第一篇：體育學(xué)科課題實(shí)施方案

《有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究》開(kāi)題報(bào)告

一、背景：

在從事比較劇烈的運(yùn)動(dòng)之前，往往需要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，它的作用就是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使身體各主要器官都得到充分的活動(dòng)，使學(xué)主在生理和心理上做好準(zhǔn)備，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)。

小學(xué)體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容實(shí)施，預(yù)防傷害事故的發(fā)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、新穎，注重科學(xué)性，不僅起到運(yùn)動(dòng)熱身的作用，而且還應(yīng)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可分割的部分。

幾年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學(xué)生對(duì)其并不重視，而只重視基本部分學(xué)習(xí)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)，敷衍了事，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中也還存在著一些問(wèn)題，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的興趣不足，導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性不高，嚴(yán)重影響體育課的課堂效率。

本課題希望通過(guò)實(shí)踐與研究，找到提高體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的方法，從而提高體育課堂教學(xué)的效率。

二、課題界定

小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是在體育課，訓(xùn)練課開(kāi)始階段或比賽前有目的的進(jìn)行的一系列肌肉活動(dòng)，是為即將開(kāi)始的正式上課、比賽做好身體功能上的準(zhǔn)備，縮短機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間，有利于迅速投入運(yùn)動(dòng)中去。

“有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究”指通過(guò)研究，積極探索小學(xué)體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

三、理論依據(jù)

(1)皮亞杰教育理論(建構(gòu)主義理論)：皮亞杰認(rèn)為教育要遵循兒童的身心特點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生的主體性。體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)正是遵循兒童的身心特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最有力地促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。

(2)《體育新課標(biāo)》中也指出：培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生熱愛(ài)體育，這是如何上好體育課的關(guān)鍵，那么在一堂體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)部分可以說(shuō)是上好體育課的前提條件。因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生興趣，防止傷害事故發(fā)生，而且對(duì)學(xué)生盡快掌握新的技術(shù)動(dòng)作有積極作用。另外，更重要的一點(diǎn)是通過(guò)“領(lǐng)帶”準(zhǔn)備活動(dòng)，從中使學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。

四、同類課題研究狀況的文獻(xiàn)檢索分析

提高體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性,是進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的有效措施。小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)是保證體育課的基本教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，也是授課內(nèi)容的前奏，無(wú)論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式,都離不開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)。而如何讓我們的準(zhǔn)備活動(dòng)真正發(fā)揮它的巨大作用，是本課題需要研究討

論的重要問(wèn)題。目前許多文章都證明了、論述了準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，如何進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)等問(wèn)題，但如何提高準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性方面還有點(diǎn)缺乏，本課題將對(duì)這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)研究。

五、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

研究目標(biāo)：

（1）通過(guò)研究，探索出體育課前有效準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和途徑。

（2）通過(guò)研究，努力提升體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3）通過(guò)研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。

研究?jī)?nèi)容：

（1）我校體育課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究，了解我校體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

（2）體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的理論探索。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻理解體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的意義與作用。

（3）體育課前有效準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和途徑。通過(guò)研究，豐富體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。

六、研究方法

（1）教育調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷及個(gè)人詢問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)于準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及他們喜歡什么樣形式的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）行動(dòng)研究法：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合理論研究，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及尋找答案。

（3）文獻(xiàn)資料法：不斷通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。

（4）案例研究法：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際案例的分析，及時(shí)地進(jìn)行分析、總結(jié)，找到有關(guān)問(wèn)題的根源，及時(shí)解決問(wèn)題。

七、實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段2011年9月——2012年8月；

1、論證課題，做好課題選報(bào)的有關(guān)工作；

2、設(shè)計(jì)課題研究方案和實(shí)施方案；

3、開(kāi)展本課題及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

（二）組織實(shí)施階段2012年9月——2014年8月；

1、2012年9月——2012年10月完成本課題的問(wèn)卷調(diào)查，分析調(diào)查問(wèn)卷。2、2012年3月完成問(wèn)卷分析會(huì)，向課題組匯總分析結(jié)果，確立實(shí)踐活動(dòng)方式。3、2012年11月——2012年12月完成本課題幾種實(shí)踐活動(dòng)形式的初步模式，調(diào)整最初設(shè)計(jì)。參加課題組談?wù)?，交流?wèn)題。

4、2013年1月——2013年12月深入開(kāi)展課題研究，向?qū)＜覍で笾笇?dǎo)。完善本課題研究方式，寫(xiě)出研究階段小結(jié)，進(jìn)行階段總結(jié)，調(diào)整研究方向。保留研究成果，并進(jìn)行分析。

5、2014年1月——2014年8月加強(qiáng)課題的研究進(jìn)程，完善研究過(guò)程，保證研究的科學(xué)性。展示研究成果，推廣合理先進(jìn)的研究方法。

（三）總結(jié)提高階段2014年9月——2015年1月；整理資料，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報(bào)告。

八、預(yù)期效果：

(1)通過(guò)研究，整理出符合我校實(shí)際的有效的體育課前系列準(zhǔn)備活動(dòng)。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

(2)完成《有效進(jìn)行體育課課前準(zhǔn)備活動(dòng)的研究》結(jié)題實(shí)踐報(bào)告。

九、參考文獻(xiàn)：

《體育基本理論》、《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的原理與方法》、《教育的理想與信念》、《體育基本理論》、《體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的原理與方法》。

第二篇：體育學(xué)科課題總結(jié)

南仁垺中學(xué)體育學(xué)科課題第一階段總結(jié)

課題：體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透的研究 毛主席說(shuō)：“體育之效，在于強(qiáng)筋骨，增知識(shí)，調(diào)感情，強(qiáng)意志。文明其精神，野蠻其體魄。體育者，德志皆寄予體，無(wú)體是無(wú)德志也?！彼q證的闡述了體育教學(xué)的德育功能，為體育教學(xué)滲透德育教育奠定了理論基石。學(xué)校體育是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要手段，對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化的重要途徑。我們以北京08奧運(yùn)成功舉辦為契機(jī)，以陽(yáng)光體育為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，認(rèn)真落實(shí)體育新課程改革計(jì)劃，做到以人為本，以校為本，強(qiáng)化“學(xué)、研、教”三者結(jié)合，走科研興校之路,大力提倡體育教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而帶動(dòng)我校體育教育教學(xué)全面上水平?，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一．強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，強(qiáng)化管理，措施到位。

自2008年4月課題立項(xiàng)以來(lái)，課題研究得到了學(xué)校的大力支持，學(xué)校做了全面部署，分工合作，責(zé)任到人。由校長(zhǎng)楊永結(jié)、德育主任劉永清、鎮(zhèn)體育教研組長(zhǎng)劉永春、學(xué)校體育教研組長(zhǎng)孫建全組成學(xué)校體育工作，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全校體育工作，指導(dǎo)并督促課題的研究、交流與總結(jié)。楊永結(jié)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)其他科室的工作。劉永清主任負(fù)責(zé)同各年級(jí)班主任的溝通。劉永春組長(zhǎng)負(fù)責(zé)信息技術(shù)及與其他學(xué)校的交流、觀摩。孫建全組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各年級(jí)體育教學(xué)、教研、訓(xùn)練、比賽和各種體育活動(dòng)的開(kāi)展。

1、學(xué)校把體育管理工作列入重要議事日程，每學(xué)期初認(rèn)真制定體育工作計(jì)劃，每周的行政例會(huì)都要討論學(xué)校體育工作的重大問(wèn)題，每學(xué)期召開(kāi)教工大會(huì)專門(mén)報(bào)告體育工作，期末進(jìn)行總結(jié)規(guī)劃。

2、建立體育工作常規(guī)。把體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽、全年重大的體育活動(dòng)安排從制度上固定下來(lái)，以制度促管理，以管理促教研，以教研促教學(xué)，以教學(xué)求效益。要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)的規(guī)定，并納入計(jì)算機(jī)輔助管理。

3、教師認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)備課制度，積極進(jìn)行教改教研活動(dòng)，探討學(xué)校體育工作規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并不斷研究專業(yè)業(yè)務(wù)，形成體育教學(xué)特色。

4、學(xué)校建立考核制度、完善考核機(jī)制，并建立電子檔案，為體育決策和考核評(píng)估提供依據(jù)。

二、加大投入，保障有力，使教學(xué)、教研、訓(xùn)練及各種活動(dòng)有序展開(kāi)。要保證每年的體育經(jīng)費(fèi)有所增加并落實(shí)到實(shí)處，購(gòu)置必備的體育用品和器材，以滿足體育課教學(xué)、教研、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)生課外體育鍛煉的需求。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金支持體育教師教科研活動(dòng)。為體育教師訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》、《學(xué)科教育》、《德育研究》、《現(xiàn)代體育理論》、《體育心理學(xué)》等報(bào)刊雜志，建立校園體育網(wǎng)站，增加教師的信息量，使課題成員及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)、教研的最新動(dòng)態(tài)。聽(tīng)專家講座，派教師去觀摩，提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平。定期舉行研討會(huì)和各種專項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，交流經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享、信息共享，不斷提高教學(xué)和科研水平，三、務(wù)實(shí)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，用新的理念不斷探索實(shí)踐，在理論上取得突破。課題組成員中四名體育教師分別擔(dān)任六、七、八、九年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)年級(jí)在六個(gè)班中分別設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況充分利用體育自身優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢的把德育教育貫徹在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。全體教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，以扎實(shí)的基本功、規(guī)范的示范動(dòng)作、良好的教態(tài)、強(qiáng)烈的事業(yè)心高尚而富有魅力的人格去感染學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。孫建全老師在課堂常規(guī)中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮貌、遵紀(jì)守法和集體主義精神教育。把課堂常規(guī)的紀(jì)律要求及各種體育活動(dòng)注意事項(xiàng)、競(jìng)賽規(guī)則與組織紀(jì)律,法制觀念教育等自然結(jié)合在一起。上體育課要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服，這樣可以防滑、防震、防傷害事故、提高成績(jī)。要求學(xué)生測(cè)驗(yàn)時(shí)如實(shí)登記成績(jī)，球類項(xiàng)目練習(xí)時(shí)的聽(tīng)哨音停、迅速歸隊(duì)，練習(xí)時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生養(yǎng)成自律自強(qiáng)的良好習(xí)慣。如在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，認(rèn)真指揮，注意觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)做的不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整，影響整體形象，教育他們?cè)诰毩?xí)中認(rèn)真刻苦，遵守紀(jì)律，使其形成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)。通過(guò)活動(dòng)，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性，他所編寫(xiě)的教案和活動(dòng)課得到了鎮(zhèn)教委和區(qū)體衛(wèi)科領(lǐng)導(dǎo)的肯定。薛福國(guó)老師在畢業(yè)班的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的介紹、我國(guó)在08奧運(yùn)上取得了金牌整百、金牌第一的令世界矚目的驚人成就和體育健兒在賽場(chǎng)上的拼搏精神激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉。內(nèi)容生動(dòng)、具體，事例振奮人心，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，還使同學(xué)們?cè)谥锌俭w育測(cè)試項(xiàng)目鍛煉呈現(xiàn)出前所未有的熱情，使同學(xué)們自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)增強(qiáng)了。今年我校畢業(yè)班在體育中考中取得了可喜的成績(jī)。劉永春、薛廣碩老師在大課間活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練中注重對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，在素質(zhì)和力量練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并根據(jù)握力的測(cè)試證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有付出才有收獲。使學(xué)生在練習(xí)中更加刻苦、認(rèn)真，如做1分鐘仰臥起坐時(shí)，告訴學(xué)生，當(dāng)你做到三十多次時(shí)，肌肉會(huì)感到酸痛，一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，往往勝利就在最后堅(jiān)持的努力之中。有意識(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的意志品質(zhì)。如耐力跑教學(xué)中，科學(xué)解釋“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”，逐步培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。在比賽中要發(fā)揚(yáng)拼搏精神，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的歡樂(lè)，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們所帶的隊(duì)員樸磊、姜偉、朱風(fēng)君等多名同學(xué)在區(qū)運(yùn)會(huì)中取得好成績(jī)。薛廣碩老師撰寫(xiě)的《如何加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育豐富愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)涵的一些探討》榮獲市級(jí)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、劉永春老師撰寫(xiě)的《淺談新時(shí)期學(xué)校體育工作的管理》一文榮獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

四、下一階段展望

在上級(jí)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們?nèi)w課題組人員通過(guò)前一階段的研究、交流與總結(jié)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們有信心通過(guò)我們繼續(xù)不斷努力探索、不斷實(shí)踐，一定能圓滿完成課題研究任務(wù)。我們將著力做好以下工作。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與指導(dǎo)職能，使管理更規(guī)范、更科學(xué)、更具時(shí)代特色。從嚴(yán)格管理中取得效益。

2、加大科研改革力度，加強(qiáng)教學(xué)反思與案例研究，做好資料收集和信息反饋工作，提高課題研究的實(shí)用性和高效性。

3、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)模式和教學(xué)策略的研究，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)上有新的理論突破。

4、做好校本課程開(kāi)發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生得以健康、和諧、全面的發(fā)展。

5、進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)制度，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。建立和完善適合體育課改要求的評(píng)價(jià)機(jī)制。打破傳統(tǒng)理念的束縛，力爭(zhēng)評(píng)價(jià)的多元化。、加強(qiáng)教研成果展示，促進(jìn)教研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化。

第三篇：高中體育課題實(shí)施方案

高中體育課題實(shí)施方案

課題實(shí)施方案

課題立項(xiàng)號(hào)：XXX

名稱：對(duì)我?；@球?qū)＿x班學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷部位調(diào)查研究

負(fù)責(zé)人：XXX

單位：XXX中學(xué)

時(shí)間：2014年9月

一、課題研究的背景和意義

（一）課題提出

1、本課題研究背景

隨著中國(guó)籃球事業(yè)的迅猛發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)技巧與身體素質(zhì)都在不斷提高，作為一項(xiàng)競(jìng)技性對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，籃球這項(xiàng)魅力十足的運(yùn)動(dòng)更加受人們的青睞。有資料顯示：中國(guó)的籃球人口將近3億，它是中國(guó)大地上參與人數(shù)最多的項(xiàng)目。任何項(xiàng)目都存在著損傷的潛在危險(xiǎn)，特別是在一些身體接觸的對(duì)抗項(xiàng)目中，損傷發(fā)生的概率更大，由于籃球本身的特點(diǎn)，攻防轉(zhuǎn)換及籃板球的爭(zhēng)奪非常激烈，身體對(duì)抗越來(lái)越強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)損傷是難免的。膝、踝部損傷是籃球常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，這種運(yùn)動(dòng)損傷正嚴(yán)重困擾著籃球教學(xué)和訓(xùn)練的開(kāi)展，一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，不僅會(huì)造成運(yùn)動(dòng)壽命減少，還會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、生活。因此，在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷是引起學(xué)校體育工作者與學(xué)生高度重視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。針對(duì)我校實(shí)際，利用這一課題提高學(xué)?；@球?qū)＿x班學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防意識(shí)就是其中值得研究的課題。

2、研究的意義

通過(guò)研究，了解籃球運(yùn)動(dòng)參與者運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)病率，損傷部位，試圖從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)找出運(yùn)動(dòng)損傷的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策，以便為學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)優(yōu)化訓(xùn)練方法，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，提高運(yùn)動(dòng)水平，提供一定的參考。有利用籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園健康發(fā)展，有利于促進(jìn)參與者的身心健康發(fā)展。

（二）課題實(shí)施內(nèi)容

就是要回答“在籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷的部位？那些是經(jīng)常性，受傷比率較高？運(yùn)動(dòng)損傷如何更好的預(yù)防？運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生后你如何有效康復(fù)治療？這種共性是否僅有我校學(xué)生？有什么推廣的價(jià)值？”這些問(wèn)題都會(huì)通過(guò)這一課題的研究得到答案。

（三）課題研究方法

文獻(xiàn)法、訪問(wèn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

1、課題立項(xiàng)前適用文獻(xiàn)法：查閱運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷等專著，精讀一部分有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)員損傷的文獻(xiàn)和論文。

2、準(zhǔn)備階段訪問(wèn)調(diào)查法：走訪本縣及周邊縣城籃球界部分教練員、運(yùn)動(dòng)員及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)方面的專家，獲取相關(guān)的信息和資料。；

3、實(shí)驗(yàn)階段適用問(wèn)卷調(diào)查法：圍繞研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)損傷情況調(diào)查表，對(duì)高

二、高三的兩個(gè)班147名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，高二學(xué)生77名，高三學(xué)生70人，對(duì)象均為男生，平均年齡17.3歲。

4、在課題研究中運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和圖表的制作。

5、最后適用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法得出結(jié)論，寫(xiě)出相關(guān)論文。

在研究的時(shí)候，為了確保課題的全面實(shí)施，我們課題組成員必須先集中討論實(shí)施方案，進(jìn)行前期分析，然后進(jìn)行發(fā)散研究。最后得出言之有理的結(jié)論，或者具有我們學(xué)校特色的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的唯一可行的正確結(jié)論。

二、課題實(shí)施策略與步驟

本課題計(jì)劃在一年內(nèi)完成，分三個(gè)階段實(shí)施：2014年6月至8月，準(zhǔn)備階段，搜集資料，選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)，建立課題小組，明確分工，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；2014年9月至2015年4月，實(shí)驗(yàn)階段，設(shè)計(jì)各階段實(shí)驗(yàn)方案，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不斷反思；2015年4月至2015年6月對(duì)實(shí)踐的過(guò)程及材料進(jìn)行分析、整理，撰寫(xiě)相關(guān)論文，為總結(jié)階段。

第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（2014年6月---8月）

搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解現(xiàn)如今課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，對(duì)組內(nèi)人員進(jìn)行分工，撰寫(xiě)實(shí)施方案，申報(bào)課題,進(jìn)一步開(kāi)題論證。

第二階段：課題實(shí)施階段（2014年9月---2014年4月）

充分展開(kāi)研究的過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，整理課堂實(shí)錄；定期組織小結(jié)交流以及學(xué)習(xí)研討，及時(shí)收集典型材料；重視信息的反饋與收集，進(jìn)一步修整和完善方案；及時(shí)撰寫(xiě)研究心得，提升研究理念，進(jìn)行中期成果匯報(bào)。

第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2015年4月---2015年6月）

本階段主要是匯總、整理課題問(wèn)卷材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報(bào)告等。召開(kāi)結(jié)題自查會(huì)，書(shū)寫(xiě)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

三、課題組成員分工

負(fù)責(zé)人： XXX

全面負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，規(guī)劃組織、協(xié)調(diào)各方面工作；撰寫(xiě)立項(xiàng)書(shū)和研究成果。

課題組成員： XXX、XXX、XXX

負(fù)責(zé)具體方案、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)及資料收集整理分析和其他工作。

四、預(yù)期成果

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

第四篇：歷史學(xué)科“有效教學(xué)”課題實(shí)施方案

歷史學(xué)科“有效教學(xué)”課題實(shí)施方案

作者：歷史課題組文章來(lái)源：歷史課題組點(diǎn)擊數(shù)：2699更新時(shí)間：2009-1-

5歷史學(xué)科“有效教學(xué)”課題實(shí)施方案

一、研究?jī)?nèi)容

一是研究新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)中的低效甚至是無(wú)效現(xiàn)象，并透析其原因；二是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)；三是針對(duì)不同課型進(jìn)行有效性研究，并努力構(gòu)建基本的教學(xué)模式。

二、有效教學(xué)的基本策略

1．明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目的。在歷史教學(xué)中不再片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而要更加注意與學(xué)生的情感交流，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2．營(yíng)造積極的課堂環(huán)境。建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在友好、寬松的氛圍中交流學(xué)習(xí)心得，共享學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．重視采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。除了傳統(tǒng)的講述法之外，要更多的采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

4．發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具在歷史教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，它使抽象的歷史形象化，使復(fù)雜的歷史簡(jiǎn)單化，使文字材料音像化。

5．積極主動(dòng)地反思?！皩W(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果視為自己教學(xué)成效的日常評(píng)估，是自己成功的有決定意義的量尺?！痹谂c同事交流的交流中審視和評(píng)價(jià)自己，從而提高教學(xué)能力。反思應(yīng)該成為歷史教師的職業(yè)習(xí)慣。成功等于實(shí)踐加反思。

三、課題研究的目標(biāo)

1．明確哪些教學(xué)行為是低效和無(wú)效的，改變和摒棄無(wú)效的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)行為，在嘗試有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，探索并逐步找到適合自己特點(diǎn)的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法。

2．提升高中歷史教師的理論水平和教研能力，以此帶動(dòng)威海市廣大高中歷史教師積極進(jìn)行教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究水平與教學(xué)水平的同步提高。

3．總結(jié)高中歷史有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并選擇部分有推廣應(yīng)用價(jià)值的研究成果逐步在較大范圍內(nèi)交流推廣，整體帶動(dòng)和提高我市普通高中歷史教育教學(xué)質(zhì)量。

四、成果呈現(xiàn)形式

實(shí)驗(yàn)報(bào)告；專業(yè)論文；教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)實(shí)錄）；教學(xué)案例；教學(xué)反思；錄像課等。

五、課題組成員

課題主持人：許桂蘭

各子課題主持人：劉永進(jìn)、李德仁、劉國(guó)榮

榮成五中（8人）：

岳寶紅、姜澤峰、丁曉巖、尹志 君、劉文、張靜宜、董曉麗、宋曉艷；乳山金嶺中學(xué)（4人）：

馮夕瑞、肖國(guó)英、李文景、劉麗華；

文登十一中（6人）：

叢滋蘭、容學(xué)平、孫蘭、于洪禮、逄美云、劉國(guó)榮；

威海一中（5人）：

于春生、李麗、賈志業(yè)、王玉雪、王曉燕；

威海二中（9人）：

林秀蘭、譚德欣、劉曉云、鐘振禮、劉麗英、楊宗亮、畢英杰、李順平、王美清；威海四中（8人）：

梁海安、王紹海、吳楠、趙慶燕、劉黎明、林磊、邢衛(wèi)衛(wèi)、王曉偉。

六、課題研究的組織管理

課題研究工作在市教研中心高中教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行課題主持人負(fù)責(zé)制。為確保研究工作的順利開(kāi)展，各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校分別確定一名研究人員為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，各實(shí)驗(yàn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人對(duì)子課題主持人和總課題主持人負(fù)責(zé)。

榮成五中實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由岳寶紅負(fù)責(zé)。

乳山金嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由馮夕瑞負(fù)責(zé)。

文登十一中實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由叢滋蘭負(fù)責(zé)。

威海一中實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由于春生負(fù)責(zé)。

威海二中實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由劉曉云負(fù)責(zé)。

威海四中實(shí)驗(yàn)點(diǎn)由吳楠負(fù)責(zé)。

課題組成員按研究計(jì)劃定期向?qū)嶒?yàn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、學(xué)校教科研室匯報(bào)研究情況，對(duì)取得的階段性研究成果要及時(shí)書(shū)面報(bào)告課題主持人。

在課題試驗(yàn)過(guò)程中，課題組成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論素養(yǎng)，同時(shí)要勇于探索、勤于思考，善于團(tuán)結(jié)，在合作中共同完成任務(wù)。

七、課題研究的工作計(jì)劃

全面啟動(dòng)階段（2008.1-2008.6）

各子課題組確定研究計(jì)劃，建立實(shí)驗(yàn)學(xué)校和課題研究基地。全面梳理無(wú)效教學(xué)行為的表現(xiàn)，認(rèn)真剖析原因，采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行嘗試性研究，全面啟動(dòng)課題研究。

研究實(shí)施階段（2008.7-2009.12）

廣泛進(jìn)行有效教學(xué)的行為研究。對(duì)子課題組、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究工作進(jìn)行中期調(diào)查，召開(kāi)中期研究研討會(huì)，初步形成階段性成果。進(jìn)行課題研究階段性成果評(píng)選活動(dòng)，并對(duì)其中的優(yōu)秀者進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

總結(jié)提高階段（2010.1-2010.8）

對(duì)課題實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的課題研究報(bào)告，整理、提升課題研究成果，廣泛進(jìn)行課題的深化推廣研究。評(píng)選和表彰在課題實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體和優(yōu)秀成果，整理出版優(yōu)秀課題研究成果。組織課題鑒定工作。

附：高中歷史新授課參考模式

高中歷史新授課參考模式

“課堂導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—互動(dòng)探究—梳理總結(jié)—當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式

課堂導(dǎo)入：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，達(dá)到“收心、激趣、凝神”，為學(xué)生開(kāi)始新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的知識(shí)，提出引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、質(zhì)疑、求索，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

互動(dòng)探究：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同探索和攻克學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。一方面教師要針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與問(wèn)題的解決。另一方面，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生生協(xié)作解決相關(guān)問(wèn)題。在該環(huán)節(jié)中，問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)以及積極和諧的課堂氛圍的營(yíng)建非常關(guān)鍵。

梳理總結(jié)：在上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，利用板書(shū)或投影等教學(xué)手段，通過(guò)圖示式、要點(diǎn)式等方式，師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，或讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)自主總結(jié)，以達(dá)到理清知識(shí)線索，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，檢測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意多樣化，以便能比較全面地檢測(cè)學(xué)生“三維目標(biāo)”的完成情況；也要注意層次化，既要面向全體，又要注意滿足不同層次學(xué)生的需要。

第五篇：體育課題研究實(shí)施方案

體育課題研究實(shí)施方案

方案一：體育課題研究實(shí)施方案

課題名稱：

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

課題負(fù)責(zé)人：吳寶海

課題提出：

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的研究也深入開(kāi)展起來(lái)，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。初中階段，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用。通過(guò)游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)。

課題的歸因

1、自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，體育課一直沒(méi)有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。

2、通過(guò)游戲的教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識(shí)，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的終身教育。

4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。

研究措施及行動(dòng)安排：

以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑，具體措施安排如下：

1、初期階段（9月份），查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。

2、中期階段（11月份）以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，確定實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)研究證明修正和完善原有理論假說(shuō)，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。

3、后期階段（月份），整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

預(yù)計(jì)的研究結(jié)果

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合改革精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。

方案二：威海市中小學(xué)“體育大課間活動(dòng)”課題研究實(shí)施方案

體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。

二、實(shí)施原則

（一）全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛(ài)項(xiàng)目。

（二）全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。

（三）趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。

（四）校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。

（五）安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。

三、目的任務(wù)

牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì) 精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。

四、實(shí)施步驟

（一）課題申報(bào)（XX年底前）

申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。

（二）評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣（20xx年）

20xx年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題；5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)；10月份在全市推廣開(kāi)展。

（三）課題鑒定，總結(jié)（20xx年）

20xx年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。

五、實(shí)施要求

（一）各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)。

（二）學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。

（三）鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。

（四）大課間活動(dòng)每天一次，每次25-30分鐘；全員參加，練習(xí)密度100%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。

六、課題申報(bào)

課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。

選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。

申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份（一份原件，二份復(fù)印件），由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。

七、組織管理

在研究的過(guò)程中，要重視對(duì)課題的過(guò)程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹(shù)立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開(kāi)展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王 義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相 應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。

方案三：“體育高效課堂研究”課題實(shí)施方案

一、課題名稱：體育高效課堂研究

二、課題研究的目的、意義

少年兒童正 處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體及意識(shí)形態(tài)方面可塑性強(qiáng)。但以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí)，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育 課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)少年兒童的身心健康成長(zhǎng)。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活水平已經(jīng)有了很大提高。人類對(duì)各項(xiàng)事業(yè)都寄予了很高的期望；教育戰(zhàn)線也提出了“可持續(xù)發(fā)展教育”的口 號(hào)，并在沿海及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的區(qū)域開(kāi)始實(shí)施和推進(jìn)。第一、聯(lián)合國(guó)教科文組織就未來(lái)全球可持續(xù)發(fā)展教育作出了部署，可持續(xù)發(fā)展教育已經(jīng)成為各國(guó)教育專家的共 識(shí)；第二，學(xué)校體育的三維健康觀，給學(xué)校體育工作者提出了更高的要求；第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)，很多學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)從過(guò)去的傳授“三基”到現(xiàn)在的 “娛樂(lè)化”體育，學(xué)生雖然喜愛(ài)并樂(lè)于上體育課，但學(xué)生的身體素質(zhì)正在逐步下降，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力也在逐漸衰退；第四，抓教育質(zhì)量的提高，使很多學(xué)校形成 了重智輕體的格局，把學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間乃至正常的體育課堂教學(xué)時(shí)間也剝奪了?；诖?，我們圍繞上級(jí)文件精神，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校體育課堂教學(xué)的改革，本課題試從高效體育課堂的角度去探索適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的新模式。

四、課題研究的理論依據(jù)

第一、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，并第一次以文件的形式確定將學(xué)校體育工作作為今后一個(gè)時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。

第

二、教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（XX年）明確規(guī)定：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān) 系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”。本綱要明確了教師的角色地 位，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為：高效課堂模式，應(yīng)改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求課堂教學(xué)效益的最大化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和 合作意識(shí)，全力打造團(tuán)隊(duì)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生全面、教師專業(yè)化發(fā)展。

理論假說(shuō)：

第一、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”符合新課程改革的理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及師生發(fā)展的需要，能夠?yàn)槲倚Ｄ酥廖沂械捏w育課堂教學(xué)提供一種可以借鑒的模式。

第二、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，并能大幅度地提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的發(fā)展。

第三、研究“體育高效課堂教學(xué)模式實(shí)施策略”，將有利于師生角色的迅速轉(zhuǎn)換，教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變以及體育教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，有利于構(gòu)建陽(yáng)光課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、課題主要研究?jī)?nèi)容

1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗(yàn)，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

3、通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

六、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法

1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在小學(xué)1—5年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線的體育教師，另選兩個(gè)班為對(duì)比班

2、研究方法：調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類比法、評(píng)價(jià)法。

七、本課題的研究基礎(chǔ)和條件保證

為了使該課題順利實(shí)施，取得實(shí)效，有如下條件保證：

1、教育專家的引領(lǐng)。

2、教科室和教導(dǎo)處對(duì)各子課題的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理，以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制地運(yùn)行，調(diào)動(dòng)全體教師研究的積極性。

3、學(xué)校積極參與，在人員設(shè)置、硬件配備、科研經(jīng)費(fèi)、激勵(lì)機(jī)制等方面給予有力保障。

4、用好我校網(wǎng)絡(luò)以及我校“教研沙龍”這兩個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)研究群體智慧的交融與提升。

八、課題研究的步驟和措施

（一）研究步驟

根據(jù)本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，本課題研究分為三個(gè)階段，交叉滾動(dòng)前進(jìn)。

第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20xx年秋）

20xx年秋，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員就學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行交流，梳理出我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的共通性問(wèn)題，思考課題研究的方向；健全實(shí)驗(yàn)管理制度和職責(zé)，明確各自任務(wù)。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年春至20xx年秋）

課題組織實(shí)驗(yàn)教師綜合運(yùn)用教育科研的方法在研究過(guò)程中不斷修正完善研究措施，全面開(kāi)展體育高效課堂的研究，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)構(gòu)建出一套完整、科學(xué)的教學(xué)流程，形成一套文本性的具有我校特點(diǎn)的體育高效課堂的模式雛形，力求圓滿完成研究任務(wù)。

第三階段：課題總結(jié)階段（XX年春）

課題組進(jìn)行結(jié)題的相關(guān)工作，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告和相關(guān)課題成果資料、檔案資料的整理工作，接受專家組結(jié)題驗(yàn)收。

（二）研究措施

為確保研究工作有序有效地進(jìn)行，提高研究成果的信度和效度，我們擬采取以下措施進(jìn)行課題研究：

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀

由課題領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，組織相關(guān)研究人員對(duì)課題組全體成員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)什么是高效教學(xué)，體育高效教學(xué)的實(shí)施途徑和策略有較為清楚的認(rèn)識(shí)和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設(shè)的修正、研究措施的完善提供依據(jù)。

2、加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究

建立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)施小組，聘請(qǐng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且有相當(dāng)理論水平的教科研專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任課題組顧問(wèn)，定期和不定期指 導(dǎo)課題研究。學(xué)校實(shí)施小組定期開(kāi)展研究，調(diào)整研究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過(guò)程中，各實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按研究 方案認(rèn)真開(kāi)展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定階段實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)，并上交課題組。為強(qiáng)化實(shí)效，激勵(lì)先進(jìn)，每學(xué)年末，學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小 組根據(jù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展研究的情況，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)出等級(jí)，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)交流，突出實(shí)效

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)和教育雜志

課題組要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育雜志，搜集整理相關(guān)信息，為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，不定期地邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

（2）建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

新課程困擾教師的一個(gè)重要原因就是課程資源的潰乏。而傳統(tǒng)的教師工作方式是以個(gè)體勞動(dòng)為主，這使得許多教師智慧封存于個(gè)人手中，造成資源的浪費(fèi)。為了讓同伴 互助更好地得以實(shí)現(xiàn)，我們將在學(xué)校網(wǎng)站以“體育高效課堂”和小學(xué)體育教學(xué)沙龍等載體為交流平臺(tái)，將研究組全體成員潛心研究和精心開(kāi)發(fā)的課件、編制的試題、設(shè)計(jì)的教學(xué)、撰寫(xiě)的心得等歸類整理，使老師們的成果能夠彼此交換，使它的作用和使用范圍被無(wú)限放大，從而避免重復(fù)開(kāi)發(fā)、浪費(fèi)資源，為教師們提高課堂教學(xué)的 高效性提供較充足的時(shí)間保證和資源保障。

②加強(qiáng)學(xué)校學(xué)段間的交流

為了促進(jìn)課題研究不斷深入，學(xué)校課題實(shí)施小組將定期組織實(shí)驗(yàn)教師之間的交流活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持抓好課前精心設(shè)計(jì)，課堂務(wù)求高效，課后深入反思幾大環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)各學(xué)段組、廣大實(shí)驗(yàn)教師對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。

4、提煉成果，總結(jié)推廣

各學(xué)段組和實(shí)驗(yàn)教師要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過(guò)程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。學(xué)校課題組每學(xué)年召開(kāi)一次研討會(huì)，交流研究成果。對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)在全校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。

九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)

1、課題顧問(wèn)：周茜鄧正清熊江

2、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：趙東風(fēng)

副組長(zhǎng)：姚紅玲李晗兵

成員：徐國(guó)東周新平

3、學(xué)校課題實(shí)施小組

組長(zhǎng)：王進(jìn)鋒

成員：張代雄王云喜賁金國(guó)熊丹霞