第一篇：黃岡中學(xué)2012年春季高一期末試題-地理

湖北省黃岡中學(xué)2012年春季高一期末地理試題參考答案

1—10AACACADACA11—20DBDDCADADB21—30CACCBCBCCD

31.(7分)

（1）6時(shí)52分（1分）新加坡（1分）

（2）夏季（1分）赤道低氣壓帶（1分）熱帶雨林（森林）（1分）

（3）此時(shí)降水較多（陰雨天氣多），大氣的削弱作用強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽輻射少（2分）

32.（9分）

（1）1012.5（1分）西北風(fēng)（偏北風(fēng)）（1分）

（2）氣壓升高、氣溫降低、天氣轉(zhuǎn)晴（3分）

（3）由A至B降水主要受西風(fēng)氣流影響，西風(fēng)攜帶大西洋水汽遇山地阻擋，西坡迎風(fēng)坡形成降水（地形雨），水汽含量由西向東逐漸減少；由C至B，主要受東南季風(fēng)（夏季風(fēng)）的影響，由于海陸位置的差異（距海遠(yuǎn)近不同），來自太平洋的水汽由沿海向內(nèi)陸（由東向西）逐步減少（4分）

33．（16分）（1）乙（1分）向下侵蝕（1分）甲（1分）向兩岸侵蝕（1分）丙（1分）堆積（1分）

（2）大（1分）豐富（1分）慢（1分）強(qiáng)（1分）

（3）C（2分）

（4）河口三角洲河流入海處水下坡度平緩，加上海水的頂托作用，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙堆積在河口前方，形成三角洲（4分）

34.（8分）（1）ACD（2分）

（2）熱量（1分）水分（1分）

（3）①（1分）位于赤道地區(qū)，受赤道低氣壓帶控制，多對(duì)流雨，降水量大于蒸發(fā)量；剛果河大量淡水注入，稀疏作用強(qiáng)。（3分）

第二篇：高一地理期末總結(jié)

高一地理期末總結(jié)

現(xiàn)在有很多老師在教學(xué)結(jié)束后,都會(huì)進(jìn)行總結(jié),老師之間相互交換意見,將教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，下面為大家分享了高一地理的期末總結(jié)，一起來看看吧！

高一地理期末總結(jié)1 20XX年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只

有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材

料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生

活..例如在上>時(shí)，借助PPT動(dòng)畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái).在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。

高一地理期末總結(jié)3 臨近期末，回首一學(xué)期的教學(xué)通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：

本期任教高一年級(jí)一個(gè)文科班的地理教學(xué)，周課時(shí)9節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識(shí)的更新和自身修養(yǎng)。

分科后，隨著教材內(nèi)容的增加和能力要求的提升，不少學(xué)生明顯感覺吃力，知識(shí)遷移與整合能力、文字圖表閱讀能力、答案組織與表達(dá)能力等方面的不足開始顯現(xiàn)，鑒于此，我們積極思考應(yīng)對(duì)之策，集體備課，認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出教案，點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的“學(xué)案”，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行“二次備課”，確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，形成共案。本學(xué)期，我們開展集體達(dá)6次，開學(xué)之初探討人文地理的教學(xué)，之后對(duì)每一個(gè)專題進(jìn)行研究，如人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境等，特別是對(duì)《城市化》這一節(jié)進(jìn)行反復(fù)的探討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案，教學(xué)效果明顯。并積極進(jìn)行聽評(píng)課，收獲良多。

利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力、讀圖觀察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段

給地理教學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了活力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內(nèi)容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：

①明確各類圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法；

②會(huì)從圖表讀出相關(guān)信息；

③會(huì)用圖表表達(dá)相關(guān)信息；

④會(huì)判斷地理區(qū)位；

⑤會(huì)運(yùn)用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析判斷能力。

本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識(shí)記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高。

本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)

第三篇：高一地理期末考試卷

2008~2009學(xué)第二學(xué)期師大附中高一期末考試卷

地理必修

2本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁。時(shí)量90分鐘，滿分100分。

一、選擇題（本題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）

1． 北京中關(guān)村高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)主要考慮的區(qū)位因素是：（）

A．高技術(shù)人才密集 B．交通便利C．空氣清新，環(huán)境優(yōu)美D．工業(yè)基礎(chǔ)雄厚 2． 影響水果罐頭廠、印刷廠、煉鋁廠區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素排列正確的是：（）

A．原料 市場(chǎng) 動(dòng)力B．市場(chǎng) 原料 動(dòng)力

C．市場(chǎng) 市場(chǎng) 原料D．市場(chǎng) 市場(chǎng) 動(dòng)力

3．若僅考慮付租能力這一因素，城市各功能區(qū)由市中心到郊區(qū)依次為（）

A．工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)B．住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)

C．商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)D．商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)

4． 下面是某城市功能分區(qū)的四種方案(圖1)，最合理的是（）

圖

1張某承包了O.5公頃耕地．種植結(jié)構(gòu)變化如圖2。當(dāng)?shù)?月平均氣溫3℃。完成5～6題。

圖

25．張某承包的耕地可能位于（）

A．珠江三角B．太湖平原C．華北平原D．松嫩平原

6．導(dǎo)致種植結(jié)構(gòu)變化的主要因素是（）

A．市場(chǎng)需求B．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)C．自然條件D．國家政策

圖3為“我國江南丘陵某地地形結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)的餅狀圖”。對(duì)比分析回答 7—8題。

7．造成該地農(nóng)業(yè)用地結(jié)構(gòu)不合理的主要原因是（）

A．過度開墾

B．過度放牧

C．過度圍墾

D．過度養(yǎng)殖

圖3 8．該地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于（）

A．緩坡退耕，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)B．修建梯田，擴(kuò)大水稻種植面積

C．全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境D．調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)

圖4反映了亞洲某國人口增長與構(gòu)成的變化及其發(fā)展趨勢(shì)?；卮?—10題。

圖

49.該國人口變化趨勢(shì)的一個(gè)突出特征是()

A.年輕勞動(dòng)力過剩B.老齡化趨勢(shì)顯著C.自然增長率上升D.人口出生率較高

10.人口金字塔示意圖所示的亞洲某國，最可能是()

A.中國B.日本C.印度D.泰國

11.不符合 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵是()

A．對(duì)后代人滿足其自身需要的能力構(gòu)成危害B．工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技的持續(xù)發(fā)展

C．文化教育與精神文明的持續(xù)發(fā)展D．自然生態(tài)環(huán)境的不斷改善與提高

12．今天，一個(gè)全球性企業(yè)可以把它的研究開發(fā)部、加工基地、銷售總部分設(shè)在世界各地，而這些部門之間的信息交流就像在同一座辦公樓一樣方便，這有賴于（）

A．交通運(yùn)輸網(wǎng)B．郵政網(wǎng)絡(luò)C．電信網(wǎng)絡(luò)D．商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)

甲市2008年戶籍人口出生9.67萬人,出生率為0.699%；死亡10.7萬人,死亡率為0.773%.甲戶籍人口這種自然增長態(tài)勢(shì)已持續(xù)14年.圖5顯示四個(gè)地區(qū)的人口出生率和死亡率,據(jù)此完成13——14題。

圖5 13.甲市可能是（）

A.西寧B.延安C.上海D.廣洲

14．①②③④四個(gè)地區(qū)中，人口再生產(chǎn)與甲市處于同一類型的地區(qū)是（）

A．①B．②C．③D．④

15.下列屬于典型的“火車?yán)瓉淼某鞘小钡氖牵ǎ?/p>

A．北京B．武漢C．株洲D(zhuǎn)．杭州

16．有關(guān)城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)，正確的是（）

A．世界大江大河兩岸都是城市密集地帶

B．在邊境地區(qū)由于政局不穩(wěn)，一般不會(huì)形成城市

C．在多條鐵路、公路的交匯處往往會(huì)形成較大的城市

D．沿海地區(qū)的城市較多，而且緯度越高，城市越密集

17.關(guān)于城市等級(jí)與城市數(shù)目、服務(wù)范圍的關(guān)系的說法，正確的是（）

A．城市等級(jí)越高，數(shù)目越多，服務(wù)范圍越大

B．城市等級(jí)越高，數(shù)目越少，服務(wù)范圍越大

C．城市等級(jí)越低，數(shù)目越少，服務(wù)范圍越小

D．城市等級(jí)越低，數(shù)目越多，服務(wù)范圍越大

18．荷蘭的鮮花裝點(diǎn)著世界許多城市，這種便捷的商業(yè)網(wǎng)形成的主要因素是：①交通條件的改善②名貴的花卉品種③較好的自然條件④農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展（）

A．①②B．②③C．①④D．③④

19．與環(huán)境人口容量呈負(fù)相關(guān)的因素是（）

A．資源數(shù)量B．科技發(fā)展水平C．人口的消費(fèi)水平D．地區(qū)對(duì)外開放水平

20．下列地區(qū)在相同的面積條件下，承載人口最多的是（）

A．長江中下游地區(qū)B．河西走廊C．黃土高原D．青藏高原

21．傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式特征（）

A．高投入、高消耗、高污染B．高投入、低消耗、高污染

C．低投入、低消耗、低污染D．低投入、高消耗、高污染

22．我國松嫩平原種植甜菜,而珠江三角洲種植甘蔗,造成這種差異的主要原因是（）

A.地形因素B.氣候因素C.市場(chǎng)因素D.政策因素

23．下圖6中，正確反映我國城郊農(nóng)業(yè)變化大趨勢(shì)的是（）

圖6

2007年12月，國務(wù)院批準(zhǔn) “長株潭城市群”為國家資源節(jié)約型

和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。所謂資源節(jié)約型、環(huán)境友

好型社會(huì)，就是在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、流通和消費(fèi)各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)和社

會(huì)發(fā)展各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用率，以

盡可能少的資源消耗，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧

發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。據(jù)上述材料和城市分布圖7，回答 24-25題。

24.長株潭城市群建設(shè)的意義是（）

A.勞動(dòng)力向第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移B.人口向城市外圍移動(dòng)

C.農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移D.城市化水平降低

圖725.下列措施不符合長株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)要求的是（）

A．優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，側(cè)重發(fā)展電子信息、新材料、生物制藥、農(nóng)產(chǎn)品深加工等領(lǐng)域

B．改善區(qū)域和流域的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量

C．利用區(qū)內(nèi)豐富的煤炭資源大力發(fā)展有色冶金工業(yè)

D．建設(shè)綠色企業(yè)，推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，搞好節(jié)能減排

二、非選擇題（50分）

26．分析比較不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素（6分）

指出圖8中甲陰影區(qū)與圖9中乙陰影區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，并分析其形成的主要自然原因。

圖9 圖

8（1）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：甲區(qū)————————，乙區(qū)——————————。

（2）主要自然原因：甲區(qū)————————，乙區(qū)——————————。

27．某沿海地區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化過程快速推進(jìn)，環(huán)境問題日益突出。（13分）

資料：見圖10。

圖10

根據(jù)所給資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答（1）-（4）題。

（1）1998年以后，該地區(qū)酸雨出現(xiàn)頻率的變化趨勢(shì)是。

（2）1999年以后，該地區(qū)赤潮發(fā)生次數(shù)明顯增多，其主要原因有（填正確項(xiàng)字母）。

A．潮汐與洋流作用加劇B．海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速

C．熱帶氣旋活動(dòng)頻繁D．生活污水排放增多

E．工業(yè)廢水大量排放

（3）該地區(qū)發(fā)展面臨的主要環(huán)境問題是。其產(chǎn)生的原因是。

（4）防治該地區(qū)水體污染可以采取哪些措施？

28．圖11中①是電子工業(yè)區(qū)，周圍有眾多的高等院校，②是石油化工區(qū)。讀圖完成下列各題。

（12分）

(1)影響電子工業(yè)區(qū)布局的主導(dǎo)因素是__________。

(2)許多與石油化工企業(yè)有

生產(chǎn)聯(lián)系的廠家紛紛集聚

在石油化工區(qū)，其主要目的是什么？

(3)若在圖11中③處布局鋼

鐵廠，是否合理?

__________，其理由是__________。圖11

(4)若在圖中④處建自來水廠，是否合理? __________，其理由是__________。

(5)為了保護(hù)城市環(huán)境，處于石油化工區(qū)與主城區(qū)間的P帶應(yīng)設(shè)置__________。

29．圖12為黃河沿岸某城市示意圖。讀圖回答下列問題。(8分)

圖12黃河沿岸某城市示意圖

（1）該城市的空間形態(tài)呈狹長形，城市功能分區(qū)呈布局，造成這種狀況的主要自然因素是。

（2）分析石化工業(yè)區(qū)的區(qū)位是否合理，并說明理由：

30． “農(nóng)夫果園”番茄汁的原料主要來自右圖中的A地區(qū)，讀圖13回答。（14分）(1)A地區(qū)種植番茄的主要限制性因素是。

(2)A地區(qū)生產(chǎn)的番茄質(zhì)優(yōu)的主要自然原因有

(3)影響番茄榨汁企業(yè)地區(qū)分布的主要區(qū)位因素是。

(4)B河流主要補(bǔ)給是①,此河流汛期主要出現(xiàn)在②季。

(5)圖示地區(qū)城市相對(duì)集中的主要區(qū)位因素有哪些？

【選做題】

根據(jù)表1數(shù)據(jù)和圖 “我國城鄉(xiāng)人口遷移結(jié)構(gòu)圖（圖14）”，回答下列問題。（20分）

表12003年北京市與河南省人口增長指標(biāo)（%）

圖14

（1）北京市的人口總增長率比自然增長率；說明其人口數(shù)量變化主要由于引起的。

（2）河南省的人口總增長率比自然增長率；說明其人口數(shù)量變化主要由于引起的。

（3）北京市人口增長模式特點(diǎn)為。

（4）舉例說明人口遷移對(duì)北京地理環(huán)境的影響。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

（5）簡述河南省人口遷移的方向及其原因。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

第四篇：高一期末地理答案

2013-2014學(xué)（下）市級(jí)重點(diǎn)高中協(xié)作校期末測(cè)試

高一地理答案

第I卷（選擇題，共60分）

1-5 CBDBD6-10 DDADC11-15ACCAD16-20 ABBCA

21-25 BDCDB26-30 DBBCB

第Ⅱ卷（非選擇題，共40分）

31.(24分)

（1）①是 ①位于城區(qū)河流上游，水質(zhì)好（4分）

②是 對(duì)水源和大氣污染小，位于城市中心，接近消費(fèi)市場(chǎng)（4分）③是 位于城區(qū)河流下游，對(duì)城市水源污染?。?分）

④是 接近能源產(chǎn)地，交通方便，且位于城區(qū)外的下風(fēng)向（4分）

（2）東南（2分）

（3）（6分）A—D—B線。

施工方便，不打隧道，減少工程量；同時(shí)，繞過市區(qū)，減少對(duì)市區(qū)的大氣污染和噪音污染。

32.（16分）(1)大氣污染和固體廢棄物污染。

(2)②接近原料產(chǎn)地，交通便利，位于與季風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外和城市河流的下游，對(duì)城市環(huán)境影響小。

(3)A

(4)減輕大氣污染、減弱噪音、美化環(huán)境等作用。(任選兩點(diǎn))

第五篇：高一地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

高一地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組制定迎接期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，總體安排地理期末復(fù)習(xí)，提高地理教育教學(xué)質(zhì)量。

一、單元復(fù)習(xí)

有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)依據(jù)下列的原則與方法：

1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。

2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，現(xiàn)在復(fù)習(xí)避免將課上成“新課”，構(gòu)建知識(shí)體系。充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。

要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過關(guān)。1

3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。

單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

二.綜合復(fù)習(xí)。

在綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合練習(xí)及講評(píng)為主，教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，及時(shí)練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

二、具體課時(shí)安排

第15周：新課結(jié)束

第16周：單元復(fù)習(xí)

第17周：綜合復(fù)習(xí)迎接考試

高一地理組

2011-12-14