第一篇：第二期學習材料

2012年度第二期團日活動材料

主題：學習雷鋒好榜樣 雷鋒，原名雷正興, 1940年12月出生于湖南長沙望城縣簡家塘一個貧苦農(nóng)民家里，不滿七歲時就成了孤兒。1950年，雷鋒當了兒童團團長，加入少先隊。1957年加入共青團。1958年春，雷鋒到團山湖農(nóng)場，只用了一周的時間就學會了開拖拉機。同年9月，雷鋒響應支援鞍鋼的號召，到遼寧鞍山做了一名推土機手。他曾3次被評為先進工作者，5次被評為標兵，18次被評為紅旗手，并榮獲“青年社會主義建設積極分子”的光榮稱號。1959年12月參軍,1960年11月入黨，1962年8月年僅22歲的雷鋒因公殉職。

1963年1月，國防部命名雷鋒生前所在的班為“雷鋒班”，共青團追任雷鋒為全國少先隊優(yōu)秀輔導員，解放軍總政治部，共青團中央，全國總工會，全國婦聯(lián)相繼發(fā)出關于學習雷鋒的通知，《人民日報》、《解放軍報》、《中國青年報》等相繼發(fā)表社論，評論和介紹雷鋒事跡的文章。1963年3月5日，首都各大報紙發(fā)表了毛澤東主席的題詞：“向雷鋒同志學習”。

生平事跡

1960年初夏的一個星期天，雷鋒肚子疼得很厲害，他來到團部衛(wèi)生連開了些藥。在回來的路上，見一個建筑工地上正熱火朝天地在施工。一問才知道原來是給本溪路小學蓋大樓的。雷鋒情不自禁地推起一輛小車，加入到運磚的行列中。直到中午休息，雷鋒被一群工人圍住了，他說，“我們都是為社會主義建設添磚加瓦，我和大家一樣，盡了自己的一點義務，也算是有一份光發(fā)一份熱吧！”這天下午，打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市二建公司，組織工人敲鑼打鼓送來感謝信，大家才知道病中的雷鋒做了一件好事，過了個特殊的星期天。

1960年8月，駐地撫順發(fā)洪水，運輸連接到了抗洪搶險命令。雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰(zhàn)友們在上寺水庫大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜，被記了一次二等功。從1961年開始，雷鋒經(jīng)常應邀去外地作報告，他出差機會多了，為人民服務的機會就多了，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”“雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

雷鋒精神的時代內(nèi)涵

內(nèi)涵之一：服務人民、助人為樂的奉獻精神

雷鋒精神的實質(zhì)，就是全心全意為人民服務。雷鋒為了人民的事業(yè)無私奉獻，把幫助別人當作人生最大的快樂和幸福。這種服務人民、助人為樂的奉獻精神，是為人民服務人生觀的重要體現(xiàn)。

內(nèi)涵之二：干一行、愛一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神

雷鋒無論在哪里都能自覺服從社會主義建設事業(yè)的需要，立足本職，忠于職守，勤勉敬業(yè)，精益求精，像一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

內(nèi)涵之三：銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神

雷鋒不僅是一個腳踏實地的實干家，而且是一個勇于探索的創(chuàng)造者。他在學習和工作上永不滿足、永不懈怠，體現(xiàn)了一種銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神。

改革創(chuàng)新是時代精神的核心，表現(xiàn)為突破陳規(guī)、大膽探索、勇于創(chuàng)造的思想觀念，表現(xiàn)為不甘落后、奮勇爭先、追求進步的責任感和使命感，表現(xiàn)為堅忍不拔、自強不息、銳意進取的精神狀態(tài)。

內(nèi)涵之四：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

雷鋒出身貧苦，在舊社會，哥哥、弟弟都因負傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現(xiàn)出中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

雷鋒日記（摘選）

……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。（1958年6月7日）

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。（1959年10月25日）

我學習了毛主席的著作以后，懂得了不少道理，心里感到特別亮堂，工作越干越有勁，只覺得有股勁永遠也使不完。我為了群眾盡了一點應當?shù)牧x務，黨卻給了我極大的榮譽，去年我被評為先進工作者，出席了鞍山市青年建設積極分子大會，這完全是黨的培養(yǎng)，是毛主席思想給了我無窮的力量，是廣大群眾支持的結果。我要永遠的記?。阂坏嗡挥蟹胚M大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合一起的時候才能有力量。力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。（1959年11月2日）

有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。（1961年10月19日）

思考：

1、我們新一代的青年應該向雷鋒學什么？

2、如何將雷鋒精神“內(nèi)化于心，外見于行”

院團委

2012年3月21日

第二篇：學習經(jīng)驗交流會第二期簡報

積累經(jīng)驗·備戰(zhàn)期末

——迎新系列活動之第二期學習經(jīng)驗交流會

12月3日下午，第二期學習經(jīng)驗交流會在教學樓D110教室成功舉辦。土木工程系10級輔導員劉長亮老師，“天津市紅旗團支部標兵”、土木082團支部團支書李曉梅同學，道橋093班學習委員郭曉歡同學應邀出席了本次交流活動，土木工程學院10級200名新生聽取了本次交流會。

首先，主持人介紹了本次學習經(jīng)驗交流會的目的在于幫助同學們了解大學學習方法，樹立學習目標，培養(yǎng)學習興趣。接著，郭曉歡同學結合自身經(jīng)驗，給大家講解了大學學習中所應注意的問題和學習技巧。然后，李曉梅同學分別從大學期間所應取得的學習成果、學習目標、學習原因、學習方法及學習意義五個方面為大家進行了詳細講解。之后，兩位主講人就學生們提出的問題，給予了詳細、全面的解釋。最后，劉長亮老師上臺講話，對大家提出新的要求和希冀，并預祝大家能夠良好的成績。

此次活動為同學們互相交流創(chuàng)建了一個良好的平臺。在交流中同學們找到了適合自己的學習方法，明確了大學奮斗的目標，極大地調(diào)動了同學們的學習積極性，為土木工程學院的學風建設貢獻了力量。

第三篇：第二期督學培訓學習總結

第二期督學培訓學習總結

２０１７年６月６月８日，我有幸參加了第二期督學網(wǎng)絡培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收獲頗豐，體會很深，現(xiàn)總結如下：

一、本次學習主要任務

（一）是認識教育督導的新形勢。

（二）是學習督導評估的新內(nèi)容。

（三）三是明確督學的新作用。

二、學習過程收獲

學習后真心感悟到專家、領導豐富的實踐經(jīng)驗和敬業(yè)精神，明確了教育督導工作必須要提高自身素質(zhì)，在本次培訓中我有幸學習到了王永發(fā)主任主講的加強督導機制研究與能力建設，學習了、如何理解責任督學掛牌督導制度——把握這項制度的目的與意義

1．背景

2．意義

3．定位

如何實施責任督學掛牌督導工作——建立科學、有效的運行機制

1．誰來督

2．督什么、怎么督

3．如何推進 4．如何考核與評價

5．需要什么保障條件

如何成為一名優(yōu)秀的責任督學——加強督學能力建設

1．定位好自己的角色與工作

2．熟悉有關教育法律與法規(guī)

3．熟悉責任區(qū)每一所學校的情況

4．努力成為課堂教學的行家里手

5．學會開發(fā)信息采集與評估工具

6．做好多方溝通、協(xié)調(diào)、跟進與反饋

7．讓學習與研究成為督學的常態(tài)

《教育法》規(guī)定，教育督導是教育管理的重要內(nèi)容，是推動教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。建立督學責任區(qū)，實行掛牌督導制，是最近兩年教育管理特別是教育督導方面一項重要的制度創(chuàng)新。本課程先從背景、意義和定位三個角度講解了把握責任督學掛牌督導制度的目的與意義，然后結合深圳市南山區(qū)落實責任督學掛牌督導的實踐經(jīng)驗，闡述了應建立科學有效的運行機制來實施責任督學掛牌督導工作，最后闡釋了要成為一名優(yōu)秀的責任督學應從七個方面加強督學能力建設。

雷桂平主任的＜加強教育督導是世界教育強國的通行做法＞，是衡量一個國家教育管理水平的重要標志。督學責任區(qū)制度是健全教育督導制度、強化教育督導功能、全面提高學校管理水平和教育教學質(zhì)量的監(jiān)督保障長效機制，《教育督導條例》為這一制度的順利推行與有效實施提供了法律保障。關于如何扎實有效地推進督學責任區(qū)建設，各地教育督導部門都在實踐中進行了探索，涌現(xiàn)出了一批先進典型，本課程是湖南省人民政府教育督導室主任雷桂平在國家教育行政學院第三期縣（區(qū)）督學培訓班上作的報告。雷桂平主任主要講解了對督學責任區(qū)的認識，介紹了湖南省督學責任區(qū)的組織體系、制度架構和運行模式建設方面的實踐與思考。湖南省的經(jīng)驗可供其他地區(qū)的督導部門借鑒和參考。

（一）、對督學責任區(qū)制度的認識

1．定義 2．性質(zhì) 3．功能 4．職責定位 5．價值追求

（二）、督學責任區(qū)的組織體系

1．區(qū)域劃分 2．機構設置 3．人員配備

（三）、督學責任區(qū)的制度架構 1．工作制度 2．保障制度 3．監(jiān)督制度

（四）、督學責任區(qū)的運行模式

2．工作機制

李長錄處長的＜撰寫督導報告是教育督導中一項極為重要的工作＞，因為督導報告的質(zhì)量高低決定著督導作用的大小，寫好督導報告也是督學的重要職責之一。本課程主要講解如何撰寫督導報告，課程先介紹了督導報告的種類及其功能，然后分析了督導報告的框架結構，最后講解了撰寫督導報告的原則和基本要求。

（一）、督導報告的種類及其功能

1．督導報告的種類

2．各類督導報告的功能

（二）、督導報告的框架結構

1．督導結果通知的框架結構 2．督導結果報告的框架結構

（三）、督導報告的撰寫原則

1．以政策法規(guī)為標準的原則

2．實事求是原則

3．言之有據(jù)原則

4．一致性原則

（四）、撰寫督導報告的基本要求

1．撰寫主要成績的基本要求

2．撰寫督導建議的基本要求

周戴駿副主任主講的學校發(fā)展性督導評估的新視角 課堂教學觀察與評價的探索

1．教育督導為什么要重視課堂觀察與評價

2．教育督導中課堂觀察與評價的內(nèi)涵

3．教育督導中課堂觀察與評價應把握的原則

4．學校督導中實施課堂觀察的相關準備工作

5．學校督導實施課堂觀察中的幾個重點

6．對課堂觀評信息的分析與結果運用

“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價的探索

1．探索學生全面發(fā)展評價的背景

2．探索學生全面發(fā)展評價的意義

3．學生全面發(fā)展評價的指標內(nèi)容

4．學生全面發(fā)展評價的基本思路

5．學生全面發(fā)展評價的操作要點（數(shù)據(jù)處理）本課程主要講解上海市閔行區(qū)人民政府督導室在學校發(fā)展性督導評估過程中的實踐經(jīng)驗，上海市閔行區(qū)人民政府督導室十分重視發(fā)展性督導評價技術的改進，他們在課堂教學觀察與評價、“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價兩個方面進行了大量的探索，本課程從六個方面講述了他們在課堂教學觀察與評價的探索經(jīng)驗，從五個方面介紹了在他們“大數(shù)據(jù)”用于學生發(fā)展評價的探索經(jīng)驗和取得的成果。

王定華司長：從六個方面對我國基礎教育的改革與治理問題進行了論述：關于基礎教育資源配置，他認為應該特別關注義務教育、關注辦學條件、關注薄弱學校、關注弱勢群體；關于基礎教育考試招生，他談了義務教育招生入學和考試招生制度改革方案以及高中出國問題；關于基礎教育學校制度，他講解了學籍管理改革、現(xiàn)代學校制度、學校安全管理、學生交通管理等問題；關于基礎教育育人過程，他闡述了德育、智育、體育、美育、勞動教育；關于基礎教育教師隊伍建設，他強調(diào)了好教師建設工程，并對教師隊伍建設問題進行了延伸思考；關于基礎教育督導監(jiān)測，他認為教育政策要強調(diào)落實，健全體制機制和制度建設，發(fā)揮社會組織在教育評估中的作用。

學習后真心感悟到專家、領導豐富的實踐經(jīng)驗和敬業(yè)精神，明確了教育督導工作必須要提高自身素質(zhì)，用心督、用情導。

宕昌縣督導室：王志華

２０１７６月９日

第四篇：學習園地(第二期)

菏澤市岳程南龐小學 學員 張海英 2014-08-01 10:34 218.*.*.210 回復

學習了這期的學習園地，對微課程和微課堂有了更深的認識，在以后的教學中，我應合理的運用信息技術，改變以往的教學模式！

鄆城縣縣直機關小學 學員 李鳳偉 2014-08-01 10:34 112.*.*.52 回復 菏澤市牡丹區(qū)第二小學 學員 郜愛蓮 2014-08-01 10:31 124.*.*.206 回復

閱讀學習園地中的內(nèi)容，更多的信息技術應用的知識，合理使用信息技術。

單縣東城教辦 學員 蘇克福 2014-08-01 10:29 140.*.*.34 回復

我們一定要把握好這次機會，好好學習提升自己的技術能力.菏澤市佃戶屯李孟油小學 學員 袁麗娟 2014-08-01 10:23 27.*.*.57 回復

簡報豐富多彩，謝謝指導老師的溫馨提示，我一定會利用這次機會努力認真的學習。

鄄城縣箕山鎮(zhèn)徐垓完小 學員 宋荷香 2014-08-01 10:22 124.*.*.22 回復

一個人在生活與教學中的積累與解決問題的能力總是有限的，集體合作進行討論與解決問題才是出路。

單縣龍王廟鎮(zhèn)中心學校 學員 陳忠華 2014-08-01 10:20 112.*.*.63 回復

努力學好信息化教學，提高我們的教學能力，教好我們的學生

菏澤市牡丹區(qū)李村鎮(zhèn)丁拐完小 學員 張婷 2014-08-01 10:18 221.*.*.46 回復 鄆城縣黃堆集鄉(xiāng)中心校 學員 陳強 2014-08-01 10:16 123.*.*.234 回復

炎炎夏日，擋不住我們學習的熱情，努力學習現(xiàn)代化的信息技術，提高自己的業(yè)務能力，教好我的學生。

菏澤市牡丹區(qū)第八小學 學員 郝愛華 2014-08-01 10:11 111.*.*.134 回復

讓我們學習了更多的信息技術應用的知識，為以后的教學增加能量。，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量

鄆城縣黃安鎮(zhèn)中心校 學員 季雪霞 2014-08-01 10:03 182.*.*.128 回復

信息技術的合理使用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂更精彩豐富啊！

菏澤市牡丹區(qū)第二小學 學員 董德建 2014-08-01 10:02 123.*.*.47 回復 巨野縣獨山鎮(zhèn)雙廟小學 學員 朱秋云 2014-08-01 10:01 123.*.*.234 回復

信息技術走進課堂，讓學生感到新鮮，學習起來更加簡單明了。單縣南城教辦 學員 楊會麗 2014-08-01 10:01 123.*.*.196 回復

學習了郭老師的學習園地，對微課程和微課堂有了更進一步的認識，在以后的教學中，合理的運用信息技術，改變以往的教學模式。

半堤鎮(zhèn)曙光小學 學員 王峰 2014-08-01 09:59 221.*.*.146 回復

研修幫助我們明確了目標與任務，幫助我們更好地提升自己的教學技能。

鄆城縣黃堆集鄉(xiāng)中心校 學員 宋秋云 2014-08-01 09:58 112.*.*.85 回復

信息技術能激活課堂，活躍課堂氣氛，我要爭取學以致用。

單縣南城教辦 學員 王巧蓮 2014-08-01 09:58 27.*.*.153 回復

信息技術走進課堂，改變了傳統(tǒng)的教學模式，提高了課堂教學效率。

鄆城縣黃堆集鄉(xiāng)中心校 學員 宋秋云 2014-08-01 09:56 112.*.*.85 回復 鄆城縣潘渡鎮(zhèn)中心校 學員 仝秋芹 2014-08-01 09:55 119.*.*.11 回復

簡報豐富多彩，指導老師的溫馨提示，讓我們學習了更多的信息技術應用的知識，為以后的教學增加能量。

鄆城縣武安鎮(zhèn)中心校 學員 畢桂麗 2014-08-01 09:52 112.*.*.213 回復

簡報豐富多彩，指導老師的溫馨提示，讓我們學習了更多的信息技術應用的知識，為以后的教學增加能量。，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

第五篇：第二期學習感想

1、從華為看民營企業(yè)該如何“二次創(chuàng)業(yè)

推進企業(yè)從一次創(chuàng)業(yè)進入到二次創(chuàng)業(yè)的關鍵：

1、要解決二次創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在推動力和再次激活管理機制。

民營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)在于利益和權力的分配，企業(yè)要通過組織結構的調(diào)整與變革，使創(chuàng)業(yè)者將足夠的權力移交給新的創(chuàng)業(yè)者。通過建立新的價值評價標準來實現(xiàn)價值分配，從而形成新的企業(yè)成長和發(fā)展的內(nèi)在驅動力。

2、民營企業(yè)的組織建設和文化建設。

民營企業(yè)的組織建設主要要解決三個問題：

集權與分權管理模式的選擇;

管理者隊伍的培育和建設;

企業(yè)內(nèi)部管理制度的建立與創(chuàng)新。

2、4張表管理十萬員工

科學的管理方法可以有效的提高企業(yè)整體的工作效率，從而提高企業(yè)的核心競爭力。通過科學的管理制度，減少以人為主的管理方式，可以讓公司高層將更多精力放在戰(zhàn)略層面。這種管理方式就是“在其位謀其政,任其職盡其責”

3、案例分析：“上錯花轎”的噴管

3.1 主要問題在于該公司缺少問題反饋機制，在發(fā)現(xiàn)問題后，問題無法快速反饋至各個相關部門，只能做事后福爾摩斯。3.2 在公司管理流程中加入問題反饋體制，在底層員工發(fā)現(xiàn)問題后，可以層層上報，并通過專管部門將問題傳遞給相關聯(lián)的部門。