第一篇：新上崗教師摸底聽(tīng)課總結(jié)（最終版）

新上崗教師摸底聽(tīng)課總結(jié)

1、素質(zhì)普遍較高，基本功較扎實(shí)，多媒體運(yùn)用嫻熟，普通話標(biāo)準(zhǔn) 字正腔圓，都是潛力股。

2、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目的明確。

3、絕大部分老師都能做到教態(tài)親切、自然，組織課

井然有序。課堂充滿活力，簡(jiǎn)單的小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂活而不亂如梁晶晶、林建麗、劉曉英 王慧敏幾位老師表現(xiàn)的比較突出。

4、能運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)資源，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，感知，如：其樂(lè)木格的三年級(jí)的品德課。

5、語(yǔ)言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，導(dǎo)入自然、合理，新穎如斯琴的《古詩(shī)兩首》，朱永嘉的《梅花魂》，數(shù)學(xué)老注意了新舊知識(shí)的銜接，如梁晶晶的《1--5的數(shù)的認(rèn)識(shí)》，林建麗的《比大小》李學(xué)芳的課前的復(fù)習(xí)導(dǎo)入

6、個(gè)別老師板書也就是粉筆字字形規(guī)范、字體美觀，突出的朱永嘉、海日罕。

7、能夠處理好教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，應(yīng)變能力比較強(qiáng)，如：韓晶晶在獎(jiǎng)《巨人的花園》一課時(shí)，能對(duì)課上臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變，這也是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本素質(zhì)。

要求：多聽(tīng)課。練字，備課充分。

第二篇：驗(yàn)收2008年新上崗教師總結(jié)

驗(yàn)收2008年新上崗教師總結(jié)

為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，使新上崗教師達(dá)到一年入

門、三年合格、五年成為骨干的目標(biāo)要求，給西峽教師隊(duì)伍增添有生力量，根據(jù)縣教體局工作安排，縣教研室從5月26日---5月31日，歷時(shí)5天，對(duì) 2008年新上崗教師51名進(jìn)行了全面驗(yàn)收。為了掌握新上崗教師三年來(lái)專業(yè)成長(zhǎng)的第一手資料，并充分體現(xiàn)本次驗(yàn)收的公正性、全面性，縣教研室特制定了《關(guān)于對(duì)近三年來(lái)新上崗教師驗(yàn)收工作的實(shí)施方案》。抽調(diào)精兵強(qiáng)將12人，組成了由教研室主任孫輝義任組長(zhǎng)，書記楊海申任副組長(zhǎng)的評(píng)委專家組。從講課、教案、教學(xué)成績(jī)、聽(tīng)課記錄、工作總結(jié)、獲獎(jiǎng)證書等六個(gè)方面，采取聽(tīng)、看、評(píng)、座談等多種形式對(duì)參驗(yàn)的51名新上崗教師進(jìn)行了全面的、認(rèn)真的考核驗(yàn)收。通過(guò)驗(yàn)收，我們既看到了新上崗教師成長(zhǎng)的喜人之處，也看到了一些影響新上崗教師專業(yè)成長(zhǎng)的不足之處?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

好的方面：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較重視。從組織情況看，所有承辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)這項(xiàng)工作都很重視，做好了前期的準(zhǔn)備和組織工作。特別是丹水、米坪，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)較多，參加驗(yàn)收教師較多，科目類別較多，但別文錄和祝鑫兩位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)多方協(xié)調(diào)，精心組織，周密安排，使兩個(gè)承辦點(diǎn)的驗(yàn)收工作井然有序，有條不紊；從教師講課情況看，多數(shù)教師都經(jīng)過(guò)中心校業(yè)務(wù)人員的指導(dǎo)，教學(xué)基本素質(zhì)較好。絕大部分教師普通話流利，粉筆字端正、大方，且能夠熟練操作多媒體。

2、教師態(tài)度端正，積極迎驗(yàn)。迎驗(yàn)教師都為驗(yàn)收做了充分準(zhǔn)備，制作了課件。講課之后，能積極找教研員虛心請(qǐng)教，接受指導(dǎo)。

3、善于接受新事物。年輕教師接受新事物快，能夠大膽采用全縣推廣的“三疑三探”模式教學(xué)，環(huán)節(jié)步驟有模有樣，課堂氣氛活躍，效果好。部分青年教師表演的才藝，形式活潑，內(nèi)容豐富，充分展示了青年教師的風(fēng)采。

4、能夠新城自己的教學(xué)思路。教師的教育教學(xué)新觀念逐步形成，課堂上能夠以人為本，以學(xué)生發(fā)展，學(xué)生參與面廣。這為教育教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支撐。

5、備課態(tài)度認(rèn)真。不論是使用統(tǒng)一教案還是自備教案，教師們都能做到保質(zhì)保量。統(tǒng)一教案添加詳細(xì)，并能從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，或用紅、藍(lán)筆詳細(xì)批注加以區(qū)分，或把要修改或補(bǔ)充的內(nèi)容寫在小紙條上粘貼于相關(guān)處，如丹水二中的王鵬、陽(yáng)城初中的陳金玲、桑坪小學(xué)的陳冉等，丹水二中的王鵬教案上的紅藍(lán)添加遍布批注頁(yè)的左右空白處及天頭、地頭；在統(tǒng)一教案的基礎(chǔ)上，有的教師還根據(jù)教學(xué)實(shí)際備了補(bǔ)充教案或作文教案，這些補(bǔ)充備課從教學(xué)實(shí)際出發(fā)量大且認(rèn)真，如田關(guān)二中的劉海燕，在統(tǒng)一教案之外另備補(bǔ)充教案71課時(shí)，寨根初中的陳曉琳，在統(tǒng)一教案之外另備補(bǔ)充教案46課時(shí)，陽(yáng)城初中的張旭華，在統(tǒng)一教案之外另備補(bǔ)充教案31課時(shí)，寨根初中的胡艷麗在統(tǒng)一教案之外另備的作文教案量足質(zhì)優(yōu)，桑坪小學(xué)的陳冉在統(tǒng)一教案之外還另備了練習(xí)課教案、講評(píng)課教案。

6、教后記從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，總結(jié)認(rèn)真，有針對(duì)性。如桑坪小學(xué)的張瀚文、米坪初中的劉豐艷、軍馬河初中的張鵬飛等教師，她們的教后記都能從優(yōu)、不足、改進(jìn)方法或知識(shí)、學(xué)情、教情等方面進(jìn)行總結(jié)，把教后記這一環(huán)節(jié)真正落到了實(shí)處。

7、聽(tīng)課記錄量多質(zhì)優(yōu)。不少教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上，在數(shù)量足的基礎(chǔ)上，一些教師還保證了聽(tīng)課記錄的質(zhì)量，如陽(yáng)城初中的陳金玲、杜玉靜，田關(guān)一小的史亮明、寨根初中的胡艷麗、桑坪小學(xué)的陳冉、張瀚文，軍馬河初中的張鵬飛等教師，他們的聽(tīng)課記錄不但過(guò)程記錄詳細(xì)、有條理，而且即時(shí)評(píng)價(jià)及總評(píng)都寫得詳細(xì)、認(rèn)真、有針對(duì)性。

8、年輕教師有上進(jìn)心，敢于挑重?fù)?dān)。從教學(xué)成績(jī)上看，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)、鍛煉與積累，許多年輕教師已迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干甚至是頂梁柱；從獲獎(jiǎng)證書方面看，大部分青年教師沒(méi)有放松對(duì)自己業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的要求，他們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，撰寫業(yè)務(wù)理論文章，參加市、縣、鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，用自己的一張張證書印證了三年來(lái)自己走的成長(zhǎng)之路。

不足之處：

1、講課技能有待進(jìn)一步提高。新上崗教師素質(zhì)高，但仍然缺乏完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的專業(yè)素養(yǎng)，或者說(shuō)是缺乏把自己的這種能力如何完美的運(yùn)用于課堂上的方法和手段。主要表現(xiàn)為：①對(duì)教材的研究與處理不到位。如在自探題的預(yù)設(shè)上，不能緊扣教材，不能體現(xiàn)知識(shí)的層次，抓不住核心，表述不準(zhǔn)確、不到位；②課堂語(yǔ)言功底薄弱。教師的點(diǎn)撥與總結(jié)，語(yǔ)言零碎，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、到位都有待提高；③教學(xué)目標(biāo)不夠明確。尤其是為更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)搜集的資料不足，對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑不能做出滿意的答復(fù)；④教師課堂上提問(wèn)面不廣。不少教師熱衷于提問(wèn)少數(shù)程度較好的學(xué)生，怕“卡殼”，從而使中差生失去了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；⑤課堂上仍然存在教師主宰課堂的現(xiàn)象。如：對(duì)于課堂中本應(yīng)讓學(xué)生自己探究、獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師卻講的太多，使學(xué)生被動(dòng)接受；⑥課堂上調(diào)控能力不強(qiáng)。存在“腳踏西瓜皮，溜到哪里是哪里”的現(xiàn)象，課堂上偏離教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)多，直接影響了教學(xué)效果。

2、教學(xué)基本功有待進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。首先是“字差”。它表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是寫字作為教師的一項(xiàng)基本功，在一些教師的備課和聽(tīng)課記錄上表現(xiàn)的非常不盡如人意，字跡潦草，讓人如看天書，感覺(jué)寫的連小學(xué)生也不如；二是板書不規(guī)范。板書也是教師應(yīng)具備的基本功，但多數(shù)教師的板書，一是字跡差，二是不會(huì)板書，無(wú)條理，不能體現(xiàn)主要內(nèi)容和層次，三是板書不會(huì)合理布局；其次是教案添加及教后記過(guò)于簡(jiǎn)單，往往是一兩句話，有應(yīng)付之意；第三是不會(huì)記聽(tīng)課記錄。表現(xiàn)在：一是過(guò)程記錄無(wú)條理，不能明顯反映出課堂的大環(huán)節(jié)，如同記流水賬，二是即時(shí)評(píng)價(jià)及總評(píng)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，多套話、空話、廢話，無(wú)針對(duì)性，不能體現(xiàn)即時(shí)評(píng)價(jià)及總評(píng)的應(yīng)有價(jià)值。

五天的緊張驗(yàn)收結(jié)束了，51張不同的年輕面孔，51節(jié)風(fēng)格不同的課，51張表現(xiàn)各異教學(xué)成績(jī)單，51份沉甸甸的工作總結(jié)，更有那一本本厚厚的教案和聽(tīng)課記錄，一張張獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件??。在這些沉甸甸的背后，是51位新上崗教師三年來(lái)走過(guò)的一步步，從中我們既感到了欣喜，又看到了不足，更體會(huì)到了責(zé)任。欣喜是因?yàn)檫@51為年輕教師通過(guò)三年來(lái)自己的努力奮斗、虛心學(xué)習(xí)，已經(jīng)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，有的已成為學(xué)校教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干甚至是頂梁柱，西峽教育又有一批新血養(yǎng)成；不足是因?yàn)樵谶@51為年輕教師的身上，還有這樣那樣一些問(wèn)題，阻礙著他們?cè)诮虒W(xué)之路上進(jìn)一步的成長(zhǎng)和前行；責(zé)任是因?yàn)榭h教研室作為全縣的教學(xué)業(yè)務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們有責(zé)任、有義務(wù)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)這些新上崗教師提供更多的、更強(qiáng)有力的支持，使他們?cè)诮虒W(xué)成長(zhǎng)的道路上少走彎路，快步前行，為西峽教育的可持續(xù)發(fā)展注入更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

第三篇：新上崗教師培訓(xùn)總結(jié)

新教師培訓(xùn)總結(jié) 揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)吳曉麗

在2012年8月到2013年5月，我參加了近一年的新教師培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義.作為一名即將踏入講臺(tái)的新教師，我很感激學(xué)校為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面、緊湊，既有教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、青年教師培養(yǎng)、教案書寫，也有教學(xué)科研、備課、聽(tīng)課等等。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)外小的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)以及校園文化有了更加深入的了解，也感受到了外小這個(gè)大家庭的溫暖。培訓(xùn)期間，我除了準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)講座、交教案、聽(tīng)老教師講課外，還有很大的收獲。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范所強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)意思。作為一名教師，還應(yīng)該富有愛(ài)心，并且這份愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn) 和心理變化。

其次，就自身的更新優(yōu)化而言。古語(yǔ)有云：“學(xué)，然后知不足;教，然后知困。”教材、教法每時(shí)每刻都在更新、都在變化，而我自己現(xiàn)有的知識(shí)卻是有限的，倘若不主動(dòng)學(xué)習(xí)，就很難把教材上的知識(shí)完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此，我認(rèn)為教師只有樹立“活到老、學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的教育工作。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！钡牵艺J(rèn)為教師還不僅僅是一桶水那么簡(jiǎn)單，教師應(yīng)該有源頭的 溪流，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí) 自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像泉水般沽沽流出。

再次，是教學(xué)技能和方法上的收獲。對(duì)于新教師，悉心備課上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法，注重學(xué)生的個(gè)別差異。只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學(xué)才會(huì)有成效。

最后，常懷一顆謙卑的心。一方面，作為一名新教師，一定要多利用閑暇時(shí)間聽(tīng)本學(xué)科老教師的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題;另一方面，要真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

我想說(shuō)，培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多，提高了很多，同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯起點(diǎn)的號(hào)角。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)為外小的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四篇：中學(xué)新上崗教師 培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

每年都有新上崗教師培訓(xùn)，只有當(dāng)我自己親身體驗(yàn)之后我才知道，這絕不是例行公事，更沒(méi)有敷衍了事。因?yàn)?，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里，我收獲了太多太多。我甚至覺(jué)得“受益匪淺”這種辭藻都無(wú)法表達(dá)我的那種收獲的喜悅心情。受益匪淺，滿載而歸，詞窮的我也只能這樣說(shuō)了。

首先就是在教育教學(xué)方法和理念方面的收獲。幾位名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷令人欽佩、向往，同時(shí)也激勵(lì)著我們向他們一樣，干一行，愛(ài)一行，做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)取和創(chuàng)新。他們各自獨(dú)特的教育教學(xué)方法和理念無(wú)不令人耳目一新。胡樹林老師告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)幸?？鞓?lè)的老師，王秀榮老師則傳達(dá)給我們?cè)S多非常具體的做一個(gè)好老師的經(jīng)驗(yàn)。比如上課鈴響完之前到達(dá)教室門口、進(jìn)入課堂就要精氣神十足、盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字、課間跟孩子一起玩兒等等。這些都是我們非常需要但是缺乏的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如此“不勞而獲”，我在心里由衷感謝王老師和為此次培訓(xùn)做出辛苦工作的各位教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)。王永田校長(zhǎng)以其自身經(jīng)歷向我們闡釋真正的教育：寄存在心靈深處的教育才是真正的教育。他的演講為我們青年老師的健康快速成長(zhǎng)指明了方向，大有裨益。高燕老師則就像是我們的姐姐，甚至感覺(jué)就像是同齡人，跟我們一起交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，聽(tīng)她的演講，如沐春風(fēng)，溫暖溫馨。此外劉金剛和盧學(xué)龍校長(zhǎng)給我們講了心理健康教育和素質(zhì)教育方面的知識(shí)，極大豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了我們的教育視野。

當(dāng)我們走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)優(yōu)秀老師講課的時(shí)候，那種直觀的收獲一樣令人興奮和欣喜。極為優(yōu)秀教師新式新穎的教學(xué)方法、豐富多彩的多媒體運(yùn)用、對(duì)課程進(jìn)度的掌控自如等等都給我留下了非常深刻的印象，這些我都細(xì)致的做了聽(tīng)課記錄，以便日后慢慢揣摩、學(xué)習(xí)。第二種收獲是我深深感受到了無(wú)棣教育大家庭的溫暖，陶冶了情操。開(kāi)學(xué)典禮當(dāng)天，教育局邱局長(zhǎng)、趙局長(zhǎng)、梁主任和幾位師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的講話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他們對(duì)教育的熾熱感情，對(duì)我們的熱切期望，無(wú)不深深感染著在場(chǎng)的每一位年輕教師。尤其是邱局長(zhǎng)的一席話，真是字字珠璣，使我深受感動(dòng)，他不但對(duì)我們年輕教師提出了期望，更甚至對(duì)我們具體如何做好教師做出了明確指示，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次培訓(xùn)的重視程度可見(jiàn)一斑，我們作為受益者更需要抓住這難得的寶貴機(jī)會(huì)，汲取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高修養(yǎng)，做一名合格的老師，做一名有追求的老師。天益見(jiàn)寒，可是我的心始終是溫暖的，因?yàn)槲壹尤氲搅诉@個(gè)溫暖的家庭，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)輩和同行的諸多關(guān)愛(ài)，我為自己感到慶幸，也為自己感到自豪，我希望自己能像那些優(yōu)秀的前輩一樣，在我的崗位上做出成績(jī)，回報(bào)社會(huì)，升華自己。第三個(gè)不得不說(shuō)的收獲就是在這次培訓(xùn)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，大家都戰(zhàn)斗在教育一線，相互之間可以相互學(xué)習(xí)交流。還有一些之前就認(rèn)識(shí)的朋友，通過(guò)這次培訓(xùn)也加深了感情，心里感到很溫暖。

通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)課，交流，我明顯感覺(jué)的自己跟優(yōu)秀教師的差距還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我一定會(huì)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，多多努力，經(jīng)常反思、總結(jié)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，把祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)好，站好自己的一班崗！

第五篇：新上崗教師的心得體會(huì)

新教師上崗心得體會(huì)

從一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到現(xiàn)在的新手教師，由于時(shí)間并不是特別長(zhǎng)，還有一些沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)。但是經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)踐，我對(duì)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝最光榮創(chuàng)造人類社會(huì)未來(lái)的職業(yè)有了更深一步的理解。

作為一位教書育人的教師，擔(dān)負(fù)著孩子的培養(yǎng)工作，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，我們承擔(dān)著國(guó)家下一代的希望，承載著祖國(guó)與人民的囑托，所以，我們要為學(xué)生樹立好榜樣，不能說(shuō)一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，如果自己都沒(méi)有做到的事情，談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。首先要具備的是愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵(lì)他們，喜歡他們。這樣，教師和學(xué)生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這些都會(huì)讓學(xué)生終身受益。特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)他們采取最多的是鼓勵(lì)，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜歡的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且要耐心的對(duì)待他們。

教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是和諧的，教師應(yīng)該多多關(guān)愛(ài)學(xué)生。把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心呵護(hù)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生要有耐心，要細(xì)心觀察他們，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)每一位學(xué)生都是特別的，每一位學(xué)生又都是一樣的，特別在每位學(xué)生都又擅長(zhǎng)的技能或者學(xué)科，每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)；一樣在每位學(xué)生在老師眼里都是好孩子，并不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好壞而給學(xué)生加上好壞之分。所以教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦學(xué)生，更不能歧視學(xué)生，體罰或者變相體罰學(xué)生?？鬃诱f(shuō)得好——有教無(wú)類。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在課堂上公正看待學(xué)生，讓全體同學(xué)都有參與機(jī)會(huì)。如此教師與學(xué)生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。在一個(gè)就是要正確處理嚴(yán)與慈的關(guān)系，俗話說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但是在管理學(xué)生的時(shí)候也是要注意“嚴(yán)”的限度，不能太過(guò)，要不然學(xué)生的壓力就會(huì)太大；所謂的“慈”也是不能太過(guò)，適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。教師時(shí)刻時(shí)刻要以學(xué)生的安全為重中之重，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康，保證教學(xué)過(guò)程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質(zhì)。

除了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心之外，我認(rèn)為還需要在教學(xué)過(guò)程中，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識(shí)，并不局限于自己專業(yè)方面的知識(shí)，其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到。進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度驚人，以往有些的知識(shí)放到現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么說(shuō)服力和意義了。作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代，及時(shí)更新自己的知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所涉及的相關(guān)知識(shí)信手拈來(lái)，是多么愜意的事情。所以，教師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書。讀書的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思考，活到老，學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，成功是與自己平時(shí)的積累是分不開(kāi)的。

教師這個(gè)職業(yè)像其他職業(yè)一樣，需要愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)此我們要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作要高度負(fù)責(zé)，在教學(xué)方面要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，把自己的一生獻(xiàn)給我們可愛(ài)的教育事業(yè)！我相信只有你愛(ài)這一行，你才會(huì)干好這一行。

作為一名教師，應(yīng)該崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為老師的一種習(xí)慣，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，多讀學(xué)科專業(yè)書，增強(qiáng)實(shí)力，讀教育藝術(shù)增加教育魅力，讀歷史文化書，增加知識(shí)面的寬度，增強(qiáng)潛力，終身學(xué)習(xí)可以讓“一桶水”常滿常新，源源不斷，終身學(xué)習(xí)可以讓我們登高望遠(yuǎn)，開(kāi)拓胸襟，終身學(xué)習(xí)也可以讓我們教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展成就事業(yè)，可以使教師人生充實(shí)，平靜，智慧，悠長(zhǎng)。在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，記住每一位學(xué)生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀察學(xué)生，對(duì)于學(xué)生犯下的過(guò)錯(cuò)，不輕易下結(jié)論。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是過(guò)分的遷就，而是善意的引導(dǎo)。公平對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。