，所以對三次函數(shù)的命題也是有可能的.導數(shù)與數(shù)列、不等式、解析幾何綜合，可以命出有特色的試題，也應加以重視.4、立體幾何

空間線面的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，諸如空問線面平行、垂直的判定與證明，線面之間角與距離的計算，尤其是以多面體和球體為載體的線面位置關(guān)系的論證與計算，仍然是立幾考查的重點.由于空間量的引入，更為傳統(tǒng)的立體幾何內(nèi)容注入了新的活力，為幾何推理運算化開辟了新的途徑，空間向量的坐標運算，更使繁雜的立體幾何問題的解決變得思路流暢，從而形成了數(shù)形結(jié)合的又一大亮點.立體幾何試題往往有傳統(tǒng)解法和向量解法兩種，近幾年高考命題時向量解法.和傳統(tǒng)解法各占50%,模型也多樣化 如臺體.5、解析幾何

解析幾何的重點仍然是圓錐曲線的性質(zhì)，包括：直線的傾斜角、斜率、距離、平行垂直、點對稱、直線對稱、線性規(guī)劃有關(guān)問題等等.直線和圓錐曲線的位置關(guān)系以及軌跡問題，仍然以考查方程思想及用韋達定理處理弦長和弦中點為重點，?？汲Ｐ?坐標法使平面向量與平面解析幾何自然地聯(lián)系并有機結(jié)合起來。相關(guān)交匯試題應運而生，涉及圓錐曲線參數(shù)的取值范圍問題也是命題亮點.6、數(shù)列與極限

等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項公式、前n項和公式Sn和an之間的關(guān)系等都是經(jīng)?？疾榈闹攸c，需要靈活掌握、應用.數(shù)列是特殊的函數(shù)，而不等式是深刻認識函數(shù)與數(shù)列的工具，三者綜合的求解題與求證題是對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的雙重檢驗，是近年來高考命題的新熱點.遞推數(shù)列的考查也有加大的趨勢，試題往往以比較抽象的數(shù)列入手，給出數(shù)列一些性質(zhì)，要求考生進行嚴格的邏輯論證.找出數(shù)列的通項公式或證明數(shù)列的其他一些性質(zhì)，考查學生思維能力與綜合應用知識的能力.一些基本的方法如錯位相減,迭代法也常考常新.7、概率統(tǒng)計

排列組合與概率統(tǒng)計是近代數(shù)學的重要分支，在現(xiàn)實生活中應用十分廣泛，是數(shù)學應用考查的主流題型，且對隨機變量考查的深度與難度有明顯加強的態(tài)勢，分值超過其所占課時的比重.這部分考查內(nèi)容包括：二項式定理的運用；排列與組合；概率與統(tǒng)計.在選擇題填空題中，抽樣的方法是重點，在解答題中，排列、組合與概率是重點.其考查方式往往以排列組合為基礎(chǔ)，著重考查學生應用概率知識解決實際問題的能力，理科考查重點為等可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復試驗概率題型，以上四種與數(shù)字特征計算一起隨機變量的分布列及數(shù)學期望構(gòu)成一道綜合題，屬于容易題。；文科以等可能事件、互斥事件、相互獨立事件的概率求法為主.，文科卷以“抽樣”相關(guān)內(nèi)容為題材設(shè)計試題，正是我們極易忽視的考點，所以要考綱要求復習，不能猜題，押題。

8、不等式

不等式作為一種工具廣泛地應用在涉及函數(shù)、數(shù)列、解幾等知識的考查中，歷年各地高考卷多次考查不等式，2005年安徽使用的全國卷I的理科壓軸題的不等式證明題，還難到了不少考生.但2006年安徽卷不等式受冷遇.未見單獨不等式試題，2007年安徽考了一些基本的不等式，如簡單的指數(shù)和對數(shù)不等式,也提醒我們不能隨意猜題押題，要按照考綱要求進行系統(tǒng)復習并在今年復習中對不等式引起重視.不等式重點考五種題型：解不等式(組)；證明不等式；比較大小；不等式的應用；不等式的綜合性問題.選擇題和填空題主要考查不等式性質(zhì)、解法及均值不等式.解答題一般都是在與其它知識的交匯中考查含參量不等式的解法或與數(shù)列、函數(shù)綜合的不等式證明.9、新信息遷移題、探索性試題、高等數(shù)學初等化題

“新信息遷移題”主要通過學生觀察、閱讀理解所定義的新概念、新運算，從中獲得解題所需知識、信息，并立即將其綜合應用到實際解題過程中，考查其閱讀理解、知識遷移能力和后續(xù)學習的潛能.2006年的新信息遷移題在全國各地高考試卷中頻繁出現(xiàn)，2007年出現(xiàn)又偏少。高等數(shù)學下放題“數(shù)學探究”是新課程改革竭力倡導的一種研究性學習方式，近年來，高考明顯加大了對學生直覺猜想、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比等重要的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究方法的考查力度，由歸納得到猜想，由類比發(fā)現(xiàn)新知等試題都有較高的能力要求，對閱瀆理解能力、抽象思維能力和代數(shù)推理能力及歸納猜想、類比發(fā)現(xiàn)等創(chuàng)新意識均有較高要求，旨在進一步考查學生后續(xù)學習的潛能，提高試題的區(qū)分度，一般作為作為壓軸題出現(xiàn)。

10、創(chuàng)新題型

新課程的實施特別強調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和研究性學習的理念，在高考中如何體現(xiàn)和考查，是擺在命題者和高中數(shù)學教學過程中的新問題。在知識的交匯點處設(shè)計試題是2006年各地高考題的一大亮點.兩個不同的數(shù)學知識點如何交匯，為什么可以交匯？引起交匯的原因是什么？這些都值得我們?nèi)パ芯?，下面僅從引起數(shù)學知識交匯的幾個“關(guān)鍵詞”來探究一下，以引起注意。

①“周期”——引起三角與數(shù)列交匯

周期是三角函數(shù)的一個重要性質(zhì)，而在數(shù)列中有一種特殊的數(shù)列叫周期數(shù)列，把兩者交織在一起，使考查的問題新穎別致，有效地反映出學生應用數(shù)學知識的能力。

②“角”——引起向量與三角交匯

平面向量中的夾角是引起向量與三角交匯的主要因素，它把向量與三角函數(shù)有機地綜合在一起，使三角問題得以充實與加強，有效地考查學生解決問題能力。

③“幾何”——引起向量與解析幾何的交匯

向量具有“數(shù)”與“形”的雙重功能，而解析幾何的本質(zhì)是利用“數(shù)”去研究幾何問題，“幾何”是把兩者有機地結(jié)合在一起，能有效地考查學生運用數(shù)學知識的能力。

④“坐標”——引起向量與數(shù)列交匯

向量中引進坐標形式，其目的是顯示其運算功能，若把坐標點列化，則易與數(shù)列交匯，由向量與數(shù)列交匯而出現(xiàn)的問題形式新穎，極易體現(xiàn)學生創(chuàng)新解決問題的能力。

⑤“試驗次數(shù)”——引起概率與數(shù)列交匯

概率是某一件事發(fā)生的頻率的極限值，它是基于大量實試的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的結(jié)果，“試驗次數(shù)”是概率的基本特征，它可按次數(shù)的順序把試驗結(jié)果排列成一列數(shù)來反映事件發(fā)生的規(guī)律，正由于這方面的原因，把概率與數(shù)列交匯于一起是順理成章的事。

⑥“函數(shù)”——引起數(shù)列與導數(shù)交匯

數(shù)列是一種特殊的函數(shù)，數(shù)列中好多問題都可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題解決，而導數(shù)是處理函數(shù)問題的重要工具，所以數(shù)列很容易與導數(shù)交匯。

⑦“點列”——引起數(shù)列與解析幾何交匯

數(shù)列與圓錐曲線的交匯是近年高考試題中的熱點，引起交匯的主要因素是“點列”，點列具有雙重功能，一方面“點”是解析幾何的基本元素，另一方面“列”是數(shù)列的基本特征，把兩者結(jié)合起來，能多角度考查學生駕馭數(shù)學知識的能力。

⑧“切線”——引起導數(shù)與函數(shù)、解析幾何交匯

導數(shù)的引入對研究函數(shù)和幾何中的切線帶來便利，從而使切線為導數(shù)、函數(shù)、解幾的整合提供了方向，通過切線把這三者完美地交匯在一起，出現(xiàn)了大量充滿活力與生機的試題，體現(xiàn)出現(xiàn)行高考穩(wěn)中求新的特點。

“新信息遷移題”閃亮登場，要求考生通過閱讀理解所定義的新概念、新運算，從中獲得解題所需知識、信息，并立即將其綜合應用于實際解題的過程中.這類題能較好地考查閱讀理解、知識遷移能力和后續(xù)學習的潛能。

三、復習策略

1、全組教師認真研讀考綱，注意研究近年來的、全國各地的高考試題以及今年自主招生的高校的考試題?？季V是高考法規(guī)性文件，是命題的依據(jù)，尤其要注意的考綱調(diào)整的內(nèi)容理解。把往年高考試題與高考考綱以及省《考試說明》結(jié)合起來研究，對于我們吃透高考題，進一步挖掘高考題的復習功能，把握備考的難易尺度，提高備考效率有很大的作用。高考的考試說明對整個高考復習是十分重要的，教師應對高考考試說明作全面細致的研究，力求作到以下幾點：

（1）明確整個考試說明要考查的知識點。

（2）明確那些知識是降低要求或不作要求的。例如，求函數(shù)的值域要求很低，但不少復習資料在這方面搞得很復雜；解無理不等式，現(xiàn)在高考不作要求；復數(shù)較過去大大降低要求。

（3）明確哪些是重點要求的內(nèi)容。如：求函數(shù)的單調(diào)性是必考內(nèi)容，也是重點內(nèi)容，函數(shù)是一重點要求；立幾、解幾考試的要求都高于教材；數(shù)列問題要求較高。

（4）明確對數(shù)學能力的考查要求。

（5）對一些基本內(nèi)容，教材內(nèi)容，考試要求，試題難度延伸。

2、加強訓練過手, 重視歸納總結(jié)例題和習題中的數(shù)學思想方法

高考第二輪復習即將開始，必然要做大量的練習, 在練習時應注意以下幾個問題 : 練在講之前，講在關(guān)鍵處。明確練習的目的 , 各章、各節(jié)練習的知識技能、方法是什么 , 自己是否掌握 , 通過練習發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識還有什么遺漏 , 方法技巧上還有什么不足 , 要作有自的的練習。注意練習后的反思：每次練習后適當反思回味 , 體會這些練習的內(nèi)容反映的數(shù)學思想方法 , 要注意數(shù)學思想方法比數(shù)學技巧更重要 , 復習中要對一些通性、通法進行提升, 淡化特殊技巧。繼續(xù)注重夯實基礎(chǔ)，發(fā)揮例題、習題在知識、方法上的示范性，注意解題的規(guī)范訓練。進一步強化通性通法在解題中的應用，淡化技巧。重視解題指導，注重一題多思，一題多變，養(yǎng)成從不同的角度看待同一個問題，從同一個角度看待不同的問題的習慣，橫向聯(lián)系，縱向發(fā)散，培養(yǎng)思維的靈活性；注重解題過程中的數(shù)學思想方法的提煉與滲透；在理性思維中發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。新課程非常推崇的數(shù)學教學模式：還要重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生思維能力的關(guān)鍵因素之一。

認真改錯, 不論是平時作業(yè)或高考復習中的定時練習、模擬考試, 做完后要認真改錯 , 通過對自己在練習中出現(xiàn)的錯誤的糾正, 使自己的能力得到提高。從多年的教學經(jīng)驗我們知道, 學生平時堅持認真改錯, 能力提高得快, 反之則練習效果差, 能力提高得慢.而要做到認真改錯, 是一件即容易又很難的事, 這涉及到學習的認真程度、恒心, 也就是態(tài)度情感價值觀的問題。

3、把握復習難度，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)

縱觀近三年的高考，數(shù)學試題越來越“樸素”，既沒有艱深的知識，也無冷僻的技巧，許多題目取材于課本的基本題或基本題的改造題，即使綜合題也是由若干基礎(chǔ)知識的組合加工而成。今年高考結(jié)束后，我們常聽到如此感言:題目做多了并沒有占多少優(yōu)勢!少做十套卷子也能考這些分數(shù)，早知這樣，真的不要“殺豬用牛刀啊”。由此可見在高三階段復習時，要排除各種復習資料的干擾，抓去主干知識強化復習，做到主干知識要精，新增內(nèi)容要熟，不追求題海，但要做一題通一片，題目做完后要及時得總結(jié)反思，反思解題過程的來龍去脈，反思此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題一般規(guī)律，反思此題有無其它解法，反思做錯題的原因，從而不斷提高練習的質(zhì)量，提高其思維品質(zhì).此外，練習要有“度”，減少重復訓練，跨出題海教學，要避免低認知水平上大運動訓練，無休止地加深拓寬，尤其要避免“喜新厭舊”、一天到晚找“高、精、尖”的、最好是別人沒見過的題目去做，試卷一張緊接一張，鋪天蓋地，學生負擔苦不堪。實踐證明，目前的高考復習，只要相信自己，相信學生，見好就收，定有匯報。

4、從平時起培訓一定的應試技巧、應試必理, 高考實際上是一種綜合能力的考查 , 除了必備的知識、技能之外,考試技巧、應試心理也是十分重要的。

考試技巧包括對各種題型的處理方法 , 合理的簡化解題方法, 試卷的書寫表達 , 中檔題目如何不失分、難題如何多得分。

考試心理包括以平常心態(tài)參加考試, 克服考試的急燥、畏難心理 , 當試題有難點卡住后 , 如何調(diào)整解題次序 , 如何克服這些難點給自己帶來的心理影響。

考試技巧耕心理的訓練不能僅僅在考試前談一下就行, 良好的考試技巧、考試心理必須從平時的定時練習、模擬考試中開始訓練, 才能逐步形成。

總之, 高考復習的策略應是強調(diào)雙基, 提高能力 , 以中低檔題為突破口, 全面復習, 使學生的能力在原有基礎(chǔ)上有較大提高。