第一篇：教你寫一手漂亮的求職信

教你寫一手漂亮的求職信

一、要想成功獲得理想的工作，一封好的求職信是非常重要的，下面就給大家介紹：如何解讀招聘廣告以及撰寫一封好的求職信。第一步：解讀招聘廣告

①首先注意公司是如何進(jìn)行自我描述的，廣告字里行間將會透露公司的文化及所需要的人才類型。

②其次，確信自己符合招聘廣告上提出的招聘要求，特別是一些專業(yè)技能要求。

③最后，努力練習(xí)語言能力及面試技巧，應(yīng)當(dāng)將招聘的崗位要求牢記于心。

第二步：撰寫有吸引力的求職信

首先應(yīng)確定自己符合招聘的硬性規(guī)定（無需過分強(qiáng)調(diào)）大部分人都符合！

其次你必須專注于挖掘自己與眾不同之處，使自己在所有應(yīng)聘者中脫穎而出。

Tips:

1.尋找以往經(jīng)歷或?qū)W歷中的閃亮點(diǎn)（獲得獎勵，特殊領(lǐng)域的知識，特別的關(guān)系資源等），放在求職信的前段。

2.為每個求職崗位撰寫個性化的求職信（不要用同一封求職信對付所有崗位）

3.避免使用累贅且惹人反感的句子（我是最佳候選人，我非?？释玫竭@份工作）

4.讓其他人閱讀求職信并提出意見（絕對不要寄出你的第一稿求職信，不斷修改完善）

5.求職信簡短明了（以一頁紙為宜）

6.提及所應(yīng)聘的公司（這樣會使閱讀的人增添親切感，也表明你對該公司的關(guān)注，顯示誠意）

7.求職信整體構(gòu)架清晰易讀（合理使用段落分隔與空白，字體適當(dāng)，方便閱讀）

8.避免過多使用下畫線，斜體及粗體字，標(biāo)明所應(yīng)聘的崗位

9.信息屬實(shí)（切忌提供虛假信息，可以提供證明人的信息以便公司核查）

10.再次檢查（再次檢查寫好的求職信，確認(rèn)無誤后再寄出）策劃：辯論與口才協(xié)會——辯論部、組織部

青年與志愿者協(xié)會友情聯(lián)誼

第二篇：七招教你寫一手漂亮論文

七招，教你寫一手漂亮的論文

一、題目要新

古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。好的題目準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量；同時還存在著給閱卷人第一印象的問題，因?yàn)轭}目的好差直接影響到閱卷老師對文章的評分

二、開頭要精

文章的開頭很重要，因?yàn)樗俏恼碌哪樏?，能統(tǒng)領(lǐng)全文，體現(xiàn)中心，為全文打開思路，使 文章順利展開下去。開頭的好壞，直接關(guān)系到全文的成敗，寫文章一定要重視開頭。而寫作議論文則更要重視寫好開頭，因?yàn)樽h論文的開頭不僅可以看出你的論點(diǎn)是否鮮明、根據(jù)材料提煉出的觀點(diǎn)是否切題，而且還可以從遣詞造句是否達(dá)意、行文是否流暢上看出寫作者的語言基本功，因此有閱卷老師說，看完開頭，作文評分的等級已定下了，這恐 怕是不為過分的。

三、論點(diǎn)要明

議論文就是要宣傳某個論點(diǎn)，發(fā)表某個見解，講清某個問題；要提出問題，分析問題，解決問題，以達(dá)到說服別人的效果。

四、層次要清

一篇典范的議論文應(yīng)該有“引論、本論、結(jié)論”三部分，或者換個說法，即“提出問題、分析問題、解決問題”三部分，但是在安排論證結(jié)構(gòu)時不能硬搬這個框框，更不能就依這三步寫成三節(jié)。

五、事例論證有分析

事實(shí)勝于雄辯，在議論文寫作中，大部分人是喜歡用事例來進(jìn)行論證的。但是，用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個事例就了事。

六、結(jié)尾要照應(yīng)文章的結(jié)尾也很重要。古人云：“一篇之妙在于落句?！本实慕Y(jié)尾，可以使讀者拍案稱奇，精神一振；也可以使讀者回味無窮，沉思默想；結(jié)尾不好，則會沖淡主題，消弱文章的力量。七，查詢論文素材要到正規(guī)的學(xué)術(shù)論文網(wǎng)站

查詢論文所需要的正規(guī)素材一定要到正規(guī)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站，這樣老師看后才會覺得有真實(shí)性，比較大的學(xué)術(shù)網(wǎng)站有谷歌學(xué)術(shù)，萬方數(shù)據(jù)，發(fā)表吧，中國期刊庫等等。這些都是很專業(yè)的學(xué)術(shù)論文搜索網(wǎng)站。

第三篇：《讓小學(xué)生寫一手漂亮字》2

讓小學(xué)生寫一手漂亮字

在抓好課堂教學(xué)之余，我積極參加校本課程的研討，探索校本課程的開設(shè)和實(shí)施。多年來，我不斷研究，不斷總結(jié)，在《寫字》這門校本課程中采用了一些方法，來指導(dǎo)學(xué)生的書寫。

首先培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，激勵學(xué)生寫好字。在教學(xué)中我嘗試了方法：

1、用語言表揚(yáng)。在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學(xué)生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚(yáng)那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來了。

2、畫笑臉表揚(yáng)，這是一種不需要語言的表揚(yáng)方法。人人都希望被別人賞識，小學(xué)生也不例外。在學(xué)生初學(xué)寫字的階段，更需要得到老師的肯定和贊美，所以我在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時首先肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但指出的缺點(diǎn)不宜過多，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

要指導(dǎo)學(xué)生寫一手端端正正的字，也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時，練字不忘好姿勢”。

1、嚴(yán)格要求，注重指導(dǎo)

低年級的學(xué)生年齡小，自控能力較差，注意力很難集中。所以語文課上老師要先提出要求：眼距離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸。不要用橡皮檫，看仔細(xì)再動筆。這樣的要求一定要每課提，日日講。對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學(xué)生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

2、重視培養(yǎng)，耐心引導(dǎo)

雖然一再強(qiáng)調(diào)“三個一”，學(xué)生也明白這種壞習(xí)慣的危害?？墒牵?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會分配自己的注意力。往往會出現(xiàn)集中注意寫好字就不注意自己的寫字姿勢的現(xiàn)象。因此，除了對學(xué)生進(jìn)行良好的寫字習(xí)慣的重要性教育外，還要重視加強(qiáng)對學(xué)生注意品質(zhì)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)要遵循循序漸進(jìn)的原則。寫字訓(xùn)練時，必須要有一個安靜的環(huán)境，教師還要控制學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定，這樣學(xué)生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔。讓學(xué)生背誦一遍寫字歌訣，按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的準(zhǔn)備工作。

寫字時教師要不停的行間巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生把字寫好。比如對寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時的給予表揚(yáng)，在受到表揚(yáng)后會增強(qiáng)自信心，寫字也會更認(rèn)真。對寫字時急躁、不停的使用橡皮擦的學(xué)生可以輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個別指導(dǎo)。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會有很大的幫助。

三、培養(yǎng)與提高學(xué)生的寫字能力

我們的寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生科學(xué)的寫字方法。學(xué)生學(xué)會了方法，就學(xué)會了舉一反三，在以后的寫字過程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

（一）學(xué)會觀察

學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。如教學(xué)《口耳目》一課時，我就充分利用教材所提供的有利資源，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，認(rèn)識事物，了解事物的形狀、特點(diǎn)；接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察各圖右下角的象形字，讓學(xué)生將圖形與字形對照比較，從形上了解相似處，認(rèn)識象形字；然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代漢字的形狀，將圖畫、古象形字、現(xiàn)代漢字三者綜合對比。這樣，學(xué)生通過觀察，既了解古人造字的規(guī)律，了解祖國的漢字文化，又從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想、識記字形的學(xué)習(xí)象形字方法，達(dá)到了學(xué)會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。

（二）運(yùn)用比較

要提高寫字能力，在練字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教《黃山奇石》時，學(xué)生反復(fù)比較“它”與“安”兩個字后，得出都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，筆聽使喚。對小學(xué)生來說，寫好一個字，都有一個由不好到好的過程，這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進(jìn)步。

（三）領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢

字的書寫特點(diǎn)，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓??各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書寫要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。為寫好字打下基礎(chǔ)。

五、注重評價，提高寫字教學(xué)質(zhì)量

教師運(yùn)用科學(xué)的評價方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，能使學(xué)生看到自己的長處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我運(yùn)用多樣的寫字教學(xué)評價方式，以提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

（一）局部性評價

小學(xué)生寫字是書法教育的啟蒙，正如幼苗一樣，需要我們教師細(xì)心呵護(hù)，此時我們教師的每一句指導(dǎo)，每一次評價都會對他們今后的書寫產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。局部性評價正是基于這樣的觀點(diǎn)，對一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要細(xì)心關(guān)注。如果一個字從整體上看來，不算太好，但只要其中有一個或兩個筆畫寫的好，都要注意圈紅。如果一幅作品有那么

一、兩個字寫的好也要把它圈起來。局部性評價是針對那些才開始從事書法活動，或者是活動中的后進(jìn)生的，根本目的是不錯過學(xué)生的每一個亮點(diǎn)，對于學(xué)生的每一個成功都予以充分肯定。

（二）延遲性評價

小學(xué)生寫字活動是一個漫長的過程，非一朝一夕可完成，其對書法的情感也是慢慢培養(yǎng)起來的，我們對待學(xué)生的寫字教學(xué)要注意長期性和波動性，有時好有時差這種現(xiàn)象是正常的，是符合學(xué)生成長規(guī)律的，也是和書法教育規(guī)律相吻合的。延遲性評價正是處理這種現(xiàn)象的良方。對待那些寫字忽然退步的學(xué)生，切莫過早以結(jié)論性的評語或行為對待他，允許“伏”下去，相信他一定會“起”上來，“相信”不是“空等”，我們教師要有耐心，要有恒心和信心，慢雕細(xì)琢，總是會有收獲的。

（三）特殊性評價

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和寫字教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。在寫字教學(xué)中，作為教師要做個有心人，對學(xué)生中的書法苗子，是很關(guān)注的，特殊性評價正是運(yùn)用于那些很好和很差的學(xué)生的。書寫優(yōu)秀的學(xué)生，有時需要“精彩極了”，有時需要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚(yáng)蹄千里。對于那些字寫的差的學(xué)生，在不打擊積極性的前提下，多用表揚(yáng)也不為錯，不要以為多表揚(yáng)就是濫表揚(yáng)，就是等于不表揚(yáng)。掌有三長二短，不是人人都能成為書法家的，表揚(yáng)多一些，總會帶來一些進(jìn)步的。

（四）自我評價

在新課程理念指導(dǎo)下，尊重學(xué)生這一觀念逐漸在教師心中扎根。在寫字教學(xué)中，教師也應(yīng)尊重學(xué)生的思想觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的評價。自我評價就是學(xué)生在寫字過程中對自己或他人的勞動進(jìn)行評價，雖有年齡、關(guān)系、虛榮心等因素的影響，但作為教師可以從評價中洞察秋毫，以此修正寫字教學(xué)。學(xué)生大部分的評價是中肯的，是切合實(shí)際的。教師根據(jù)他們的評價，以兒童的眼光看待他的成果或其他同學(xué)的成果。很多微妙之處，細(xì)細(xì)品之便回味無窮。有的學(xué)生模仿老師的樣子，點(diǎn)點(diǎn)畫畫，還寫上評語“有進(jìn)步！”“要努力?！薄罢嫫?！”??有的學(xué)生還寫一段話，告訴他該怎樣寫。寫字的樂趣在學(xué)生的自評和互評中得到釋放，進(jìn)步的大小多少也得到了比較和肯定。學(xué)生和學(xué)生，教師和學(xué)生的關(guān)系在自我評價中得到了促進(jìn)，得到了和諧發(fā)展。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)漫長的工作，不但要抓好常規(guī)教學(xué)中的寫字教學(xué)，寫字課的教學(xué)，還要樹立良好的寫字習(xí)慣，習(xí)慣是寫好字的土壤，貴在堅(jiān)持。

第四篇：七步教你寫求職信

七步教你寫求職信

求職信分為推薦信和自薦信兩種，寫求職信可按下列七個步驟進(jìn)行。下面舉例說明： 求職信分為推薦信和自薦信兩種，寫求職信可按下列七個步驟進(jìn)行。下面舉例說明：

假設(shè)你叫李平，你從報上得知某公司欲招聘一名英語翻譯，請你給該公司經(jīng)理寫一份求職信，你

的個人資料如下：

1.簡況：姓名，李平；年齡，30 歲；身高，1.80 米；健康狀況，良好；業(yè)余愛好，游泳、唱歌、

跳舞。

2.簡歷：1994 年北京大學(xué)畢業(yè)后分配到南通中學(xué)工作，1996 年調(diào)至蘇州中學(xué)工作至今。

3.工作：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與人相處融洽。

4.特長：精通英語，尤其口語，已將多本中文書籍譯成英語，懂一些日語、能用日語與外賓對話。

聯(lián)系電話：3654731

聯(lián)系地址：蘇州市人民路一號

第一步： 第一步：介紹消息來源

介紹消息來源實(shí)際上是求職信的開篇交待句，它可使求職信顯得自然、順暢；而不介紹消息來源，會使收信人感到意外、突然，文章也缺乏過渡、照應(yīng)，本文消息來源可作如下介紹：

Dear manager,

I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English translator.

第二步：表明求職心愿 第二步： 表明求職心愿

介紹完消息來源后，應(yīng)向收信人表明自己的求職心愿，即寫信的目的，本文求職心愿可作如下介紹：

I'm interested in this job very much.I'd like to get this job.

第三步： 第三步：介紹個人簡歷

某單位需要新人，求職人也有求職心愿，但這并不意味著這項(xiàng)工作非你莫屬。如果你沒有干好這項(xiàng)工作的經(jīng)歷、實(shí)力，也是難以適應(yīng)的。因此，介紹個人簡歷是必不可少的。本文個

人簡歷可介紹如下：

Now I'd like to introduce myself to you.My name is Li Ping.I'm 30 years old.I'm 180 cm tall.I'm healthy.I like swimming, singing and dancing in my spare

time.I graduated from Beijing University in 1994.Then,I went to work in Nantong Middle School.In 1996，I began to work in Suzhou Middle School and I have

worked there until now.

第四步：擺出求職優(yōu)勢 第四步：

僅有一定的工作經(jīng)歷而沒有自身的優(yōu)勢和特長，也很難求得稱心如意的工作。因此，求職時應(yīng)表明自己除了具有一定的工作經(jīng)歷之外，還具有一定的優(yōu)勢和特長，這樣才

能穩(wěn)操勝券。本文可通過如下方法擺出自己的優(yōu)勢：

I work hard and I can get along well with others.I'm good at English and especially my spoken English is very good.I've translated many Chinese books

into English.I can understand Japanese and I can talk to foreigners in Japanese freely.

第五步： 第五步：提出獲職打算

豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，一定的優(yōu)勢和特長，只能代表過去和現(xiàn)在的情況，如果獲職后自以為心愿已了，從此高枕無憂，馬虎從

事，那也是得不到用人單位認(rèn)可的。顯然表明獲

職后努力工作的決心是感動用人單位的領(lǐng)導(dǎo)從而順利謀得此項(xiàng)工作的重要一環(huán)。本文獲職打算可作如下介紹：

If you agree with me, I'll work hard and try to be a good translator.

第六步： 第六步：請求答復(fù)聯(lián)系

如果單位領(lǐng)導(dǎo)同意了你的求職要求，你必然要請他和你聯(lián)系，以便你及時做好準(zhǔn)備，到用人單位應(yīng)聘或報到。為準(zhǔn)確起見，請求答復(fù)聯(lián)系時你還應(yīng)當(dāng)提供你的通訊地址、

郵政編碼、電話號碼、電子信箱等。本文答復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容可作如下介紹：

If you agree with me, please write a letter to me or phone me.I live at No.1 Renmin Road, Suzhou city.My telephone number is 3654371.

第七步： 第七步：表明感激之情

無論你的請求是否能夠得到滿意的答復(fù)，你給用人單位寫信就是給對方添了麻煩，因此你應(yīng)向?qū)Ψ奖砻鞲屑ぶ?。本文可這樣來表明感激之情：

Thank you very much.

上述七步內(nèi)容聯(lián)成一個整體，再加上下面的信尾，就成為一封完整的求職信。

Yours Truly

LiPing

第五篇：教你你寫求職信

求職信 也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使 求職信 產(chǎn)生積極效果的重要方法。求職者應(yīng)該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現(xiàn)出自己獨(dú)到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。求職信的諸多不宜

不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應(yīng)與履歷分開，自成一體。

寫求職信要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，用成就和事實(shí)代替華而不實(shí)的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點(diǎn)，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達(dá)能力，可以說求職信是用人單位對求職者取得第一印象的憑證。

求職信正確的寫法

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的 招聘 信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對適合雇主而精心設(shè)計(jì)，以此表明你明白該公司的需要。求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關(guān)。