第一篇：關(guān)于開展“手拉手活動”情況

開展城鄉(xiāng)少年手拉手助學活動情況

為了貫徹團中央、教育部、民進中央、全國少工委于1999年10

月發(fā)出的關(guān)于在少先隊組織中廣泛開展“城鄉(xiāng)少年手拉手助學活動”通知的精神。民進重慶市委曾先后三次開展了這項有意義的活動。

第一次是2000年4月，民進山東省委與民進重慶市委聯(lián)系，濟

南市解放路第一小學30名學生與萬盛區(qū)民族小學30名學生在手拉手助學活動成為結(jié)對小伙伴。同年6月，民進山東省委副主委葉作平和濟南市解放路第一小學的師生一行，來到貧困地區(qū)萬盛民族小學，出席由民進重慶市委及民進萬盛區(qū)委和萬盛區(qū)各級領(lǐng)導參加的在民族小學舉辦的“城鄉(xiāng)少年手拉手助學活動”捐贈儀式。

這兩校結(jié)對活動開展半年多來，小伙伴鴻雁傳書，相互鼓勵，共同進步，濟南市解放一小的師生向民族小學的小伙伴帶來了1846名師生的問候，帶來了小伙伴捐贈的書包、文具盒、筆、筆記本等學習用品1000余件，圖書2000多冊，自制的手工作品及繪畫義賣款2000元，帶來了小伙伴贈送的禮品和熱情洋溢的來信，還帶來了小伙伴用彩筆繪畫的“同在一個太陽下”、“同在一片藍天下”、“我心中的西部地區(qū)”、“我心中的小伙伴”的長達30米的畫卷。贈送電視機、影碟機、錄像機各1臺，山東的小伙伴還與萬盛數(shù)十名小同

學一對一地留下姓名和通信地址，約定要保持聯(lián)系，建立終生的友誼。

捐贈儀式結(jié)束后，山東的師生又來到小伙伴簡樸的家，受到了深

深的教育并道出了他們的心聲：“山里的孩子們雖然生活簡樸，但心

靈美好，熱情好客，學習刻苦，是我們學習的榜樣?！贝蠹疫€表示：“讓我們心連心，手拉手，開拓奮進，不斷創(chuàng)新，共同為建設(shè)我們的祖國，為西部大開發(fā)貢獻自己的力量。，”重慶政協(xié)報對此次活動作了深度詳細報道。

第二次是于2000年4月中旬，民進重慶市委在庫區(qū)扶貧點豐都縣高家鎮(zhèn)舉行了重慶求精中學高一年級與豐都二中高一年級，重慶市實驗一小與高家鎮(zhèn)中心小學手拉手助學活動儀式。豐都縣政協(xié)副主席、統(tǒng)戰(zhàn)部部長葉援、高家鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導和學校師生200多人參加了結(jié)對儀式。兩地學生共結(jié)對189對，共寫慰問信378封。結(jié)對儀式上，民進重慶市委還向高家鎮(zhèn)貧困學生捐款8000元。捐學生衣服100套，課外讀物200余冊。2000年6月上旬,重慶市求精中學高一班30名同學與豐都縣高一班30名同學，利用放假期間，終于相聚在豐都縣二中，他們通過文藝聯(lián)誼活動，加深了彼此之間的了解，使城鄉(xiāng)同學的手緊緊牽在一起。

第三次是2005年4月22日，民進重慶市委副主委程志璞帶隊，重慶11中學與萬盛區(qū)進盛實驗中學7年級學生各180名結(jié)為“手拉手”伙伴。在活動儀式上，重慶11中學學生代表深情地宣讀了給進盛實驗中學“手拉手”伙伴的一封信。雙方代表在熱烈的掌聲中互換書信360封。隨后，民進文教書社代表市委會向進盛實驗中學捐贈了2000多冊教輔圖書。

易治安副主委參加儀式并講話，他指出：由民進中央發(fā)起的城鄉(xiāng)少年“手拉手”活動，是指讓城市和農(nóng)村學生結(jié)成對子，相互通信，相互幫助，交流思想感情，共同發(fā)展進步。這是一項很有意義的“雙益”活動，它體現(xiàn)的是一種關(guān)心他人、助人為樂的社會主義精神，是一種共同進步、共同發(fā)展的集體主義精神。

2011.3.25

第二篇：開展手拉手、心連心活動方案

XX開展“手拉手共謀林區(qū)新發(fā)展、心連心共建和諧大家庭”活動實施方案

我站根據(jù)XX林黨發(fā)【2012】XX號文件要求，為促進我站各民族職工、群眾共同團結(jié)進步、共同發(fā)展繁榮，我站決定在全站各族干部職工、群眾中開展“手拉手共謀林區(qū)新發(fā)展、心連心共建和 諧大家庭”活動，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表’’重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以迎接黨的十八大為契機。促進民族團結(jié)、實現(xiàn)我站區(qū)各族職工群眾共同團結(jié)進步、共同繁榮發(fā)展為根本任務，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系，推動管護站各族職工手拉手、心連心，和睦相處、和衷共濟，為林業(yè)局創(chuàng)新發(fā)展和社會和諧做出積極貢獻。

二、活動主題

手拉手共謀管護站新發(fā)展、心連心共建和諧大家庭

三、活動內(nèi)容

1、開展宣傳教育活動。組織管護站干部職工開展黨的民族理論、民族政策、宗教政策、國家民族區(qū)域自治制度的宣傳教育；深入開展?jié)h族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間相互離不開的宣傳教育；宣傳管護站黨組織為各族職工群眾大辦好事實事的舉措，使各族干部群眾看到當前林區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的難得歷史機 1 遇和美好發(fā)展前景，引導他們倍加珍惜來之不易的發(fā)展成就、倍加珍惜團結(jié)穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，引導各族干部群眾樹立強烈的責任感和使命感，為加快發(fā)展、增進團結(jié)、維護穩(wěn)定做出應有貢獻。

2、開展實踐活動。管護站要通過大力開展民族團結(jié)實踐活動，使各族干部群眾深刻感受到民族團結(jié)的重要性，激發(fā)各族干部群眾更加堅定自覺地維護民族團結(jié)。我站要認真組織、各族職工要積極參與各項實踐活動，實踐活動的形式及內(nèi)容。

四、實施步驟與方法

（一）學習宣傳教育階段（6月10日—6月20日）

我單位進行黨的民族理論、政策、民族區(qū)域自治法的的學習，力爭通過學習教育階段，使干部的民族理論政策水平有明顯提升。具體安排如下：

1、動員部署（6月20日—6月31日）。召開動員大會安排部署主題活動，使各族干部群眾統(tǒng)一思想，提高認識，明確開展教育活動的必要性和重要性。我站要充分利用宣傳欄、板報、等宣傳陣地進行宣傳，懸掛以創(chuàng)新發(fā)展、民族團結(jié)為主題內(nèi)容的橫幅，通過組織“一堂民族課”、“一首民族歌”、“一段民族舞”等豐富多彩的文化活動擴大宣傳教育面，提高各族干部群眾參與率。

2、學習教育（7月1日—8月20日）。各單位要根據(jù)實際，采取集中學習與個人學習相結(jié)合的方式，對各族職工群眾進行黨的民族理論、民族政策和民族區(qū)域自治法等法律法規(guī)的學習教育活動。學習內(nèi) 2 容：中央民族工作會議精神經(jīng)驗交流會和自治區(qū)第九次黨代會精神；《內(nèi)蒙古黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、內(nèi)蒙古黨委宣傳部、自治區(qū)民委關(guān)于在全區(qū)各族干部群眾中繼續(xù)開展馬克思主義民族觀和黨的民族政策宣傳教育活動的通知》；學xxx自治區(qū)黨委關(guān)于加強民族團結(jié)、維護邊疆穩(wěn)定的一系列重要指示精神，會議文件和領(lǐng)導講話精神。

（二）實踐活動階段（6月21日—8月20）

1、深入基層一線，解決實際問題。

我單位建立黨員領(lǐng)導干部聯(lián)系困難少數(shù)民族職工 “一幫一”的制度。并形成長效機制。開展“扶貧幫困”、“金秋助學”、“全面扶持”等工作。在主題活動期間，領(lǐng)導要帶頭深入各族群眾之中，與群眾面對面開展一次談心活動

2、深入基層群眾，開展結(jié)對幫扶。

我管護站在活動期間，組織本單位、本部門的黨員干部到結(jié)對幫扶民族職工對象家中，開展“一幫

一、送溫暖”活動，要在普遍幫扶的基礎(chǔ)上，幫扶困難少數(shù)民族職工群眾。在活動期間，與被幫扶群眾至少見面一次，了解群眾所思所盼，積極爭取為群眾解決實際困難。真正把維護民族團結(jié)落實到實際行動中。

（三）總結(jié)階段（8月21日—8月31日）

1、對“手拉手共謀林區(qū)新發(fā)展、心連心共建和諧大家庭”主題活動進行全面總結(jié)。我站寫出總結(jié)上報林業(yè)局黨委統(tǒng)戰(zhàn)部。

2、我管護站高度重視此項活動，加強領(lǐng)導，周密安排，結(jié)合實際、3 精心組織，切實抓好這項工作，努力把本單位的民族工作提高到新的水平，以促進管護站的團結(jié)、互助、和諧、穩(wěn)定，為林業(yè)局創(chuàng)新發(fā)展做出積極的貢獻。

XXXXXXXX管護站 2012年6月18日

第三篇：手拉手活動

手拉手活動

自從上個禮拜老師組織我們給遠在甘肅天水市的和我們同齡的小朋友寫一封信，并送上你的祝福的活動之后，我們就開始忙碌起來。

首先進行第一步——寫信。至于寫信的內(nèi)容就不跟你說了，咱就來說一說我們把作文謄在紙上的過程吧。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開始謄寫作文了。那時，教室里安安靜靜的，唯獨能聽見的就是筆在紙上摩擦的聲音。就連平時在課上老搗蛋的同學，都安穩(wěn)下來，還有那些寫字寫得不好的同學，也在努力的把字寫工整，些漂亮。多么讓人欣慰呀！當然嘍！我也在認真的謄寫作文，把字一筆一劃的寫工整，盡量不寫錯別字。因為誰不想讓別人給自己留一個好印象呢？

下面，咱再說一說第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。首先，先把一張正方形的彩紙對折兩下，然后用剪刀在紙上剪下一條彎邊，展開之后，再在上面寫上祝福語或自己的心愿。老師把方法教給我們之后，我們都開始為自己遠方的朋友制作起心愿卡來。心愿卡里不止是畫著圖案，里面還畫著我們一顆顆真誠的、渴望有一的心哪，我遠方的朋友！

好了，萬事具備，只差信封了。老師讓我們每人準備了一個信封，寫上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無縫，交到老師那里，老師在通過快遞送到哪里去。

之后，我心里激動的想著：嘿嘿，她收到我的信會不會高興的一蹦三尺高，并很快給我回信呢?我心里美滋滋的。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們早日成為好朋友。這封信不知你能否收到。我遠方的朋友！

第四篇：手拉手活動

高橋鄉(xiāng)初級中學“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據(jù)調(diào)查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占?？?cè)藬?shù)的百分之八十，主要分布在各鄉(xiāng)農(nóng)村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現(xiàn)的問題是關(guān)系民生的熱點問題，開展關(guān)愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設(shè)大局。

本次關(guān)愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關(guān)心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內(nèi)容

（一）開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青、勞模、青聯(lián)委員、當?shù)刂耸康荣Y源，開展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛行動，從學習、生活和精神等方面關(guān)愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯(lián)系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結(jié)對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或?qū)懸环庑耪勑模?/p>

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領(lǐng)），達到“一對一”長期持續(xù)的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關(guān)愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內(nèi)容，發(fā)動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內(nèi)涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發(fā)動各級機關(guān)單位、企業(yè)和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農(nóng)村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務目標

根據(jù)目前在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動。

2016年5月為總結(jié)階段。通過召開經(jīng)驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關(guān)愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織。“留守兒童”工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農(nóng)村留守少年兒童數(shù)量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協(xié)作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和服務社會主義和諧社會建設(shè)的重要舉措，統(tǒng)籌部署，精心組織，在本班積極發(fā)動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關(guān)愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設(shè)，努力形成長效幫扶機制。在結(jié)對關(guān)愛行動中，各團隊組織要建立結(jié)對信息庫，定期了解結(jié)對情況，摸索經(jīng)驗，指導結(jié)對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團內(nèi)宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優(yōu)秀典型，宣傳關(guān)愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關(guān)愛留守兒童的好做法、好經(jīng)驗，努力在全校形成關(guān)心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯(lián)系、相互配合，為“關(guān)愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關(guān)愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結(jié)合起來，積極爭取相關(guān)部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設(shè)成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學

第五篇：手拉手活動

手拉手活動

“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導少年兒童團結(jié)互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。城市和農(nóng)村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁，建立了感情融合的紐帶?！笆掷帧蓖ㄟ^以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來?！笆掷帧被ブ顒幼鳛橐豁椛倌陜和瘡V泛參與的實踐教育活動，以特有的吸引力，引導少年兒童走出自我，關(guān)心他人，走出家庭，面向社會，使愛國主義、集體主義、社會主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動了輔導員、家長和學校之間的“手拉手”，把團結(jié)友愛、助人為樂的社會新風傳到四面八方；以特有的凝聚力，構(gòu)筑著中華民族面向未來的團結(jié)奮斗的鋼鐵長城，成為加強未成年人思想道德建設(shè)，對少年兒童進行社會主義榮辱觀教育的重要載體。