第一篇：2012高考備考總結(jié)范文

揭東二中2012年高考備考工作總結(jié)

一、主要成績(jī)

繼去年高考創(chuàng)揭陽(yáng)市辦學(xué)奇跡、勇奪五項(xiàng)指標(biāo)全市第一之后，今年再傳捷報(bào)！全體考生1022人，上一批線(xiàn)41人，比去年增加29人；上本科線(xiàn)742人，比去年增加566人，應(yīng)屆生本科上線(xiàn)率73.06%，列全市第三名；上省線(xiàn)1018人，上省線(xiàn)率99.6%，列全市第一名。文科英語(yǔ)平均分107.2分，列全市第二名；文科語(yǔ)文平均分103.7分，列全市第三名；文科數(shù)學(xué)平均分102.5分，列全市第三名；文科綜合平均分204.3分，列全市第四名。

理科總分600以上有7人，謝玉芬同學(xué)總分641分，列全縣理科第九名；文科總分600以上有3人，蔡金龍同學(xué)總分602分列全縣文科第十八名，陳曉敏、林小雪同學(xué)均以總分601分列全縣第十九名；蔡金龍同學(xué)文科綜合253分，列全縣第一名，吳楚敏同學(xué)文科綜合252分，列全縣第二名。

今年高考我校取得的成績(jī)將繼續(xù)證明：我校有一支實(shí)力雄厚、業(yè)務(wù)精良、加工能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，具備培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)學(xué)生的能力。下面是我校2012年高考上第一批重點(diǎn)線(xiàn)學(xué)生及當(dāng)年入學(xué)成績(jī)的對(duì)比：

二、備考回顧

一年來(lái)，學(xué)校高考備考工作有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，具體是做法有：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保備考有序開(kāi)展。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。明確備考目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)管理。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼?，落?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)備考研究和調(diào)控，有效推進(jìn)備考工作。

本學(xué)年學(xué)校共召開(kāi)八次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，還專(zhuān)門(mén)選派各學(xué)科教師到廣州、汕頭等市參加高考備考研討會(huì)，同時(shí)，邀請(qǐng)省市教研室的專(zhuān)家到我校開(kāi)設(shè)備考講座和心理輔導(dǎo)講座（心理學(xué)專(zhuān)家李麗芳博士為高三學(xué)生開(kāi)了題為《應(yīng)考心理調(diào)節(jié)》）的講座），及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，先后召開(kāi)高考備考動(dòng)員大會(huì)、尖子生座談會(huì)、百日誓師大會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；高考前夕，學(xué)校張校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)生順通智慧門(mén)，激勵(lì)學(xué)生勤奮拼搏，勇攀高峰。

3.加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。

（1）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。每一次考試做到組織嚴(yán)密，命題規(guī)范、科學(xué)；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認(rèn)真監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。重點(diǎn)做好第一學(xué)期市調(diào)考，第二學(xué)期一模、二模和三?？荚嚨慕M織和管理工作。同時(shí)把每月的月考和每周星期

三、星期六下午進(jìn)行的周考作為平時(shí)訓(xùn)練考試的形式。另外，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)跟蹤管理，特別是做好上層生和臨界生的成績(jī)跟蹤及輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。教務(wù)處每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，政教處每周召開(kāi)一次班主任會(huì)，及時(shí)了解各科組和班級(jí)備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，提高備考有效性。班級(jí)是備考的基本單位，班主任能加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿(mǎn)信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。

4．強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力

主要做好二個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。首先是集體備課，研究學(xué)情，研究教法；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握備考的方向，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度、難度和進(jìn)度；其次是有效調(diào)控，教學(xué)中統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容等；再次是合理分工，資源共享，發(fā)揮各人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升備考團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

第二是同班科任的合力。同班科任明確班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是尖子生、臨界生的學(xué)習(xí)變化情況；明確班里尖子生、臨界生的弱勢(shì)科目，提高備考的針對(duì)性和有效性；要合理、適量分發(fā)練習(xí)、試卷，不相互擠占時(shí)間，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，提高學(xué)生總分。

5.關(guān)注二批臨界生，重點(diǎn)培養(yǎng)一批生

（1）關(guān)注二批臨界生。二批臨界生的確定：每次統(tǒng)考后教務(wù)處劃定二批分?jǐn)?shù)線(xiàn)，根據(jù)分?jǐn)?shù)線(xiàn)上下10分，由班主任確定臨界生對(duì)象。關(guān)注建議：班主任將臨界生對(duì)象名單送達(dá)各科任，各科任根據(jù)名單的成績(jī)情況，給予關(guān)注或采用“坐診式”輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高薄弱科目的成績(jī)，最終讓更多的學(xué)生能考上本科院校。

（2）重點(diǎn)培養(yǎng)一批生。一批生的確定：根據(jù)高二市學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，劃定一批分?jǐn)?shù)線(xiàn)，確定上可以上一批對(duì)象。重點(diǎn)培養(yǎng)方法：分為文科和理科兩個(gè)尖子生輔導(dǎo)班，定時(shí)（每周二節(jié)）、定點(diǎn)、定科任進(jìn)行輔導(dǎo)。

實(shí)踐證明，實(shí)施分層輔導(dǎo)，因材施教是提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑。

三、幾點(diǎn)思考：

雖然今年高考取得好成績(jī)，仍有一些存在的問(wèn)題和不足，值得我們反思，不斷研究和探索：

1.社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望與現(xiàn)實(shí)仍有距離，怎樣吸收更多更好的高層次的學(xué)生就讀是一個(gè)面對(duì)的問(wèn)題。

2.打造研究型、專(zhuān)家型的高三備考團(tuán)隊(duì)，提升地區(qū)影響力。3.反思備考過(guò)程，促進(jìn)備考的科學(xué)化、合理化。

4.進(jìn)一步整合資源，優(yōu)化輔導(dǎo)模式，提高針對(duì)性和實(shí)效性。

揭東二中2012年6月

第二篇：2012高考備考總結(jié)

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對(duì)性。我們對(duì)本屆文科生進(jìn)行了分析：（1）整體基礎(chǔ)較差。文理分科后，讀文科學(xué)生以排名靠后的學(xué)生為主，學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差。但知識(shí)薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，扎牢知識(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)放到重中之重的位置，面對(duì)我們的學(xué)生從不敢好高騖遠(yuǎn)，只要求做好基礎(chǔ)題，取基本分。（2）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時(shí)做題只做選擇題，不做主觀(guān)題或者一遇到主觀(guān)題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，老師逼著學(xué)時(shí)，學(xué)一點(diǎn)，不逼時(shí)，自己要干什么都不知道，依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)。這會(huì)使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實(shí)。我們?nèi)∮昧恕靶〗M互助學(xué)習(xí)”，“一幫一”等形式進(jìn)行嚴(yán)密釘人戰(zhàn)術(shù)，提高整體教學(xué)成績(jī)。

正因?yàn)槲覀兯扇〉慕虒W(xué)方法措施是針對(duì)學(xué)生的情況作出并不斷調(diào)整改進(jìn)完善，在實(shí)施過(guò)程中取得了滿(mǎn)意的效果，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高學(xué)生的成績(jī)，也提高著我們的自信。

二、階段目標(biāo)明確，推進(jìn)適時(shí)適度1、2、度聽(tīng)取對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。我們還善于吸取彼此長(zhǎng)處為已所用。這一時(shí)期教學(xué)上出現(xiàn)什么問(wèn)題我們都拿出來(lái)商量討論，講一講自己的做法和措施，聽(tīng)取可行性見(jiàn)議。

四、多授之以“漁”

知識(shí)是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然，光憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。考慮高三學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對(duì)每道題的詳細(xì)分析，主要是要說(shuō)明出錯(cuò)的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料

五、人文關(guān)懷

高考到最后是心理的戰(zhàn)斗，心理素質(zhì)好的學(xué)生發(fā)揮更正常。在高三的一年中，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)歷不同的階段和過(guò)程，從充滿(mǎn)自信的努力，到無(wú)望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對(duì)臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個(gè)階段，作為老師，都要給學(xué)生以自信、開(kāi)導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、解壓，給他們學(xué)習(xí)、生活、情感上的指引，讓他們過(guò)好每一關(guān)。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、高考題，努力提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

（2）強(qiáng)化備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體力量。（3）強(qiáng)化和夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)。

（4）認(rèn)真搞好題型專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見(jiàn)題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。

（5）強(qiáng)化練習(xí)和考試的量，提高學(xué)生解題速度。

（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補(bǔ)漏和

第三篇：2015高考備考總結(jié)

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2015年高考備考工作總結(jié)及2016年備考方案

一、高考情況

2015年，我校共109名考生參加高考，專(zhuān)科過(guò)線(xiàn)人數(shù)102人，實(shí)際錄取為92人，其中本科上線(xiàn)人數(shù)29人。

回顧過(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易——盡最大的努力把高中入學(xué)成績(jī)低于一中近300多分的學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)。這一成績(jī)的取得，離不開(kāi)區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心和支持；這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校精細(xì)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

二、備考回顧

一年來(lái)，學(xué)校高考備考工作有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，具體是做法有：

1、創(chuàng)造了良好的備考環(huán)境

學(xué)校全面向二中學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)、政教、總務(wù)三部門(mén)對(duì)高三備考工作全力協(xié)作、大力支持，保證了高考備考的各種需要與幫助及時(shí)到位。學(xué)校在人力、物力和財(cái)力等方面向高三傾斜，關(guān)心師生生活，學(xué)習(xí)與身心健康。高三教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)。

2、構(gòu)建了高效的管理團(tuán)隊(duì)

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立高考備案領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次碰頭會(huì)，研究高考備案出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找解決辦法。

（2）班情、學(xué)情調(diào)查通報(bào)分析。堅(jiān)持月考制度，實(shí)施講練結(jié)合，教考結(jié)合，把好階段關(guān)，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。堅(jiān)持教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，學(xué)生滿(mǎn)意是復(fù)習(xí)備考最理想要求，任何脫離實(shí)際的教學(xué)都是不負(fù)責(zé)任何的教學(xué)，應(yīng)該隨時(shí)叫停。堅(jiān)持考試分析制度，分析考試是教學(xué)尋求新出路的有效方法，考后教師進(jìn)行各科分析，班級(jí)進(jìn)行學(xué)生分析，學(xué)校進(jìn)行整體分析。

（3）加強(qiáng)目標(biāo)生和希望生的跟蹤培養(yǎng)。第一次月考之后，學(xué)校教務(wù)處將以上兩類(lèi)生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養(yǎng)，力爭(zhēng)做出成效。

3、加強(qiáng)“小科”的備考

改良對(duì)“小科”文化課放任自流現(xiàn)象，小科學(xué)生專(zhuān)業(yè)課考試結(jié)束后，馬上召回組成文化課短期強(qiáng)化班，設(shè)專(zhuān)任班主任，專(zhuān)任文化課教師，沖刺高考，達(dá)到短期見(jiàn)效目標(biāo)。

4、具體工作安排

（1）、學(xué)生必備三本：課堂筆記本、聯(lián)系糾錯(cuò)本、課后作業(yè)本，語(yǔ)文作文本，英語(yǔ)短文習(xí)作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數(shù)理化生課后經(jīng)典試題練習(xí)本。

（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學(xué)生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對(duì)資料中的偏題、怪題取舍、整合。

（3）、班主任為班級(jí)管理第一人，必須苦抓嚴(yán)管，抓出成績(jī)，管出特色，保證安全。學(xué)校本年高考結(jié)束總結(jié)時(shí)，設(shè)班主任管理獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)成績(jī)突出班主任重獎(jiǎng)。

（4）、開(kāi)課前各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復(fù)習(xí)思路，扎實(shí)必考。

三、2016年備考策略

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保備考有序開(kāi)展。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。明確備考目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)管理。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼啵鋵?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、制定高考備考思路

三接軌——學(xué)校去年秋季開(kāi)始與慶陽(yáng)二中和慶陽(yáng)市民主促進(jìn)會(huì)達(dá)成幫扶協(xié)議，全面向慶陽(yáng)二中看齊、學(xué)習(xí)，不定期接受慶陽(yáng)二中和民主促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)。在備考時(shí)間、學(xué)生及老師的拼搏狀態(tài)以及綜合訓(xùn)練上與慶陽(yáng)二中完全接軌、同步。

三精準(zhǔn)——學(xué)校多次召開(kāi)高三教師會(huì)，根據(jù)學(xué)情、教情，制定精準(zhǔn)的高考目標(biāo)并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)任課教師身上，要求班主任與任課教師齊抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞高考考點(diǎn)，制定精準(zhǔn)的學(xué)點(diǎn)、練點(diǎn)，做到有的放矢。在教學(xué)上，根據(jù)高考熱點(diǎn)，備寫(xiě)精準(zhǔn)的教案，實(shí)行講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。

二創(chuàng)新——在教學(xué)方式上創(chuàng)新，全面改變以前的“滿(mǎn)堂灌”，實(shí)行講學(xué)練結(jié)合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創(chuàng)新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現(xiàn)象，班主任及任課教師相互配合，通過(guò)每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，狠抓目標(biāo)生、希望生、藝術(shù)生，抓進(jìn)線(xiàn)率。

3、加強(qiáng)備考研究和調(diào)控，有效推進(jìn)備考工作。

學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)多次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會(huì)，多人次參加市教研室、慶陽(yáng)二中組織的文綜、理綜的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；選派高三教師到二中聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽(tīng)課、指導(dǎo)、交流，為我校的高考指明了方向。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室，及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，學(xué)校召開(kāi)高考備考動(dòng)員大會(huì)、誓師大會(huì)等專(zhuān)題會(huì)議，給老師壓力與信心，給學(xué)生鼓勁。

4、加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。（1）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。

實(shí)行兩周一模擬考試。每一次考試做到組織嚴(yán)密，命題規(guī)范、科學(xué)；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認(rèn)真監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。教務(wù)處每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，政教處每周召開(kāi)一次班主任會(huì)，及時(shí)了解各科組和班級(jí)備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，提高備考有效性。班級(jí)是備考的基本單位，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿(mǎn)信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。

5、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力

主要做好兩個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。首先是集體備課，研究學(xué)情，研究教法；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握備考的方向，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度、難度和進(jìn)度；其次是有效調(diào)控，教學(xué)中統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容等；再次是合理分工，資源共享，發(fā)揮各人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升備考團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

第二是同班科任教師的合力。同班科任教師明確班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是目標(biāo)生、希望生的學(xué)習(xí)變化情況；明確班里目標(biāo)生、希望生的弱勢(shì)科目，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)跟蹤管理，特別是做好目標(biāo)生和希望生的成績(jī)跟蹤及輔導(dǎo)，對(duì)希望生實(shí)行教師包干制，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)，提高備考的針對(duì)性和有效性；合理、適量分刪減練習(xí)、試卷，不相互擠占時(shí)間，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，提高學(xué)生總分。

2015年高考已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)的取得畢竟屬于過(guò)去；2016年高考已經(jīng)到來(lái)，需要我們?nèi)w師生的共同努力。我們?nèi)w北辰教師一定會(huì)群策群力，讓明年的高考再上一個(gè)新臺(tái)階！

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7

2015年高考備考工作總結(jié)

2016年備考方案

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7

第四篇：2012年高考備考總結(jié)

2012年高考備考總結(jié)

邵山 2012年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展

綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門(mén)學(xué)科，綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專(zhuān)題，如“蛋白質(zhì)專(zhuān)題”“生物育種專(zhuān)題”等，這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”.

第五篇：高考政治備考總結(jié) -

優(yōu)選資料

高考政治備考總結(jié)

一年來(lái)，我們濟(jì)北中學(xué)通過(guò)師生們的共同努力，扎實(shí)備考，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，文科一本上線(xiàn)80人。文綜成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)。上200分的有兩名同學(xué)，其中王晨璐同學(xué)文綜203分，以總分642被北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)錄取。楊?yuàn)檴櫸木C200分，被山東大學(xué)錄取。下面僅就政治學(xué)科的復(fù)習(xí)備考談一談自己的做法：

一.仔細(xì)研究考鋼，認(rèn)真分析考點(diǎn)、考核目標(biāo)與要求

1.按照考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整理

考試大綱規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和指導(dǎo)性，是高考命題不可或缺的重要依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們根據(jù)20**、今年高考所考查的知識(shí)范圍，根據(jù)考點(diǎn)與間重大時(shí)政聯(lián)系的緊密度，對(duì)今年考綱上公布的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的所有考點(diǎn)進(jìn)行研究分析，并按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整理，形成關(guān)于考點(diǎn)的知識(shí)體系，同時(shí)，微觀(guān)與宏觀(guān)相結(jié)合，把握每一個(gè)考點(diǎn)，弄清每一考點(diǎn)在節(jié)、課、本學(xué)科中的地位。2.概括考點(diǎn)的主干知識(shí)

在考點(diǎn)知識(shí)整理的基礎(chǔ)上，教師要概括出每一考點(diǎn)的主干知識(shí)。因?yàn)樵谥饔^(guān)性試題中，對(duì)原理或知識(shí)的運(yùn)用往往只需要概括出主干知識(shí)，不必把某一考點(diǎn)知識(shí)完全照搬照抄。對(duì)于主干知識(shí)，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據(jù)背景材料進(jìn)行分析與論證的需要。因此，我們教育學(xué)生學(xué)生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認(rèn)真研究考核目標(biāo)與要求

根據(jù)考綱所規(guī)定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題。其中又各分了3個(gè)層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對(duì)性的逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化這幾種能力的培養(yǎng)！二.引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

1.勤思深鉆，講透知識(shí)

教師在平時(shí)的備課中對(duì)教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋?zhuān)撗a(bǔ)充的補(bǔ)充。在課堂上，教師一定要把知識(shí)點(diǎn)講清楚、講透徹、講到位，以幫助學(xué)生消化理解、拓寬知識(shí)面。

2.全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)

綜觀(guān)近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點(diǎn)，還考對(duì)要點(diǎn)的具體理解；不僅考教材正文宋體字內(nèi)容，還考輔導(dǎo)文字解釋性?xún)?nèi)容，甚至在教材設(shè)置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。

3.建構(gòu)知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華，二者是辯證統(tǒng)一的。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)考生能力的考查，但能力的提高依賴(lài)于對(duì)知識(shí)的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達(dá)到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在真正理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，教師和學(xué)生應(yīng)下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識(shí)點(diǎn)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的整理，以核心知識(shí)點(diǎn)為龍頭，建立專(zhuān)題，使知識(shí)盡最大可能的呈現(xiàn)專(zhuān)題化、系統(tǒng)化。例如，我們可以把政治學(xué)科所有考點(diǎn)劃分為：消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)、、我國(guó)公民的政治生活、我國(guó)的政府、我國(guó)的政治文明、國(guó)際社會(huì)和我國(guó)對(duì)外政策、文化與生活、文化的傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、優(yōu)選資料

發(fā)展先進(jìn)文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、人生觀(guān)等16個(gè)專(zhuān)題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4.整合知識(shí)，把握聯(lián)系

高考試題往往不只是考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)塊或知識(shí)鏈來(lái)考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一方面，要及時(shí)把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，既要注意政治學(xué)科內(nèi)四個(gè)模塊之間的聯(lián)系，也要適當(dāng)關(guān)注政治與歷史、地理之間的聯(lián)系。三.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，編制專(zhuān)題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

1.選準(zhǔn)熱點(diǎn)，確定專(zhuān)題

雖然近幾年來(lái)不再考純時(shí)政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注一點(diǎn)也沒(méi)有減少。這就要求我們精選重大時(shí)事，確定熱點(diǎn)專(zhuān)題，尤其要注意那些人民群眾密切關(guān)注的、黨和政府正著力解決的、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期存在且仍沒(méi)有解決好的、關(guān)系人民群眾切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，拓展能力

在確定專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，教師要編制專(zhuān)題，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次的剖析。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)和論證問(wèn)題，從而達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

四.模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)答題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學(xué)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細(xì)研究，深入領(lǐng)會(huì)。我們根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)深化對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質(zhì)量試題、試卷，尤其是省內(nèi)各地市的統(tǒng)考題及一些名校試題，限時(shí)解答、臨場(chǎng)演練。演練過(guò)程中特別要深刻領(lǐng)悟這些好題的知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值，總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。

3、針對(duì)不同題型進(jìn)行解題方法、解題技巧的訓(xùn)練。

我們的學(xué)生不怕背書(shū)，就怕做題。因此，我們針對(duì)高考試卷中可能出現(xiàn)的圖表、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)、計(jì)算和綜合題等不同題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、專(zhuān)門(mén)講解。在學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標(biāo)題的基本思路是：

一、從整體上把握標(biāo)題、表格、表注之間的本質(zhì)聯(lián)系，要做到眼觀(guān)四方，上看標(biāo)題、下看表注、左看年份主體、右看數(shù)據(jù)變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態(tài)比較即同一時(shí)間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動(dòng)態(tài)比較即同一主體不同時(shí)間進(jìn)行比較，比除成績(jī)振奮人心；

三、理解特殊時(shí)間所蘊(yùn)含的特定歷史事件。解答漫畫(huà)題的基本思路是：

一、圖文轉(zhuǎn)化，用中文準(zhǔn)確表達(dá)漫畫(huà)的本質(zhì)含義；

二、漫畫(huà)中搭配的文字是破題的切入點(diǎn)；

三、將漫畫(huà)本質(zhì)含義、設(shè)問(wèn)方向角度、題肢相結(jié)合。解答古詩(shī)詞題的基本思度、題肢相結(jié)合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范的答題習(xí)慣。

答題規(guī)范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點(diǎn)，注重要點(diǎn)間的邏輯性；

三、思維全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；

四、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；

五、準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)；

六、理論與材料要有機(jī)統(tǒng)一，規(guī)范的答案有三個(gè)來(lái)源，即來(lái)自教材、來(lái)自題目材料、來(lái)自時(shí)事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)中，挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)易出錯(cuò)的地方要分析原因，建立錯(cuò)題檔案，避免重蹈覆

優(yōu)選資料

轍。千萬(wàn)不要做了試卷一對(duì)答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對(duì)高考。

濟(jì)北中學(xué)的政治教師，都有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中去。復(fù)習(xí)中，教師備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。上課滿(mǎn)腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為今年高考取得好成績(jī)奮力拼搏，我認(rèn)為這是我們?nèi)〉美硐氤煽?jī)的關(guān)鍵。

實(shí)施情感教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們的老師在復(fù)習(xí)課上滿(mǎn)腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使群體水平得到提高。通過(guò)情感的投入，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，這樣就會(huì)有更多的學(xué)生通達(dá)勝利的彼岸。

六、找準(zhǔn)學(xué)生問(wèn)題，對(duì)癥下藥，有的放矢。

在高三政治復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答政治試題失誤的原因主要表現(xiàn)為以下五個(gè)方面：

1、沒(méi)有深刻領(lǐng)悟考點(diǎn)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，許多試題在教材中沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，這就需要運(yùn)用高考考點(diǎn)本質(zhì)內(nèi)容加以分析，對(duì)教材觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問(wèn)題的能力。

縱觀(guān)近三年來(lái)高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內(nèi)容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準(zhǔn)確地描述事物，不僅反映出考生的思維過(guò)程，更是直接決定著考試成績(jī)的高低。

3、抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點(diǎn)不突出。

有的學(xué)生由于緊張，考試時(shí)審題不仔細(xì)，抓不住關(guān)鍵詞，不能準(zhǔn)確把握題意（尤其是在解答主觀(guān)性試題時(shí)），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點(diǎn)和主旨，結(jié)果答題角度面面俱到，該詳細(xì)說(shuō)明的不能詳細(xì)說(shuō)明，該重點(diǎn)突出的不能重點(diǎn)突出。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運(yùn)用錯(cuò)誤。

正確使用原理是提高考試成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)有看清試題規(guī)定的方向與角度，加之基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致了使用學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤，答案嚴(yán)重偏離設(shè)問(wèn)。

5、不了解時(shí)政熱點(diǎn)，所答的內(nèi)容缺少時(shí)代感。

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點(diǎn)內(nèi)容。時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內(nèi)容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對(duì)這一類(lèi)型的題目，有的學(xué)生僅僅問(wèn)答了教材內(nèi)容而未結(jié)合材料分析，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

針對(duì)學(xué)生的上述失誤，我在復(fù)習(xí)中主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、重視對(duì)高考《考試大綱》中考點(diǎn)本質(zhì)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)思路。

復(fù)習(xí)中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復(fù)習(xí)的參考資料,因?yàn)榭季V是命題的主要依據(jù)。我除了要求學(xué)生明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)性規(guī)定，了解這一考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，包括哪幾個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，與其他知識(shí)點(diǎn)有什么區(qū)別與聯(lián)系，它的適用范圍等，還通過(guò)典型試題的訓(xùn)練，使學(xué)生在了解高考題型的基礎(chǔ)上，從中尋找試題的生長(zhǎng)方向、試題信息和命題趨勢(shì)，從而形成正確的復(fù)習(xí)思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題的題干均運(yùn)用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和自己成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。

3、教會(huì)學(xué)生掌握必要的解題方法和解題技能

優(yōu)選資料

俗話(huà)說(shuō)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。教師要教會(huì)學(xué)生一套行之有效的各類(lèi)題型的解題方法(思路)，要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生在解答典型高考試題的過(guò)程中悟出方法和技巧，以達(dá)到事半功倍的效果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過(guò)提供一定信息來(lái)考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問(wèn)題的前提條件。

（2）培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過(guò)所設(shè)置的問(wèn)題體現(xiàn)，問(wèn)題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以首先要提取出理論、實(shí)際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個(gè)部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實(shí)際部分抓 “ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對(duì)策的能力。

總之，在今年的高考政治復(fù)習(xí)中，我們主要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近幾年高考，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的理解和運(yùn)用。這既加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和提煉，又通過(guò)典型例題的剖析、針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的解題技巧，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生不斷地整合知識(shí)與能力，逐步提高復(fù)習(xí)效率。

09年高考已經(jīng)結(jié)束了，備戰(zhàn)20**年高考的任務(wù)又?jǐn)[在眼前。結(jié)合09年備考的成功做法，根據(jù)新學(xué)年新的情況，我們計(jì)劃作如下工作：

指導(dǎo)思想：在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，結(jié)合省規(guī)范辦學(xué)的具體要求，時(shí)間緊，任務(wù)重。必須緊抓教材，落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)注知識(shí)間聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；繼續(xù)促優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

復(fù)習(xí)思路：注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系；細(xì)化知識(shí)要點(diǎn)，狠抓知識(shí)落實(shí)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通俗聯(lián)系教材；規(guī)范答題要求，講求邏輯、術(shù)語(yǔ)。主要措施：

1、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有掌握本學(xué)校學(xué)生的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，做到有的放矢！

（2）教師要優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，單靠大量的時(shí)間補(bǔ)習(xí)已經(jīng)不再可能。這就需要我們轉(zhuǎn)變觀(guān)念，精心備課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究，把握高考的方向。素質(zhì)教育下，高考還是復(fù)習(xí)備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢(shì)，以有效指導(dǎo)教學(xué)備考還是我們的重要任務(wù)。

2、遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

近幾年的政治復(fù)習(xí)備考，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，這是我們復(fù)習(xí)備考的寶貴財(cái)富。在新的素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我們既要遵循生規(guī)范辦學(xué)的要求，又要在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成備考任務(wù)，的確是任重道遠(yuǎn)。這要求我們遵循規(guī)律，抓住主干，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)高效地搞好復(fù)習(xí)備考.3、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高學(xué)生審題答題能力。既然不能像過(guò)去那樣大量訓(xùn)練學(xué)生，就只能通過(guò)典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)題的分類(lèi)分析，提高學(xué)生的試題分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力。

當(dāng)然，這只是我們的初步計(jì)劃，我們還會(huì)根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，全力做好20**年高考備考！