第一篇：水資源 說課稿

《第三節(jié)水資源》說課稿

學(xué)科：地理教師：

自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，它是可以循環(huán)永續(xù)利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而是指能供人類利用的淡水資源，并且這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極?。涣硪环矫妫谝欢臻g和時間范圍內(nèi)，由于自然或人為原因，水資源不僅有限，還可能枯竭。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水資源的有限性及我國水資源的現(xiàn)狀（分布特征、原因及影響），了解我國解決水資源問題的對策，樹立合理利用水資源和節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。

我國水資源的分布特征、存在的問題是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只有全面了解了我國水資源短缺的現(xiàn)狀，以及水資源南北分配不均進(jìn)一步加劇了水資源的短缺，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，自覺樹立節(jié)約意識。突破這一重點(diǎn)，主要靠圖片和相關(guān)地圖，給學(xué)生以形象直觀的認(rèn)識，通過學(xué)生自己動手填圖來強(qiáng)化認(rèn)識，加深印象。

解決水資源問題的有效途徑和生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源是本課教學(xué)的又一重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識的目的，就是通過對學(xué)生進(jìn)行觀念教育，幫助他們樹立正確的資源觀，學(xué)以致用，把節(jié)水落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。由于這部分知識與生活密切相關(guān)，故設(shè)計(jì)了課堂調(diào)查活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性從而主動參與落實(shí)行動。

我國水資源的現(xiàn)狀及解決對策間的內(nèi)在聯(lián)系，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由于初中學(xué)生年齡還較小，缺乏邏輯分析能力，故該知識點(diǎn)的理解成為本課教學(xué)之難點(diǎn)所在。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)展示了多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認(rèn)識水資源分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考水資源短缺的原因有哪些，針對原因讓學(xué)生找到解決水資源不足的途徑。這種層層推進(jìn)的教學(xué)方法，有利于啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會分析，找原因，進(jìn)而得出結(jié)論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過學(xué)生自己探究達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

第二篇：愛護(hù)水資源說課稿

《愛護(hù)水資源》說課稿

各位評委、各位老師：

上午好，今天我說課的題目是九年級化學(xué)上冊第四單元課題一：《愛護(hù)水資源》?，F(xiàn)在我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念六個方面談一談我對本節(jié)課的理解和處理，請各位評委給予批評指正。

一、教材分析

本課題內(nèi)容屬于課標(biāo)中一級主題：化學(xué)與與社會發(fā)展部分，它主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。

水資源保護(hù)則是從節(jié)約用水和防治水污染兩個方面談的。本部分內(nèi)容既側(cè)重愛水、節(jié)水意識等情感態(tài)度價值觀內(nèi)容，又滲透了學(xué)科知識，如污水處理、海水淡化等，為以后學(xué)習(xí)水的凈化、水的組成打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中對水非常熟悉，知道水的用途，見過生活中有關(guān)節(jié)水的宣傳。但他們對水資源的認(rèn)識不那么全面，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識，同時對水資源總量豐富和可用淡水資源的缺乏這一辯證關(guān)系會存在一定的困惑。

依據(jù)此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能

（1）初步了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）初步認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，知道如何合理利用和保護(hù)水資源。過程與方法

學(xué)生通過觀看視頻、圖片、表格等活動，初步學(xué)習(xí)對信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納的方法。情感*態(tài)度*價值觀

（1）初步樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。（2）初步增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道愛護(hù)水資源的重大意義及措施 難點(diǎn)：辯證的認(rèn)識世界水資源的豐富和可利用淡水資源的缺乏。

三、教法分析

1、情境教學(xué)法：本部分內(nèi)容偏重化學(xué)與社會發(fā)展，所以我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，展示與本內(nèi)容有關(guān)的水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、探究教學(xué)法：以圖片和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生,觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

四、學(xué)法分析

1、自主學(xué)習(xí)。對于書上有的或者是學(xué)生能自己找到的，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如人類擁有的水資源這一部分。

2、小組討論學(xué)習(xí)。對于家庭節(jié)水方法和防止水污染方法，可用小組討論學(xué)習(xí)，分析歸納。

在上課前一天，我給學(xué)生布置任務(wù)，為上課作準(zhǔn)備。

（1）、調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。（2）、家中的哪些活動用到水，你能想出哪些節(jié)約用水方法。

五、教學(xué)過程

首先創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題：你知道水的哪些用途？學(xué)生會說出水的很多用途，但可能不全，于是這時候展示有關(guān)水的用途的圖片，使學(xué)生更充分認(rèn)識到水對人類生活生產(chǎn)的重要作用。

然后播放南水北調(diào)的視頻和圖片，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)提出問題：為什么要南水北調(diào)呢？順理成章進(jìn)入第一次自主學(xué)習(xí)：

1、人類擁有的水資源

但學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向性可能不明確，于是我把本部分內(nèi)容設(shè)置成問題，讓學(xué)生結(jié)合問題來自主學(xué)習(xí)。問題如下： A、為什么說地球水資源既豐富又短缺呢？ B、我國水資源狀況怎樣 C、我國人均水量及存在的問題？ 5分鐘后，學(xué)生以組為單位進(jìn)行第一次展示。展示后，多數(shù)學(xué)生已了解，但他們的認(rèn)識還不深入，于是我按學(xué)生的認(rèn)識順序再播放一些圖片，使學(xué)生認(rèn)識到淡水資源分布很不均勻且受到污染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，真正認(rèn)識到地球上總水量很大，但可供使用的淡水面臨嚴(yán)竣形勢，明白水危機(jī)影響人類的生存和發(fā)展，從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。

這時候繼續(xù)提出問題：如何愛護(hù)水資源呢？

學(xué)生進(jìn)行第一次討論，基于前面的認(rèn)識，學(xué)生很快會得出結(jié)論，既要節(jié)約用水又要防止水污染。

2、愛護(hù)水資源

（1）、節(jié)約用水部分，課前準(zhǔn)備派上了用場，此進(jìn)學(xué)生進(jìn)行第二次展示：分組匯報課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：

A、學(xué)生調(diào)查家中每月的用水量、水費(fèi)。B、家中哪些活動用水，哪些措施可以減少用水量。學(xué)生會說出很多，每組由一學(xué)生記錄在黑板上，再用PPT展示總結(jié)，1.切勿長開水龍頭洗手、洗滌衣服或洗菜。2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡時應(yīng)避免過長時間沖淋，而應(yīng)間斷放水淋浴。3.使用洗衣機(jī)或洗碗時，集齊衣物或碗碟一起洗滌。4.滴漏的水龍頭每天可耗水70升；為免浪費(fèi)，應(yīng)立即修理。5.炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌可節(jié)水；洗滌蔬菜水果時應(yīng)控制水龍頭流量。

以上主要是對節(jié)約用水的定性認(rèn)識，再補(bǔ)充一個定量計(jì)算

活動：算一算，如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1mL，試計(jì)算這只壞的水成頭一晝夜漏水的體積。從中你得到什么啟示。使學(xué)生認(rèn)識到從微不足道的小事就可以節(jié)約用水。

上述只是家庭中節(jié)水方法，而工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)水方法，學(xué)生可能不太熟悉，這時候可以通過展示圖片來使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)和工業(yè)上的節(jié)水方法。

農(nóng)業(yè)灌溉的方法：漫灌、噴灌、滴灌，學(xué)生總結(jié)各種灌溉方法的利弊。展示工業(yè)用水的重復(fù)利用，講解，如果全國工業(yè)用水均重復(fù)利用率從20%提高到40%，每天可節(jié)水1.3×107t 出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，概括出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗(yàn)節(jié)約用水的意義。（2），防止水污染

水污染部分，教材資源較多，此時安排學(xué)生進(jìn)行第二次自主學(xué)習(xí)，找一找：水污染的原因、危害、防治措施

補(bǔ)充圖片，認(rèn)識水污染危害，比如一節(jié)電池的污染。

為了使學(xué)生對防止水污染措施的認(rèn)識，我補(bǔ)充一個小組活動：假如我是環(huán)保局長，我會去如何防止水污染？每組進(jìn)行第三次展示。

下一個環(huán)節(jié)是課程拓展：

提出問題，除了南水北調(diào)之外，還有什么方法解決北方缺水的問題？引出海水淡化，布置課下任務(wù)：

1、思考海水怎樣可以變成淡水。

2、查找世界上每年海水淡化量和我國每年海水淡化量。

3、查找一噸水從丹江口水庫調(diào)到北京的成本。

4、查找海水淡化一噸水的成本。最后在節(jié)水警言中結(jié)束本課：如果地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了。人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚

六、設(shè)計(jì)回顧

1、設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神。例如引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”，讓學(xué)生逐漸學(xué)會“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度?！霸鰪?qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感”，2、創(chuàng)造真實(shí)有意義的學(xué)習(xí)情境來體會水與社會的發(fā)展關(guān)系。為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的圖片、文字、資料，比如南水北調(diào)，河南大旱的圖片河北省人均水資源的數(shù)據(jù)等，使學(xué)生在真實(shí)的情境中認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、本課我采用了多樣化的學(xué)習(xí)方式。比如課前活動、自主學(xué)習(xí)、小組交流、匯報展示等等。

第三篇：《愛護(hù)水資源》說課稿

《愛護(hù)水資源》說課稿

一、說教材

（一）教材的內(nèi)容、地位及作用

本節(jié)是人教版初級中學(xué)化學(xué)課程第四單元課題1的內(nèi)容，本節(jié)教材從我們身邊常見的物質(zhì)入手，利用學(xué)生對水有一些常識性了解的基礎(chǔ)上，通過一些數(shù)據(jù)分析和圖片，得出水資源缺乏以及水對人類的重要性，根據(jù)水污染的來源，歸納出防止水污染的措施。為過渡到下一節(jié)《水的凈化》起到鋪墊的作用。同時也體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的理念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解世界和我國的水資源狀況。

（2）掌握水體污染的來源、危害以及防止水體污染的措施。

2.過程與方法

通過搜集資料、多媒體展示、學(xué)生相互討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3.情感態(tài)度與價值觀

形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解保護(hù)水資源的重要意義。

二、說學(xué)生

我縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大部分地方水資源缺乏，有的地方只能飲用民房板上儲存的水，因此，學(xué)生對水資源缺乏和水污染有一點(diǎn)的了解。但是，對世界和我國水資源的狀況缺乏認(rèn)識，因此，節(jié)約用水的意識淡薄，特別是對水污染方面，缺乏正確的認(rèn)識。

三、說教法和學(xué)法

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，搜索資料、制作課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程

（一）、運(yùn)用多媒體展示一張有三個畫面的圖片，分別為：美麗的水景圖、水資源浪費(fèi)圖、水污染圖，通過比較，使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，并產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識，從而引入課題。

（二）、人類擁有的水資源

1.通過展示課程中的一些數(shù)據(jù)和全球海水、陸地水儲量比圖，層層推進(jìn)，讓學(xué)生了解全球水資源的概況以及淡水資源的緊缺，從而意識到水是“取之不盡，用之不竭”的錯誤觀點(diǎn)。

2.利用世界人均水量和一些國家的人均水量圖以及我國各地區(qū)人均水量圖的對比，使學(xué)生認(rèn)識到我國是一個水資源缺乏的國家，而且水資源分布不均勻，從而理解南水北調(diào)工程的重大意義。

3.提出問題：

（1）除了水資源本身缺少外，還有那些原因會造成水資源更加短缺？讓學(xué)生通過討論的方式，從自己生活周圍的一些現(xiàn)象中去尋找，最后得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（2）既然淡水資源缺乏，海水資源豐富，我們?yōu)槭裁床粡暮Ｋ刑崛〉?？讓學(xué)生討論，教師例舉出常用提取淡水的方法，讓學(xué)生自己分析得出結(jié)論。

（三）、愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水

（1）采用提問的方式，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪心男┓矫婀?jié)約用水了，請說出幾種你節(jié)約用水的方法？

（2）利用多媒體展示圖4-6、圖4-7，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)上、工業(yè)上節(jié)約用水的一些方法。

（3） 出示節(jié)約用水的標(biāo)志，說出其意義。說明我國已經(jīng)把水資源保護(hù)列入法律之中。

2.防止水體污染

（1）提出問題：目前，我國一些地區(qū)出現(xiàn)守著長江無水喝的局面，請同學(xué)們分析一下，造成這種局面的原因是什么？再出示水體污染來源示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生總結(jié)出水體污染的來源。

（2）再展示一些觸目驚心的水污染圖片，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識和意識，總結(jié)出防止水體污染的措施。

（四）小結(jié)：

1.人類擁有的水資源。

2.愛護(hù)水資源：

（1）節(jié)約用水

（2）防止水體污染

（五）作業(yè)：

以組為團(tuán)隊(duì)，調(diào)查我縣烏江水污染的情況以及烏江水污染的來源和防止措施。

五、板書設(shè)計(jì)

課題1、愛護(hù)水資源

（一）人類擁有的水資源

1.世界水資源的狀況

2.我國水資源的狀況

（二）、愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水（從生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)三方面）

2.防止水體污染

（1）水體污染的來源：

a.工業(yè)污水的任意排放

b.農(nóng)藥、化肥的不合理使用

C.生活污水的任意排放

（2）防止水體污染的措施：

a.工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放

b.合理使用農(nóng)藥、化肥

C.生活污水經(jīng)處理后再排放

六、教學(xué)反思

在本堂課中，利用多媒體向?qū)W生展示大量的直觀，給了學(xué)生深刻的感性認(rèn)識，同時，通過學(xué)生討論、分析和概括總結(jié)的方式，使學(xué)生體會到了相互探究帶來的樂趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：地理八年級水資源說課稿

各位老師早上好！

我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版《地理》八年級上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源的內(nèi)容。

我說課的程序主要有教材分析、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個部分：

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要包括水是寶貴的資源、水資源的時空分布不均和節(jié)約用水保護(hù)水資源等部分，是在學(xué)習(xí)了中國自然資源總量豐富，人均不足的內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解水資源的有限性及我國水資源的現(xiàn)狀。理解我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。

2、過程與方法：通過聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生資源保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征確定為本節(jié)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)目前我國存在嚴(yán)重的水資源問題，將解決我國水資源問題的對策確定為本節(jié)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征，略講水是寶貴的資源，以突出我國水資源的現(xiàn)狀及分布特征的重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力發(fā)展，對水是寶貴資源的知識將采用活動式教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用啟發(fā)式教法；為突破難點(diǎn)采用討論式教法。

三、說學(xué)法：

為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對水是寶貴的資源知識將分別采用讀圖發(fā)現(xiàn)法，對水資源的時空分布不均采用材料分析法，對節(jié)約水資源、保護(hù)水資源采用歸納總結(jié)法。

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對我國水資源存在的問題及對策知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過播放一段動人的流水聲音來創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題

2、講授新課

3、課堂小結(jié)：媒體展示脈絡(luò)小結(jié)并指出重、難點(diǎn)

4、作業(yè)設(shè)置：比較南水北調(diào)三線方案各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位老師！

第五篇：水資源的合理利用(說課稿)

《水資源的合理利用》說課稿

十堰二中 何敏

一、說教材

本節(jié)屬于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三節(jié)。本章前兩節(jié)介紹了“水環(huán)境”的特點(diǎn)，本節(jié)闡明人與水的相互關(guān)系,知識點(diǎn)較零碎，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問題，強(qiáng)化對人地關(guān)系的認(rèn)識，并樹立珍惜和保護(hù)水資源的意識，二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、分析世界、我國誰資源的現(xiàn)狀，探討合理利用水資源的措施。

2、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

2．從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

3、培養(yǎng)全球和未來意識，增強(qiáng)對人地關(guān)系本質(zhì)的再認(rèn)識。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)為：我國水資源的基本國情；水資源問題及對策分析。

難點(diǎn)為：水資源問題及對策。

四、說教法學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)，以問答式講授法、合作學(xué)習(xí)法為主，教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考、分析。

五、教學(xué)時間及教學(xué)媒體

1課時。自制多媒體課件