第一篇：初三英語閱讀課中育人價(jià)值的體現(xiàn)

初三英語閱讀課中育人價(jià)值的體現(xiàn)

西林中學(xué)趙熠

牛津英語9B中有一篇Tom Sawyer Paints the Fence的名著節(jié)選。本課是節(jié)選自馬克吐溫名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)小故事。主要講述了主人公湯姆索亞如何施計(jì)引誘其他小朋友為他刷柵欄。

在第一課時(shí)的教學(xué)過程中，主要教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)新單詞和詞組，了解湯姆索亞刷柵欄的故事。通過聽錄音、讀課文、做習(xí)題等各種方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，利用仿讀和表演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

為了更好地體現(xiàn)本節(jié)課英語學(xué)科的育人價(jià)值，通過文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)還激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱情，我設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

片段一：

Teacher: let’s come back to the dialogue between Tom and Ben.I think it is quite interesting.Let’s read the dialogue after the tape recording, pay attention to the intonation.為了使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩人之間的對(duì)話，我特意播放了相應(yīng)的視頻。

Teacher: Well, it’s your turn now.Please read it in pairs.While you are reading, try to imitate the tone of Tom and Ben.看完視頻，要求學(xué)生自己模仿錄音和視頻朗讀，同學(xué)們熱情很高，讀得惟妙惟肖。

片段二：

Teacher: It’s so funny.So many boys came to join them.How did they get the chance? I think there must be some interesting dialogues between them.So would you please imagine it and make the dialogue between all these boys like the video.對(duì)文本已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生發(fā)揮自己想象力，在小組中編寫簡短的對(duì)話后表演。雖然這個(gè)任務(wù)設(shè)置地較難，但是一定程度上挖掘了學(xué)生的潛力。

片段三：

為了乘勝追擊，在作業(yè)設(shè)置方面還加上閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記的其他小故事，使學(xué)生對(duì)湯姆索亞這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第二篇：品社學(xué)科的育人價(jià)值之體現(xiàn)

品社學(xué)科的育人價(jià)值之體現(xiàn)

貼一：生活與課堂

“品德與社會(huì)”課，是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。作為一名品德教師，我清楚地知道“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。學(xué)生的道德品質(zhì)是在學(xué)生的生活中培養(yǎng)出來的。脫離學(xué)生生活實(shí)際的教育其結(jié)果往往是欠佳的。只有依據(jù)學(xué)生的生活需要和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生的生活，把教育融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生親自參與，親身體驗(yàn)，才能加強(qiáng)品德教育的有效性。最有效的途徑當(dāng)然是讓學(xué)生離開課堂，步入社會(huì)生活，在親身實(shí)踐與體驗(yàn)的過程中受到教育，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

樹德小學(xué)

崔萍

貼二：聯(lián)系生活，激活興趣

“道德存在于兒童的生活中”、“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，品德與社會(huì)課就是把生活作為本源，以生活為本。課程源于生活，生活是第一性的。我們的品德與社會(huì)這個(gè)課程的教學(xué)務(wù)必與實(shí)際生活聯(lián)系起來。如在教學(xué)《愚公移山》這一課時(shí)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的情感，我不斷發(fā)掘利用一切有效的教學(xué)資源——自身的、學(xué)生的事例，及時(shí)豐富、充實(shí)教材內(nèi)容，使教學(xué)更具現(xiàn)實(shí)性和親近感，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在教學(xué)中，我舉例自己在工作、學(xué)習(xí)中碰到困難，永不言敗，積極進(jìn)取，最后獲得成功的事例，讓學(xué)生明白了這就是“愚公”精神的體現(xiàn)。學(xué)生在交流自己或同學(xué)中具有“愚公”精神的事例中促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)并且強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)對(duì)大家今后的行為起到潛移默化的指導(dǎo)作用。這樣做，減少了老師灌輸式的道德說教，而學(xué)生自覺參與到教學(xué)中去，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，教學(xué)在不知不覺中輕松愉快地達(dá)到事半功倍的效果。

樹德小學(xué)

陳茵

貼三：溝通是前提

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念揭示了與生活溝通、了解社會(huì)是品德課程的一個(gè)標(biāo)志性要求。我們要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真真正正地在體驗(yàn)生活的過程中，掌握與繼承既有的道德規(guī)范與傳統(tǒng)道德中優(yōu)秀的東西，最終讓學(xué)生達(dá)到至于“真”，達(dá)于“善”，臻于“美”的境界。如教學(xué)《前衛(wèi)之歌》一課，在本篇課文的“e鏈接”板塊中，都提到了生態(tài)工業(yè)與生態(tài)城市，但沒有詳細(xì)的事例，而世博園區(qū)的建設(shè)就是身邊的一個(gè)很好的范例，學(xué)生對(duì)于2010年世博會(huì)也有著無限美好的回憶，如何創(chuàng)建生態(tài)城市，將上海變成一個(gè)更適合居住的城市，也是學(xué)生的興趣所在。在經(jīng)過了前幾個(gè)活動(dòng)板塊之后，學(xué)生對(duì)于發(fā)展與生態(tài)相和諧的道理有了一定的認(rèn)識(shí)，因此本堂課整合了生態(tài)世博的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了小小展覽會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這基礎(chǔ)上更深層次的思考：我能做什么？我應(yīng)該做什么？此時(shí)此刻，讓他們立足于現(xiàn)在，展望于未來，為創(chuàng)建生態(tài)城市出份力，學(xué)生的參與社會(huì)意識(shí)得到不斷增強(qiáng)，教學(xué)主體性也真正得到體現(xiàn)。突破了傳統(tǒng)品社課的固有模式，讓學(xué)生始終懷著一份高昂的積極性參與到課堂中，大大提升了課堂效率。學(xué)生也在短短的課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，鍛煉能力。

樹德小學(xué)

楊蘭娣

貼四：課堂評(píng)價(jià)是體現(xiàn)價(jià)值的重點(diǎn)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般都是采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等常用的方法的，用好這些“常法”是實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的基礎(chǔ)。如：在上《方便的售貨機(jī)》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生制定“公共生活公約”，在這過程中，我讓學(xué)生小組合作用童心制定了一個(gè)符合他們認(rèn)知水平的“公約”——通過小組討論公約內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)內(nèi)容好壞，促進(jìn)了學(xué)生人人參與的愿望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。通過小組學(xué)習(xí)，他們制定的“公約”簡直就是一幅連環(huán)畫，有文字、有拼音、有圖案。最后通過全班互評(píng)，大家一致舉手通過，并按上手印，在歡呼聲中慶祝公約制定成功。

樹德小學(xué) 龔一平

第三篇：在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值

在師德現(xiàn)自我價(jià)值

有一位著名教育家曾說過“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為他自己的財(cái)富，他只能在這樣大的程度上對(duì)別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響?！睆倪@句話中可以看出，教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)他的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系。

一、良好的師德能提高教師的素質(zhì)進(jìn)而加強(qiáng)師生關(guān)系

一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì)具備優(yōu)良的素質(zhì)。具體表現(xiàn)在，精神煥發(fā)，精力充沛的進(jìn)行教學(xué)，并有堅(jiān)毅、樂觀的性格、嚴(yán)整剛毅的志向與力量，這樣通過教師以自己的品行為榜樣使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺中受教師的影響，使學(xué)生也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，因而更富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高，而且使學(xué)生受到感染，更加的敬慕教師，從而增進(jìn)了師生關(guān)系。如果這位教師不僅做不到以上方面，且在上課時(shí)無精打采，語言粗俗，不僅不能成為學(xué)生的榜樣，而且勢必對(duì)學(xué)生起著不良的影響，就無從談起師生關(guān)系了。所以教師的良好的素質(zhì)影響著師生關(guān)系。

二、良好的師德能提高教師的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)而融洽師生關(guān)系。

一位具有良好師德的教師，他自然而然的會(huì)要求自己不斷的提高自己的職業(yè)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在，不自覺中熱愛著教育職業(yè)，熱愛著教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，并會(huì)自覺的規(guī)范自己的行為。這樣他便會(huì)受到學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生的歡迎與尊敬，進(jìn)而才會(huì)出現(xiàn)良好的師生關(guān)系。如果這個(gè)教師沒有從心底里熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,那么他便不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，師生關(guān)系也因此受到了影響。

三、良好的師德能提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)而增強(qiáng)師生關(guān)系。

一個(gè)具有良好師德的教師，他會(huì)想方設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：在了解學(xué)生方面，從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、接受能力、年齡特征、個(gè)性差異等方面出發(fā)來了解學(xué)生，并能處理好共性與個(gè)性、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教材內(nèi)容方面，使教材適合學(xué)生的接受能力，從而使學(xué)生順利的掌握教材。只有這樣他才會(huì)使學(xué)生學(xué)到更多更好的知識(shí)，進(jìn)而獲得學(xué)生的敬愛，師生關(guān)系也因此增強(qiáng)。

四、良好的師德能提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)而增進(jìn)師生關(guān)系

一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì)在教學(xué)中顯露出較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。具體表現(xiàn)在，真摯的感情、優(yōu)美的語言、閃光的哲理、恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢和流暢的表達(dá)等方面。通過這些途徑不僅使學(xué)生更加喜愛上他的課，而且增添了學(xué)生對(duì)他的敬慕，進(jìn)而使師生關(guān)系更加融合。

五、良好的師德促進(jìn)教師自我教育進(jìn)而穩(wěn)固師生關(guān)系

一位具有良好師德的教師，才會(huì)努力不懈的堅(jiān)持自我教育，使自己的專業(yè)水平不斷提高，進(jìn)而純化和完善自我。具體表現(xiàn)在，經(jīng)常進(jìn)修、加強(qiáng)專業(yè)教育、精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)充知識(shí)面、開闊視野、拓展思路、提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣才會(huì)使學(xué)生更加尊敬他和熱愛上他的課，師生關(guān)系也因此得到加強(qiáng)。

教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響?！盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律，即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞，學(xué)生的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培養(yǎng)的。出了人才，也沒有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不可能像出本書那樣有個(gè)人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此，教師應(yīng)該具備比常人高尚的道德情操。在當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)代高等教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。

因此，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，而在師德建設(shè)中，嚴(yán)格自律是重中之重。教師是師德建設(shè)的主體，應(yīng)自覺加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)

作為一名教師，既要以學(xué)問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》開宗明義就說：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！彼^“明明德”，便是要發(fā)明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。當(dāng)然，對(duì)于“大學(xué)”的含義，古今會(huì)有不同的理解。儒家認(rèn)為“大學(xué)”是教人高尚道德的學(xué)問，而近代則有人認(rèn)為“大學(xué)”就是有大師之學(xué)，如原清華大學(xué)校長梅貽琦在西南聯(lián)大的一次演講中說過：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！逼鋵?shí)這兩者并不矛盾，所謂大師，不但學(xué)問要大，道德也應(yīng)是高尚的，他們?cè)谝詫W(xué)問教人的同時(shí)，也往往以其高尚的道德在感化著學(xué)生。應(yīng)樹立為國家、為民族培育英才的思想，而不是為了謀求個(gè)人的利益。

教師要“為人師表”，就要嚴(yán)格“自律”

教師處于教書育人的崗位上，是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識(shí)，而后成為教師的；教師教育的對(duì)象，相對(duì)地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識(shí)欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作。中國傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)秀道德觀念，經(jīng)過現(xiàn)代轉(zhuǎn)換，都是可以用來教學(xué)生的。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。

教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到：禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。在兩個(gè)“文明”建設(shè)中，為人師表。

首先，教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感

覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位臵。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

再則，要解放思想，開拓進(jìn)取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時(shí)代精神，吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現(xiàn)中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。教育學(xué)生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

第三，教師要成為遵紀(jì)守法的模范，教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，時(shí)代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應(yīng)教育學(xué)生守法。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí)，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。

教師在職業(yè)道德修養(yǎng)上還應(yīng)處理好幾個(gè)關(guān)系：道德認(rèn)識(shí)與行為的關(guān)系，義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系：競爭與合作的關(guān)系。當(dāng)今時(shí)代，人們特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才的合作精神，教師更應(yīng)該在這方面為學(xué)生做出榜樣。

第四篇：在師德中體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。

師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說：忠誠于人民慕逃亂?、教书育嚷柷师祩愵基辩R囊?。这一表述使教师蒂嚲G逯樸肫淥耙檔賴綠逯潑饗緣那鸝礎(chǔ)?

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W本文來源于文秘知音網(wǎng)站生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第五篇：平凡體現(xiàn)價(jià)值

在平凡中體現(xiàn)價(jià)值

-記南通市保安服務(wù)總公司駐南通中學(xué)保安分隊(duì)

南通，位于江蘇省東部，是中國首批對(duì)外開放的14個(gè)沿海城市之一，源于中國清代最后一個(gè)狀元張謇的多項(xiàng)近代產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)舉，因而被稱為?中國近代第一城?。南通中學(xué)就坐落在這座美麗城市的中心地段。每天，迎著早晨的第一縷陽光，我們就會(huì)看到保安隊(duì)員精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)的在學(xué)校門前立崗，?看到這樣的保安，就能掂量出我們這支保安隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力！?這是南通中學(xué)姚天勇校長對(duì)駐校保安隊(duì)的評(píng)價(jià)。

自1992年9月南通中學(xué)進(jìn)駐保安隊(duì)以來，這支隊(duì)伍已經(jīng)走過了20年風(fēng)雨歷程，由最初的4名保安隊(duì)員發(fā)展為24名；從最初的家長、兄弟學(xué)校的懷疑、觀望到教育系統(tǒng)內(nèi)絕大部分學(xué)校的認(rèn)可、遍地開花，從而有效推進(jìn)保安業(yè)務(wù)拓展。

進(jìn)入校門 做好“主人”

江蘇省南通中學(xué)是由清末狀元、近代著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生于1909年創(chuàng)辦，是南通第一所推行新式教學(xué)的中學(xué)堂，是江蘇省首批省屬重點(diǎn)中學(xué)之一。隊(duì)長張啟亞首先

和筆者聊起了南通中學(xué)的輝煌歷史。一百年來，學(xué)校歷屆畢業(yè)生中，涌現(xiàn)出了32位革命先烈、20位中國科學(xué)院院士、五位體育世界冠軍，一批藝術(shù)大師和黨政軍要員。先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、全國五四紅旗團(tuán)委標(biāo)兵、江蘇省和諧校園、江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。原國家主席江澤民曾親臨通中視察，為學(xué)校題詞：?百年通中，英才輩出?。每年來自中央、省、市和全國各地的一百多批次教育代表團(tuán)訪問通中。

筆者對(duì)張隊(duì)長如此了解通中很是驚訝，張隊(duì)長笑著說，?我們每一位派駐到通中的保安隊(duì)員的第一課就是學(xué)習(xí)通中、了解通中，這已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)?。?我們學(xué)習(xí)她，就是為了使每一位隊(duì)員增強(qiáng)榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)上進(jìn)心?。

?在南通老百姓中流傳著這樣的說法：進(jìn)了通中門，就是大學(xué)的人；全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看通中。南通中學(xué)以驕人的育人成果和深厚的文化底蘊(yùn)，成為通城學(xué)生家長和學(xué)子的夢想之所?。

?保安公司將我們選派到南通中學(xué)，使我們有幸走進(jìn)通中的大門。那么，我們就要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，盡快融入通中、成為通中的一員。就需要我們將?通中?作為一個(gè)需要不斷攀登的高度。因?yàn)槲覀儊淼酵ㄖ?，就被賦予?通中?的內(nèi)涵。

這里有一流的教職員工、一流的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍。作為保安，需要我們付出努力，不斷地學(xué)習(xí)、超越，才能成為一名合格的‘通中保安’！?張隊(duì)長深情的說。

細(xì)節(jié)入手 常態(tài)管理

在南通中學(xué)除了體會(huì)到不一樣的優(yōu)美環(huán)境外，每一位來訪的家長、來客，對(duì)保安也會(huì)有不一樣的感覺。很多人覺得通中保安不簡單！到底是什么方面讓人覺得不一樣呢？這支隊(duì)伍如何服務(wù)5000多名師生員工？如何接待好平均每三天一次的來自全國各地的教育代表團(tuán)的參觀訪問？

對(duì)于一名保安隊(duì)員來說，也許那些驚天動(dòng)地的英雄壯舉離我們還很遠(yuǎn)，但我們可以將平凡的工作做實(shí)在，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，將小事、瑣事做精做細(xì)做到位，時(shí)刻牢記肩上的責(zé)任，那么我們就能在內(nèi)心里獲得收獲和滿足感。工作是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和人生體驗(yàn)的重要途徑，它不僅意味著付出，更蘊(yùn)涵著成長。

在傳達(dá)室，隊(duì)員一人在門外立崗，見到來訪者，隊(duì)員立即迎上前，首先一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮。一會(huì)兒，來訪者在隊(duì)員的引導(dǎo)下走進(jìn)傳達(dá)室，在傳達(dá)室負(fù)責(zé)內(nèi)勤的隊(duì)員聯(lián)系、登記......一切有條不紊，隊(duì)員的臉上始終洋溢著微笑，?讓每一位來訪者舒心、愉快是我們的服務(wù)宗旨?張隊(duì)長說。?喂，您好！南通中學(xué)，請(qǐng)問找哪位？?這是每一位保安隊(duì)員接聽電話的第一句話。在南通中學(xué)保安隊(duì)伍管理中，哪怕一句話、一個(gè)動(dòng)作都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。分隊(duì)特別注重對(duì)每個(gè)隊(duì)員的細(xì)節(jié)教育和培養(yǎng)，以認(rèn)真的態(tài)度做好崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，做到小事不小看，細(xì)節(jié)顯魅力。在保安隊(duì)宿舍的小活動(dòng)室，墻上有?保安隊(duì)員職責(zé)?、?分隊(duì)長職責(zé)?，江蘇省輔警人員?七條禁令?、?會(huì)議學(xué)習(xí)制度?、?請(qǐng)銷假制度?。

張隊(duì)長介紹說：?分隊(duì)歷來注重細(xì)節(jié)管理，首先用嚴(yán)格的管理制度來保障。以‘三老（做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事）、四嚴(yán)（嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律）、四個(gè)一樣（領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣、有人檢查與沒人檢查一個(gè)樣、人前人后一個(gè)樣、在內(nèi)在外一個(gè)樣）’嚴(yán)格要求隊(duì)員。將它作為隊(duì)員為人處事的行動(dòng)指南。還針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)制訂完善《一點(diǎn)一方案》即‘平安駐點(diǎn)建設(shè)方案’，以此規(guī)范每一個(gè)隊(duì)員的服務(wù)行為?。

筆者在長達(dá)49頁的?方案?中看到，從日常管理、隊(duì)員形象、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、請(qǐng)示報(bào)告、考核評(píng)比等等，每一項(xiàng)都有詳細(xì)的規(guī)定。從早班6：30開始如何交接班、如何立崗開始到學(xué)生請(qǐng)假出門程序、夜班如何巡邏、如何處臵，幾點(diǎn)升旗、幾點(diǎn)開、關(guān)燈、幾點(diǎn)檢查門窗......只要崗位上要做的，在?方案?中就能找到答案，做到日常工作?程式化?，使管

理要求更加貼近實(shí)際更加適應(yīng)學(xué)校的服務(wù)需要。

張隊(duì)長自豪的說：?隊(duì)員只要按照‘方案’的要求對(duì)照落實(shí)，就能確保萬無一失?。通中保安隊(duì)還根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要求不斷的完善、充實(shí)《一點(diǎn)一方案》，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方法，提升服務(wù)水平。把?分級(jí)管理、分類指導(dǎo)?等隊(duì)伍管理措施落到實(shí)處，以崗前培訓(xùn)、崗位輪訓(xùn)等方式教育、培訓(xùn)、考核隊(duì)員，通過積極參加等級(jí)評(píng)定、?十佳?保安員的評(píng)比等有效載體，檢查隊(duì)伍管理水平，展示隊(duì)伍管理成就，提升隊(duì)伍管理能力。

其次，在活動(dòng)中提升隊(duì)員細(xì)節(jié)服務(wù)的能力。俗話說：商場如戰(zhàn)場。保安服務(wù)公司作為服務(wù)企業(yè)，務(wù)必正確定位，每一名保安隊(duì)員的每個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)都要規(guī)范細(xì)致，以客戶的滿意為首要目標(biāo)。通中保安隊(duì)還廣泛開展?愛崗敬業(yè)?教育，要求隊(duì)員做好每一項(xiàng)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，全身心投入到工作中。在公司開展的?文明執(zhí)勤、規(guī)范服務(wù)?、?平安駐點(diǎn)?創(chuàng)建、?大練兵?、?思想、作風(fēng)、紀(jì)律教育整頓?和?百日安全競賽?活動(dòng)中，有第一必爭，有紅旗必扛。分隊(duì)在活動(dòng)中獲得各類獎(jiǎng)狀、證書32個(gè)，通過積極參加各種競賽，增強(qiáng)榮譽(yù)感，激發(fā)上進(jìn)心，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，讓客戶從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)中體會(huì)到保安公司的真誠。

第三，在溝通中體現(xiàn)細(xì)節(jié)管理的魅力。通中保安隊(duì)認(rèn)真落實(shí)?三個(gè)一?工程，即：一天一匯報(bào)：每天向?qū)W校主管領(lǐng)

導(dǎo)匯報(bào)一天工作情況，領(lǐng)取下步工作任務(wù)；一周一小結(jié)：分隊(duì)每周對(duì)一周工作情況進(jìn)行講評(píng)，布臵下步工作計(jì)劃；一月一總結(jié)：分隊(duì)每月對(duì)當(dāng)月工作進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)查找工作中存在的問題，制訂下步工作計(jì)劃和整改措施，形成材料報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。做到問題不過夜，整改及時(shí)，措施到位。

第四，從細(xì)節(jié)抓養(yǎng)成。俗話說：?播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?。人的習(xí)慣就是一種潛意識(shí)。當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會(huì)變成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣,優(yōu)秀也是一種習(xí)慣!通中分隊(duì)一半的退伍軍人，張隊(duì)長要求大家做到退伍不褪色，堅(jiān)持以軍人的標(biāo)準(zhǔn)，錘煉摔打隊(duì)伍，練三相：坐、行、站；振三聲：口令聲、呼號(hào)聲、掌聲；糾三手：背手、袖手、插手；去三長：長頭發(fā)、長胡須、長指甲；緊三帶：鞋帶、腰帶、領(lǐng)帶；扣三扣：領(lǐng)扣、衣扣、褲扣；行三禮：舉手禮、注目禮、舉槍禮。打造像軍人一樣腳踏實(shí)地的精神。

以情帶兵 由小及大

看了通中保安隊(duì)的現(xiàn)場，筆者對(duì)通中這支保安隊(duì)的養(yǎng)成產(chǎn)生了更深的好奇，于是開始探個(gè)究竟，采訪中歸納為三個(gè)方面：一是以情帶兵，從小處著手?，F(xiàn)在一些?小年輕?，在家養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，一下子難以適應(yīng)保安隊(duì)嚴(yán)格緊張的生活，有些剛參加工作甚至就要打?退堂鼓?，后悔自己的選擇。如何破解這一難題，我們覺得還是打好感情牌，注重以情帶兵，張隊(duì)長說。在部隊(duì)有個(gè)傳統(tǒng)，炊事班給生病的戰(zhàn)士做?病號(hào)飯?一碗荷包蛋面。雖然只是一碗面條，但病中的戰(zhàn)友體會(huì)到的是一種關(guān)心和愛護(hù)。體會(huì)到的是部隊(duì)大家庭的溫暖。在我們分隊(duì)隊(duì)員生病了有人照顧，春節(jié)隊(duì)長、骨干主動(dòng)代班，積極主動(dòng)地關(guān)心隊(duì)員，解決思想上、工作上、生活上的難題。對(duì)下級(jí)的愛心是帶兵的基礎(chǔ)。所以，分隊(duì)堅(jiān)持對(duì)家庭有困難的隊(duì)員及時(shí)給予必要的幫助，和隊(duì)員談?wù)勑?、拉拉家常。?duì)員相處和睦，隊(duì)伍穩(wěn)定，連續(xù)四年無隊(duì)員辭職，這在當(dāng)下保安隊(duì)員辭職如吃飯般普遍的情況下，應(yīng)該算是奇跡吧。

二是從小處著手，培養(yǎng)隊(duì)員做小事的習(xí)慣。做保安就是做小事，把日常小事抓好、抓實(shí)。在校園里，保安隊(duì)員只要看見地上的紙屑、煙頭，會(huì)撿起來放到垃圾桶里。在學(xué)校工作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)紙屑是最多的，清潔工很難及時(shí)做好衛(wèi)生，往往是前面做后面就有了。保安隊(duì)員們堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾就撿起來，放垃圾桶。由于我們幾年如一日的堅(jiān)持這么做，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)：保安是我們學(xué)校最合格的員工。

三是做小事要有預(yù)見性和主動(dòng)性。1995年，張隊(duì)長調(diào)到通中任隊(duì)長時(shí)，前面已經(jīng)有三任隊(duì)長被pass。壓力很大，大

家都說和教師交道難打。甚至有幾個(gè)隊(duì)長和我說，你到通中做隊(duì)長還不如做隊(duì)員呢。那么，如何開好頭，起好步，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，很重要。張隊(duì)長注重抓好每一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要求所有隊(duì)員見了主任以上的領(lǐng)導(dǎo)一定要敬禮，并積極開展訓(xùn)練工作。晚上值班校長朱全忠，看到我們?cè)谟?xùn)練，很是高興，馬上就在領(lǐng)導(dǎo)中傳開了：這個(gè)隊(duì)長不一般，抓的很實(shí)在。張隊(duì)長剛到通中沒幾天，一個(gè)韓國教育代表團(tuán)來訪，辦公室要求我們及時(shí)開門，其他未作要求，但我抓住這次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自費(fèi)買來白手套，按照規(guī)范化的接待要求，兩人立崗，一人手執(zhí)紅、綠兩面小旗指揮車輛停放，每個(gè)轉(zhuǎn)彎處安排一名?調(diào)整哨?，確保人員、車輛進(jìn)出有序。韓國代表團(tuán)看到我們規(guī)范的接待禮儀，從門前就全部下車，并和我們握手，這大大超出校長室和辦公室的預(yù)料。我們的表現(xiàn)得到校長室的充分肯定和表揚(yáng)。在中層干部會(huì)上，校長將我們工作主動(dòng)、積極作為一個(gè)典型，并高度評(píng)價(jià)：這是一個(gè)集前幾任隊(duì)長優(yōu)點(diǎn)于一身的隊(duì)長。老師評(píng)價(jià)說：保安隊(duì)今天站成了南通中學(xué)一道美麗的風(fēng)景線。所以，我們經(jīng)常提醒自己，干工作要有主動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)吩咐的要不折不扣的完成，領(lǐng)導(dǎo)沒想到、沒吩咐的也要積極主動(dòng)的完成，抓住每一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。張隊(duì)長說，我們對(duì)師生員工的求助做到有求必應(yīng)，要將?有困難找保安?成為學(xué)校所有人的共識(shí)，致力將保安隊(duì)打造成?通中110?，盡量使保安服務(wù)工作進(jìn)一步完美。

善于學(xué)習(xí)不斷提高

在南通中學(xué)做保安，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。每天晚上看新聞、看《保安雜志》、看在校圖書館借來的書本，汲取營養(yǎng)。在通中，每名保安隊(duì)員都有一張圖書館的?借讀卡?，看書學(xué)習(xí)很方便。隊(duì)員瞿安全喜歡練練書法、馮卞華喜歡看看散文、研究軍事、夏建彬喜歡文學(xué)......工作著學(xué)習(xí)著并快樂著，這是對(duì)保安隊(duì)員工作狀態(tài)的詮釋。始終用積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，高度的工作熱情迎接每一天的挑戰(zhàn)。在這信息化的時(shí)代，作為一名保安，大家同樣感到學(xué)習(xí)的重要性，從要我學(xué)，到我要學(xué)。在5年前，隊(duì)員們還不知道電腦鼠標(biāo)鍵盤,更不識(shí)何為word何為excel，大家感到在落伍、在被這時(shí)代所拋棄。

那時(shí)候大家都不富裕，沒錢買電腦，自己咬咬牙，就是每天就著咸菜喝稀飯也要買臺(tái)電腦學(xué)會(huì)它！張隊(duì)長向?qū)W校老師學(xué)，向?qū)W生學(xué)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)課本從頭到尾全部看過、練過。隊(duì)員們也陸續(xù)參加了電腦學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在2008年5月南通中學(xué)百年校慶中，張隊(duì)長繪制的?安保點(diǎn)位圖?，收到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，甚至有領(lǐng)導(dǎo)不相信是保安隊(duì)的作品。這就是努力獲取的回報(bào)和認(rèn)可；張隊(duì)長代表公司參加市局機(jī)關(guān)慶祝建黨86周年朗誦比賽獲得?三等獎(jiǎng)?；參加總公司?踐

行科學(xué)發(fā)展，做平安衛(wèi)士?主題演講，獲得?一等獎(jiǎng)?；代表南通招商銀行參加?熱愛招行，忠于職守?主題演講，獲得江蘇賽區(qū)第一名，全國總決賽第二名。這些成績的取得，源于他們平時(shí)的點(diǎn)滴積累、刻苦努力的結(jié)果。

辛勤耕耘 碩果累累

20年來，這支隊(duì)伍從無到有，從小到大，通中保安站成了一座?標(biāo)桿?。正如張隊(duì)長在一份發(fā)言稿中說的那樣：?將我放到哪里，我就要像一面鮮紅的旗臶帶紅一片?。在南通中學(xué)的帶動(dòng)下，通師一附、通師二附、南通市第一中學(xué)、第三中學(xué)、第十二中學(xué)等學(xué)校紛紛簽訂保安服務(wù)合同。

20年來，通中保安隊(duì)實(shí)施?以外圍安全促內(nèi)部穩(wěn)定?的戰(zhàn)略，加強(qiáng)校園外圍治安防范。

一是加大白天上、放學(xué)期間的校園外部巡邏檢查，嚴(yán)防校園侵害案件發(fā)生。2010年4月6日中午12點(diǎn)多鐘，巡邏至學(xué)校南門的保安隊(duì)員黃錦兵，發(fā)現(xiàn)一名社會(huì)青年行跡可疑，遂秘密跟蹤觀察，在該青年攔住一名學(xué)生索要?欠款?時(shí)，黃錦兵立即上前，見到保安該青年意欲逃離，被黃錦兵一把抓住，交110處理。

二是發(fā)放聯(lián)系卡，加強(qiáng)與周邊店主、小攤販、鄰居的聯(lián)系，隨時(shí)掌握治安信息。2010年11月8日，對(duì)面小區(qū)物業(yè)

保安報(bào)告，在早晨6：40左右，經(jīng)常有一名可疑男子，在學(xué)校外邊轉(zhuǎn)悠，行跡比較可疑。保安隊(duì)員根據(jù)這一情況，對(duì)該男子進(jìn)行了秘密監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)其確實(shí)可疑。于是，在重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行伏擊，通過連續(xù)21天的伏擊守候，該男子終于伸出了賊手。伏擊的保安隊(duì)員張啟兵、秦永軍前后夾擊，將其抓獲。經(jīng)查，該男子刑滿釋放未滿一年，已經(jīng)再次偷盜電瓶車40多輛。

20年來，從單一的人防到人防、技防、設(shè)施防三位一體，逐步發(fā)展完善。通過人防技防結(jié)合，有效預(yù)防打擊犯罪。?9月2日凌晨2點(diǎn)08分，南通中學(xué)監(jiān)控報(bào)警主控室響起了刺耳的警報(bào)聲：誠恒樓東樓梯口報(bào)警！當(dāng)班保安黃錦兵、范國元立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，利用監(jiān)控系統(tǒng)鎖定報(bào)警區(qū)域，同時(shí)與備勤隊(duì)員聯(lián)系，并迅速控制兩樓梯口。當(dāng)嫌疑人發(fā)現(xiàn)保安后立即倉皇逃竄，在發(fā)現(xiàn)樓梯口被堵后，嫌疑人轉(zhuǎn)身逃到樓道中間爬上4米多高的護(hù)攔縱身跳了下去，四處逃竄。但四周均被保安圍住，處于窮途末路的嫌疑人，只能束手就擒。這是今年南通中學(xué)保安隊(duì)利用校園報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)抓獲的第四名犯罪嫌疑人。?這是2009年《江海晚報(bào)》的一則報(bào)道。

筆者在張隊(duì)長的剪貼本上看到報(bào)紙上報(bào)道過的2005、2006年兩年通中保安隊(duì)在執(zhí)勤中抓獲的犯罪嫌疑人就有12名。

有人說在南通中學(xué)做保安很難，人員多、要求高，知識(shí)

分子很挑剔，不好處。但通中保安隊(duì)人員穩(wěn)定，都能夠坦然面對(duì)挑戰(zhàn)，他們把帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)當(dāng)成提升自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì)、展現(xiàn)自己人生價(jià)值的一個(gè)機(jī)會(huì)。