第一篇：小學作文：水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)什么多?
花多。
千朵花，萬朵花。長滿湖面長滿河，映在池塘多美麗。水鄉(xiāng)什么多?
山多。
千座山，萬座山，碩果累累壓枝頭，果實在籮筐里笑呵呵!水鄉(xiāng)什么多?
歡笑多。
千種笑，萬種笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂!
第二篇：《水鄉(xiāng)歌》
《水鄉(xiāng)歌》教案
一、教學目標：
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
4、學會寫7個生字，注意間架結構和筆順，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。重點指導“片”和“條”。
二、教學重難點：
1、識記14個漢字，學會寫7個生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
一、談話導入
同學們，你們喜歡唱歌嗎？（喜歡~）看來不是真的喜歡，聲音都顯得沒有激情。（喜歡?。?/p>
那么平時都喜歡唱什么歌呢？誰來告訴老師你喜歡唱什么歌？（評價：你聲音真洪亮，如果可以把話說完整就更棒了！）（瞧，他回答問題多么完整，看你這么自信，就知道你唱歌一定十分動聽。）（我也非常喜歡唱這首歌，你能帶著大家唱一唱嗎？）
評價：太好了，你們從最開始懼怕唱歌，到現(xiàn)在能大膽地放聲歌唱，這是一個多么大的進步啊，把掌聲送給自己！那每當大聲歌唱的時候，你有什么感覺？（高興、開心。）
小結：是啊，歌曲總是能令我們心情愉悅。
而在今天這節(jié)課中，我們就要共同來學習一首詩歌《水鄉(xiāng)歌》，誰能讀準這個課題？（指名讀）大家的翹舌音都讀得很準，那么讀完課題，你們知道這是一首關于哪里的詩歌嗎？（這是關于水鄉(xiāng)的詩歌。）
對，那么水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（點多媒體出示水鄉(xiāng)圖）誰愿意來說說，水鄉(xiāng)是什么樣的呢？（水鄉(xiāng)是很美的地方。水鄉(xiāng)的房屋很高，看上去很豪華。水鄉(xiāng)的樹木很多，到處空氣都很清新。）
小結：是啊，水鄉(xiāng)水多，環(huán)境優(yōu)美，讓我們美美地讀一讀課題吧?。R讀課題）
這么美的水鄉(xiāng)，在水鄉(xiāng)人的眼中又是怎樣的呢？請大家打開課本第8頁，請同學們先聽錄音讀一遍課文。
接下來請同學們自由地讀一讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。
二、初讀課文
你們想讀一讀這首小詩嗎？請同學們自己試著讀讀，注意要讀準字音，讀通句子。
學生自己讀，師巡視指導。
哎，有沒有被課文中的生字難住？（小老師帶讀，齊讀，開火車讀詞語）
真行啊，短短幾分鐘把生字讀得這樣熟悉。那把漢字送回家，還能認識它們嗎？？（指名讀）
讀生字詞
這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？ 怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？（生讀。）你為什么這么讀呀？（這個句子后面是個“？”）
（板書“？”）當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子—問號了。）誰再來讀讀？（生個別讀。生評價）孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導生讀好幾個多）請三個能干的大孩子來讀一讀課文。其他人邊聽邊想，水鄉(xiāng)什么多？（水鄉(xiāng)的水多，千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波?！u價：他不僅在認真聽同學讀，還在積極思考，一下子找到了水鄉(xiāng)的第一個特點——水多。
水鄉(xiāng)的橋也多?！u價：他找到了水鄉(xiāng)的第二個特點——橋多。
水鄉(xiāng)的船也多?！u價：這個孩子就更加會歸納，把水鄉(xiāng)的特點用更加簡潔的兩個字說清楚了。
水鄉(xiāng)的歌也多?！u價：這一次大家都能用最簡潔的話來說出水鄉(xiāng)的特點了，真了不起，為自己鼓鼓掌。（板書：水多、船多、歌多）讓水鄉(xiāng)人最自豪的就是家鄉(xiāng)這與眾不同的四多。
三、細讀課文
（一）學習第一小節(jié)
我們一起來看看課文的第一小節(jié)，哪些地方在寫水鄉(xiāng)的水多？
（“河塘一個接一個，處處綠水揚清波”—— 評價：一個不起眼的“接”字使大大小小的河塘變成了一片。你能讀出一條小河接著小河，一個池塘挨著一個池塘塘的景象嗎？
“千條渠，萬條河”在寫水很多?！u價：瞧，這就是渠。它是人工挖出來的小河，是人工開鑿的水道，用來引水灌溉田地、澆灌莊稼。
在這六個字中，哪兩個字最能說明水多呢？（千和萬）千、萬都是很大的數(shù)字，那這里的渠、河真的有上千條，上萬條嗎？（不是真的有上千條，可能只有幾十條。）對，這不是實在的數(shù)字，它代表著成千上萬，數(shù)也數(shù)不過來。比如夜空中的星星，也可以這樣說——出示“夜空什么多？星多。顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停?！闭l愿意來補充？（夜空什么多？星多。千顆星，萬顆星，顆顆星星像眼睛，一閃一閃眨不停。）誰能把把星星撒滿夜空的景象讀出來？）（指名讀）他讀出了夜空滿是星星的壯觀景象，看來只要讀好這兩個重要的數(shù)字千和萬，這段話就讀出味來了，誰能像這樣讀好第一小節(jié)？多么會朗讀的孩子??！聽著你的朗讀，我似乎也來到了這波光粼粼的水鄉(xiāng)。我發(fā)現(xiàn)這里的水不僅多，它還有著更加令人著迷的特點。再仔細地看看第一小節(jié)，別放過每一個字，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（綠、清）
是啊，這水又清又綠，而且還在陽光下微微地揚起。（板書“揚”）一個揚字，讓所有的水都動起來了。在水鄉(xiāng)啊，處處都能聽到河水嘩嘩流的聲音，處處都能看到河水碧波蕩漾，還有清澈的池水在陽光的照耀下，閃閃發(fā)亮。面對著這樣的水，你想說什么？（我想說，水鄉(xiāng)的水真美?。┻@話真是說到水鄉(xiāng)人心里去了！誰能用你的朗讀，告訴我們水鄉(xiāng)很美?。ㄎ蚁胝f，要是我在那里生活該多好?。┠銓λl(xiāng)生活充滿了向往，那把你的向往讀出來吧！
（二）學習第二節(jié)：
因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？（生匯報。）師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。（生匯報。）水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。誰再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡壘，塔，城市）。這個座你怎么記住它?（廣字里邊坐）
這個座的里邊也是一個坐字。這個坐，(兩人坐在土上，這個坐表示動作。能給它組個詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機)座（座位）
齊讀第二小節(jié)。
（三）學習第三節(jié)：
因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)還有什么多？（船多）隨處可見的河流，縱橫交錯的溝渠，水，就這樣淙淙地流著，流進水鄉(xiāng)人的生活，帶來百舸爭流，千帆并進的奇景。聽老師讀第二小節(jié)，并聽邊想，你仿佛看見了什么？（我仿佛看見了無數(shù)的白帆像白云一樣。）為什么說白帆像云朵呢？（因為白帆是白色的，云朵也是白色的。因為白帆很多，云朵也很多。）除了這些原因，還有其他的相似之處嗎？ “白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！边€發(fā)現(xiàn)了什么相似的地方嗎？（因為白云在天飄來飄去，而白帆也正好在水面上飄來飄去。）是啊，瞧，一個飄字又把滿湖滿河的船只寫活了。
隨著風兒，輕輕浮動，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導讀字。咱們開火車，給飄組個詞。（飄動，飄蕩，飄走，飄舞）
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評價。男女賽讀。師評價。
你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）
讀完這一小節(jié)，你還仿佛見到了什么？（我仿佛看見了很多很多的船。）哪里讓你有這樣的感受？（千條船，萬條船。）還是千和萬??！能用你的朗讀讓我們也看見這樣的奇景嗎？
水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客，還是在撒網(wǎng)捕魚，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧?。ㄒx）
（四）學習第四節(jié)：
這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）
是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）（分小組賽讀第四小節(jié)，評價。）
哎呀，水鄉(xiāng)的歌可真多呀。大船小船裝滿了歌，來，再讀這個詞“裝滿”，男生讀，女生讀。誰用裝滿說句話？
水鄉(xiāng)人在唱什么歌？（他們在唱水鄉(xiāng)。）唱水鄉(xiāng)的什么？（唱水鄉(xiāng)的新生活。）是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng)，更愛水鄉(xiāng)的新生活！他們過著怎么樣的新生活？（他們的房子大了，樓房高了?！獎趧又赂话。。?/p>
（他們身邊的樹木多了，到處都是綠油油的?！?難怪他們要動情歌唱了，這是一處世外桃源啊?。ㄋ麄兊目萍及l(fā)達了，醫(yī)學進步了。——看來光是財富還遠遠不夠，健康才是最重要的。（他們的船上裝滿了魚，每個人都能吃得飽飽的?！@才是真正的魚米之鄉(xiāng)呢?。?/p>
孩子們，你們勾勒出了一幅多么和諧、美好的水鄉(xiāng)新生活圖。瞧，這就是他們的新生活。（出示圖片）唱不完的千首歌，唱不完的萬首歌，大船小船裝滿歌。為什么大船小船會裝滿歌??？（因為這些歌很多。因為他們心情很愉快，所以就在不停地唱歌。其實籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。他們就開始唱歌。）說是歌，不如說是歡樂與幸福，這歡樂裝滿了大船小船，這幸福盛滿了大船小船。
此時，水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的神情，對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。
（五）總結：
水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們試著想象一下，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們在河的那頭。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠，聲音要大些，拉長些。師生合作讀文（配樂）
四、擴展學習：
假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風光，看著父輩們早出晚歸，你有什么感受？
生一：我會為我生長在這里，感到格外高興?！因湴?，我是水鄉(xiāng)人。
生二：我會因為爸爸媽媽天天努力工作而很感動?！趧谏屏嫉乃l(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會感恩的孩子。
生三：我喜歡這里的風光，這里很美，又很安靜。——是啊，水鄉(xiāng)風光美如畫，誰不為它陶醉呢？ 我要是看見爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢，我就會想給他們唱一支歌?！阋蚕氤枇?，難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲?。?/p>
水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，生活在這里的人多么幸福?。∽屛覀兡闷饡?，再好好地讀一讀《水鄉(xiāng)歌》，讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂，讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧?。ㄈ嗌钋槔首x。）
誰不愛自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？那么，知道晉江什么多嗎？
好，你們對自己的家鄉(xiāng)都非常了解，那試一試，把你想到的家鄉(xiāng)特色填入下文中。
出示句式：
什么多？
_____多。
千_________，萬_________。
五、鞏固生字，歸納總結
本課的生字都會認了嗎？咱們一起來看看。課件出示：
齊讀第一組： 小橋 一座 白帆 云朵 千首 接 揚 齊讀第二組： 裝滿 湖面 生活 過河 清波
你們發(fā)現(xiàn)了什么？（滿、湖、活、河、清、波都是三點水旁，說明他們與水有關系。）活字為什么與水有關？生匯報
師：你還知道帶三點水的字嗎？（生匯報，師板書）生寫在書上，完成語文天地P10的題目。
六、總結
通過本節(jié)課的學習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。
第三篇：水鄉(xiāng)歌教案
水鄉(xiāng)歌教案
一．課前準備（音樂、詞語感受水鄉(xiāng)美）1.學生背誦古詩。
2.師：古詩背得真好！作為獎勵老師送一首歌給你們。播放《水鄉(xiāng)歌兒多》。
3．師:你們知道這首歌唱的是什么地方嗎？（板書：水鄉(xiāng)）。師生齊寫“水鄉(xiāng)”。
4.師：說到水鄉(xiāng)，你的腦海中會浮現(xiàn)哪些畫面呢,誰來說一說？ 生自由說。
5．師：老師眼前仿佛也出現(xiàn)了一幅幅美麗的水鄉(xiāng)畫。其實我們學過的一篇識字也描述了美麗的水鄉(xiāng)，還記得嗎？
生：《識字1》。
師：和老師一起輕聲地讀讀這些詞語，再回憶一下水鄉(xiāng)。生：齊讀詞語(配圖)6．師:水鄉(xiāng)美嗎? 生:美!
二、引出詩歌
1．過渡:水鄉(xiāng)的美呀可以用音樂來渲染，可以用詞語來表現(xiàn)，還可以用詩歌來贊美呢?。ò鍟焊瑁┖屠蠋熞黄饘憣憽案琛?，它的左邊是哥哥的“哥”，右邊要注意了，是“欠”，而不是反文旁。2．師：歌和前面的“水鄉(xiāng)”連起來就是一首詩歌的名字，讓我們輕輕地讀一讀，一首贊美水鄉(xiāng)的歌，再讀。
三．檢查預習
1．師：你們想不想走進詩歌，去美麗的水鄉(xiāng)看看呢？ 師：要去水鄉(xiāng)啊得坐船，想要坐船就得有船票，我們現(xiàn)在有船票嗎？怎么才能得到船票呢？過三關。
2．師：在知道是哪三關之前，老師想先問個問題，你們課前預習過這首詩歌沒有？
師：說說看你們都是怎么預習的？
師：你們這么會預習，這三關肯定難不倒你們了，準備好闖關了嗎？
（一）第一關：生字關 出示： 渠 河 船 駁 曲 歌（帶拼音）
1、會讀這些字嗎？自己讀一讀。
2、請兩組同學開火車來過關。
3、不錯，不過去掉拼音還能讀正確才是真的會讀。
4、（出示：渠駁）這兩個字是詩歌里的兩類字，很難讀，我們再好好地讀一讀。
你們知道這兩個字是什么意思嗎？（渠駁）想想。師配圖講解，現(xiàn)在明白了嗎？
5、趙老師還是要祝賀你們成功過了第一關，獎品是這寶貴的小半張船票，伸出手來把它握好了！孩子們，有沒有信心把整張船票都拿到手？
（二）第二關：詞語關 出示：詞語關 渠 河 千條渠 萬條河 船 駁 千只船 萬只駁 曲 歌 千首曲 萬首歌
1、字變成了詞（只出示詞），你還會讀嗎？讀讀看。
2、誰來讀第一行，第二行，第三行，都會讀嗎？一起來讀
3、再出示生字，這回我們這樣讀，男生讀上面的字，女生讀下面的詞。
4、這樣讀了以后你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 1）相關聯(lián)的
生：上面的字出現(xiàn)在了下面的詞里 師：是的，由字組成了詞。這是它們之間的聯(lián)系，有沒有什么不一樣的呢？
2）千、萬 生：多了千、萬
師：哦，多了千、萬這樣的數(shù)字，我們知道很多時候千、萬不是表示一千和一萬，而是表示數(shù)量很（多）就是說有很多的---你真會發(fā)現(xiàn)??！
讓我們再來讀讀這些詞語，把你的感受讀進去。3）量詞
師:你還發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)了有的是條，有的是只，有的是首
師：你也有一雙慧眼，看到了量詞的不同，---用的是---，---用的是-----，-----用的是----師：量詞是正確表達的一個前提，描述事物時要選擇合適的量詞，讓我們讀讀這些詞語，再感受一下。
4）小結
師：真棒！又成功通過了第二關，看,船票已經(jīng)得到一大半了哦，繼續(xù)加油！
（三）第二關：句子關
1．師：詞語變成了句子，你們還能讀好嗎？ 出示：處處綠水蕩清波。白帆片片像云朵。
飄滿湖面飄滿河。
唱咱水鄉(xiāng)新生活。分讀、齊讀。
2．師:非常好！這是什么？（船票）開心嗎？拿好了，準備上船！
四．學習詩歌
（一）引入
師：我們的船慢慢地向水鄉(xiāng)駛去了，水鄉(xiāng)很快就到了。師：（出示一系列水鄉(xiāng)的圖片）師配樂朗讀
師:到了水鄉(xiāng)以后，你們知道了什么呀？（水多，船多，歌多）師:你真棒，一下就抓住了主要內(nèi)容。
（二）學習第一小節(jié)
師：課文第一小節(jié)就寫出了水鄉(xiāng)的水多（圈畫），讓我們來讀一讀。
學生自由讀課文第一自然段。
師：再讀讀，你是怎么感受到水鄉(xiāng)的水很多？ 指名回答。
師：你真會讀書，找到了這些句子，請你再給我們讀讀這幾句話，其他同學也仔細地想一想這些句子中哪些詞寫出了水多？
師：你真會找，那你能抓住這些詞讀出水鄉(xiāng)水多嗎？指導朗讀。師：我們抓住這些重要的詞就讀出了水鄉(xiāng)的多，像這樣重要的詞我們就把它就叫做關鍵詞。
我們讀書啊一定要抓住關鍵詞來讀，接下來我們抓住關鍵詞再來讀讀這段話。
師：其實這一小節(jié)除了寫出水鄉(xiāng)的水多還寫出了水鄉(xiāng)的水怎么樣？（清、美）
你是抓住了哪個關鍵詞感受到的？“蕩清波”
師：你能抓住蕩清波這個關鍵詞讀好這個句子嗎？指導朗讀。小結：抓住關鍵詞讀真是讀書的好方法??！同學們，你們記住了嗎？
師：老師也忍不住想來讀一讀了，閉上眼睛，想象一下你仿佛看到了什么？
師：你肯定是抓住了—這些關鍵詞來想的，你真會想象。小結：我們除了抓住關鍵詞讀，還抓住關鍵詞想，你看，我們邊讀邊想，就讀得更美了。
來，再來讀一讀、想一想！
師：同學們，你們有沒有把這美麗的畫面記在腦海中呢？讓我們來試試吧！出示填空
師：抓住關鍵詞真是個好方法啊，你看我們抓住關鍵詞背就簡單多了。
師：剛才我們一起學習了第一小節(jié)，知道了水鄉(xiāng)的水多、水美。那我們是怎么學習這一小節(jié)的呢？回憶一下。師：出示小黑板 抓住關鍵詞讀 抓住關鍵詞想 抓住關鍵詞背
我們剛才就是用這樣的方法來學習第一小節(jié)的，一起讀一讀（指小黑板）
（三）學習第2小節(jié)
師：你們記住這個方法了嗎？那你們能用這樣的方法也來學習第二小節(jié)嗎？
師：好，按照這個方法自由學習第二小節(jié)。師：好，看看大家學得怎么樣？ 師：讀了第二小節(jié)，你讀懂了什么？ 生：水鄉(xiāng)船多。
師：你抓住了哪些關鍵詞讀出了船多？ 生：千只 萬只片片 飄滿
師：請你抓住這些關鍵詞再給我們讀一讀（船真多?。?，（好多船啊，數(shù)也數(shù)不清）我們一起來！
師：那抓住這些關鍵詞，你又想到了什么呢？ 師：出示畫面。看，這就是千只船-----引讀 師: 我們再來讀讀這段話。
（四）自學第三小節(jié)
師：看來大家已經(jīng)會用這個方法學習了，什么方法？指讀（抓住關鍵詞------）課后你們能用這個方法自學第三小節(jié)嗎？
（五）總結學法
師：今天我們一起走進了水鄉(xiāng)，感受了水鄉(xiāng)的美，最重要的是我們學會了用抓住關鍵詞讀、抓住關鍵詞想、抓住關鍵詞背的方式領略語言文字的美，老師希望你們能把這個學習的方法記住，在以后的學習中學以致用，好嗎？
五．學習生字
1、回顧本課生字
師：好，時間差不多了，我們要和水鄉(xiāng)道別了，不過有幾個朋友要跟我們一起回來，它們是-----（齊讀生字）
2、書寫：蕩、飄
依葫蘆而畫瓢
——以《水鄉(xiāng)歌》為例，談小學生語文自主預習習慣養(yǎng)成
昆山市張浦中心小學校趙花
個人子課題：小學生語文自主預習習慣養(yǎng)成的研究
教師是學習活動的組織者和引導者，教師的觀念和教學方法的實施很大程度上直接影響著學生學習習慣和能力的養(yǎng)成。新形勢下新課標對我們教師提出了更高更遠的要求，明確要求我們教師要轉變觀念，更新知識，創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，并引導學生在實踐中學會學習。今天我就以二年級的一堂《水鄉(xiāng)歌》為例，談談語文教學中如何幫助學生逐步掌握自主學習的方法，促進他們自主預習習慣養(yǎng)成。
一、轉變觀念：學內(nèi)容不如積方法
新課標指出：為適應和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革，強調(diào)了教師要引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
因此在解讀教材、設計思路的過程中，我著力于對文本結構特點的解讀，沒有走一條已經(jīng)習慣了的老路，把“水多”“船多”“歌多”及相關內(nèi)容的理解作為教學重點一一去解決，而是由“抓內(nèi)容”轉變?yōu)榱恕爸胤椒ā薄?/p>
1.教材分析: 《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第七單元中的一首詩歌，本單元以自然風光為主題，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
《水鄉(xiāng)歌》全詩共三小節(jié)，分別描寫水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，瑯瑯上口，以活潑清晰的語言，抓住水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活。
2.教學目標：
根據(jù)新課標對語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生實際情況，我制定了一下教學目標：
⑴學會本課生字新詞，重點認讀和理解“渠”和“駁”。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。
⑶通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活。
⑷學會自主學習詩歌的方法。3.教學重點難點：
為了落實教學目標，我將本課教學重難點定為緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞語讀、想、背，體會水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人民的幸福生活，并學會學習詩歌的方法、學會自主學習。
4.說教學設計思路
詩歌共三個小節(jié),且結構相似,很適合學習方法的教授。我以第一小節(jié)的學習為例，引領學生按“抓關鍵詞讀、抓關鍵詞想、抓關鍵詞背”的方法學習感悟，并引導學生自主歸納得出方法并初記方法，這樣的“鋪墊”后第二小節(jié)的學習我便讓學生按照自己得出的方法試著去自主學習。適當點撥引導，“抓關鍵詞讀、抓關鍵詞想、抓關鍵詞背”的學習方法學生便可掌握在心了，第三小節(jié)的學習便可放手讓學生自主完成了。
學習語文（詩歌）的方法掌握了，自主學習的目的達到了，學習效果也有了,語文，轉變一下觀念也很好！
5.說教法、學法
在本篇課文教學中，我采用的是情境激趣法和自主學習法相結合，并以自主學習法為主的教學方法。
⑴ 情境激趣法
低年級學生往往注意力不是很集中，通過播放音樂視頻、圖片，以及“過三關、得船票”的方式，將學生帶入一定的情境中，搜索記憶中的印象，喚起已有的知識體驗，并饒有興趣地開展學習。
⑵ 自主學習法
新課標指出：為適應和滿足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。強調(diào)了教師要引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、積極實踐：在教學中逐步掌握方法
（一）給學生一個葫蘆
學生是教學的主體，可是這個主體離不開教師的指引，給學生一個葫蘆，讓他們知道如何去畫瓢。
我把詩歌第一小節(jié)定義為了這個葫蘆。
學習這一小節(jié)時我告訴學生詩歌第一小節(jié)就寫出了水鄉(xiāng)的水多，讓我們來讀一讀。讀過之后問：“你是怎么感受到水鄉(xiāng)的水很多的？”積極引導學生找出描寫水多的詞語，繼而引出“關鍵詞”的概念。并強調(diào)“我們讀書一定要抓住關鍵詞來讀”，強調(diào)之后馬上讓學生抓住關鍵詞再讀，加強感悟。
有了這個“葫蘆”的概念后讓學生馬上試著去認一認，看是否認得它的樣子，向學生拋出了這樣一個問題：“其實這一小節(jié)除了寫出水鄉(xiāng)的水多還寫出了水鄉(xiāng)的水怎么樣？”答案是顯然的，水清、水美。
“你是抓住了哪個關鍵詞感受到的？”這是把“關鍵詞”這個概念又強化了一下，學生不難找出“蕩清波”這個關鍵詞，然后抓住蕩清波這個關鍵詞讀好“處處綠水蕩清波”這個句子，這樣在第一小節(jié)里就給了學生一個葫蘆，又讓學生認了認這個葫蘆，效果應當是很明顯的。
最后小結一下“抓住關鍵詞讀真是讀書的好方法??！同學們，你們記住了嗎？” 到這為止，“抓關鍵詞”這個葫蘆并真正清晰地展現(xiàn)了，然后是“抓關鍵詞想”，用了這樣一個方式來過渡：“老師也忍不住想來讀一讀了，閉上眼睛，想象一下你仿佛看到了什么？”
學生的想象總是很豐富的，他們會給我很多畫面，自然地我就又可以小結了“我們除了抓住關鍵詞讀，還抓住關鍵詞想，你看，我們邊讀邊想，就讀得更美了?！?/p>
“來，再來讀一讀、想一想！”
“同學們，你們有沒有把這美麗的畫面記在腦海中呢？讓我們來試試吧！” 這樣“抓住關鍵詞背”也就應運而生了。
最后讓學生回憶學習第一小節(jié)的方法，一起總結得出“抓關鍵詞讀、抓關鍵詞想、抓關鍵詞背”的學習方法，到此就給了學生一個鮮明、活現(xiàn)的葫蘆。
（二）看著葫蘆畫一畫
新課標說：學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。
剛才的葫蘆學生已經(jīng)看到了，也饒有自信地覺得自己已經(jīng)記住它的樣子了，信心高漲之際聽到老師問“你們記住這個方法了嗎？那你們能用這樣的方法也來學習詩歌第二小節(jié)嗎？”
毋庸置疑，學生看著葫蘆也能畫出個瓢來了，雖然不一定畫得多漂亮，至少有模樣了。
師：讀了第二小節(jié)，你讀懂了什么？ 生：水鄉(xiāng)船多。
師：你抓住了哪些關鍵詞讀出了船多？ 生：千只 萬只 片片 飄滿
師：請你抓住這些關鍵詞再給我們讀一讀。（指導朗讀）師：那抓住這些關鍵詞，你又想到了什么呢？ 生：自由想象。
師：出示畫面。看，這就是千只船-----引讀 師: 我們再來讀讀這段話。
師：那你們能抓住關鍵詞把它背出來嗎？ 生背。
（三）自己畫個瓢
學生在第一小節(jié)“看葫蘆識葫蘆”、第二小節(jié)“看著葫蘆畫一畫”的基礎上，完全有能力遞進為“依葫蘆而畫瓢” 了，用掌握了的“抓關鍵詞讀、抓關鍵詞想、抓關鍵詞背”方法自學第三小節(jié)。這也是我這堂課想要達到的一個目的：逐步掌握自主學習的方法。
三、多作思考:努力幫助學生掌握學習的方法
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）。所以，詩歌第三小節(jié)的教學完全可以作為一個方法的鞏固延伸而非課堂內(nèi)容完整性的必須體現(xiàn)。
教師，在教學中應多作思考，努力幫助學生掌握學習的方法。還課堂于學生！語文教學，方法恰重!
第四篇：水鄉(xiāng)歌教案
水鄉(xiāng)歌
教學要求
德：
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。智：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學時間：
兩課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題
二、初讀課文 1.借助拼音自讀課文。
要求：畫出生字，讀準字音，讀通句子。2.指名分段試讀課文?？ㄆ?。
渠 塘 波 像 裝 咱 新 裝（zhāng翹舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）羅（luó邊音）3.指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學生字詞、指導書寫 1.出示小黑板。指名讀詞語。
2.看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結合生活實際理解：新生活 裝滿 3.學習生字字形。
渠：上下結構，不能寫成左右結構。像：右邊的筆順是：
裝：上下結構，上部右邊不能寫成“土”。結合教學“衣字底”。4.指導書寫。
渠、裝，要寫緊湊。波、像、咱，左窄右寬。學生練習描紅。
四、作業(yè)：
1.練習正確、流利地讀課文。2.抄寫生字兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1.出示生字詞卡，讓學生認讀。2.看拼音，寫詞語。
shuǐ xiāng
chí táng
qīng bō
zhuāng mǎn
（）（）（）（）
chù
chù
piàn piàn qiān tiáo qú
xīn shēng huó
（）（）（）（）
二、細讀課文 1.學習第一小節(jié)（1）自由讀課文。
（2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）（3）結合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。① 出示幻燈圖片。
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。② 看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?？陬^填空：我們好看到了（），聽到了（）。（4）指導朗讀。2.學習第二小節(jié)。
（1）回憶第一小節(jié)的學習過程和方法。出示： ① 練讀課文。
② 想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。③ 圖文結合，想象畫面。（2）自學第二小節(jié)。① 檢查自學情況。
幫助學生認識“駁”與“帆”。（板書：船多）
② 引導學生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！?指名說說讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學生進一步體會意境。（3）感情朗讀第二小節(jié)。3.學習第三小節(jié)。（1）自由讀課文。
（2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？
（3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。（4）指名朗讀。（快活、贊美之情）
三、練習朗讀、背誦 1.朗讀課文。2.背誦課文。
四、課堂練習
1.寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。2.在括號里填上合適的詞。
一（）池塘 一（）白云 一（）歌曲 一（）白帆3.按要求填空
渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（。）
第五篇：水鄉(xiāng)歌教案
6水鄉(xiāng)歌
教學目標：
1、學習六個會認生字和四個會讀生字。
2、把課文讀通順讀流利。
3、初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一小節(jié)，試著背誦。
4、感受水鄉(xiāng)人們美好幸福的生活。教學重點：學習會認生字，精讀第一小節(jié) 教學難點：在學習中感受水鄉(xiāng)人們的美好生活。
第一課時
一、古詩導入
1、師：今天上新課前先請大家欣賞一首歌曲（播放歌曲《采菱》），仔細聽，歌中唱的是什么地方？（水鄉(xiāng),相機學習生字“鄉(xiāng)”）板書 同學們知道什么地方稱為水鄉(xiāng)嗎?（河流，湖泊多的地方）
2、師小結：這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗風光的兒歌。人們不僅用歌曲來贊美水鄉(xiāng)，還寫下了優(yōu)美的詩篇來歌頌水鄉(xiāng)。-----板書課題：6 水鄉(xiāng)歌
3、指名讀課題，全班齊讀課題。
二、初讀詩歌，學習生字。
1、這首詩歌里都唱了些什么呢？請大家認真的朗讀（生自讀，師提醒讀準字音，讀通句子）
2、同學們讀得真認真！字音讀準了沒有呢？同位之間互相讀一讀！如果你的同位讀準了，請你夸夸他，如果還沒有，就趕緊再讀一讀！（同桌合作識字）
3、出示一類字生字卡片抽讀： 1）帶拼音讀：
鄉(xiāng)：組詞 連：動作理解 船帆
湖：怎么識記 咱：換詞理解 2）去拼音開火車讀
4、情景識記二類字：同學們剛才讀得真好，老師這里還有一些生字藏在小帆船里，你們讀準了這些字，他們就可以回到小河里了。
“駁”：沒有動力裝置的船，靠拖輪牽引或推著行駛。船身大，沒有頂，通常都是用來運載貨物或乘客。
“帆”：掛在桅桿上的布蓬，利用風利使船前進。有帆的船叫帆船。
5、認讀詞語。（課文中還有一些詞語朋友也想和大家認識，咱們一起來讀一讀吧，出示此卡）水鄉(xiāng)、處處、清波、白礬、湖面、裝滿
三、再讀詩歌，整體感知
1、學生再自由讀讀課文，注意把句子讀通順，課文讀流利。
2、指三名學生分小節(jié)讀，評議讀書情況。
3、老師范讀，學生邊聽邊找：詩歌中相同的一個句子。（指名回答）
4、師：到底水鄉(xiāng)什么多呢？請大家默讀課文，仔細思考。（反饋：水多 船多 歌多）板書
5、師：大家真會讀書，現(xiàn)在，老師就帶你們到水鄉(xiāng)去看一看吧。
四、精讀第一節(jié)
1）師過渡： 請同學們自由的讀課文的第一小節(jié)，思考：你感受到了什么呢？ 指名反饋
2）交流：（相機出示）
（1）千條渠，萬條河。（學生體會數(shù)量，出示圖片理解“渠”“河”）“渠”：人工開鑿的水道，兩旁是石磚，是農(nóng)民伯伯用來引水灌溉田的?！昂印碧烊恍纬傻?誰來讀一讀？
師過渡：你還從那里感受到水多？（2）池塘一個連一個（是什么樣子呢？）（指名回答）
對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？ 師過渡：還有嗎？（3）處處綠水蕩清波。
從哪兒看出來水多？（處處）指名學生讀。
4)齊讀第三句，師小結：從這句話中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？(清澈 干凈)師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。（欣賞水鄉(xiāng)風景圖）在這么美的水中會藏著些什么呢？（指名回答）
這么多的水養(yǎng)育著這么豐富的物產(chǎn)，讓我們一起在贊美它吧。（指兩名讀，師生配合讀、齊讀）
五、師生合作寫生字。
過渡：在這次快樂的水鄉(xiāng)之旅中，我們不僅欣賞了水鄉(xiāng)的美麗景色，還認識了很多生字（課件再次出示本課生字）
1、學生齊讀。
2、說出自己認為最難寫好的生字。
3、指名介紹寫好的方法。（平時字寫得好的學生。）
4、教師范寫“船”，學生觀察書空寫。
5、學生練習寫字，教師指導，提醒寫字姿勢。板書：
水鄉(xiāng)歌
水多 千條 萬條 一個連一個 處處 船多 歌多
點擊咨詢 