第一篇：奇妙的動(dòng)物世界資料2

奇妙的動(dòng)物世界

有些小哺乳動(dòng)物從很小的時(shí)候就得靠自己走動(dòng)。出生幾個(gè)小時(shí)內(nèi)多數(shù)小蹄哺乳動(dòng)物就能站起來跟著媽媽跑了。這很重要，因?yàn)槿绻鼈儽宦湎?，就?huì)受到食肉動(dòng)物的攻擊。剛出生時(shí)，它們的腿與身體別的部分比起來長得要長。

所有的小動(dòng)物都受到雙親或其中一方的照料。有時(shí)一群動(dòng)物會(huì)分享照看幼崽的責(zé)任。雌非洲象會(huì)三三兩兩組成一小群與小象在一起。獵狗會(huì)群居在一起，不僅父母，而且所有的成年獵狗都會(huì)帶食物回到窩中喂小狗。

像其他哺乳動(dòng)物一樣，鯨是呼吸空氣的動(dòng)物，出生在水中的幼鯨得在媽媽或別的雌鯨的幫助下來到水面第一次呼吸空氣。

哺乳動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)就是它們的智力——它們是最聰明的動(dòng)物。對(duì)于許多小哺乳動(dòng)物來說，學(xué)習(xí)如何生存是成長的一部分，它們常常會(huì)模仿成年動(dòng)物。有些哺乳動(dòng)物必須學(xué)習(xí)捕獵技巧，如成年貓會(huì)把小動(dòng)物帶回來讓小貓練習(xí)捉捕。

花大部分時(shí)間游泳的哺乳動(dòng)物必須學(xué)習(xí)游泳技術(shù)。雌水獺常把很不情愿的小水獺推入水中。

人類的孩子學(xué)習(xí)成為成年人所花的時(shí)間最長，這可能是因?yàn)樗麄兊纳钐珡?fù)雜了。語言

（一）聲音語言

許多動(dòng)物都會(huì)發(fā)出聲音，這些聲音往往成為動(dòng)物之間交流信息的獨(dú)特的聲音語言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦發(fā)出的像樂曲一般清脆動(dòng)聽的聲音來表現(xiàn)它們的種種“感情”。當(dāng)雌雄相處時(shí)，聲調(diào)輕幽，猶如情人竊竊私語；當(dāng)獨(dú)處一方時(shí)，它就發(fā)出高亢的強(qiáng)音來招引朋友。

（二）氣味語言

有些動(dòng)物常常以特殊的氣味（信息素）來達(dá)到引誘異性、追蹤目標(biāo)、鑒別敵友、發(fā)出警報(bào)、標(biāo)明地點(diǎn)、集合或分散群體等目的。這種氣味雖然沒有聲響，可也算是一種語言。例如蜂王通過分泌一種唾液產(chǎn)生的氣味招引工蜂來為自己服務(wù)；雌蛾產(chǎn)生的氣味能引誘距離很遠(yuǎn)的雄蛾；螞蟻利用味覺和嗅覺彼此進(jìn)行聯(lián)系，識(shí)別同窩伙伴；雄鹿在求偶時(shí)，它會(huì)用身上的芳香腺往樹上擦，這樣，樹上便留下了自己的氣味，于是，雌鹿聞到它的氣味以后就會(huì)循蹤而至。

（三）行為語言

動(dòng)物還會(huì)運(yùn)用各種不同的行為來表達(dá)它們的意思，這也是一種無聲的語言。例如長頸鹿在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用猛烈的驚跑來向同伴傳達(dá)警報(bào)；野豬在平時(shí)總是把尾巴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但一旦覺察到有危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)揚(yáng)起尾巴，在尾尖上打個(gè)小卷給同伴報(bào)警；蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后，就會(huì)用特別的“舞蹈”方式（如“8”字形擺尾舞），向同伴通報(bào)蜜源的遠(yuǎn)近和方向。

奇妙的動(dòng)物交際

人類有多種不同的交際聯(lián)絡(luò)方式，比如文字、話語、手勢(shì)、圖形??其實(shí)，不僅人類能相互交際聯(lián)絡(luò)，動(dòng)物也能。世界上有許多的動(dòng)物，而每一種動(dòng)物都有它們自不同的交際聯(lián)絡(luò)方式。蜜蜂是十分勤勞的小動(dòng)物，它們總是忙碌著采花釀蜜，所以必須進(jìn)行十分頻繁的相互聯(lián)系。我們大概都知道了蜜蜂以“跳舞”為信號(hào)，那么到怎么回事呢？在實(shí)際中，蜜蜂要告訴同伴一起去采蜜，就跳不同的舞，舞蹈主要有“圓舞”和“鐮舞”兩種。跳圓舞，是告訴同伴蜜源與蜂房相跑不遠(yuǎn)，約100米左右，而跳鐮舞，則是通知同伴蜜源離蜂記較遠(yuǎn)。圈數(shù)較多，頻率越快，路程越遠(yuǎn)。

螞蟻也是我們很熟悉的一種動(dòng)物，螞蟻的集體覓食、集體遷徙（xi）是一件我們津津樂道的事。作為一種集體生活的動(dòng)物。螞蟻之間的相互聯(lián)系又是怎么回事呢？科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，螞蟻是靠一種特殊的“化學(xué)語言”保持聯(lián)系。這種“化學(xué)語言”稱為激素。螞蟻的器官或組織會(huì)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)螞蟻在覓食時(shí)，它們就把激素散布在來回的路上。由于不同的激素有不同的氣味，而不同的氣味又表示不同的意思，因而，同伴們就可以根據(jù)激素的氣味來判定該到哪能兒去覓食以及是什么樣的食物。一同前去的每一只螞蟻都有散發(fā)出氣味，這樣來往的路上就成了“氣味長廊”，成群的螞蟻就沿著這條氣味長廊忙碌而有條不紊地搬運(yùn)著食物而不會(huì)迷路。另外，螞蟻還能夠利用氣味辨認(rèn)誰是同族，誰是異族，這一點(diǎn)很得要，因?yàn)槿绻`入異族巢穴并被發(fā)覺，它就很難逃脫“粉身碎骨”的厄運(yùn)。

在夏季，我們能夠聽到許多昆蟲的鳴叫。你知道它們的鳴叫有什么意義嗎？

昆蟲的鳴叫大多有兩個(gè)作用：其一是為了吸引異性同伴，另個(gè)則通常是對(duì)其他昆蟲發(fā)現(xiàn)警告。不僅小昆蟲，大的獸類也有許多的聯(lián)系形式。你見過孔雀開屏嗎？你別以為孔雀爸爸展開色澤鮮艷的彩屏是為了炫耀給你看的，其實(shí)，它的目的是引起孔雀媽媽的注意。另外，它展開彩屏還是對(duì)其他雄性的警告：“看，我多美！”它心里正這么說著呢！

大猩猩看到樹上有果子，便大聲呼嘯。它是高興嗎？不是，它是告知同伴前來分享呢！當(dāng)大猩猩遇到敵害時(shí)，它們也會(huì)發(fā)出嚎叫，這回它是請(qǐng)同伴前來救援助戰(zhàn)的。

狗有一種特殊的劃分疆界方式。它們?yōu)榱孙@示自已的權(quán)威，往往在自已的活動(dòng)范圍內(nèi)，在撒尿的地方會(huì)保留濃重的味跡，這種氣味的意思就是警告其他的狗不要闖入自已活動(dòng)的范圍。聰明的狗用自己的尿劃分出了自已的勢(shì)力范圍。

毛毛蟲會(huì)排隊(duì)，是很有趣的事。毛毛蟲是蝴蝶或蛾的幼蟲?？茖W(xué)家稱會(huì)排隊(duì)行進(jìn)的蛾類為行列蛾類。它們排隊(duì)是要集結(jié)外出大噬植物的葉子。大批毛毛蟲一起用餐，輕而易舉地就能將一棵樹的葉子啃個(gè)精光。毛毛蟲外出覓食。通常是由一只隊(duì)長帶頭，其他的毛毛蟲頭頂著前一只伙伴的屁股，一只貼著一只排成一列或兩列前進(jìn)，這隊(duì)伍最高紀(jì)錄是600只。為預(yù)防自己不小心走岔路跟丟了，行列毛蟲一面爬一面吐絲，這么一來，即使走丟了都還可以找回原路。在整隊(duì)“蟲”馬走過的地面，可以很明顯地看出它們遺留下的一條“絲路”。這“絲路”不僅在陽光下閃閃發(fā)光，而且相信爬在上面要比爬在高高低低的土石上舒服得多。

有趣的是，毛毛蟲在行進(jìn)過程中，若將隊(duì)長夾走，排在它后面的那一只立刻主動(dòng)補(bǔ)位，成為新的隊(duì)長，前進(jìn)的隊(duì)伍絲毫不受影響。若切斷它們的絲路，雖被切成兩隊(duì)，但后面那一隊(duì)的隊(duì)長就會(huì)到處聞、到處找，只要追上前面，兩隊(duì)又會(huì)二而為一行列。毛毛蟲到達(dá)目的地后，立刻自動(dòng)解散，三三兩兩地啃食樹葉。嫩芽和樹葉全被吞噬凈后，毛毛蟲會(huì)再次排隊(duì)，跟著隊(duì)長尋找下一個(gè)目標(biāo)。等大伙全吃飽了，才又排好隊(duì)，循著絲路回家去。

地球上的動(dòng)物生活在無情的大自然中，各有生病自療的奇妙方法。

能跑善跳的野兔，患了腸炎以后，就四處奔波，尋覓干枯的馬蓮吃，以后，腸炎就漫漫消失了。善于捕鼠的大花貓患了腸炎，就大吃大嚼鮮嫩青草，爾后大吐不止。這種以吐止瀉的奇妙治療方法，十分奏效。家庭豢養(yǎng)的貓、狗，感到身體不舒適時(shí)，也跑到野地里，找些醫(yī)病的青草吃，精神就會(huì)逐漸振作起來。

生長在熱帶叢林的猿猴，一旦患了病，感到全身寒冷，戰(zhàn)粟不止時(shí)，就會(huì)支撐著病體，迅速跑到金雞納樹下，大嚼樹皮，頗象人類服用奎寧似的，瘧疾很快就痊愈了。大象生病以后，盡量找些具有醫(yī)療作用的野草和水草吃，如果尋找不到，它就吞服幾公斤泥灰石。人們化驗(yàn)了一下，這種泥灰石中含有豐富的氧化鎂、鈉和硅酸鹽，很有治病作用。寄生蟲給鳥類帶來不少痛苦，但是，高明的鳥兒自有治療良方。鷓鴣、松雞夏天在林子里，找些嫩草和漿果吃，到了冬天，就找松葉、杉葉和落葉松的樹脂吃。這些草里含有豐富的香料和單寧酸，可以麻醉寄生蟲，是鳥類的驅(qū)蟲良藥。有些雜食性野獸，一旦食物中毒，就會(huì)自動(dòng)找些催吐促瀉的草藥來解毒。

野豬經(jīng)常在深山老林里竄行，厚皮上常常傷痕累累。于是，它就跑到泥潭里去打滾，渾身沾滿泥巴。這是一種泥漿浴，好比人類上藥和包扎一樣，使傷口與外界隔離，然后靠身體

內(nèi)部抵抗力恢復(fù)創(chuàng)傷。野牛生了疥癬，就歷盡千辛萬苦，跋涉數(shù)日，到泥潭里去沐浴，然后曬干，反復(fù)數(shù)次，直到疥癬痊愈為止。

母獾和美洲灰狼善用物理療法，母獾常常領(lǐng)著渾身膿瘡的小獾到溫泉里去洗澡，幾經(jīng)反復(fù)，便治好了膿瘡。美洲灰狼一年到頭在硫磺泉中洗澡，確保身體健康。

一只山鷸的腿被槍打斷了，它就支撐著，在河邊取些稀泥涂在腿上，然后又拐著腳收集些細(xì)草根，混合在泥土中，猶如外科醫(yī)生給病人做石膏固定那樣精細(xì)。

生活在海洋中的魚類，因受微生物、寄生蟲的侵襲，常會(huì)生病。也有的魚在斗毆?dú)垰⒅惺軅?，傷口感染化膿。這些病魚、傷魚就需要到海洋里的“治療站”求醫(yī)治療。

有一種名叫圣尤里塔的小魚，是海洋中最大的魚科。當(dāng)有病或負(fù)傷的魚登門“求醫(yī)”時(shí)，它便伸出尖尖的嘴來清除傷口上壞死的組織和魚鱗、魚鰭、魚鰓上的寄生蟲、微生物。這樣，既可以治療魚病，又可使“魚醫(yī)生”美餐一頓。它們“醫(yī)療站”一般設(shè)在珊瑚礁上、水中突兀的巖石、海草茂盛的高地以及沉船殘骸的邊緣。

睡眠對(duì)一切動(dòng)物都是很需要的，不過因生存的條件、環(huán)境的優(yōu)劣和新陳代謝的不同，決定了各種動(dòng)物的睡眠方式、睡眠地點(diǎn)和睡眠時(shí)間。

生活在海洋中的鯨魚，它的睡眠時(shí)間是不固定的，如遇大風(fēng)大浪，無法得到幽靜的環(huán)境時(shí)，就干脆不睡。等風(fēng)平浪靜以后，便由一條雄性鯨魚，把所有“家庭”中的人員——幾條雌鯨和若干條幼鯨聚集在一起，以鯨頭為中心，相互依偎著，呈輻射狀，漂浮在海面上。海洋底層的鸚鵡魚，睡覺前先鉆到石頭底下，然后從嘴巴里吐出絲來，迅速地織一件透明的睡衣，把自己裹在里邊，起保護(hù)作用。天一亮便把睡衣丟掉，到晚上再織一件新的。對(duì)美麗的金魚，人們似乎根本未發(fā)現(xiàn)過它的睡眠，其實(shí)，當(dāng)它一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，就是在睡覺。因?yàn)樗鼪]有眼瞼，睡眠時(shí)，眼睛總是睜著的。

生活在樹林中的貓頭鷹，慣于夜間出來活動(dòng)，捕捉田鼠進(jìn)食。因此它的睡眠時(shí)間是在白天。睡覺時(shí)，總是睜一眼，閉一眼。

大雁在飛行遷徙途中，棲息時(shí)，總是由幾只有威望的強(qiáng)健老雁輪流“放哨站崗”，發(fā)現(xiàn)情況，喚醒雁群，立即脫離險(xiǎn)境，遠(yuǎn)走高飛。

鴛鴦“夫妻”之間的感情非常恩愛，白天形影不離，晚上睡覺時(shí)，雄的以右翼向左掩蓋住雌的身體，雌的以左翼向右掩蓋住雄的身體。它們就是這樣互敬互愛，“同枕共眠”。刺猬睡覺時(shí)，將身子縮成一團(tuán)，把渾身的尖刺一根根豎著，只露出鼻孔在外進(jìn)行呼吸，誰也奈何它不得，真是安全得很。

生活在山嶺中的野山羊，因?yàn)樗狈ψ孕l(wèi)本領(lǐng)，所以總是提心吊擔(dān)不敢入睡。為了休息，野山羊往往跑到土撥鼠的窩里去睡覺。因?yàn)橥翐苁蠓浅C(jī)靈，一有風(fēng)吹草動(dòng)，土撥鼠會(huì)集體怪叫起來。這仿佛給野山羊報(bào)警，讓它很快逃之夭夭。

專家們對(duì)海洋中的和蓄水池中的海豚分別進(jìn)行了觀察，所得出的結(jié)論是一致的：海豚晝夜24小時(shí)都處于運(yùn)動(dòng)之中?？磥?，海豚的睡眠方式與其他哺乳動(dòng)物完全不同。

前些年，前蘇聯(lián)科學(xué)工作者通過腦電流掃描術(shù)詳細(xì)地研究了一種叫做“阿法林”的海豚的睡眠問題。現(xiàn)已表明，這種海豚具有奇特的睡眠方式：“阿法林”大腦的兩半球從來也不是同時(shí)進(jìn)入睡眠狀態(tài)，它們的左、右腦半球是輪流休息的。

那么，是否所有海豚的睡眠方式都是如此呢？為此，前蘇聯(lián)學(xué)者又對(duì)黑海里的“亞速夫卡”海豚進(jìn)行研究。經(jīng)觀察表明，不管是白天，還是黑夜，它們總是以每分鐘50米的速度游動(dòng)著。而且，無論是在輕度睡眠，還是在熟睡過程中，它們的游動(dòng)都會(huì)激起水波。腦電流掃描術(shù)的密碼表明，“亞速夫卡”在睡眠時(shí)，也仍有一半大腦在工作，只不過大腦右半球的工作時(shí)間比左半球的工作時(shí)間要長一年罷了。

你知道嗎？吸血成性的只是雌蚊子，它是為了用于產(chǎn)卵繁殖后代和維持身體的正常生理活

動(dòng)。而雄蚊一生吃素，不能吃血。

蚊子的視覺并不發(fā)達(dá)，又往往在夜晚活動(dòng)。蚊子吸血的對(duì)象是人和哺乳動(dòng)物。人和其他哺乳動(dòng)物的皮膚上散發(fā)出一種特殊的氣味，這種氣味可以被雌蚊觸角上的“微型感受器”所接收，從而使蚊子飛往人體或動(dòng)物體，準(zhǔn)確地接近吸血對(duì)象。

事實(shí)告訴我們，在同樣的環(huán)境下，人們被蚊子叮咬的機(jī)會(huì)并不一致，平時(shí)出汗而又不愛洗澡的人，皮膚上殘留較多的乳酸、氨基酸、皮脂和鹽類，蚊子嗅到這些物質(zhì)的氣味，容易飛來。皮膚柔軟干燥，便于蚊子吸血，而皮膚寒涼潮濕則不易于招引蚊子。嬰幼兒皮膚較細(xì)嫩，又常散發(fā)出乳腥味，容易招引蚊子。胖人和瘦人相比，胖人容易被叮咬。體質(zhì)虛弱與身強(qiáng)力壯的人相比，健康人容易被叮咬。年輕人與老年人相比，年輕者容易被叮咬。

蚊子一生的吸血能力，在不同時(shí)間并不一致。俗語說：“七月十五蚊鋼嘴，八月十五蚊伸腿”。意思是舊歷七月十五日前后，是蚊子產(chǎn)卵繁殖最旺盛時(shí)期，吸血能力最強(qiáng)，象鋼嘴鐵牙一樣咬人，到了舊歷八月十五日，蚊子體內(nèi)已儲(chǔ)備了豐富的脂肪體，不再需要吸血了，就逐漸失去吸血能力而進(jìn)入越冬準(zhǔn)備階段。

生活在海洋深處的魚類，怎樣在極其暗淡的光線下識(shí)別同類，尋找配偶和覓食呢？

原來，許多魚類都象螢火蟲那樣，有著發(fā)光的本領(lǐng)。不同的魚類，發(fā)出標(biāo)志不同的亮光；靠著這些亮光，在同一魚類中可以互相傳遞信息，并誘騙其他魚類做犧牲品，或者用以擺脫捕食者。因此，發(fā)光是深海魚類賴以生存的重要手段之一。

有人發(fā)現(xiàn)，在大海的某些深度區(qū)，95%的魚類都能夠隨時(shí)發(fā)光，或者保持連續(xù)發(fā)光。而在茫茫的海面上，卻又常?？梢钥吹桨l(fā)光的魚群及其他海上生物，把一片水域照亮。

隱燈魚可以算是一種典型的發(fā)光魚類。它的眼睛下方有一對(duì)可以“隨意開關(guān)”的發(fā)光器，發(fā)出的光能在水中射到15米遠(yuǎn)，以致有人深液在深海中不用照明就能把它捉到。

身子薄如刀刃的斧頭魚，雖然身長不過5厘米，但發(fā)光物幾乎遍布全身，發(fā)光的時(shí)候，光芒能把整條魚的輪廓勾畫出來。魚身下部的光既集中又明亮，仿佛插著一排小蠟燭。魚類發(fā)出的光，大多是藍(lán)色或藍(lán)綠色，但也有少數(shù)魚類發(fā)出的光是淡紅、淺黃、黃綠、橙紫或藍(lán)白色的。發(fā)光本領(lǐng)最高超的，恐怕要算漁民們所熟悉的琵琶魚了。琵琶魚能發(fā)出黃、黃綠、藍(lán)綠、橙黃等多種顏色的光。這是由于它身上以至嘴里都帶著能發(fā)出磷光的細(xì)菌；當(dāng)這些細(xì)菌和來自血管里的氧相接觸時(shí)，便發(fā)生反應(yīng)，顯出閃光。

有些魚類的頭肩有腺體性發(fā)光器，當(dāng)它遇敵逃跑的時(shí)候，能發(fā)出光霧，以迷惑敵人。有一種生活在深海區(qū)的蝦，在逃避時(shí)也能釋放出一片發(fā)光的液體，迷惑敵人。

魚的發(fā)光器官很多，甚至很小的魚，它的表體也會(huì)有幾千個(gè)微小的發(fā)光體。但是，不管哪種發(fā)光器官，發(fā)光時(shí)都離不開氧氣，氧氣供應(yīng)停止，光就熄滅。這和人工復(fù)制化學(xué)光有點(diǎn)類似：化學(xué)光不需要電路和電池，只要與空氣或氧氣接觸，即被活化而發(fā)光；把它裝在密閉的容器里，隔絕了空氣中的氧，光就立即熄滅。

兩棲動(dòng)物以各種不同的方式移動(dòng)。無腿蚓螈在軟地里挖洞，它們的頭肌肉強(qiáng)壯，推動(dòng)身體，像魚游泳一樣左右彎曲進(jìn)入地下。

大多數(shù)青蛙和蟾蜍的后腿比前腿要長得多。青蛙的后腿通常很有力，用于跳躍。它用大腿強(qiáng)勁的肌肉伸直后腿，使勁一蹬地推動(dòng)自己在空中躍過。當(dāng)青蛙在地上行走時(shí)也用前腿。蟾蜍并不像青蛙那樣跳躍，它們?cè)诘厣淆R足跳躍或行走。所有的青蛙和蟾蜍幾乎以同樣的方式游泳——后腿蹬水，身體向前伸展，用前腿掌握方向。后腳趾間的蹼有助于兩棲動(dòng)物更有效地推動(dòng)前進(jìn)——就像潛水員的腳蹼。

有些生活在林中的青蛙能在空中短距離滑翔?；钑r(shí)它們展開手指間和腳趾間的蹼，蹼就像是小降落傘，使青蛙慢慢下落，在空中停留較長時(shí)間。

大部分時(shí)間生活在地面上的水螈和蠑螈站立時(shí)兩腳分得很開，行走時(shí)身體左右彎曲以便使每一步盡可能長。水中的水螈很少用腿，它們游泳時(shí)整個(gè)身體呈S形前進(jìn)，有點(diǎn)像魚或

穴居蚓螈。

兩棲動(dòng)物的幼體左右甩動(dòng)尾巴游泳。

第二篇：奇妙的動(dòng)物世界

《奇妙的動(dòng)物世界》二年級(jí)下冊(cè)語文教案

教材內(nèi)容

本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》中的“口語交際”訓(xùn)練，這次口語交際安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說和寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？說出來，跟同學(xué)交流交流。

把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢詫憣懰腥さ纳盍?xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學(xué)交流交流，聽聽同學(xué)的意見。

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．《動(dòng)物世界》光碟。

2．多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊(cè)第13課）、《貓》（人教版第八冊(cè)第10課）的動(dòng)畫和錄音。

3．學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。

教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1．播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。

2．學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。

3．師小結(jié)激趣：

同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光??你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時(shí)用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。（板書：身邊的動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。）

二、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動(dòng)交流”的目標(biāo)。）

三、全班交流，大家補(bǔ)充

組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。）

四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移

1．師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時(shí)間有限，怎么解決呢？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習(xí)性、趣事）

2．多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

3．學(xué)生動(dòng)手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。）

五、作業(yè)

沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）

[第二課時(shí)]

一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識(shí)

每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。（設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

二、傳閱寫話，互相評(píng)改

同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。）

三、寫話展示

學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。）板書設(shè)計(jì)：

［總評(píng)］

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

教師在口語交際活動(dòng)中，既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交

際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

2．緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

3．充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。

《奇妙的動(dòng)物世界》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際《奇妙的動(dòng)物世界》

教學(xué)簡析：

《奇妙的動(dòng)物世界》是人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。而這一交際內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家都在城郊，家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，而且離動(dòng)物園也很近，學(xué)生對(duì)動(dòng)物感興趣，使學(xué)生有交際的話題。因而學(xué)生承擔(dān)著具有實(shí)際意義的交際任務(wù)。

教學(xué)設(shè)想：

1、創(chuàng)設(shè)交際情景，發(fā)展交際能力。

上好口語交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步發(fā)展口語交際能力。我在課始利用“動(dòng)物世界”引起了學(xué)生口語交際的愿望，激發(fā)口語交際的熱情。由“動(dòng)物世界”導(dǎo)入自己身邊熟悉的動(dòng)物，進(jìn)行了看一看、說一說、猜一猜、畫一畫、演一演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說。

2、強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。

口語交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的語言活動(dòng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇交際對(duì)象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對(duì)話，學(xué)生也可自由選擇交際形式，可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進(jìn)行交際等，學(xué)生在這生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了思維。

3、注重課題評(píng)價(jià)，提高交際能力。

課堂評(píng)價(jià)很重要，二年級(jí)的學(xué)生很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。尤其是老師的評(píng)價(jià)，因此，課題上要用激勵(lì)性語言評(píng)出自己的自信，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地交際，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學(xué)中把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“知識(shí)與能力”方面，要求學(xué)生留心觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性，通過多種形式的口語交際活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際能力。

2、在“過程與方法”方面要求學(xué)生活動(dòng)中以“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)。

3、在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面，使學(xué)生在交際中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物及其趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣，和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)教材第一段文字制作“動(dòng)物世界”的光盤。

2、課前收集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

3、課前布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動(dòng)，了解它們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物間的趣事。

4、制做動(dòng)物頭飾的工具。

5、制作“交流提示”等課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們，你知道動(dòng)物的世界嗎？鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界吧！

2、播放《動(dòng)物世界》的錄象，讓學(xué)生隨錄象去感受動(dòng)物世界的奧秘。

3、交流看后的體會(huì)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，學(xué)生思維開始活躍起來，在交流中表達(dá)自己的感受。]

二、利用教材，進(jìn)行交際。

1、從生活導(dǎo)入，揭示本次交際內(nèi)容

⑴、師導(dǎo)入：同學(xué)們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能把課前觀察的動(dòng)物說給大家聽一聽？

⑵、同桌互相交流。

⑶、師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹了這么多小動(dòng)物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動(dòng)物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請(qǐng)看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動(dòng)物？說一說它們的生活習(xí)性以及你和它們之間的趣事。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，點(diǎn)明了本次口語交際的要求，從身邊的動(dòng)物入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為交際活動(dòng)打基礎(chǔ)]

2、組織學(xué)生自主交際，培養(yǎng)交際能力

⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動(dòng)物？你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

⑵、讓喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿組成小組討論：喜歡的動(dòng)物有什么可愛之處？他們的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間的一些趣事。

⑶、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。

（教學(xué)中要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)這種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向了解這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)口語交際雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性以及與人有趣的事。]

⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補(bǔ)充。（師提要求：各小組匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。有不明白的地方，可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)給予說明）

⑸、師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是交際重點(diǎn)，口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過程，它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。]

二、發(fā)散情境，鞏固訓(xùn)練

1、猜一猜

⑴、讓學(xué)生把收集的謎語在小組交流。

⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動(dòng)。

⑶、小結(jié)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中共同發(fā)展。]

1、畫一畫

⑴、把熟悉的小動(dòng)物畫小來，涂上喜歡的顏色。

⑵、讓學(xué)生帶上自己的畫演一演小動(dòng)物。

a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！

[點(diǎn)評(píng)：讓教師改變身份，設(shè)置情境，讓學(xué)生參與起來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生了解多種動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。]

b、學(xué)生戴好做的頭飾在小組介紹交流。

c、評(píng)出表演家。

d、小記者采訪：你評(píng)的誰是表演家，為什么？（要求：在互動(dòng)交際中，學(xué)生要做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及到表演的動(dòng)物的樣子、神態(tài)等）

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過畫、說、演三個(gè)步驟，使學(xué)生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與機(jī)會(huì)更多、交流更廣、興趣更大、訓(xùn)練效果更好。]

2、由說到寫，提高交際能力。

⑴、師：看來同學(xué)對(duì)自己熟悉的、喜歡的動(dòng)物都非常了解，不僅畫的好，而且說的好，那你們能不能寫出他們的生活習(xí)性和可愛之處了？

⑵、學(xué)生練習(xí)寫話。

⑶、傳閱寫話內(nèi)容，相互交流。

⑷、聽同學(xué)的意見再修改。

⑸、師生評(píng)價(jià)。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)安排寫的內(nèi)容與說的內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)說與寫結(jié)合的思想，通過交際的形式練說，可以通過交流使說的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽，聽聽同學(xué)的意見，實(shí)際上又進(jìn)行了一次口語交際，學(xué)生在交流、寫話的過程中，逐漸進(jìn)步，使說與寫的能力不斷提高。]

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、提問：開展評(píng)議

⑴、你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？（可以從小動(dòng)物的可愛、生活習(xí)性與人發(fā)生有趣的事等方面表達(dá)。）

⑵、今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)連貫、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)）

2、課后收集更多的動(dòng)物資料，了解它們，喜愛它們。

[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)交際活動(dòng)進(jìn)行整和，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、說好，再一次激發(fā)學(xué)生

了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感，體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。]

第三篇：奇妙的動(dòng)物世界

奇妙的動(dòng)物世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能簡要介紹一些小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，感受到動(dòng)物世界的奇妙。

2、能認(rèn)真傾聽別人說話，說話時(shí)做到有條理，語句完整，并樂于交流。

3、課前通過要求學(xué)生收集小動(dòng)物的材料，課中通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和合作交際的能力。

學(xué)情分析：本次口語交際的話題是根據(jù)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過這次口語交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語交際的能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事。從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的自制力、理解力、注意力、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差以及情緒變化較大，但他們具有好動(dòng)、好玩、好模仿、愛聽表揚(yáng)等特點(diǎn)。上口語交際課的時(shí)候愛發(fā)言，但不注意傾聽。課堂上學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的情況不多。大部分同學(xué)會(huì)收集文本和圖片資料，但要把現(xiàn)成的文本資料（書面語言）轉(zhuǎn)換成口頭語言，進(jìn)行交際，還有一定的難度。他們對(duì)動(dòng)物很感興趣，喜歡運(yùn)用電教手段并充滿游戲的課堂,在口語交際課時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知奇妙。

1.同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？小動(dòng)物們聽說同學(xué)們?cè)谏险n，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個(gè)“聽聲音，猜動(dòng)物”的有趣小游戲。

2.老師會(huì)播放一些動(dòng)物的叫聲，讓你從它的叫聲中判斷出它是誰，注意把話說完整，一會(huì)兒看看哪位同學(xué)，聽得認(rèn)真，猜得仔細(xì)！放音頻（公雞）

師：讓我們來揭曉答案是不是，的確像剛才同學(xué)說的那樣。我發(fā)現(xiàn)他們都是我們的靈耳朵，能夠認(rèn)真地傾聽，用心地體會(huì)。

師：請(qǐng)?jiān)俾牐乓纛l（狗、小貓咪）師：哦，看來我們的xx不僅有一雙靈耳朵，還有一雙巧嘴巴，能夠做到聲音響亮，表達(dá)清楚。

師：請(qǐng)?jiān)俾牐乓纛l（青蛙）師：對(duì)了，就是這只可愛的小青蛙！今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，去聊一聊小動(dòng)物們可愛的樣子，去了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性，談一談你和動(dòng)物們之間發(fā)生的有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊認(rèn)真地書寫課題！世界的世字要注意它的書寫筆順?！敖纭睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)，先寫上方的田，再寫下方的介。誰來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

二、自主參與，大膽陳述

（一）以一種小動(dòng)物為例說說它的樣子。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這奇妙的動(dòng)物世界，去迎一位神秘的客人，這位神秘客人要考考大家的觀察能力，看看誰能仔細(xì)觀察，并用完整的話來說一說。

1.逐一出示小鴨子的眼睛、鼻孔、嘴巴、羽毛、腳讓學(xué)生觀察并指名說一說。

師：瞧，你看到了什么？你觀察得真仔細(xì)。

師：這是一張?jiān)鯓拥淖彀停孔彀蜕线€有什么？你真是火眼金睛，還能用語言描述，了不起。

師：再看它有一身怎樣的羽毛？你能用上比喻，真了不起，大家表揚(yáng)他。

2.師：原來，這位神秘的客人就是可愛的小鴨子。跟它打個(gè)招呼吧！小鴨子夸我們的同學(xué)不僅觀察細(xì)致，還能說會(huì)道呢。剛才我們是按從頭到腳的順序來觀察小鴨的。小鴨子有點(diǎn)害羞，它想找個(gè)同學(xué)幫它完整地介紹一下自己。誰來幫幫它。指名說。

師：大家為你鼓掌了，你也是我們的巧嘴巴！來！哪個(gè)同學(xué)來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？你來說，他說的怎么樣？

3.師：聽著大家說得那么熱火朝天，老師也想搖身一變，成為這只可愛的小鴨子呢。

師： Hi，大家好！我就是這只可愛的小黃鴨，我披著一身淡黃色的茸毛，扁扁的嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔，最有特點(diǎn)的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像極了晶瑩透亮的小玻璃球呢？嘿！別忘了，我還有一雙橘紅色、楓葉般大小的腳蹼呢！它就像我游泳時(shí)的小漿一樣，讓我自由地在水塘當(dāng)中穿行、享樂呢！

3.師：誰來評(píng)評(píng)老師說得怎么樣？

（二）說說自己喜歡的動(dòng)物的樣子

1.師：孩子們，就像剛才這樣，你能不能有順序地按照特點(diǎn)介紹自己最喜歡的小動(dòng)物的樣子呢？（板書：樣子）可以只用你們的語言描述小動(dòng)物的樣子，讓同學(xué)們來猜一猜，它是誰。接下來，和你的伙伴說一說吧。指名說，大家猜。

2.剛才幾位同學(xué)用他們的語言，按照一定的順序，抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，為我們介紹了他們喜愛的小動(dòng)物的樣子。老師建議，再一次用掌聲給我們的同學(xué)們。

三、聯(lián)系生活，了解習(xí)性

（一）看視頻，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

1.師：其實(shí)在生活當(dāng)中還有很多這樣的動(dòng)物朋友，瞧，這是老師收集的

課前，老師請(qǐng)孩子們回去收集有關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的資料，在哪兒呢？

3.師：哎呀！采集得特別漂亮！那就趕緊和你的學(xué)習(xí)小組里的伙伴們分享資料吧！趕緊。

5.師：接下來我們一起來分享動(dòng)物習(xí)性的資料吧。誰先來向大家匯報(bào)？

6.師：同學(xué)們收集的動(dòng)物資料真多，他們有天上飛的、有地上爬行的，還有在水里棲息的，瞧！動(dòng)物樂園多豐富呀！正所謂世界之大，無奇不有，這些動(dòng)物正是印證了我們的動(dòng)物世界真奇妙！

四、暢所欲言，分享趣事 1.師：是呀！老師發(fā)現(xiàn)呀！咱們班的同學(xué)特別地愛動(dòng)物，要不然，你們?cè)趺此鸭四敲炊嘤嘘P(guān)于動(dòng)物的資料呢？多有愛心的孩子呀！那么在你跟小動(dòng)物接觸的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)生了很多有趣的事吧？那就跟大家分享你和小動(dòng)物之間有趣的事吧！

2.學(xué)生暢所欲言。

3.師小結(jié)：剛才大家各抒己見，暢所欲言，把與小動(dòng)物的趣事和大伙分享，把快樂和伙伴們分享。

五、回顧方法，交流匯報(bào)

（一）師：好的！孩子們，就像剛才這樣，咱們把小動(dòng)物的樣子，它的習(xí)性，以及和你發(fā)生的有趣的事，把它串在一起，你能不能來介紹一下你喜歡的小動(dòng)物？待會(huì)兒呢，在小組里說一說，請(qǐng)選出小組里說的好的為代表，一會(huì)兒向全班同學(xué)來進(jìn)行匯報(bào)。

（二）小組討論，指名推薦，匯報(bào)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸，鼓勵(lì)探究

（一）你在這次動(dòng)物世界里有哪些收獲？ 師：今天40分鐘的課堂就快結(jié)束了，你能不能和小伙伴們分享，此時(shí)此刻你的收獲呢？

（二）評(píng)選“巧嘴巴，靈耳朵”

師：是呀！同學(xué)們?cè)谶@個(gè)奇妙的動(dòng)物世界當(dāng)中給我們帶來今天精彩的課堂。讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o剛才這些靈耳朵、巧嘴巴們！

七、課外延伸，提高能力

師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，孩子們，讓我們攜起手來爭(zhēng)做動(dòng)物的守護(hù)天使。

第四篇：奇妙的動(dòng)物世界.講課

奇妙的動(dòng)物世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能自然大方地和同學(xué)交流自己了解到的動(dòng)物奇特的生活習(xí)性，或自己和動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事，把話說完整。

2．聽別人講話，了解別人講話的主要內(nèi)容。在交流中，增強(qiáng)親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的一種動(dòng)物的資料，了解它的生活習(xí)性，回憶自己與這種動(dòng)物之間的有趣的事情。

【教學(xué)過程】

一、放飛想象，引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給你們帶來了幾位神秘的新朋友！請(qǐng)看：唉！這些家伙真調(diào)皮。

1、你能猜出它們分別是什么動(dòng)物嗎？（課件依次播放）

2、學(xué)生交流自己看到了哪一種動(dòng)物的腳或尾巴，并說明是怎么猜出來的。（你能用：我覺得它可能是—--回答嗎？）

3、恭喜大家獲得精美禮品一份。請(qǐng)伸出小手。

4．師：孩子們，大自然里的動(dòng)物真可愛，它們不僅模樣也各不相同，生活習(xí)性也獨(dú)特而奇妙。今天我們就跟隨它們走進(jìn)《奇妙的動(dòng)物世界》

5．揭示交際話題并板書：奇妙的動(dòng)物世界。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際興趣。

1、游戲規(guī)則

2、分組比賽

3、想象此刻這些小動(dòng)物們會(huì)說什么？

4、評(píng)一評(píng)，誰表演的最棒？

三、示范介紹，引導(dǎo)交際

1．教師示范介紹自己與動(dòng)物的一件趣事。

2．師：聽了老師的介紹，你想說什么？（學(xué)生的回答可能有：聽了老師介紹后的感受；對(duì)動(dòng)物新的了解；對(duì)教師介紹內(nèi)容的評(píng)價(jià)等等。）

3．師：除了老師的這種方法，你認(rèn)為還可以怎樣進(jìn)行介紹？①用小動(dòng)物的口吻來介紹。

②與同伴合作表演。（動(dòng)作、聲音）

四、觀看表揚(yáng)，模擬采訪。

1、分組討論

2、說說你喜歡誰？為什么？

五、情景對(duì)話，創(chuàng)編故事。

1、情景對(duì)話“救救這只可愛的小鳥”教育孩子生活中不要相信陌生人，不要跟陌生人說話。

2、選擇喜歡的圖片，口頭創(chuàng)編故事。教育孩子不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要注

意安全。

六、小結(jié)：孩子們，和小動(dòng)物們玩耍，既開心又有趣。你瞧?。ǎ└麄円黄鹜嫠Ｕ嫘腋?。小動(dòng)物是我們最親密的好朋友，更是我們最信賴的伙伴??！可是人類為了金錢或享用美食卻舉起了屠刀，可憐的小動(dòng)物們們被無辜宰殺，甚至撥皮抽筋啊！孩子們，看到這血流成河的場(chǎng)景你想對(duì)哪些愚昧無知的人說些什么？

結(jié)束語：孩子們說的真好！著名的文學(xué)家馬克.吐溫有這樣一句名言：“如果你照顧一只肚子餓的狗，給它食物，讓它過上好日子，這只狗絕不會(huì)反咬你一口，這就是狗和人類最主要的不同?！笔前?！動(dòng)物是我們忠誠朋友，它們時(shí)刻陪伴著我們，不離不棄。讓我們共同攜手，從今天做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的朋友吧！

第五篇：奇妙的動(dòng)物世界讀后感

奇妙的動(dòng)物世界

——《動(dòng)物游戲之謎》讀后感

動(dòng)物世界不僅是有趣的，而且是奇妙的。我特別喜歡看有關(guān)動(dòng)物的文章、電視。最近我讀了《動(dòng)物游戲之謎》這篇文章，文章介紹了多種動(dòng)物行為，如在緬甸的熱帶叢林里葉猴的戲鬧，北極渡鴉從冰雪陡坡上一只只滑下波底，露脊鯨把尾鰭舉出水面游向海岸又潛回去。它們?yōu)槭裁匆@么做呢？讀了這篇文章，我才知道，原來這些動(dòng)物是在游戲。動(dòng)物的游戲行為真的是太有趣了，讓我十分好奇，也十分驚訝。

在動(dòng)物世界里，我們看到的除了有趣外，還看到了它們類似人類的行為。這就像是在告訴我們，它們是有思想，有智慧的。動(dòng)物的游戲行為與人類兒童的游戲行為極相似，充滿著童真與快樂。動(dòng)物的游戲行為給了我們娛樂的同時(shí)也給了我們很大的啟迪。幼小的黑猩猩常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)兒水，用牙齒嚼爛樹葉來汲取手掌中的水。當(dāng)你看到成年的黑猩猩在干旱的季節(jié)，用嚼爛的樹葉來汲取樹洞中的水解渴時(shí)，你便會(huì)明白幼小的黑猩猩為什么會(huì)這樣做了。其實(shí)它們是在學(xué)習(xí)生活技能，以便適應(yīng)大自然對(duì)它們的考驗(yàn)。由此我便會(huì)想到，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該從小開始學(xué)習(xí)各種生活技能。

蜘蛛為什么一直堅(jiān)持織被毀壞了一次又一次的網(wǎng)？是因?yàn)樗鼈儫o聊在打發(fā)時(shí)間嗎，還是它們想證明什么呢？其實(shí)它們是在努力為自己尋找食物。它們?cè)谌找共煌５乜椫粋€(gè)大網(wǎng)，在樹梢上，在墻角上，在電線桿上，到處都可以見到它們辛勤勞動(dòng)的成果。它們的毅力讓我們佩服??！面對(duì)被其它動(dòng)物毀壞了的網(wǎng)，它們沒有棄網(wǎng)而去，而是在耐心地把網(wǎng)補(bǔ)上。即使是跨越了5—6米長的網(wǎng)它們還是能夠補(bǔ)上，有時(shí)真的讓你為它而驚奇，你會(huì)想它們是怎么把絲從這頭弄到那頭的？這其實(shí)就是它們的毅力和耐心。蜘蛛為生存而不顧一切地去補(bǔ)網(wǎng)，這是它們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。它告訴我們：人類也應(yīng)該學(xué)會(huì)有了目標(biāo)就應(yīng)該克服一切的困難而努力去實(shí)現(xiàn)。

動(dòng)物的游戲行為是很有趣的，奇妙的。《動(dòng)物游戲之謎》讓我對(duì)動(dòng)物有了較多的了解和認(rèn)識(shí)，給我對(duì)生活有了許多的啟迪?！秳?dòng)物游戲之謎》不但能夠豐富我的知識(shí)，并且提高了我的環(huán)保意識(shí)，我要成為一名小小的環(huán)保衛(wèi)士，呼吁人類善待動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。