第一篇：師德標(biāo)兵材料-王芳

王芳，女，漢族，中共黨員

河南城建學(xué)院動畫教研室主任。

2003年6月本科畢業(yè)于陜西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位。

2009年6月研究生畢業(yè)于四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，獲碩士學(xué)位。

2009年7月至今任教于河南城建學(xué)院藝術(shù)系。

曾獲河南城建學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、院綜合治理先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

主要從事動畫專業(yè)的教學(xué)、科研工作。曾發(fā)表《書法在設(shè)計中的功能》等論文4篇；主持和參與河南動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究項(xiàng)目4項(xiàng)；獲得中國女足世界杯國際足球海報大展、汶川大地震海報設(shè)計展、亞洲聯(lián)盟超越設(shè)計展等專業(yè)設(shè)計賽事獎項(xiàng)多項(xiàng)。

第二篇：師德師風(fēng)反思(王芳)

師德師風(fēng)反思

肥西縣團(tuán)塘小學(xué)王芳

通過近一段師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育

好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時，教數(shù)學(xué)兼班主任的我心躁氣急，對此類有事學(xué)生惡語相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績沾沾自喜。通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認(rèn)識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：

（一）在幫助學(xué)生方面

1、對學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會信服于你的道理，學(xué)生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能

夠達(dá)成的目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。

2、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

第三篇：王芳師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

土坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

王芳

教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍--師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為典范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)；宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實(shí)踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

第四篇：王成芳師德標(biāo)兵述職報告Microsoft Office Word 文檔

師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡述職報告

王成芳

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十二個年頭了。十二年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，我愛自己的事業(yè)，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。

努力提高個人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

在工作中，服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教多年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題時，我會嚴(yán)格要求學(xué)生更正。有時是在課堂上集體訂正，有時把出現(xiàn)問題的學(xué)生叫到辦公室，一個一個的給他講，有時在教室進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生基礎(chǔ)各有不同，反應(yīng)有快有慢，有的學(xué)生我講了幾遍他都不能理解，這個時候，我沒有吼他，沒有罵他，而是停下來，讓他休息一下，或是把這個題放下，等學(xué)生自己下來慢慢理解，老師的寬容讓他輕松快樂了，或許他靜心下來就能想通了。我做這些，不是想讓別人知道我認(rèn)真，只想做到無愧于心，對得起學(xué)生。因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地睡著了。很少有精力來關(guān)心我女兒的學(xué)習(xí)，我總認(rèn)為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，所以每逢周末我都會盡量的陪我的女兒學(xué)習(xí)，讀書，培養(yǎng)她的愛好，不要讓自己留下遺憾。我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。

二、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績。

作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。輔導(dǎo)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生是常規(guī)工作，特別是四一班的周禹丞同學(xué)，一直以來他都很調(diào)皮搗蛋，很多老師都拿他沒辦法，上課搗亂，罵人，打架，在課上他把林老師的頭弄了一個口子，我雖然不是班主任，但我看到孩子這樣我不得不管，找他談話，將心比心和他溝通，幫助他改正錯誤并向林老師道歉。從那以后他再也沒和林老師搗蛋。有一次端起全班的飯盒子可以直接從樓梯上摔下去，全班同學(xué) 都吃不了飯，一個班集體可說是因?yàn)樗u犬不寧。在家他不聽媽媽的話，在她媽媽面前大吼大鬧，甚至摔東西，他是一個很聰明的孩子，也是個問題孩子。因?yàn)榧彝サ墓芾矸绞阶屗灰捉邮芤约白陨砗芎脛樱懿蛔∽约?，所以，我一直就用心去關(guān)愛他，管理他，他犯過很多錯誤，被我狠狠批評過，教育過，只要他稍有進(jìn)步就及時的鼓勵，和他家長溝通過幾次，找出孩子存在的問題，和家長共同去管理，及時的鼓勵與教導(dǎo)，課后我又曉之以理，動之以情。我問他，如果媽媽說話時，也像我這樣和你說，你會和她吵嗎？你會摔東西嗎？他說不會，這個時候，我感動了，我覺得他有所改變了，他知道我對他的用心了，從那以后，他聽話了很多，上課也不搗蛋了，學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步，看到他越來越好我很欣慰。還有四（4）班的鄧俊同學(xué)，一直以來，語文數(shù)學(xué)都只能考幾分，可我沒有歧視他，更沒有放棄他，上課他從不講話，也不搗蛋，就是聽不懂，做不起題，我不但不打他，不兇他，而是安慰，走到他面前時，我會小聲的告訴他，不懂沒關(guān)系，慢慢來，能理解多少就多少，老師不會責(zé)怪你的，你已經(jīng)盡力了。和他的家長溝通時，還安慰家長，孩子很聽話，只是他像是沒長醒一樣，他仍然是祖國的花朵，只是他的花期還沒有到來。慢慢的鄧俊有了自信，家長有了希望，從那以后，家長每天回家輔導(dǎo)他的作業(yè)，家庭作業(yè)完成好了，在學(xué)校他笑起來了，還主動要求我檢查他的作業(yè)，盡管對的少，我都很開心，我對他微微一笑，他也會對我微微一笑，這個時候我覺得我是最幸福的老師。我對教育的詮釋是，成績好的學(xué)生讓他成才，成績不好的讓他成人。我沒有教出很好的成績來，可是我教會孩子們 怎樣的快樂去學(xué)習(xí)和生活培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分學(xué)生有了良好的習(xí)慣。課堂上他們有了自信，口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在優(yōu)生的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

我的工作格言是：把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，他們和我就像朋友，當(dāng)一群學(xué)生看到我跑過來叫我，小王老師好，有一個沒交出來，我會笑對著她“說小王老師好”，她隨后也笑了。我不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。我把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中。我是幸福快樂的······

三、遵守教師職業(yè)道德和社會公德，做合格人民教師。我認(rèn)為我應(yīng)該做好我的本職工作，堅(jiān)守自己的職業(yè)道德。我曾像學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出，不要上兩個班，不是因?yàn)檎n多，也不是因?yàn)榕淖鳂I(yè)多，對于我來說，我喜歡上兩個班，單純，課程集中?？墒?，一個班一個星期就僅有的五節(jié)課，沒有一點(diǎn)時間來陪孩子們，輔導(dǎo)他們的作業(yè)，以及補(bǔ)充講解一些課外知識，畢竟他們還小，沒有自控能力，也不能主動學(xué)習(xí)，我心里很是擔(dān)心，覺得很虧欠他們，所以我有時會占用其他課來給他們輔導(dǎo)，我會說，同學(xué)們占用了你們的其他課很不好意思，但希望你們理解，我就像你的父母，你今天應(yīng)該吃三碗飯，你只吃了一碗，媽媽怎放得下心呢？這個時候孩子們鴉雀無聲，乖乖聽課······有時我一天的兩節(jié)課上出了四節(jié)課，甚至五節(jié)課來。新課一段時間過去，有的問題沒能及時為學(xué)生處理，瞌睡蟲的我居然也為 了學(xué)生而失眠，只有當(dāng)我去處理，去補(bǔ)充，去完成了，我心放下了。

做為教師，上好每一節(jié)課是學(xué)校，也是學(xué)生對教師的基本要求。為了上好每一節(jié)課，我都做好充分的課前準(zhǔn)備，因?yàn)榻處煹谋韭氃谟谏虾妹恳还?jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，所以認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教學(xué)的目的和要求，在此基礎(chǔ)上通覽教材全部內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和課程結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運(yùn)用以學(xué)過的知識，在每單元的過關(guān)測試上都自己認(rèn)真批閱，學(xué)生多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能矯正課上有講得不到位的地方，同時又可作為課上和課下對學(xué)困生輔導(dǎo)的依據(jù)，這樣做會投入很多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，圓滿的完成學(xué)業(yè)，這也是我義不容辭的責(zé)任。教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

這一次，推選我為師德標(biāo)兵，我覺得受之甚愧，其實(shí)我只做了些簡單又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學(xué)生，不能拋棄責(zé)任，不能辜負(fù)百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人；愛心作伴，耐心育人，盡職盡責(zé)，只求無愧于心！

第五篇：師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡(王舉山)

視角 溫度 私誼：師德提升的“撐桿跳”

——永昌縣六壩鄉(xiāng)南莊小學(xué)校長王舉山同志先進(jìn)事跡

提起永昌縣六壩鄉(xiāng)南莊小學(xué)校長王舉山，人們每每都是很敬佩的口氣，未了，準(zhǔn)加上一句：?一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?

現(xiàn)任南莊小學(xué)校長的王舉山，曾在永昌縣南壩鄉(xiāng) 小學(xué)教書，那里曾是永昌縣最為貧窮的地方之一，現(xiàn)在的南莊也是異常偏僻簡陋的地方。但就是這樣的地方，成就了一個教師純凈、樸實(shí)的情懷?？纯此穆臍v，我們或許更能洞悉他的教育哲學(xué)。

一九八八年，王舉山以優(yōu)異的成績畢業(yè)于金昌師范，被分配到偏遠(yuǎn)的南壩、六壩等地教書，一干就是二十五年。其間，與他同時分配任教的，有的?遠(yuǎn)走高飛?，有的?改弦易張?。唯獨(dú)他，似扎根于大地深處的一棵樹，幾十年如一日，盛開著自己的枝枝葉葉花花果果。當(dāng)然，他的成長不僅僅在于艱苦環(huán)境的歷練，更在于自己生命根系的勃勃朝氣。所謂清晰、透亮的職業(yè)規(guī)劃和遠(yuǎn)景，在剛剛開始的教學(xué)生涯中，就給予他成長的動力。當(dāng)一個人的教育生命因知識的支撐和精神的涵養(yǎng)而變得豐富時，其中的艱辛已經(jīng)可以忽略不計，因?yàn)樗呀?jīng)有了可以真正依賴的根基。王校長正是靠這種動力和根基，一步步走到了今天。

轉(zhuǎn)換一個視角：從兒童的需要出發(fā)提升師德

事實(shí)上，每一個學(xué)生原本是一個粗略的草稿。后來，那種與內(nèi)里勃郁而出的活泛與張力才被激發(fā)出來。從?草稿?到?精品?，教育是做為一種喚醒和解放的力量參與了他們的光合作用，還是 成為一種?逆環(huán)境?阻滯著他們咔嚓作響的生命拔節(jié)？

對此，王校長曾有過深深的思索。反復(fù)醞釀、推敲、再醞釀之后，他的思路漸漸清晰：教師的視角和堅(jiān)守將決定其走向。一定要重新找回德育的?兒童視角?，基于兒童，扎根于兒童，以一顆?同理心?看待孩子的問題。如此，方能為師生打下學(xué)習(xí)、精神和健康的底子。

?兒童視角?之一：處理好?熱?和?冷?。?熱?——一個熱乎乎的故事，一席熱乎乎的心里話、一段熱乎乎的書面激語；?冷?——犯錯誤時的嚴(yán)肅和不講面子，特殊事件的?冷處理?，以及?當(dāng)面熱?和?私下冷?的分寸感……如此，師生才能在相信和互相相信、親近和互相親近、成長和互相成長，擔(dān)當(dāng)和互相擔(dān)當(dāng)中，打造出一個和諧的班集體。

?兒童視角?之二：處理好?開?和?關(guān)?。師生雙方都敞開心靈，彼此之間充滿濃濃的信任、接納和欣賞。一邊關(guān)門，將學(xué)生之間的不文明拒之門外；一邊開窗，讓贊美和激勵的聲音飄進(jìn)飄出?？梢酝ㄟ^?有故事?的評語（有細(xì)節(jié)、有情節(jié)），?特殊認(rèn)可簡報?（每周為能夠光榮?登陸?特殊認(rèn)可簡報的小組或個人舉行慶祝儀式。）等形式去激勵孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，成長孩子。

?兒童視角?之三：：處理好?俯視?和?平視?。有時，教師的確要?俯視?學(xué)生，讓學(xué)生感覺其神秘、其睿智、其博學(xué)，使學(xué)生油然而生一種崇拜感、信服感。但是，教師更多的時候應(yīng)該?平視?學(xué)生，共同成長。只有俯下身子，才能交心。和諧的班集體沒有居高臨下，有的只是平等、信任，在舉手投足、相互 ?平視?之間，生成一種和諧的溫度并漸漸蔓延。

龐永力有一句話很有意思，較好地詮釋了?兒童視角?的意義：?心好像一扇厚重的城堡之門，沒有外面的鎖，只有里面的門，別人在外面怎么使勁地踹，不如里面自己輕輕一撥?。很多情況下，教師只需引導(dǎo)學(xué)生?輕輕一撥?，燦爛陽光就能傾瀉進(jìn)來，而風(fēng)也能帶著自然和宇宙的?清新?傾瀉進(jìn)來。

而王校長就是這?輕輕一撥?的積極倡導(dǎo)者和實(shí)施者。他和學(xué)校的班主任，總能在教育生活中的通幽曲徑處，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生打成一片，之后，教學(xué)和班級管理的?風(fēng)標(biāo)?轉(zhuǎn)向了，轉(zhuǎn)向更活潑、更靈活、更高效的方向。

生成一種溫度：從課堂的轉(zhuǎn)型出發(fā)提升師德

作為一名小學(xué)校長，不僅僅是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，更應(yīng)該是教學(xué)工作的排頭兵。一所大學(xué)學(xué)報封面上有這樣一句話：?我們喜歡的不是成熟，而是走向成熟的過程。?的確，不注重過程的教育，其實(shí)是無源之水，無根之木。源于這一理念，王老師非常在乎?在路上?的感覺。注重路上，其實(shí)就是注重個體生命真實(shí)的發(fā)展和律動，就是對個體生命較大的負(fù)責(zé)和呵護(hù)。

第一，創(chuàng)設(shè)了一個引領(lǐng)童心、播撒愛心的磁場。學(xué)生一旦在潛意識中，覺得你是柔軟的、潤澤的，有彈性的，讓人如沐春風(fēng)，覺得你是成長的伙伴而不是真理的標(biāo)桿，他們自然會喜歡上你的課，聽你的道理，?奔向?你所引領(lǐng)的方向。而王老師是這一切的推動者、守護(hù)者和建設(shè)者。

第二，創(chuàng)設(shè)了一個勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造場。在王校長 的課堂中，師生收獲到更多：?春發(fā)，夏長、秋收、冬藏；春賞花、夏觀瀑、秋采紅葉、冬踏雪?。而要做到這些，離不開教師?自身硬?。事實(shí)上，王老師已經(jīng)與古往今來、寰宇四海的先哲?通上電?，所以收獲了沉甸甸的?馥郁?。

第三，創(chuàng)設(shè)了一個洞悉自我和世界的發(fā)現(xiàn)場。王老師總是引導(dǎo)學(xué)生走近文本、走近作者、走出教室、走出校園，既和文本進(jìn)行多重對話，也和他人和世界進(jìn)行多重對話，以一種?當(dāng)下?和?在路上?的身姿，吻醒經(jīng)典和故事，穿越在詩意的生活中，行走于?當(dāng)下?，但活在?未來?；低頭看路，但也時刻抬頭?仰望星空?。

幾十年來，王老師一直在這樣的?磁力場?、?發(fā)現(xiàn)場?和?創(chuàng)造場?辛勤耕耘。他是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍运麍?jiān)守：這樣的?生命棲居室?一定要屬于全體孩子們。?教室寧可有不完美，也要讓每一個孩子的作品上墻，因?yàn)檫@是‘我們’的陣地?。之所以重申?我們?這個詞眼，是因?yàn)槲覀兪且粋€學(xué)習(xí)共同體，互相攜手，彼此擦亮和不斷刷新各自的眼睛。作品的稚嫩和成熟與否也許不重要，重要的是作品互相碰撞而生的溫度，重要的是這是我們自己的園藝房、展示廳和檔案館。正如盧梭所言：?讓我們再次發(fā)現(xiàn)兒童。?能夠在教室里見證自己生命旅程的痕跡，這是多么驕傲的事情。

而作為教師，能夠見證自己的師德師風(fēng)影響了孩子們：里面開出的花朵，活出來的文化，能夠讓教師再次觸摸到?自己?模糊的影子，這也是多么驕傲的事情。建立一種私誼：從隊(duì)伍的純化出發(fā)提升師德

有一句非洲格言說：?如果你想走得快，那么你就一個人走；如果你想走得遠(yuǎn)，那么就一起走。?在這場校長和老師的共同行走中，王校長扮演了多種角色。

之一：對于全體，他注重?舍得?。他舍得對教師?專業(yè)成長投資?、舍得對教師?身心健康投資?、舍得對教師?感情聯(lián)絡(luò)投資?，重點(diǎn)抓教師的?安心、愛心、開心、盡心、精心?。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，他也會鐵面無私：進(jìn)一步充實(shí)了教職工個人《師德記錄袋》，定期對師德進(jìn)行考核評價、歸檔，使師德記錄檔案趨于制度化、規(guī)范化。

之二：對于個體，他注重?私誼?，能說心里話，必要的時候能鼓勵、會?煽情?。沒有居高臨下的喝斥、以及恨鐵不成鋼的憤怒，有的只是濃濃的信任，只是彼此把溫度傳遞過去。

這兩條線的并行發(fā)展，使他贏得了很高的聲譽(yù)。在他任職期間，很多教師脫穎而出，成為鄉(xiāng)級、縣級甚至市級骨干教師、學(xué)科帶頭人。有一句猶太諺語這樣說：?你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上寫著‘我只是一粒塵?！硪粡埳蟿t寫著‘世界為我而造’。?王校長和他的同行就是這樣一群人——深感自己的渺小，所以知道不自大和感恩；確信自己的能力和價值，所以知道不自卑和拼搏。的確，有擔(dān)當(dāng)、有魅力的教師應(yīng)該是對教育用心、用情、用意的人。事實(shí)上，不僅僅是王校長，在他引領(lǐng)下的部分教師，都是真正對教育覺醒的人、都有一顆朝向卓越的心。他們和王校長 一道，把自己的跟扎得更深、更廣，并且保持強(qiáng)大的吸水和固水能力。

有道是天道酬勤，有志者事竟成。點(diǎn)擊他的教學(xué)軌跡，深情翻閱他成長的歷史，王校長在教育改革的浪潮中編織了一個又一個閃亮的花環(huán)，實(shí)現(xiàn)了一種可貴的自我塑造。幾十年來，他和他任職的學(xué)校沒有一例體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。他撰寫的論文《全面加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀教育》在2000年甘肅省發(fā)表于《 教育革新 》第二期。論文《從桌椅之外的空白處構(gòu)筑完美教室》在2012年發(fā)表于《 新課程 》第七期。十幾年的艱難歷程，十幾年的全力拼搏，換來的是碩果累累，留下的是腳印串串。他曾先后被評為?永昌縣兩基工作先進(jìn)個人?, ?金昌市優(yōu)秀教師?等榮譽(yù)稱號。

路在腳下，路在前方。師德師風(fēng)建設(shè)，取決于校長和老師們的德性幾何、學(xué)養(yǎng)幾分。在學(xué)生的精神和道德層面?不斷灌溉，加施肥料，修枝理葉，打殺害蟲?，才是真正為個人與社會埋下的最大伏筆。王校長正朝著這個目標(biāo)?奔跑??，F(xiàn)在的他不僅僅是對課堂，也對教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵。相信他會漸行漸深，并且享受到?貨真價實(shí)?的教育的春天。之后，師生生命一定因此而與前不同，而王校長也必將完成?涅槃崛起?般的華麗轉(zhuǎn)身。