第一篇：大班數(shù)學教案盒子里的秘密

大班數(shù)學活動：統(tǒng)計

作者：馬春霞 時間：2012-06-27 15:52:07

大班數(shù)學活動：盒子里的秘密

活動目標：

1.在看看、記記的智力游戲過程中，提高有意注意的水平。2.習得用符號記錄統(tǒng)計流動數(shù)據(jù)的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?/p>

課件（禮物盒及流動出現(xiàn)的獎品）；四種顏色的記錄紙（黃紙：三條橫線；白紙：有的畫三條間隔線，有的空白；粉紅紙：空白；綠紙：空白）；記號筆人手各一；黑板

活動過程：

一、引題：

1.猜測盒子里裝了什么？ 2.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)記錄：

（1）盒子里有什么？有多少？（課件，逐個出現(xiàn)禮物并消失）（2）引發(fā)討論：數(shù)不清楚怎么辦？怎么記？

二、第一次記錄，呈現(xiàn)原有經(jīng)驗，提煉“分類做標記”的新經(jīng)驗 1.三種禮物無序呈現(xiàn)后消失，間隔5秒 2.記錄后交流要點：

展示幼兒的不同記錄方法，引發(fā)討論：你覺得哪種方法好？為什么？ 3.小結：分分家，做上標記，看起來清楚，記起來方便。

【評析：第一次：呈現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗，直接讓幼兒進行記錄，然后呈現(xiàn)、對比、同伴互助，找出分類做記錄方法?！?/p>

三、第二次記錄，運用“分類做標記”的經(jīng)驗，提煉“用簡單記號記錄”的新經(jīng)驗。

1.禮物同第一次，間隔時間縮短為4秒。2.介紹記錄紙的不同，供幼兒選擇。3.記錄后交流要點：

（1）你碰到什么困難？（他為什么來不及記）

（2）展示幼兒使用不同的記號的記錄紙：哪種方法好？為什么？（3）還有哪種記號也是很簡單的？ 4.小結：用簡單的記號記起來快。

【評析：第二次記錄，在分類做記錄的經(jīng)驗上，再次呈現(xiàn)、對比、同伴互助，提煉用簡單記號記錄的方法。】

四、第三次記錄，運用簡單記錄的經(jīng)驗，提煉“看聽寫結合、準確記錄”的新經(jīng)驗。

1.禮物同前，間隔時間3秒 2.交流要點：（1）交流結果。（2）檢驗結果。

（3）分類張貼，分析產(chǎn)生錯誤的原因：錯在哪里？怎樣才能不漏記、不多記？

【評析：第三次記錄，在簡單記號記錄的經(jīng)驗上，呈現(xiàn)、對比、同伴互助，提煉了結合聽、看、寫，準確記錄?！?/p>

五、第四次記錄，運用經(jīng)驗記錄新材料（也可以作為活動延伸，視時間而定）

1.禮物增加一種，間隔時間3秒。2.看禮物，了解禮物有什么變化。3.記錄，展示，統(tǒng)計正確率。

【評析：每一次記錄都明確了幼兒要學什么，怎么學，每一次記錄后，幼兒都能得到新的學習經(jīng)驗?！?/p>

第二篇：大班《盒子里的秘密》

大班數(shù)學活動設計

活動名稱：盒子里的秘密（劉潔 江寧區(qū)機關幼兒園）設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。3.體驗學會統(tǒng)計的成功感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：已有基礎的統(tǒng)計經(jīng)驗 物質準備：PPT 記錄表

筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入 1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測的興趣

播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。師：大家都想要禮物，怎么辦？引出游戲《石頭剪刀布》 2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決？ 3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統(tǒng)計獎品數(shù)量

1.播放獎品PPT，出示統(tǒng)計表，學習用自己的方法記錄獎品。（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。（2）出示統(tǒng)計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢？（3）幼兒記錄，教師指導。2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？

3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經(jīng)驗。（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么？（2）幼兒記錄，教師指導。4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。5.發(fā)放獎品。

第三篇：大班數(shù)學教案《盒子里的秘密》及教學反思

大班數(shù)學教案《盒子里的秘密》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄，嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題，體驗學會統(tǒng)計的成功感，快來看看幼兒園大班數(shù)學《盒子里的秘密》含反思教案吧。

設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。

2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。

3.體驗學會統(tǒng)計的成功感。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：已有基礎的統(tǒng)計經(jīng)驗物質準備：PPT;記錄表;筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統(tǒng)計獎品數(shù)量

1.播放獎品PPT，出示統(tǒng)計表，學習用自己的方法記錄獎品。

(1)快速播放PPT，引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。

(2)出示統(tǒng)計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢?

(3)幼兒記錄，教師指導。

2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄?

3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經(jīng)驗。

(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么?

(2)幼兒記錄，教師指導。

4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。

5.發(fā)放獎品

教學反思：

在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心，貼近學生的生活實際，讓學生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材，一方面讓學生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學生的好奇心。教學一開始通過導入圖片，讓學生觀察圖片，集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子，放在講桌上，讓學生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學生的好奇心，和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。

接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學的動作，表情，語言。讓學生一邊在做游戲，一邊讓學生觀察，這樣把游戲和學習結合在一起，讓學生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行，接著我又要求學生把進行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節(jié)課都在學生的互動中，在學生的游戲中，在學生的觀察中完成了本節(jié)課。

語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習作，教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤?！碑斎辉诒敬谓虒W中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導致下課了還沒有總結。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導致有的學生在游戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學中應該用精練的語言，這樣才能讓教學更有效?？傊€有許多的不足之處，我會在教學中不斷改進，不斷學習，努力提高自己的教學水品。

本文擴展閱讀：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。它是由若干個構成的面的移動、沖刷、拉鏈、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對有所不同部位的面加以切割成、轉動、拉鏈，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關系要留意展出面、側面、頂部與底部的交會關系，以及紙盒信息元素的設置。

第四篇：大班數(shù)學教案 麻房子里的秘密

大班數(shù)學教案 麻房子里的秘密

設計意圖：

隨著“東陽土特產(chǎn)”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉(xiāng)土特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，我預設了 “剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發(fā)現(xiàn)花生的秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索。花生內(nèi)花生米的數(shù)量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生里花生米數(shù)量的不同。并在此基礎上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學習統(tǒng)計，從而學會用記錄統(tǒng)計的方法去解決生活中的實際問題。

活動目標：

1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃唷?/p>

3、學習在合作中做事?；顒訙蕚洌?/p>

一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車 活動過程：

一、猜一猜，剝一剝，感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。

1、情景談話，梳理經(jīng)驗?！阆矚g吃花生嗎？……

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾?；ㄉ祝磕闶窃趺粗赖?？ ——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數(shù)，再剝開驗證?！阍趧兊倪^程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 小結：花生里花生米的數(shù)量不相同。

二、剝一剝，記一記，發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。

1、引發(fā)爭論，提出記錄。

——引發(fā)爭論：剝出來最多的有幾粒花生米？

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記

——幼兒把花生剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？

三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

1、觀察記錄單上的數(shù)量：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ ——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統(tǒng)計

——重點指導：怎樣才能不漏數(shù)？

3、幼兒分組統(tǒng)計

——將統(tǒng)計表粘貼在火車上?！獌扇撕献鹘y(tǒng)計?！變合嗷ケ容^驗證。

4、觀察統(tǒng)計表，交流自己組幾粒的花生最多。５、幼兒交流總結。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了?。∮幸惶?，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：大班科學活動：盒子里有什么

大班科學活動：

《盒子里有什么》

設計意圖：

“盒子里有什么？”好奇的孩子們總會拉著我們手中的盒子好奇的詢問，想探個究竟。能否抓住這個契機，讓幼兒開展一次科學探索活動來發(fā)展他們的核心經(jīng)驗呢？包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。帶著這樣的思考，我設計了此活動”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設計的價值所在?；顒幽繕耍?/p>

1．能運用多種感官，動手動腦，探索盒子里有什么。2．能大膽猜想，并用合適的方式表達、交流探索的過程和結果 3.樂意參與科學探索活動。活動準備：

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個棒棒糖。

2．氣球，餐巾紙，長棒、大鼓、一碗醋、小鈴，大石頭，棒棒糖 大水晶球?；顒舆^程：

一、找一找

教室里面藏了很多禮盒，每人有兩個哦，大家一起找一找吧。

二、分一分

不打開盒子，請你猜一猜，你找的盒子里裝了東西嗎？請你把你覺得裝了東西的放在左邊的桌子上，沒有裝東西的放在右邊。

三、說一說

(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

四、猜一猜

這些盒子暫時不能打開，可是里面到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下，告訴我們

五、驗一驗

這里有餐巾紙，長棒、大柚子、小鈴、一碗醋、大石頭，棒棒糖，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

小結 ：長棒長，柚子大，大石頭重，小鈴響，餐巾紙輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是什么？我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

六、分享禮物，活動結束