第一篇：我是這樣做匯報片的(轉(zhuǎn))

我是這樣做匯報片的許多單位在接受上級檢查或者做專題匯報是，常常要演示或者附上影視資料片，這是影視從業(yè)者的一個業(yè)務(wù)來源。但是這種活看似容易，做起來麻煩。最難的是：出彩難。

一方面，客戶多為行政或大中型企事業(yè)單位，對這樣的表面文章十分重視。另一方面，從領(lǐng)導(dǎo)到下屬都是外行，配合不到位。在觀念深處認為，我出錢了，你就得拿出好東西讓我在上級面前得到贊揚。做這種片子，我主要注重以下幾點:

一：匯報材料一般都橫跨較長時間段，你如果沒有長期的資料積累，一般無從下手。所以，開拓業(yè)務(wù)的時候，就應(yīng)該和盡量多的單位達成長期的業(yè)務(wù)關(guān)系。每當他有大型的活動是，你應(yīng)該最起碼派攝像師前去留存資料（這時的服務(wù)是完全免費的）。一旦他用這些資料，這免費東西立馬變成寶貝。而且沒有人能搶走這類業(yè)務(wù)。你在他的影視資料方面實現(xiàn)的是壟斷。對他下多重的手，全在你掌刀了（關(guān)鍵在于，首先用免費留存資料拉住那些有潛力的客戶）。

二：制作匯報片時，對方一般會拿出一個書面匯報材料作為解說詞的依據(jù)。這是要切記，書面匯報材料絕對不能作為解說詞來用。很多時候，這個寫材料的人是對方單位的紅人、文人，但他百分之九十九點九不是電視片寫手。既要改稿又不得罪這些紅文人的做法是：和他一起修改（送便做些電視解說詞寫作常識培訓），最后讓他在拿去找能拍板的人點頭（他也順便展示一下他剛學的電視理論）。這樣，撰稿還是他（你自己的寫手在這兒署名也沒有意義），但是你做起活來會順手一點。

三：匯報片的整個結(jié)構(gòu)中，片頭，第一段，最后一段，片尾，是最重要的部分，中間部分可以平淡一點，枯燥一點，甚至扯淡一點。即使是十分嚴肅的匯報片，開頭結(jié)尾的段落中一定要加入抒豪情、表壯志的空泛詞匯，以便于震撼上級領(lǐng)導(dǎo)的視覺聽覺系統(tǒng)。開頭，第一段，最后一段，片尾部分做好了，片子就成功一半了。

四：這類片子畫面多為會議、講話、檢查等內(nèi)容。要特別注意的是，主要領(lǐng)導(dǎo)在鏡頭中出現(xiàn)的次數(shù)、時間、順序等，理順這些以后，精彩的空鏡頭是出彩的地方。讓客戶看到，原來我的辦公樓這么漂亮，好像在花園里一樣，其實你就是在鏡頭前放了一盆花。

五：最后要特別強調(diào)的就是配音。要舍得花成本買好的配音來唬人。要得到中央臺的感覺（有那種感覺就可以了）。剛才說片子頭尾部分做好就成功了一半，那另一半就是配音了。

其他的東西，那就功夫在詩外了。

第二篇：我是這樣做匯報片的(轉(zhuǎn))

我是這樣做匯報片的(轉(zhuǎn))

我是這樣做匯報片的

許多單位在接受上級檢查或者做專題匯報是，常常要演示或者附上影視資料片，這是影視從業(yè)者的一個業(yè)務(wù)來源。但是這種活看似容易，做起來麻煩。最難的是：出彩難。一方面，客戶多為行政或大中型企事業(yè)單位，對這樣的表面文章十分重視。另一方面，從領(lǐng)導(dǎo)到下屬都是外行，配合不到位。在觀念深處認為，我出錢了，你就得拿出好東西讓我在上級面前得到贊揚。做這種片子，我主要注重以下幾點: 一：匯報材料一般都橫跨較長時間段，你如果沒有長期的資料積累，一般無從下手。所以，開拓業(yè)務(wù)的時候，就應(yīng)該和盡量多的單位達成長期的業(yè)務(wù)關(guān)系。每當他有大型的活動是，你應(yīng)該最起碼派攝像師前去留存資料（這時的服務(wù)是完全免費的）。一旦他用這些資料，這免費東西立馬變成寶貝。而且沒有人能搶走這類業(yè)務(wù)。你在他的影視資料方面實現(xiàn)的是壟斷。對他下多重的手，全在你掌刀了（關(guān)鍵在于，首先用免費留存資料拉住那些有潛力的客戶）。

二：制作匯報片時，對方一般會拿出一個書面匯報材料作為解說詞的依據(jù)。這是要切記，書面匯報材料絕對不能作為解說詞來用。很多時候，這個寫材料的人是對方單位的紅人、文人，但他百分之九十九點九不是電視片寫手。既要改稿又不得罪這些紅文人的做法是：和他一起修改（送便做些電視解說詞寫作常識培訓），最后讓他在拿去找能拍板的人點頭（他也順便展示一下他剛學的電視理論）。這樣，撰稿還是他（你自己的寫手在這兒署名也沒有意義），但是你做起活來會順手一點。

三：匯報片的整個結(jié)構(gòu)中，片頭，第一段，最后一段，片尾，是最重要的部分，中間部分可以平淡一點，枯燥一點，甚至扯淡一點。即使是十分嚴肅的匯報片，開頭結(jié)尾的段落中一定要加入抒豪情、表壯志的空泛詞匯，以便于震撼上級領(lǐng)導(dǎo)的視覺聽覺系統(tǒng)。開頭，第一段，最后一段，片尾部分做好了，片子就成功一半了。

四：這類片子畫面多為會議、講話、檢查等內(nèi)容。要特別注意的是，主要領(lǐng)導(dǎo)在鏡頭中出現(xiàn)的次數(shù)、時間、順序等，理順這些以后，精彩的空鏡頭是出彩的地方。讓客戶看到，原來我的辦公樓這么漂亮，好像在花園里一樣，其實你就是在鏡頭前放了一盆花。

五：最后要特別強調(diào)的就是配音。要舍得花成本買好的配音來唬人。要得到中央臺的感覺（有那種感覺就可以了）。剛才說片子頭尾部分做好就成功了一半，那另一半就是配音了。其他的東西，那就功夫在詩外了。

第三篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關(guān)鍵詞：愛心、耐心、細心、閃光點、因材施教

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，我就結(jié)合自己的感受談?wù)勛约菏畮啄陙碜霭嘀魅蔚目捶ǎ?/p>

一、要有愛心、耐心、細心

要做好一個班主任，首先要有愛心、耐心、細心。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務(wù)，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

例如，我教過的黃壽園，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把老師教育當回事?？迫卫蠋熌盟麤]辦法，學校校長也很無奈。

有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，這個匯報說黃壽園，剛才打人，那個說黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當?shù)孟氯ツ兀?/p>

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學身上，頓時，教室里鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學直叫嚷，真沒有把老師放在眼里。“來，接著說，沒關(guān)系。”我提著嗓門說。這時我仔細觀察這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有 1

些慌張?！昂茫蠋熤?，同學們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點，對不對？”“對?！贝蠹耶惪谕曊f?！昂?，說了這么多，我想黃壽園同學肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到黃壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，黃壽園同學收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，黃壽園同學在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學，還是個愛看書，愛學習的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛偏向他們。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，很多差生都是不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。

有一個學期，我舉行一個活動：“我是班級小主人”，這一主題使班級每一位成員根據(jù)自己的特點在集體中選擇確定一個為大家服務(wù)的位置，從而進行承包。如：隨時關(guān)教室電燈的，主辦中隊黑板報的，專門為班級墻飾物脫落進行修補粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵了孩子們的主人翁意識。在他們行使自己的職責過程中，老師那欣賞和善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表揚，推廣。再看：“我當一天班長”，全體學生輪番執(zhí)政，“值日班長”則在當日要全方位地觀察，檢查班級常規(guī)，并進行記錄，下午放學前登上講臺，向大家通報一天情況，表揚良好風尚。同學們能從此活動中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認可和確認他們的價值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點”！這能使每個學生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動力，鼓勵學生不斷上進的動力。教育教學工作應(yīng)當是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學生的成長產(chǎn)生重要的影響。

三、周記———建立微妙關(guān)系

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學生掉隊。

總之，小學生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時也要看到在他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學生的心智，把握與學生間情感發(fā)展狀況，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個學生都擁有平等的愛，抓閃光點來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。為學生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間。

第四篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學生的愛不應(yīng)說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動檢驗?！倍嗄甑男燎诟冻?，也換來了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學生們呆在一起。與他們一起學習，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應(yīng)新一學年的學習生活環(huán)境，我花了很多的心血，常常是連午休的時間也搭了進去。通過近一學期的溝通，終于贏得了學生的信任。記得班中有一位調(diào)皮的男孩，一連幾星期都沒有交作業(yè),我就與孩子的家長進行多次的溝通,而孩子的家長是這樣說的:老師,我的孩子真調(diào)皮又不聽話啊,在家里,每天放學后都只玩不做作業(yè)。我真沒有辦法了,請你在學校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。從中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：這孩子最大的一個愛好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點,在上數(shù)學課時,就經(jīng)常設(shè)計一些在玩樂中悟出結(jié)果的問題,多讓這孩子發(fā)生興趣,積極參與。就這樣孩子學會了解決生活中3

一些數(shù)學問題了。因此,他就把我當成了知心朋友?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長缺少教育子女的科學方法，一味地寵愛孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨尊的自我中心主義。

在平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時的，沒有不好的學生，只有不成功的教育。因此,我總是向?qū)W生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學生而不是批評打擊學生，在教育工作中，堅持多渠道多藝術(shù)進行教育。尤其對待“困難生”更是抓住其點滴進步，大加表揚和鼓勵，同時，還抓緊時機讓孩子明白：“取長補短，將勤補拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產(chǎn)生偉大的力量?！袄щy生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠遠不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些我就以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火?！袄щy生”的“難處”往往很多。我能主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗到師愛，定會產(chǎn)生無比信心和力量。一次，我上數(shù)學課時，讓同學們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒做。當時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來。才發(fā)現(xiàn)：他雖然很多數(shù)學知識都忘記了，但是他家里的人都很關(guān)心他，在暑假也請老師補課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動并認真做完了每次的作業(yè)。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對數(shù)學科真有興趣，真感謝你。”

愛學生要從信任學生，相信他們的進步做起。我曾教過這樣的學生:平時學習成績一般,但他很調(diào)皮,又貪玩,經(jīng)常在班里鬧事,還經(jīng)常不完成作業(yè)。而在家里,據(jù)家長的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級了,但成績還很差,每天晚上放學回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。當了解后，我就經(jīng)常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒有一點改進。但是，就在今年十一月份學校舉行校運會期間，他積極參與。他所參與的三項運動項目全部拿了第一，為自己贏得榮譽，為班集體爭了光。就是這件事，做班主任的我也覺得很開心，在班會上我立即表揚了這孩子，同時也號召全體同學向這位同學學習。還鼓勵和要求他用這種頑強、拼博的精神放在學習上。直到現(xiàn)在，這孩子在思想、行動等各方面都有了很大的進步。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你?！痹诳吹剿魏吸c滴的進步時，都給予鼓勵。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實很大，下課時還經(jīng)常主動與我談?wù)勛约旱南敕?。從這些都可以看出，做教師的千萬

不能用一成不變的目光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。

第五篇：我做培訓,是這樣個性化的

我做培訓，是這樣個性化的做培訓，是這樣個性化的 ——根據(jù)企業(yè)所處的不同發(fā)展階段，給學員不同的指導(dǎo)

今年的第二天，我就去東莞一家大型的手機電池生產(chǎn)廠家進行一場企業(yè)內(nèi)訓，參加的學員，從企業(yè)的老總到生產(chǎn)線上的拉長。

這個企業(yè)在行業(yè)中是有一定實力的，發(fā)展勢頭也很好，只是員工的流失率比較高，尤其是在去年從深圳遷至東莞的時候，更是流失一些人才，所以，管理層的穩(wěn)定和素質(zhì)的提升成了瓶頸問題。

針對這樣的企業(yè)，我把第一天課程的重點放在了“凝聚”這個話題。因為，按照企業(yè)的發(fā)展規(guī)律來看，這個企業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)階段和生存階段，已進入第三階段—發(fā)展階段，而第三階段是否能順利度過，關(guān)鍵是人力資源工作和人才梯隊的打造，而穩(wěn)定是這個階段最重要的基礎(chǔ)。而團隊的穩(wěn)定和凝聚，關(guān)鍵在于高中基層管理人員的心是否凝聚在一起，當然，通過心態(tài)訓練可以一定程度解決感恩、忠誠和凝聚的問題，但從我們課前的調(diào)研情況來看，很多管理人員抱怨公司的崗位職責不清晰，部門間的流程接口不嚴密，薪酬和績效不夠公平等，針對這個情況，我覺得，很重要的一點，要讓參訓人員明白，這是企業(yè)發(fā)展到一定階段必須經(jīng)歷的過程，必然存在的問題，任何大企業(yè)都經(jīng)歷過這個“較亂”的過程，而這個階段，管理層除了積極配合公司把雇傭軍變成正規(guī)軍，作坊式管理轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)化管理之外，還需對企業(yè)存有的寬容。

所以，我覺得，在培訓中，除了要在心態(tài)上做調(diào)整外，要特別強調(diào)“包容”，也就是說，讓管理者從縱觀的角度，看待企業(yè)所處的階段，對企業(yè)在發(fā)展過程中暫時存在的問題，給以理解、接納和包容，只有這樣，才能成為企業(yè)的核心團隊成員，才能與企業(yè)同命運共發(fā)展，只有管理團隊凝聚了，忠誠了，基層員工就穩(wěn)定了。