第一篇：故事水缸里的秘密

水缸里的秘密

選編：樟青

早晨，智恒師父見(jiàn)我正在打掃落葉，便丟下一句“別動(dòng)院子里的水缸”，下山去了，故事水缸里的秘密。

我連忙跑到水缸邊，只見(jiàn)缸子上面多了塊木板，把缸口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，怎么也看不到里面。想著師父交代的話，也不敢去揭開(kāi)木板，只得帶著疑問(wèn)先回去掃地。

吃午飯時(shí)，無(wú)意中提及此事，師弟們也十分好奇。剛吃完飯，大家便迫不及待地來(lái)到水缸邊，一邊觀察，一邊你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了……

戒塵說(shuō)，說(shuō)不定師父在水缸里放了什么好吃的，想給我們意外的驚喜呢；戒傲說(shuō)，或許是在水缸里放了什么不喜光的植物，才不讓我們亂動(dòng)……

我覺(jué)得戒傲分析得有問(wèn)題，因?yàn)椋呛銕煾钙饺諏?duì)花草興致不大，何況，植物再怎么不喜光，也不需要弄得如此神秘；倒覺(jué)得戒塵猜得有些可能，缸里說(shuō)不定真放著什么食物……

討論了好一陣子，提出了各式各樣的假設(shè)，卻都沒(méi)能分析出所以然來(lái)。晚上，智恒師父回來(lái)了，打開(kāi)水缸，里面居然什么也沒(méi)有。聽(tīng)了我們一下午的猜測(cè)，師父哈哈大笑。

智恒師父告訴我們：過(guò)幾天，準(zhǔn)備在缸里儲(chǔ)存干燥的東西，所以須提前把水缸晾干。怕你們不明白我的用途，依然往水缸里裝水，所以，交代你們“別動(dòng)院子里的水缸”。

想想，心中不覺(jué)暗笑！在水缸沒(méi)有打開(kāi)之前，這個(gè)空無(wú)一物的水缸里，被我們的“想象”裝進(jìn)了很多的東西：不喜光的植物、好吃的食物、絕版的佛經(jīng)和珍貴的佛珠……

很多事情都是這樣，我們用想象把單純變得煩瑣，把簡(jiǎn)單變得復(fù)雜了。

【讀后感】

1、人生一本糊涂賬，見(jiàn)仁見(jiàn)智亦夢(mèng)想，讀后感《故事水缸里的秘密》。一切閱讀皆誤讀，諸相非相如來(lái)藏?！溧列煾刚f(shuō)得極是：“很多事情都是這樣，我們用想象把單純變得煩瑣，把簡(jiǎn)單變得復(fù)雜了?！辈贿^(guò)，小師弟們的“想象”，還是挺可愛(ài)的！哈哈！

2、讀罷故事，首先想到了：顛倒夢(mèng)想是人類，吃喝拉撒不在內(nèi)。何時(shí)見(jiàn)得真空船，心包太虛天下美。（《把每個(gè)人當(dāng)成空船》）//夢(mèng)幻遮心難見(jiàn)真，尋尋覓覓非本根。諸相非相非非相，無(wú)實(shí)無(wú)虛法王身。（《摔琴》）

重溫，耳邊響起了：依般若波羅蜜多故，心無(wú)掛礙，無(wú)掛礙故，無(wú)有恐怖，遠(yuǎn)離顛倒夢(mèng)想，究竟涅槃。（《心經(jīng)》）//菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃？（《參悟》）

【相關(guān)閱讀】

1、人生啊，真是一本糊涂賬！（《我們一直在欺騙自己》）

2、對(duì)，是我們將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了?。ā犊炜煨褋?lái)》）

3、一切閱讀皆誤讀，見(jiàn)仁見(jiàn)智見(jiàn)功夫。（《一切閱讀皆誤讀》）

4、好（hǎo）為人師如來(lái)藏（zàng），好（hào）為人師如來(lái)藏（cáng）。（《如來(lái)藏》）

5、人為即偽誰(shuí)怪誰(shuí)，人云亦云悔中悔。遠(yuǎn)離顛倒涅槃處，諸相非相把家歸。（《小氣球》）

6、將簡(jiǎn)單變成復(fù)雜，是最簡(jiǎn)單的事；將復(fù)雜變成簡(jiǎn)單，則是最復(fù)雜的事。（《夜深人靜的時(shí)候》）

【后記】

1、“一千個(gè)讀者，便會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特；一千遍地讀，也便會(huì)有一個(gè)不斷成長(zhǎng)著的哈姆雷特?！迸笥褌?，一起重溫“每日一故事”，留下一句“讀后感”——可以是名言警句，也可以是感慨頓悟。好嗎？

2、本文故事選自《我是住在山里的小和尚，我把我的寺廟生活告訴大家》（戒嗔）；選入時(shí)，略有刪改。

——初稿于2011、11、15

第二篇：《水缸里的文學(xué)》閱讀題和答案

四、本大題共5小題，共23分。

閱讀下面的作品，完成18—22題。

水缸里的文學(xué)①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時(shí)期自來(lái)水還沒(méi)有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見(jiàn)水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來(lái)，清水吞沒(méi)了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來(lái)，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。學(xué)#科網(wǎng)

③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過(guò)于天真的故事，故事說(shuō)一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個(gè)仙女！也許是報(bào)知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來(lái)，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒(méi)下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了：我盼望看見(jiàn)河蚌在缸底打開(kāi)，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來(lái)，一開(kāi)始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡(jiǎn)單清掃一下，她開(kāi)始往來(lái)于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤(pán)盤(pán)美味佳肴，一盤(pán)雞，一盤(pán)鴨，一盤(pán)炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥](méi)有魚(yú)，因?yàn)槲覐男【筒粣?ài)吃魚(yú)。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩(shī)意，另一方面充滿空虛，無(wú)論是詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒(méi)有蚌殼，更不見(jiàn)仙女。偶爾地我母親從市場(chǎng)上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺(jué)得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過(guò)一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來(lái)扔了，說(shuō)，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來(lái)的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸。

⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒(méi)有多少適合少年兒童的書(shū)，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫(xiě)照，今天反過(guò)來(lái)看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o(wú)所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚(yú)。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來(lái)一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來(lái)說(shuō)，好奇心是廣袤天空中可有可無(wú)的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無(wú)限好奇導(dǎo)致了無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無(wú)用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬(wàn)象，因?yàn)闆](méi)有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。

⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過(guò)度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹(shù)上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來(lái)，我其實(shí)一直在寫(xiě)作生活中重復(fù)那個(gè)揭開(kāi)水缸的動(dòng)作，誰(shuí)知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢？從一只水缸看不見(jiàn)人生，卻可以看見(jiàn)那只河蚌，從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒。

（取材于蘇童的同名散文）

18．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．我們家的水缸雄踞在廚房一角 雄踞：頗有氣勢(shì)地蹲坐。

B．一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了 熱烈：熱鬧，眼花繚亂。

C．爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了 正規(guī)：與想象的標(biāo)準(zhǔn)吻合。

D．賣弄泛濫的情感 泛濫：過(guò)度，不加節(jié)制。

19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫(xiě)出了在孩子眼里水缸是家里一個(gè)了不起的重要角色。

B．文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫(xiě)出了大人對(duì)“我”行為的嗔怪，反映了成人對(duì)孩子純真心理的不理解。

C．第⑦段承接上文，從對(duì)童年生活和夢(mèng)想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。

D．作者很懷念過(guò)去一無(wú)所有的生活，因?yàn)楹?jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。

20．文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？（5分）

21．本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？（6分）

22．作者說(shuō)：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！睂?shí)際上，像這樣非書(shū)本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。要求：寫(xiě)出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。（6分）

試題答案：

18．B

19．D

20．內(nèi)容上：

第三段童話故事中仙女為報(bào)知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救她的青年擺脫貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞，期待天上掉餡餅的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)，直奔作者家中，清掃、做美味等，表明了貧困生活中的兒時(shí)作者對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。

手法上：

兩段通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心與想象力也成就了物質(zhì)匱乏時(shí)期的我與文學(xué)的聯(lián)系。

結(jié)構(gòu)上：承接上文回憶童年河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。

21．寓意：水缸與我童年密切相伴，是我童年認(rèn)識(shí)世界，體味人生，引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象；水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩(shī)意的想象，是作者閱讀和體會(huì)世界的方式；因?yàn)樾r(shí)候物質(zhì)所限，作者渴望但無(wú)法閱讀兒童書(shū)，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年時(shí)期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)造力。

表達(dá)效果：貫穿全文的線索，激發(fā)了讀者的想象力，作者通過(guò)幼年與水缸的關(guān)系，以及對(duì)水缸的好奇和想象來(lái)表達(dá)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的看法，保持好奇心，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索現(xiàn)實(shí)中的未知，讓孩子找到寄托物，去創(chuàng)造奇跡，揭示文章主旨，吸引讀者興趣。

22．略

《水缸里的文學(xué)》閱讀題及答案

第三篇：森林里的秘密睡前故事

畫(huà)家想畫(huà)一座森林。畫(huà)森林不難的，畫(huà)上許多樹(shù)，就是森林了。畫(huà)家調(diào)好顏色，唰唰唰，畫(huà)上了許多樹(shù)。這樹(shù)看上去像微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝在風(fēng)中輕輕搖晃。畫(huà)家畫(huà)好了森林，退幾步看看，覺(jué)得童話里的森林都有大胡子小人兒守護(hù)著。對(duì)，得再畫(huà)上個(gè)小人兒，叫他守護(hù)畫(huà)家畫(huà)的森林。

畫(huà)家畫(huà)好了森林，就出去了一會(huì)兒。等他回來(lái)，樹(shù)枝全枯死了。

“為什么我的森林都枯死了?”畫(huà)家叫起來(lái)。

“這叫什么森林呀?”畫(huà)家聽(tīng)見(jiàn)有人跟他說(shuō)話，“這兒光有樹(shù)?！?/p>

是誰(shuí)跟他說(shuō)話?原來(lái)是大胡子小人兒。小人兒接著說(shuō)：“還得有青草，還要野花，還有……”

“我這就來(lái)添上?！碑?huà)家添上了青草和野花。

可是，他的森林還是枯死了。

森林里還缺什么呢?畫(huà)家想起來(lái)應(yīng)該有蝴蝶，有五顏六色的甲蟲(chóng)，他把這些全畫(huà)上了。

這會(huì)兒，他欣賞著自己的畫(huà)，想著他的森林里，該有的都有了，總死不了了吧。

然而等他再看他的畫(huà)時(shí)，他簡(jiǎn)直不相信他自己的眼睛了：畫(huà)上的一切，地面啦，樹(shù)干上樹(shù)枝上，統(tǒng)統(tǒng)都爬滿了甲蟲(chóng)和青蟲(chóng)。森林里一點(diǎn)兒綠色也看不見(jiàn)了。大胡子小人兒也退到畫(huà)的一角，眼看要掉下來(lái)了。那小人兒的神色，一看就知道，他為這森林的毀滅而悲傷。

昆蟲(chóng)把森林都給吃光了!

畫(huà)家急得要哭了：“難道我就畫(huà)不出一座真正的森林?”

“你能的?！毙∪藘簩?duì)畫(huà)家說(shuō)，“你畫(huà)上鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)來(lái)吃了這些甲蟲(chóng)和青蟲(chóng)，森林又能活起來(lái)。森林里是不能沒(méi)有鳥(niǎo)的?！?/p>

畫(huà)家立刻調(diào)好顏色，拿起畫(huà)筆。他畫(huà)了大樹(shù)，畫(huà)上小樹(shù)，地上長(zhǎng)滿青草，這里那里盛開(kāi)著些鮮艷的野花，他還巧妙地在草叢里藏上蘑菇，在樹(shù)葉和野花上畫(huà)了幾只蝴蝶、蜜蜂和甲蟲(chóng)，枝頭上站著活潑的鳥(niǎo)兒，像是正在歌唱森林、歌唱大自然的美麗。

“你還應(yīng)該畫(huà)上癩蛤蟆，畫(huà)上青蛙?！?/p>

“ 那是不是還得畫(huà)上野獸?”

“ 你是說(shuō)兔子、狐貍、梅花鹿、老虎、豹子吧?這些在森林里的動(dòng)物藏得那樣好，人們?nèi)床灰?jiàn)的?！?/p>

當(dāng)畫(huà)家依了小人兒的話，畫(huà)上癩蛤蟆和青蛙，天開(kāi)始黑下來(lái)，差不多看不見(jiàn)了。畫(huà)家正要去打開(kāi)燈看他的畫(huà)的時(shí)候，他忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣嘰嘰喳喳的聲音，還有動(dòng)物打響鼻的聲音……他知道他的森林已經(jīng)活了。

“這回是一座真正的森林了，”小人兒在黑暗中說(shuō)，“因?yàn)檫@兒什么都有了。樹(shù)木、青草、野花、蘑菇、動(dòng)物。有了這些，森林才是真正的森林?！?/p>

當(dāng)畫(huà)家開(kāi)起燈，仔細(xì)看畫(huà)的時(shí)候，小人兒已經(jīng)不知上哪兒去了。也許，他躲進(jìn)森林深處去了。

就讓他同動(dòng)物一起藏在密林里吧。森林里，本來(lái)就應(yīng)該有很多很多人們不知道的秘密。

點(diǎn)評(píng)時(shí)間

什么才是真正的森林，森林不當(dāng)有花草樹(shù)木動(dòng)物還要有人類空氣水分等，大森林的秘密是不會(huì)告訴你們的，因?yàn)橹挥心慵?xì)心觀看就會(huì)知道，大森林是人類與動(dòng)物花草還有大自然和諧共處的畫(huà)面，你看見(jiàn)過(guò)真正美的大森林了嗎?我沒(méi)有，現(xiàn)在人類嚴(yán)重影響到大森林，建議人類朋友好好愛(ài)護(hù)大森林，守住大森林美麗的秘密。

第四篇：書(shū)包里的秘密

書(shū)包里的秘密

新華學(xué)校六年級(jí)司賞

我有個(gè)好朋友，叫王小麗，她整天背著一個(gè)“長(zhǎng)蟲(chóng)皮”布袋做成的書(shū)包。在班里大家都瞧不起她，我很同情她。我每次看見(jiàn)她的書(shū)包總是鼓鼓的，便想：“老師就發(fā)了幾本書(shū)，她的書(shū)包為什么那么鼓呢？一定有不可告人的秘密。”

從小麗的衣著可以看出，她們家里很窮，可為什么昨天老師號(hào)召給汶川地震災(zāi)區(qū)的兒童捐款時(shí)，她竟毫不猶豫地從書(shū)包里掏出了20元人民幣呢？

我?guī)е蓡?wèn)，每天秘密地觀察她，發(fā)現(xiàn)她每次都把書(shū)包背在身上，和書(shū)包形影不離，好像生怕別人知道里面裝了什么似的。一次，她同桌的尺子不見(jiàn)了，找來(lái)找去，怎么也找不到。于是，我們就想看看是不是在小麗的書(shū)包里，就偷偷把小麗的書(shū)包拿來(lái)。正要打開(kāi)，被小麗發(fā)現(xiàn)了，她一把奪了過(guò)去，緊緊地抱在懷里。

這更加證實(shí)了我的判斷。后來(lái)，我趁她上講臺(tái)演板的時(shí)候，趕緊打開(kāi)了她的書(shū)包。?。≡趺蠢锩嬗羞@么多的廢紙！

我明白了。原來(lái)，小麗每天把廢紙收集起來(lái)，然后賣掉，賣的錢(qián)自己舍不得花，卻慷慨地捐給了汶川地震災(zāi)區(qū)的兒童。我的心靈受到了震撼，她的書(shū)包里裝的哪里是廢紙呀，分明就是她那顆金子般的心！

第五篇：書(shū)包里的秘密

書(shū)包里的秘密

昨天下午放學(xué)，我到學(xué)校里去接妞，結(jié)果她奶奶也來(lái)了，妞非要到她奶奶家玩一會(huì)兒，我深諳小孩的本性，在勸說(shuō)無(wú)效之后就批準(zhǔn)了，到了家之后，又趕快直奔廚房，一陣鍋碗瓢盆的叮叮當(dāng)當(dāng)之后，我解決了我的溫飽后，我就轉(zhuǎn)向了客廳。

躺在沙發(fā)上，放下了一天的疲憊，也放下了一天的煩惱，看到了妞的書(shū)包，突發(fā)奇想的，自她上小學(xué)之后，我還沒(méi)有看過(guò)她的書(shū)包呢，除了為發(fā)下來(lái)的新書(shū)包過(guò)書(shū)皮。

打開(kāi)了漂亮功能多的書(shū)包，一層層的看，我首先看了看她的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本，課本挺與干凈的，現(xiàn)在的課本插圖比較多，看起來(lái)非常的豐富多彩，我也不由得想起來(lái)我的小學(xué)，我們那時(shí)只有黑白顏色的，但老師的敬畏，知識(shí)的吸引，已經(jīng)讓原本普通的書(shū)變得非常的有魅力了。

接下來(lái)我搜尋她的作業(yè)，因?yàn)樗鴮?duì)我說(shuō)，老師要求簽名，我先找到了一本作文本，令我吃驚的是本子上原來(lái)寫(xiě)著別人的名字，而這個(gè)名字被用線劃掉，上面寫(xiě)著周園雅，這個(gè)名字是她寫(xiě)的，我認(rèn)得她的字，我的心馬上就跳了一下，隨之而來(lái)的腦海里就是，妞拿了別人的本子？我有些生氣，但是她現(xiàn)在不在我跟前，我沒(méi)法質(zhì)問(wèn)她。只能等到明天了。

我又繼續(xù)看她的書(shū)包，從里面掉出來(lái)一張紙，上面寫(xiě)了一些小朋友的名字，哦，我想起來(lái)了，妞說(shuō)她在班上有幾個(gè)好朋友了，這大概

就是好朋友的名單了吧，我看看忍不住笑了，妞上學(xué)了，就像走進(jìn)了一個(gè)小型的社會(huì)一樣，她要與人交往，物以類聚，人以群分，她去找她相悅的小朋友把！

我繼續(xù)翻著，碰到了一個(gè)金屬的盒子，放在書(shū)包的最下方，原來(lái)是她的文具盒，可能妞害怕丟掉吧，因?yàn)槲移匠＝o她講，學(xué)習(xí)用具一旦買了，就要好好珍惜，丟掉的話，自己想辦法，這讓我想起我平常的“兇神惡煞”對(duì)這個(gè)可憐的人兒產(chǎn)生的影響了，這時(shí)一股酸酸的滋味涌上心頭。我打開(kāi)了她的文具盒，里面有一塊可愛(ài)的小熊圖案的橡皮，還新著呢，可能平常不舍得用吧，還有一塊小的，大概也不舍得丟吧！還有兩支鉛筆，鉛筆芯已被用禿了，抱著一種內(nèi)疚之感，好像要彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)一樣，我趕快找到卷筆刀幫她弄好之后，再輕輕的放回文具盒，又小心翼翼的將它放在書(shū)包的底部。

我又逐個(gè)的檢查了一番她的東西，將她的碎紙，一些我認(rèn)為沒(méi)用的東西放回原位，因?yàn)檫@是妞的書(shū)包，她才是它的主人，我已經(jīng)從她的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了很多秘密，如果你也是家長(zhǎng)，你有了解你的孩子的書(shū)包里的秘密嗎！