第一篇：關(guān)于如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)方面的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

關(guān)于如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)方面的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

（一）調(diào)查背景

校園文化建設(shè)是大學(xué)的要素，是使學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的大背景下，深入研究大學(xué)文化，建設(shè)新時(shí)期具有中國(guó)特色、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項(xiàng)重要課題。而對(duì)于昆明學(xué)院來(lái)說(shuō)，剛剛搬遷及升本，進(jìn)行加強(qiáng)昆明學(xué)院校園文化建設(shè)，則成為了昆明學(xué)院的關(guān)鍵。

（二）調(diào)查目的1.初步、有效地了解當(dāng)前昆明學(xué)院校園文化建設(shè)情況的的現(xiàn)狀；

2.針對(duì)學(xué)院這個(gè)地區(qū)作一定的調(diào)查，探究校園文化建設(shè)情況的存在的問(wèn)題；

3.通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論從而促進(jìn)校園文化建設(shè)更好地得到完善與發(fā)展。

4． 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等都將起到積極的作用，也對(duì)全社會(huì)的文化建設(shè)將起到正確的導(dǎo)向作用。

二．在對(duì)昆明學(xué)院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題：

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。當(dāng)前，在大學(xué)生中有一個(gè)不良現(xiàn)象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫(xiě)濫畫(huà)，直接的后果便是導(dǎo)致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開(kāi)墾的處女地”。此外，刻畫(huà)現(xiàn)象也很嚴(yán)重。從反映的內(nèi)容來(lái)看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過(guò)濫。或以桌面為考試作弊之依托，或宣泄個(gè)人情感之體驗(yàn)。課桌的整潔程度從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生的公德修養(yǎng)，折射出大學(xué)生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫(huà)，順便把課桌當(dāng)作稿紙揮灑，這便是大學(xué)生公德意識(shí)淡化的表現(xiàn)，反映了部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感下降、自律意識(shí)淡薄。

2.宿舍文化。宿舍是大學(xué)生的“家”，是集體學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)與交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所。學(xué)子們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會(huì)文化的縮影。健康向上的宿舍文化對(duì)于培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現(xiàn)了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學(xué)生良好風(fēng)貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風(fēng)采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學(xué)生個(gè)人內(nèi)在精神素養(yǎng)的提高。宿舍語(yǔ)言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語(yǔ)與公共場(chǎng)所的高談闊論形成了鮮明的對(duì)比。

3.廣告文化。在五花八門(mén)的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學(xué)校專設(shè)的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤(pán)。廣告名目繁多，海報(bào)、通知當(dāng)屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見(jiàn)不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來(lái)，代考廣告也名目張膽地出現(xiàn)在高校的廣告欄中。

（二）校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)：

1.平時(shí)的輕松，考試時(shí)的緊張——成績(jī)作為積分體制中最重要的元素，使得曾經(jīng)風(fēng)靡校園的“59分自費(fèi)、61分浪費(fèi)”的口號(hào)悄然無(wú)聲，取而代之的是對(duì)高分的狂熱追求。但大多數(shù)同學(xué)在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個(gè)月中打拼。

2.逃課現(xiàn)象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會(huì)為自己構(gòu)建各種理由，使自己信服。

（三）校園非主流文化

校園非主流文化本質(zhì)上是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，有著深刻的社會(huì)歷史原因，同時(shí)也與大學(xué)生自身的主觀因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：

1.社會(huì)變革的影響。作為社會(huì)最為敏感、最為活躍而又富有文化知識(shí)的青年群體，大學(xué)生較之其他群體對(duì)社會(huì)變革有著更大的熱情，這種激情使得他們?nèi)菀壮蔀榻邮?、?fù)制乃至創(chuàng)造新文化的先鋒?？偲饋?lái)說(shuō)，社會(huì)變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標(biāo)與自身總體素質(zhì)不相適應(yīng)，許多尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值評(píng)價(jià)體系的青年學(xué)子一時(shí)很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的思想困惑、行為無(wú)序等。校園非主流文化正是這一現(xiàn)象的折射與投影。

2.大學(xué)生自身心態(tài)因素。社會(huì)變革使青年學(xué)生的心靈受到極大的影響。大學(xué)生脆弱的心理難以適應(yīng)社會(huì)沖擊所帶來(lái)的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導(dǎo)致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

三．結(jié)合十七屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮若干問(wèn)題的決定的〉的精神，針對(duì)昆明學(xué)院的校園文化建設(shè)將采取一些措施：

1.深入開(kāi)展高校校風(fēng)建設(shè)

要在充分挖掘昆明學(xué)院學(xué)校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開(kāi)展師德教育，積極建設(shè)“厚德博學(xué)、善思致用”的優(yōu)良校風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，努力建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂(lè)，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。

2.精心組織昆明學(xué)院校園文化活動(dòng)。

要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節(jié)、“七·一”建黨紀(jì)念日、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

3.積極開(kāi)拓昆明學(xué)院校園文化建設(shè)的新載體。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)。

4.重視校園文化環(huán)境建設(shè)。

精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。積極開(kāi)展文明寢室、文明班級(jí)、文明系處的評(píng)比活動(dòng)，清除校園文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動(dòng)，消除消極文化的影響。

5.創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，還對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，有助于學(xué)生良好品德的形成。⒍ 加強(qiáng)昆明學(xué)院制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障，是搞好校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要保證。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：“曉之以理，動(dòng)之以情，約之以規(guī)”。實(shí)踐證明，嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，可以促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)校要狠抓“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“師德”以及各種規(guī)章制度的管理工作。

⒎ 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

校園物質(zhì)文化環(huán)境具有“桃李不言”的特點(diǎn)，它能使師生自然地受到熏陶、暗示和感染，“環(huán)境育人”已是教育界盡人皆知的教育信條。校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等都直接反映著學(xué)校的辦學(xué)水平和育人理念。因此，我們要從創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，建設(shè)校園文化

8.加強(qiáng)校園文化建設(shè)與大眾文化相接軌。

大眾文化，也有人稱之為“通俗文化”，是現(xiàn)代社會(huì)特有的產(chǎn)物，正在成為一種無(wú)處不在的支配性影響力，它不僅改變著人們的意識(shí)，還影響著人們的主流生活。大眾文化作為一種特定的社會(huì)亞文化，對(duì)學(xué)校文化有著巨大的影響。因此，在校園文化中滲透大眾文化，成為校園與社會(huì)之間聯(lián)系的紐帶，顯得尤為重要。

四、結(jié)論和建議

結(jié)論、依據(jù)關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)查分析結(jié)果如下：

1.學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)各方面完全認(rèn)可的比例太小，不無(wú)說(shuō)明我校關(guān)于校園文化的建設(shè)還有待完善。

2.學(xué)生對(duì)我校校園建設(shè)前景持比較樂(lè)觀的態(tài)度，這會(huì)是我校未來(lái)各方面建設(shè)的一股精神籌碼，是對(duì)我校校園發(fā)展的有力支持。

總之，通過(guò)調(diào)查研究以及相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我校的校園文化建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng)和完善，需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的校園文化。通過(guò)調(diào)查，我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對(duì)于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法，而且也能為加強(qiáng)和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考，為同學(xué)們營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

校園調(diào)查分析發(fā)現(xiàn) ：進(jìn)行校園文化建設(shè)的作法以校園文化建設(shè)為契機(jī)，奠定了跨越式發(fā)展本校堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。昆明學(xué)院側(cè)重于理念形成和形象塑造；綜合類大學(xué)校園文化建設(shè)側(cè)重于科技氛圍的營(yíng)造，高新技術(shù)的研發(fā)，與大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合，賦予校園文化建設(shè)以新的內(nèi)容。

建議：我們昆明學(xué)院應(yīng)更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財(cái)、物等方面的投入，重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養(yǎng)師德，應(yīng)當(dāng)從事業(yè)出發(fā)，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；學(xué)生要尊師、勤學(xué)、守紀(jì)，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊(duì)伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習(xí)型組織的理念建設(shè)這支隊(duì)伍有利于調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凝聚隊(duì)伍的力量，提高個(gè)人和組織的工作能力等等?？傊?，我們要從各個(gè)方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

第二篇：關(guān)于如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)方面的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

關(guān)于校園文化建設(shè)方面的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

（一）調(diào)查背景

校園文化建設(shè)是大學(xué)的要素，是使學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐。優(yōu)秀的校園文化品位是一種積極向上的環(huán)境和氛圍,能提升人的精神境界，有催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的育人功能；校園文化是大學(xué)與文化的有機(jī)結(jié)合，具有豐富的內(nèi)涵與外延。在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化的大背景下，深入研究大學(xué)文化，建設(shè)新時(shí)期具有中國(guó)特色、本校特點(diǎn)的大學(xué)文化，是擺在高等教育研究人員和各高校管理者面前的一項(xiàng)重要課題。而對(duì)于河南科技大學(xué)來(lái)說(shuō)，則成為了河南科技大學(xué)的關(guān)鍵。

（二）調(diào)查目的1.初步、有效地了解當(dāng)前昆明學(xué)院校園文化建設(shè)情況的的現(xiàn)狀；

2.針對(duì)學(xué)院這個(gè)地區(qū)作一定的調(diào)查，探究校園文化建設(shè)情況的存在的問(wèn)題；

3.通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論從而促進(jìn)校園文化建設(shè)更好地得到完善與發(fā)展。

4． 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境，全面提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等都將起到積極的作用，也對(duì)全社會(huì)的文化建設(shè)將起到正確的導(dǎo)向作用。

二．在對(duì)河南科技大學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題：

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。當(dāng)前，在大學(xué)生中有一個(gè)不良現(xiàn)象，就是在課桌上舞文弄墨，亂寫(xiě)濫畫(huà)，直接的后果便是導(dǎo)致課桌上字跡斑斑，劃痕累累，幾乎很難找到一處“尚未開(kāi)墾的處女地”。此外，刻畫(huà)現(xiàn)象也很嚴(yán)重。從反映的內(nèi)容來(lái)看，格調(diào)高雅的“精品”不多，而平庸之作過(guò)

濫?；蛞宰烂鏋榭荚囎鞅字劳?，或宣泄個(gè)人情感之體驗(yàn)。課桌的整潔程度從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生的公德修養(yǎng)，折射出大學(xué)生的心靈世界。隨手在課桌上涂畫(huà)，順便把課桌當(dāng)作稿紙揮灑，這便是大學(xué)生公德意識(shí)淡化的表現(xiàn)，反映了部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感下降、自律意識(shí)淡薄。

2.宿舍文化。宿舍是大學(xué)生的“家”，是集體學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)與交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所。學(xué)子們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的宿舍文化。宿舍文化是校園文化的折射、家庭文化的變異、社會(huì)文化的縮影。健康向上的宿舍文化對(duì)于培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。然而，由于種種原因，宿舍文化中出現(xiàn)了許多恢色的潛流，一定程度上污染了宿舍的精神環(huán)境，也影響了大學(xué)生良好風(fēng)貌的形成。宿舍裝飾漸趨世俗化，各種明星風(fēng)采、美人玉照把宿舍裝扮得花里胡哨，一定程度上影響了大學(xué)生個(gè)人內(nèi)在精神素養(yǎng)的提高。宿舍語(yǔ)言漸趨庸俗化，一些粗野的詞匯在宿舍中使用頻率極高，宿舍里的污言穢語(yǔ)與公共場(chǎng)所的高談闊論形成了鮮明的對(duì)比。

3.廣告文化。在五花八門(mén)的校園文化中，還有一種“廣告文化”。學(xué)校專設(shè)的廣告欄、宿舍樓的黑板、食堂的墻面以及其他人流量大的地方都形成了廣告文化的地盤(pán)。廣告名目繁多，海報(bào)、通知當(dāng)屬家常便飯，其他家教信息、售貨廣告也是屢見(jiàn)不鮮，其中更混雜著諸多非主流廣告。近來(lái)，代考廣告也名目張膽地出現(xiàn)在高校的廣告欄中。

（二）校園文化現(xiàn)象的不良表現(xiàn)：

1.平時(shí)的輕松，考試時(shí)的緊張——成績(jī)作為積分體制中最重要的元素，使得曾經(jīng)風(fēng)靡校園的“59分自費(fèi)、61分浪費(fèi)”的口號(hào)悄然無(wú)聲，取而代之的是對(duì)高分的狂熱追求。但大多數(shù)同學(xué)在平常不原付出太多努力，僅愿在最后一個(gè)月中打拼。

2.逃課現(xiàn)象——上課雖然重要，但一些“逃課者”總會(huì)為自己構(gòu)建各種理由，使自己信服。

（三）校園非主流文化

校園非主流文化本質(zhì)上是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，有著深刻的社會(huì)歷史原因，同時(shí)也與大學(xué)生自身的主觀因素關(guān)系密切。它的形成主要受以下兩方面的影響：

1.社會(huì)變革的影響。作為社會(huì)最為敏感、最為活躍而又富有文化知識(shí)的青年群體，大學(xué)生較之其他群體對(duì)社會(huì)變革有著更大的熱情，這種激情使得他們?nèi)菀壮蔀榻邮?、?fù)制乃至創(chuàng)造新文化的先鋒?？偲饋?lái)說(shuō)，社會(huì)變革給校園文化注入了一股健康、清新和鮮活的血液。但同樣不容忽視的是，就是激情與浮躁同存。成功期望目標(biāo)與自身總體素質(zhì)不相適應(yīng)，許多尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值評(píng)價(jià)體系的青年學(xué)子一時(shí)很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的思想困惑、行為無(wú)序等。校園非主流文化正是這一現(xiàn)象的折射與投影。

2.大學(xué)生自身心態(tài)因素。社會(huì)變革使青年學(xué)生的心靈受到極大的影響。大學(xué)生脆弱的心理難以適應(yīng)社會(huì)沖擊所帶來(lái)的困惑與陣痛，于是產(chǎn)生了許多的心理困惑與障礙，從而導(dǎo)致了一系列的浮躁化的言行，校園非主流文化即是其反映。

三． 針對(duì)河南科技大學(xué)的校園文化建設(shè)將采取一些措施：

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)

育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

（二）、加強(qiáng)誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信價(jià)值觀

加強(qiáng)誠(chéng)信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的意義和價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

（三）、充分發(fā)揮教職員工的表率作用

開(kāi)展誠(chéng)信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠(chéng)信”的表率,為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信道德意識(shí)、確立誠(chéng)信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺(jué)地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠(chéng)信校園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠(chéng)信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺;在與他人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)懇待人、誠(chéng)心感人、誠(chéng)意服人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。

（四）、建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信電子檔案

學(xué)生誠(chéng)信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠(chéng)信言行和不誠(chéng)信言行。具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書(shū)、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè)及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。誠(chéng)信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。到畢業(yè)時(shí),還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠(chéng)信記錄,供其參考。誠(chéng)信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé),并堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則,將誠(chéng)信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。

當(dāng)然,建立學(xué)生誠(chéng)信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠(chéng)信制度與之配合。如把“是否誠(chéng)信”作為學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)信檔案功能的最大化。

(五)建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度

在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠(chéng)信稱為“疏”,把建立誠(chéng)信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機(jī)結(jié)合,才能真正推動(dòng)誠(chéng)信校園文化建設(shè)。因?yàn)?有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠(chéng)信行為的產(chǎn)生;有疏沒(méi)有堵,誠(chéng)信者受不到鼓舞,不誠(chéng)信者受不到處罰,學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀就難以樹(shù)立,校園誠(chéng)信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫。學(xué)校要按照誠(chéng)信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠(chéng)信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠(chéng)信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、約束、處罰機(jī)制,公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠(chéng)信者受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì),使不誠(chéng)信者受到應(yīng)有的處罰。

（六）、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

（七）、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)

學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

四：校園調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)

進(jìn)行校園文化建設(shè)的作法以校園文化建設(shè)為契機(jī)，奠定了跨越式發(fā)展本校堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。河南科技大學(xué)側(cè)重于理念形成和形象塑造；綜合類大學(xué)校園文化建設(shè)側(cè)重于科技氛圍的營(yíng)造，高新技術(shù)的研發(fā)，與大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合，賦予校園文化建設(shè)以新的內(nèi)容。

五、結(jié)論和建議

結(jié)論、依據(jù)關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)查分析結(jié)果如下：

1.學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)各方面完全認(rèn)可的比例太小，不無(wú)說(shuō)明我校關(guān)于校園文化的建設(shè)還有待完善。

2.學(xué)生對(duì)我校校園建設(shè)前景持比較樂(lè)觀的態(tài)度，這會(huì)是我校未來(lái)各方面建設(shè)的一股精神籌碼，是對(duì)我校校園發(fā)展的有力支持。

通過(guò)調(diào)查研究以及相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我校的校園文化建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng)和完善，需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的校園文化。通過(guò)調(diào)查，我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對(duì)于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法，而且也能為加強(qiáng)和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考，為同學(xué)們營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

我們河南科技大學(xué)應(yīng)更加重視校園人文環(huán)境建設(shè)，視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，加大人、財(cái)、物等方面的投入，重視校園景觀建設(shè),搞好綠化美化，重視校園綜合治理工作，還有，教師要修養(yǎng)師德，應(yīng)當(dāng)從事業(yè)出發(fā)，構(gòu)建理解、協(xié)作的良好人際關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；學(xué)生要尊師、勤學(xué)、守紀(jì)，建立起和諧的師生關(guān)系；建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高校宣傳教育工作隊(duì)伍，以高質(zhì)量地完成黨交給的宣教任務(wù)。用學(xué)習(xí)型組織的理念建設(shè)這支隊(duì)伍有利于調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，凝聚隊(duì)伍的力量，提高個(gè)人和組織的工作能力等等?？傊覀円獜母鱾€(gè)方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

第三篇：淺談高校校園文化建設(shè)

淺談高校校園文化建設(shè)

摘要：高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環(huán)境下形成的獨(dú)特的文化形式，是全體校園人在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活和工作中，逐漸形成的穩(wěn)定的價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為方式的總合，是一種團(tuán)體意識(shí)，是維系學(xué)校團(tuán)結(jié)的一種精神力量。大力發(fā)展高校校園文化，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的必要前提，這也與思想政治教育的目標(biāo)相一致。校園文化作為思想政治教育的有效途徑，保障其傳播優(yōu)秀的思想和正確的道德價(jià)值觀念，進(jìn)而保證學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的向前發(fā)展。同時(shí)，在高校校園文化潛移默化的影響下，優(yōu)秀的民族精神和文化得到傳承。

關(guān)鍵詞：校園文化;高校校園文化建設(shè);思想政治教育

一、高校校園文化相關(guān)理論概念

（一）文化

國(guó)外對(duì)“文化”的研究很多，較早給它做了相對(duì)精準(zhǔn)解釋的是英國(guó)學(xué)者泰勒，接著許多學(xué)者都對(duì)“文化”做了解釋，但未形成統(tǒng)一定論。美國(guó)人類學(xué)家克魯伯和克拉克洪整理了相關(guān)164個(gè)解釋，整理分析后認(rèn)為“文化”很難進(jìn)行解釋，勉強(qiáng)作了一個(gè)自己的解釋，即文化是“一種源自行為的抽象概念”。

在我國(guó)，“文”本義為各種交錯(cuò)的紋理，隨時(shí)間的變遷，引申出其他內(nèi)涵。一是包括語(yǔ)言文字在內(nèi)的象征符號(hào)，二是由倫理之說(shuō)引出裝飾、人為修養(yǎng)之義，三是在前兩個(gè)意義基礎(chǔ)之上，導(dǎo)出美、善、德行之義?！盎北玖x和字面意思都是改變，從開(kāi)始的事物形態(tài)的變化逐漸發(fā)展為教行遷善之義，而將兩個(gè)詞合在一起是在西漢以后。現(xiàn)代我們所用的“文化”概念，是19世紀(jì)末從日本轉(zhuǎn)譯而來(lái)的?，F(xiàn)在我們更多認(rèn)為文化是一個(gè)群體所共有的價(jià)值觀和意義的總和，是全體人類在社會(huì)生活和實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

（二）校園文化

人們對(duì)“校園文化”的理解也有不同的觀點(diǎn)，可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)為校園文化就是社會(huì)活動(dòng)。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是課外活動(dòng)，所有課堂教學(xué)以外的活動(dòng)都是校園文化。第二，認(rèn)為校園文化就是校園人創(chuàng)造的各種校園綜合環(huán)境的總稱。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是學(xué)校所有成員的意識(shí)和觀念的總和。第三，認(rèn)為校園文化就是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。這些學(xué)者認(rèn)為在學(xué)校的生活中根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)校辦學(xué)條件，來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，校園文化是在教書(shū)育人這個(gè)主體環(huán)境下，以師生為主體，以教育為導(dǎo)向，以學(xué)校支持和管理為輔助，全面培養(yǎng)學(xué)生健康人格為目的，由全體校園人共同創(chuàng)造出來(lái)的所有物質(zhì)和精神的總和及其創(chuàng)造的全過(guò)程。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。

二、高校校園文化與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校校園文化與思想政治教育的融合性

1.目標(biāo)一致性。以高校校園文化作為教育的方式和途徑，是教育的重要手段之一。通過(guò)高校的物質(zhì)文化建設(shè)創(chuàng)造與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的校園文化環(huán)境；通過(guò)高校的精神文化建設(shè)來(lái)教育鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；通過(guò)高校的制度文化建設(shè)為校園活動(dòng)的順利執(zhí)行提供保障和支持。思想政治教育是以人為主體，通過(guò)教育的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)人們的全面發(fā)展。思想政治教育以素材的方式為校園文化的發(fā)展提供了理論支持，校園文化也作為途徑方式為思想政治教育這一目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)提供了有效載體，它們之間相互依存，目標(biāo)一致。

2.文化同質(zhì)性。校園文化作為社會(huì)文化的一部分，必定具有文化屬性。高校的校園文化是在一定社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下產(chǎn)生的，反應(yīng)師生的物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富。思想政治教育也具有文化屬性，在課堂中教授的思想政治教育的內(nèi)容就是在社會(huì)實(shí)踐中提取的理論精華。這些思想都是在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中形成的，是人類文化的精髓。

3.功能互補(bǔ)性。高校要發(fā)揮其育人功效，更多的是通過(guò)精神文化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展朝著正確的方向，同時(shí)在培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面做出巨大貢獻(xiàn)。思想政治教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有貢獻(xiàn)，具有一定的激勵(lì)功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，校園文化和思想政治教育的功能存在交叉，兩者之間相互獨(dú)立，但也有互補(bǔ)。

（二）高校校園文化的思想政治教育功能

1.導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能是指高校校園文化通過(guò)其自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生接受積極的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，使他們向社會(huì)所期待的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)校的校園文化形成后，就會(huì)建立起相應(yīng)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。當(dāng)學(xué)校部分成員的價(jià)值觀、行為取向和標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差時(shí)，校園文化就會(huì)發(fā)揮它的導(dǎo)向功能。

2.創(chuàng)新功能。創(chuàng)新功能是指校園文化本身具有的創(chuàng)新因素及對(duì)其中生活的成員的創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。一方面，校園文化包括了多種多樣的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)社會(huì)成員的創(chuàng)造靈感。另一方面，校園文化對(duì)情感、興趣、等的培養(yǎng)也有著十分重要的作用。

3.凝聚功能。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團(tuán)結(jié)和融合功能。當(dāng)一種價(jià)值觀念在校園中被大學(xué)生接受和認(rèn)同后，就會(huì)使師生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，就會(huì)把全體師生的思想凝聚在一起，激發(fā)其共同的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而使精神情感化為巨大的合力。

4.規(guī)范功能。規(guī)范功能是指校園文化為其成員提供為人處世的規(guī)范和準(zhǔn)則?？傮w上看，大學(xué)生在道德認(rèn)知上基本是正確的，但大部分只是停留在認(rèn)識(shí)的水平上，實(shí)際行為不盡人意。通過(guò)校園文化活動(dòng)，逐步形成正確的行為規(guī)范。保證當(dāng)他們離開(kāi)校園的時(shí)候，也能符合社會(huì)的需要。

5.娛樂(lè)功能。娛樂(lè)功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，增加生活樂(lè)趣。師生在學(xué)習(xí)和工作勞累的時(shí)候，通過(guò)參加校園文化相關(guān)的活動(dòng)，來(lái)協(xié)調(diào)自己的情緒和精神狀態(tài)，更加有效地投身到下一步的工作和學(xué)習(xí)中去。

三、高校校園文化建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題

（一）校園文化建設(shè)投入不足

高校的領(lǐng)導(dǎo)和決策者沒(méi)有給校園文化足夠的重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化可以作為思想政治教育的有效途徑，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園文化在促進(jìn)和諧校園建設(shè)中起的作用，也沒(méi)有把校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)目的結(jié)合在一起來(lái)理解它的重要性。當(dāng)然也有很多高校認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，但是在建設(shè)的過(guò)程中由于沒(méi)有專門(mén)的負(fù)責(zé)人，有了幾個(gè)負(fù)責(zé)人還存在職責(zé)分工不明確的情況，這就導(dǎo)致校園文化相關(guān)的活動(dòng)不能及時(shí)順利開(kāi)展，校園文化的多方位功能得不到有效發(fā)揮。有時(shí)，校園文化建設(shè)相關(guān)的費(fèi)用不能及時(shí)到位，致使校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得不到保障，影響校園的整體發(fā)展。

（二）校園文化建設(shè)特色不鮮明

校園文化只有突出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，才能保證其生機(jī)和活力。部分高校未能從自身的特點(diǎn)出發(fā)，只是對(duì)優(yōu)秀文化的簡(jiǎn)單套用，這就導(dǎo)致校園文化建設(shè)內(nèi)容上千篇一律，缺乏個(gè)性，沒(méi)有把自己的特色展現(xiàn)出來(lái)。在精神文化建設(shè)方面，缺乏對(duì)本校定位的深刻認(rèn)識(shí)，這就使得許多高校在辦學(xué)理念和教育模式上的雷同、校園文化建設(shè)的趨同。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，缺乏對(duì)學(xué)校整體的規(guī)劃，這樣就導(dǎo)致大量的面子工程、劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。在規(guī)章制度建設(shè)方面，缺乏個(gè)性和創(chuàng)造性，各種指導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)章制度的制定，只是對(duì)上級(jí)文件要求的簡(jiǎn)單修改和調(diào)整，這就導(dǎo)致在執(zhí)行的過(guò)程中缺乏針對(duì)性和可行性。

（三）精神文化建設(shè)未得到重視

校園物質(zhì)文化和精神文化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，校園物質(zhì)文化作為一種手段，是精神文化的承載，精神文化是校園文化存在的意義體現(xiàn)。校園文化發(fā)揮其作用主要還是通過(guò)校園精神文化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是在經(jīng)驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)，許多高校在建設(shè)的過(guò)程中重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視精神文化建設(shè)。高校不斷擴(kuò)招的情況下，學(xué)校在校園景點(diǎn)、文化場(chǎng)所和設(shè)施方面的投入大，對(duì)校園文化的精神文化投入不夠。還有部分高校在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的促使下，只關(guān)注可以直接衡量和體現(xiàn)的校園物質(zhì)文化，而沒(méi)有給校園精神文化應(yīng)有的關(guān)注度，也沒(méi)有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)共同發(fā)展，使校園文化的建設(shè)只存在形式上。

（四）校園文化建設(shè)的育人成果不顯著

高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)與學(xué)校的總要求是一致的，都是為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是，很多高校對(duì)建設(shè)什么樣的校園文化缺乏足夠的思考，在實(shí)際的建設(shè)中沒(méi)有給校園精神文化應(yīng)該有的重視和關(guān)注，也沒(méi)有把校園物質(zhì)文化和校園精神文化統(tǒng)一起來(lái)，更沒(méi)有體現(xiàn)在對(duì)人才的培養(yǎng)上。首先，教師沒(méi)有發(fā)揮教書(shū)育人的主導(dǎo)作用。人們普遍認(rèn)為校園文化建設(shè)主要是有學(xué)校團(tuán)委和宣傳部的工作，這就使得大部分教師在這個(gè)過(guò)程中被閑置起來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該起的作用。其次，管理人員的工作模式單一，水平層次不齊，這就不利于他們發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這要求高校必須制定先關(guān)的制度和發(fā)展規(guī)劃，以保證校園文化建設(shè)的有效、高質(zhì)量開(kāi)展。

（五）校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制不完善

為了使高校校園文化的長(zhǎng)期規(guī)范發(fā)展，就需要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，保證全體校園人都為之自覺(jué)行動(dòng)，并以此作為行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。從目前校園文化的現(xiàn)狀來(lái)看，并沒(méi)有相關(guān)的制度來(lái)約束人們的行為，校園文化建設(shè)的過(guò)程中比較隨意，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章可以遵循。首先表現(xiàn)在高校沒(méi)有把校園文化建設(shè)擺在重要的位置上，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員對(duì)其研究較少，也沒(méi)有相關(guān)的建設(shè)體系。另外，校園文化建設(shè)的評(píng)價(jià)體系尚未健全，對(duì)當(dāng)前校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及成果的評(píng)價(jià)不夠客觀和全面；不能及時(shí)有針對(duì)性地指出校園文化建設(shè)中的不足之處，也無(wú)法對(duì)校園文化建設(shè)的深入推進(jìn)做出合理的指導(dǎo)。

四、高校校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的途徑

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)

高校校園文化必定以學(xué)校的主流文化為基調(diào)，體現(xiàn)民主平等的形式。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，在當(dāng)代高校校園建設(shè)，必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等最新理論成果貫穿于大學(xué)生思想政治教育中，使其成為一條主線貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)教育過(guò)程中。

十八大提出來(lái)“兩個(gè)百年”的奮斗目標(biāo)，對(duì)將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向和繪制了藍(lán)圖，高校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，就必須堅(jiān)持將理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德建設(shè)、大學(xué)生全面發(fā)展四項(xiàng)任務(wù)作為根本目標(biāo)和教學(xué)思路，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)校實(shí)際、師生實(shí)際出發(fā)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式有側(cè)重點(diǎn)的開(kāi)展思想政治教育，將培養(yǎng)“四有人才”作為大學(xué)根本目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中要注重實(shí)際效果。由此看來(lái)，在高校校園文化建設(shè)中要充分重視起來(lái)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。

1.加強(qiáng)馬克思主義在高校校園文化建設(shè)中的核心效用。高等學(xué)校作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地，必須將馬克思主義滲透到方方面面的教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，將馬克思主義和校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)有效無(wú)縫地結(jié)合。

第一，在高校校園文化建設(shè)中要把馬克思主義價(jià)值觀理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)思想，來(lái)指導(dǎo)具體的校園文化實(shí)踐。要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方法論根本觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)建設(shè)高校校園文化建設(shè)，確保高校校園文化建設(shè)沿著正確的路線和方向不斷深化和強(qiáng)化，反過(guò)來(lái)高校校園文化反哺大學(xué)生思想政治教育，對(duì)思想政治教育的良好開(kāi)展也有巨大的推動(dòng)作用。

第二，在高校校園文化建設(shè)中要繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思主義為核心不動(dòng)搖，并強(qiáng)化馬克思主義在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)地位和作用。馬克思主義的理論思想是社會(huì)主義文化的基礎(chǔ)和源泉，馬克思主義中國(guó)化的理論成果是社會(huì)主義文化的主要依據(jù)和根本內(nèi)容。學(xué)校是天然的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，尤其是運(yùn)用好思想政治理論課這個(gè)思想教育工具,將中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果和國(guó)家重大方針政策路線同課堂教學(xué)有機(jī)融合。

2.強(qiáng)化理想信念教育功能，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為根本價(jià)值目標(biāo)。理想信念是大學(xué)生精神思想的一個(gè)重要組成部分，高校要?jiǎng)?chuàng)造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長(zhǎng)的文化土壤和校園環(huán)境，采取多種方法鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標(biāo)和精神追求。教育引導(dǎo)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)本領(lǐng)，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)及全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)和偉大事業(yè)中去。

3.培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識(shí)和時(shí)代觀念。大學(xué)生是祖國(guó)和民族的希望。中共中央、國(guó)務(wù)院也強(qiáng)調(diào)：“校園文化建設(shè)應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義、改革創(chuàng)新和社會(huì)主義為旗幟，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)起、凝聚起師生的合力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。校園文化活動(dòng)必須以宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、歷史人物、歷史事跡為主要方向，重點(diǎn)是宣傳在近代百年來(lái)全國(guó)各民族反壓迫、反侵略、反封建的重大勝利以及全國(guó)各民族在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走上的一條獨(dú)立自主的、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、人民生活幸福的康莊大道，以此來(lái)不斷激發(fā)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使其主動(dòng)參與到中華民族百年復(fù)興的偉大事業(yè)中去”。

（二）全方位投入促進(jìn)高校校園文化建設(shè)

在高校校園文化的建設(shè)中要處理好不同文化現(xiàn)象、不同文化形態(tài)間的關(guān)系，研究探索不同文化形態(tài)共存并相互促進(jìn)的方法，保證不同文化形態(tài)在高校校園文化的大格局中都能和諧有序的得到發(fā)揚(yáng)。文化作為一種精神力量，是人類成長(zhǎng)不可缺的精神食糧，有健全人格、激勵(lì)人們不斷發(fā)展、引領(lǐng)向上的功能作用，在高校中更應(yīng)重視文化的諸多功能作用，以此來(lái)營(yíng)造積極向上、發(fā)展規(guī)范、有序嚴(yán)整的良好氣氛，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高并優(yōu)化高校校園建設(shè)。

1.堅(jiān)持精神文化的核心地位不走樣。高校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，明確自己的人生目標(biāo)和精神追求。黨的十八大提出，積極培育和踐行以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四字為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最重要的場(chǎng)所是高等學(xué)校，而主要群體是大學(xué)生，我們要堅(jiān)持在高校中積極培育土壤、努力建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)，不唯心、只唯實(shí)的科學(xué)精神，加強(qiáng)高校精神文化的建設(shè)，回歸到教學(xué)工作的本源，教師以教書(shū)育人、傳播知識(shí)為主要目的，學(xué)生以努力學(xué)習(xí)、成才報(bào)國(guó)為根本追求。

2.堅(jiān)持物質(zhì)文化的基礎(chǔ)地位不走樣。物質(zhì)文化的建立健全不應(yīng)追求享受和奢華的標(biāo)準(zhǔn)，而是要以有利于于促進(jìn)大學(xué)生的心智健康發(fā)展為目標(biāo)和原則。高校在做整體規(guī)劃時(shí)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光考量一段時(shí)間內(nèi)的建筑布局、建筑內(nèi)涵、建筑特色，要將新建的建筑同已有的建筑形成一個(gè)統(tǒng)一的、密不可分的整體。在高校當(dāng)中加強(qiáng)園林景觀、綠化美化的建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)校的“美”的氛圍，體現(xiàn)歷史的美感和厚重感；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、休閑場(chǎng)所及設(shè)施的建設(shè)，增強(qiáng)師生體質(zhì)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增加藝術(shù)性、趣味性；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校社交平臺(tái)的建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化，抵制惡俗文化，營(yíng)造健康積極的氛圍，通過(guò)組織高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)為高校物質(zhì)文化的建設(shè)注入活力。

3.重視制度文化的重要保障作用。制度文化建設(shè)的首要任務(wù)就是規(guī)章制度的建立，建設(shè)有利于規(guī)范大學(xué)生的日常行為的制度文化對(duì)整個(gè)校園文化的建設(shè)進(jìn)程都有不可替代的作用。在當(dāng)代，實(shí)施高校依法治校，要嚴(yán)格按照法律法規(guī)的章程來(lái)辦事，要在高校內(nèi)開(kāi)展有關(guān)黨的重大方針政策、黨章黨規(guī)的教育活動(dòng)，保證大學(xué)生在思想上始終與黨中央保持高度一致；重大事項(xiàng)民主研究決定并在一定程度上公開(kāi)公示接受民主監(jiān)督，保證師生的知情權(quán)和參與權(quán)，開(kāi)展法制教育宣傳活動(dòng)，以實(shí)實(shí)在在地典型案例警示教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，工作學(xué)習(xí)以法律為準(zhǔn)繩，在遇到不公正對(duì)待時(shí)拿起法律的武器來(lái)保衛(wèi)合法權(quán)益。

4.以行為文化為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在所有的大學(xué)文化活動(dòng)中，行為文化是最能直觀體現(xiàn)大學(xué)文化的，行為文化活動(dòng)是衡量一個(gè)學(xué)校文化水平的一把尺子?，F(xiàn)在大學(xué)中開(kāi)展的絕大多數(shù)的校園文化活動(dòng)都可稱作是行為文化，如學(xué)術(shù)宣講、公益服務(wù)、科技比賽以及體育競(jìng)賽等，在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中要從學(xué)校的傳統(tǒng)出發(fā)，要以本校特色為主要依據(jù)，挖掘并發(fā)展符合時(shí)代和社會(huì)特征的高校風(fēng)氣。學(xué)校各相關(guān)部門(mén)要加大聯(lián)合力度，并征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新活動(dòng)的題材和樣式，要注重引進(jìn)來(lái)和走出去的策略相結(jié)合，開(kāi)展富含趣味性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)健身益智和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)，在活動(dòng)中要能體現(xiàn)和反映出來(lái)多種素質(zhì)并有側(cè)重，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提升自己、促進(jìn)身心良好發(fā)展、提升想人文素養(yǎng)、陶冶道德情操、充實(shí)精神生活。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，優(yōu)化高校校園文化建設(shè)

當(dāng)今高校發(fā)展和建設(shè)的主要思路是依法治校、人才強(qiáng)校、特色興校三者合而為一。高校校園文化是綜合評(píng)價(jià)大學(xué)實(shí)力的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一已經(jīng)成為被普遍接受的社會(huì)共識(shí)，它是高校建設(shè)的軟實(shí)力，是一所學(xué)校有別于其它學(xué)校的最明顯的地方。人們接受一種文化形態(tài)，并受這種文化形態(tài)影響并施加于自己的思想和行為活動(dòng)中，在很大程度上是由于這種文化形態(tài)碰觸到人類內(nèi)心深處的某一個(gè)點(diǎn)，使得人類能夠自覺(jué)地主動(dòng)地向其靠近，接受并認(rèn)可這種文化形態(tài)，形成歸屬感。而要想形成這種文化的歸屬感，那么就必然是富有地域、人文特色的校園文化才能具備，也只有在這樣的校園文化中才能得到最大程度地釋放，文化才能被廣泛的認(rèn)可和接受。本校特有的一定是傳統(tǒng)，而傳統(tǒng)的才有可能成為本校校園文化特色。在我國(guó)要想規(guī)范高效優(yōu)質(zhì)地開(kāi)展高校校園文化建設(shè)，只有遵從高校的特殊實(shí)際情況，宣揚(yáng)本校自建校以來(lái)所存在并積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以之為本校的獨(dú)有特點(diǎn)并將之不斷完善發(fā)揚(yáng)才能使被廣大的學(xué)生接受并認(rèn)可，以本校傳統(tǒng)文化特色為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中新的特點(diǎn)特色，海納百川，吸納其他高校的有益的符合本校特征的文化形態(tài)，構(gòu)建新的校園文化體系，這樣才能永葆學(xué)校的生機(jī)和活力，才能不隨著時(shí)間的推移而丟失本校最根本的文化傳統(tǒng)和特色，才能形成本校區(qū)別于它校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能更好地促進(jìn)思想政治教育在高校中的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn): [1]楊智圓.高校校園文化與思想政治教育的良性互動(dòng)研究[D].蘭州:蘭州理工大學(xué)，2011:8,10 [2]楊曉江.美國(guó)學(xué)者視野中的校園文化[J].思想·理論·教育,2010(10)56 [3]常丹.高校校園文化與思想政治教育的良性互動(dòng)研究[D].長(zhǎng)沙:中南大學(xué),2006:14 [4]郭廣銀,楊明.新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐[J].南京大學(xué)出版社，2007:154 [5]韓國(guó)順.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2011:44 [6]李國(guó)泉.習(xí)近平文化建設(shè)思想研究[D].濟(jì)南:山東大學(xué)，2015:27 [7]徐佩紅,翁禮成.高校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索,2011(10)96 [8]何祖鋒.對(duì)高校校園文化育人的幾點(diǎn)思考[J].教育探索,2012(8)122 [9]王蕊.高校校園文化育人功能探索[D].重慶:重慶交通大學(xué),2013:12 [10]鄭竹萱，朱方長(zhǎng).中國(guó)特色社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究的理論基礎(chǔ)[J].改革與開(kāi)放，2016(1)12

第四篇：如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

校園文化具有多種獨(dú)特的正向功能，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是新形勢(shì)下拓展大學(xué)生想思政治教育和提高師生員工綜合素質(zhì)的有效途徑與重要舉措。因此，我們必須在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中進(jìn)行不斷的思考，使校園文化成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和提高辦學(xué)質(zhì)量的的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（一）深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)

要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開(kāi)展師德教育，積極建設(shè)“厚德博學(xué)、善思致用”的優(yōu)良校風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)生教育和管理，努力建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。形成學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為樂(lè)，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。

（二）精心組織校園文化活動(dòng)

要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲

透到文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。比如“五·四”青年節(jié)、“七·一”建黨紀(jì)念日、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站。不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)。

（四）重視校園文化環(huán)境建設(shè)

精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。積極開(kāi)展文明寢室、文明班級(jí)、文明系處的評(píng)比活動(dòng)，清除校園

文化垃圾，凈化校園空氣，禁上賭博等情趣低下的活動(dòng)，消除消極文化的影響。

第五篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。高品位的校園文化如同無(wú)形的力量，對(duì)廣大師生具有潛移默化的作用和價(jià)值導(dǎo)向。建設(shè)好校園文化是高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是構(gòu)建高校和諧校園的根本，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。

一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)制并共享的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學(xué)活動(dòng)和校園生活而產(chǎn)生的。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動(dòng)的物質(zhì)性載體，是高校綜合實(shí)力的主要標(biāo)志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，表現(xiàn)為師生的價(jià)值觀念、課外文化、人際關(guān)系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造和追求的最高目標(biāo)；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng),有利于提高學(xué)校聲譽(yù)。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1．對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視度不夠

目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門(mén)和思想政治部門(mén)的工作而與教學(xué)部門(mén)以及其他行政管理部門(mén)無(wú)關(guān)或相關(guān)性不大。同時(shí)，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動(dòng)，忽視了校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國(guó)高校文化建設(shè)過(guò)程中太重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來(lái)作為資歷和政績(jī)的工作。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，將校園文化活動(dòng)停留在一些淺層次的文化消費(fèi)活動(dòng)上，從而使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

3．校園文化建設(shè)缺乏管理和導(dǎo)向

在校園制度文化建設(shè)方面，大部分高校重視相關(guān)制度建設(shè)，特別是對(duì)于師生員工的思想品德教育工作，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎(jiǎng)懲制度等應(yīng)有盡有，但在具體實(shí)施過(guò)程中，有時(shí)卻顯得無(wú)力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出

我國(guó)許多高校校園文化活動(dòng)缺乏明顯的學(xué)校特色。高校文化建設(shè)中從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校園文化活動(dòng)的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學(xué)校特色。不同的大學(xué)因其專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特色不同，校園文化應(yīng)保持學(xué)校的個(gè)性特色而不是趨同。學(xué)校個(gè)性特色的塑造是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個(gè)性特征的獨(dú)特形象，以其獨(dú)特的魅力吸引受教育者和社會(huì)的關(guān)注。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的思考

1．必須堅(jiān)持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學(xué)生思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)的基本內(nèi)容。校園文化建設(shè)要以愛(ài)國(guó)主義為核心，以學(xué)生的成才需求為內(nèi)在動(dòng)力，用社會(huì)主義的主流文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高他們的政治覺(jué)悟和明辨是非的能力，使他們自覺(jué)地為祖國(guó)的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才；要以中國(guó)特色社會(huì)主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發(fā)他們報(bào)效祖國(guó)、造福人類的熱情。

2．堅(jiān)持三種文化形態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來(lái)保證，但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)要體現(xiàn)精神文化意義。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風(fēng)貌和群體意識(shí)的集中表現(xiàn)。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對(duì)校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

在不同時(shí)代每個(gè)高校都會(huì)留下許多具有特色的校園文化，它是長(zhǎng)期形成的精神底蘊(yùn)和辦學(xué)過(guò)程中的文化積淀。在高校校園文化建設(shè)中，不但要總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，而且要發(fā)揚(yáng)傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。如果說(shuō)研究和繼承文化是高校的基礎(chǔ)性活動(dòng)，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。根據(jù)時(shí)代要求，堅(jiān)持正確的方向進(jìn)行校園文化的創(chuàng)新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進(jìn)與活力的基礎(chǔ)。

4．積極探索高校定位，制定適合學(xué)校發(fā)展的特色校園文化

探索高校在全國(guó)高校中的地位、科研定位、培養(yǎng)人才定位等，從高校的具體校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，營(yíng)造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來(lái)的發(fā)展方面中能動(dòng)地營(yíng)造。既可以從高校所處的地理環(huán)境得到啟發(fā)，又可以以高校已經(jīng)成功塑造出的社會(huì)形象作為藍(lán)本。營(yíng)造不同風(fēng)格和特色的校園文化，要繼承和發(fā)揚(yáng)一切優(yōu)秀文化，體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)造精神，還必須具有世界眼光，使新時(shí)期高校校園文化真正成為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的排頭兵和中堅(jiān)力量。

四、結(jié)論

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應(yīng)把其納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點(diǎn)予以特別重視。每一位高校管理者都應(yīng)該提高文化意識(shí)，樹(shù)立起強(qiáng)烈的校園文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，不斷推進(jìn)科學(xué)化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的必要性 論文導(dǎo)讀：高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。關(guān)鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)

展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。它具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵(lì)、規(guī)范約束等功能。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。高校校園文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，是一個(gè)由現(xiàn)實(shí)狀態(tài)向相對(duì)理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出的客觀要求和為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校人自覺(jué)的行為過(guò)程。因此，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是十分必要的。

一、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和必然趨勢(shì)

我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，客觀上對(duì)高校提出了建設(shè)校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個(gè)方面來(lái)看：一是我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，迫切需要高校先進(jìn)文化的引領(lǐng)，需要高校提供與之相適應(yīng)甚至適當(dāng)超前的科學(xué)技術(shù)支持、先進(jìn)的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設(shè)。二是我國(guó)高校校園文化的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求，這無(wú)論從我國(guó)高校目前的物質(zhì)文化、精神文化現(xiàn)狀看，還是從我國(guó)高校目前的制度文化和行為文化的現(xiàn)狀看都存在著諸多的不適應(yīng)。因而，如果不大力推進(jìn)高校校園文化建設(shè)，就不可能完成好我國(guó)高校對(duì)社會(huì)所肩負(fù)的神圣使命。第三，從提升我國(guó)高校的辦學(xué)水平上看。近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展表明，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，在很大程度上依賴于高校的辦學(xué)水平。哪個(gè)國(guó)家有高水平的高校，那個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)就迅速騰飛，那個(gè)國(guó)家的社會(huì)就快速發(fā)展。高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對(duì)高校辦學(xué)水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學(xué)，無(wú)論是以傳統(tǒng)文理學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的傳統(tǒng)綜合性大學(xué)，還是以單科性技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的偏理工大學(xué)等都需要擁有能與時(shí)俱進(jìn)的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國(guó)高校的辦學(xué)水平，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。

二、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是高校實(shí)現(xiàn)“四有”功能的需要

功能是一個(gè)集合概念，是對(duì)高校的任務(wù)、宗旨、目標(biāo)、作用的集中概括。發(fā)表論文。正確認(rèn)識(shí)高校具有怎么樣的功能，對(duì)高校和社會(huì)的發(fā)展十分重要?，F(xiàn)代高校的功能主要包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和引領(lǐng)文化。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高校這四個(gè)方面的功能，都離不開(kāi)高校校園文化及其建設(shè)。人才培養(yǎng)所需的是育人文化。高校通過(guò)自己特有的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，培育和塑造“有文化”的全面發(fā)展的人，這個(gè)過(guò)程形成的文化就是育人文化?？茖W(xué)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的是創(chuàng)新文化。樹(shù)立創(chuàng)新的理念，構(gòu)建創(chuàng)新型的教育教學(xué)體系，形成創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍,開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程所形成的文化就是創(chuàng)新文化。發(fā)表論文。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，創(chuàng)建一流高水平大學(xué)的今天，建設(shè)創(chuàng)新文化就顯得尤為重要。高校研究、創(chuàng)新、傳播、吸收高深領(lǐng)域的知識(shí)，歸根究底是為了服務(wù)社會(huì)。在進(jìn)行以上諸方面活動(dòng)的過(guò)程中所形成的文化就是服務(wù)文化。發(fā)表論文。建設(shè)育人文化、創(chuàng)新文化、服務(wù)文化，就是為了實(shí)現(xiàn)高校引領(lǐng)文化的功能。高校的一切工作其實(shí)質(zhì)是為了推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展。世界一流高校引領(lǐng)的是世界文化的發(fā)展，中國(guó)一流高校引領(lǐng)的是中國(guó)文化的發(fā)展，地方高校引領(lǐng)的是地方文化的發(fā)展。高校要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)文化的社會(huì)責(zé)任，首先必須加強(qiáng)自身的文化建設(shè)。具體到每一所高校，就是要建設(shè)好具有個(gè)性特色的高校校園文化。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是人的素質(zhì)提升的需要

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是社會(huì)制度的競(jìng)爭(zhēng)，更是文化的競(jìng)爭(zhēng)。文化是人類的生存與發(fā)展之本。而文化是人創(chuàng)造和擁有的。高校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的功能，承擔(dān)起引領(lǐng)先進(jìn)文化的重任，關(guān)鍵在于是否能培養(yǎng)能夠引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化的高校人。而

要培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)先進(jìn)文化的高校人，絲毫也離不開(kāi)高校校園文化的熏陶。只有大力加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質(zhì)，使高校校園文化建設(shè)和提升高校人的素質(zhì)互為促進(jìn)，相得益彰。

四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是建設(shè)和諧高校校園的需要

建設(shè)和諧社會(huì)和建設(shè)和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進(jìn)。高校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任。要建設(shè)和諧高校校園，根本問(wèn)題是建設(shè)好高校校園文化。在和諧高校校園的建設(shè)中，主要是建設(shè)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的和諧，科研系統(tǒng)的和諧，人際和諧以及與之相適應(yīng)的制度和諧等。而這諸內(nèi)容的和諧建設(shè)，都離不開(kāi)高校校園文化的建設(shè)，都離不開(kāi)健康而又先進(jìn)的校園文化的引領(lǐng)。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設(shè)的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設(shè)的結(jié)果。因此，要建設(shè)好和諧高校校園，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。