第一篇：開國大典畫作賞析

《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。畫面主體為毛澤東主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。觀此畫不由得耳邊響起了毛澤東主席代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告的聲音：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。畫面上，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕奕，氣度不凡，雖然只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下非常醒目。毛澤東處于畫面中心，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)。天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方、站在毛澤東主席后面，處于逆光中。作者卻大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移到左側(cè)一一角，并且他們的朝向也不是正南，這樣就使這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的集體脫離了逆光的背景，使畫面顯得明麗充滿喜氣。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，作者也把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，有天隨人愿、清爽歡快之感。為了更好地布局，作者在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外，將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開，宏大的群眾場(chǎng)面就得以充分表現(xiàn)了。作者在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，還借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法，使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫面主題和總體的需要。可以看出，作者在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色。減弱了隨光線，環(huán)境而異的西方畫法用色法。

董希文的《開國大典》充分運(yùn)用了民族化的藝術(shù)語言和表現(xiàn)方法，同時(shí)，吸收了中國新年畫的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，記錄了現(xiàn)代中國最關(guān)鍵的歷史時(shí)刻。畫家大膽的構(gòu)圖和熱烈而抒情的色彩展示了藝術(shù)家的審美和修養(yǎng)，成為探索中國油畫邁向民族風(fēng)格的經(jīng)典之作。在創(chuàng)作的過程中，為了把握國慶典禮莊嚴(yán)而喜慶的整體氣氛，董希文以寫實(shí)主義的手法為基礎(chǔ)，構(gòu)圖上打破常規(guī)，刪減了天安門城樓上的柱子和宮燈，擴(kuò)大了畫面的空間并使毛澤東與廣場(chǎng)上的群眾產(chǎn)生了呼應(yīng)關(guān)系。這樣的處理手段既莊重又熱烈，形成形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一。色彩處理上，大膽采用民間繪畫平涂的手法處理天空，取得了極其強(qiáng)烈但又非常和諧的視覺效果。畫家將一個(gè)風(fēng)和目麗的日子里的一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場(chǎng)面描繪得恰如其分?！堕_國大典》作為油畫民族風(fēng)的典范，最具意義的在于作者吸收了中國民間年畫鮮艷的色彩和平涂的方法來表現(xiàn)立體和多維空間。從構(gòu)圖到人物造型，以及整個(gè)色彩雍容華貴，與敦煌壁畫有相似之處，這是董希文汲取民族藝術(shù)營養(yǎng)的結(jié)果。地毯的處理上，在油畫顏料中加入了適當(dāng)?shù)纳匙?，極好地表現(xiàn)了物體的質(zhì)感和量感。作為～件記錄著開創(chuàng)新時(shí)代的歷史畫卷，《開國大典》的意義是非凡的。為了讓中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查這件作品，中央美術(shù)學(xué)院精選了一批教師的作品舉辦了一個(gè)小型的畫展，《開國大典》也被擺放在其中，展覽地點(diǎn)設(shè)在中南海'Im仁堂的休息廳。這就是1949年以后毛澤東唯一參觀的畫展。作者董希文也成為為數(shù)不多的陪同參觀的畫家之～而見到了毛澤東。艾中信在一篇文章中，對(duì)董希文的《開國大典》作了精辟的概括：“《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看來似乎簡單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃(金黃的瓔珞和菊花)是有意寄劃分的。值得注意的是這些近乎于原色的色素并不一般，他們都有個(gè)性。他把漢白玉欄桿畫"N-比較溫暖，畫得比較結(jié)實(shí)厚重，而且調(diào)進(jìn)了淺棕、金土黃一類的樸實(shí)的顏色，使?jié)h白玉有古老穩(wěn)固的感，這就和碧藍(lán)的天空、嶄新的大紅地毯、廊柱等，既相融合又成對(duì)比，現(xiàn)出古國新生的氣象。這幅畫只畫陰影，不畫投影，筆法基本上采取平敷(不是平涂)，畫面不施光油，盡量使它產(chǎn)生茸厚的感覺，這一些都是為了服從藝術(shù)完整的需要?！?中央美術(shù)學(xué)院院長、油畫家徐悲鴻看了《開國大典》之后非常興奮，并做出了很高的評(píng)價(jià)。他說：“董希文圓滿地完成了任務(wù)，應(yīng)得100分?！钡牵惨晕鞣絺鹘y(tǒng)油畫的標(biāo)準(zhǔn)又補(bǔ)充了一句：‘‘也應(yīng)扣掉五分，因?yàn)槿鄙僖稽c(diǎn)油畫特色?！毙毂櫵f的“油畫特色”是指這件作品在較大的程度上運(yùn)用了中國傳統(tǒng)繪畫的手法和風(fēng)格。這正是被許多藝術(shù)家所認(rèn)可的，’l制舍是《開國大典》的成功之處。假如，董希文按照傳統(tǒng)油畫的光和色進(jìn)行創(chuàng)作，我們可以想象，一定不會(huì)出現(xiàn)這種熱烈的氣氛和效果。為了使構(gòu)圖出現(xiàn)更特殊的效果，在色彩的運(yùn)用和調(diào)配上也非常講究，融進(jìn)中國民間年畫常用的喜慶色彩，如大紅、碧藍(lán)和金黃等，在畫面上自然呈現(xiàn)出民族的裝飾風(fēng)采。不但增加了作品的喜慶氣氛，也產(chǎn)生出肅穆的動(dòng)感。成為新中國成立初期最具代表性的油畫作品之一。艾中信還說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展．”

第二篇：徐渭畫作鑒賞

徐渭（1512—1593），字文長，號(hào)青藤，是我國十六世紀(jì)杰出的文學(xué)藝術(shù)家，他在文學(xué)、詩歌、戲曲和繪畫史上都占有繼往開來、推陳出新的重要地位。尤其在繪畫方面，對(duì)后世四百多年的大寫意畫的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

如鄭板橋說：“徐文長、高且園兩先生不甚畫蘭竹，而燮時(shí)時(shí)學(xué)之弗輟，蓋師其意不在跡象間也。文長、且園才橫而筆豪，而燮亦有倔強(qiáng)不馴之藝，所以不謀而合?！庇钟性娫唬骸吧杏幸粺魝鬣嵺?，甘心走狗列門墻?！边€刻了一顆“青藤門下走狗”的印章，可見其對(duì)徐文長的崇拜。

現(xiàn)代寫意畫大家齊白石亦曾說：“青藤、雪個(gè)（朱耷）、大滌子（石濤）之畫，能縱橫涂抹，余心服之。恨不生三百年前，為諸君磨墨理紙。諸君不納，余于門外餓而不去，亦快事也?！边€有詩曰：“青藤、雪個(gè)遠(yuǎn)凡胎，缶老（吳昌碩）衷腸年別有才；我欲九原為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來?！笨梢?，齊白石對(duì)徐文長亦深情懷敬意。

自然徐文長所以那樣地受到后人的崇敬和紀(jì)念，恐怕是由于他不僅有杰出的成就，而且有高尚的品格——傲骨錚錚，敢于反抗封建禮教，敢于同邪惡作斗爭和反抗外寇侵略的強(qiáng)烈的愛國主義精神。

徐文長從小跟陳鶴學(xué)畫，奠定了他繪畫風(fēng)格的基礎(chǔ)。陳鶴字鳴野，號(hào)九皋，別號(hào)海樵山人，出身于紹興世襲百戶的軍官家庭，因少年病弱，辭去世襲軍職，在紹興怪山修建飛來山房和息柯亭，廣交賓客，他擅長寫意花鳥畫，善制散曲，為紹興文壇的盟主。徐文長自幼愛好繪畫、戲曲，可以說是深受了他的影響的。

陳鶴的墨跡已難看到，據(jù)與他同時(shí)代一些人的記載，說他作畫走筆如飛，潑墨淋漓。如姜二酉撰的《陳鶴傳》中說：“慕山人者，每候山人飲宴興酣，載筆素以進(jìn)。山人則振髯握管，須臾為一擲，累幅或數(shù)十丈，各愜其所，乞而后止。”（姜二酉《無聲詩史》，另見《徐文長全集》卷二十七《陳山人墓表》）徐文長關(guān)于他的記載則更多，如他在《書陳山人九皋三卉后》說：“予見山人卉多矣，曩在日，遺予者不下十?dāng)?shù)紙，皆不及此三品之佳。滃然而云，瑩然而雨，泫泫然而露也?！保ā缎煳拈L全體》二十一）可以想見，陳海樵的繪畫風(fēng)格是一種潑墨大寫意，而徐文長繪畫的基本風(fēng)格亦正是這樣。

徐文長的青少年時(shí)代就與著名畫家沈青門（仕）、謝時(shí)臣有很深的交誼，沈工詩善畫，兼工散曲，與徐文長志趣相投，后來同在胡宗憲幕府。徐文長有《題青門山人畫滇茶花》詩云：

武林畫史沈青門，把兔申藤善寫生。何事胭脂鮮若此？一天露水帶昆明?。ā缎煳拈L全集》卷十二）

從徐文長的詩意看，沈仕是一位善于寫生的高手。

謝時(shí)臣是吳中著名的山水畫大家，擅長巨幅山水，因好用濃墨，筆墨粗放，受到吳中畫派的排擠。徐文長住在杭州瑪瑙寺時(shí)（嘉靖二十九年至三十二年）曾受到謝時(shí)臣的指教。他在《書謝叟時(shí)臣淵明卷為葛公旦》中說：“吳中畫多惜墨。謝老用墨頗侈，其鄉(xiāng)訝之，觀場(chǎng)而矮者相附和，十之八九。不知畫病不病，不在墨重與輕，在生動(dòng)與不生動(dòng)耳?！保ā缎煳拈L全集》卷二十一）在當(dāng)時(shí)吳派畫風(fēng)靡畫壇的形勢(shì)下，徐文長的看法確是一種卓見。

徐文長在嘉靖二十五年（二十五歲），曾去當(dāng)時(shí)的文化中心蘇州，看到了沈周、唐寅、文征明、仇英、陳白陽諸大畫家和祝允明、王雅宜等書家一些作品，眼界大開。他說：“世傳沈征君畫多寫意，而草草者倍佳?！保ā稌蛘骶嫛罚瓣惖缽?fù)花卉豪一世，草書飛動(dòng)似之。”（《跋陳白陽卷》《徐文長佚稿》卷十六）“南京解元唐伯虎，小涂大抹俱高古。”（唐伯虎古松水壁，閣中人待客過畫、《徐文長全集》卷十二）。又稱：“祝京兆書乃今時(shí)第一，王雅宜次之?！保ā栋贤Ｔ起^帖》、《徐文長佚稿》卷十六）徐文長雖然失遇而返，但吳中的繪畫和書法成就對(duì)徐文長的影響卻是很大的。

他對(duì)古人的畫亦很有研究，如他認(rèn)為夏珪的畫，“蒼潔曠迥，令人舍形而悅影”（《觀夏珪畫卷》）。評(píng)倪云林的畫是“一幅淡煙光，云林筆有霜”（《書倪云林畫》）等等。

從上面所論，我們可以窺見徐文長獨(dú)特的藝術(shù)趣味，他欣賞陳海樵的如云如雨如露的潑墨寫意畫法，沈仕、謝時(shí)臣的“生動(dòng)”，沈周的“草草者”，陳道復(fù)的“草書飛動(dòng)似之”，唐伯虎的“小涂大抹俱高古”，夏珪的“蒼潔曠迥”，“舍形而悅影”，倪云林的“筆有箱”等風(fēng)格。徐文長的畫，就是吸收了前輩諸家的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，逐步形成自己大寫意的繪畫風(fēng)格的。

徐文長作畫氣概不同凡響，如他題《劉雪湖梅花大幅》詩中說到：“我與劉君初相見，較量長短捋髭須。圈花少讓元章筆，發(fā)干元章不若吾。捉筆呼煤將發(fā)干，閉門自不令人看。須臾歇筆乃開門，一掃槎枒三丈絹?！边@種作畫的風(fēng)格，顯然是受陳鶴的影響，并且膽量和氣魄更為雄豪。他晚年有《又圖卉應(yīng)史甥之索》詩云：

陳家豆酒名天下，米家之酒亦甚亞。史生親攜八升來，如椽大卷令吾畫。小白連浮三十杯，指尖浩氣響成雷。驚花蟄草開間愁，何用三郎羯鼓催？ 羯鼓催，筆兔瘦，鰲蟹百雙，羊肉一肘，陳家之酒更二斗。吟咿吾，迸厥口，為儂更作獅子吼。（《徐文長全集》卷五）

從今天留存的墨跡《葡萄圖》、《墨牡丹》和《雜花圖長卷》等作品看來，確實(shí)使人感到有“指尖浩氣響成雷”，“一掃槎枒三丈絹”的氣魄。這種氣概不僅在當(dāng)時(shí)無人可與倫比，就是后來數(shù)百年間，也罕有人可與比者。

他這種作畫風(fēng)格與他的書法風(fēng)格和成就有著密切的關(guān)系。他擅長行草書，小從著名書法家楊珂學(xué)，楊珂字秘圖，余姚人，據(jù)萬歷《余姚縣志》說：“楊珂幼摹晉人帖逼真，后稍別成一家。多作狂書，或從左、或從下、或從偏旁之半而隨益之。??筆法自中鋒者最難，帷秘圖為然。”徐文長從楊珂處學(xué)得狂書，又兼學(xué)米芾而自成一家法。袁宏道就是在看了他的書法單幅之后說徐文長“強(qiáng)心鐵骨，與夫一種磊落不平之氣，字畫之中宛宛可見，意甚駭之?！毙煳拈L自稱“吾書第一、詩第二、文

三、畫四?！笨梢姡麑?duì)自己的書法是多么自信。他的書法風(fēng)格確實(shí)是奇特的，觀其筆意有如“天馬行空”，其筆勢(shì)如“渴驥奔泉”，章法、結(jié)體奔放多變，筆畫飛動(dòng)。縱恣中見沉雄，蒼頸中見姿媚。他的書法主在以情韻、氣勢(shì)見勝。他以行草書入畫，形成了他那大刀闊斧、縱橫睥睨的大寫意畫法和風(fēng)格，似有一種“推到一世之豪杰，開拓萬古之心胸”的氣概，令人驚心動(dòng)魄，一新耳目。

徐文長的大寫意畫風(fēng)格的形成，除了前輩畫師的藝術(shù)成就和書法成就的影響之外，還有更重要的原因，恐怕是他的獨(dú)有的生活道路和廣博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)所造成的他的獨(dú)特的胸襟和思想情操。他的詩文、戲曲和書畫中的那股“磊落不平之氣”，與他英雄失路，一生潦倒，不得志的遭際，有著密切的關(guān)系。他的文藝思想的核心是主張“本色”，強(qiáng)調(diào)要抒發(fā)自己的真性情，反映社會(huì)的真實(shí)矛盾，以力挽明代文壇的頹喪之風(fēng)。他是文如其人，書如其人，畫如其人，嬉笑怒罵，皆成文章，而不失其真。他敢于發(fā)人所不敢發(fā)，為人所不敢為，具有狂傲不屈的斗爭精神。所以，重視繪畫的思想性，是形成他獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。據(jù)孔尚任跋徐文長自制竹秘閣說：“上刻雙鉤竹石，款僧悔。蓋文長讀書瑪瑙寺中自稱僧悔時(shí)所用也。雙鉤竹石，皆文長手畫，筆法圓活，竹根盤結(jié)出土外。曾見文長絹幅雙鉤竹筱，其下盤根亦如是也。竹竿亭亭，節(jié)棱甚大，或取盤根錯(cuò)節(jié)之義。予購之燕市，背刻小紀(jì)。（孔尚任《享鑮》、《美術(shù)叢書》刊本）從這段記載可以知道，徐文長年輕時(shí)作畫不僅很注意寫生和基本功（這在他的《四書繪序》中也有明顯的反映），而且就很注意繪畫創(chuàng)作的思想性。他畫的竹子是“竹根盤結(jié)出土外，”“竹竿亭亭，節(jié)棱甚大”?？咨腥握f他“或取盤根錯(cuò)節(jié)之義”。這是對(duì)的，后來在他五十歲時(shí)《畫竹與吳鎮(zhèn)（兌）》的題畫詩中就明白地表明：

聚千垂梢凡幾重？只須用墨一分濃？ 即令小節(jié)無此用，也自成林一壑中。東坡畫竹多荊棘，卻惹評(píng)論受俗嗔； 自是俗人渾不識(shí)，東坡特寫兩股人。（《徐文長全集》卷十二）

可見，他畫竹是在畫人，是在抒發(fā)胸中的塊壘。他畫牡丹、葡萄等也往往如此，他有題墨牡丹云：“牡丹為富貴花，主光彩奪目，故昔人多以鉤染烘托見長，今以潑墨為之，雖有生意，終不是此花真面目，蓋余本窶人，生與梅竹宜，至榮華富麗風(fēng)，若馬牛宜弗相似也?！笨梢?，他的潑墨牡丹不光是形式風(fēng)格上的一種創(chuàng)造，而是有著深刻的思想意義的藝術(shù)創(chuàng)新。

他一生的不幸遭際，使他同情勞苦人民，而恨富貴人，恨這個(gè)可詛咒的封建社會(huì)。他有題《畫蟹》詩云：

稻熟江村蟹正肥，雙螯如戟挺青泥。若教紙上翻身看，應(yīng)見團(tuán)團(tuán)董卓臍。

他以畫蟹來咒罵那些如董卓一類的橫行霸道的封建統(tǒng)治者。又有題《掏耳圖》云：

做啞裝聾苦未能，關(guān)心都犯癢和疼。仙人何用閑掏耳，事事人間不耐聽。

他以畫《掏耳圖》來揭露“事事人間不耐聽”的日趨腐敗的明王朝，反映了他“做啞裝聾苦未能”的品格，他要把耳朵掏得更清爽些，“關(guān)心都犯癢和疼”，所以，“不耐聽”則更要聽，表現(xiàn)了他憂國憂民的高尚思想。他又有題《芭蕉石榴》詩云： 蕉葉屠埋短后衣，墨榴鐵銹虎斑皮。老夫貌此誰堪比？朱亥椎臨袖口時(shí)。

他以畫芭蕉，來反映社會(huì)階級(jí)矛盾之尖銳。短后衣是當(dāng)時(shí)貧苦的勞動(dòng)者的衣服，他以蕉葉比作人民的衣服，石榴比作鐵椎，說人們會(huì)象戰(zhàn)國時(shí)朱亥用鐵椎擊晉鄙那樣來擊殺那些可惡的權(quán)貴們。他還有題《水墨牡丹》云：

墨染嬌恣淺淡勻，畫中亦足賞青春。長安醉客靴為崇，去踏沉香亭上塵。

他畫牡丹譏笑李白與皇帝打交道，寫誦牡丹詩來討好楊貴妃與唐明皇，是沒志氣的表現(xiàn)。借以諷刺那些投機(jī)鉆營、奉承拍馬的御用文人。

因此，徐文長的畫與他的詩文、戲曲一樣，藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合，總有一股磊磊落落的不平之氣躍然于紙上。

另外，徐文長的繪畫風(fēng)格的形成，與他在藝術(shù)上敢于沖破藩籬、大膽創(chuàng)新的精神分不開的。他有《畫百花卷與史甥，題曰“漱老濾墨”》詩云：

世間無事無三昧，老來戲筆涂花卉。藤長剌闊背幾枯，三合茅柴不成醉。葫蘆依樣不勝楷，能如造化絕安排。不求形似求生韻，根拔皆吾五指裁。胡為乎，區(qū)區(qū)枝剪而葉裁？ 君莫猜，墨色淋漓雨拔開。（《徐文長全集》卷五）

他認(rèn)為“世間無事無三昧”，這個(gè)“三昧”就是“能如造化絕安排”，布置上要巧于剪裁，筆墨上要能“淋漓雨撥開”，得之自然，對(duì)傳統(tǒng)，對(duì)物象不能如“葫蘆依樣，創(chuàng)作要以“不求形似求生韻”為原則，才能達(dá)到“根拔皆吾五指裁”的藝術(shù)效果。另在《寫竹贈(zèng)李長公》詩中說：

山人寫竹略形似，只取葉底瀟瀟意。譬如影里看叢稍，那得分明成個(gè)字？

這些詩集中地反映了他繪畫創(chuàng)作的基本觀點(diǎn)，這一思想是對(duì)前代優(yōu)秀文人畫理論的繼承和發(fā)展，而且也是大寫意花鳥畫的理論基礎(chǔ)。

所以，徐文長繪畫總的特點(diǎn)，是情勝于境，意勝于形，不拘泥于枝節(jié)，講究整體的氣勢(shì)，講究意境，隨性而發(fā)，隨情而動(dòng)，畫中有詩，詩中有畫。筆墨大膽潑辣，氣骨俱盛，運(yùn)筆縱恣，似草書飛動(dòng)，但暢快中有沉著，沉著中有暢快。用墨善潑墨、破墨，淋漓酣暢，墨分五彩，神韻煥發(fā)?？顣嘈胁輹瑫ㄒ粴夂浅?，使畫面氣勢(shì)倍增。

明代繪畫名家，流派輩出，有浙派、吳派，成就卓著，但作為大寫意花鳥畫，在明代是一個(gè)新興的畫風(fēng)，林良、沈周、陳鶴、陳道復(fù)等都是當(dāng)時(shí)寫意畫的高手，而徐文長則在他們成就的基礎(chǔ)上，從思想性和藝術(shù)性兩方面進(jìn)一步地加以發(fā)展，成了晚明畫壇一位大寫意畫的大師，他的繪畫風(fēng)格與成就，對(duì)此后四百余年的繪畫的發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的影響。這一畫風(fēng)，經(jīng)過明代的陳老蓮、清代的八大、石濤，“楊州八怪”中的李鱓、鄭板橋、李方膺、羅聘，海派的趙之謙、虛谷、吳昌碩，以及現(xiàn)代畫家齊白石、潘天壽等人的不斷豐富和發(fā)展，形成了一個(gè)磅礴我國封建社會(huì)后期畫壇和近現(xiàn)代畫壇的強(qiáng)大的文人花鳥畫大寫意派，而且至今仍在不斷地發(fā)展著。

第三篇：《開國大典》

《開國大典》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)３個(gè)生字，理解２０個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。

２、提高閱讀的速度和水平。

３、學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序記敘的方法 【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】

第一課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、談話激情，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？

學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識(shí)。

２、過渡：

（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當(dāng)家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場(chǎng)，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。

（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受一下那激動(dòng)人心的盛況吧！

二、初讀課文，整體感知

１、練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意：

⑴ 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況：

正確連線，解釋詞語，練習(xí)造句，找出近義詞：

擎（qǐnɡ qínɡ）

檐（zhān yán）

瞻（zhān yán）

擎著：往上托；舉。（造句練習(xí)）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習(xí)）

分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。

２、質(zhì)疑解疑：

簡單問題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。

２、劃出課文中解釋課題的一句話。

３、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

４、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

三、交流

１、試說課題意思。

２、分段：

（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段。）

３、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

四、閱讀（第一段）

１、指名分節(jié)讀課文。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

３、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

４、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

五、作業(yè)

１、有感情地朗讀第一段。

２、完成作業(yè)本第１、２題。

第二課時(shí)

一、研讀交流第二段

交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。

１、交流“大典前的會(huì)場(chǎng)”的解說詞：

⑴ 出示相關(guān)圖片，小組代表解說，其他同學(xué)邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？

⑵ 出示填空，使學(xué)生明確開國大典舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。

開國大典于＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿，估計(jì)總數(shù)＿＿。會(huì)場(chǎng)在＿＿＿＿。主席臺(tái)設(shè)在＿＿＿＿。

⑶ 說說從他們的解說中，你感受到了什么？

明確：可以從天安門廣場(chǎng)布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來參加開國大典場(chǎng)景來談。

2、理清典禮過程：

默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

簡要敘述開國大典的典禮過程。

３、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀：

用“人民群眾為??而激動(dòng)”說話。

隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣。）

４、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。

５、背誦６～８節(jié)。

二、閱讀第三段

１、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

２、小組合作，交流成果：

歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？

３、選讀句子。

三、作業(yè)

１、背誦６～８節(jié)。

２、完成作業(yè)本３、５題。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

全場(chǎng)３０萬人，為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿。

第三課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

１、聽寫。

２、背誦６～８節(jié)。

二、閱讀第四段

１、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

２、理解。

３、朗讀第１４小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

４、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思：

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思

三、回歸全文

過渡：１９４９年的開國大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國的國力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！

１、連起來說說課文記敘了４個(gè)怎樣的場(chǎng)面。

２、整理語言，歸納主要內(nèi)容。

３、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

４、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

四、布置作業(yè)

１、試著體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、比喻貼切的特點(diǎn)，可以抄錄有關(guān)句子。

２、收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們?yōu)槭裁磳?duì)他如此地崇敬、熱愛？

第四篇：一幅優(yōu)秀畫作的誕生

一幅優(yōu)秀的畫作，由各個(gè)元素組合而成，各個(gè)元素猶如珍珠項(xiàng)鏈，但背后需要一個(gè)串聯(lián)的物件，更形象的比喻是一件優(yōu)秀的作品，猶如一盞華麗的大吊燈，大吊燈的組合猶如一幅畫的構(gòu)成，我們看到的光亮猶如作品的美麗，將電燈串聯(lián)起來的是電線，在作品中串聯(lián)各元素的外在可視物件便是畫作的承載物：畫框，木板等等，但真正感染力的是電線里流淌的電流，這是使燈光美麗的所在，同樣一幅作品中，使各元素串聯(lián)一起而后發(fā)光發(fā)熱溢出美麗的“電流”是什么吶？追一下電流的來源，基本原理是，線圈在正負(fù)兩極間（N、S）做旋轉(zhuǎn)切割運(yùn)動(dòng)而使兩極間的磁力拉開大的懸殊距離從而產(chǎn)生電離子的游動(dòng)，打破原來兩極間平衡的電離子（電子）狀態(tài)，產(chǎn)生如氣壓高低產(chǎn)生風(fēng)一樣的能源運(yùn)動(dòng)，依次原理類推，畫作中的電流應(yīng)是一種“氣”【意識(shí)流】（暫這樣命名）的流動(dòng)，這股氣的產(chǎn)生是由大腦（如線圈）在陰陽兩極間旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生，電線圈的外力可是風(fēng)，水等等，大腦的旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力來自書本知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)歷，大自然感受等等，當(dāng)大腦旋轉(zhuǎn)的越快，陰陽的距離便拉的更開，（電流來自于線圈本身的電子場(chǎng)，當(dāng)旋轉(zhuǎn)切割越快速，便會(huì)將自身與周邊的磁場(chǎng)原切合打破的更多，可以說每一個(gè)電子都有周邊的磁場(chǎng)將其約束，當(dāng)約束打破時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生游動(dòng)的電離子，猶如將一個(gè)陰陽環(huán)摔開，便不完備，便尋求新的組合，便會(huì)移動(dòng)）大腦中本身存陰陽，（如禪宗言，人人心中有佛講悟）大小，高低陰陽，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦便會(huì)摔開很多固有的陰陽環(huán)，當(dāng)越多時(shí)，“意識(shí)流”便會(huì)產(chǎn)生出現(xiàn)。這股“意識(shí)流”包括遺傳的和后天得到的，遺傳的體現(xiàn)在人類深層的審美心理的相同和小范圍內(nèi)的審美心理相同（民族性）【這一點(diǎn)與所處地理環(huán)境有關(guān)，如日本的審美心理】，后天得到的主要體現(xiàn)為時(shí)代性方面，也可以說是具象的視覺方面，后天得到的往往具有迷惑性，會(huì)不自覺地掩蓋掉遺傳方面的審美心理。遺傳方面的更具有普世價(jià)值，決定了作品的世界性，是深層次集體審美潛意識(shí)心理，是“意識(shí)流”的主體力量，經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)。（這種遺傳主要指作為同樣人類的相同生理構(gòu)造，對(duì)美的欣賞上有著深層上的根本美感認(rèn)同感，這種認(rèn)同感也是隨著人類的發(fā)展而發(fā)展變化著，常人都有但通常是被后天性的一些審美心理所掩蓋而沒有去打破，這層掩蓋，當(dāng)打破后，遺傳性的心理便會(huì)出現(xiàn)。便可欣賞優(yōu)秀作品或創(chuàng)作優(yōu)秀作品（如果有技術(shù)）。如原始造型原理便屬于其中，遺傳審美心理發(fā)展中的部分更多屬于美學(xué)的不斷發(fā)展，這兩者屬于“意識(shí)流”的主體性內(nèi)容。美學(xué)的不斷發(fā)展便是舊的陰陽“意識(shí)流”打破，產(chǎn)生新的“意識(shí)流”注入畫作中，畫作中的陰陽“意識(shí)流”又打破了觀者心中原有的陰陽環(huán)，從而重新組合成新的陰陽環(huán)。（新的陰陽感受）我們欣賞得來舊的畫作，是因?yàn)槲覀冞z傳心理審美中積淀了其中的審美“意識(shí)流”。

“意識(shí)流”本身也有自己的結(jié)構(gòu)，它的發(fā)生機(jī)制和混沌原理一樣，充滿必然與偶然。人類性喜夸大便是“意識(shí)流”結(jié)構(gòu)中的一種，性喜夸大是必然，夸大什么是偶然。

第五篇：秋天的畫作文教案

語文園地三———習(xí)作秋天的畫

習(xí)作要求：

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)們說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫得畫，注意用你平時(shí)積累的詞語句子，寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。

認(rèn)真觀察畫面，包括時(shí)間，環(huán)境，任務(wù)，事件，分清畫面主次，審清畫面中心，并要展開合理的想象，按一定順序有條理地寫下來。

自擬題目，語言流暢，不寫錯(cuò)別字，有一定條理。

習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在第三單元的學(xué)習(xí)中我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到了秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。今天就讓我們繼續(xù)跟隨秋姑娘的腳步去探尋秋天的快樂，去和大家一起分享吧！

二、學(xué)生展示

展示學(xué)生課前每組合作共同搜集完成的材料。

1、學(xué)生自由合作畫一幅秋天的畫

2、搜集一些有關(guān)秋天的美麗的詞句

3、用樹葉制作一幅貼畫

目的是通過學(xué)生自己搜集展示使他們能夠更好地切入作文寫作的主題。

三、教師出示圖片，學(xué)生交流說話。

教師出示秋天的一些圖片，當(dāng)我們走進(jìn)果園，當(dāng)我們走進(jìn)菜園，當(dāng)我們走進(jìn)田野，不同的場(chǎng)景不同的風(fēng)景，意在激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，先通過描述一種秋天的景物，之后增加難度，能夠大概描述出一幅畫面的整體內(nèi)容。意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，表達(dá)能力。

四、明確寫作要求注意事項(xiàng)

這次習(xí)作大家看了這么多美麗的圖片，相信心中早已有了自己認(rèn)為最美的秋天的畫，請(qǐng)大家展開豐富的想象，用上我們積累的好詞佳句，進(jìn)行敘述和描寫。

1、緊扣中心——秋天

2、按順序?qū)懢笆鰣D，如：由近及遠(yuǎn)，由上到下等

3、動(dòng)靜結(jié)合，使畫面“活”起來

4、大膽想象，自由抒發(fā)自己的感情

五、范文參考

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀范文

2、結(jié)合范文舉例講解寫作方法，意在使學(xué)生明白寫作方法的運(yùn)用。

第二課時(shí)

自主習(xí)作

一、播放輕音樂為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生將自己想得一幅幅畫面結(jié)合起來，用上平時(shí)積累的詞句，還可在習(xí)

作中抒發(fā)自己的感情。

三、習(xí)作開始

教師巡視，并認(rèn)真回答習(xí)作中的問題，適時(shí)點(diǎn)撥

四、輔助寫作能力差一點(diǎn)的同學(xué)動(dòng)筆寫，鼓勵(lì)寫出自己的想法。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、回顧習(xí)作要求

二、明確修改的重點(diǎn)——語句是否通順，符合秋天的特點(diǎn)嗎？觀察描寫是否有條

理生動(dòng)。

三、自改習(xí)作，大聲朗讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

四、同桌互批，互相幫助學(xué)習(xí)。

五、推薦優(yōu)秀習(xí)作，在班內(nèi)范讀，互相取長補(bǔ)短。

第四課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、總體情況

大多數(shù)學(xué)生能夠按照習(xí)作要求有條理地描寫秋天的景色，并且在寫作時(shí)大膽的展開自己的想象，有的用上了比喻和擬人的方法，還很好的使用了剛學(xué)會(huì)的雙引號(hào)，抒發(fā)了自己真實(shí)地感情，但有個(gè)別同學(xué)專注一點(diǎn)，不夠全面整體，還需改進(jìn)。大部分學(xué)生書寫工整，提出鼓勵(lì)表揚(yáng)。

張如2011年10月

秋 天 的 畫

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

——三年級(jí)語文園地三

張如2011年10月