第一篇：2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27.三峽精品單課訓(xùn)練 (新版)語(yǔ)文版

27、三峽

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1．《三峽》選自 《水經(jīng)注》，作者酈道元是北魏地理學(xué)家、散文家。

2．注意下列加點(diǎn)字的讀音：

疊嶂（）曦月（）溯（）素湍（）絕山獻(xiàn)．．．．．（）

3．課文描寫了三峽四季的美麗景色，試找出相關(guān)的語(yǔ)句。

4．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：

⑴兩岸連山，略無(wú)闕處（略無(wú)：一點(diǎn)沒(méi)有，完全沒(méi)有）⑵自非亭午夜分，不見曦月（曦月：日月）

⑶沿溯阻絕（沿：）順流而下）⑷雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（雖：即使

⑸則素湍綠潭，回清倒影（湍：急流的水）⑹清榮峻茂，良多趣味（良：確實(shí)，實(shí)在）

⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（響：回聲）

5．譯句：

⑴兩岸連山，略無(wú)闕處。⑵自非亭午夜分，不見曦月。⑶絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。⑷常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6．解釋下列詞語(yǔ)的不同含義。

⑴自：自三峽七百里中（從、由）自非亭午夜分（如果）

⑵長(zhǎng)：常有高猿長(zhǎng)嘯（長(zhǎng)時(shí)間地）巴東三峽巫峽長(zhǎng)（長(zhǎng)度大）

7．文中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行描寫的句子是素湍綠潭，含義是 雪白的急流，碧綠的潭水。

8．指出下列句子中的通假字并釋義。

⑴略無(wú)闕處通，意思是

。1

⑵哀轉(zhuǎn)久絕通，意思是。

9．作者引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的作用是什么？

表現(xiàn)旅人的哀愁。

10．《三峽》寫了哪些景物，表現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

11．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的意思是 早上從白帝城出發(fā)，當(dāng)晚就到達(dá)江陵。，這使我們想

到朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。這兩句詩(shī)。

第二部分：閱讀理解 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔

御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“”

12、在文中空白處補(bǔ)寫原句。

13、用簡(jiǎn)短的話歸納各段的大意：

第一段：總寫三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢(shì)。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。

第三段：寫春冬二季三峽清幽雋絕、令人向往流連的風(fēng)光。第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清.14、第一段畫線的兩句，描繪出了 三峽兩岸山峰重疊、高插云霄、險(xiǎn)峻幽邃的奇景。

15、“朝發(fā)白帝，暮到江陵”八個(gè)字，寫出了 三峽水流之湍急

16、“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)?，試分析好在哪里?/p>

這兩句的意思是：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。“素湍”見浪花之雪白；

“綠潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動(dòng)態(tài)。

17、在第三段中，有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無(wú)遺，這句話是： 清

榮峻茂。

18、本文布局巧妙而妥貼，它的特點(diǎn)是先大后 小，先總 后 分，即先用

粗線條勾畫山川的形勢(shì)，再用工筆描繪林巒的景色。每一段開頭，都是先點(diǎn)出 地點(diǎn)或

季節(jié)，中間是 景物描寫，結(jié)尾以“我”的感覺(jué)來(lái)烘托之。

第二篇：2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19.基因暢想精品單課訓(xùn)練 (新版)語(yǔ)文版

*、基因暢想

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1．根據(jù)拼音寫漢字。

ruò大（）qián誠(chéng)（）bīn危（）橫ɡèn（）

2．釋詞：

⑴我獲得了新獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬。

憨態(tài)可掬：⑵每當(dāng)它們經(jīng)受住手術(shù)考驗(yàn)，又生機(jī)勃勃地狼吞虎咽時(shí)，我們就會(huì)樂(lè)開了懷。

生機(jī)勃勃：⑶堪稱二十世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉。

出神入化：⑷您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年。

心有余悸：

3．根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)下列的說(shuō)法是事實(shí)還是幻想。

⑴利用基因技術(shù)培育豬身人心。⑵為晚期或先天性心臟病患者移植豬身人心，使他們健康如初。

4．課文中有很多句子寫得很俏皮，你能夠舉出幾個(gè)例子嗎？

如：這里比農(nóng)舍更盡如“豬意”、看著那些欄桿后忠心虔誠(chéng)的新豬、為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件——豬身人心等等。

5．課文中出現(xiàn)了許多專用名詞，如克隆、基因工程等，這些都是科技發(fā)展而產(chǎn)生的新詞，請(qǐng)你再舉出五個(gè)這樣的詞。第二部分：閱讀理解

（一）狗的聰明周濤

看國(guó)家地理頻道，最喜愛(ài)各類野生動(dòng)物。每每看過(guò)，總會(huì)感慨自然界的動(dòng)物活得難啊——

覓食固不易，生存更危險(xiǎn)；萬(wàn)物相侵害，一環(huán)扣一環(huán)。

好不容易一口一口銜食喂大的小鳥，讓黃鼬一下就連窩端了，她窩里還有一群小崽子；

剛出殼不久的小海鷗、小企鵝，硬讓賊鷹從父母腳底下給叼走了；至于羚羊、角馬之類食草動(dòng)物，時(shí)刻都在肉食動(dòng)物的窺伺之中，不得安寧??危乎險(xiǎn)矣，弱肉強(qiáng)食。野生動(dòng)物的那點(diǎn)自由，需要何等的血的代價(jià)！

由此便想到狗狗以及同類，不能不佩服，聰明！以狗狗之肥胖、鮮嫩、笨拙，在野生環(huán)

境下絕活不過(guò)三天，肯定被吃得連骨頭也不剩。可是現(xiàn)在，它比人吃得還好，睡得比人還放心。它的生存環(huán)境和野生動(dòng)物一比，那它見的世面就大了！

狗是動(dòng)物中最聰明的，它看起來(lái)是投靠了人，做了人類的奴才；其實(shí)，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)

是利用了人，揣摸透了人的弱點(diǎn)，讓人心甘情愿地成了它的仆人。

人不是最虛榮、最有領(lǐng)袖欲嗎？那好，它迎合你，服從你，忠誠(chéng)于你，讓你高高在上，滿足你這點(diǎn)小愛(ài)好。

人不是最怕寂寞，最怕空虛嗎？那好，它裝憨賣傻，活力二八，跟隨左右，陪伴終生，使你覺(jué)得最堪信賴的是犬不是人，所以有個(gè)億萬(wàn)富婆臨終把遺產(chǎn)給了愛(ài)犬而不給兒孫。

至于你舍不得吃肉而給它吃肉，你為它洗澡、治病、打針、梳毛、遛彎兒，它吃得香了

你高興，它屙不出屎來(lái)你蹩勁兒??如此服務(wù)，漸成習(xí)慣，回頭一想，咦，似乎還沒(méi)對(duì)哪個(gè)人這么有耐性過(guò)！

這不是，你讓狗耍了，明知道你也愿意。

而且，它絕不愁瀕臨滅絕。它的一個(gè)狗兒子明碼標(biāo)價(jià)，它還沒(méi)生，就有一大群人等著買

呢！它不愁計(jì)劃生育，也不怕難產(chǎn)，有醫(yī)生給它做剖腹產(chǎn)手術(shù)呢！

要說(shuō)狗現(xiàn)在過(guò)得比人好，一點(diǎn)不過(guò)分。住高樓別墅，乘豪華轎車，真是鐘鳴鼎食、錦衣

玉佩、公子哥兒、淑女名媛?？墒侨伺眠@些，得奮斗一輩子還不一定行，狗呢，一點(diǎn)勁兒不費(fèi)，嘿嘿，坐享其成！

你說(shuō)，是狗聰明還是人聰明。

6．第二節(jié)中主要運(yùn)用了擬人的修辭方法。

7．第二節(jié)中寫到野生動(dòng)物的生存之艱難，目的何在？

與狗狗的安全生存環(huán)境、優(yōu)越的待遇形成鮮明對(duì)比，突出狗的“聰明”。

8．文中說(shuō)狗狗見的世面比野生動(dòng)物的大，你能結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)它都見過(guò)哪些世面嗎？

有肉吃、能洗澡、能遛彎兒、能享受人為它提供的諸如此類的服務(wù)、生孩子還能做剖腹產(chǎn)手術(shù)、住豪華別墅、乘豪華轎車等。

9．為什么說(shuō)狗是聰明的？（用文中的話回答）

．因?yàn)樗翱雌饋?lái)是投靠了人，做了人類的奴才；其實(shí)，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)是利用了人，揣摸透了人的弱點(diǎn)，讓人心甘情愿地成了它的仆人?！?/p>

10．你能總結(jié)一下狗聰明在何處嗎？裝憨賣傻，活力四射，永遠(yuǎn)跟隨主人左右。

11．可以從文章中看到人的哪一些弱點(diǎn)？ 有人迎合就信任不已、讓你高高在上就虛榮心高漲等。

12．你認(rèn)為題目是否另有深意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。

狗的聰明其實(shí)從某種程度上講就是人的愚蠢。

13．從文中找出兩句你認(rèn)為幽默的句子。

基因工程（節(jié)選）

（二）所謂基因工程是指在基因水平上的操作，并改變生物遺傳性狀的技術(shù)。具體地說(shuō)，按照人們的需要用類似工程設(shè)計(jì)的方法將不同生物的基因（目的基因）進(jìn)行分離、剪切、拼接等操作，并通過(guò)分子載體（如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒）轉(zhuǎn)入適宜的受體細(xì)胞中而獲得復(fù)制和表達(dá)的一種分子生物技術(shù)。由該技術(shù)構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”，一般簡(jiǎn)稱為“工程生物”。1973年基因工程的誕生，標(biāo)志著新的生物革命的開始。這一年，美國(guó)斯坦福大學(xué)分子生物學(xué)家S·柯恩第一個(gè)建成“基因工程菌”，并創(chuàng)立基因工程模式，科學(xué)界把這一年定為基因工程元年，而S·柯恩成為基因工程發(fā)展史上第一位創(chuàng)始人。然而，基因工程的誕生不是偶然的，1953年，美國(guó)生物學(xué)家沃森和物理學(xué)家克拉克，在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA（脫氧核糖核酸，或者說(shuō)基因）的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，最終揭示了生物遺傳之謎；60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關(guān)系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術(shù)方面的充分準(zhǔn)備。以基因工程誕生為標(biāo)志，20多年來(lái)，生物技術(shù)飛速發(fā)展，通過(guò)“工程微生物”生產(chǎn)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等；還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開始實(shí)施、至今已取得重大進(jìn)展并正在加緊進(jìn)行的“人體基因組計(jì)劃”，將為人類創(chuàng)造奇跡。這一計(jì)劃一旦完成，人體基因組圖譜繪制出來(lái)，圖解整個(gè)人體10萬(wàn)種基因，并了解其功能，這將成為遺傳病診治或基因治療以及尋找醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。我國(guó)參與了“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)程，如制訂了水稻基因組計(jì)劃；人體基因計(jì)劃項(xiàng)目在我國(guó)南方、北方均已啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜進(jìn)展。

14．對(duì)“基因工程”理解正確的一項(xiàng)是（C）

A、基因工程是一種改變生物遺傳性狀的技術(shù)。

B、基因工程是按照工程設(shè)計(jì)的方法，將生物的基因分解后獲得一種新分子的生物技術(shù)。

C、基因工程是將不同生物的基因進(jìn)行操作，然后將它轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，從而獲得一種新的遺傳性狀的生物技術(shù)。

D、基因工程是將不同生物的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，所獲得的一種新的遺傳性狀的分子生物。

15．基因工程的誕生經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段突出的成就是：

50年代成就是：發(fā)現(xiàn)了雙螺旋結(jié)構(gòu)。

60年代成就是：確定遺傳信息傳遞方式及“工程酶”。

70年代成就是：建立“基因工程菌”并創(chuàng)立基因工程模式。

16．劃線句子是一個(gè)長(zhǎng)句，這個(gè)長(zhǎng)句是闡述的主要意思是（E）

A、這個(gè)計(jì)劃將成為指南。B、這個(gè)計(jì)劃一旦完成，將成為指南。

C、人體基因組圖譜圖解人體基因?qū)⒊蔀橹改?。D、人體基因組將成為指南。

E、這個(gè)計(jì)劃一旦完成，將成為遺傳病診治及醫(yī)治癌癥、艾滋病等藥物的指南。

17．本文寫了三層意思，這三層意思是什么？請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)（ADE）

（B是說(shuō)明A；C是為D張本；F是對(duì)E的具體闡述）

A、闡述基因工程的含義。B、說(shuō)明什么是基因工程生物。

C、基因工程誕生的意義。D、基因工程形成的過(guò)程。

E、基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展。F、“人體基因組計(jì)劃”的實(shí)施，將為人類創(chuàng)造奇跡。

第三篇：2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15.心聲精品單課訓(xùn)練 (新版)語(yǔ)文版

15、心聲

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1．注意下列字的讀音。

恍惚（）（）簪子（）蜷（）發(fā)窘（）抽噎（）．．．．．．

2．釋詞：

恍惚：

抽噎：發(fā)窘：棱角分明：

3．課文以“心聲”為標(biāo)題，“心聲”指的是什么？用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)。

像萬(wàn)卡那樣給爺爺寫一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。

4．為什么萬(wàn)卡的故事能深深地打動(dòng)李京京，甚至使他在朗讀課文時(shí)涌出了淚水？說(shuō)說(shuō)你的看法。

5．程老師開始不讓李京京讀課文，后來(lái)“只好”讓他接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完，說(shuō)說(shuō)程老師內(nèi)心活動(dòng)的前后變化。

6．說(shuō)說(shuō)下列句子的含義。

?那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬(wàn)卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。京京和萬(wàn)卡有同樣的遭遇，所以萬(wàn)卡的不幸深深地打動(dòng)了他，使他精神不集中。

?不，不是這樣的。京京聽著，在心里說(shuō)，不是這樣的。

趙小楨朗讀時(shí)奶聲奶氣，不能體會(huì)萬(wàn)卡作為一個(gè)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打時(shí)的心情。

7．文中為什么插敘京京為爺爺點(diǎn)煙、爺爺給京京講故事的情節(jié)？

插敘京京同爺爺?shù)慕煌w現(xiàn)了京京和爺爺深厚的感情，為下文寫京京對(duì)爺爺?shù)膽涯盥裣路P。第二部分：閱讀理解

（一）給予

①我有一個(gè)朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見一個(gè)小淘氣正在看他的新車，小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎?”

②保羅點(diǎn)點(diǎn)頭：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@地瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你．．

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天呵！我希望??”他猶豫了一下。

③保羅當(dāng)然知道他希望什么，這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。

④“我希望，”小男孩接著說(shuō)：“我將來(lái)能像你哥那樣?！豹?/p>

⑤保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”．．

⑥“當(dāng)然，我非常愿意。”

⑦車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開到我家門口 1

嗎?”

⑧保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)?”

⑨車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，后來(lái)，保羅聽到小男孩返回來(lái)了，不過(guò)他回來(lái)得很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“伙計(jì)，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花，你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西!”

⑩保羅下了車，把那小男孩抱進(jìn)了車?yán)?，那位小哥哥也坐進(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

8．①段中“小淘氣”這個(gè)稱謂包含著什么意思?把它換成“小男孩”好嗎?說(shuō)出理由來(lái)。

“小淘氣”包含著保羅對(duì)小男孩的些許反感、誤解的態(tài)度和思想感情，所以不能換，否則傳達(dá)不出來(lái)這種態(tài)度感情。

9．②段中加點(diǎn)的“吃驚”寫出了小男孩內(nèi)心的極大震撼，他沒(méi)想到，“哥哥”能做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想像；⑤段中加點(diǎn)的“吃驚”寫出了保羅內(nèi)心受到極大沖擊，小男孩超出自己年齡的那份責(zé)任心讓保羅吃驚。

10．通過(guò)眼睛進(jìn)行肖像描寫，以展示人物的內(nèi)心世界。小男孩因?yàn)?想著能為弟弟帶來(lái)快樂(lè)而興奮，所以“眼里閃著亮光”。

11．請(qǐng)你說(shuō)明⑨段中“他回來(lái)得很慢”的原因。

小男孩畢竟年齡還小，他上樓要照料弟弟，還要吃力地背弟弟下樓，所以就慢。

12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“給予”的多重含義。

“給予”是故事中的主要情節(jié)。②“給予”是小男孩典型的性格特征。③“給予”是人生快樂(lè)的真諦。④“給予”的本身是豐厚的回報(bào)。

13．保羅是故事中的主人公嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中寫他的目的是什么。

①是展示人物、展開情節(jié)的線索人物。②以保羅是成人這一特定角色和幾次對(duì)小男孩的誤解與小男孩形成對(duì)比，以突出小男孩的可貴與可愛(ài)。

14．讀完本文后，你有什么感受、想法或見解?請(qǐng)把它寫在下面。

（二）總統(tǒng)夢(mèng)

“胖胖，快起來(lái)！”

“還沒(méi)有——亮嘛”

“你昨天保證了，早晨起來(lái)把作業(yè)做完呀！”

“嗯——嗯，人家剛作了夢(mèng)??”

“別說(shuō)夢(mèng)話了，快穿衣服，看你爸打你！”

“媽，我真的做了個(gè)夢(mèng)嘛！”

“好，好，好孩子，聽媽的話，快著，抬胳膊！”

“我夢(mèng)見呀我當(dāng)了總統(tǒng)?！?/p>

“算術(shù)不及格，還當(dāng)總統(tǒng)呢，伸腿兒！”

“不騙您，我還下了一道命令，我??”

“伸腳丫！”

“管學(xué)校的大臣跪在我面前，我坐在寶座上，可威風(fēng)啦，我命令，給老師的孩子作業(yè)留得多多的！”

15、小說(shuō)的主人翁是胖胖。

16、概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

胖胖清晨被 媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng)夢(mèng)。

17、本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是以對(duì)話結(jié)構(gòu)作文。

18、讀懂文義，在下列對(duì)話后面補(bǔ)上人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣或情態(tài)。

“胖胖，快起來(lái)！”媽媽著急地說(shuō)。（合乎題意即可。）“還沒(méi)有——亮嘛”胖胖極不情愿。

19、簡(jiǎn)析這篇小說(shuō)的主題。

表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。

20、任選一個(gè)角度，寫一兩句賞析的話。

可從語(yǔ)言、內(nèi)容、構(gòu)思等 多方面著手，如：本文運(yùn)用對(duì)話體，角度獨(dú)特，敘述簡(jiǎn)潔，發(fā)人深省。

第四篇：2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21.《論語(yǔ)》六則精品單課訓(xùn)練 (新版)語(yǔ)文版

21、《論語(yǔ)》六則

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1．給下列加點(diǎn)字注音：

論語(yǔ)（）不亦說(shuō)乎（）不慍（）三?。ǎ┴瑁ǎ┐ǎ?/p>

2．填空：

《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書。是儒家經(jīng)典著作之一?？鬃邮谴呵飼r(shí)期魯

國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 思想家、教育家。

3．解釋下列詞語(yǔ)的意思：

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（說(shuō)：通“悅”，愉快）⑵人不知而不慍，不亦君子乎（慍：怨恨，心

里不滿）

⑶溫故而知新，可以為師矣（新：這里指新的理解與體會(huì)）

⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（罔：迷惑；

⑸孔文子何以謂之“文”也（何以：憑什么）

⑹默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦（識(shí)：記住）⑺擇其善者而從之（從：采納，聽從）

4．原文填空：，不亦說(shuō)乎？。，可以為師矣。，是以謂之‘文’也。” 殆：危險(xiǎn)或疑惑）學(xué)而不思則罔，子曰：“

5．摘出出自《論語(yǔ)》六則中現(xiàn)在常用的成語(yǔ)。

6．說(shuō)說(shuō)下列句子的意思：

⑴有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

⑵溫故而知新，可以為師矣。

⑶三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

7．所選六則，主要是關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。請(qǐng)分別就兩個(gè)方面各舉一兩則。

第一方面：第二方面：

8．“而”的用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列句中“而”的不同用法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之（表順接）人不知而不慍（表轉(zhuǎn)接）溫故而知新（表順接）

學(xué)而不思則罔（表轉(zhuǎn)接）敏而好學(xué)（表順接

擇其善者而從之（表順接）

9．指出加點(diǎn)字的古義和今義：

學(xué)而不厭古義：今義：．

是以謂之“文”也古義：今義：．

10．生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》十則）學(xué)而不厭（表順接）

中孔子的話：。

11．宋開國(guó)丞相趙普曾說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下。”這句話是什么意思？有什么目的？這句話的意思是說(shuō)精通《論語(yǔ)》就可以治理天下。這句話道出了《論語(yǔ)》在修身、治國(guó)方面的作用。（意思相近即可）

12．在關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，你還積累了哪些名言警句，請(qǐng)舉出兩例。

第二部分：閱讀理解

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政 》）

子曰 ：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知（知，通“智”，智慧）也。”（《為政》）

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅（弘毅：胸懷寬廣、意志堅(jiān)定），任重而道 遠(yuǎn)，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎（其恕乎，那大概是“?。ǖ溃卑桑?！已所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）

13．《論語(yǔ)》十則告訴我們，學(xué)習(xí)必須要有正確的方法和態(tài)度。

14．第一則講了三個(gè)方面的內(nèi)容，即 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、為人的態(tài)度即個(gè)人修養(yǎng)。

15．曾子經(jīng)常反思的一些事是什么？

替別人辦事是不是盡心竭力、跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)、老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)。

16．“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事？該如何理解？

并非平列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考了。

17．課文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來(lái)的一則是 夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。

19．孔子曾說(shuō)過(guò)：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）?！庇谜n文中的話說(shuō)就是擇其善者而從之，其不善者而改之。

20．“歲寒，然后知松柏之后凋也?！边@是借松柏之后凋比喻什么社會(huì)現(xiàn)象？

君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)。（意思相近即可）

21．翻譯下列句子：

⑴人不知而不慍，不亦君子乎？

人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?

⑵默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

默默地記住所學(xué)的東西，學(xué)習(xí)并且不感到滿足，教導(dǎo)別人不感動(dòng)厭倦。

⑶知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。言行要謹(jǐn)慎，不要18．“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@一則是為了告誡弟子

知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。

⑷見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《三峽》練習(xí)蘇教版

《三峽》學(xué)案

一、積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音。

闕（）湍（）澗（）曦（）

（）嘯（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）屬（）2.填空題。

①《三峽》選自《 》，三峽是、和 的總稱，在重慶市 和湖北宜昌之間。作者，字，（朝代）學(xué)家。②《三峽》一文中總寫三峽地貌的句子是：。，,。

③故漁者歌曰：“。” 3.解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①清榮峻茂，良多趣味（）．②兩岸連山，略無(wú)闕處（）．③絕 多生怪柏（）（）．④至于夏水襄陵，沿溯阻絕（）（）．．⑤雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）（）．．⑥猿鳴三聲淚沾裳（）．⑦空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（）．⑧自三峽七百里中（）．4.區(qū)別下列加點(diǎn)字的古義和今義。①自非亭午夜分 ．②或王命急宣 ．

古義：，今義： 古義：，今義： 古義：，今義： ③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。．5.解釋下列詞句： ①重巖疊嶂： ②素湍綠潭：

③清榮峻茂： ④林寒澗肅： ⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不見曦月： ⑦雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：

二、閱讀

閱讀下面的文章，回答文后問(wèn)題。

（一）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

6.解釋詞語(yǔ)含義。

①略無(wú) ②嶂 ③蔽 ④曦

7.本段寫出了三峽的什么特點(diǎn)？

8.結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)三峽兩岸山有什么特點(diǎn)。（試用兩個(gè)字概括）

9.“重巖疊嶂”和“隱天蔽日”兩句寫景角度有什么不同？

10.“自非亭午夜分，不見曦月”一句的表達(dá)作用是什么？

（二）至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?11.概括上文三段內(nèi)容的大意。

12.試分析一下第一段是怎樣描寫夏天水勢(shì)特征的。

13.理清第二段作者的寫作思路。

14.作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？

15.《三峽》一文中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”兩句，由此我們可以聯(lián)想起李白的一首詩(shī)，這首詩(shī)的內(nèi)容是什么？請(qǐng)?jiān)谙旅婺瑢懗鰜?lái)。

16.討論：作者寫三峽四季景色時(shí)，為何沒(méi)有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，而先寫夏季景色。

原題重現(xiàn)：

10．下列加點(diǎn)詞意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．略無(wú)闕處（闕：通“缺”）B．良多趣味（良：實(shí)在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒澗肅（肅：嚴(yán)肅）

11．翻譯：雖乘奔御風(fēng)不以疾也 12文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法，其作用是。13．文中對(duì)三峽景物的描寫很有特色。請(qǐng)從文中再選出兩處景物，仿照例句進(jìn)行描寫。

例：碧綠的潭水，怪異的松柏 答： 1．《三峽》選自，作者

是

地理學(xué)家、散文家。（3分）

2．課文描寫了三峽四季的美麗景色，試找出相關(guān)的語(yǔ)句。（4分）

3．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（8分）

⑴兩岸連山，略無(wú)闕處（略無(wú)：）

⑶沿溯阻絕（沿：）⑷雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（雖：

⑸則素湍綠潭，回清倒影（湍：）⑵自非亭午夜分，不見曦月（曦月：）））⑹清榮峻茂，良多趣味（良：

⑺每至晴初霜旦（旦：

4．譯句：（4分）））⑻空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（響：

⑴兩岸連山，略無(wú)闕處。⑵自非亭午夜分，不見曦月。

⑶絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

⑷常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

5．解釋下列詞語(yǔ)的不同含義。（4分）

⑴自：自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）⑵長(zhǎng)：常有高猿長(zhǎng)嘯（）巴東三峽巫峽長(zhǎng)（）6．文中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行描寫的句子是

。（4分），含義是

7．指出下列句子中的通假字并釋義。（4分）⑴略無(wú)闕處

通

，意思是

⑵哀轉(zhuǎn)久絕

通

，意思是

。

8．作者引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的作用是什么？（4分）

9．《三峽》寫了哪些景物，表現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（4分）

10．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的意思是

們想到 分）第二部分：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

，這使我 這兩句詩(shī)。（4

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“

”

11、在文中空白處補(bǔ)寫原句。（2分）

12、用簡(jiǎn)短的話歸納各段的大意：（4分）

第一段：

第二段： 第三段：

第四段：

13、第一段畫線的兩句，描繪出了

。（4分）

14、“朝發(fā)白帝，暮到江陵”八個(gè)字，寫出了

。（4分）

15、“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)洌嚪治龊迷谀睦?？?分）

17、在第三段中，有一句話把三峽春冬季節(jié)山水草木的秀麗景色概括無(wú)遺，這句話是：

。（4分）

18、本文布局巧妙而妥貼，它的特點(diǎn)是先大后

，先

后

，即先用粗線條勾畫山川的形勢(shì)，再用工筆描繪林巒的景色。每一段開頭，都是先點(diǎn)出

或季節(jié)，中間是

描寫，結(jié)尾以“我”的感覺(jué)來(lái)

之。（3分）

《三峽》同步練習(xí)參考答案

一、1.ｑｕē ｔｕ?。?ｊｉàｎ ｘī ｙǎｎ ｘｉàｏ ｓù ｓｈù ｚｈàｎɡ ｘｉ?。瞑?ｂēｎ ｚｈǔ

2.①水經(jīng)注疏 瞿塘峽 巫峽 西陵峽 奉節(jié) 酈道元 善長(zhǎng) 北魏 地理

②自三峽七百里中 兩岸連山 略無(wú)闕處 重巖疊嶂 隱天蔽日 自非亭午夜分 不見曦月

③巴東三峽巫峽長(zhǎng) 猿鳴三聲淚沾裳

3.①真、實(shí)在 ②通“缺”，中斷 ③極高的 山峰 ④順流而下、逆流而上 ⑤飛奔的馬 快 ⑥幾 ⑦消失 ⑧從、在

4.①如果 自從 ②有時(shí) 或者 ③即使 雖然

5.①重重的山巖，層層的峭壁 ②雪白的急流，碧綠的潭水 ③水清、樹榮、山高、草盛 ④樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。⑤初晴的時(shí)候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，連太陽(yáng)和月亮都看不見。⑦即使騎上馬、駕著風(fēng)也不如它快。

二、（一）6.①毫無(wú) ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，這里指太陽(yáng) 7.山高嶺連，中間狹窄。8.連和高

9.重巖疊嶂，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。

10.以特定條件下的情景形象地綜合表現(xiàn)三峽的特點(diǎn)。

（二）11.①段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷 ②段寫春冬時(shí)三峽情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗 ③段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。

12.先從正面落筆，后分兩層來(lái)寫：以“沿溯阻絕”概括水勢(shì)險(xiǎn)惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風(fēng)的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。

13.先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結(jié)，狀寫了四種景物。14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。

15.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

16.答案要點(diǎn)：作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來(lái)寫。答案： 10．D 11．即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。12．側(cè)面描寫（或“間接描寫”）渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。13．示例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌 險(xiǎn)峻的山峰，凄厲的猿

啼。14．A 1．《水經(jīng)注》；酈道元；北魏 2．略 3．略 4．⑴一點(diǎn)沒(méi)有，完全沒(méi)有⑵日月⑶順流而下⑷即使⑸急流的水⑹確實(shí)，實(shí)在⑺早晨⑻回聲 5．略 6．⑴從、由；如果⑵長(zhǎng)時(shí)間地；長(zhǎng)度大 7．素湍綠潭；雪白的急流，碧綠的潭水 8．略 9．表現(xiàn)旅人的哀愁。10．略 11．早上從白帝城出發(fā)，當(dāng)晚就到達(dá)江陵。朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。

12、略

13、第一段：總寫三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢(shì)。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。第三段：寫春冬二季三峽清幽雋絕、令人向往流連的風(fēng)光。第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清

14、三峽兩岸山峰重疊、高插云霄、險(xiǎn)峻幽邃的奇景。

15、三峽水流之湍急

16、這兩句的意思是：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。“素湍”見浪花之雪白；“綠潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動(dòng)態(tài)。

17、清榮峻茂

18、??；總；分；地點(diǎn)；景物；烘托