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      教師寄語:高二數(shù)學(xué)這樣做就能學(xué)好[范文大全]

      時(shí)間:2019-05-13 09:05:09下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師寄語:高二數(shù)學(xué)這樣做就能學(xué)好》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教師寄語:高二數(shù)學(xué)這樣做就能學(xué)好》。

      第一篇:教師寄語:高二數(shù)學(xué)這樣做就能學(xué)好

      導(dǎo)語:在經(jīng)歷了高一的學(xué)習(xí)以后,大家也對數(shù)學(xué)有了很深的認(rèn)識,借鑒高一,高二的數(shù)學(xué)怎樣才能學(xué)好呢?下面這篇文章將告訴你。

      培養(yǎng)濃厚的興趣

      高中的數(shù)學(xué)概念抽象、習(xí)題繁多、教學(xué)密度大,因此,高一過后,一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。

      數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好高二數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程式建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多;為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)??

      當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步!

      培養(yǎng)分析、推斷能力

      其實(shí),數(shù)學(xué)不是知識性。經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。所以,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力,開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有意識地培養(yǎng)這些能力。

      關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當(dāng)你愿意去看懂部分題目的答案時(shí),你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型,定期做出小結(jié)的時(shí)候,你一定是班級數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題,并解決它,你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!

      嘗試這些學(xué)習(xí)方法

      學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法。

      如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱,請按如下要求去做:預(yù)習(xí)后,帶著問題走進(jìn)課堂,能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無知的,出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是“題?!?,請認(rèn)真完成,少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時(shí),正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

      如果你正因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步緩慢而郁悶,請接受如下建議:收集你自己做過的錯(cuò)題,訂正并寫清錯(cuò)誤的原因,這些材料是屬于你個(gè)人的財(cái)富;對于考試成績,給自己定一個(gè)能接受的底線,定一個(gè)力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,所以,請制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持;把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,就是說當(dāng)達(dá)到一定程度,再努力時(shí),進(jìn)步開始不明顯。

      第二篇:如何學(xué)好高二數(shù)學(xué)

      如何學(xué)好高二數(shù)學(xué)

      一、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

      1.本學(xué)年要完成四冊的學(xué)習(xí)任務(wù),2.本學(xué)期學(xué)習(xí):必須

      5、選修2—1,3.下學(xué)期:選修2—

      2、3—3

      4.本學(xué)期大家在能力、方法上的任務(wù):

      a.掌握基本的知識點(diǎn)。

      b.學(xué)會數(shù)學(xué)的基本思維方法和習(xí)慣。

      二、學(xué)生針對以往的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)提出問題

      1、學(xué)生自主發(fā)言。

      2、老師做全局性的指導(dǎo):

      a課前要預(yù)習(xí)

      b課堂要認(rèn)真聽講,聽思路、聽方法、聽老師與自己不同之處、有質(zhì)疑的精神聽課。

      3、課堂要大膽的思維、動手、思維要活躍、要敢說敢做 要勤動手、多提問

      4、作業(yè)完成、隨堂檢測,客后作業(yè),專家伴讀

      5平時(shí)考試,及時(shí)總結(jié)不足于老師溝通。有爭先意識發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      三、學(xué)生對“四步教學(xué)法”的認(rèn)識

      1、介紹“四步教學(xué)法”

      2、明確“本學(xué)期的教學(xué)模式”

      四、學(xué)生總動員

      1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣質(zhì)

      a 不怕,要有征服欲

      b 靈動,不要有死氣

      c 把事當(dāng)回事,不浮躁,要認(rèn)真

      2、學(xué)校為大家創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件

      五、本學(xué)期數(shù)學(xué)的硬要求

      1、作業(yè)要及時(shí)完成2、訓(xùn)練要重視不敷衍

      3、學(xué)習(xí)要相互幫助

      六 作業(yè)

      1、寫一篇新學(xué)期打算

      2、預(yù)習(xí)數(shù)列第一課時(shí)

      第三篇:今天可以這樣做教師

      《今天可以這樣做教師》讀后感

      上一篇 / 下一篇2013-09-16 13:58:16

      查看(175)/ 評論(0)/ 評分(0 / 0)

      今天,有這樣的教師,他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜;

      今天,有這樣的教師,他們是真正的教學(xué)大師,他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣;

      今天,有這樣的教師,在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”,他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué);

      今天,有這樣的教師,他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生??

      今天,我們可以這樣做教師!

      這是《今天,可以這樣做教師》封面上的一段文字,簡簡單單,卻讓我們感受到教師的無窮魅力。書中大師們充滿智慧的案例演繹出了一個(gè)個(gè)教育的奇跡、獨(dú)特又深度的點(diǎn)的闡述,讓我深刻地感受到了教師的幸福。

      開學(xué)了,我能做些什么

      開學(xué)的第一天,我們可以給學(xué)生帶來無比的驚喜;開學(xué)的第一天,我們可以把幸福之花開在孩子身上;開學(xué)第一天,我們可以教給孩子友愛和自信;開學(xué)第一天,我們可以激發(fā)孩子的熱情;開學(xué)第一天,我們可以讓孩子在教師詩意地棲居;開學(xué)的第一天,我們可以?? 可以向俞玉萍老師那樣:給每個(gè)孩子設(shè)計(jì)名片,名片的下端是潔白的百合,同時(shí)給孩子們朗誦林清玄《心田上的百合花開》,她堅(jiān)信孩子們就像這百合花一樣美麗而且堅(jiān)韌;可以向桂賢娣老師那樣:開學(xué)第一天,她會微笑著站在門口,鄭重地從家長手里接過孩子的手,鄭重對家長承諾:“請放心,我一定會將孩子送進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)。”這樣的承諾來自于她那“愛的教科書”、“情感教學(xué)”、和“情感育人”的每一個(gè)細(xì)節(jié);可以向常麗華老師那樣:開學(xué)第一天,“小螞蟻”教室里每個(gè)孩子的桌上,都放著一個(gè)粉紅色的紙,上面寫著:“開學(xué)第一天”:偉大的起點(diǎn),創(chuàng)造出美好的生活。親愛的孩子??,親愛的家長??一年后,兩年后,五年后,我們的孩子慢慢長高,慢慢長大——那時(shí)候,我們再翻開這頁紙,會真切的感受到說呢么叫“歲月”。

      課堂上,我是這樣教學(xué)的課堂上,我該怎樣做?“考什么教什么”已成為天經(jīng)地義,于是應(yīng)試成為教學(xué)的一切,題海戰(zhàn)術(shù)盛行。殊不知,“考什么教什么”已經(jīng)把教師變成了教的“機(jī)器”,把孩子變成了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。殊不知,這樣的教學(xué)時(shí)低能的教學(xué),可以說是最無能的教學(xué)。我們可以向李成良老師那樣:熟背每一本數(shù)學(xué)書,熟做每一道習(xí)題,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提出了“21181”教學(xué)時(shí)間模式,提倡“一課一題,一課多題”,所有的一切靠的對教材正確的把握、對學(xué)生全面的了解、對扎實(shí)簡單課堂的孜孜追求;可以向陳文勝老師那樣:讓學(xué)生做思維的主人,開啟學(xué)生思維的閘門,給學(xué)生充分的思維空間,用思維教學(xué),真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。

      智慧大師們告訴我們必須要清楚的了解在每節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)知道了什么?還需要知道什么?哪些問題是學(xué)生自己能解決的或通過互相幫助來解決?哪些問題需要教師的點(diǎn)拔和引導(dǎo)?數(shù)學(xué)知識的教學(xué)要符合連貫性和邏輯性的原則,新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來的,學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù),如果學(xué)生對相關(guān)的舊知識掌握不好,就會影響學(xué)生對新知識的理解和掌握。我想了解了這些也就明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),從哪個(gè)地方入手比較好,有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程,只有這樣,我們在備課、上課時(shí)才能有的放矢。

      在我眼里,沒有“差生”

      世界上沒有兩片完全相同的葉子。事實(shí)上,孩子之間的個(gè)體差異是客觀存在的,因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命體。作為老師,應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),從平等、全新、發(fā)展的角度,看待班里每一個(gè)孩子,觀察、欣賞每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),用心地雕琢他們,讓他們每一個(gè)人都有不同的發(fā)展。

      可以向王金戰(zhàn)老師那樣:用“化腐朽為神奇”的點(diǎn)金術(shù),讓倒數(shù)第一的孩子,考上北大。他帶過的學(xué)生中,對他最有感情的,往往就是當(dāng)初的“差生”,心態(tài)問題一旦解決了,學(xué)習(xí)效率也就跟上了,一條“蟲”就能變成一條“龍”了;可以向?qū)O維剛老師那樣:讓一班“差生”100%考取大學(xué)。這個(gè)奇跡的背后,所謂的“成功秘密”有三個(gè):一個(gè)是品格的培養(yǎng),二是跨界教學(xué),三是發(fā)展學(xué)生的思維,造就一個(gè)強(qiáng)大的大腦;可以向雷夫老師那樣:“堅(jiān)持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣”、“注重品格的培養(yǎng)”打造“第56號教室的奇跡”。

      一個(gè)個(gè)故事無不讓我們感動、欣慰而倍感喜悅。喜悅之余,我們也對未來的教育充滿信心!

      第四篇:高二新學(xué)期教師寄語

      高二新學(xué)期教師寄語

      親愛的高二同學(xué)們:

      經(jīng)過了一個(gè)暑期的休整,迎著新學(xué)期的燦爛陽光,大家精神飽滿地步入校園,我們又相會在這片芳草地,共同迎接又一個(gè)新的開始。一樣的老師,一樣的同學(xué),卻是不一樣的心情。少了高一的瀟灑與放縱,多了高二的緊張與凝重。如果說高一是我們高中生活的開幕式,那么高二無疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個(gè)閉幕式的成功與否,就完全取決于高二這場重頭戲的精彩與否了。

      在新學(xué)年中我們面臨新的挑戰(zhàn),同時(shí)也孕育新的希望和憧憬。我們每一位同學(xué)都應(yīng)站在新的起跑線上認(rèn)真審視自己,以滿腔的熱情投入到新的學(xué)習(xí)生活中去,以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)年的新篇章。

      有一句話說得好:“我們不能選擇生活,但是可以選擇生活的態(tài)度?!焙玫膽B(tài)度能彌補(bǔ)不足,不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度:一種是積極向上,一種是消極悲觀。一個(gè)人的態(tài)度決定了他的將來,態(tài)度是通往成功之門的鑰匙,它始終會影響一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。所以,我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、意志堅(jiān)定、刻苦學(xué)習(xí)的精神,要有責(zé)任心、要經(jīng)得起挫折,要樂觀堅(jiān)強(qiáng),要胸有大志,要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。作為學(xué)生,始終要把學(xué)習(xí)放在第一位。只要你踏實(shí),永不言棄,就勢必會走在前列,重要的是:千萬不要失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。一個(gè)人做事想要成功,就必須先樹立目標(biāo),一旦有了目標(biāo),你就會有足夠的時(shí)間和精力來學(xué)好每一門科目,你可以為自己制定一個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。任何成功的獲得都要靠自己的努力,要踏踏實(shí)實(shí),端正態(tài)度,認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。上課時(shí),你必須全神貫注地認(rèn)真聽講,尤其要注意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。其次要注意預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)記的不懂之處,當(dāng)老師講到該處時(shí),一定要仔細(xì)聽,積極思考。要知道學(xué)習(xí)是沒有捷徑可以走的,很多東西在追求前是個(gè)夢,追求過程中是篇詩,追求后則是一首老歌。惟有追求的過程才是最美麗、最浪漫的時(shí)節(jié)。

      昨天的一粒種子和一滴汗水,是今天的一朵花和一個(gè)碩果,無論是在課堂激烈的討論中,還是在操場熱情的跑道上,請盡情享受屬于你的那一片天空吧!古人云:“天行健,君子以自強(qiáng)不息!”讓我們在這新一輪朝陽升起的時(shí)刻,為了自己的理想共同努力!

      高二年級組

      2013年9月8日

      第五篇:《今天可以這樣做教師》讀后感

      最近,在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書熱潮,全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。下面是《今天可以這樣做教師》讀后感,歡迎前來閱讀今天這樣做老師讀后感(一)

      要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對待問題要多問“為什么”,學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸:下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸:

      案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到,如果有人問我:“你會喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,我會不假思索的脫口而出:愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學(xué)生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評,不禁讓我感觸頗深,她說:“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”,書中說到:教師對學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛。

      因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛”不僅會把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

      很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會教的教師,否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號,而絕不是評價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們,讓我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,做一個(gè)享受教育的陽光教師吧!

      今天這樣做老師讀后感(二)

      當(dāng)我捧起《今天,可以這樣做教師》這本書時(shí),我一下子被書中一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引,掩卷沉思,受益非淺。一個(gè)故事述說著一個(gè)教育的智慧,這份智慧讓人深思,給人啟迪。

      開學(xué)第一天,在很多教師眼里,是再平常不過的事情,對于大多數(shù)教師而言,一般的做法不外乎點(diǎn)名,打掃衛(wèi)生,發(fā)新書,強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律等。這些行為是教師熟悉的,也是學(xué)生熟悉的,沒有任何不妥之處,像每天的日出日落一樣平淡無奇,沒有給學(xué)生留下深刻的印象,更無法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。

      然而,在開學(xué)第一天這一特殊的日子里,有一些老師不循常規(guī),以自己的獨(dú)特方式,給學(xué)生帶來無比的驚喜。

      如文中的俞玉萍老師,自1997年擔(dān)任班主任至今的十幾年里,為了迎接開學(xué)第一天,她前一天晚上往往很少睡覺,因?yàn)樗獮槊恳粋€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花,是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ā?,卡片的正中是三顆淡藍(lán)色的星星,是讓孩子們自己寫名字的地方,下端是幾朵盛開的潔白的百合??ǖ谋趁鎰t根據(jù)學(xué)生的名字寫上個(gè)性化的寄語。到了開學(xué)的這一天,她早晨6點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)到教室,學(xué)生陸續(xù)來到,她讓第一個(gè)到的學(xué)生引導(dǎo)第二個(gè)學(xué)生到座位上坐好,第二個(gè)引導(dǎo)第三個(gè),以此類推,直到所有學(xué)生到來坐好。接下來請學(xué)生閱讀卡片,猜星星的用處。請學(xué)生說說自己名字的由來及含義。之后,俞玉萍老師會為學(xué)生朗誦一個(gè)故事,林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣,俞玉萍老師在開學(xué)第一天,就將一朵美麗而堅(jiān)韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田,這個(gè)看似不起眼的小細(xì)節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅(jiān)守,這種堅(jiān)守的難能可貴之處,正是俞玉萍老師的魅力所在。

      我們很多老師都愛學(xué)生,像桂賢娣老師這樣懂愛,會愛,讓學(xué)生感受到愛的應(yīng)該為數(shù)不多。從教多年,她經(jīng)常問自己三個(gè)問題:“你愛你的學(xué)生嗎?你會愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?”經(jīng)過長期的思考和實(shí)踐,她將學(xué)生按照不同的特征分為十類,提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關(guān)心、過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵(lì)、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。一個(gè)老師光有愛是不夠的,沒有哪一個(gè)學(xué)生會喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強(qiáng)的老師,哪怕你再愛他們。在某種意義而言,教學(xué)水平高,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西,才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師,她不僅懂愛會愛,她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師,她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價(jià)。

      還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利,他能在開學(xué)第一天神奇地叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

      其實(shí),很多時(shí)候,優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復(fù)雜與神秘,教育教學(xué)中一些不易為人覺察的細(xì)節(jié),幾十年如一日的堅(jiān)守,愛心與執(zhí)著,已經(jīng)足以說明一切。他們幸福著學(xué)生的幸福,快樂著學(xué)生的快樂。

      斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書,點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲在心頭,讀一本好書,猶如品一杯好茶,越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交談使人清醒”。

      今天這樣做老師讀后感(三)

      寒假期間讀了《今天可以這樣做教師》這本書,給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師,不是簡簡單單的愛學(xué)生就可以了。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出:“教育工作者的全部工作就是為人師表,為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師,作為神圣而光榮的職業(yè),肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任,理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身?!币虼?,教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質(zhì)的提高,要不斷進(jìn)行世界觀、人生觀改造,不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),形成自己獨(dú)特而鮮明的個(gè)性,健康的人格品位。

      教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須重視個(gè)人修養(yǎng),正視自己的言行,以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,光明磊落,心地善良,誠實(shí)正直,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。

      “野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛?!比烁衲軌蛴绊懭烁瘢挥薪處熥约河忻篮玫男撵`,才能使別人的心靈更美好?!俺蔀橐幻麅?yōu)秀的教師,首先必須追求人格的完美。追求人格完美時(shí)要做到心中有?兩把尺子?,一把尺子是量別人的長處,一把尺子是量自己的短處?!边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)問題時(shí)所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格,才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師,我必須準(zhǔn)備好這“兩把尺子”,時(shí)時(shí)刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量,找差距,想辦法,改進(jìn)自己的方方面面,這時(shí)給學(xué)生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

      讀了這本書,我深深體會到,教師對學(xué)生的愛對學(xué)生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話:“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開始,掌握在我們教師手中。因此,對待每一名學(xué)生,都要用自己的愛心去呵護(hù)。

      熱愛學(xué)生表現(xiàn)在要尊重學(xué)生,建立平等、和諧的師生關(guān)系,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn),能夠接受來自學(xué)生的正確意見,對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

      熱愛學(xué)生更要表現(xiàn)在嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導(dǎo),使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤,能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動上的正確引導(dǎo),使他們能健康、活潑地成長。

      教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,偏愛有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,使每個(gè)學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛,只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已,情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。

      其實(shí)愛的作用是相互的。給學(xué)生愛的同時(shí),他們也給了我們許許多多的關(guān)心,讓我們很感動。一名好教師,一名愛學(xué)生的教師,將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,就會成為學(xué)生喜愛的教師。

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