第一篇：陽西縣上洋中學(xué)法制教育匯報

陽西縣上洋中學(xué)法制宣傳教育工作情況匯報

為進一步提高我校學(xué)生的法律意識和法制觀念，有效預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，促進學(xué)生健康成長，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。在上級有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)《陽西縣中小學(xué)法制宣傳周活動實施方案》的要求，結(jié)合本校的具體實際，一手抓教學(xué)建設(shè)、一手抓法制建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育氛圍，深入開展法制宣傳教育活動，不斷推動法制教育工作向縱深發(fā)展?，F(xiàn)就我校法制宣傳教育周活動開展情況作簡單匯報。

一、強化領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，齊抓共管。

為切實開展好法制宣傳教育活動，我校成立了該項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員，小組成員各負其責，整個活動由政教處指導(dǎo)，學(xué)校團總支部負責組織實施，各部門分工合作，切實開展工作。

為保證宣傳教育活動順利開展并取得實效，學(xué)校制訂了《上洋中學(xué)法制宣傳教育活動方案》，進一步建立和健全機制，動員全體教師共同參與宣傳教育活動，形成了齊抓共管的良好局面。

二、充分利用好學(xué)校主陣地的資源，加強法制宣傳教育。

1、以學(xué)校為主陣地，突出對學(xué)生從正面加強法制宣傳教育。學(xué)校組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《刑法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒法》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)，使學(xué)生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護自己。

2、緊密結(jié)合學(xué)生特點，緊扣時代主題是我校法制教育取得成功的關(guān)鍵。掌握學(xué)生的生理和心理特點是開展好法律教育的前提，只有這樣，才能做到有的放矢。現(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理成熟早，自控能力較差；而且一般是獨生子女，心胸狹窄、虛榮心

強，喜歡爭強斗勝。針對這些特點，我校有針對性地開展了一系列活動進行法制教育，根據(jù)相關(guān)的法律條文，結(jié)合學(xué)生身邊典型案例進行講解，深入淺出、通俗易懂，學(xué)生容易接受。

3、通過多種形式、多種渠道的法制教育，使與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法律、法規(guī)得到基本普及。

一是舉辦普法“黑板報、法制報刊”設(shè)計活動。各班組織學(xué)生積極參與黑板報、法制報刊設(shè)計，這既充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，同時讓學(xué)生受到法制教育，學(xué)到法律知識，增強了法律意識，提高了學(xué)生守法的自覺性。

二是積極舉行法制知識展示活動。利用小廣播、黑板報、櫥窗等對學(xué)生進行法制宣傳教育。通過組織學(xué)生觀看法制電視節(jié)目、閱讀法制報刊、參觀戒毒圖片展等，對學(xué)生的教育內(nèi)容更充實、更具有說服力、更加形象生動。從而加強學(xué)生的自我教育，使學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)。

三是舉辦校園法律文化周?；顒又饕浴拔鍌€一”主題活動為主，（1）制作一期法制宣傳專欄；（2）舉辦一場法制知識講座;（3）組織一次法律知識競賽；（4）召開一次法制教育主題班會；（5）組織開展一次以法制教育為主題的征文（演講、書畫、手抄報）比賽。

4、充分利用課堂進行法制教育，做到了教學(xué)有計劃，學(xué)習(xí)有教材，任課有教師、上課有教案，課時有保障。政治課穿插法律知識教育，做到理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的道德觀念、法制觀念。在普法過程中，我們堅持做到普及法制教育讀本人手一冊，堅持把法制教育讀本作為政治教育的內(nèi)容。

三、重視青少年法制教育基地建設(shè)，建立和完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)。

1、聘請學(xué)校法制副校長，開展法制專題講座。學(xué)校聘請派出所所長擔任法制副校長和法制輔導(dǎo)員，舉辦專題法制講座，講解相關(guān)的法律法規(guī)。

2、通過開辦家長學(xué)校、設(shè)立家校聯(lián)系手冊、舉辦家長開放日等形式向家長宣傳法律知識和科學(xué)的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質(zhì)，更好地配合學(xué)校對學(xué)生進行法制教育。深入開展“小手大手互牽活動”，推動學(xué)生和家長互動式的法律學(xué)習(xí)。

3、配合有關(guān)部門加大對學(xué)校周邊環(huán)境的清理整治力度，為青少年健康成長營造良好的校園周邊治安環(huán)境。針對機動三輪車非法乘載學(xué)生上放學(xué)現(xiàn)象，我校在加強對學(xué)生、家長進行《道路交通安全法》宣傳教育的同時，積極聯(lián)系當?shù)嘏沙鏊⒔煌ú块T，聯(lián)合采取專項整治行動，確保學(xué)生的安全。

經(jīng)過不斷實踐，我校建立健全了學(xué)校法制教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成了司法行政部門指導(dǎo)、校長監(jiān)督、政教處組織班級具體實施、師生共同參與、全社會各方面配合的工作格局。法制宣傳教育工作堅持從實際出發(fā)，通過開展系列宣傳教育活動，堅持互相監(jiān)督，切實提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律意識，促進學(xué)生健康成長，取得了顯著的效果。在今后的工作中，我們將一如既往，積極探索有效途徑，不斷開拓進取，力爭再創(chuàng)佳績。

2012年3月

第二篇：余慶中學(xué)法制教育匯報材料

與法制同行 創(chuàng)平安校園

我校2004年被評估為省級示范性高中，2008年升為省級二類示范高中，學(xué)校現(xiàn)占地近130畝，建筑面積50000平方米，綠化面積14640平方米，44個教學(xué)班，在校學(xué)生3000余人，教職工190余人。除本縣初中畢業(yè)外，還有湄潭、鳳崗、石阡、施秉等周邊縣部分學(xué)生來我校就讀，這使得學(xué)生在行為習(xí)慣等方面比過去更為復(fù)雜，校內(nèi)集中了教職工家屬、食堂工人、建筑工人等。校情如此復(fù)雜，要構(gòu)建和諧平安校園，法制宣傳教育無疑很重要?，F(xiàn)將我校在法制教育方面的點滴做法匯報如下：

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

1、成立機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)法制教育工作。學(xué)校成立了由校長任組長，黨支部書記、副校長為副組長，各處室主任副主任為成員的校園法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、實行法制副校長制。我校長期聘請司法局政工科吳正忠同志擔任法制副校長。吳校長針對中學(xué)生特點和我校實際，結(jié)合大量真實生動的案例，編制出校本教材《法制教育知識讀本》并按課表深入班級講授法律法規(guī)知識，實現(xiàn)法制宣傳教育班班見面。

二、加強宣傳，強化意識

1、發(fā)放《余慶中學(xué)德育手冊資料》，高一新生入學(xué)時人手一冊，內(nèi)容涵蓋了《中學(xué)生校內(nèi)行為規(guī)范》、《余慶中學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》、《余慶中學(xué)安全制度》、《余慶中學(xué)學(xué)生請假制度》等內(nèi)容。

2、依托教代會，實行民主治校。我校每學(xué)年召開一次教代會，以聽取教職工對學(xué)校工作的意見和建議，修訂并完善現(xiàn)行規(guī)章制度，廣泛聽取師生對學(xué)校發(fā)展的意見和建議。推動了學(xué)校工作的規(guī)范化和民主化，提升了教職工民主意識。

3、定期開辦學(xué)生成長教育培訓(xùn)班。在管理中我們發(fā)現(xiàn)，雖然只是少數(shù)學(xué)生違紀，但其違紀具有反復(fù)性。為此我校每學(xué)年均開辦學(xué)生成長教育培訓(xùn)班，將因違紀受學(xué)校紀律處分的并已有較好表現(xiàn)的學(xué)生集中起來進行法律法規(guī)學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)。這既有利于班級管理，又可塑造健康的學(xué)生人格。

三、增強法制觀念，推進師德師風(fēng)建設(shè)

由于教職工在年齡結(jié)構(gòu)、文化層次等方面存在一定的差異，故學(xué)校注重強化教職工職業(yè)道德教育，將普法教育融于師德師風(fēng)建設(shè)中。一是加強以《教師法》、《刑法》等為內(nèi)容的法律法規(guī)教育，引導(dǎo)教職工切實依法施教。二是加強以學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》等內(nèi)容，對黨員尤其是黨政班子進行廉潔自律教育。三是加強以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為內(nèi)容的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教職員工自覺維護教師的良好形象。

四、“四防”到位，狠抓落實

“四防”指“人防”、“物防”、“技防”、“心防”?！叭朔馈贝胧┘丛O(shè)保衛(wèi)科和成立警務(wù)室，配備10名保安，實行門衛(wèi)24小時值班制，加強校園巡邏，把好校園人員車輛進出關(guān)。配備宿管員，對學(xué)生寢室實行全方位、全時段管理，確保有學(xué)生在的地方就有管理在、有責任在。堅持每兩周一次的校園安全大排查，凡發(fā)現(xiàn)的安全隱患均建立臺賬并書面通知相應(yīng)責任部門及時整改，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)；“物防”措施即對校園圍墻毀損處進行加固加高和貼安全警示語；“技防”措施即安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園公共場所實行24小時監(jiān)控，提高學(xué)生遵守紀律的自覺性；“心防” 措施即將法制教育與學(xué)生的心理健康教育相結(jié)合，很好地起到了端正學(xué)生心態(tài)、健全學(xué)生人格的作用。

五、注重細節(jié)，充實過程

1、針對學(xué)生人數(shù)多上下樓梯較擁擠的情況，多次組織師生進行疏散演練，要求課間操、各種集會各班均按疏散秩序既定的疏散通道進出，使師生形成習(xí)慣。

2、嚴格學(xué)生請銷假制度。學(xué)生因事、因病需請假外出者，須在班主任處簽假條，并到政教處登記蓋章，在校門登記后方可外出，返校時必須按規(guī)定銷假。

3、將法制宣傳教育與“整臟治亂”相結(jié)合。堅持每兩周一次的校園安全大排查，杜絕亂搭亂建、亂拉亂接等現(xiàn)象，加強學(xué)校停車管理，規(guī)范師生的停車行為。

六、搶抓時機，凸顯效果

1、利用法院開放日時機，帶領(lǐng)學(xué)生親臨法院庭審現(xiàn)場觀看庭審。

2、抓住各大型集體活動和節(jié)假日時機，加強對學(xué)生進行必要的安全紀律教育和遵紀守法教育。

七、課堂教學(xué)體現(xiàn)法制教育

學(xué)校首先把法制教育和課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起，把法制課作為每一位學(xué)生的必修課。法制副校長吳正忠同志深入課堂，結(jié)合大量生動真實的案例，使法制教育循序漸進，逐步滲透到學(xué)生心靈。從小知法、懂法、護法、守法，做遵紀守法的公民。學(xué)校還把法律知識列為學(xué)生素質(zhì)考核的重要內(nèi)容，使法制教育成為經(jīng)常性的教學(xué)活動。

八、寓法制教育于五心教育中

針對現(xiàn)在獨生子女比較多，學(xué)生的愛國主義、集體主義意識普遍淡薄，團結(jié)協(xié)作精神比較差的現(xiàn)狀，我校積極響應(yīng)縣委號召，將“五心”教育（即開展將忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己的教育活動）融入到學(xué)校法制教育工作中，為學(xué)校法制教育注入了新的活力，使學(xué)校法制教育更具有針對性和目的性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

我校法制教育從細微處著眼，增強了師生的法制意識，學(xué)校沒有發(fā)生師生違法犯罪現(xiàn)象。先后榮獲中共余慶縣委、余慶縣人民政府“政治、綜治、維穩(wěn)工作先進單位”、市普法辦“遵義市普法依法治理先進單位”、縣綜治辦“平安建設(shè)先進單位”及“社會治安綜合治理工作先進單位”等榮譽稱號。一個健康向上、團結(jié)和諧的余慶中學(xué)正在悄然形成，和諧溫馨的校園環(huán)境必然促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高：2009年我校高考一本上線157人，2010年高考一本上線186人，2011年高考一本上線234人。

當然，面對新形勢新要求，我們還將積極探索新辦法新途徑，以期更有效地開展法制教育宣傳工作。

第三篇：江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)匯報

江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)匯報

8月26日至8月29日，在這個夏末秋初的季節(jié)里，我校8名教師不遠千里南下江蘇省泰興市洋思中學(xué)參加《第三屆洋思中學(xué)新生行為規(guī)范專題培訓(xùn)班》。27日上午和洋思中學(xué)的老師一塊參加暑假培訓(xùn)；27日下午聽取了洋思中學(xué)曹偉林副校長的《學(xué)生管理、教師管理以及沒有教不好的學(xué)生的理念的解讀》；27日晚上聽了劉金玉副校長的《高效課堂、有效教學(xué)內(nèi)涵解讀》；28日上午聽取了政教處凌俊主任的《從最后一名學(xué)生抓起，洋思中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略》；28日下午學(xué)校優(yōu)秀班主任報告；28日晚上聆聽了蔡培元校長做的《先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的成功實踐》專題報告；29日進班觀摩。學(xué)習(xí)時間緊湊，雖然很累，但收獲很大，體會很多。

下面就我在參觀學(xué)習(xí)過程中的一些體會匯報如下：

一、創(chuàng)造濃厚人文氣息，營造一個良好育人環(huán)境

走進洋思校園，時時讓你感到臵身于文化氛圍之中，讓你感受著?文化育人?的魁力。學(xué)校群樓錯落有致，道路通直寬闊，園內(nèi)綠樹成蔭，壇里繁花似錦，一條清澈見底、微波蕩漾的小河橫穿于校園南北；實驗樓前的人工湖更別具匠心：亭臺樓閣、假山翠竹、卵石幽徑、小橋流水、魚戲蓮葉……無不讓人心曠神冶，流連忘返；學(xué)校主樓上張貼的?沒有教不好的學(xué)生?、?讓每一位家長滿意?、?走進洋思，成就未來?等標語，激勵每一位來洋思的求學(xué)者；校訓(xùn)?真、善、美?的巨石矗立于北大門內(nèi)；?雄鷹展翅?的石雕聳立于實驗樓前；代表?洋思精神?的?拓荒牛?的雕塑屹立于餐廳門口；這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭先。路燈桿上懸掛著 100多個標語牌，是暗示，是開導(dǎo)，是鞭策；南大路、北大路、清華樓無不時刻激勵著學(xué)生奮勇爭先斗志。

最有特色的是洋思獨出心裁的?橫梁文化?。初中語文古詩詞必背篇目內(nèi)容如?曾經(jīng)滄桑難為水，除卻巫山不是云??沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春??俱懷速興壯思飛，欲上青天攬明月?，初中英語全部單詞如?motherland?（祖國）、?garder?（花園）、?hard?（刻苦）、?succeed?（成就），?八榮八恥?等內(nèi)容懸于通前直后的 120米四層連廊及飯?zhí)玫臋M梁上。?鏡子文化?也只有洋思人想得出，100多根豎柱上鑲嵌著透明的鏡子，鏡子上鐫刻著?未來的文盲不是不識字的入，而是不會學(xué)習(xí)的入??學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足??弱者坐待機會，強者制造機會?等積極進取的語句——這讓全校師生，也包括參觀的我們，走到哪，既能看到自己的外表，學(xué)做一個端端正正的人，更能不斷得到啟示，獲得新的認識。洋思的獨特?文化?造就了洋思超然的質(zhì)量、神奇的發(fā)展、深遠的影響。

洋思中學(xué)的這些友情提示，也許很多的老師會認為不必要，但是就是這些提示，使學(xué)生在有聲或無聲的?友情提示?之中慢慢的成長，同時在無形中對學(xué)生進行了理的灌輸、知的傳授、行的引領(lǐng)、情的陶冶、愛的滋潤，讓有形的教育變幻為無形的滲透，這比我們苦口婆心的教導(dǎo)起的效果要有效。

二、嚴格學(xué)生管理體系，練就一種良好行為習(xí)慣

在洋思中學(xué)看不到瘋狂打鬧的、勾肩搭背的、左顧右盼的，聽不到出口成臟的、嘻嘻哈哈的、大聲嚷嚷的。洋思學(xué)生給人的印象是緊張有序、文明守紀、行動迅速，待人以禮。這與洋思中學(xué)?從入學(xué)抓起?、?及時督查評比?等有密切關(guān)系。

1、“從入學(xué)抓起”。洋思的學(xué)生大部分來自全國各地，行為習(xí)慣參差不齊，且有相當一部分是別學(xué)校開除了教不了的學(xué)生，所以洋思中學(xué)特別重視初一年級新生的入學(xué)教育，前兩個月集中精力進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，從學(xué)會吃飯、學(xué)會睡覺、學(xué)會走路、學(xué)會做操抓起，每一項都有詳細而嚴格的要求，從一點一滴練起，反復(fù)練習(xí),強化練習(xí),班與班之間展開競賽,加之初

二、初三學(xué)生的榜樣示范作用、校園實行封閉管理，減少了校外不良因素的干擾等有利條件，新生的壞毛病漸漸少了，好習(xí)慣日益養(yǎng)成、鞏固，最終成為自覺行為，為以后的管理作了鋪墊，也降低了成本。

初一新生入學(xué)后，先進行為期十天的入學(xué)教育，學(xué)習(xí)各種校規(guī)校紀，分別召開學(xué)會吃飯，學(xué)會睡覺，學(xué)會洗澡，節(jié)約用水，教會學(xué)生怎樣注意運動安全，教會學(xué)生列隊，做廣播操等等。讓學(xué)生有開學(xué)之前就養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。

洋思中學(xué)一開學(xué)先背誦學(xué)生行為規(guī)范，記住的開課，記不住的繼續(xù)背，直到背過為止；訓(xùn)練廣播體操先教后比，評比廣播操優(yōu)秀學(xué)生，先炒作優(yōu)秀學(xué)生，給這部分先進照相，貼到櫥窗里，放大其優(yōu)點，讓好學(xué)生有自豪感、后進生有差距感，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范和廣播操就會非?？?。針對違紀學(xué)生的管理，用曹偉林副校長的話說?抓反復(fù)，反復(fù)抓?，餐廳設(shè)立違紀餐桌，在餐廳違紀的學(xué)生統(tǒng)一在此桌就餐，讓學(xué)生都認認你，看你以后還違紀不。

2、?及時督查評比?。好的行為習(xí)慣需要不斷強化和鞏固，督查評比是洋思的絕招，寢室有紀律衛(wèi)生評比，食堂有紀律、不剩菜剩飯評比，教學(xué)樓操場有?十佳學(xué)生?、?進步特快學(xué)生??學(xué)習(xí)積極分子??紀律標兵??講道德守規(guī)范標兵??廣播操標兵?、?衛(wèi)生標兵?評比，班與班之間有評比，學(xué)生與學(xué)生之間有評比，學(xué)期有評比，月月有評比，周周日日都有評比。同時通過無處不有的標語提醒學(xué)生，如?每節(jié)課同學(xué)們都象考試那樣緊張地學(xué)習(xí)?、?我對自己的選擇負責任，對自己的行為負責任?、?學(xué)會用和平的方式解決矛盾?、?我自信、我出色、我拼搏、我成功?、?天地‘糧’心，珍惜莫蝕?、?只想成功的方法，不找失敗的理由?等等。

3、周周插紅旗

學(xué)生激勵機制中采用?周周插紅旗，月月送喜報?，及時表揚學(xué)生的進步和成績，學(xué)校大張旗鼓地搞這類活動，就能從思想上、精神上激發(fā)學(xué)生的榮譽感，求知欲和競爭意識。

4、讓學(xué)生向時間要效益：

對于學(xué)生的管理，要提出了?閑則生非?的觀念，認為學(xué)生只要有空余 的無效時間，就會招惹是非，從理論的角度講，好象站不住腳，但是在實際操作時確實管用。學(xué)校把學(xué) 生的時間有效的利用起來，讓他們沒有時間去調(diào)皮和違紀。

以前讀書的時候《教育學(xué)》中學(xué)到這么一句話，叫做?蓬生麻中不扶自直?。洋思中學(xué)成功的營造了這樣一個積極向上的氛圍，進入洋思中學(xué)的每一個學(xué)生自進入這所學(xué)校的那一刻起，就完全被這里的氛圍所包圍所影響，使他們拋棄了自我,融入了洋思的氛圍。洋思的在校生80%來源于全國各地，我想其中肯定不乏學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差的雙差學(xué)生，但是他們的到來沒有改變洋思中學(xué)的氛圍，而是被這里積極向上，奮力拼搏，努力創(chuàng)新的氛圍所改變。正所謂?蓬生麻中不扶自直?。我們平常的教學(xué)要想使及格率達到100%好像是一件不可思議的事情，但是在這種氛圍中100%的及格率變得不是那么的困難，老師們也不必費那么大的力，那簡直是一件自動運行，順理成章的事情了。我們要學(xué)習(xí)洋思，這是不可或缺的一點。

三、課堂教學(xué)模式：先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練

洋思中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要就是因為他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，他們進行了?先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練?的成功實踐，這是?洋思經(jīng)驗?的精髓所在。

所謂?先學(xué)后教?就是：開始上課時，老師三言兩語，或用投影顯示，準確地提示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習(xí)等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對帶有傾向性的問題進行分析，為“后教”做好準備。教師的責任是認真謀劃好學(xué)生自學(xué)的全過程，創(chuàng)造學(xué)生自學(xué)的環(huán)境，設(shè)計學(xué)生感興趣的自主學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師的教，針對學(xué)生的問題展開，教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)。?當堂訓(xùn)練?就是在“先學(xué)”、“后教”之后進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重難點。洋思中學(xué)要求作業(yè)一定要在課堂上完成。他們認為作業(yè)留在課外不能保證質(zhì)量，學(xué)生的課外作業(yè)多，對于鞏固知識與技能、提高能力沒有好處；作業(yè)留在課外，會降低課堂教學(xué)質(zhì)量，會助長教師“滿堂灌”的不良風(fēng)氣；作業(yè)留在課外，會加重學(xué)生課業(yè)負擔，剝奪學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展的空間。

另外，洋思中學(xué)有一個特殊的觀念，每堂課要從始考到終，以“考”促學(xué)，讓學(xué)生始終保持緊張的狀態(tài)，象高考那樣對待每一節(jié)課。課堂分成若干個板塊，每個板塊都讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，看書、查資料、討論、思考都有時間要求，如看書三分鐘后回答問題，討論四分鐘后作練習(xí)，六分鐘后背誦課文，三分鐘做完以下習(xí)題。有錯及時糾正，難題及時解答，重點及時強化。這樣知識落實，反饋迅速，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)過程興奮積極，課堂效率高。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段：?三清?活動

為了教好?難教?的學(xué)生，洋思中學(xué)每周都搞?三清?活動。所謂?三清?，即堂堂清、日日清、周周清，就是要求學(xué)生向每節(jié)課要質(zhì)量，向每天要質(zhì)量，向每周要質(zhì)量，做到?課堂上能掌握的不留到課后?、?今日事今日畢?、?適時溫故知新，鞏固提高?，一著不讓，一天不松。這樣的道理說起來簡單，但真正按照這個要求做下去，那實在不是一般的難。?三清?中，最重要的是?堂堂清?。只有每堂課都力求不折不扣的完成任務(wù)，當堂完成作業(yè)，那?日日清、周周清?才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，?日日清?就是每天不折不扣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果日日清不了，每天留下的問題積重難返，仿佛?陰天拖稻草?越拖越重，那樣?周周清?也就成為一句空話。

洋思的每個班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組，小組間正常開展學(xué)習(xí)競賽。為了小組的榮譽，課上，無論是自學(xué)、討論，還是知識檢測，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，毫不馬虎；課后，對當堂清不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負責，例題、習(xí)題、單詞、背誦段落，一一幫助他（她）過關(guān)。一次?清?不了，就兩次、三次……一般經(jīng)過?二清?、?三清?，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到?日日清?，極個別仍不能?清?的，再由老師幫助他（她）?清?。

?周周清?同樣不可或缺。他們實施周五驗收制度，主要驗收數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科。單周驗收數(shù)學(xué)，雙周驗收英語。教導(dǎo)主任、教研組長當驗收組長，任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調(diào)驗收。驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數(shù)學(xué)時，也是憑課本，讓被驗收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題、習(xí)題。驗收完，在表上填上正確率。?清?不了的內(nèi)容，由任課老師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。

一周一回顧，一周一掃蕩。抓漏網(wǎng)之魚。理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓要成績。

?堂堂清、日日清、周周清? 是一個既定的目標，學(xué)生、教師甚至家長都感到有了責任，于是一起鉚足了勁，?不到長城非好漢??，F(xiàn)在，需要周末留下來?清?的學(xué)生越來越少了。洋思就像一個巨大的染缸，不管什么樣的學(xué)生到了這里，很快就知道該怎么做怎么學(xué)了。值得一提的是，在?三清?過程中，思想教育時時滲透，學(xué)生在扎扎實實學(xué)好知識的同時，良好的行為習(xí)慣和品德意志也得到培養(yǎng)，全面素質(zhì)也得到了提高。

五、有效的學(xué)法模式：?兵教兵?戰(zhàn)術(shù)

?兵?教?兵?，是洋思人在?后教?這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的?教法?；針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補充、更正。這種戰(zhàn)術(shù)是全過程全方位的。具體的做法就是讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在一起，結(jié)成?幫扶?對子。

?兵教兵?不僅用在課堂上，更多的則體現(xiàn)在課后。洋思的學(xué)生中，學(xué)習(xí)?有困難的?比較多，在課堂上，他們對知識的理解往往很不充分。對這部分學(xué)生，教師在課后都要進行單獨輔導(dǎo)，這樣下來，教師的負擔和壓力都比較大。洋思的學(xué)生多半是寄宿的，平時學(xué)生生活都在一起，洋思人正是利用這一點，開展了?一幫一?、?兵幫兵?的活動，讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在一起，結(jié)成?幫扶?對子。

?兵?教?兵?、?一幫一?不僅有力地解決了學(xué)困生的問題，而且還促進了優(yōu)秀學(xué)生的提高。優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分地理解，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，還把自己理解的知識清晰地表述出來，這本身就是另一種提高。?教學(xué)?相長，這就是?兵?教?兵?的魅力。

洋思值得我們學(xué)習(xí)的實在太多太多，大到教育理念策略、洋思精神、校園文化、教育教學(xué)的嚴格配套管理，小到學(xué)生的日常行為規(guī)范的管理、思路、方法，洋思的每一處都洋溢著富有生命力的光芒、火花、色彩，每一處都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第四篇：洋思匯報

建設(shè)學(xué)校關(guān)于“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，創(chuàng)建自主高效課堂”的工作匯報

課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的發(fā)展，是學(xué)生成才與否的關(guān)鍵，是保證和提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)縣局“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，創(chuàng)建自主高效課堂”全面穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革的實驗要求，我校高度重視并堅決貫徹執(zhí)行以洋思課堂教學(xué)模式為依據(jù)，原有課堂教學(xué)優(yōu)勢為借鑒，結(jié)合我農(nóng)村薄弱學(xué)校、教師、學(xué)生特點，積極學(xué)習(xí)和努力探索課堂教學(xué)新模式，為此，我校從2010年3月開始，全面調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)運用洋思課堂教學(xué)模式進行了積極有效的嘗試，現(xiàn)將我?，F(xiàn)階段課改工作進行情況匯報如下：

一、健全組織，強化管理

學(xué)校成立了以校長為組長、副校長、教務(wù)主任、教研組長、骨干教師為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《建設(shè)學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案》，進一步完善了校本教研、校本培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革考核激勵等規(guī)章制度，確定了“動員—實驗—推廣—普及”的八字方針，從2010年3月開始以七年級4個班為實驗班，18名科任教師為實驗教師，積極進行探索和嘗試；2010年9月，全面普及推廣至全校七到九年級所有師生。

2009——2010學(xué)，我校實行聘任制即：校長聘年部主任，年部主任聘班主任、科任教師，“一年一聘承包三年“的聘任體制，從而加強了教育教學(xué)管理并切實提高了教師的工作積極性及整體參與意識，激發(fā)和樹立了全體教師的強烈的主人翁責任感、使命感及高漲的工作熱情和干勁。

二、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識

1、召開全體教師會，校長就考察洋思中學(xué)介紹講解洋思的先進的教育教學(xué)經(jīng)驗、教育教學(xué)理念、洋思教育教學(xué)及課堂模式圖片、洋思課堂模式教案學(xué)案以及一行全新的感受和體會等，使全體教師增強了對全新的先進的課堂模式以及教育教學(xué)方法的了解和認知。

2、圍繞教師繼續(xù)教育，我校要求全體教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間堅持以素質(zhì)教育理論、新課改理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)模式，堅持“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”原則，改進教師教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識，變教師為中心為學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，變教學(xué)為學(xué)教，彰顯課堂活力，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

3、積極參加上級有關(guān)新課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，參與實驗教師分別于2009年11月、2010年3月、2010年4月先后有二十余人次參加了課堂教學(xué)改革培訓(xùn)及先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)等，并與課改領(lǐng)導(dǎo)小組進行了交流匯報和座談，每位教師都寫了培訓(xùn)體會和認識，從而從上到下統(tǒng)一了實驗改革的認識，使每個教師明確課改的目標、內(nèi)容和方法。

三、提升素質(zhì)，以校為本

把“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，創(chuàng)建自主高效課堂”課堂改革作為校本研訓(xùn)的一項重要內(nèi)容，我們注重抓好教師的個人反思、同伴互助、集體備課、專業(yè)引領(lǐng)四要素的落實，讓校本教研成為教師的一種實際需求，成為教師群體實現(xiàn)專業(yè)成長的平臺。通過研讀阜新市教育進修學(xué)院編寫的《導(dǎo)學(xué)評練》——課堂教學(xué)指南、課堂改革講學(xué)稿，結(jié)合我農(nóng)村學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境設(shè)施設(shè)備等特點集體研究探討課堂實驗改革新模式、經(jīng)驗交流、觀摩聽課評課活動、結(jié)對幫扶、協(xié)作教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)競賽、集體備課、反思小結(jié)等各種形式，組織教師開展教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過全方位、多層次的校本教研、校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，為課程改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、改革課堂教學(xué)模式

1、嚴格依據(jù)《導(dǎo)學(xué)評練》為學(xué)教指南，大膽創(chuàng)新、積極探索，結(jié)合自身教學(xué)藝術(shù)及學(xué)生特點，形成自己的一套獨特的且符合我校實際的高效率的課堂教學(xué)方法來。

我們組織教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，組織教師討論、反思自己教學(xué)行為，然后由實驗教師先模仿洋思的課堂形式，轉(zhuǎn)變師生角色，變教師為組織者、策劃者、調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是探究者、體驗者、合作者、表演者。改變學(xué)生被動接受，機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流，讓學(xué)生模仿教師組織教學(xué)，小組互動解決簡單問題，課堂結(jié)構(gòu)逐步呈現(xiàn)多樣化。組織教師集體備課，互相切磋，互聽互評、互相質(zhì)疑、互相提問，共同提高。

2、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)互助小組

關(guān)于學(xué)習(xí)互助小組（學(xué)生自學(xué)、自我解決問題、提高自學(xué)能力的切實可行的重要形式）、學(xué)習(xí)互助小組的劃分必須保證相對均衡，按學(xué)科我校按學(xué)習(xí)綜合成績、按性別比例、按自身紀律狀況等4——6人為一組做到均衡搭配。每組設(shè)組長記錄員回答問題人各一名。

3、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式：“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”

即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己合作研討解決，教師做出評定、補充、糾正，然后當堂訓(xùn)練檢測學(xué)習(xí)效果，再進行必要點評糾正等。

4、轉(zhuǎn)變師生角色

課堂上教師不再高高在上，而是走下講臺，走近學(xué)生，學(xué)生也不再靜靜地坐在座位上老老實實地聽，而是離開座位，走上了講臺，當起了“小老師”。

5、堅持“四清”原則，“四清”：是提高教學(xué)質(zhì)量保障自學(xué)效果成功的非常之必要措施。

堂堂清：每節(jié)課由每名科任教師對達標檢測進行測驗，成績必須達到一定高度（好的學(xué)生達到優(yōu)異、中等達到優(yōu)秀、較差的達到及格以上），面向全體

日日清：針對堂堂清中存在的問題及沒有掌握好的知識及學(xué)生，教師設(shè)計檢測題目（務(wù)必認真不得應(yīng)付），抽時間在當日消化掉。（面向部分）充分運用好早午自習(xí)等。

周周清：面向全體，教師自行出題，階段性依據(jù)記憶規(guī)律，對學(xué)生及時進行檢測鞏固所學(xué)。但必須是有水準有層次的測試并涵蓋全體學(xué)生，既考察基礎(chǔ)又針對學(xué)有余力的同學(xué)適度拔高增加難度，易中難比例70%20%10%出題進行檢測知識的掌握和鞏固程度。

月月清：面向全體，本校組織出題進行月考，全面檢測考察鞏固所學(xué)。

6、做好試卷分析

每次檢測后（如周周清月月清的檢測）必須明確哪些學(xué)生存在哪些問題，哪些知識掌握到什么程度，以及今后課堂如何去著力解決等。每名教師都上交試卷分析一份。

7、選擇好作業(yè)的針對性與教輔的加強練習(xí)，教師及時認真檢查批改。學(xué)校加強作業(yè)檢查。

8、堅持并開展好聽講評課，每名教師都要分別講一節(jié)組內(nèi)和校級公開課，本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科教師必須參與聽評課，并有評課記錄等。對于發(fā)現(xiàn)發(fā)生存在的問題，通過評課集體備課予以及時解決，計入教研活動記錄。

五、完善課堂教學(xué)評價激勵機制

1、每堂課都必須對每一小組給出評價評分

設(shè)立課堂成績統(tǒng)計表：語數(shù)外為一組，史地政生一組，音體美勞信息技術(shù)為一組，前附各小組組長及組員姓名。每周由班主任統(tǒng)計每組總體成績并給出評價，一律上墻

不要吝嗇自己對學(xué)生鼓勵表揚的溢美之詞。堂堂清中，掌握對于每班各科連續(xù)靠前的小組由該科任教師予以及時鼓勵和表揚，周周清計算小組平均成績，并及時予以肯定承認和鼓勵，培養(yǎng)激勵積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍。（教師口頭）

2、學(xué)校班級設(shè)立一定物質(zhì)獎項

學(xué)習(xí)優(yōu)異獎：每次月考總成績前10名學(xué)校大會表彰并予以一定物質(zhì)獎勵（學(xué)校表彰）。

提高幅度獎：月考總成績提高幅度班內(nèi)達到5——10名（班級表彰），學(xué)校達到20——30名予以一定物質(zhì)獎勵（學(xué)校表彰）。

單科最高分獎：每次月考總成績單學(xué)科最高成績進行大會或板報表揚（學(xué)校）。

3、教師激勵考核機制，三次月考一次統(tǒng)考計算各科及格率（全額）、優(yōu)秀率（全額）、平均分（每班前30名），計算獎懲。

4、班主任計算本班前30學(xué)生總成績平均分，總成績平均及格人數(shù)，仿上。

5、或可考慮對成績優(yōu)異、提高幅度較大、差生有較大進步等，采取發(fā)賀信電話的方式與家長取得聯(lián)系，予以鼓勵和鞏固提高學(xué)習(xí)熱情干勁等。（班主任）

6、新的課堂模式需要老師付出很多心血，有的教師圖省勁，偶爾還會撿起那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，我們制定了《建設(shè)學(xué)校課改課堂教學(xué)評價表》，把以前課堂教學(xué)評價中以評“教”為主，改為以評“學(xué)”為主，從根本上保證了課堂教學(xué)方式改革的持續(xù)實施。針對農(nóng)村孩子合作意

識淡薄，不善于交流的特點，制定了《合作學(xué)習(xí)小組激勵評價方案》，設(shè)置了評價積分表，對課堂上合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)情況、目標檢測效果給予客觀公正的評價。

六我校本次課堂教學(xué)改革的初級目標

1、保障較好的學(xué)生不受到此次課堂教學(xué)改革實驗的沖擊，學(xué)習(xí)成績不下降，并能有較大提升。

2、帶動中等偏上的學(xué)生成績有明顯提高。

3、基礎(chǔ)較差學(xué)生縱向環(huán)比有所好轉(zhuǎn)：積極參與、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)干勁好轉(zhuǎn)、紀律有所加強、成績略有起色。

4、逐漸接受主動學(xué)習(xí)學(xué)會自學(xué)，變灌輸式為索取式，變等食吃為搶食吃。

5、教師迅速適應(yīng)接受“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，積極揉合以前的優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，并能結(jié)合個人、學(xué)生實際大膽創(chuàng)新大膽探索摸索出符合我農(nóng)村薄弱學(xué)校實際且高效的積極的課堂教學(xué)方法。

6、各班及各學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、總成績平均分、總成績平均分的及格率均有較大的提高。

七、關(guān)于運用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式需注意的問題

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。每種教學(xué)法都各有優(yōu)劣。先學(xué)后教，看起來簡單，真正操作起來并不那么容易，它需要教師的高度投入敬業(yè)精神職業(yè)操守潛心深入和靈活的教育機智，必須一切從教材出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，從農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生特點出發(fā)，順乎學(xué)情順乎自然講究實效靈活運用。否則，“先學(xué)”會導(dǎo)致“放羊”，“后教”會成為“盲目”。

課堂時間有限，會的不教，不會的非教不可，首先，教師在課堂上“先學(xué)”階段必須十分凝神地掃描學(xué)生所遇到的困難和問題，明確什么是會的或者通過互助可以會的，什么是學(xué)生不會的或者存在困難的，從而有的放矢的目標明確的高效率的“教”。其次，讓學(xué)生自學(xué)一段時間后主動發(fā)出信號，說出不會的不明白或存在理解障礙的東西來。再次，從學(xué)生小組討論中發(fā)現(xiàn)問題，小組討論時教師深入其中做有心人，不僅“眼觀六路”，更要“耳聽八方”，及時捕捉學(xué)生口頭表述出現(xiàn)的問題，特別是同組同學(xué)不能予以糾正的問題，以便組間交流時共同探討解決。

自學(xué)時，養(yǎng)成一定的自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；養(yǎng)成不動筆不看書、嫻熟“勾畫圈點”的方法和能力；學(xué)生養(yǎng)成敢想敢說敢做不怕說錯的膽量和能力；教師要具有熱忱呵護學(xué)生“靈感”火花和自尊的心境與能力，保護學(xué)生的積極思維；教師具備課堂“二次備課”和隨機應(yīng)變的機智和能力。

當堂訓(xùn)練，可能由于“先學(xué)”“后教”花費時間較多，導(dǎo)致當堂訓(xùn)練時間無法保障，當堂訓(xùn)練既是先學(xué)后教的延伸與拓展又是先學(xué)后教的強化和鞏固。所以為取得實際效果，必須課內(nèi)完成，并能真正達到教師檢測的目的。

教師應(yīng)具備一雙慧眼，有一顆關(guān)愛之心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，哪怕是后進生，只要取得比以前些許進步就要毫不吝嗇的予以表揚和鼓勵，對于后進生來說，表揚和鼓勵是稀罕的，表揚和鼓勵是后進生不斷取得進步的加速器。

關(guān)于課后延展部分，教師務(wù)必抓住較好學(xué)生使其充分掌握，經(jīng)常檢查點撥，并在周周清中體現(xiàn)知識點的比例等。

八、課堂教學(xué)改革的一點感悟

1、學(xué)生學(xué)習(xí)潛能在于教師的信任和發(fā)掘?！八街被颉斑h來和尚”，任何新鮮事物或者打破傳統(tǒng)甚或一些東西久了就要新舊更迭一樣，也許一開始都很難適應(yīng)或無所適從，但好的東西經(jīng)過自身的努力探索慢慢打磨，就會總結(jié)出適合我們自己實際的新的教學(xué)路子和高效的自主的教學(xué)方法來，直至被大家所習(xí)慣認可并發(fā)展完善。

2、學(xué)習(xí)方式之重大變革，變聽為學(xué)，打破教師中心。

3、課堂教學(xué)改革的最終目的：讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)一點練一點，練一點學(xué)一點。

4、教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，課堂上的問題大部分是學(xué)生通過自學(xué)是可以理解的，教師少講多練。

幾個月來，我校的課堂教學(xué)模式改革取得了一點點成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，更主要的是課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、全員參與、互相挑戰(zhàn)、互相幫助、自我解決、互相競爭的氛圍，出現(xiàn)了“唇槍舌劍”的爭論和掩飾不住的激動。思維火花的噴發(fā)，奇思妙想的生成是課堂上最動人的場面。

憑我們的理解學(xué)習(xí)，以及以往的課堂教學(xué)，結(jié)合自身的教學(xué)藝術(shù)，大膽探索，努力創(chuàng)新，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，走出了一條適合農(nóng)村薄弱學(xué)校特點的能夠全面提升我校教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)改革新模式。

在我們進行大膽嘗試的同時，也遇到很多困惑，比如個別學(xué)困生和性格內(nèi)向的學(xué)生任憑老師怎樣調(diào)動就是不愿積極展示甚或不為所動，成績提高不明顯甚至停滯不前；大班額下教師有時很難照顧到每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，總怕出現(xiàn)兩極分化的局面；今后這些都是我校大膽嘗試積極研究努力探索和解決的。

建設(shè)學(xué)校 2010年5月18日

第五篇：洋思中學(xué)

沒有做不到，只有想不到

——走進洋思，感知洋思

高一語文

田波英

第一次聽說洋思中學(xué)，是在我校課改動員大會上，當時很不以為意。第二次聽說洋思中學(xué)，是在重慶的教研大會上，心中生出了一些好奇。第三次聽說洋思中學(xué)，是在綦江中學(xué)教學(xué)交流活動上，心中不油然有了些向往。幸運之神總是在不經(jīng)意時降臨在我們身邊，我有幸成為了我校到洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)的首批成員。當?shù)弥@個消息時，我?guī)缀跞杠S！帶著復(fù)雜的心緒，我走進了洋思。洋思中學(xué)的教學(xué)理念是：“沒有教不好的學(xué)生”，正是在這一理念的引領(lǐng)之下，洋思中學(xué)營造出了濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)造出了“先學(xué)后交，當堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，打造出了一整套務(wù)實的學(xué)生管理制度。整個校園，由學(xué)習(xí)到生活，由飲食到娛樂，無不是井然有序，高效合理。如果說，在剛走進洋思中學(xué)的瞬間，那樸素的校園環(huán)境給我的第一印象是些許失望，那么，五天的與洋思親密接觸，在離開洋思的瞬間，我卻產(chǎn)生了由衷的敬佩與尊重，甚至有些留戀不舍。

一、濃厚的校園文化氛圍

走進洋思中學(xué)，首先映入眼簾的便是一座簡單的石刻，上書洋思校訓(xùn)“真、善、美”，樸實而簡單，卻讓人過目不忘。“沒有教不好的學(xué)生”和“讓每一個家長滿意”的語錄分別張貼于食堂和教學(xué)樓建筑上，這兩句話同樣給人震撼，這是怎樣的自信與自強！往里走，便是教學(xué)樓，迎面而來的還是一條條標語，懸梁上，柱子上，臺階上，只要是眼睛所及之處，要么是名人名言，要么是英語單詞，或者是中國古詩詞，或者是各類公式······真正做到，只要走進洋思，你便沉浸在知識的海洋，不想學(xué)都不行，知識自然而然地先入為主印入你腦海中，讓你從踏入洋思的那一刻開始就接受潤物細無聲的陶冶。這樣的德育不是簡單的走過場，而是切實深入到洋思每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為自覺行動，進而生成為學(xué)生的固有素養(yǎng)。

二、高效的課堂教學(xué)模式

學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過程。課堂上學(xué)生主動參與，老師只是進行點撥，指導(dǎo)，釋疑，學(xué)生能自己解決的，老師決不越俎代庖，大部分作業(yè)當堂完成。學(xué)生的主體地位，合作精神和探究能力都得到了充分體現(xiàn)，從而真正地有效地實施了素質(zhì)教育，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔。同時，學(xué)校為這一教學(xué)模式設(shè)置了一系列輔助行為。確立了“沒有教不好的學(xué)生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從初始年級開始，從初始學(xué)科開始，從最后一名差生開始，狠抓每個學(xué)生全面發(fā)展，開展“三清運動”，做到堂堂清、日日清、周周清。

“先學(xué)”階段，教師用一分鐘時間出示學(xué)習(xí)目標，有的放矢，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生全部的學(xué)習(xí)行為都圍繞目標有序開展。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自主發(fā)展，要讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)時間及自學(xué)后的檢測方式。充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生的潛能都得以開發(fā)。在這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得既自由又緊張。自由，是把首學(xué)權(quán)還給了學(xué)生，把首思權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得自由而充分。緊張，是因為洋思的“先學(xué)”絕不是放任自流，教師要精心策劃，將首試權(quán)和首創(chuàng)權(quán)也一同還給了學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)完成之后便是自學(xué)檢測，學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識，又獲得成功的快樂，真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

“后教”，是以學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作為主的。這一環(huán)節(jié)，教師必須要明確教的內(nèi)容、教的方式和教的要求。學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學(xué)生自學(xué)已掌握的一律不教。而教的方式絕不是老師直接提供答案，而是小組團結(jié)協(xié)作，交流討論解決問題，仍有不能解決的學(xué)生，則采用“兵”教“兵”的方式，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只評定對不對，完不完整，并作相應(yīng)更正與補充?！氨苯獭氨?，使學(xué)困生有收獲，中等生受啟發(fā)，優(yōu)等生更優(yōu)秀，師生在互動中一起創(chuàng)新發(fā)展，這正是新課改的精髓。

“當堂訓(xùn)練”，是洋思中學(xué)“先學(xué)后教”課堂模式的保證，兩者相輔相成，缺一不可。洋思的課堂講課時間少，節(jié)省下的時間便是還給學(xué)生，讓學(xué)生將當堂內(nèi)容完全消化，決不遺留到課外，這也保證了學(xué)習(xí)效率。我認為，洋思課后很少甚至沒有作業(yè)，卻仍能保證升學(xué)率，這都源于它的“當堂訓(xùn)練”。要想使課堂效率高，課堂教學(xué)就要及時反饋，練習(xí)當堂處理。“當堂訓(xùn)練”的方式呈現(xiàn)多樣化，可以是當堂背誦，可以是到黑板上演算，亦可以是當堂測試等等，但形勢上如同競賽、考試，學(xué)生獨立而快節(jié)奏地完成，而且規(guī)定幾分鐘內(nèi)完成，比一比，看誰做得又快又好。一個又一個幾分鐘，學(xué)生在單位時間內(nèi)有了具體的任務(wù)和要求，沒有時間開小差，更沒有時間去偷懶，整個課堂有序而高效。這樣既全面提高了學(xué)生素質(zhì)，又減輕了學(xué)生課外過重負擔，同時檢測了課堂教學(xué)效果，便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)。洋思的訓(xùn)練題也具有針對性，根據(jù)學(xué)生層次，分為必做題、選做題和思考題，讓每一個學(xué)生都能找到成就感。

洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂模式能走向成功，保證學(xué)校升學(xué)率，這與它們實行的“三清運動”是密不可分的?！叭濉奔刺锰们?，日日清，周周清?！疤锰们濉本褪且髮W(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后?！叭杖涨濉本褪且蠼袢帐陆袢债叀！爸苤芮濉本褪菍σ恢苤R的總結(jié)、回顧，清除、解決學(xué)習(xí)中的問題。“三清”為課堂教學(xué)掃除了障礙，學(xué)生才有課堂自學(xué)的能力，老師上課也才能得心應(yīng)手?！叭濉钡姆绞娇梢允前嗌贤瑢W(xué)之間的清理，也可以是班與班之間互換著清理，更可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自清理?！叭濉笔且粋€既定目標，已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師、學(xué)生乃至家長都感到了責任，于是齊心協(xié)力共同完成“三清”?！叭濉钡挠行嵤?，保證了洋思的高效課堂，保證了洋思課改走向成功。

三、務(wù)實的學(xué)生管理制度

走進洋思，走進洋思的教學(xué)樓、食堂、寢室，你看不到學(xué)生追逐打鬧的場景，聽不到學(xué)生高聲喧嘩的嘈雜聲。無論是到大教室上展示課，還是上食堂就餐，還是到操場做課間操、上體育課，到實驗室做實驗，學(xué)生無一例外都是列隊前行，統(tǒng)一行動，秩序井然，如同軍事化般規(guī)范，令人嘆服。

是什么讓洋思學(xué)生做到了其他學(xué)校學(xué)生無法做到的事情呢?從初始年級抓起，以良好的習(xí)慣養(yǎng)成為起點。每一個新生入校，先學(xué)規(guī)范，學(xué)怎么起床，怎么吃飯，怎么睡覺，怎么洗澡，怎么管理錢物等生活常識。與其要求學(xué)生下樓梯不要摔倒，吃飯不要浪費，下課不要喧嘩，還不如直接交給學(xué)生該怎么做才能不摔倒，不浪費，不喧嘩。洋思就做到了這些。三千多名學(xué)生，樓上樓下同時就餐，沒有喧嘩，沒有亂跑，二十分鐘就餐完畢，凡到過洋思的人，無不被這整齊、統(tǒng)一、衛(wèi)生、文明的就餐場面感動。在洋思的宿舍，早上起床，上鋪的同學(xué)先整理內(nèi)務(wù)，下鋪的同學(xué)先去洗漱，十分鐘后交換，二十分鐘后所有學(xué)生準時到教室早讀。我們總在抱怨學(xué)生上學(xué)不準時，我們總是在嘴上告訴學(xué)生不要遲到，要快，快，可是我們卻從不曾交給學(xué)生該怎樣快，洋思想到了，并做到了。

良好的行為習(xí)慣和道德養(yǎng)成，需要通過多種途徑，除了思想教育之外，還必須通過嚴格的管理和嚴明的紀律來養(yǎng)成。洋思經(jīng)驗證明，說理是一種教育，嚴格規(guī)范和嚴明紀律也是一種養(yǎng)成教育，這也是洋思能把別人教不好的學(xué)生教好的最根本原因。

五天的洋思學(xué)習(xí)，讓我感慨：不虛此行！