第一篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科生(留學(xué)生)培養(yǎng)方案

漢語言文學(xué)專業(yè)本科生（留學(xué)生）培養(yǎng)方案

一． 學(xué)習(xí)年限

4年

二． 培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)的教學(xué)對象是母語為非漢語的外國人或海外華人華僑，要求具有高中畢業(yè)以上（含高中畢業(yè)）學(xué)歷。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高的漢語水平和中國文化素養(yǎng)、了解中國國情、能夠使用漢語進行跨文化交流和一般學(xué)術(shù)研究的通用型語言文化人才。這些畢業(yè)生將服務(wù)于留學(xué)生所屬國的政府機關(guān)、企業(yè)商業(yè)、媒體和文化教育機構(gòu)，從事與漢語言文化有關(guān)的工作，如擔(dān)任翻譯、記者、教師和文職官員等，或在中國從事新聞、商業(yè)、企業(yè)管理等方面的工作?；蛘咭员緦I(yè)為平臺，在中國的大學(xué)繼續(xù)攻讀其他專業(yè)和學(xué)位。

通過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生在漢語的聽、說、讀、寫、譯等技能方面應(yīng)達到較高水準(zhǔn)，能夠熟練使用漢語口語，能夠?qū)懽饕?guī)范的漢語書面語文章，并對當(dāng)代中國的政治、經(jīng)濟、法律、道德和文化的基本情況有很好的了解，能夠成為跨文化交流的高級人才。

三． 專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交往能力，即在漢語的聽、說、讀、寫、譯等方面臻于較高水準(zhǔn)，能夠在實踐中熟練運用。全部畢業(yè)生都應(yīng)達到漢語水平考試（HSK）中級以上的水準(zhǔn)，部分學(xué)生應(yīng)該具有從事中國語言文化研究或跨文化比較研究的能力。具體要求如下：

1．語音：能夠熟練使用漢語拼音，實現(xiàn)基本標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)。

2．字詞：能正確讀寫6000以上的漢語常用字，能辨析基本詞性、同義詞和近義詞等。

3．語法：掌握基本的語法規(guī)則，能夠識別常見的語法錯誤。

4．修辭：能夠正確使用常見的修辭格，能夠理解消極修辭的潛在意義。

4．寫作：能夠書寫完整規(guī)范的文章，掌握常用的應(yīng)用問題。

5．文學(xué)：具備中國古典文學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的常識，能閱讀理解文學(xué)名著和一些較淺顯的文言文。

6．翻譯：能夠在一般領(lǐng)域流暢規(guī)范地實現(xiàn)本國語言與漢語之間的口譯和筆譯。

7．文化：對中國的歷史、民俗和當(dāng)代文化有基本的常識。

8．社會：了解中國當(dāng)代的政治、經(jīng)濟、法律和道德等基本情況。

四、教學(xué)原則

1、由于本專業(yè)的漢語言教學(xué)屬于對外漢語教學(xué)性質(zhì)，因此其教學(xué)活動必須與母語語文教學(xué)、語言學(xué)教學(xué)區(qū)別開來。要重視語言基本功的訓(xùn)練及言語交際能力的培養(yǎng)。

2、語言技能教學(xué)要貫徹實踐性、交際性、精講多練的原則。要正確處理以下關(guān)系：聽、說、讀、寫的關(guān)系，言語要素與言語技能的關(guān)系，語言與文化的關(guān)系，講與練的關(guān)系。

3、理論知識教學(xué)既應(yīng)遵循該學(xué)科的知識體系，又應(yīng)注意學(xué)生對語言、文化的可接受性，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、中國文化知識教學(xué)要注意介紹中華民族優(yōu)秀文化，有助于學(xué)生了解中國；同時，要注意尊重學(xué)生的母語民族文化。

5、所有教學(xué)要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，按照循序漸進、由易到難的教學(xué)規(guī)律進行，注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。

6、用漢語組織教學(xué)，把媒介語的使用減少到最低限度。

7、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，如錄音、錄像、電影、多媒體、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等，提高教學(xué)效果。

五、專業(yè)主干課程

本主業(yè)主干課程共14門：漢語精讀；漢語口語；漢語視聽；現(xiàn)代漢語語法；現(xiàn)代漢語修辭；古代漢語；當(dāng)代文學(xué)作品選讀；古代文學(xué)作品選讀；中國社會；中國歷史；中國文化概論；漢語寫作；中國文學(xué)史；漢語與翻譯。

六、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練；考試合格，取得規(guī)定的學(xué)分；通過論文答辯；通過國家（或?qū)W校）漢語水平考試相應(yīng)等級，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)漢語言專業(yè)畢業(yè)證書。符合《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會批準(zhǔn)，授予學(xué)士學(xué)位。否則，安排重修，直到修完學(xué)分，通過答辯和等級考試。畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯合格，方可準(zhǔn)予畢業(yè)。

七、授予學(xué)位

文學(xué)學(xué)士

八、課外安排與要求

外國留學(xué)生來到一個完全陌生的語言文化環(huán)境，單靠課堂的書本教學(xué)遠遠不能消除對中國語言文化的根深蒂固的隔閡，因此應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，開展豐富的第二課堂活動，從而幫助留學(xué)生在感性和感情上融入中國語言文化環(huán)境。第二課堂包括如下一些活動。

1． 組織留學(xué)生開展假期社會實踐活動，本活動可以結(jié)合具體的課程如《中國文化史》或《中國當(dāng)代經(jīng)濟》等進行，由教師選擇地點和單位設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，到企業(yè)、鄉(xiāng)村或文化機構(gòu)進行調(diào)研活動。在東北地區(qū)，還可以選擇具有獨特歷史和民族文化、民俗風(fēng)貌的地區(qū)進行調(diào)查研究，回來后撰寫民俗文化調(diào)查報告和研究論文。在合適的條件下，安排留學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣婊顒印?/p>

2． 組織留學(xué)生參與哈工大學(xué)生校園社團活動。留學(xué)生可以以會員的身份參加哈工大學(xué)生的各個社團活動，如話劇社、文學(xué)社等等，在各項活動中發(fā)揮自己的能力和特色。這既能使留學(xué)生在學(xué)校里獲得歸屬感，又能培養(yǎng)他們在中國語言文化環(huán)境中的適應(yīng)能力。

3． 要求留學(xué)生在高年級階段參加學(xué)校或?qū)W院的一些學(xué)術(shù)活動，比如參加201講壇、教與學(xué)講壇，也可以為留學(xué)生定期組織一些文化素質(zhì)教育講座。不論作為聽眾還是作為發(fā)言者，留學(xué)生都可以借此感受工大的學(xué)術(shù)氛圍，在文化和觀點的交流碰撞中提高知識水平和思維能力，增強漢語表達能力。

第二篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科生大學(xué)畢業(yè)總結(jié)

本人xx年參加全國成人高考，有幸被蘇州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)錄取，成為XX年春季函授班的一名學(xué)員。在三年的函授學(xué)習(xí)中，我在努力完成教學(xué)工作任務(wù)的過程中，能盡量按時參加學(xué)校組織的每一次面授，并利用業(yè)余時間閱讀相關(guān)的文學(xué)書籍，收獲很多，現(xiàn)對這三年的學(xué)習(xí)情況進行一個總結(jié)。

我一直擔(dān)任小學(xué)中高年級的語文教學(xué)工作，似乎以自己的知識積累完成自己的語文教學(xué)工作是綽綽有余的，而且社會上很多大學(xué)生走上工作崗位真正專業(yè)對口、學(xué)以致用的例子越來越少。所以當(dāng)初參加全國成人高考真正的目的完全是想拿一張本科文憑。但隨著教學(xué)工作的深入，當(dāng)自己以讀者的身份解讀一篇篇課文的時候，確確實實地感受到了“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，當(dāng)面對一次次教學(xué)中的爭議時候，真真切切地感受到終身學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)中感覺最大的障礙就是工作和學(xué)習(xí)不能兼顧。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中進行的，春季、和秋季的面授都與我們的工作時間相沖突(我們一般是連續(xù)面授10天左右)。我能克服長途跋涉的辛勞(到蘇大要轉(zhuǎn)車，來回將近2個小時)，能頂著高溫參加暑假中的每一次面授。在春秋兩季的學(xué)習(xí)中，由于小學(xué)語文課務(wù)的安排特點，無法請假參加每一次學(xué)習(xí)，所以只能采用調(diào)課，回來補上的辦法盡量參加每一次的學(xué)習(xí)。另外我還采用自學(xué)的方式來彌補自己面授學(xué)習(xí)的缺失，使自己能盡量多地汲取知識。

采用面授和自學(xué)相結(jié)合的方式，三年中我學(xué)習(xí)了《古代漢語》《西方文論》《文獻學(xué)》《美學(xué)概論》《語文教學(xué)心理學(xué)》《中國歷代文學(xué)作品選》《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》《明清小說》《邏輯學(xué)》等多門課程，選修了《語文教學(xué)散論》《古代小說藝術(shù)鑒賞》《劉鋒杰現(xiàn)代文學(xué)評論集》等課程，同時自己還閱讀了《徐志摩詩文賞析》《魯迅隨想錄——吶喊人生》等書籍。老師的面授讓我聽得津津有味，收益非淺，獲益良多，自我的學(xué)習(xí)更我體會到學(xué)習(xí)讀書的樂趣。三年的學(xué)習(xí)，豐厚了我對文學(xué)理論的理解，積淀了我的文學(xué)知識，提升了我的文學(xué)修養(yǎng)，所有這些讓我在語文教學(xué)中更有底氣和自信。

函授時一位老師講的一個故事讓我對學(xué)歷進修有了更深的體悟：“你請朋友吃飯，一頓飯吃了198元，如果你口袋了只有200元，付錢時你是什么感受?——緊張、慶幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受?——坦然、從容。口袋里的錢就好比是一個人的學(xué)識，雖然有時不一定能直接派上用場，但儲備得越多，你在工作中就越能游刃有余。”

終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終身，不能成為口號，而應(yīng)成為每個人的自覺行動。

第三篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科生的自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝你閱讀我的自薦書。

我是一名于2012年7月畢業(yè)的全日制本科大學(xué)生。所學(xué)專業(yè)：中文系漢語言文學(xué)。

經(jīng)過長期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，強手如林，然而我堅信我自己不是弱者。競爭時代，實力為先，學(xué)歷不等于能力，努力才會有成績。

在大學(xué)期間，我以做一名新世紀(jì)的建設(shè)者為目標(biāo)，不斷充實和完善自己。學(xué)習(xí)上我刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，所學(xué)主要基礎(chǔ)課和專業(yè)課成績在優(yōu)良以上，平均成績84分，除了專業(yè)課學(xué)習(xí)外，我還注意優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時代人才要求，考取了計算機國家二級證書以及普通話等級證書。

在英語學(xué)習(xí)方面，我在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的基礎(chǔ)上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標(biāo)努力。同時我自學(xué)并掌握了計算機操作技能。此外，我還積極進行各種社會實踐，提高了自己的綜合素質(zhì)，尤其是今年八、九月份教育實習(xí)中，我獲得了寶貴的教學(xué)管理經(jīng)驗，這將使我受益終生!

誠然，我不具備最高的學(xué)力，但我有達到最高學(xué)力的好學(xué)勤奮與務(wù)實，“玉在櫝中求善價，釵于匣內(nèi)待時飛”渴望學(xué)成之后的大手施展，更急盼有伯樂的賞識與信任。我會用我的實際行動回報您對我的選擇，用我的青春與才智為貴單位的快速發(fā)展作出貢獻!

再次感謝您。期待您的回音!

誠祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達!

此致

敬禮!

自薦人：好范文

第四篇：文學(xué)院本科生必讀書目(漢語言文學(xué)專業(yè))

文學(xué)院本科生必讀書目（漢語言文學(xué)專業(yè)）

《古代漢語2-1》：

1.王力《談?wù)剬W(xué)習(xí)古代漢語》，山東教育出版社1984年5月第1版。

2.《古文觀止》，陰法魯《古文觀止譯注（修訂本）》，北京大學(xué)出版社，2011

年6月，第二版（選讀《周文》《秦文》部分）

3.《論語》，楊伯峻《論語譯注》，中華書局1980

4.《孟子》，楊伯峻《孟子譯注》，中華書局1960

5.王力《漢語史稿》，中華書局，1980.（選讀與教材相關(guān)部分）

6.楊伯峻、何樂士《古代漢語語法及其發(fā)展》，語文出版社，2001

7.蔣紹愚《古漢語詞匯綱要》，商務(wù)印書館，2005

8.東漢許慎：《說文解字》，中華書局，1963年（選讀部分）

9.段玉裁：《說文解字注》，上海古籍出版社，1988年（選讀部分）

10.裘錫圭：《文字學(xué)概要》，商務(wù)印書館，1988年

《古代漢語2-2》：

1.《古文觀止》，陰法魯《古文觀止譯注（修訂本）》，北京大學(xué)出版社，2011年6月，第二版（選讀《漢文》《唐文》部分）

2.王力《漢語史稿》，中華書局，1980.（選讀與教材相關(guān)部分）

3.楊伯峻、何樂士《古代漢語語法及其發(fā)展》，語文出版社，2001

4.唐·孔穎達《毛詩正義》，北京大學(xué)出版社，1999（選讀部分）

5.王力《詩經(jīng)韻讀 楚辭韻讀》，中國人民大學(xué)出版社，200

4《現(xiàn)代漢語》：

一年級配合《現(xiàn)代漢語》閱讀

1.陸儉明：《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，北京大學(xué)出版社。

2.朱德熙：《語法講義》，商務(wù)印書館。

3.朱德熙：《語法答問》，商務(wù)印書館。

4.徐時儀：《漢語白話發(fā)展史》，北京大學(xué)出版社。

二年級配合《現(xiàn)代漢語語法研究》、《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)》閱讀

1.沈家煊：《認(rèn)知與漢語語法研究》，商務(wù)印書館。

2.石毓智：《肯定和否定的對稱與不對稱》，北京語言大學(xué)出版社。

3.馬慶株：《二十世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法研究論文精選》，商務(wù)印書館。

4.董秀芳：《詞匯化：漢語雙音詞的衍生和發(fā)展》，商務(wù)印書館，三年級配合《語言學(xué)概論》、《實驗語音學(xué)》、《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》閱讀

1.石毓智：《現(xiàn)代漢語語法系統(tǒng)的建立》，北京語言大學(xué)出版社。

2.何自然，冉永平：《語用學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社。

3.張伯江、方梅：《漢語功能語法研究》，江西教育出版社。

4.林燾、王理嘉：《語音學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社。

5.石鋒：《語音格局》，商務(wù)印書館。

6.王士元、彭剛：《語言、語音與技術(shù)》，上海教育出版社。

7.陳望道：《修辭學(xué)發(fā)凡》，上海教育出版社。

《中國古代文學(xué)》：

古代文學(xué)4-1：

1.《詩經(jīng)》(《詩集傳》，朱熹，中華書局1958版)

2.《楚辭》(《楚辭補注》，洪興祖，中華書局1983版)

3.《論語》（《論語正義》，劉寶楠，中華書局1990版）

4.《孟子》（《孟子正義》，焦循，中華書局1987版）

5.《莊子》（《莊子集解》，王先謙，三秦出版社1998版）

6.《老子》（《老子校釋》，朱謙之，中華書局1994版）

7.《左傳》（《春秋左傳注》，楊伯峻，中華書局1990版）

8.《中國上古神話通論》，劉城淮，云南人民出版社1992版

9.《先秦散文藝術(shù)新論》，譚家健，齊魯書社2007版

10.《屈原與他的時代》，趙逵夫，人民文學(xué)出版社2002版

古代文學(xué)4-2：

1.司馬遷著《史記》，中華書局，1959年版

2.清嚴(yán)可均輯《全上古三代秦漢三國六朝文》，中華書局，1958年版

3.逯欽立輯?！断惹貪h魏晉南北朝詩》，中華書局，1983年版

4.趙幼文校注《曹植集校注》，人民文學(xué)出版社，1984年版

5.戴明揚校注《嵇康集校注》，人民文學(xué)出版社，1962年版

6.逯欽立校注《陶淵明集》，中華書局，1979年版

7.錢仲聯(lián)增補集說?！鄂U參軍集注》，上海古籍出版社，1980年版

8.倪璠注《庾子山集注》，中華書局，1980年版

古代文學(xué)4-3：

1.陳伯海主編《唐詩匯評》，浙江教育出版社，1995年版

2.馬茂元選注《唐詩選》，上海古籍出版社，1999年版

3.聞一多《唐詩雜論》，上海古籍出版社，1998年版

4.施蜇存撰《唐詩百話》，華東師范大學(xué)出版社，1996年版

5.林庚《唐詩綜論》，北京大學(xué)出版社，1987年版

6.錢鍾書《宋詩選注》，人民文學(xué)出版社，2005年版

7.胡林翼編選《宋詞選》，上海古籍出版社，1987年版

8.俞陛云《唐五代兩宋詞選釋》，上海古籍出版社，1987年版

9.繆鉞《詩詞散論》，上海古籍出版社，1982年版

10.繆鉞、葉嘉瑩《靈溪詞說》，上海古籍出版社，1987年版

11.吳熊和《唐宋詞通論》，商務(wù)印書館，2003年版

12.吳梅《詞學(xué)通論》，商務(wù)印書館，1932年版

古代文學(xué)4-4：

以下四種研究著作，1、2種建議優(yōu)先閱讀：

1.王國維著《宋元戲曲史》，中華書局，2010年版

2.魯迅著《中國小說史略》，人民文學(xué)出版社，1973年版

3.鄭振鐸著《中國俗文學(xué)史》，商務(wù)印書館，2005年版

4.胡適著《章回小說考證》，上海書店，1980年版

以下十二種作品，凡未讀過者均為必讀書目：

1.吳曉鈴等編?！蛾P(guān)漢卿戲曲集》，中國戲劇出版社，1958年版

2.羅貫中《三國演義》，人民文學(xué)出版社，1984年版

3.施耐庵、羅貫中著《水滸傳》，人民文學(xué)出版社，2005年版

4.吳承恩著《西游記》，人民文學(xué)出版社，1980年版

5.蘭陵笑笑生著，戴鴻森校點《金瓶梅》，人民文學(xué)出版社，1992年版

6.湯顯祖著，敘朔方、楊笑梅校注《牡丹亭》，人民文學(xué)出版社，1984年版

7.曹雪芹、高鶚著，俞平伯校、啟功注《紅樓夢》，人民文學(xué)出版社，2002年版

8.吳敬梓著，李漢秋輯?！度辶滞馐贰罚〞u本），上海古籍出版社，1984年版

9.蒲松齡著，張友鶴輯?！读凝S志異》（會校會注會評本），中華書局，1962年版

10.王季思主編《中國十大古典悲劇集》(重訂增注)，齊魯書社，1991年版

11.王季思主編《中國十大古典喜劇集》(重訂增注)，齊魯書社，1991年版

《中國現(xiàn)代文學(xué)》：

一、作品類：

1.王國綬主編：《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》，天津：天津社會科學(xué)院出版社2001年版。

2.《中國新文學(xué)大系》（第一輯），上海：良友書局1935年版，上海文藝出版社1981年影印。

二、理論類：

1.嚴(yán)家炎主編：《二十世紀(jì)中國文學(xué)史》，北京：高等教育出版社2010年版。

2.黃修己：《中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展史》，北京：中國青年出版社1984年版。

3.錢理群、溫儒敏、吳福輝：《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（修訂版），北京：北京大學(xué)出版社1998年版。

4.程光煒等：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，北京：中國人民大學(xué)出版社2000年版。

5.[美]夏志清：《中國現(xiàn)代小說史》，劉紹銘等譯，香港：香港中文大學(xué)出版社2001年版。

6.陸耀東：《中國新詩史》第一卷、第二卷，武漢：長江文藝出版社2005、2009年版。

7.俞元桂主編：《中國現(xiàn)代散文史》，濟南：山東文藝出版社1997年版。

8.陳白塵、董建主編：《中國現(xiàn)代戲劇史稿》，北京：中國戲劇出版社1989年版。

《中國當(dāng)代文學(xué)》：

1.柳青：《創(chuàng)業(yè)史》，人民文學(xué)出版社2005

2.吳強：《紅日》，人民文學(xué)出版社2005

3.梁斌：《紅旗譜》，人民文學(xué)出版社2005

4.楊沫：《青春之歌》，人民文學(xué)出版社2005

5.王蒙：《活動變?nèi)诵巍?，人民文學(xué)出版社1987

6.王安憶：《長恨歌》，作家出版社1995

7.余華：《活著》，作家出版社2008

8.鐵凝：《玫瑰門》，人民文學(xué)出版社2006

9.陳忠實：《白鹿原》，人民文學(xué)出版社1993

10.賈平凹：《廢都》，人民文學(xué)出版社1993

11.莫言：《生死疲勞》，作家出版社2012

12.巴金：《隨想錄》人民文學(xué)出版社1986

13.余秋雨：《文化苦旅》，知識出版社1992

14.《朦朧詩選》，春風(fēng)文藝出版社1985

15.王小波：《沉默的大多數(shù)》，中國青年出版社1997

《外國文學(xué)史》：

作品類：

外國文學(xué)史3-1

1.《伊利亞特》，荷馬著，羅念生譯，人民文學(xué)出版社

2.《奧德賽》，荷馬著，王煥生譯，人民文學(xué)出版社

3.《俄狄浦斯王》，索?？死账怪?，羅念生譯，人民文學(xué)出版社

4.《神曲》，但丁著，朱維基譯，上海譯文出版社

5.《巨人傳》，拉伯雷著，鮑文蔚譯，人民文學(xué)出版社

6.《堂吉訶德》，塞萬提斯著，楊絳譯，人民文學(xué)出版社

7.《哈姆雷特》，莎士比亞著，朱生豪譯，出版社不限

8.《偽君子》，莫里哀著，趙少侯譯，人民文學(xué)出版社

9.《新愛洛伊斯》，盧梭著，伊信譯，商務(wù)印書館

10.《浮士德》，歌德著，錢春琦譯，上海譯文出版社

外國文學(xué)史3-2

1.《巴黎圣母院》，雨果著，陳敬容譯，人民文學(xué)出版社

2.《悲慘世界》，雨果著，李丹、方于譯，人民文學(xué)出版社

3.《紅與黑》，司湯達著，羅玉君譯，上海譯文出版社

4.《高老頭》，巴爾扎克著，傅雷譯，人民文學(xué)出版社

5.《歐也尼·葛朗臺》，巴爾扎克著，傅雷譯，人民文學(xué)出版社

6.《包法利夫人》，福樓拜著，李健吾譯，人民文學(xué)出版社

7.《艱難時世》，狄更斯著，全增嘏、胡文椒譯，上海譯文出版社

8.《死魂靈》，果戈理著，滿濤、許慶道譯，人民文學(xué)出版社

9.《罪與罰》，陀思妥耶夫斯基著，岳麟著，上海譯文出版社

外國文學(xué)史3-3

1.《德伯家的苔絲》，哈代著，張谷若譯，人民文學(xué)出版社

2.《兒子與情人》，勞倫斯著，陳良廷、劉文瀾譯，人民文學(xué)出版社

3.《玩偶之家》易卜生著，潘家洵譯選自《外國戲劇名篇選讀》（上）作家出版社

4.《安娜·卡列寧娜》托爾斯泰著，周揚譯，人民文學(xué)出版社

5.《道連·格雷的畫像》王爾德著，黃源深譯，人民文學(xué)出版社

6.《布登勃洛克一家》托馬斯·曼著，傅惟慈譯，人民文學(xué)出版社

7.《約翰·克里斯朵夫》，羅曼·羅蘭著，傅雷譯 人民文學(xué)出版社

8.《老人與?！泛Ｃ魍赓愕茸g漓江出版社

研究類：

1.[美] 大衛(wèi)?丹比：《偉大的書：我與西方世界不朽作家的歷險記》，曹雅學(xué)譯，江蘇人民出版社，2003

2.[美] 哈羅德?布魯姆：《西方正典：偉大作家和不朽作品》，江寧康譯，譯林出版社，2011

3.[美]羅德.霍頓、[美]文森特.霍珀：《歐洲文學(xué)背景：西方文明巨著背后的政治、社會、思想潮流》，房煒、孟昭慶譯，人民文學(xué)出版社，1992

4.潘一禾：《故事與解釋：世界文學(xué)經(jīng)典通論》，學(xué)林出版社，1999

5.徐葆耕：《西方文學(xué):心靈的歷史》，清華大學(xué)出版社，2002

6.蔣承勇：《十九世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)的現(xiàn)代闡釋》，河北教育出版社

7.李賦寧：《歐洲文學(xué)史》（三卷），商務(wù)印書館 1999

8.柳鳴九：《二十世紀(jì)現(xiàn)實主義》 中國社會科學(xué)出版社

《文學(xué)概論》(文藝學(xué))：

1.[加拿大]史蒂文·邦尼卡斯?fàn)枺骸秾ふ覚?quán)威》，王曉群、王麗莉譯，吉林大學(xué)出版社，2003。

2.[美]韋勒克、沃倫：《文學(xué)理論》，劉象愚譯，江蘇教育出版社，2005。

3.朱光潛：《談美·文藝心理學(xué)》，中華書局，2012。

4.王國維：《人間詞話》，徐調(diào)孚校注本，人民文學(xué)出版社，2005。

5.[古希臘]柏拉圖：《柏拉圖文藝對話集》，朱光潛譯，人民文學(xué)出版社，1990。

6.楊伯峻：《論語譯注》，中華書局，1980。

《寫作》：

1.王元化《文心雕龍講疏》，廣西師范大學(xué)出版社，2004年版。

2.衛(wèi)琪《人間詞話典評》，陜西師范大學(xué)出版社，2008年版。

3.葉圣陶《文章例話》，遼寧教育出版社，2005年版。

4.曾祥芹《文章知識新視點》，華東師范大學(xué)出版社，2005年版。

5.王場彬《20世紀(jì)中國寫作理論史》，南京大學(xué)出版社，2002年版。

6.劉雨《 寫作心理學(xué) 》，東北師范大學(xué)出版社，1990年版。

7.趙捷《情緒?悟性?靈感?夢幻》，吉林大學(xué)出版社，1988 年版。

8.祝德純《散文創(chuàng)作與鑒賞》，中國社會科學(xué)出版社，2002年版。

9.姚春樹《怎樣寫雜文》，海峽文藝出版社，1992年版。

10.夏曉鳴《應(yīng)用文寫作》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年版。

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)本科生自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先對占用您的寶貴時間深表歉意，并感謝您閱讀我的自薦信。

我是一名于xx年7月畢業(yè)的全日制本科大學(xué)生。所學(xué)專業(yè)：中文系漢語言文學(xué)。

經(jīng)過長期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，強手如林，然而我堅信我自己不是弱者。競爭時代，實力為先，學(xué)歷不等于能力，努力才會有成績。

在大學(xué)期間，我以做一名新世紀(jì)的建設(shè)者為目標(biāo)，不斷充實和完善自己。學(xué)習(xí)上我刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，所學(xué)主要基礎(chǔ)課和專業(yè)課成績在優(yōu)良以上，平均成績84分，除了專業(yè)課學(xué)習(xí)外，我還注意優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時代人才要求，考取了計算機國家二級證書以及普通話等級證書。在英語學(xué)習(xí)方面，我在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的基礎(chǔ)上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標(biāo)努力。同時我自學(xué)并掌握了計算機操作技能。此外，我還積極進行各種社會實踐，提高了自己的綜合素質(zhì)，尤其是今年八、九月份教育實習(xí)中，我獲得了寶貴的教學(xué)管理經(jīng)驗，這將使我受益終生！誠然，我不具備最高的學(xué)力，但我有達到最高學(xué)力的好學(xué)勤奮與務(wù)實，“玉在櫝中求善價，釵于匣內(nèi)待時飛”渴望學(xué)成之后的大手施展，更急盼有伯樂的賞識與信任。我會用我的實際行動回報您對我的選擇，用我的青春與才智為貴單位的快速發(fā)展作出貢獻！不必在乎我取得什么，請關(guān)注我的未來！

隨信附上個人求職簡歷，最后十分感謝您對我這份求職自薦書的審視。期待您的回音！

誠祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達！

xxx

20xx年xx月xx日