第一篇：海外華文教育2009年第2期(總第51期)[最終版]

《海外華文教育》2009年第2期(總第51期)

不同背景中文本科教學(xué)的差異與借鑒＊

——基于中英兩所大學(xué)的考察

劉川平

提要本文采取國(guó)內(nèi)與海外的雙向視角，抽樣考察中英兩所大學(xué)的中文本科教學(xué)。從教學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段、教材使用與編寫(xiě)等五個(gè)方面，對(duì)兩校各自的特點(diǎn)與主要差異加以分析比較。在此基礎(chǔ)上提出一些可供國(guó)內(nèi)與海外相互借鑒的設(shè)想。

關(guān)鍵詞國(guó)內(nèi)外中文本科教學(xué)比較

漢語(yǔ)國(guó)際推廣和世界范圍的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)升溫，對(duì)國(guó)內(nèi)與海外漢語(yǔ)教學(xué)的交流提出新的更高要求。其中的一個(gè)重要課題就是，如何改變“各行其是”，打破自我封閉，通過(guò)相互溝通，充分發(fā)掘、汲取對(duì)方的長(zhǎng)處，把彼此的優(yōu)勢(shì)加以整合，從而推動(dòng)教學(xué)效率的突破性提升。本文抽樣考察大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（下稱“大外”）和英國(guó)謝菲爾德大學(xué)東亞研究學(xué)院（School of East Asian Studies, University of Sheffield，下稱“謝大”）的中文本科教學(xué)若干教學(xué)因素，分析比較各自的特點(diǎn)和差異，在此基礎(chǔ)上提出一些可資相互借鑒的設(shè)想，以期不同教學(xué)背景下的中文本科教學(xué)能夠相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

一 兩校中文本科教學(xué)的基本情況

（一）選擇這兩所學(xué)校的原因

國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的本科教育，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，稱為漢語(yǔ)言專業(yè)。該專業(yè)歷經(jīng)30年發(fā)展，無(wú)論教學(xué)理論、大綱與課程建設(shè)，還是教學(xué)模式與方法，以及教材建設(shè)等，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，現(xiàn)已成為對(duì)外漢語(yǔ)本科教學(xué)的主流專業(yè)。在新形勢(shì)下，不少院校拓展出若干專業(yè)方向：文化、經(jīng)貿(mào)、雙語(yǔ)等。大外自1993年開(kāi)設(shè)該專業(yè)，至今已15年，目前在校本科生270名。本文對(duì)該校漢語(yǔ)言專業(yè)（文化方向）的考察應(yīng)該具有參照性。

國(guó)外的中文本科專業(yè)因國(guó)情不同各有特點(diǎn)。以英國(guó)大學(xué)為例，與國(guó)內(nèi)以語(yǔ)言為主的漢語(yǔ)言專業(yè)居于主導(dǎo)地位不同，各校中文專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)和名稱不盡一致。只有純中文專業(yè)的較少，中文加另一個(gè)專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展研究、歷史等的較多。本文考察的謝大中文本科教學(xué)，稱為“中國(guó)研究專業(yè)”，即把漢語(yǔ)作為研究當(dāng)代中國(guó)的工具來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在研究上。該專業(yè)1996年設(shè)立，目前每年在校生數(shù)十人，在英國(guó)也具有一定代表性。

（二）兩校中文本科教學(xué)情況

1.大外的漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)

總體分為兩個(gè)階段。

一、二年級(jí)為基礎(chǔ)教育階段。以語(yǔ)言教育為主，輔以部分中國(guó)文化教育；

三、四年級(jí)為提高階段，在繼續(xù)漢語(yǔ)言教育的同時(shí)側(cè)重專業(yè)方向教育。課程主要有語(yǔ)言類和知識(shí)類。語(yǔ)言技能類是絕對(duì)主課，占總課時(shí)的四分之三；知識(shí)課中，語(yǔ)言知識(shí)又占6.6%。二者合計(jì)語(yǔ)言類課程超過(guò)80%。其余是“文化方向課”——中國(guó)文化類課程。學(xué)生四年學(xué)習(xí)1

8000余詞。除學(xué)習(xí)全部必修課和必選課外，還要根據(jù)自己的情況和實(shí)際需要選擇若干門(mén)選修課，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。修完規(guī)定課程達(dá)到規(guī)定學(xué)分（156學(xué)分）方可畢業(yè)。

教學(xué)特點(diǎn)是突出漢語(yǔ)技能，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)法、用詞、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。對(duì)語(yǔ)言要素、技能、交際都有明確的量化指標(biāo)。文化和國(guó)情知識(shí)等服務(wù)于語(yǔ)言教學(xué)?；灸?標(biāo)是培養(yǎng)能較流利地運(yùn)用漢語(yǔ)的人才。從總體上說(shuō)，畢業(yè)生具有較好的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.謝大的中國(guó)研究專業(yè)教學(xué)

該校中國(guó)研究專業(yè)課程設(shè)置中漢語(yǔ)課程占三分之一，其他為運(yùn)用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究中國(guó)的課程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)等方方面面。一年級(jí)打語(yǔ)言基礎(chǔ)，設(shè)置語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、情景會(huì)話等漢語(yǔ)課程；二年級(jí)到中國(guó)學(xué)習(xí)，課程由所在大學(xué)安排。兩年語(yǔ)言學(xué)習(xí)共1500學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)約3000詞。

三、四級(jí)主要學(xué)習(xí)、研究與現(xiàn)代中國(guó)相關(guān)的問(wèn)題，如商務(wù)和管理、中國(guó)的全球政策、現(xiàn)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)狀、現(xiàn)代中國(guó)政治、中國(guó)歷史等。其中四年級(jí)要求完成以所研究對(duì)象國(guó)的焦點(diǎn)問(wèn)題為選題的6000字的論文。學(xué)生四年須修滿360個(gè)學(xué)分（其學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與大外不同）方可畢業(yè)。

該校漢語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)是在運(yùn)用漢語(yǔ)了解和研究中國(guó)的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。教學(xué)思路是使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一邊研究中國(guó)，學(xué)習(xí)為了研究，研究促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)自主運(yùn)用漢語(yǔ)獲得信息的能力。這從該校課程介紹中可以看得很清楚：二年級(jí)到中國(guó)留學(xué)除提高語(yǔ)言能力外，“還要使學(xué)生沉浸于中國(guó)文化之中，從而提供給他們一個(gè)發(fā)展自己正確觀察當(dāng)代中國(guó)的能力的機(jī)會(huì)?！比昙?jí)的漢語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力“將通過(guò)根據(jù)社會(huì)科學(xué)主題精選的報(bào)紙和其他課文系列，得到鞏固和強(qiáng)化。全部語(yǔ)言作業(yè)都與現(xiàn)實(shí)的主題相關(guān)，使學(xué)生能夠逐步建立具體明確的詞匯、能力和知識(shí)的基礎(chǔ)?！彼哪昙?jí)要求學(xué)生“帶著對(duì)政治和政府的特別關(guān)注閱讀報(bào)紙和雜志，完成所介紹的研究課程?！?/p>

二 兩校教學(xué)特點(diǎn)與差異的對(duì)比分析

本節(jié)從教學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段、教材使用與編寫(xiě)等五個(gè)方面，對(duì)兩校中文專業(yè)的特點(diǎn)與主要差異加以分析比較。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的明確職業(yè)性與模糊的素質(zhì)性

漢語(yǔ)言專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)需要，具備良好綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的漢語(yǔ)專門(mén)人才?！保ǜ叩葘W(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)大綱,2002:1）大外的具體目標(biāo)是使學(xué)生“掌握漢語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，具備一定的專業(yè)理論和中國(guó)人文知識(shí)，成為能運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化、旅游、翻譯等工作的應(yīng)用型人才?！币陨戏从沉宋覀?“學(xué)以致用”的傳統(tǒng)教育理念，同時(shí)，也大致符合來(lái)華留學(xué)生的實(shí)際：如據(jù)北京語(yǔ)言大學(xué)調(diào)查，“將漢語(yǔ)作為職業(yè)工具”占學(xué)習(xí)目的的第一位。（李楊,1999:15）我們所作調(diào)查的結(jié)果也與此相一致。同時(shí)也要看到，我們的總體目標(biāo)由于偏于寬泛而不易把握，具體目標(biāo)所列舉的就業(yè)項(xiàng)目也往往與實(shí)際脫節(jié)，據(jù)我們不完全的跟蹤調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后真正從事這些職業(yè)的比例并不大。

謝大的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有這樣具體明確，而是著眼于教學(xué)本身，即學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，而不是學(xué)生將來(lái)要做什么。這種模糊性也是國(guó)情不同使然：一方面，教育重在提高國(guó)民素質(zhì)；另一方面，也由于學(xué)生畢業(yè)后求職時(shí)，強(qiáng)調(diào)必須懂漢語(yǔ)的工作機(jī)會(huì)很少，用人單位一般并不要求漢語(yǔ)水平（懂，當(dāng)然好；不懂也沒(méi)關(guān)系），而是關(guān)注學(xué)生在其他專業(yè)（比如營(yíng)銷）上的能力如何。我們?cè){(diào)查過(guò)兩屆畢業(yè)生，明確表示要從事與漢語(yǔ)相關(guān)工作的是少數(shù)。與此相對(duì)，大多或是要做其他工作(包括做酒吧服務(wù)生),或是沒(méi)有明確的目標(biāo)。

（二）課程設(shè)置的系統(tǒng)、全面性與非系統(tǒng)的實(shí)用性

大外的漢語(yǔ)言專業(yè)以語(yǔ)言為主體，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和全面。大的方面如語(yǔ)言技能、語(yǔ)

言知識(shí)、文化知識(shí)等；下位的如技能的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)言知識(shí)的古今語(yǔ)言、文學(xué)，文化知識(shí)的歷史地理、哲學(xué)宗教、民俗旅游、琴“拳”書(shū)畫(huà)，以及英文、電腦等等，凡與“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”相關(guān)者幾乎無(wú)所不包?；A(chǔ)教育扎實(shí)是我們的強(qiáng)項(xiàng)，但同國(guó)內(nèi)其他教育存在著由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變的問(wèn)題一樣，中文本科教育在課程設(shè)置上也確有重技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授（如語(yǔ)言類課程占80%），輕運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。

相比之下，謝大由于其專業(yè)定位在“研究”而不是純語(yǔ)言專業(yè)，漢語(yǔ)是作為研究當(dāng)代中國(guó)的工具來(lái)學(xué)習(xí)，所以研究課程占三分之二，主要分布在三四年級(jí)，以報(bào)紙雜志以及網(wǎng)上的最新文章為基本教材，共設(shè)16個(gè)大專題，48個(gè)小專題，涉及中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、體制、法律、軍事、民族、環(huán)保、教育、醫(yī)療、外交等諸多方面。從語(yǔ)言教學(xué)角度看，其課程門(mén)類總體上顯得不夠全面，也不講系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)，但其他課程的范圍要廣得多，幾乎涵蓋了當(dāng)代中國(guó)的主要領(lǐng)域，因而更有利于吸引學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)分析研究能力，同時(shí)促進(jìn)在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)漢語(yǔ)讀、聽(tīng)、譯能力，實(shí)用性較強(qiáng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性與相對(duì)自由性

國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)言本科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，是由不同層級(jí)的教學(xué)大綱規(guī)定的。上位的如《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)大綱》，下位的有《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》、《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》、《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》等。反映在教材編寫(xiě)上，均“有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)”，在大綱的監(jiān)控下編寫(xiě)（李揚(yáng),對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材——序,1999:1）。這是標(biāo)準(zhǔn)明確，全國(guó)劃一的路子。大外也是如此，全部教學(xué)活動(dòng)都必須考慮是否“達(dá)標(biāo)”、如何“達(dá)標(biāo)”。教學(xué)大綱成為衡量教學(xué)規(guī)范與否、成敗優(yōu)劣的最終尺度。

謝大的教學(xué)內(nèi)容則沒(méi)有這種嚴(yán)格的量化限制，安排相對(duì)自由（英國(guó)也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，各校一般都“各行其是”）。因此，按照我們的標(biāo)準(zhǔn)，“超階段”、“超標(biāo)”的情況較為普遍，尤其是高年級(jí)時(shí)。例如謝大四年級(jí)第11周聽(tīng)力課學(xué)習(xí)三篇材料（共約1500字），涉及有關(guān)非典問(wèn)題的國(guó)務(wù)院緊急通知、世界衛(wèi)生組織的呼吁，以及2003年中國(guó)外貿(mào)狀況。其中超綱詞共有22個(gè)，如：跨國(guó)（公司）、收治、大關(guān)、首次、勢(shì)頭、旺盛、雙邊、升溫、疫情、監(jiān)測(cè)、失控、疏散、原籍、檢疫、順差、攜手等。超綱詞如此之多，對(duì)聽(tīng)力課而言似乎是個(gè)“大忌”，筆者在該校任教時(shí)也曾不解：這在教學(xué)中如何操作，學(xué)生學(xué)得懂嗎？但后來(lái)發(fā)現(xiàn)是過(guò)慮了。

還有一點(diǎn)值得注意：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生逐漸接觸繁體字，到四年級(jí)要求閱讀和翻譯相當(dāng)大比例的繁體字研究資料。這也是為了日后的需要，與我們單一的簡(jiǎn)化字教學(xué)，學(xué)生基本不接觸繁體字很是不同。

（四）教學(xué)方法的技能操練加知識(shí)傳授型與“主動(dòng)學(xué)習(xí)”型

與國(guó)內(nèi)其他學(xué)校類似，大外雖然也強(qiáng)調(diào)交際能力培養(yǎng)，但語(yǔ)言類課程教學(xué)中仍特別注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，其中機(jī)械模仿式操練占有相當(dāng)大的比重，盡管這在基礎(chǔ)階段是必要的。至于近年來(lái)提倡的“在用中學(xué)”，尚未成為教學(xué)法的主導(dǎo)。這一點(diǎn)僅從三年級(jí)報(bào)刊閱讀課使用的《報(bào)刊閱讀教程》（北京語(yǔ)言大學(xué)版）即可見(jiàn)一斑：練習(xí)項(xiàng)目主要是規(guī)定性的詞匯練習(xí)——解釋詞語(yǔ)、選詞填空、用指定詞語(yǔ)改寫(xiě)句子等；理解性練習(xí)——判斷正誤、選擇正確答案、回答課文的問(wèn)題等?？梢?jiàn)，據(jù)此教學(xué)，只能局限于教科書(shū)之內(nèi)，無(wú)法提供學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)意見(jiàn)的自由空間。

謝大在聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)言技能課教學(xué)中，重在訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維和表達(dá)看法的語(yǔ)篇、邏輯等能力，較少機(jī)械操練。比如高年級(jí)口語(yǔ)課，圍繞某一話題事先布置若干文章，由學(xué)生自行準(zhǔn)備后，在課堂上介紹自己分擔(dān)的文章，而且從不同角度就共同話題發(fā)表見(jiàn)解。以中國(guó)教育一課為例，提供了6篇文章：《孩子的心里話》、《學(xué)前班“小學(xué)化”嚴(yán)重》、《警惕學(xué)生“間隙”上網(wǎng)》、《不是“早戀”而是“來(lái)往過(guò)密”》、《學(xué)生放假不會(huì)“玩”》、《“寬進(jìn)”后呼喚“嚴(yán)出”》。要求是：任選一篇閱讀之后，根據(jù)內(nèi)容談對(duì)中國(guó)現(xiàn)行教育政策的看法。上課時(shí)學(xué)生對(duì)

課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)生缺少自由空間、師生關(guān)系緊張、大學(xué)擴(kuò)招后教學(xué)質(zhì)量如何等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的評(píng)價(jià)直言不諱，不同看法又引發(fā)出熱烈的討論，很好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。這種方法適應(yīng)了英國(guó)學(xué)生的需要，因?yàn)樗麄冏杂捉邮艿慕逃蛊洳涣?xí)慣機(jī)械訓(xùn)練，而更樂(lè)于自主學(xué)習(xí)。在大二到中國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)，不少學(xué)生反映不喜歡反復(fù)操練某一句型或語(yǔ)言技能的教學(xué)方法，認(rèn)為這些可以自己做，希望帶著問(wèn)題上課，通過(guò)啟發(fā)思考的教學(xué)和討論，或者完成交際任務(wù)，在師生互動(dòng)和真實(shí)交際中掌握語(yǔ)言。

在教學(xué)語(yǔ)言上，大外的知識(shí)類課程主要靠教師用漢語(yǔ)為媒介加以灌輸。這里有一個(gè)如何看待使用學(xué)生母語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題。多年來(lái)，國(guó)內(nèi)的教學(xué)語(yǔ)言基本上是漢語(yǔ)，這在語(yǔ)言教學(xué)中有其優(yōu)勢(shì)；但漢語(yǔ)言專業(yè)的國(guó)情和文化知識(shí)課，則常常限于學(xué)生的漢語(yǔ)水平，也限于教師的外語(yǔ)能力，只能淺嘗輒止。據(jù)我們調(diào)查，認(rèn)為文化課難的學(xué)生占50%以上，其中超過(guò)半數(shù)認(rèn)為最大的障礙是內(nèi)容太深太多，用漢語(yǔ)難以理解。這無(wú)疑影響了此類課程的教學(xué)效率。與此相反，為了較為廣泛、深入地研究中國(guó)，謝大的這類課程均用英語(yǔ)授課。很顯然，“用學(xué)生的母語(yǔ)講授目的語(yǔ)的社會(huì)文化背景，進(jìn)行深層次的討論，比用結(jié)結(jié)巴巴的目的語(yǔ)授課，對(duì)學(xué)生理解目的語(yǔ)國(guó)家的國(guó)情和文化，不但事半功倍，而且是一種有深度的教育?！保ù抻廊A，2005: 129）

（五）教材的系統(tǒng)、穩(wěn)定性與靈活、時(shí)效性

為體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)大綱，大外的教材（主要采用北京語(yǔ)言大學(xué)版的本科系列教材）是一個(gè)龐大的體系（總數(shù)50余部），技能與知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不僅全面且相互配套，以確保實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。教材的系統(tǒng)和穩(wěn)定有利于教學(xué)的科學(xué)安排與質(zhì)量考核，也便于教師研究、改進(jìn)教法。但負(fù)面問(wèn)題是這個(gè)系統(tǒng)難以“與時(shí)俱進(jìn)”。教材一朝編成，便多年沿用，以致教材老化，十年一“面”的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。

謝大教材除基礎(chǔ)階段的主干教材相對(duì)固定（目前采用英國(guó)學(xué)者編寫(xiě)的《漢語(yǔ)口語(yǔ)》）外，絕大部分是教師自編，而且明確要求每年必須更新其中的15%左右。盡管這在我們看來(lái)既不系統(tǒng)，又缺乏“穩(wěn)定性”，并且增加了教師的工作量（筆者就曾在教材編寫(xiě)和錄制上花費(fèi)了相當(dāng)精力），但卻保證了教材內(nèi)容的時(shí)效性和語(yǔ)料的鮮活度，能夠滿足學(xué)生的求知欲和參與欲，因而具有持續(xù)的生命力。例如北京奧運(yùn)會(huì)之前，教材的體育專題中與中國(guó)申奧和奧運(yùn)籌備工作相關(guān)的內(nèi)容占有一定比重；在奧運(yùn)成功舉辦之后，該部分在基本語(yǔ)言框架基本不變的前提下，迅即調(diào)整為奧運(yùn)報(bào)道和后奧運(yùn)中國(guó)體育的發(fā)展方向等，顯示出快速應(yīng)變的優(yōu)勢(shì)。

三 可以相互借鑒的若干設(shè)想

從以上比較可以得出這樣的結(jié)論：兩校的教學(xué)各有特色和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)保持和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，對(duì)雙方乃至海內(nèi)外業(yè)界而言，又確有相互學(xué)習(xí)、借鑒、合作，以推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的廣闊空間。這里不揣冒昧試列幾點(diǎn)設(shè)想和建議，權(quán)作引玉之磚。

（一）國(guó)內(nèi)方面

1．增強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)的全球意識(shí)?！皾h語(yǔ)故鄉(xiāng)”的漢語(yǔ)教學(xué)理應(yīng)走在前面，但至少目前還不能說(shuō)我們已經(jīng)完全把握了漢語(yǔ)本科教學(xué)的規(guī)律。漢語(yǔ)走向世界，是一種發(fā)展趨勢(shì)，并不意味著把國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)（包括本科教學(xué)）照搬到其他國(guó)家。相反，當(dāng)前特別需要摒棄唯我獨(dú)“正”的觀念，樹(shù)立全球意識(shí)，虛心學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外同行好的東西，以求共同發(fā)展。

2．研究、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和大綱。根據(jù)國(guó)際人才市場(chǎng)需求，經(jīng)過(guò)充分調(diào)查研究和比較，吸取國(guó)外中文專業(yè)課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、注重交際性、實(shí)用性的長(zhǎng)處，在保持語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，切實(shí)拓寬專業(yè)面，逐步將以純漢語(yǔ)言為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詽h語(yǔ)為基礎(chǔ)、漢語(yǔ)+專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)。相應(yīng)地，人才培養(yǎng)模式由目前相對(duì)單一調(diào)整為復(fù)合型、適用面更廣的通才教育模式。

3．增加教學(xué)信息輸入量。國(guó)外較為普遍的超標(biāo)現(xiàn)象啟發(fā)我們，對(duì)于詞匯等的輸入量應(yīng)

當(dāng)重新認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為，詞匯以及閱讀、聲像材料等應(yīng)突破現(xiàn)行大綱的限制，予以調(diào)整和明顯增加。內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步更新?？尚械穆纷邮俏?guó)外經(jīng)驗(yàn)，在保持基本框架相對(duì)穩(wěn)定的前提下，逐年補(bǔ)充新信息，剔除時(shí)過(guò)境遷的內(nèi)容。待積累到一定程度時(shí)將較穩(wěn)定的內(nèi)容自然地吸納進(jìn)入相對(duì)固定的教材。此外還可考慮讓學(xué)生適當(dāng)接觸部分繁體字、甚至學(xué)生母語(yǔ)的教材（可以源自國(guó)內(nèi)，也不排除海外）。

4．改革、豐富教學(xué)方法。從更有利于發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力（是用漢語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)做事，而不限于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能）的要求出發(fā)，用好而非依賴漢語(yǔ)大環(huán)境，對(duì)原有教學(xué)法切實(shí)加以改革。認(rèn)真研究和落實(shí)課堂教學(xué)交際化，注重語(yǔ)言實(shí)踐、“在用中學(xué)”的多樣化的培養(yǎng)方法，改變事實(shí)上存在的忽視交際能力培養(yǎng)，低年級(jí)重純技能訓(xùn)練、高年級(jí)重知識(shí)傳授的傾向。

5．教學(xué)語(yǔ)言以漢語(yǔ)為主，學(xué)生母語(yǔ)輔助。不絕對(duì)排斥學(xué)生母語(yǔ)在語(yǔ)言教學(xué)、尤其是專業(yè)教學(xué)中的作用，以便更順暢、深入地學(xué)習(xí)和研究專業(yè)問(wèn)題。為此需要解決的是合格的教師（除基本符合國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)外，必須具備用外語(yǔ)講授專業(yè)知識(shí)的能力）和適用的教材（包括國(guó)外教材）。

（二）海外方面

1．加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)的溝通與合作。世界各國(guó)與中國(guó)國(guó)情不同，中文教學(xué)的歷史傳統(tǒng)各異，本科教學(xué)也各有短長(zhǎng)，但都在從事中文教學(xué)是根本面和最大的“同”。因而在保持自身特色的同時(shí)，需要不斷拓展與國(guó)內(nèi)交流、合作的渠道，使之暢通無(wú)阻，以便既把最新的理論動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)介紹到國(guó)內(nèi)，與同仁分享，也隨時(shí)吸收國(guó)內(nèi)的教學(xué)成果為己所用。

2.改革教學(xué)模式。吸取國(guó)內(nèi)以綜合課為共核，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分技能訓(xùn)練的合理成分，調(diào)整基礎(chǔ)階段課程設(shè)置，適當(dāng)增加語(yǔ)言教學(xué)課型和課時(shí)，適度加大語(yǔ)言要素輸入量。同時(shí)，創(chuàng)造條件通過(guò)與中國(guó)大學(xué)開(kāi)展合作等方式，在校期間有一年（至少一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)安排在中國(guó)，形成所謂“3 + 1（3.5 + 0.5）”教學(xué)模式，從而彌補(bǔ)缺少漢語(yǔ)環(huán)境和中華文化氛圍的先天不足，提高語(yǔ)言技能教學(xué)效率。

3．豐富教學(xué)方法。在繼承原有靈活多樣的教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)交際和“在用中學(xué)”等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練量和強(qiáng)度，包括盡可能避免語(yǔ)言課上教學(xué)用語(yǔ)過(guò)多使用學(xué)生母語(yǔ)，減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的過(guò)分依賴，在課堂上乃至課外努力營(yíng)造漢語(yǔ)“小環(huán)境”，增加“習(xí)得”的比重。

4．使用與編寫(xiě)適用教材。國(guó)外比較注重教材的不斷更新，但語(yǔ)言類教材也需要保持相對(duì)穩(wěn)定。問(wèn)題是適用教材不足，這已經(jīng)成為制約國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)普遍存在的瓶頸，而限于編寫(xiě)力量等原因，短期內(nèi)又很難解決。因此，一方面，鑒于國(guó)內(nèi)陸續(xù)出版的、特別是面向國(guó)外的教材逐漸增多，可廣泛搜集起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究、比較、分析后，選擇適用者直接拿來(lái)或經(jīng)過(guò)處理后用于本科教學(xué)（一些學(xué)校也是這樣做的）；另一方面，最好吸取國(guó)內(nèi)外教材編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合各自國(guó)情自編教材，包括中外合作編寫(xiě)教材。這需要較大的投入，但也許是從根本上解決問(wèn)題的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)

崔永華.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)研究［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2005.國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)大綱［M］.北京:北京語(yǔ)言文化大

學(xué)出版社,2002.李楊.對(duì)外漢語(yǔ)本科教育研究［M］.北京:北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社,1999.Courses of Chinese Studies, School of East Asian Studies, University of Sheffield UK.http://www.shef.ac.uk/

prospectus/courseDetails.do?id=3636282009.2009.1.9

(劉川平大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢學(xué)院)

第二篇：情況專報(bào)第51期

情況專報(bào)第51期

市巡回檢查組在碭山召開(kāi)第二批先進(jìn)性

教育活動(dòng)工作座談會(huì)

7月13日,市巡回檢查組組長(zhǎng)葉振山、副組長(zhǎng)胡鵬一行四人出席碭山縣第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)工作骨干會(huì)議培訓(xùn)會(huì)后，在縣委組織部會(huì)議室主持召開(kāi)了座談會(huì)，縣委組織部長(zhǎng)吳春芳，縣政協(xié)副主席、碭城鎮(zhèn)黨委書(shū)記李葆軍、趙屯鄉(xiāng)黨委書(shū)記張敬華、經(jīng)貿(mào)口書(shū)記郭峰、碭山中學(xué)黨委書(shū)記王金夯、以及先進(jìn)性教育辦公室的有關(guān)人員等參加了座談會(huì)。會(huì)議就開(kāi)展第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)工作中存在的困難、問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了座談。

市巡回檢查組認(rèn)為：碭山縣第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)走在全市的前列，取得了實(shí)實(shí)在在的效果，受到省市委領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，也積累了豐實(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)。第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)工作縣委高度重視，行動(dòng)迅速，組織周密、思路清晰、準(zhǔn)備充分、進(jìn)展良好?？h委及時(shí)召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)進(jìn)行安排部署，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度，制定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)四個(gè)類型的實(shí)施方案，出臺(tái)了《實(shí)施方案》等10個(gè)規(guī)范性的文件，啟動(dòng)順利、進(jìn)展較快。對(duì)下一步的工作提出五點(diǎn)意見(jiàn)：一是各參學(xué)單位要盡快健全組織、配強(qiáng)配齊機(jī)構(gòu)和人員；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制定好兩個(gè)方案（總體方案和領(lǐng)導(dǎo)班子方案）力求切合實(shí)際；三是要下大力氣整頓好癱瘓的黨組織，特殊情況的要成立臨時(shí)黨支部；四是抓好流動(dòng)黨員的學(xué)習(xí)，通過(guò)組織上找、積極分子找、家庭人員找等方式，確保黨員學(xué)習(xí)全覆蓋；五是要組織好學(xué)習(xí)，確保規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目全部學(xué)完，為第二、第三階段打好基礎(chǔ)。

第三篇：簡(jiǎn)報(bào)第2期

幸福小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)

工作簡(jiǎn)報(bào)

第2期

幸福小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2013年6月20日

進(jìn)入政風(fēng)行風(fēng)自查自糾和整改落實(shí)階段后，學(xué)校按照教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)的實(shí)施方案》等文件要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，深入開(kāi)展了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)自查自糾和整改落實(shí)工作，通過(guò)開(kāi)展征求意見(jiàn)、自查自糾等活動(dòng)仔細(xì)查找在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真抓好整改落實(shí)，通過(guò)邊查邊改，邊整邊改，努力實(shí)現(xiàn)高效廉潔從政、耐心細(xì)致辦事、熱情文明服務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)了我校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)?，F(xiàn)將整改落實(shí)有關(guān)情況報(bào)告如下：

在廣泛征求意見(jiàn)、認(rèn)真梳理歸納后，我校堅(jiān)持以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，邊查邊改，邊整邊改，把整改落實(shí)與規(guī)范辦學(xué)行為、樹(shù)立教育形象緊密結(jié)合，統(tǒng)籌安排，切實(shí)做到順應(yīng)民意抓整改，達(dá)到了以下各項(xiàng)要求和目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德高尚；依照國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理；學(xué)校教師能夠自覺(jué)落實(shí)依法執(zhí)教的有關(guān)要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不譏諷、歧視、侮辱、變相體罰學(xué)生，不私自辦班或從事有償家教，不向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔用書(shū)資料和其他商品，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的錢(qián)物和有價(jià)證券；不擅自調(diào)課或停課，不在上課時(shí)間使用通訊工具；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象；抓好安全工作，學(xué)校與每一位教職工簽訂安全責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確了每一位教師的安全責(zé)任；建立了良好的校風(fēng)；堅(jiān)持“以人為本”、“全面發(fā)展”的思想，遵循“因材施教”的教學(xué)原則，取得了預(yù)期的活動(dòng)效果。

幸福小學(xué)行風(fēng)政風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2013-6-20

第四篇：簡(jiǎn)報(bào)第2期

宜賓市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

簡(jiǎn)報(bào)

第2期

中共宜賓市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2010年5月26日

宜賓市“五個(gè)保障”確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作順利開(kāi)展

5月24日上午，宜賓市召開(kāi)全市基層黨組織和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。會(huì)議由市委常委、宣傳部部長(zhǎng)游開(kāi)余主持，市委常委、組織部部長(zhǎng)姜華對(duì)我市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，市委副書(shū)記陸振華作重要講話。會(huì)議對(duì)全市開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)提出了四點(diǎn)要求。

一是要明確意義，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。會(huì)議指出，在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，是鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的重要舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推動(dòng)基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先鋒模范作用的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作，要充

分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的時(shí)間中建功立業(yè)，深入推進(jìn)全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展。各地區(qū)縣、臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和市級(jí)各部門(mén)（企事業(yè)單位）要在6月5日前將活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)報(bào)市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

二是要突出主題，把握原則，確保不走樣和出特色。會(huì)議對(duì)宜賓市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作進(jìn)行了全面安排部署，明確了活動(dòng)的主題主線、目標(biāo)任務(wù)、基本要求和步驟環(huán)節(jié)。我市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的主題是：踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)美好新宜賓；活動(dòng)主線是：建堅(jiān)強(qiáng)堡壘、做模范先鋒、促科學(xué)發(fā)展；目標(biāo)任務(wù)是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織。關(guān)于基層黨組織和黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的基本要求，市委在中央和省委提出的“五個(gè)好”和“五帶頭”的基礎(chǔ)上，結(jié)合宜賓市基層黨建工作成果，創(chuàng)新提出了“五好四強(qiáng)”和“五帶五爭(zhēng)”。先進(jìn)基層黨組織的基本要求是要做到“五好四強(qiáng)”，即：領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好，推動(dòng)發(fā)展強(qiáng)、服務(wù)群眾強(qiáng)、凝聚人心強(qiáng)、促進(jìn)和諧強(qiáng)。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是要努力做到“五帶五爭(zhēng)”，即：帶頭學(xué)習(xí)提高，爭(zhēng)當(dāng)勤學(xué)標(biāo)兵；帶頭創(chuàng)造佳績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)模范；帶頭服務(wù)群眾，爭(zhēng)當(dāng)為民先鋒；帶頭遵紀(jì)守法，爭(zhēng)當(dāng)自律表率；帶頭弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)當(dāng)和諧衛(wèi)士。

三是要分類指導(dǎo)，統(tǒng)分結(jié)合，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和可操作。市委制定了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)“1+8”實(shí)施方案，即：在制定了1個(gè)總的實(shí)施意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，還制定了《關(guān)于在全市農(nóng)村黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等8個(gè)分類指導(dǎo)意見(jiàn)。8個(gè)分類指

導(dǎo)意見(jiàn)分別對(duì)全市農(nóng)村、街道社區(qū)、機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、教育、衛(wèi)生、非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展提出了主題、思路和目標(biāo)要求。同時(shí)，市委還將全市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)大體劃分成了3個(gè)階段，并明確提出了需要重點(diǎn)抓好的15項(xiàng)工作。分別是：廣泛發(fā)動(dòng)階段（2010年4月—7月），本階段以“廣泛發(fā)動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)”為主線，著力抓好動(dòng)員部署、集中學(xué)習(xí)和公開(kāi)承諾三項(xiàng)工作；全面爭(zhēng)創(chuàng)階段（2010年8月—2012年5月），本階段以“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，全面爭(zhēng)創(chuàng)”為主線，著重抓好黨性教育、走訪調(diào)研、引領(lǐng)示范、黨建創(chuàng)新、選樹(shù)典型、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、雙向述職和群眾評(píng)議八項(xiàng)工作；總結(jié)表彰階段（2012年6月—黨的十八大召開(kāi)前），本階段以“鞏固成果，完善機(jī)制”為主線，重點(diǎn)抓好展示成果、搞好總結(jié)、完善機(jī)制和評(píng)選表彰四項(xiàng)工作。

四是要注重結(jié)合，依靠群眾，突出實(shí)踐性和見(jiàn)實(shí)效。會(huì)議最后強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，全市各級(jí)黨組織和黨員在開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中注重抓好結(jié)合，要在推動(dòng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、廉政建設(shè)和爭(zhēng)取群眾滿意的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”上下功夫。各級(jí)黨組織要在剛剛結(jié)束的集中開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把眼光放在排查問(wèn)題、解決問(wèn)題、化解矛盾上來(lái)，全體黨員要在具體工作中親自抓、帶頭干，把心思用在事業(yè)上，把精力用在工作上，把本領(lǐng)用在創(chuàng)新上，重實(shí)際、查實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地落實(shí)，切實(shí)把各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處，不要讓“五好四強(qiáng)”、“五帶五爭(zhēng)”成為空話。同時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展中要注重發(fā)動(dòng)群眾參與，活動(dòng)的主題、承諾的內(nèi)容、活動(dòng)的進(jìn)展以

及先進(jìn)和優(yōu)秀的評(píng)選都要最大限度地讓群眾知曉，接受群眾的監(jiān)督評(píng)價(jià)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)真正建成讓人民幸福、人民滿意的民心工程。

市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，各縣（區(qū)）委管黨副書(shū)記、組織部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、組織部分管組織工作的副部長(zhǎng)，宜賓市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、市級(jí)各部門(mén)黨組（黨委）、市屬及以上企事業(yè)單位黨委（黨組）負(fù)責(zé)人、政工干事和市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全體成員共300余人參加了會(huì)議。

報(bào)：省委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)辦公室

送：市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

發(fā)：各區(qū)縣委、臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委創(chuàng)爭(zhēng)辦，市委各部委，市級(jí)各部門(mén)黨組（黨委），市屬及市屬以上企事業(yè)單位黨委（黨組）

中共宜賓市委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010年5月26日?。ü灿?00份）

第五篇：哈爾濱市海外華文教育工作總結(jié)

哈爾濱市海外華文教育工作總結(jié)

表彰大會(huì)時(shí)的講話提綱

張顯友（草稿）2010年1月15 日

尊敬的國(guó)僑辦xx司長(zhǎng) 尊敬的省僑辦xx主任 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

首先，我代表哈爾濱市人民政府對(duì)哈爾濱市海外華文教育工作表彰總結(jié)大會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀，向百忙之中撥冗出席大會(huì)的國(guó)務(wù)院僑辦文宣司的領(lǐng)導(dǎo)、省僑辦的領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的感謝！

十幾年來(lái)，哈爾濱海外華文教育事業(yè)在國(guó)務(wù)院僑辦、省僑辦的支持幫助下，蓬勃發(fā)展，不斷壯大。自1998年5月起，我市陸續(xù)派出中文、數(shù)學(xué)、體育、電腦、音樂(lè)、幼兒教育等師資39人次，分別在泰國(guó)、文萊、菲律賓等國(guó)家任教，其中擔(dān)任華文教學(xué)督導(dǎo)2名、教學(xué)主任1名，任課教師36人次。市外僑辦與哈爾濱中國(guó)旅行社北京華文教育學(xué)院合作，累計(jì)接待了華裔冬令營(yíng)團(tuán)組25批，夏令營(yíng)10批，共計(jì)3700余人。

多年來(lái)，這項(xiàng)工作在市委、市政府高度重視下，在各級(jí) 主管部門(mén)積極努力下，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。

一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將海外華文教育工作作為“走出去”戰(zhàn)略的重要載體。

哈爾濱市委、市政府及各級(jí)主管部門(mén)對(duì)海外華文教育事業(yè)給予高度重視并作為向世界人民宣傳哈爾濱，展示哈爾濱，讓哈爾濱走向世界的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。要求各有關(guān)部門(mén)把這項(xiàng)工作提升到“發(fā)揮國(guó)家影響力、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力、促進(jìn)民間外交”的大格局中加以認(rèn)識(shí)。提出了做好海外華文教育就是構(gòu)筑“僑心工程”和“為僑服務(wù)”工作的具體體現(xiàn)。為此，哈爾濱市外僑辦、哈爾濱市教育局、密切配合，重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作。

（一）嚴(yán)格遴選優(yōu)秀師資擔(dān)任外派教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)于外派師資的選拔，各級(jí)主管部門(mén)高度重視。嚴(yán)格遵照國(guó)僑辦的指示和海外僑校要求選派政治合格、身體素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師赴國(guó)外任教。在注重教師的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，更要注重師德人品。工作中，我市教育主管部門(mén)要求各相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，要以國(guó)家利益為重給予積極配合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要向全校教師積極宣傳海外華文教育工作的重大意義，要以“舍小家，顧大局”的觀念，克服師資緊張的困難，積極推舉一線教師出國(guó)任教。對(duì)于選派的外派教師提出，要克服工作環(huán)境艱苦，工資補(bǔ)貼不高等不利條件，將外派任務(wù)作為一項(xiàng)政治任務(wù)完成。

（二）加強(qiáng)出國(guó)前培訓(xùn)，確保出色完成外派工作任務(wù)。為使我市外派教師在不同國(guó)情、不同政治制度，不同生活環(huán)境圓滿完成教學(xué)任務(wù)，在教師出國(guó)前，市外僑辦、市教育局專門(mén)組織“外派教師行前培訓(xùn)座談會(huì)”請(qǐng)市外僑辦領(lǐng)導(dǎo)就有關(guān)外事紀(jì)律、外交禮儀、僑務(wù)工作、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)。為使外派教師出國(guó)前在工作上、生活上、思想上做好充分準(zhǔn)備，市教育局請(qǐng)?jiān)?jīng)擔(dān)任過(guò)外派教學(xué)任務(wù)的的教師現(xiàn)身說(shuō)法，講教學(xué)、講生活、講環(huán)境。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，使我市的外派教師提高了認(rèn)識(shí)，不僅出色地完成外派教學(xué)任務(wù)，而且宣傳了家鄉(xiāng)，廣交了朋友，開(kāi)拓了視野，鍛煉了自己。目前，我市外派教師經(jīng)過(guò)在國(guó)外1至2年的鍛煉，回國(guó)后有三分之一的教師陸續(xù)走上學(xué)校中層以上教學(xué)和行政領(lǐng)導(dǎo)崗位，為學(xué)校發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

（三）制定優(yōu)惠政策，讓外派教師安心、放心地在國(guó)外做好華文教學(xué)工作

我們知道，生長(zhǎng)在北方的外派教師遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在一個(gè)陌生的熱帶國(guó)家高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，所付出的艱辛是可以想象的。為此，哈爾濱市教育局制定了一項(xiàng)政策，即承擔(dān)外派教學(xué)任務(wù)的教師等同于到我省邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)完成支教任務(wù)。這既是對(duì)我市外派教師辛勤工作所付出代價(jià)的一種肯定，也是對(duì)外派教育事業(yè)的一種鼓勵(lì)。同時(shí)，為保證外派教師家庭生活，使他們?cè)谕獍残淖龊媒虒W(xué)工作，我們按照國(guó)僑 辦的要求，在保證外派教師與在職教師工資及福利待遇一致的情況下，要求所在學(xué)校對(duì)他們的家庭給予多方面的照顧，解除他們的后顧之憂。

為了進(jìn)一步了解我市外派教師在國(guó)外的工作、生活狀況，市外僑辦、市教育局還分別于2002年、2003年、2007年先后3次派出華文教育考察慰問(wèn)團(tuán)赴泰國(guó)、文萊、馬來(lái)西亞、菲律賓等國(guó)家，深入當(dāng)?shù)厝A校和華僑華人社團(tuán)，一是慰問(wèn)我市外派教師，考核外派教師的工作，二是了解華文教育需求。結(jié)交當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)僑團(tuán)。此舉受到當(dāng)?shù)厝A僑社團(tuán)、華文學(xué)校、外派教師的歡迎和好評(píng)。不僅為今后有針對(duì)性的做好海外華文教育工作奠定了基礎(chǔ)，也取得了拓展僑務(wù)外聯(lián)工作的實(shí)際成效。

二、弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)民間交流，外派教師成為僑務(wù)外聯(lián)工作的得力助手

一、教書(shū)不忘育人 教學(xué)成果斐然

哈爾濱的外派教師來(lái)到國(guó)外，面對(duì)著完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境、完全不同的教學(xué)方式以及完全不同的教學(xué)對(duì)象，給予了每一位外派教師新的考驗(yàn)。對(duì)此，哈爾濱的外派教師一方面虛心向當(dāng)?shù)氐睦辖處煂W(xué)習(xí)，觀察其教學(xué)特點(diǎn)，在工作中摸索總結(jié)出一套自己的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我市外派教師孟慶紅過(guò)去在國(guó)內(nèi)她一直從事高中教學(xué)，來(lái)到菲律賓初次接觸初中教學(xué)，因?yàn)榻佑|到也是特殊的學(xué)生和特殊的教材。開(kāi) 始給她帶來(lái)了一些困難，但她堅(jiān)持不懈，努力鉆研，在教學(xué)中總結(jié)出“走進(jìn)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生”的“四步教學(xué)法”教學(xué)成果顯著，得到了校方和學(xué)生們一致好評(píng)。在泰國(guó)蒙福學(xué)院工作的郭煊鳴老師遇到的問(wèn)題是：泰國(guó)學(xué)生年齡差距大、中文基礎(chǔ)差，語(yǔ)言不通，對(duì)學(xué)習(xí)中文不感興趣。曾經(jīng)在工作中感到有一種“挫折感”。為此她潛心鉆研，細(xì)心觀察其他國(guó)家的外教授課方法，用英語(yǔ)講授中文，并從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文興趣開(kāi)始，利用道具、寓言故事啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。同時(shí)，她還運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言和眼神融入課堂教學(xué)中去，同學(xué)生形成了一種默契，課堂氣氛變得既輕松又活躍。一年的工作使郭老師總結(jié)出一個(gè)道理，用心去愛(ài)學(xué)生，即使語(yǔ)言不通。心靈也能溝通。又如，我市首批派往泰國(guó)南部工作的兩位女教師，工作的地點(diǎn)是泰國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)。也是當(dāng)?shù)氐牡谝慌袊?guó)教師，承擔(dān)著開(kāi)創(chuàng)泰國(guó)南部華文教育基礎(chǔ)工作的重要任務(wù)。當(dāng)?shù)氐墓ぷ鳝h(huán)境比較艱苦，在沒(méi)有中文教材的情況下，她們根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，自己動(dòng)手編印教材，在教學(xué)中耐心細(xì)致，孜孜不倦地對(duì)泰國(guó)華裔學(xué)生進(jìn)行中文的啟蒙教育，贏得了校方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的一致好評(píng)。通過(guò)她們的一年的努力，使這所學(xué)校的中文教學(xué)在當(dāng)?shù)孛暣笳?，帶?lái)了大量生源。在次年招生中，該校比原計(jì)劃多招200余名新生，扭轉(zhuǎn)了多年來(lái)該校生源匱乏的局面，在當(dāng)?shù)厝A人華僑中產(chǎn)生很大反響。多年來(lái)，哈爾濱的外派教師有標(biāo)準(zhǔn)的 語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)。工作積極熱情，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，在海外樹(shù)立了良好的形象

二、牽線搭橋，積極為我市開(kāi)辟外事僑務(wù)工作新領(lǐng)域 我市的外派教師除了在緊張的教學(xué)工作之中還不忘把中國(guó)的發(fā)展和哈爾濱這座東方“冰城”介紹給在海外的華裔青少年和華人華僑朋友，讓他們了解哈爾濱，了解祖籍國(guó)。在華文教學(xué)之余，不忘廣交朋友，聯(lián)系僑團(tuán)，拓展僑務(wù)外聯(lián)工作渠道。并且積極開(kāi)展民間外交，充當(dāng)我市外事僑務(wù)的“民間外交大使”。幾年來(lái)，通過(guò)我市的外派教師牽線搭橋，市外僑辦與菲律賓、泰國(guó)、文萊的重要華僑社團(tuán)建立了緊密的合作關(guān)系。例如，在菲律賓華文教育中心工作的馬凱老師的引薦，通過(guò)市外僑辦的努力，使哈爾濱市與菲律賓卡加延市成功的結(jié)為友好合作城市。2009年下半年，在菲律賓華僑社團(tuán)的邀請(qǐng)下，市外僑辦組團(tuán)參加了在馬尼拉舉辦的第10屆世界華商大會(huì)，結(jié)識(shí)了一大批世界各國(guó)重要的海外華商和僑領(lǐng)。今年冰雪節(jié)期間，市外僑辦接待來(lái)了菲律賓重要僑團(tuán)-菲律賓晉江同鄉(xiāng)總會(huì)代表團(tuán)的來(lái)訪。期間，哈爾濱市海外交流協(xié)會(huì)與菲律賓晉江同鄉(xiāng)總會(huì)成功的簽署了《建立友好交流協(xié)會(huì)關(guān)系》合作協(xié)議書(shū)，為我市進(jìn)一步拓展僑務(wù)外聯(lián)及招商引資工作譜寫(xiě)了新的篇章。

三、借助優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展寓教于樂(lè)的冬夏令營(yíng)活動(dòng) 冬季是我市旅游的黃金季節(jié)，而夏季的哈爾濱又是我國(guó) 著名的避暑勝地。特別是一年一度的冰雪節(jié)和冰雪文化藝術(shù)的展示，吸引著大批世界各地的旅游者。為此，我們充分利用北方獨(dú)特的旅游資源，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)、形式多樣的冬夏令營(yíng)活動(dòng)。接待中，我們把最具特色的關(guān)東風(fēng)情介紹給海外華裔青少年師生，并通過(guò)舉辦篝火晚會(huì)、聯(lián)歡酒會(huì)、觀冰賞雪等形式，給他們提供一個(gè)與我市大中專學(xué)校學(xué)生聯(lián)誼交友的機(jī)會(huì)。為使他們?cè)诙潭痰膸滋旎顒?dòng)中留下比較深刻印象，市外僑辦、哈爾濱中旅社還把師生們?cè)诠枮I的活動(dòng)制成影碟分給同學(xué)們留作永久的回憶。在各有關(guān)部門(mén)的努力下，冬夏令營(yíng)活動(dòng)取得了圓滿成功，得到了國(guó)務(wù)院僑辦和北京華文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，目前北京華文學(xué)院將哈爾濱做為冬令營(yíng)永久性校外教育基地和愛(ài)國(guó)主義教育課堂。今后，我們還要進(jìn)一步做好服務(wù)，努力完善哈爾濱旅游基礎(chǔ)建設(shè)，深入挖掘我市的歷史文化資源，讓同學(xué)們來(lái)到哈爾濱可以更多地了解祖籍國(guó)的歷史、人文，國(guó)粹，看到更多絢麗多姿的冰雪美景。同時(shí)也要讓師生們?cè)诠枮I吃好，玩好，學(xué)習(xí)好。

同志們，中華文化是凝聚、支撐中華民族綿延發(fā)展的精神支柱，是全球炎黃子孫相擁相依的紐帶，是增進(jìn)民族向心力、凝聚力的重要手段。因此，做好華文教育是我們?cè)谧拿恳晃活I(lǐng)導(dǎo)和人民教師共同的責(zé)任和義務(wù)。我們要借助中國(guó)大發(fā)展、快發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，在國(guó)僑辦、省僑辦的支持幫助下，在市委、市政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，把我市海外華文教育工作 做得更好，取得更加輝煌的成績(jī)！

最后，祝大家身體健康，工作順利！