第一篇：詳細(xì)解析求職信的寫作手法

求職信是您直接面對(duì)面試者之前你最好的一面鏡子，她不但直接關(guān)系到你是否有機(jī)會(huì)參加下一輪面試，更是給老板的終極印象。所以求職信中要充分展示出您的長處，顯示你的才華、聰明和才智，才能幫助你在求職之路上更加閃光。

首先寫作原則。根據(jù)求職的目的來布局謀篇，把重要的內(nèi)容放在篇首，對(duì)相同或相似的內(nèi)容進(jìn)行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發(fā)組織內(nèi)容。信件要具個(gè)人特色、親切且能體現(xiàn)出專業(yè)水平，意思表達(dá)要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內(nèi)容、語氣、用詞的選擇和對(duì)希望的表達(dá)要積極，充分顯示出你是一個(gè)樂觀、有責(zé)任心和有創(chuàng)造力的人。

其次是寫作思路。求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個(gè)人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使求職信產(chǎn)生積極效果的重要方法。求職者應(yīng)該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對(duì)性地向他們提供自己的背景資料，表現(xiàn)出自己獨(dú)到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對(duì)你有利的決定。

最后求職信應(yīng)該避免出現(xiàn)的情況。不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯(cuò)訛，切忌有錯(cuò)字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應(yīng)與履歷分開，自成一體。

求職信正確的寫法 第一部分寫明你要申請(qǐng)的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個(gè)人技能和個(gè)性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。第四部分感謝對(duì)方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。

寫求職信要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，用成就和事實(shí)代替華而不實(shí)的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點(diǎn)，針對(duì)某一單位的某一職位而求職，效果會(huì)更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對(duì)求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達(dá)能力，可以說求職信是用人單位對(duì)求職者取得第一印象的憑證。

第二篇：求職信寫作解析

☆〈求職信〉寫作解析

＊命題用意:本題題目與當(dāng)下社會(huì)情境結(jié)合，考生取材時(shí)，必先把握「打動(dòng)僱主的心」為書寫方向，因此要站在僱主選才的角度思考?；洞耍壳芭_(tái)灣中高齡失業(yè)的統(tǒng)計(jì)與陳先生生活狀況並不是僱主所深度關(guān)切的，充其量僅能作為「動(dòng)之以情」的元素，陳先生本身的工作經(jīng)驗(yàn)與能力才是僱主優(yōu)先考量的現(xiàn)實(shí)條件。要說服對(duì)方的基本技巧，在於「站在對(duì)方的立場替對(duì)方的利益設(shè)想」，考生在書寫上要兼顧動(dòng)之以情、說之以理、誘之以利，還要不卑不亢，應(yīng)用課文〈陳情表〉、〈觸龍說趙太后〉、〈燭之武退秦師〉、〈與陳伯之書〉（諫逐客書）所學(xué)，即可有此認(rèn)知。依題目要求，要條列重點(diǎn)並說明理由，考生不妨先列醒目標(biāo)題，再取文本資料說明，由個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)或上述學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入題，感性抒情或理性論述。在敘述口吻上，切記勿流於第三人稱介紹式的陳說、評(píng)論社會(huì)問題、報(bào)導(dǎo)失業(yè)狀況......。

＊作法提示

(一)敘述的格式－－－題目特別要考生注意：「逐項(xiàng)列出重點(diǎn)並說明理由即可」，所以其寫作格式應(yīng)可考慮以下幾種：

1.○○○○：.........（理由）........。

2.○○○○－－.........（理由）.........。「○○○○」部分為「重點(diǎn)標(biāo)題」。

(二)敘述的心態(tài)－－－

在敘述的心態(tài)上，雖然是求職的內(nèi)容，多少是「求」的性質(zhì)，態(tài)度可以謙卑，但不至於自卑；可以自信，但不至於自負(fù)；雖然急切，但不可流於急躁。求職不是因?yàn)橐蟮眯剿谧饑?yán)上進(jìn)行無條件投降，故文句應(yīng)該是理性而堅(jiān)定、感性而溫馨的訴求。以下為常發(fā)現(xiàn)的問題心態(tài)：

1.過於自貶，失去自我尊嚴(yán)----這樣雇主不見得會(huì)認(rèn)定你是個(gè)有能力的人。如：「我與太太、小孩，只能靠我外出工作所得的微薄薪水度日，如今因之前工作的工廠遷移至大陸，致使我今天處於待業(yè)中，就如同我之前提到的，我現(xiàn)今急需一份工作，希望公司能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，感謝您的幫助?！?、「小的我」、「我願(yuàn)意做牛做馬來報(bào)答您」、「您有再造之恩」。

2.過於自捧，令人不敢相信－－－如：「所有文書處理，每一樣都難不倒我，有問題可向我請(qǐng)教，我會(huì)盡我所知回答！」背離資料－－－如：「曾從事紡織、餐飲，保全與電腦工作，並在這幾項(xiàng)工作都獲致佳績?！?/p>

4.流於玩笑－－－如言工作地點(diǎn)，竟說：「北至蘇澳，南至鵝鑾鼻，到哪裡都可以?！?/p>

5.過於激烈－－－如：「我願(yuàn)意以一切代價(jià)來換取這項(xiàng)工作」、「我願(yuàn)意拋頭顱，灑熱血，犧牲一切以換得這一分工作」、「如果你不給我工作，我就死給你看?！?/p>

(三)敘述的重點(diǎn)－－－

僱主任用新進(jìn)人員，主要的觀察標(biāo)的有二：一是工作能力，二是人格特質(zhì)，而其共同指向則是能不能對(duì)公司有利，替公司創(chuàng)造更多的財(cái)富?；洞朔N理念，凡是題目的資料都應(yīng)思考是否提煉出這兩方面的意義，而後提供此種資訊給僱主。

＊ 參考答案A級(jí)分

1.工作經(jīng)驗(yàn)豐富－－－從事過紡織、餐飲、保全工作，本人擁有從事三種行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，豐富的歷練能使人格更加圓融而成熟，對(duì)於工作有直接而明顯的幫助；而多方面的工作經(jīng)驗(yàn)所帶來的多方位的觀察能力與思維面向，其整合能力自然比一般人高明一些。

2.可塑性、調(diào)適性高－－－因其所曾職任的工作其性質(zhì)差異不可謂小，足見自身可隨工作性質(zhì)與內(nèi)容的不同而調(diào)整，且擁有開放心靈願(yuàn)意學(xué)習(xí)新類型的工作挑戰(zhàn)。

3.跟得上時(shí)代脈動(dòng)－－－為了因應(yīng)越來越普及的公司電腦化運(yùn)作，自身特地上電腦課程以補(bǔ)強(qiáng)電腦操作能力。相信經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，能跟上就業(yè)環(huán)境電腦化的腳步。而就人格特質(zhì)而言，自身除了有經(jīng)驗(yàn)之外，更有強(qiáng)烈的求知慾，有積極的上進(jìn)心，一個(gè)聰明的老闆會(huì)選擇有上進(jìn)心但能力略微差的員工，不會(huì)選擇一個(gè)能力強(qiáng)但卻極度自傲的員工。

4.自身因素而離職－－－一般來說，會(huì)公司解雇的原因不外乎是品性不好或能力不佳，但其離開前一工作是因公司遷廠至大陸的關(guān)係，並非自身因素所導(dǎo)致。

◎例二B+級(jí)分

(一)從事過紡織、餐飲、保全工作，更在社區(qū)大學(xué)上過電腦課。目前異業(yè)結(jié)盟以求取更大利益者屢見不鮮，本人擁有從事三種行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，恰可利用此優(yōu)勢為企業(yè)找出新的合作關(guān)係。而資訊時(shí)代，電腦能力更不可或缺，而至社區(qū)大學(xué)進(jìn)修也可證明我樂意求取新知。發(fā)揮這兩點(diǎn)，可以幫助公司在有限投資中，創(chuàng)造無限商機(jī)。

(二)工作性質(zhì)、地點(diǎn)皆不挑剔。足以顯示本人配合度高，樂於接受公司所賦予的任務(wù)，且有不錯(cuò)的適應(yīng)力，可以勝任各項(xiàng)工作。

﹙三﹚一家四口靠在下薪水度日，且子女年幼，妻子非本地人。表示並非抱持玩票、隨便的心態(tài)求職，而是十分渴望能有一份工作，並會(huì)努力以赴。

第三篇：規(guī)范求職信寫作詳細(xì)教程

什么事求職信？求職信就是專門為某一職位的求職申請(qǐng)而寫，區(qū)別于求職簡歷，所以必須要有針對(duì)性，一般應(yīng)在信中提到所申請(qǐng)的公司名稱和職位名稱等信息。因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)所以不可太長，這主要是考慮用人單位的時(shí)間問題，只要一頁就可以了。主要目的是向?qū)Ψ奖砻髂銓?duì)對(duì)方招聘廣告中的某個(gè)職位感興趣，極其概括陳述你的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)合適你所申請(qǐng)的職位。

求職信的內(nèi)容寫法？

第一段引子，應(yīng)該說明你所應(yīng)聘的具體職位和得到職位信息的途徑，通常是簡短的一兩句話。對(duì)于一個(gè)大公司來講，每天收到的求職信會(huì)比較多，信的開頭就表明求職意向會(huì)給對(duì)方工作帶來方便。例如：

第二段描述部分，可以寫上求職者對(duì)所申請(qǐng)職位性質(zhì)的理解，對(duì)招聘公司的了解，可以展開說明你的應(yīng)聘優(yōu)勢。比如挑選 簡歷 中于所應(yīng)聘職位最相關(guān)的部分，促使招聘者想進(jìn)一步閱讀你的簡歷并有較強(qiáng)的針對(duì)性。描述部分的長度可以控制在兩到三個(gè)長句。例如：

“我是一個(gè)成功的銷售人員。在______公司任____ 職位的3年期間，曾數(shù)次因工作的主動(dòng)性與創(chuàng)造性而受到獎(jiǎng)勵(lì)。我負(fù)責(zé)的_____區(qū)域的___產(chǎn)品銷售市場占有率一直保持在__以上。我相信我在____領(lǐng)域里的市場銷售經(jīng)驗(yàn)完全能夠勝任貴公司 一職?！?/p>

第三部分總結(jié)，表明自己希望加入公司的誠意，禮貌的提出希望參加 面試 的請(qǐng)求。標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式和預(yù)約 面試 的可能時(shí)間范圍。結(jié)尾亦可以禮節(jié)性的感謝對(duì)方花時(shí)間瀏覽簡歷并對(duì)你關(guān)注。

求職信寫作注意事項(xiàng)：

長度控制在400字以內(nèi)，否則招聘人員沒有耐心閱讀。

通篇應(yīng)該沒有打字，拼寫，語法錯(cuò)誤。

選擇質(zhì)量好的紙張，打印精美。

求職信是針對(duì)某一職位專門書寫得，不可隨意復(fù)印任意發(fā)送。

第四篇：詳細(xì)解析新SAT寫作

詳細(xì)解析新SAT寫作

新SAT寫作作為選考出現(xiàn)，但由于美國前50所名校要求申請(qǐng)者具備SAT寫作成績，那么目標(biāo)遠(yuǎn)大的考生們就必須做好相關(guān)準(zhǔn)備。與以前的寫作部分相比，新SAT寫作不需要考生針對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象給出主觀態(tài)度，它上升到賞析層面，這相當(dāng)于把一篇閱讀能出題的地方用連貫的文章呈現(xiàn)出來。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上來看，閱讀、分析及寫作三個(gè)項(xiàng)目各占8分，滿分8，8，8分。

就第一個(gè)項(xiàng)目閱讀而言，SAT寫作要求考生必須盡量在十分鐘內(nèi)讀完一篇長達(dá)650-750詞的議論文。這是決定接下來的分析及寫作是否有效的關(guān)鍵。在讀文章時(shí)，考生要準(zhǔn)確識(shí)別出這篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法及明顯的修辭手法。這一點(diǎn)與閱讀部分的考查的目的題、主旨題相同，考生需要明確目標(biāo)文章使用了哪些論據(jù)－－數(shù)據(jù)、引用、個(gè)人經(jīng)歷等；哪些論證方法－－對(duì)比論證、例證、因果論證等；哪些修辭手法－－類比、明喻或者暗喻、重復(fù)等，這些專業(yè)術(shù)語的識(shí)別及拼寫必須在考前滾瓜爛熟掌握。不過好消息是每篇文章的前后會(huì)給出提示性文字分別介紹文章的題目與論點(diǎn)，這為考生分析文章點(diǎn)亮明燈。

而針對(duì)第二個(gè)項(xiàng)目－－分析，則需要考生能全面評(píng)價(jià)作者如何通過論據(jù)、論證及修辭手法的運(yùn)用來支持論點(diǎn)。SAT寫作這一項(xiàng)目往往是考生自以為簡單，但實(shí)際上很難拿高分。既然是分析，就一定要有理有據(jù)有節(jié)，它需要結(jié)合閱讀理解及考生的分析能力，切勿出現(xiàn)主觀評(píng)判、無序拼接、張冠李戴。由于大部分學(xué)生都從未接觸過賞析英文的培訓(xùn)，最快上手的方法是參考官方指南上的高分范文，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作者如何使用各種論據(jù)、論證方法、修辭手法來支持論點(diǎn)。但這并不意味著我們要把文章中所有使用的以上三點(diǎn)都寫出來，由于時(shí)間有

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限，我們只用把占篇幅最大或特征最明顯的要點(diǎn)呈現(xiàn)出來即可，官方指南明確表示把點(diǎn)寫透比把點(diǎn)寫全要更能得高分。

針對(duì)第三個(gè)部分，考生要能寫出一篇流利、完整的評(píng)價(jià)。流利意味著語句通順，句子、段落之間邏輯銜接；完整意味著有開頭段、主體段及結(jié)尾段。考生在準(zhǔn)備SAT寫作部分時(shí)，首先要積累的是豐富多樣的句型，這類評(píng)述型句型可在各類流行社論、書評(píng)里摘抄。然后確定一個(gè)合理的文章結(jié)構(gòu)，除開頭結(jié)尾段外，主體段該安排幾個(gè)，每個(gè)段落該如何展開。官方指南上的滿分文章寫了五段，我們可以分析其中的第三段：第一句是本段主題句，提出Summers使用論據(jù)來說服讀者使用塑料袋是正確的行為；第二句依次列舉Summers引用的重要機(jī)構(gòu)及權(quán)威專家；第三句評(píng)價(jià)引用權(quán)威對(duì)提升論點(diǎn)可信度的作用；第四句列舉原文提到的數(shù)據(jù)；第五句評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)的作用；第六句通過雙重否定體強(qiáng)調(diào)論據(jù)對(duì)議論文可信度的重要。這樣的主體段落結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)全面，有理有據(jù)，必然是滿分。

50分鐘內(nèi)寫完這樣一篇完整、流暢的評(píng)論需要考生具備快速的閱讀、分析、寫作速度，其中提高寫作速度為重中之重。有規(guī)律的反饋性寫作練習(xí)正是唯一的解決方案。前期在準(zhǔn)備句型、分析文章時(shí)需要一個(gè)月左右，到了開始練習(xí)文章寫作時(shí)，每天練習(xí)一篇雷打不動(dòng)，到了考前一個(gè)月必須要開始每天計(jì)時(shí)寫一篇。所謂反饋性在于寫的每一篇文章都要有專業(yè)修改，這可以幫助考生意識(shí)到忽略的評(píng)論要點(diǎn)和誤區(qū)。練習(xí)時(shí)筆者建議依然使用與閱讀部分相同的資源。

以上我們對(duì)新SAT寫作根據(jù)閱讀、分析、寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并給出了每部分的具體聯(lián)系方法，你明白了嗎？

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第五篇：寫作手法

寫作手法

指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面 表達(dá)方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。修辭手法種類很多，但中學(xué)階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的了解就可以了。以下幾種大家應(yīng)該熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中階段應(yīng)了解博喻），借代，夸張，對(duì)偶，比擬（擬人、擬物），排比，設(shè)問，反問。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。表現(xiàn)手法較多，較復(fù)雜，下面都是常見的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、前后照應(yīng)、正面?zhèn)让婷鑼?、虛?shí)結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。另外還有不少，譬如渲染、動(dòng)靜、創(chuàng)設(shè)意境、用典等。由于分類眾多，筆者未作深入研究，不敢妄說，僅就常見的說一下

博喻 博喻又稱連比。就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的。借代

顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。并且，此時(shí)的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替?？鋸?/p>

1、夸大；言過其實(shí)。

2、修辭手法，指為了啟發(fā)聽者或的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。

3、指文藝創(chuàng)作中突出描寫對(duì)象某些特點(diǎn)的手法。

對(duì)偶

在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。在詞語中，它是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思。在語文中，對(duì)偶的種類很多，分為單句對(duì)對(duì)偶、偶句對(duì)對(duì)偶，多句對(duì)對(duì)偶等。另外，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，還有對(duì)偶空間。

比擬

就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。詩歌、小說、散文、寓言、童話等經(jīng)常使用比擬的辭格

排比

是一種修辭手法，利用 三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。

設(shè)問

是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。

反問

反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)到表達(dá)者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。

常見的表現(xiàn)手法：

聯(lián)想

由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。

冰心的著作：《去國·最后的安息》：“她覺得翠兒是一個(gè)最可愛最可憐的人。同時(shí)她又聯(lián)想到世界上無數(shù)的苦人，便拿翠兒當(dāng)作苦人的代表，去撫恤、安慰。”巴金《真話集·“小街”》：“我不是在這里評(píng)論影片，我只想談?wù)勛约嚎催^《小街》后的思想活動(dòng)以及影片給我引起的一些聯(lián)想?！?/p>

想像

它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時(shí)間和空間的束縛。想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。

象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。

對(duì)比

兩種事物或一事物的兩個(gè)方面相對(duì)比較。

例子

1.現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)讀書的態(tài)度差別很大。有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)明確，目標(biāo)清楚，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)良； 有的學(xué)生，認(rèn)識(shí)模糊，沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒勁，成績很差。

2.我是一個(gè)是認(rèn)真負(fù)責(zé)任的人，但有時(shí)目的性太強(qiáng)。

3.我很肯上進(jìn)，喜歡挑戰(zhàn)新事物，但是性急，缺乏耐性。

4.我從不輕易許諾，但常常為朋友兩肋插刀。

襯托

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持?！褂眉资挛铮ㄙe）配襯乙事物（主），就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。

抑揚(yáng)

藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。抑，是按下、收束；揚(yáng)，是振發(fā)、放開。指的是在同一表達(dá)過程中，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法。

前后照應(yīng)

配合;對(duì)照呼應(yīng)；照顧;照料。主謂式；作謂語、定語；含褒義 指相互愛惜。為使文章氣血貫通、脈絡(luò)清楚,和預(yù)伏往往對(duì)應(yīng)使用的一種寫作技法。又稱“照映”、“后應(yīng)”。

正面?zhèn)让婷鑼?/p>

側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物...情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語言、...、品行...