第一篇：校園文化 高校校園文化建設(shè)略論

進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的迅猛發(fā)展，我國整體社會發(fā)展前進(jìn)的步伐也更加迅速。我國到了社會轉(zhuǎn)型的契機(jī)，傳統(tǒng)的思想文化也受到了強(qiáng)烈的沖擊。特別是對以前比較封閉的大學(xué)校園沖擊尤為明顯，為了進(jìn)一步引導(dǎo)高校學(xué)子樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們完善的人格，高校教育要繼續(xù)加強(qiáng)思想政治教育的課程學(xué)習(xí)。這其中，校園文化建設(shè)是功不可沒的，其在大學(xué)生思想政治教育中所發(fā)揮的作用是不可代替的。國家要求切實(shí)把社會主義核心價值體系融入到全民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺覺悟。因此，高校必須適時地在社會主義核心價值體系下不斷加強(qiáng)自身的校園文化建設(shè)。

高校校園文化是高校全體師生員工在長期的教學(xué)、研究、工作學(xué)習(xí)和生活等實(shí)踐中共同創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神的集合，反映了師生們的信念和奮斗目標(biāo)、具有自身特色的社會主義新文化，奮斗的目標(biāo)與堅持先進(jìn)文化前進(jìn)的方向是一致的。

高校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才的學(xué)府，是傳播社會主義精神文明的重要前沿，是培養(yǎng)黨事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要基地。因此，高校校園文化建設(shè)必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義道德為核心思想，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成胸懷祖國、服務(wù)人民的使命感。高校校園文化建設(shè)要堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這也是高校精神文明建設(shè)的需要，和社會主義大學(xué)的性質(zhì)、根本任務(wù)決定的，是時代發(fā)展的大方向。

高校校園文化建設(shè)要體現(xiàn)社會主義的辦學(xué)性質(zhì)，必須以正確的立場、觀點(diǎn)和方法開展時間活動，體現(xiàn)自身的辦學(xué)方向。校園文化建設(shè)過程中要營造良好育人環(huán)境，建設(shè)高雅、活潑、健康向上的校園文化。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，必須堅持黨所指導(dǎo)的政治方向，運(yùn)用正確的世界觀把握社會發(fā)展方向。高校校園文化建設(shè)時要以人為本，符合青年特點(diǎn)，維護(hù)青年利益，服務(wù)和團(tuán)結(jié)青年。高校校園文化建設(shè)必須堅持用科學(xué)的理論和先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝學(xué)子。高校的最基本任務(wù)就是為黨的事業(yè)育人，為社會主義建設(shè)輸送有生力量。

高校校園文化是一種多元的文化，新時期要加強(qiáng)文化建設(shè)，必須以發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，適應(yīng)新要求、研究新情況、謀劃新思路、推進(jìn)新舉措、探索新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新突破。高校要從自身的實(shí)際出發(fā)，以改革的魄力、發(fā)展的辦法、創(chuàng)新的精神，不斷開創(chuàng)高校校園文化建設(shè)的新局面。具體來說，就是結(jié)合實(shí)際，深化校園內(nèi)部的比如教學(xué)、科研、管理、制度等改革，營造優(yōu)良的校園育人環(huán)境。通過改革，充分發(fā)揮校園文化吸收和輻射的功能，教育和導(dǎo)向功能，還有激勵和凝聚作用，創(chuàng)新和愉悅身心的作用。這樣，培養(yǎng)符合社會需求又具有自己個性、掌握現(xiàn)代化技術(shù)的良好心理素質(zhì)的人才。

用創(chuàng)新的精神開創(chuàng)高校校園文化建設(shè)的新局面，要積極的推動文化創(chuàng)新，才能體現(xiàn)文化的先進(jìn)性，使先進(jìn)文化不斷擴(kuò)大思想文化陣地。只有不斷創(chuàng)新，才能發(fā)揮造就創(chuàng)新人才的育人功能。高校校園文化建設(shè)是時代發(fā)展所產(chǎn)生出的任務(wù)，要以黨的先進(jìn)性為指導(dǎo)，不斷的變換思路，創(chuàng)新改革，實(shí)事求是；以改革、發(fā)展、創(chuàng)新的精神，不斷開創(chuàng)高校校園文化的新局面。

第二篇：校園文化與校園文化建設(shè)

5、如何理解校園文化與校園文化建設(shè)？

高等職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要舉措，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。一般說來，高職校園文化是指以高職院校為載體，通過師生的傳承與創(chuàng)造，為學(xué)校所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這些精神成果的物質(zhì)成果的總和。高職校園文化由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化所構(gòu)成。校園文化建設(shè)所要回答的核心問題是：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)這樣的人。當(dāng)前高職院校文化建設(shè)要積極探索和創(chuàng)造富有高職特色的文化環(huán)境與氛圍；積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的文化建設(shè)；積極探索校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；積極探索具有本校鮮明個性的校園文化建設(shè)。

第三篇：校園文化 淺談校園樓道文化建設(shè)

我們認(rèn)為，校園樓道文化建設(shè)是整個校園文化建設(shè)中極為重要的一環(huán)。樓道文化建設(shè)的目的就是要讓文化隨處可見、觸手可及。在校園樓道文化建設(shè)中應(yīng)該以內(nèi)容為根本，以文化為靈魂。校園樓道文化建設(shè)更應(yīng)該秉承“潤物無聲”的原則，合理利用各種展示載體，讓校園文化建設(shè)形成有機(jī)的整體。

一、校園樓道文化建設(shè)的內(nèi)容與功能

校園樓道文化建設(shè)兼具文化建設(shè)和育人環(huán)境建設(shè)的兩大功能，即“以文化人”的目的，同時也具有教育功能，我們要讓校園樓道文化建設(shè)成為思想、精神、德育和文化的教育基地和前線。

校園樓道文化建設(shè)應(yīng)展示學(xué)校的核心文化理念。包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校標(biāo)識、名人字畫、名人箴言等從而增強(qiáng)歸屬感、成就感，增強(qiáng)向心力、凝聚力，使學(xué)校的文化建設(shè)健康發(fā)展。

校園樓道文化建設(shè)，是學(xué)校物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。它們也是校園樓道文化建設(shè)重要組成部分。校園樓道文化建設(shè)更應(yīng)該注意各年級、各班級和學(xué)校自身的優(yōu)勢、特長、兩點(diǎn)，并生動呈現(xiàn)，從而增強(qiáng)全校教職員工、學(xué)生以及校友的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感

校園樓道文化建設(shè)，還應(yīng)對學(xué)校的各種制度進(jìn)行相應(yīng)的文化成果展示。它們是校園樓道文化建設(shè)不可或缺的部分，比如各項(xiàng)管理、教育、服務(wù)的制度章程，各類導(dǎo)視、指引標(biāo)牌，各種文明警示牌等

二、校園樓道文化建設(shè)的幾大原則

育才育德，育人優(yōu)先的原則。校園樓道文化建設(shè)的首先功能就是教育，要提高全體師生員工的思想、道德素養(yǎng)

以師生為主體的原則。要樹立共建共享的思想，要以人為本，從而讓全體師生都能參與進(jìn)來、融進(jìn)來

協(xié)調(diào)和諧的原則：在布局上統(tǒng)一并形成健全的校園樓道文化建設(shè)體系，在色彩調(diào)性上統(tǒng)一，切記雜亂無章；在風(fēng)格上要變化中統(tǒng)一，或統(tǒng)一中變化，避免不倫不類，不土不洋，不中不西。

全面建設(shè)，主次分明，重點(diǎn)突出的原則。校園樓道文化建設(shè)要在全面的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)與主次區(qū)分，切忌平均主義；要注意內(nèi)容與形式主次之分，要明白內(nèi)容服務(wù)于形式；

挖掘亮點(diǎn)，創(chuàng)意創(chuàng)新相結(jié)合的原則。要根據(jù)學(xué)校自身的地域文化、歷史沉淀、教學(xué)特長，找到自身的特質(zhì)文化，進(jìn)行深度創(chuàng)意與加工。

第四篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個社會文化的一部分，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。高品位的校園文化如同無形的力量，對廣大師生具有潛移默化的作用和價值導(dǎo)向。建設(shè)好校園文化是高校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要條件，是構(gòu)建高校和諧校園的根本，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才、發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、建設(shè)社會主義和諧社會具有重要意義。

一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的一種社會文化現(xiàn)象。

校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是圍繞師生群體的教學(xué)活動和校園生活而產(chǎn)生的。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動的物質(zhì)性載體，是高校綜合實(shí)力的主要標(biāo)志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，表現(xiàn)為師生的價值觀念、課外文化、人際關(guān)系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設(shè)所要營造和追求的最高目標(biāo)；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng),有利于提高學(xué)校聲譽(yù)。

二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1．對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和重視度不夠

目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。同時，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多高校沒有真正認(rèn)識到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，還將思想局限在校園文化僅僅是搞搞活動，忽視了校園文化對學(xué)生成長的導(dǎo)向、塑造、調(diào)適等功能，制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2．校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。目前，我國高校文化建設(shè)過程中太重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。有些高校雖然重視精神文化的作用，但卻產(chǎn)生認(rèn)識偏差，將校園文化活動停留在一些淺層次的文化消費(fèi)活動上，從而使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

3．校園文化建設(shè)缺乏管理和導(dǎo)向

在校園制度文化建設(shè)方面，大部分高校重視相關(guān)制度建設(shè)，特別是對于師生員工的思想品德教育工作，相應(yīng)的行為規(guī)范、守則、獎懲制度等應(yīng)有盡有，但在具體實(shí)施過程中，有時卻顯得無力。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時代性和針對性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。

4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出

我國許多高校校園文化活動缺乏明顯的學(xué)校特色。高校文化建設(shè)中從眾、跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，校園文化活動的組織體系、管理制度等都在走“統(tǒng)一”路線，缺乏學(xué)校特色。不同的大學(xué)因其專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)特色不同，校園文化應(yīng)保持學(xué)校的個性特色而不是趨同。學(xué)校個性特色的塑造是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個性特征的獨(dú)特形象，以其獨(dú)特的魅力吸引受教育者和社會的關(guān)注。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的思考

1．必須堅持正確的方向

校園文化是高校德育工作體系中的重要組成部分，是提高大學(xué)生思想覺悟和政治素質(zhì)的基本內(nèi)容。校園文化建設(shè)要以愛國主義為核心，以學(xué)生的成才需求為內(nèi)在動力，用社會主義的主流文化，教育和引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高他們的政治覺悟和明辨是非的能力，使他們自覺地為祖國的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才；要以中國特色社會主義文化吸引、熏陶、凝聚廣大師生員工，激發(fā)他們報效祖國、造福人類的熱情。

2．堅持三種文化形態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義

濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格科學(xué)的制度來保證，但物質(zhì)設(shè)施和規(guī)章制度層次的建設(shè)要體現(xiàn)精神文化意義。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風(fēng)貌和群體意識的集中表現(xiàn)。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。

3．必須堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

在不同時代每個高校都會留下許多具有特色的校園文化，它是長期形成的精神底蘊(yùn)和辦學(xué)過程中的文化積淀。在高校校園文化建設(shè)中，不但要總結(jié)挖掘優(yōu)秀的校園文化，而且要發(fā)揚(yáng)傳承文化的基本功能。這樣既能從歷史文化中汲取營養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。如果說研究和繼承文化是高校的基礎(chǔ)性活動，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。根據(jù)時代要求，堅持正確的方向進(jìn)行校園文化的創(chuàng)新，是繁榮校園文化，永葆校園文化先進(jìn)與活力的基礎(chǔ)。

4．積極探索高校定位，制定適合學(xué)校發(fā)展的特色校園文化

探索高校在全國高校中的地位、科研定位、培養(yǎng)人才定位等，從高校的具體校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，營造特色校園文化。校園文化的特色既可以從高校歷史軌跡中歸納，又可以從未來的發(fā)展方面中能動地營造。既可以從高校所處的地理環(huán)境得到啟發(fā)，又可以以高校已經(jīng)成功塑造出的社會形象作為藍(lán)本。營造不同風(fēng)格和特色的校園文化，要繼承和發(fā)揚(yáng)一切優(yōu)秀文化，體現(xiàn)時代精神和創(chuàng)造精神，還必須具有世界眼光，使新時期高校校園文化真正成為發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的排頭兵和中堅力量。

四、結(jié)論

加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，不是一朝一夕所能完成的，高校應(yīng)把其納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點(diǎn)予以特別重視。每一位高校管理者都應(yīng)該提高文化意識，樹立起強(qiáng)烈的校園文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，不斷推進(jìn)科學(xué)化管理，創(chuàng)建高雅的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識、新思想、新理論的重要搖籃。

淺析加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的必要性 論文導(dǎo)讀：高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。關(guān)鍵詞：高校，校園文化

高校校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過程中由高校師生員工創(chuàng)造、并存在和發(fā)

展于大學(xué)校園中、由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構(gòu)成的一種文化。它具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵、規(guī)范約束等功能。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是我國社會發(fā)展的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能的需要，也是提升高校人的素質(zhì)和建設(shè)和諧大學(xué)校園的需要。高校校園文化建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，是一個由現(xiàn)實(shí)狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會發(fā)展對高校提出的客觀要求和為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校人自覺的行為過程。因此，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是十分必要的。

一、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是社會發(fā)展的客觀要求和必然趨勢

我國社會的發(fā)展，客觀上對高校提出了建設(shè)校園文化的要求。這種客觀要求，可以從四個方面來看：一是我國社會的發(fā)展，迫切需要高校先進(jìn)文化的引領(lǐng)，需要高校提供與之相適應(yīng)甚至適當(dāng)超前的科學(xué)技術(shù)支持、先進(jìn)的思想理論支持和人才支持，這些都有賴于高校校園文化的建設(shè)。二是我國高校校園文化的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的客觀要求，這無論從我國高校目前的物質(zhì)文化、精神文化現(xiàn)狀看，還是從我國高校目前的制度文化和行為文化的現(xiàn)狀看都存在著諸多的不適應(yīng)。因而，如果不大力推進(jìn)高校校園文化建設(shè)，就不可能完成好我國高校對社會所肩負(fù)的神圣使命。第三，從提升我國高校的辦學(xué)水平上看。近現(xiàn)代社會發(fā)展表明，一個國家的發(fā)展進(jìn)步，在很大程度上依賴于高校的辦學(xué)水平。哪個國家有高水平的高校，那個國家的經(jīng)濟(jì)就迅速騰飛，那個國家的社會就快速發(fā)展。高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。其中對高校辦學(xué)水平影響最大的是精神文化和制度文化。世界一流大學(xué)，無論是以傳統(tǒng)文理學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來的傳統(tǒng)綜合性大學(xué)，還是以單科性技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)發(fā)展起來的偏理工大學(xué)等都需要擁有能與時俱進(jìn)的一流精神文化和制度文化。因此，要提升我國高校的辦學(xué)水平，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。

二、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是高校實(shí)現(xiàn)“四有”功能的需要

功能是一個集合概念，是對高校的任務(wù)、宗旨、目標(biāo)、作用的集中概括。發(fā)表論文。正確認(rèn)識高校具有怎么樣的功能，對高校和社會的發(fā)展十分重要。現(xiàn)代高校的功能主要包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和引領(lǐng)文化。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高校這四個方面的功能，都離不開高校校園文化及其建設(shè)。人才培養(yǎng)所需的是育人文化。高校通過自己特有的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式，培育和塑造“有文化”的全面發(fā)展的人，這個過程形成的文化就是育人文化?？茖W(xué)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的是創(chuàng)新文化。樹立創(chuàng)新的理念，構(gòu)建創(chuàng)新型的教育教學(xué)體系，形成創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍,開展創(chuàng)新活動，這個過程所形成的文化就是創(chuàng)新文化。發(fā)表論文。建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，創(chuàng)建一流高水平大學(xué)的今天，建設(shè)創(chuàng)新文化就顯得尤為重要。高校研究、創(chuàng)新、傳播、吸收高深領(lǐng)域的知識，歸根究底是為了服務(wù)社會。在進(jìn)行以上諸方面活動的過程中所形成的文化就是服務(wù)文化。發(fā)表論文。建設(shè)育人文化、創(chuàng)新文化、服務(wù)文化，就是為了實(shí)現(xiàn)高校引領(lǐng)文化的功能。高校的一切工作其實(shí)質(zhì)是為了推動社會文化的發(fā)展。世界一流高校引領(lǐng)的是世界文化的發(fā)展，中國一流高校引領(lǐng)的是中國文化的發(fā)展，地方高校引領(lǐng)的是地方文化的發(fā)展。高校要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)文化的社會責(zé)任，首先必須加強(qiáng)自身的文化建設(shè)。具體到每一所高校，就是要建設(shè)好具有個性特色的高校校園文化。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是人的素質(zhì)提升的需要

當(dāng)今世界的競爭，不僅僅是社會制度的競爭，更是文化的競爭。文化是人類的生存與發(fā)展之本。而文化是人創(chuàng)造和擁有的。高校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的功能，承擔(dān)起引領(lǐng)先進(jìn)文化的重任，關(guān)鍵在于是否能培養(yǎng)能夠引領(lǐng)社會先進(jìn)文化的高校人。而

要培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)先進(jìn)文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶。只有大力加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的高校校園文化，才能不斷提升高校人的素質(zhì)，使高校校園文化建設(shè)和提升高校人的素質(zhì)互為促進(jìn)，相得益彰。

四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，是建設(shè)和諧高校校園的需要

建設(shè)和諧社會和建設(shè)和諧高校校園具有一致性。二者互相依賴、互相促進(jìn)。高校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。要建設(shè)和諧高校校園，根本問題是建設(shè)好高校校園文化。在和諧高校校園的建設(shè)中，主要是建設(shè)教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的和諧，科研系統(tǒng)的和諧，人際和諧以及與之相適應(yīng)的制度和諧等。而這諸內(nèi)容的和諧建設(shè)，都離不開高校校園文化的建設(shè)，都離不開健康而又先進(jìn)的校園文化的引領(lǐng)。換言之，和諧高校校園文化是和諧校園建設(shè)的前提，和諧高校校園是和諧校園文化建設(shè)的結(jié)果。因此，要建設(shè)好和諧高校校園，就必須大力加強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)。

第五篇：高校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

高校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

校園文化建設(shè)是學(xué)?！巴馑苄蜗?、內(nèi)砥素質(zhì)”的重要舉措，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學(xué)校個性特征的重要標(biāo)志；構(gòu)建具有歷史傳承、時代特征和學(xué)校特色的校園文化體系，對形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)師生員工的凝聚力和向心力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和辦學(xué)水平，打造師德高尚、教藝高超、氣質(zhì)高雅的“三高”教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)社會滿意、政府滿意、師生滿意的奮斗目標(biāo)具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則。

（一）指導(dǎo)思想。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，以立德樹人為根本，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，彰顯職業(yè)教育時代特色，圍繞學(xué)院發(fā)展使命和目標(biāo)愿景，打造校園文化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）基本原則。

堅持國家民族精神、時代精神相結(jié)合原則，堅持主體思想和建設(shè)精神相結(jié)合原則，堅持校園文化、文化校園、職院文化相統(tǒng)一的原則，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則，堅持發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合原則。

（三）基本目標(biāo)。

以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題，形成承揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯職業(yè)精神的校園精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，形成精神生活催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民ZHU、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機(jī)活力、又具有深厚底蘊(yùn)和鮮明特色的X職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化。

二、校園文化建設(shè)的基本思路。

五板塊分別進(jìn)行各自內(nèi)容的方案設(shè)計，各系部根據(jù)五板塊內(nèi)容進(jìn)行合理安排，形成凸顯系（部）特色的校園文化活動。

三、建設(shè)重點(diǎn)及舉措。

（一）精神層面。加強(qiáng)精神文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的教育功能。精神形態(tài)的校園文化包括由國家精神、民族精神、時代精神、職業(yè)精神形成的學(xué)院精神。體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念、價值觀念、民族意識、人文精神、道德修養(yǎng)、法制思維、健康心理、職業(yè)精神、學(xué)校認(rèn)同等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的總和。

X、價值觀念。倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，在廣大師生中開展愛國、敬業(yè)、誠信教育。

X、人文精神：以民ZHU、人性為核心內(nèi)容的人文精神教育和人文關(guān)懷為主。

X、民族意識：以傳統(tǒng)文化教育為主。

X、科學(xué)精神：以科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神為主。

X、道德修養(yǎng)。在師生中倡導(dǎo)提升道德修養(yǎng)，自覺地將社會的道德要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼赖缕焚|(zhì)。在教職員工中積極落實(shí)依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛學(xué)生、尊重家長、為人師表的師德規(guī)范。在學(xué)生中普及以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)了解職業(yè)道德要求。

X、法制思維。加強(qiáng)法制教育，做好普法宣傳教育工作，根據(jù)“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的社會主義法制基本要求，開展“法制教育在校園”活動，形成廣大師生的法制思維。

X、職業(yè)精神。根據(jù)不同專業(yè)、不同崗位需求，引入企業(yè)文化，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)教育。教師以身作范，爭做敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)人。

X、健康心理。實(shí)施體育項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、競爭的精神，強(qiáng)健體魄。項(xiàng)目實(shí)施“陽光”心理健康工程，繼續(xù)發(fā)揮心理健康課、心理健康講座、心理咨詢中心的作用，積極實(shí)施心理干預(yù)，開展形式多樣、富有實(shí)效的心理健康教育活動。

X、廉政文化。在校園內(nèi)倡導(dǎo)廉潔從政的文化：一是在全院范圍內(nèi)營造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的風(fēng)尚，用健康向上、追求清廉的文化充實(shí)師生的精神世界；二是倡導(dǎo)全體教職工爭做廉潔自律、奉公守法的廉政先鋒，為學(xué)生樹立積極的榜樣。

X、學(xué)院認(rèn)同

加強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)理念、學(xué)院精神等的宣傳教育。

辦學(xué)理念：以德立人、以職立教、以特立校

學(xué)院精神：自強(qiáng)博愛、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉、合作共進(jìn)

校訓(xùn)：厚德、精業(yè)、行健、致遠(yuǎn)

同唱校歌

佩戴?；?/p>

統(tǒng)一校服

懸掛校旗

對以上X項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入宣傳，做到進(jìn)課堂、進(jìn)心靈，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。

（二）制度層面。

加強(qiáng)制度文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的凝聚人心功能。校園制度文化是制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎勵懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。建設(shè)好民ZHU、科學(xué)、進(jìn)取、和諧的制度文化，從黨建、教育教學(xué)、學(xué)生、行政、資產(chǎn)、財務(wù)、后勤等方面進(jìn)行制度建設(shè)，搭好校園制度文化建設(shè)的“框架”。

各職能部門從實(shí)際出發(fā)，與時俱進(jìn)，根據(jù)科學(xué)的原則對已有的規(guī)章制度進(jìn)行清理整頓完善，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要制定新的規(guī)章制度，解決有關(guān)規(guī)章制度過時的問題；解決學(xué)院規(guī)章與國家法律及上級部門的有關(guān)法規(guī)不相一致的問題；解決部門規(guī)章之間不能銜接的問題。

將全院各方面的規(guī)章制度匯編為《X職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)章制度匯編》，作為處理院內(nèi)各項(xiàng)工作的依據(jù)。增強(qiáng)廣大師生的制度意識，倡導(dǎo)按章辦事，加強(qiáng)對制度落實(shí)的過程監(jiān)督和效果評價。

（三）行為層面。

行為規(guī)范建設(shè)：在精神和物質(zhì)兩個層面文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立行為文化，師生經(jīng)過長期的堅持，努力內(nèi)化為師生的自覺行為。

X、職業(yè)習(xí)慣。在工科二級院系（部）推行XS管理,即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約；在文科二級院系（部）推行XS管理，即整理、清潔、素養(yǎng)、安全、學(xué)習(xí)；在全校范圍內(nèi)推行項(xiàng)目化管理。

X、學(xué)習(xí)規(guī)范。一是嚴(yán)格作息時間。二是要求學(xué)生上（下）課時起立問好（致謝）、教師回敬致謝。三是師生上課期間不得使用手機(jī)等通訊工具。四是學(xué)生應(yīng)完成當(dāng)日作業(yè)，教師在下次課前完成作業(yè)批改。五是組織開展“專題讀書”和“讀書月”活動。六是開展文化沙龍和科技創(chuàng)新活動。

X、生活禮儀。一是師生在校園衣著得體、言行得當(dāng)、遵守班規(guī)校紀(jì)。二是嚴(yán)格執(zhí)行校園交通規(guī)則，實(shí)行人車分流，劃定人行及車行區(qū)域。三是嚴(yán)格遵守教室、寢室管理規(guī)定，愛護(hù)財產(chǎn)。四是乘車、購物、吃飯、入場、退場等實(shí)行嚴(yán)格的排隊(duì)等候制度。五是師生間互致禮貌問候。六是師生熱情接待來校來訪的校外人員。七是全校推廣普通話。

X、道德規(guī)范。一是制定《X職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師行為規(guī)范》，全體教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書。二是制定《X職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生行為準(zhǔn)則》、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》并考試。三是在全校推廣國學(xué)學(xué)習(xí)、研討活動。四是開展道德模范推薦評選活動和道德講堂講座。

（四）環(huán)境層面。

完善校園環(huán)境文化設(shè)施，拓展教育功能，打造建筑、景點(diǎn)的文化氛圍，使校園文化設(shè)施都成為禮敬中華傳統(tǒng)文化，彰顯職業(yè)精神的“無聲勝有聲”的育人效果，力爭在X年形成優(yōu)美舒適、設(shè)施完善、功能齊全的物質(zhì)文化環(huán)境，營造良好的育人氛圍。

X、景觀設(shè)計。（X）重視校園景觀建設(shè)，做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。

（X）制定《校園環(huán)境管理規(guī)則》，成立校園環(huán)境管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對校園廣告、橫幅、標(biāo)語、宣傳櫥窗和張貼欄的管理和清理，保持校園環(huán)境整潔。

（X）組織師生廣泛參與教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、辦公樓、宿舍樓、校內(nèi)道路、校內(nèi)園林等統(tǒng)一規(guī)劃命名，設(shè)置制作規(guī)范、美觀的道路指示牌、標(biāo)志牌；增強(qiáng)師生對校園文化環(huán)境的認(rèn)同感和體驗(yàn)感。

（X）建設(shè)校園標(biāo)志性雕塑、人工湖和藝術(shù)墻。

X、景觀櫥窗、音頻視頻窗口。（X）文化專欄。在教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)展示現(xiàn)代、國內(nèi)外、校內(nèi)外藝術(shù)作品；展播音頻、視頻藝術(shù)作品；開展藝術(shù)研討活動；進(jìn)行各部門的信息公開。

（X）宿舍文化。以系部、寢室為單元，加強(qiáng)學(xué)生生活區(qū)的文化建設(shè)。

X、典型引領(lǐng)。一是將優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀校友的典型事跡及照片在校園內(nèi)、校園網(wǎng)上進(jìn)行集中展示。二是將重點(diǎn)媒體的宣傳報道或刊載物進(jìn)行集中展示。三是開展優(yōu)秀師生及校友事跡報告會。

X、校史陳列。建好校史館、編撰校史，不斷豐富和更新校史館資料，通過資料記載和實(shí)物展示，生動形象地反映學(xué)院辦學(xué)歷程，激勵師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)；提倡和指導(dǎo)各院系（部）組織力量搜集、研究和編寫院系（部）史資料，有條件的院系（部）可建設(shè)陳列室，營造濃郁的院系（部）連鎖的環(huán)境文化氛圍。

四、建設(shè)載體。

（一）會議。積極發(fā)揮會議的功能作用，通過院系(部)各級會議、班級會議、社團(tuán)會議等載體，學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校校園文化建設(shè)思路、方案、實(shí)施細(xì)則，自上而下的統(tǒng)一思想、按步實(shí)施。

（二）課堂。

X、第一課堂。以思想政治課、文化基礎(chǔ)課、傳統(tǒng)文化課程、線上線下的網(wǎng)絡(luò)課程為陣地，由基礎(chǔ)部、思想政治教育教學(xué)部承擔(dān)。

X、第二課堂。以社團(tuán)、協(xié)會為載體，以講座為陣地，由學(xué)生處負(fù)責(zé)。

X、第三課堂。學(xué)院統(tǒng)一組織，協(xié)調(diào)校外相關(guān)單位、部門進(jìn)行（如清明節(jié)活動、支教、社區(qū)活動、暑期考察活動等），由學(xué)生處牽頭負(fù)責(zé)。

（三）活動。

按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經(jīng)常化”的思路，統(tǒng)籌安排，構(gòu)建分層設(shè)計、分級組織、分類指導(dǎo)的學(xué)生活動體系。加強(qiáng)對校園文化活動的建設(shè)和管理,探索推行校園文化活動項(xiàng)目申報、評審、考核、獎勵制度，鼓勵有能力的團(tuán)體或個人策劃組織校園文化活動。

重點(diǎn)支持開展學(xué)術(shù)科技、思政教育、人文精神、高雅藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐等校園文化活動，豐富師生精神文化世界。構(gòu)建“七彩·陽光活動”體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能及奉獻(xiàn)精神、規(guī)范意識、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及人文素養(yǎng)。