第一篇：親子園聯(lián)誼活動(dòng)

“小小鋼琴家”曼樂(lè)迪鋼琴幼兒園

與親子園聯(lián)誼活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們結(jié)交新的朋友。

2、讓親子園的寶寶們體驗(yàn)幼兒園的生活。

3、體驗(yàn)鋼琴的樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)的音樂(lè)濃厚興趣。

活動(dòng)名稱：“小小鋼琴家”

活動(dòng)準(zhǔn)備：小禮品

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀幼兒園

2、音樂(lè)廳集中，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

3、聲樂(lè)表演

4、鋼琴表演

5、親子互動(dòng)《身體音階歌》

6、全體表演《幸福拍手歌》

7、主持人向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)意義及安排。

8、幼兒園的寶寶們帶領(lǐng)親子園的小寶寶們體驗(yàn)鋼琴陪練課。親子游戲一：認(rèn)識(shí)五指（游戲：咕嚕咕嚕）

親子游戲二：找音區(qū)（游戲：老虎和小蜜蜂）

親子彈奏《愛(ài)，無(wú)限大》

9、贈(zèng)送禮物給親子園的寶貝們作紀(jì)念。

10、家長(zhǎng)們自由與幼兒園教師溝通。

第二篇：親子園活動(dòng)方案

親子園活動(dòng)方案（鄒朱王）

主教：老師配合：老師

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))

2、磁帶《幸福拍手歌》

3、彩筆繪畫紙

4、皮球（與幼兒人數(shù)均等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、Hello寶貝時(shí)間：好朋友手拉手

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)手偶游戲,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力;

3鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;

游戲過(guò)程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名.3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”.游戲指導(dǎo)：

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;

游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡,說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.二、聰明寶貝時(shí)間：大手和小手

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)繪畫發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，以及對(duì)顏色的感知能力。

2、進(jìn)一步加深親子關(guān)系，并且交流中學(xué)會(huì)交往

3、學(xué)會(huì)整理物品

游戲過(guò)程：

1、教師師范沿手指輪廓描畫的方法，并示范添畫。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同描畫，并讓幼兒大膽的在上面添畫內(nèi)容;

3、作品展示（距離近的幼兒相互介紹）;

4、收拾物品（幼兒自己動(dòng)手）;

游戲指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒按一定路線有序描畫

2、讓幼兒自己創(chuàng)造添畫

三、叮咚寶貝時(shí)間：《幸福拍手歌》

1、幼兒按節(jié)奏拍手。

2、根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編新的動(dòng)作。

根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編新的動(dòng)作。

請(qǐng)小寶寶和爸爸媽媽聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)拍拍手，唱唱歌吧。

音樂(lè)游戲《幸福拍手歌》

四、寶貝瑜珈時(shí)間：

1、讓寶寶能通過(guò)適時(shí)安靜的休息，來(lái)調(diào)整寶寶的體能。

2、幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步感知本次活動(dòng)的教育性，了解提高寶寶動(dòng)手能力對(duì)寶寶身心健康成長(zhǎng)的重要作用。

細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都跟手的活動(dòng)有關(guān)，其實(shí)在今后的活動(dòng)中還會(huì)接觸到很多關(guān)于手的游戲，因?yàn)槭謱?duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的器官，人類的器官中最精巧的部分是手部的19塊小肌肉，有這19塊肌肉，人才可以干非常精巧的活，可以說(shuō)手是人的第2代碼，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子的智慧就在指尖上結(jié)束”。早期經(jīng)常鍛煉手部肌肉對(duì)孩子大腦的發(fā)育是相當(dāng)有益的，甚至還可以矯正腦部的某些

缺陷，經(jīng)?；顒?dòng)活動(dòng)我們的雙手自然就會(huì)心靈手巧了。

（針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。）剛才的操作活動(dòng)中，有些寶寶不是很配合，媽媽千萬(wàn)不要著急，您的態(tài)度會(huì)直接影響寶寶的情緒，您首先要表現(xiàn)出十分投入的樣子，來(lái)帶動(dòng)寶寶的熱情，再慢慢加以引導(dǎo)。否則寶寶會(huì)產(chǎn)生逆反心理，那樣就適得其反了。

六、健康寶貝時(shí)間

親子游戲：《夾球跳》

活動(dòng)目的：培養(yǎng)孩子的控制力，身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過(guò)程：

1、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間，夾緊自由跳。

2、家長(zhǎng)配合幼兒完成此項(xiàng)活動(dòng)。

第三篇：親子園活動(dòng)策劃

親子園活動(dòng)策劃

親子園活動(dòng)策劃1

一、體育游戲：

親子背背樂(lè) 玩法：寶寶站在終點(diǎn)處的呼啦圈內(nèi)，由家長(zhǎng)抱起寶寶回到起點(diǎn)處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。

二、英語(yǔ)活動(dòng)：

圣誕快樂(lè)。結(jié)合圣誕節(jié)進(jìn)行游戲活動(dòng)《merry christmas》 老師將活動(dòng)室布置成歡慶新年的樣子，準(zhǔn)備了圣誕樹(shù)、禮物、音樂(lè)等，然后帶領(lǐng)孩子很自然地在里面開(kāi)展活動(dòng)。游戲中進(jìn)行了問(wèn)候語(yǔ)merry christmas 的練習(xí)；句子i want…的練習(xí)；還學(xué)唱了新歌：《happy new year》，活動(dòng)很自然也很有意義。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，與幼兒相互問(wèn)候：merry christmas！

2、老師逐一出示圣誕節(jié)的有關(guān)飾物：圣誕老公公christmas old men 圣誕樹(shù)christmas tree等飾物的發(fā)音。

3、游戲：what is it？老師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas！

三、親子活動(dòng)：

給老師的圣誕卡 1、提出主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論： 師：圣誕節(jié)到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢？今天我還請(qǐng)來(lái)了父親母親一起幫忙，趕快和父親母親商量一下吧。

（1）師重點(diǎn)引導(dǎo)父親、母親為孩子介紹自己所帶來(lái)的材料，引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽與父親、母親討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和父親母親做什么樣的卡片呢？

3、提出制作時(shí)的要求，

（1）先設(shè)計(jì)好在進(jìn)行制作，大膽使用各種材料。

（3）使用工具、材料時(shí)用注意安全。

4、幼兒和父親母親一起制作圣誕賀卡

（1）老師全面觀察巡視，適時(shí)給予幫助。

（2）重點(diǎn)幫助父親、母親沒(méi)有來(lái)的孩子一起設(shè)計(jì)、制作。

5、請(qǐng)幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。

四、圣誕party在活動(dòng)室的'每一個(gè)角落都閃動(dòng)著歡樂(lè)的燭光，身著圣誕禮服的主持人來(lái)到孩子們中間一聲“圣誕party開(kāi)始嘍！讓我們一起來(lái)狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，

緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時(shí)活動(dòng)室中出現(xiàn)了各種各樣的小動(dòng)物，他們齊齊登場(chǎng)跳起了“兔子舞”。 五、備選游戲：

1、搶椅子

2、水果蹲

3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號(hào)、生活中常見(jiàn)的物品的名稱等。幼兒做動(dòng)作、家長(zhǎng)來(lái)猜。

親子園活動(dòng)策劃2

一、活動(dòng)時(shí)間：12月31日

二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、來(lái)園活動(dòng)（各班教室）

2、生活活動(dòng)

3、新年心愿包活動(dòng)

準(zhǔn)備：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆

玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑福傺b入紅信封袋內(nèi)。

4、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂(lè)（新年好）

過(guò)程：

1）律動(dòng)“新年好”

2）親子運(yùn)動(dòng)游戲

a、放鞭炮

準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)

玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開(kāi)始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。

b、運(yùn)彩球

準(zhǔn)備：彩色的球、圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。

c、剝桔子：

準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子

玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。

d、搶氣球游戲：

準(zhǔn)備：凳子或椅子；各色氣球；拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一起聽(tīng)主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。

e、開(kāi)火車：

準(zhǔn)備：起跑處標(biāo)志

玩法：由家長(zhǎng)或老師（6——8人）組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。（必須下蹲走）

f、袋鼠跳

準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些

玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開(kāi)始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。

g、揪尾巴

準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的'尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。

h、趕雙球

準(zhǔn)備：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì)；網(wǎng)球拍若干副。

玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。

i 、踩氣球：

準(zhǔn)備：氣球

玩法：家長(zhǎng)腳上掛氣球，背上背幼兒，音樂(lè)響，去踩別人氣球的同時(shí)又要保護(hù)好自己的氣球不被別人踩，音樂(lè)停，氣球沒(méi)被踩壞的家長(zhǎng)和幼兒獲勝。

第四篇：親子園活動(dòng)方案

親子活動(dòng)方案

（一）一、親親熱熱

寶寶，你在哪里

目標(biāo)：初步熟悉同伴的名字，感受友好的集體氛圍。過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地而坐成一個(gè)半圓，教師盤腿（或跪）坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。

2、教師自我介紹：“各位家長(zhǎng)、寶寶，大家好！歡迎大家來(lái)到我們貝貝班，我是貝貝老師。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！”

3、教師：“當(dāng)我邊拍手邊說(shuō)XX X |XX X| 你在 哪|里— |”請(qǐng)寶寶向我招手說(shuō)：“我在 這里|我在 這里| 大 家 | 好— |?！睂殞氄f(shuō)完，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起拍手說(shuō)：“XX X |XX X |你 真 |棒—|?！?/p>

4、教師親切地與每位寶寶招手、問(wèn)好。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶響亮地介紹自己。如寶寶膽小，家長(zhǎng)可與寶寶一起打招呼。

二、做做玩玩

切切看

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱，練習(xí)雙手協(xié)調(diào)操作。準(zhǔn)備：人手1份“切切看”玩具（放在小筐中）過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤

2、教師展示食品玩具。

＜取出食品玩具，讓寶寶一一認(rèn)識(shí)：“面包，火腿腸??”再拿出玩具小刀，一手握刀一按住食品玩具，切切邊說(shuō)：“切切切，切面包??” ＜出事小筐中所有玩具：“寶寶，這兒還有很多好吃的，請(qǐng)你也來(lái)切一切?！?＜提示家長(zhǎng)：這個(gè)游戲可以讓寶寶認(rèn)識(shí)一些食品的名稱，練習(xí)左右手協(xié)同操作，增強(qiáng)手部力量。游戲時(shí)可以讓寶寶左右手都練習(xí)握刀切的動(dòng)作，并用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)寶寶反復(fù)操作。

3、寶寶取工作毯和玩具托盤并自主操作。4、15—20分鐘后播放收玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具。

三、說(shuō)說(shuō)做做

拉拉扯扯

目標(biāo)：

邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣；提高語(yǔ)言感知能力，增進(jìn)親子間的情感。

準(zhǔn)備：仿真娃娃1個(gè)。過(guò)程：

1．教師抱著仿真娃娃，邊扶娃娃的手邊念兒歌做動(dòng)作。教師：“娃娃睡著了，不能有聲音，我們?cè)趺锤嬖V大家呢？”家長(zhǎng)和寶寶一起做“噓”的動(dòng)作?！巴尥扌褋?lái)了，可高興啦，它會(huì)喊什么？”大家一起做“耶”的動(dòng)作。2．“我的小手也會(huì)來(lái)表演兒歌，請(qǐng)寶寶仔細(xì)看。”教師邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。3．請(qǐng)家長(zhǎng)扶著寶寶的手一起學(xué)“拉拉扯扯，抱個(gè)娃娃，唱支山歌”等動(dòng)作。4．教師帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)完整的念兒歌，鼓勵(lì)寶寶邊念邊做相應(yīng)的動(dòng)作。5．請(qǐng)寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，感受親子游戲的快樂(lè)。附兒歌 扯扯拉拉，（雙手手指互扣，在胸前左右搖擺，或由成人和寶寶面對(duì)面做拉扯動(dòng)作）

抱個(gè)娃娃，（雙手手臂交叉，抱臂輕拍，或由成人協(xié)助寶寶抱臂輕拍）拍拍搖搖，（動(dòng)作同前，同時(shí)左右搖晃）娃娃睡著了，（頭枕在手臂，作睡覺(jué)狀）

噓——（伸出1個(gè)食指放在嘴邊，并發(fā)出“噓”的聲音）拉拉扯扯，（動(dòng)作同第一句）唱支山歌，（雙手虎口張開(kāi)，掌心向外，放到嘴的兩邊作唱歌狀）哼哼哈哈，（動(dòng)作同前，并左右搖晃）娃娃起床了，（雙手上舉，作伸懶腰狀）耶?。p手由下往上，伸到頭頂，作勝利狀）

四、開(kāi)開(kāi)心心

玩彩虹傘

目標(biāo)：

發(fā)展色彩的敏感性，提高反應(yīng)能力，并體驗(yàn)參與集體游戲的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：

大彩虹傘1把 過(guò)程：

1．教師和家長(zhǎng)共同拉起彩虹傘的四周，將傘撐開(kāi)，高度在寶寶胸口，讓寶寶感知彩虹傘的龐大。2．引導(dǎo)寶寶愉快游戲?！罢壹摇保簩殞毢图议L(zhǎng)一起拉傘按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈走，當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“找到紅色的家”時(shí)，家長(zhǎng)和寶寶把彩虹傘放在地上，寶寶快速跑到傘上找到紅色色塊站好，表示已經(jīng)找到紅色的家。如此重復(fù)找“綠色、藍(lán)色、黃色”的家?！熬W(wǎng)小魚(yú)”：教師和家長(zhǎng)拉傘作魚(yú)網(wǎng)，寶寶在傘下當(dāng)小魚(yú)，教師和家長(zhǎng)拉傘順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“網(wǎng)小魚(yú)、網(wǎng)小魚(yú)，網(wǎng)到許多小小魚(yú)?！闭f(shuō)完將傘向下罩，傘下的寶寶迅速跑出，若被罩住即表示網(wǎng)到了，被網(wǎng)到的寶寶只能和家長(zhǎng)一起拉“魚(yú)網(wǎng)”?！疤▔Α保航處熀图议L(zhǎng)將彩虹傘卷成一條長(zhǎng)繩，放在地上，寶寶邊念兒歌邊從傘上跳過(guò)去：“羊羊跳花墻，花墻破，驢推磨，豬挑柴，狗弄火，小貓上炕捏餑餑?！?/p>

3．請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽參加游戲，并隨時(shí)保護(hù)寶寶安全。

親子活動(dòng)方案

（二）一、親親熱熱

做朋友 目標(biāo)：

愿意在情境中交往，體驗(yàn)交往的愉快。準(zhǔn)備：

毛絨小狗玩具一只。過(guò)程

1． 請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。2． 教師出示小狗玩具：“大家好，我是小狗，今天我要來(lái)找朋友，請(qǐng)你和我做朋友，好嗎？當(dāng)小狗來(lái)到你面前，你就和小狗握握手說(shuō)：‘我就 和你 ︱做朋 友︱?！?3． 教師拿著小狗玩具逐一來(lái)到寶寶面前，與寶寶對(duì)話。

教師：“請(qǐng)你 和我 ︱做朋 友︱。”寶寶：“我就 和你 ︱做朋 友︱。”

教師及時(shí)表?yè)P(yáng)能大膽表達(dá)的寶寶，請(qǐng)大家一起鼓掌。家長(zhǎng)用擁抱和親吻等方式對(duì)寶寶表示稱贊和鼓勵(lì)。

二、做做玩玩

小熊穿衣

目標(biāo)：嘗試為小熊穿上合適的服裝，并感受造型的不同變化。準(zhǔn)備：小熊穿衣模板1個(gè)，衣服3套。過(guò)程：

1． 教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

2． 教師出示“小熊穿衣”玩具，引導(dǎo)寶寶觀察不同的穿法。

教師邊指邊說(shuō)：“這是小熊。它穿著背帶褲真神氣！”

“小熊出去玩了?！苯處煂⑿⌒艿哪?、衣服、褲子從模板上取下來(lái)，從上到下依次擺放在地毯上后說(shuō)：“玩累了，小熊回家了。”把小熊的臉、衣服、褲子逐一放回到模板中。3． 教師：“小熊有許多衣服呢，請(qǐng)寶寶來(lái)為它們穿新衣服?！?/p>

提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)主要是讓寶寶通過(guò)觀察、分辨圖片的色彩特點(diǎn)，嘗試為熊穿上合適的服裝，提高動(dòng)手操作的興趣?；顒?dòng)中，注意引導(dǎo)寶寶觀察熊的不同表情及服裝特點(diǎn)，幫助小熊穿上合適的衣服；在指導(dǎo)過(guò)程中僅用語(yǔ)言提示，盡量讓寶寶自己操作。4． 寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤并自主操作，教師給予適時(shí)指導(dǎo)。5． 15~20分鐘后播放收玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具。

三、涂涂畫畫

熊貓吹泡泡

目標(biāo)：

1、寶寶會(huì)將圓圈填滿畫面的空白處，能耐心，細(xì)致的進(jìn)行添畫活動(dòng)。

2、訓(xùn)練寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

3、讓寶寶感受到畫畫的樂(lè)趣 準(zhǔn)備：

畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一張。過(guò)程：

1、（出示范畫）猜猜看，小熊貓?jiān)谧鍪裁?？（吹泡泡：泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。）教師示范畫各種顏色的圈圈。

2、講解活動(dòng)目標(biāo)。

3、教師強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要求：

（1）家長(zhǎng)以觀察者的身份參與寶寶的活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。（2）尊重寶寶的意愿，并提醒隨時(shí)把不用的蠟筆放好。（3）輕聲指導(dǎo)，不干擾其他寶寶的活動(dòng)。

4、寶寶進(jìn)行添畫活動(dòng)。

5、指導(dǎo)寶寶收放玩具。

四、開(kāi)開(kāi)心心

吃毛桃

目標(biāo)：

鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。過(guò)程：

1、教師說(shuō)明游戲玩法

寶寶和家長(zhǎng)圍坐成一圈，教師扮作吃桃人在圈外邊說(shuō)邊走：“吃呀吃呀吃毛桃，吃的我心里真難受，我走一走，瞧一瞧，我找個(gè)地方坐一坐，這個(gè)地方真不錯(cuò)?！?/p>

念完兒歌后，找一個(gè)寶寶與他背對(duì)背坐下，兩人進(jìn)行問(wèn)答。被坐人（寶寶和家長(zhǎng)）問(wèn)：“你來(lái)干嘛啦？”吃桃人（教師）答：“吃毛桃來(lái)啦！”被坐人問(wèn)：“為什么不在家吃？”吃桃人答：“我家有狼?！贝鹜曜詈笠痪?，吃桃人趕快沿圈逃，被坐的寶寶與家長(zhǎng)即起身追趕，吃桃人要迅速跑到被坐人的空位上坐下。被坐人若追不上，就做第二輪游戲的吃桃人；若追上了，原吃桃人繼續(xù)做下去。

2、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起念兒歌，積極的參加游戲。

游戲中，教師幫助寶寶找到正確位置坐下來(lái)，防止摔倒。游戲進(jìn)行，直到每個(gè)寶寶都玩到。

親子活動(dòng)方案

（三）溫馨提示：不做嘮叨的媽媽

當(dāng)寶寶有不良行為或不聽(tīng)話、不按媽媽要求做事時(shí)，有些媽媽常會(huì)心煩意亂，反復(fù)對(duì)寶寶的某種行為作同樣的批評(píng)，使寶寶的情緒從不安、不耐煩到反感討厭，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生“我偏要這樣做”的反抗心理或行為。所以，批評(píng)不在話多，而在于實(shí)際效果如何。對(duì)寶寶的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)堅(jiān)持“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如一定要再次批評(píng)也必須換個(gè)角度、換種說(shuō)法，而不要簡(jiǎn)單地重復(fù)。

一、親親熱熱

可愛(ài)的小雞在哪里 準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾1個(gè)，人手一個(gè)小雞胸飾。過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師圍成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。

2、教師給進(jìn)活動(dòng)室的每個(gè)寶寶胸前貼一個(gè)胸飾“小雞”。

3、教師扮演雞媽媽：“我是雞媽媽，我可愛(ài)的小雞在哪里？”如果媽媽找到一個(gè)寶寶，這個(gè)寶寶就要回答：“嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰 | 我在 這 | 里 — |?！?/p>

4、“雞媽媽”逐一走到“雞寶寶”面前，與每個(gè)“雞寶寶”進(jìn)行問(wèn)答。

二、做做玩玩

玩嵌板

目標(biāo)：練習(xí)二指捏的能力，嘗試玩水果鑲嵌。準(zhǔn)備：人手1份嵌板，收玩具的音樂(lè)。過(guò)程：

2、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤

教師回原位，以跪姿面對(duì)家長(zhǎng)和寶寶，將托盤放在工作毯左邊，取出盤中的嵌板讓寶寶分別認(rèn)識(shí)嵌板上的圖案。

2、出示嵌板，邊指邊說(shuō)：“嵌板上是什么呀？蘋果、西瓜??”

3、邊用兩個(gè)手指捏住圖形上的抓手邊說(shuō)：“蘋果寶寶跑到外邊玩了，西瓜跑到外邊去玩了??”逐一將水果圖形取出，一一對(duì)應(yīng)地放在原嵌板的下方。

4、抓住一塊嵌板示意：“天黑了，蘋果寶寶要回家了?！卑选疤O果”放回嵌板中，并告訴寶寶玩好水果別忘了送他們回家。提示家長(zhǎng)：

這游戲是讓寶寶通過(guò)圖形鑲嵌感知物體間的關(guān)系，培養(yǎng)寶寶一一配對(duì)的意識(shí)，并進(jìn)行二指捏的練習(xí)。在玩中，應(yīng)注意耐心引導(dǎo)寶寶感知每個(gè)圖形的不同；如寶寶一時(shí)不能將水果圖形放入嵌板中，要鼓勵(lì)寶寶慢慢嘗試。

5、寶寶自主操作，教師逐一觀察寶寶和家長(zhǎng)的操作情況。鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立去取托盤，提醒寶寶小手握住托盤中間，端穩(wěn)托盤。6、20分鐘左右放收玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具，并協(xié)助寶寶將托盤送回玩具架。

三、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

兩只小雞 目標(biāo)：邊念兒歌邊做手指游戲，體驗(yàn)玩手指的趣味性。準(zhǔn)備：與兒歌內(nèi)容相符的圖片。過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)寶寶觀察圖片內(nèi)容，幫助寶寶理解小雞搶蟲(chóng)的情景。

2、教師用夸張的表情和語(yǔ)調(diào)邊指圖邊念兒歌。

3、教師邊念兒歌邊用手指做動(dòng)作：“瞧，手指也可以變成小雞來(lái)玩游戲呢！”

4、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。附兒歌

兩只小雞

兩只小雞，（雙手食指指腹互碰，其余四指收攏，放至嘴前做小雞的嘴巴狀）嘰嘰嘰，（隨頭部按節(jié)奏向前伸點(diǎn)）

跑來(lái)跑去吃東西。（雙手叉腰。手背前后扇動(dòng)）找到一條小蟲(chóng)子，（雙手食指指腹互點(diǎn)，其余四指收攏）你爭(zhēng)我搶不客氣。（雙手食指互相用力拉勾拉）拉過(guò)來(lái)，拉過(guò)去，（食指仍互勾，向左拉，向右拉）哎呦?。p手食指左右松開(kāi)）

拉斷了蟲(chóng)子，（雙手食指指尖相對(duì)，指關(guān)節(jié)上下彎曲活動(dòng)）摔疼了雞！（雙手拍拍屁股，同時(shí)彎腰，做出疼痛的表情）

四、開(kāi)開(kāi)心心

走圈圈

目標(biāo)：通過(guò)器械練習(xí)，促進(jìn)寶寶身體動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：體操圈

提示家長(zhǎng)：（1）家長(zhǎng)注意看護(hù)好寶寶的安全。

（2）家長(zhǎng)給予寶寶適當(dāng)?shù)膸椭?，多鼓?lì)寶寶勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

（3）游戲當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)禮貌、謙讓的品質(zhì)。

過(guò)程：教師在活動(dòng)場(chǎng)地放置圈若干，讓寶寶進(jìn)行走圈、跳圈的練習(xí)，促進(jìn)寶寶身體動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性及靈活性，增強(qiáng)四肢力量。

親子活動(dòng)方案

（四）一、親親熱熱

網(wǎng)小魚(yú)

目標(biāo)：能聲音較響亮地介紹自己。準(zhǔn)備：呼啦圈1個(gè)。過(guò)程：

5、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向老師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面，教師盤腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。

2、介紹點(diǎn)名游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。

◆教師：“今天呀，老師還想來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下寶寶，我們來(lái)做網(wǎng)小魚(yú)的點(diǎn)名游戲吧！”教師拿出呼啦圈：“看，這是我的漁網(wǎng)，等一會(huì)兒我要邊走邊唱：‘許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了。許多小魚(yú)游來(lái)了，快快抓??！’當(dāng)我唱到最后一句‘快快抓住’時(shí)，用漁網(wǎng)套住哪位寶寶，就請(qǐng)這位寶寶站起來(lái)向大家揮揮手，并向大家介紹自己的名字或小名：‘大家好！我叫ＸＸ Ｘ?！缓罄蠋煄ьI(lǐng)大家一起拍手說(shuō)：‘ＸＸ Ｘ|ＸＸ Ｘ| 歡迎你！’”

4、集體游戲“網(wǎng)小魚(yú)”，直到每一位寶寶都被介紹到。

◆游戲過(guò)程中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶起立揮手，大膽介紹。

二、做做玩玩

穿珠鏈

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用兩種顏色間隔穿珠鏈，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：

1、人手1份：繩線1根（一頭打結(jié)），小籮筐1個(gè)（內(nèi)放兩種顏色的彩色大木珠若干）。

2、事先穿好的珠鏈1串，背景音樂(lè)（自選）。過(guò)程：

3、談話活動(dòng)導(dǎo)入。

◆教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

◆教師取出繩線，雙手將繩橫向拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子。”放下繩子，從小碗中取出一顆木珠：“Ｘ色，Ｘ色?！痹儆檬持钢钢局樯系目讖?qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓髮⒛局榉旁谘矍埃高^(guò)孔逐個(gè)看寶寶，叫出幾個(gè)寶寶的名字，引起寶寶對(duì)小孔的注意。

4、演示穿珠鏈的方法。

◆教師出示事先穿好的珠鏈：“寶寶看，老師穿了這么長(zhǎng)的一串珠子！你也可以試一試?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)主要是讓寶寶練習(xí)間隔穿珠鏈，可以促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手配合的能力。如活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要提示寶寶兩種顏色間隔穿。）

3、寶寶嘗試穿珠鏈。

◆家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，給與寶寶適時(shí)的指導(dǎo)。（提示家長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)用繩子幫寶寶打結(jié)，其他的制作盡量鼓勵(lì)寶寶自己完成。）4、15—20分鐘后播放音樂(lè)，提示家長(zhǎng)和寶寶收歸活動(dòng)材料。

三、涂涂畫畫：

印泡泡

目標(biāo)：

1、鍛煉手腕力量和靈活性，學(xué)習(xí)用力按下、抬起的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)瓶蓋印畫的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：畫有小魚(yú)背景的作業(yè)紙，瓶蓋，紅、黃、藍(lán)（或綠）三色顏料，抹布若干。過(guò)程：

1、教師出示畫有小魚(yú)背景的大作業(yè)，引導(dǎo)寶寶觀察。

◆“這是一條小魚(yú)，看，小魚(yú)吐泡泡了?！苯處熡闷可w蘸顏料放在作業(yè)紙上，并說(shuō)：“一二三”邊用力壓一下印出泡泡，再換一種不同的顏料來(lái)印，直到紙上印滿泡泡，請(qǐng)寶寶欣賞教師印好的泡泡。

2、引導(dǎo)寶寶用瓶蓋印畫泡泡。

◆“寶寶，老師的小魚(yú)吐出了很多的泡泡，真漂亮呀！現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)幫小魚(yú)吐泡泡了?！?/p>

（家長(zhǎng)帶寶寶分4組坐到桌子上。教師向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)要求：鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手大膽地嘗試，自由選擇顏料和瓶蓋；要求寶寶將蘸過(guò)色的瓶蓋放回同色的顏料盒中。）

5、教師觀察寶寶印畫情況，給與相應(yīng)指導(dǎo)。

（提示家長(zhǎng)：寶寶可能不愿意或者害怕手指碰上顏料，家長(zhǎng)不要強(qiáng)求寶寶參與，可先示范印畫，讓寶寶模仿，慢慢引導(dǎo)寶寶嘗試；允許寶寶自由發(fā)揮，隨意印畫等。）

四、開(kāi)開(kāi)心心

小魚(yú)游 小鳥(niǎo)飛

目標(biāo)：發(fā)展前庭平衡，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)與刺激。準(zhǔn)備：仿真娃娃1個(gè)。過(guò)程：

3、教師使用仿真娃娃，邊念兒歌邊示范表演。

4、家長(zhǎng)兩腳分開(kāi)，雙手扶寶寶腋下，隨教師邊念兒歌邊做動(dòng)作2—3遍。（提示家長(zhǎng)：在家中可多帶寶寶做逐個(gè)游戲，進(jìn)一步發(fā)展寶寶的前庭平衡。）附兒歌：

小魚(yú)游 小鳥(niǎo)飛

小魚(yú)小魚(yú)水里游，（雙手扶寶寶腋下）

嘩啦啦，嘩啦啦，（使寶寶腳稍離地，前后甩動(dòng)寶寶四下）

水里游；

（帶動(dòng)寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈）

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)天上飛，（雙手舉高伸直，將寶寶托高）

撲棱棱，撲棱棱，（左右晃動(dòng)寶寶四下）

天上飛。

（帶動(dòng)寶寶在高處轉(zhuǎn)個(gè)圈）

親子活動(dòng)方案

（五）溫馨提示：

大家都知道，現(xiàn)在正是手足口病流行期間，我們的寶寶是最容易受感染的人群，所以請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶做好預(yù)防：平時(shí)應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，要多開(kāi)窗通風(fēng)，勤曬被子，飯菜要盡量做熟，飯前便后要洗手，預(yù)防病從口入。

一、親親熱熱

皮小猴找朋友

目標(biāo)：愿意大方地介紹自己，知道自己的名字、年齡和屬相。準(zhǔn)備：小猴手偶1只 過(guò)程：

1、教師出示“小猴”手偶：“我叫濤濤，今年X歲，我屬X。你是誰(shuí)？告訴我，好嗎？然后寶寶說(shuō)：“我叫XX，今年X歲，我屬X?！弊詈蟠蠹乙黄鹋氖终f(shuō)：“XX，XX，你是我的好朋友！”

2、教師逐一問(wèn)候每個(gè)寶寶，寶寶響亮地作自我介紹。

二、做做玩玩

小小建筑師

目標(biāo)：初步感知平衡，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：提供豐富的建構(gòu)玩具，各色清水積木。過(guò)程：

1.教師從玩具托盤中取出建構(gòu)玩具。

教師邊示范堆高邊說(shuō)：“一塊一塊輕輕地放，還要對(duì)對(duì)齊。”邊示范邊連接說(shuō)：“一塊一塊 輕地放，還要對(duì)對(duì)齊。”

2.寶寶取自已喜愛(ài)的玩具端到桌邊，坐在家長(zhǎng)對(duì)面玩。

教師巡視寶寶的操作情況并給予指導(dǎo)，時(shí)間為10~15分鐘。

提示家長(zhǎng)：應(yīng)尊重寶寶意愿，盡量讓寶寶自已動(dòng)手堆高、連接，并及時(shí)鼓勵(lì)寶寶，增強(qiáng)寶寶的自信心。

3.播放手玩具的音樂(lè)（自選），請(qǐng)寶寶將玩具送回玩具架。

三、說(shuō)說(shuō)做做

模仿歌 目標(biāo)：鍛煉手指、手臂的靈活性，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。準(zhǔn)備：小兔、小羊、小狗、公雞、青蛙、小熊圖片各1張。過(guò)程：

5、教師出示小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶一起聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物。

2、請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)各個(gè)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3、“老師給寶寶念一首兒歌，兒歌里面有許多小動(dòng)物，你們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)呢？”邊念兒歌邊做身體動(dòng)作（動(dòng)作夸張些，提高變換角色的戲劇效果）

4、教師帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

5、熟悉兒歌后，可讓寶寶邊念兒歌邊自由表演，激發(fā)寶寶對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。附兒歌

模仿歌

小兔小兔蹦蹦跳，（雙手食指、中指豎起，立在頭上，其余三指收攏，作小兔長(zhǎng)耳朵狀，同時(shí)雙腳輕輕向前跳）

小羊小羊咩咩叫，（雙手大拇指和小指伸開(kāi)，其余三指收攏，小指指尖向上，拇指指尖定在頭上，做羊角狀，同時(shí)彎腰、點(diǎn)頭、慢步走）

小狗小狗汪汪汪，（雙手掌尖向前，大拇指指尖在太陽(yáng)穴處，其余四指向上下彎曲，同時(shí)雙腳微微跳動(dòng)）

公雞公雞喔喔叫，（雙手掌心并攏，五指分開(kāi)，立在頭頂當(dāng)雞冠，手腕帶動(dòng)手掌前后搖動(dòng)，同時(shí)點(diǎn)頭、曲膝，兩腿輪換提起，緩步行進(jìn)）

青蛙青蛙呱呱呱，（雙手食指伸開(kāi)，屈肘于雙肩前，同時(shí)雙腳先前跳躍，雙手隨身體上下晃動(dòng)）

小熊小熊走來(lái)啦，咚----咚（雙手手腕聳下，手指放松朝下放在胸前，同時(shí)雙腳輪流緩步向前，重重踏響）

四、蹦蹦跳跳：

船兒搖到外婆橋

目標(biāo)：能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，并學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備：紙棍若干（或塑料棒），數(shù)量與寶寶人數(shù)相等。過(guò)程：

1、教師邊做搖船的動(dòng)作邊念兒歌《船兒搖到外婆橋》

2、教師帶領(lǐng)寶寶雙手持棍，邊念兒歌邊隨著兒歌的節(jié)奏做動(dòng)作。

3、游戲中，教師不斷發(fā)出指令“大雨來(lái)了”、“大風(fēng)來(lái)了”、“太陽(yáng)出來(lái)了”等，寶寶根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、游戲2-3遍。附兒歌：

船兒搖到外婆橋

搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，我對(duì)外婆瞇瞇笑。

親子活動(dòng)方案

（六）一、親親熱熱

我喜歡

目標(biāo)：

初步嘗試用短句說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。準(zhǔn)備： 動(dòng)物卡片若干 過(guò)程：

1． 請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面。2． 教師逐一出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)卡片上的動(dòng)物。

3． 教師：“你最喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)寶寶上來(lái)拿一張動(dòng)物卡片，舉起來(lái)告訴大家：‘我最喜歡XX。。?！覀円黄鹋呐氖直?yè)P(yáng)他?！?4． 寶寶依次上來(lái)取一張動(dòng)物卡片向大家介紹。

請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)寶寶的表現(xiàn)給予微笑和掌聲。

二、做做玩玩

圓片套棒

目標(biāo)：

提高手的控制力，發(fā)展視覺(jué)辨別能力。準(zhǔn)備：

人手1份內(nèi)環(huán)行狀不同的圓片套棒玩具（圓片放在小碗中）。過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

2、教師介紹游戲材料和玩法。

從小碗中取出一片圓片，邊指邊說(shuō)：“圓片片，中間有個(gè)洞洞，這個(gè)洞洞是圓形的?！币来稳〕龆炊葱螤畈煌膱A片，每取一片就讓寶寶觀察動(dòng)的形狀：“正方形的，三角形的?！?/p>

出示套棒，引導(dǎo)寶寶觀察棒的形狀：“圓形，正方形，三角形?！?“套棒是圓片片的家，圓片片現(xiàn)在要回家啦！套棒說(shuō)：洞洞形狀和我一樣的才能進(jìn)來(lái)！’”教師示范取出一個(gè)內(nèi)環(huán)行狀為圓形的片片，再找到圓形的棒，然后慢慢套入。

3、教師“還有那么多的圓片片沒(méi)找到家，請(qǐng)寶寶們把它們都送回家吧！”

提示家長(zhǎng)：圓片套棒玩具可以讓寶寶感知形狀的不同，鍛煉寶寶手的控制力。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。要給寶寶獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，當(dāng)寶寶出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不用急于幫助，應(yīng)讓寶寶自己反復(fù)嘗試、調(diào)整，鼓勵(lì)寶寶耐心操作。

4、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤并自主操作。

教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，提醒家長(zhǎng)在操作中讓寶寶認(rèn)識(shí)顏色，說(shuō)說(shuō)形狀。

5、15—20分鐘后播放收玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起收歸玩具。

三、說(shuō)說(shuō)玩玩

小老鼠上燈臺(tái)

目標(biāo)：

在家長(zhǎng)的幫助下邊念兒歌邊做手指游戲，發(fā)展手指的靈活性。準(zhǔn)備：

小老鼠圖片或手偶1個(gè) 過(guò)程：

1． 教師出示小老鼠的手偶：“吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是小老鼠來(lái)了，小老鼠來(lái)干什么呢？”講述《小老鼠上燈臺(tái)》的故事。2． 教師邊念兒歌邊配上手指動(dòng)作進(jìn)行表演。3． 教師與家長(zhǎng)、寶寶一起邊念兒歌邊做手指游戲。附兒歌： 小老鼠上燈臺(tái)

小老鼠，上燈臺(tái)，（一手屈肘直立在胸前做燈臺(tái)，另一手五指沿“燈臺(tái)”從肘部慢慢向上爬）偷油吃，下不來(lái)，（動(dòng)作同上，一直爬到手心）

喵喵喵，貓來(lái)了，（兩手五指張開(kāi)放在嘴的兩邊，做小貓叫的動(dòng)作）嘰里骨碌滾下來(lái)。（兩手握拳、屈肘，放在胸口作繞線狀）

四、開(kāi)開(kāi)心心

抓老鼠尾巴

目標(biāo)：

在游戲中能追蹤目標(biāo)靈活地跑，發(fā)展跑的能力，并體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：

用布條或毛線自制的尾巴若干。（也可用彈力球玩具替代）過(guò)程：

1．教師拿出“尾巴”玩具，演示游戲玩法。

教師把尾巴裝在后面扮演“老鼠”：“看，我老師變成老鼠了?！痹谇懊媛埽浒嘟處煛鞍缪荨柏垺痹诤竺孀放?，用 手去抓“老鼠”尾巴。教師用夸張的聲音、語(yǔ)調(diào)引發(fā)寶寶的興趣：“哎呀，老鼠的尾巴被拉下來(lái)了！” 2．發(fā)給每個(gè)家庭一條“尾巴”，由家長(zhǎng)扮演 “老鼠”和寶寶一起游戲。

（提示家長(zhǎng)：在游戲過(guò)程中根據(jù)寶寶的能力和體力，控制奔跑的速度；注意寶寶的安全，當(dāng)“老鼠”尾巴被寶寶抓住后應(yīng)立即停下，以防寶寶摔倒。）

3．寶寶熟悉游戲后，讓寶寶在前扮演“老鼠”跑，家長(zhǎng)扮演“貓”在后追，玩抓“老鼠”尾巴的游戲。

第五篇：親子園

親子園，這個(gè)已經(jīng)不算是太新的名詞，最近受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。而關(guān)于它的疑慮、爭(zhēng)議，也一直不斷。寶寶只有幾個(gè)月，送到親子園到底學(xué)些什么？參加親子園的孩子是否會(huì)變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會(huì)落后于別人……有的家長(zhǎng)是希望能開(kāi)發(fā)孩子的智力，也有很多家長(zhǎng)，只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。那么親子園對(duì)于孩子而言是什么，咱們還上不上？

支持派：上親子園讓孩子學(xué)得更“專業(yè)”

王女士，孩子1歲5個(gè)月

我孩子現(xiàn)在一歲多。這幾天，為了了解相關(guān)情況，我和愛(ài)人查看了五六家幼兒園。我們周圍的很多朋友同事也都給孩子報(bào)了親子班，我覺(jué)得給孩子報(bào)親子園還是挺有必要的，首先上親子園可以利用游戲激發(fā)孩子的交往能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，孩子接觸到的東西都是比較新鮮的，有意義的，比我們教給孩子的那些東西更專業(yè)。

其次，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，平時(shí)在家的時(shí)候，像小皇帝、小公主一樣寵著孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺愛(ài)。很多孩子任性、霸道、孤僻、依賴性強(qiáng)，不能很好地與小朋友們交流，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。去親子園可以讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如，在親子園老師分東西的時(shí)候，會(huì)按照一定的順序，并不會(huì)過(guò)多地偏向哪個(gè)孩子，這樣讓孩子知道世界并不是以他們?yōu)橹行牡模梢愿玫睾蛣e的小朋友交流。

有的時(shí)候，孩子在家不好好吃飯，比同齡的孩子要瘦，我們很著急。上了親子園后，我們可以跟其他家長(zhǎng)一起交流，老師也給了很好的建議，比如把飯菜顏色搭配好，經(jīng)常更換食譜等?，F(xiàn)在，孩子的胃口好了，人也長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖了。

反對(duì)派：上親子園一點(diǎn)用沒(méi)有

丁女士，孩子1歲

我覺(jué)得讓孩子上親子園沒(méi)有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2歲時(shí)，她爸爸教她拍球，可是她無(wú)論如何都沒(méi)辦法連續(xù)拍到三下以上，失敗次數(shù)多了，就失去了興趣，想要跑開(kāi)去玩別的，更加無(wú)法集中注意力拍好手里的球?？墒堑搅?歲的時(shí)候，她的身體協(xié)調(diào)性自然而然有了發(fā)展，拍球自然而然就拍得好了。我覺(jué)得孩子在不同的階段上，會(huì)發(fā)展出不同的能力水平，并不是說(shuō)你上親子園就一定會(huì)起到什么作用，我姐姐的孩子沒(méi)上親子園，現(xiàn)在也沒(méi)有比別的同齡的孩子差到哪去，所以我不建議孩子去上。

幼兒園老師孩子接觸事物較快

青島市北中心幼兒園 孫霞

在我接觸到我們幼兒園的孩子中，我發(fā)現(xiàn)上過(guò)親子園的孩子語(yǔ)言表達(dá)更豐富，詞匯量更多，思維更活躍，也更大方、自信，且樂(lè)于展示自己。3歲前是孩子接受新事物的敏感期，對(duì)探索外部世界的欲望也較強(qiáng)，家長(zhǎng)可以抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)。這將達(dá)到事半功倍的效果。

據(jù)我了解，有的親子園的孩子們會(huì)分年齡段上課，每半歲一個(gè)年齡段。半歲孩子主要訓(xùn)練四肢協(xié)調(diào)能力，以爬為主；1歲至1歲半孩子訓(xùn)練抓的能力，比如老師會(huì)擺出幾個(gè)核桃，讓孩子一個(gè)一個(gè)拿起來(lái)；1歲半至 2歲孩子主要訓(xùn)練細(xì)小關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，比如擰瓶蓋等；2歲以上的孩子則教他們學(xué)會(huì)穿珠子、扣扣子、用筷子夾花生等，這些課程開(kāi)發(fā)了孩子的各方面的潛質(zhì)，使他們?cè)谶M(jìn)入幼兒園的時(shí)候，比沒(méi)有上過(guò)親子園的孩子更好地接觸新事物。

早教專家親子園可促進(jìn)親情交流

齙牙兔情商樂(lè)園 郭老師

我個(gè)人認(rèn)為，家長(zhǎng)帶孩子一起上親子園，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念，學(xué)會(huì)科學(xué)地養(yǎng)育孩子。1歲到2歲半之間的孩子適合上親子園。親子園是家長(zhǎng)陪孩子接受早教的場(chǎng)所。平時(shí)，父母忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，而在親子園，他們可以與孩子一起做游戲，在游戲中增進(jìn)感情，與孩子分享快樂(lè)。我覺(jué)得，工作很忙的家長(zhǎng)尤其應(yīng)該選擇親子園，因?yàn)檫@給他們提供了一個(gè)與孩子相處的機(jī)會(huì)。此外，很多孩子在剛上幼兒園時(shí)都會(huì)哭鬧，專家稱之為“心理斷奶期”。親子園是一個(gè)銜接和過(guò)渡，上過(guò)親子園的孩子會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園生活。