第一篇：2014春七年級政治講學稿

七年級思品講學稿

級班姓名座號

執(zhí)筆人：黎嫦課型：新授審核：政治科組時間：2014.3

第四課《學會溝通》第二站《學會溝通和交往》

學習目標： 1.懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度；

2.學習交往與溝通的基本技能，能與父母老師同學正常交往與溝通

重難點：與老師的溝通和交往；

一、【前測】 1.據(jù)調(diào)查，一個人事業(yè)上的成功，只有15%靠的是專業(yè)技術(shù)，另外85%要靠溝通技巧。由此可見（）

A．我們應(yīng)積極交往，與認識的人都成為朋友

B．中學生的主要任務(wù)是學習，現(xiàn)在還不需要任何交往 C．只要善于交往就能獲得事業(yè)上的成功D.學會交往和溝通，對每個人來說都很重要

2.與他人交往中，我們將自己與同伴進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我認識和自我評價，這有利于（）

A．讓自己成為一個完美的人B.讓別人挑不出自己的缺點C．限制自己個性的發(fā)展D.促進自己個性的發(fā)展

3.小紅認為自己上了中學已經(jīng)長大了，很多事情自己能做，也不需要與父母溝通。這種看法是（）

①．錯誤的，與父母溝通，才能獲得父母的指點和幫助②．正確的，父母只需要在我們有困難的時候來幫助我們③．正確的，我們已經(jīng)有獨立的能力，沒必要和他們溝通了

④．錯誤的，與父母溝通，才能處理好與父母的關(guān)系

A、②④B、②③④C、①④D、①②③④

二、（自主學習）

1、與人交往和溝通的基本要求是什么

2、如何與父母溝通？

3、如何與老師溝通？

4、要學會與同學溝通

5、擴展閱讀：怎樣建立良好的人際關(guān)系

三、【測標】

1、作為學生總是希望得到老師的夸獎而不愿受到老師的批評，但是每一個人在學校生活中都難免會受到老師的批評。面對老師的批評，我們要（）

① 堅持“有則改之，無則加勉”的原則②批評正確的要接受，并認真改正，批評錯的，就與老師“頂?！?③虛心接受，堅決不改④批評錯了，找機會向老師說明情況 A、①②③④B、①②④C、②③D、①④

2、我們逐漸長大了，我們更希望老師（）

①多傾聽我們的意見②留給我們更大的發(fā)揮想像力的空間③事無巨細大小，什么都要管④經(jīng)常與我們溝通，做們的朋友 ⑤給我們更多的尊重與信任 A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤

3、同學們一起討論問題，有時會有爭議，我的態(tài)度應(yīng)該是()A．相互交流達成共識B．不聽我的我就不和他們交往

C．別人說什么聽什么，沒有自己的見解D．誰厲害就聽誰的 6.小雨因遲到受到老師的批評，但當老師了解了小雨遲到的原因后，老師表揚了她。對老師的批評與表揚，小雨同學應(yīng)持的態(tài)度是（）

A.表揚時飄飄然，批評時垂頭喪氣B.只聽表揚，拒絕批評 C.對批評不抱怨，對表揚不自滿D.對表揚和批評不要在乎

8.父母關(guān)心我們的成長，渴望了解我們的情況。我們有責任、有義務(wù)讓父母知道我們的情況。下列做法正確的是（）

①經(jīng)常向父母袒露心扉 ②關(guān)注和關(guān)心父母的生活和工作 ③經(jīng)常問候父母的身體、工作和生活情況 ④多幫助父母做一些力所能及的事情 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②④

9.昨天，李明因為作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，老師批評了他，今天的自習課上，他有因為有事與同桌說話而受到了老師的批評。李明很苦惱，認為老師是故意與自己過不去。李明應(yīng)該（）

①主動與老師溝通，增強彼此的了解 ②多分析自己的問題，反思自己的行為 ③學會換位思考，站在老師的角度看問題 ④疏遠老師，處處與老師對立 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 11.女生張芳和男生李明經(jīng)常在一起探討學習，張芳的媽媽說她和李明交往不正常，張芳非常生氣。下列做法張芳不可取的是（）

A.主動溝通，向媽媽誠懇說明B.不太在意，一如既往搞好學習C.大哭大鬧，不去上學D.自信無錯，用實際行動讓媽媽理解

四、作業(yè)《南方新課堂》金牌學案第四課第二站P25-P28

五、課后反思

第二篇：七年級上作文教學講學稿

七年級上作文教學講學稿

一、題目：一次難忘的實踐

要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。

二、題目：當我面對______的時候

要求：在題目的橫線上填上恰當?shù)脑~語（如“挫折、榮譽、失敗、成功”等），使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實感。

三、題目：為自己豎起大拇指

提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。

四、五、我眼中的________ 要求：先將題目補充完整（可以寫人、事、物，如“母親、考試、大?！钡龋?。文體不限，可綜合運用多種表達方式。

六、我思念的朋友

說明：從小到大,在我們的身旁有許多的朋友,和我們一同游戲,切磋課業(yè),促膝談心,之后,因某種原因,你開始思念兩人相聚的點點滴滴,他的善良,上進,善解人意,都讓你念念不忘.請寫 出一篇包含下列條件的文章：

條件：選擇一個對象，寫出一個令你思念的原因，寫出兩人相處的情形，朋友的人格，特質(zhì)及處世態(tài)度.對自己的影響。

七、題目：一張我和媽媽的老照片

說明：照片最大的意義，是在于幫你留住那生命里的點點滴滴。從小到大，你一定拍過無數(shù)張充滿回憶的照片，其中，最令你不能忘記的是那一張相片？請找出一張和媽媽合照的相片，并以300字來告訴老師屬于這一張相片的故事。

八、閱讀下面文字,按要求作文。

親愛的同學,在你的生活中,誰對你影響最大？這個人怎樣影響了你？怎樣 以“我很幸運”為題,寫一篇文章。

要求：①文體自定，500字以上；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名.牽動著你的情思？你一定有很多的話要說,請你在方格高中留下最真最美的文字.請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章.要求：不少于500字,文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

十、題目：面對自然

提示：自然是一首優(yōu)美的詩,自然是一曲美妙的歌,自然是一個古老而又年輕的故事。面對自然,你會發(fā)出人生的感悟.請你以“面對自然”為話題寫一篇作文,題材不限。2

第三篇：七年級下冊24散文詩兩首講學稿

膠州市第十四中學“以學為主以生為本”教與學師生共用講學稿

課題：散文詩兩首 主備：邵競 時間：2010-12-3 課時：2課時 年級：七年級 課型：新授 審稿通過：七年級語文組 教與學目標：

知識與能力：

1、掌握本課生字，養(yǎng)成初中階段的生字詞語的自學習慣

2、指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文

3、培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力;激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力

過程與方法：

1、通過教師范讀與學生各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀、分組讀）相結(jié)合的方式使學生把握詩文基調(diào)。

2、通過合作與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教與學重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教與學難點：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力。教與學策略與方法：朗讀法，合作探究法。

課前準備：查字典解決生字詞；熟讀課文

第一課時

一、溫故知新，情境導入：

同學們，小時候，我常常依偎在媽媽身旁，聽她講白雪公主的故事。那時，我真想走進大森林，去找那七個小矮人，和他們一同玩耍。長大后，我仍然渴望回到媽媽身邊，享受愛的溫存。我要變成一朵花，為她散發(fā)香氣;變成一股清風撫摸著她的臉；變成一個夢兒，從眼皮的微縫中，鉆進她睡眠的深處;又要變成她的影子，伴隨她直到永遠。泰戈爾把我們帶到了一個純潔的兒童世界，勾起我們對童年生活的美好回憶。

今天，我們就一起來欣賞他的這首散文詩——《金色花》。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。

二、新知梳理，明確目標

（一）檢查預習情況：

（1）生字：嗅 匿

（2）解釋詞語：

禱告 dǎo ɡào ：向神祝告祈福。匿笑

（3）關(guān)于泰戈爾：（泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。）

（二）整體感知

（1）教師配樂范讀課文，學生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境)(過渡)同學們聽得很認真，自己讀一讀試試。

（2）學生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。（初步把握感情基調(diào) 教師指導朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的)。

（3）男女生競賽，比一比誰讀得好。（整體上把握了課文的內(nèi)容和情感）

（三）舉例指導：通過一系列思考問題來引導學生進行朗讀：

1、“媽媽一天沒有見到孩子，非常擔心著急，此刻一見孩子，什么心情？”

2、“媽媽的話中哪個詞應(yīng)強調(diào)？”

3、“壞孩子是什么含義？該怎么讀？”

4、“孩子為什么不告訴媽媽？告訴了會怎么樣？”

學生評價朗讀，在聽的過程中逐步從整體上把握了課文的內(nèi)容和情感。

三、自學討論，質(zhì)疑探究。（作業(yè)）

這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。跳讀課文，找出這三次嬉戲，并用自己的話概括出來： 1 三次嬉戲 2 3 請同學們分組共同研討下列問題

①作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

③為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?

四.典型例題,案例賞析

1、假如你是那朵金色花，你能想象媽媽臉上的表情嗎？ 學生自由發(fā)揮，言之有理即可。

2、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？

學生自由想象： “我要變作??”

.第二課時

一、溫故知新，情境導入：

愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學史上一個永恒的主題。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？

二、新知梳理，明確目標

1、字詞積累。

并蒂：指兩朵花并排地長在同一個莖菡萏（hàndàn）：荷花。

上。

徘徊（páihuái）：在一個地方來回的瑞：吉祥的。

走。

欹（qī）：傾斜。

適意：舒適。

蔭蔽：yìn bì

1.遮蔽。2.庇護

亭亭：①形容高聳；②形容人或花花瑞：花開的好預兆。

木美好，同“婷婷”。

蓮蓬：蓮花開過后的花托。

遮攔：zhē遮擋，阻擋。

2、走近作者。

冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學家，詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。

冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。

3聽讀課文，整體感知

（1）、把握文章大意。（聽讀結(jié)束，找學生來概括大意）

這篇散文借景寫人，托物寄情，以花喻人，激起自然地贊頌?zāi)赣H的愛、母女的情。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。純潔的母愛，總在我們遇到風雨的時候悄然而至，給我們慰藉和力量；無私的母愛，將永遠保護我們，伴我們一生。

（2）、理清結(jié)構(gòu)層次

文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，寫自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景。在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。

三、自學討論，質(zhì)疑探究。

1、作者為什么寫九年前與祖父的賞蓮？

2、作者的情緒變化怎樣呼應(yīng)著花的處境變化？

3、文中怎樣以荷葉護紅蓮喻母親保護子女的？

4、結(jié)尾一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”蘊含了怎樣的感情？

5、園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

6、“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？ 四.典型例題,案例賞析

品評美句：（分組討論）

1、那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。

2、在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

3、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動。

4、心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。

5、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？

五 中考透視 考點鏈接（作業(yè)）

小小的花/

也想抬起頭來/

感謝春光的愛——/ 然而那深厚的恩慈/ 反使他終于沉默/ 母親啊/ 你是那春光嗎？

1、明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說呢？這其中包含著怎樣的思想感情。

2、最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補充上。

3、轉(zhuǎn)動筆尖，請你抒寫你的愛：

六.安全小教育：握住轉(zhuǎn)瞬即逝的青春年華，珍愛漫漫卻又匆匆的生命歷程。

七、教學后反思

第四篇：《黃河頌》講學稿.

《黃河頌》講學稿

學習目標：

1．有感情地朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)，體會詩歌情感，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。

2．揣摩關(guān)鍵詞句，了解黃河的形象特點。

學法指導：

先查字典，掃清文字障礙，讀準、讀熟詩歌；再閱讀“資料鏈接”，了解詩歌創(chuàng)作背景，把握作者情感；然后，細讀詩歌，嘗試品味詩句、用詞的精妙。學習過程： 第一學時

一．預習·導學（先做后交流）

1．查字典，給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

山diān（）狂lán（）體pò（）屏zhàng（）筑（）成 澎湃（）（）九曲（）連環(huán) 哺（）育 滋（）長 2．查詞典，弄懂下列詞語的意思。

① 屏zhàng： ② 澎湃： ③ 狂lán：

④ 九曲連環(huán)：

３．文學常識填空：

《黃河頌》選自組詩《

》，作者，由著名音樂家 譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的，壯闊的 和 的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

4．反復朗讀課文，理清詩歌結(jié)構(gòu)，感知作者情感。

第一節(jié)：朗誦詞。以呼告的手法，開宗明義地說出了要“ ”主題。

近鏡頭特寫：

黃 “ ”黃河 俯瞰全景式總寫：

縱向描寫黃河流向： 河 橫向展開到黃河兩岸：

第二節(jié)：歌詞。歷史貢獻 頌 “頌”黃河 哺育精神，學習誓言 第二課時

二．學習·研討（合作探究）1．導入。2． 交流預習。

3． 初讀詩歌，理清結(jié)構(gòu)，把握情感。

詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達什么樣的感情？ 4．品讀詩歌，揣摩關(guān)鍵詞句的作用。①歌詞中反復出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？ ②為什么說黃河是“搖籃”，“屏障”？

③如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？

④除上述外，你認為詩中用得精妙的詞句還有哪些？試舉一例作具體說明。5．小結(jié)詩歌語言上的特點。6．自由誦讀體會。三．拓展·延伸

〈一〉回憶、摘抄學過或讀過的描寫（歌頌）黃河的詩句二—三首（句）。

，（《 》）（《 》）

，（《 》）

資料鏈接——背景簡介：《黃河大合唱》，光未然詞，冼星海曲，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦?！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。上世紀60年代后期被改編為鋼琴協(xié)作曲。

第五篇：鶴伴中學七年級英語講學稿unit7

鶴伴中學七年級英語講學稿()3．--________ these pants?--They’re 15 yuan.課題： Unit7 revision課型：新授執(zhí)筆：郭翠萍審核： 張紅艷A．How much areB．How many areC．How much is

一、聽寫中不會寫的詞或短語

D.How many is

()4.Please come down to the store and see ____________ yourself.二、詞形變化

2.big(反義詞3.short(反義詞4.sell(反義詞)__________5.we(形容詞性的物主代詞

三、重要詞組、短語

1.How much多少錢2.what color 什么顏色3.Here you are!給你4.You are welcome.不客氣 5.I’ll take it.我買它了。6.at a good price 低廉的價格 7.have a look at 看一看8.Happy birthday 生日快樂9.on sale 出售10.want to do 想做什么

四、重點句子

1.Can I help you?---Yes, please.2.How much is this shirt? It’這件襯衫多少錢？7美元.3.4.你想要什么顏色？藍色。5.We have sweaters at a good price.我們有價格低廉的毛衣。6.We have T-shirts in red, green, and white for only 18.我們有紅色綠色和白色的T恤衫僅售18元。

7.The green shorts are on sale for $25.綠色毛衣25元出售。練習： 一．選擇填空

()1.The blue pants are ____________ sale for $25.A.forB.onC.atD.of()2．We have T-shirts ________ red for only $ 10.A．forB．inC．onD．a(chǎn)t

A.inB.forC.atD.on

()5.--What ________________ do you want?--Yellow and black.A.socksB.pantsC.colorD.size()6.My backpack isn’t ____________.It is very small.A.blueB.shortC.bigD.long()7.--How much ___________ the socks?

--_______________ twenty yuan.A.are, They areB.is, It’sC.is, They areD.are, It’s()8.—Can I help you?—____________.A.No, you can’t.B.You're welcomeC.No, please don'tD.Yes, please.二．根據(jù)漢語意思完成下列譯文。

1.這些電腦多少錢？ ____________ ____________ are these computers?2.你要買點什么？

____________ I ____________ you?3.我們有一些好鞋只賣21美元。

We have some great shoes for_________ ________ dollars.4.這家商店收售舊電腦。

The shop ________ and _______ old computers.5.你要哪種顏色的？What_______ do you ________?