第一篇：給校長(zhǎng)的一封信。

敬愛(ài)的蔣立紅校長(zhǎng)：

您好！

我是北師大朝陽(yáng)附中一名住宿學(xué)生。

首先，感謝您讓北師大朝陽(yáng)附中成為一所注重孩子個(gè)性發(fā)展和綜合能力的學(xué)校，也感謝您為我們提供了一個(gè)如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。鑒于上學(xué)期曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)學(xué)生和校長(zhǎng)面對(duì)面的座談會(huì)，我知道校長(zhǎng)是能夠?yàn)閷W(xué)生著想，能夠保障學(xué)生利益的師長(zhǎng)。這種座談會(huì)受到了許多同學(xué)的推崇和支持，為我們與校長(zhǎng)溝通交流、反饋學(xué)校的不足之處提供了良好的平臺(tái)。不知為何，這學(xué)期卻沒(méi)有這種座談會(huì)，我們深感遺憾，許多問(wèn)題也得不到解決。所以，我們只好通過(guò)這種方式向您反饋?zhàn)∷奚钌系膯?wèn)題。

我也不太清楚關(guān)于學(xué)校的住宿問(wèn)題向您反饋是否得當(dāng)，但是管理住宿生的楊建國(guó)老師一直還未回來(lái)（我們都一直在等待著），再加上種種原因（后面會(huì)提到的），這是我唯一能夠想到的辦法了。

事情的原委大致如下：

夏天來(lái)了，天氣一天比一天熱，同學(xué)們每天都要進(jìn)行體育鍛煉，常常是汗流浹背，回到宿舍后，都想要洗澡。然而洗澡水卻隨著日照的增強(qiáng)而越來(lái)越燙，但是又不得不洗，所以有些同學(xué)就拿臉盆接飲用水來(lái)洗澡。這種現(xiàn)象被宿管老師發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)令禁止，違者扣分。我們也承認(rèn)這種行為是不對(duì)的，但是洗澡水實(shí)在燙人，這要我們?nèi)绾问呛?？雖然宿管老師已經(jīng)多次跟學(xué)校反映此問(wèn)題，學(xué)校也說(shuō)已經(jīng)去處理過(guò)了，但是這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)達(dá)月余并沒(méi)有得到任何改善，和往常一樣。

隨著天氣愈加炎熱，更多的同學(xué)加入到了洗澡的行列，但是為了防止人數(shù)過(guò)多，宿管老師就實(shí)行了初

一、初二分日期洗澡的措施。暫且不說(shuō)隔一天洗一次澡的感覺(jué)有多么難受，更加讓人難以接受的事情在后面。某周四，雖然應(yīng)該是初一的同學(xué)洗澡，但是鑒于初一的同學(xué)那天剛上完游泳課，多數(shù)人不愿再洗了。我們初二的同學(xué)就要去洗澡。在那個(gè)時(shí)間段，初一洗澡的只有一個(gè)人，剩下的全都是初二的同學(xué)。從回到宿舍到熄燈這段時(shí)間，初一洗澡的同學(xué)一共只有三個(gè)人，初二的同學(xué)卻有十幾個(gè)。宿管老師不管實(shí)際情況，按照初二同學(xué)違反洗澡時(shí)間規(guī)定每人次扣五分。這就引起了所有初二同學(xué)的不滿，甚至將個(gè)人的不滿情緒轉(zhuǎn)移到初一的同學(xué)身上，造成了兩個(gè)年級(jí)同學(xué)之間的分歧。

“連洗澡都要扣分？”這已經(jīng)成了同學(xué)之間的笑料。周五，這張字?jǐn)?shù)近百的扣分條遞交到班主任的手中，我們?cè)竿嘀魅文茏⒅剡@件事情并合理的解決，但是班主任卻以“女生嬌氣”為理由，批評(píng)教育我們，還拿過(guò)去農(nóng)村的生活標(biāo)準(zhǔn)相比較。這讓大家更是憤憤不平。第一，每天洗澡并不是我們嬌生慣養(yǎng)，而是最基本的生活衛(wèi)生保障。如果我們大家都一身汗臭地坐在教室里上課，不僅我們自己不好受，任課老師可能更受不了，更何況女生每個(gè)月都會(huì)有例假（同樣身為女性的校長(zhǎng)應(yīng)該能夠感同身受吧），如果在那種情況下不能洗澡，暫且感覺(jué)難受不提，衛(wèi)生問(wèn)題更為嚴(yán)重；第二，現(xiàn)在的生活水平和以前大不能相比，農(nóng)村的人到了夏天或許天天都還拿涼水沖澡，更何況住在城市的孩子們呢？有些人一天洗兩三次澡都覺(jué)得不為過(guò)，我們只是要求最基本的衛(wèi)生保障，卻被扣分，實(shí)在是有些荒唐。我們也沒(méi)有不同意班主任的觀念，只是時(shí)代在進(jìn)步，大家的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也該與時(shí)俱進(jìn)，不能一直拿以前來(lái)相比。

其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題的方法一點(diǎn)都不麻煩，只是我們多次反映卻沒(méi)有得到解決，至今釀成如此后果。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題也就只有兩個(gè)方面：

第一、洗澡水過(guò)燙。洗澡的時(shí)候，一陣陣被燙的尖叫聲早就不足為奇。學(xué)校沒(méi)辦法解決，我們只好拿臉盆去接自來(lái)水，再放到熱水的出水口下面接熱水，冷熱結(jié)合，變成溫水，還要請(qǐng)另外一名同學(xué)幫忙從上往下倒。這種過(guò)程要浪費(fèi)多少時(shí)間？要浪費(fèi)多少水？正是因?yàn)槿绱?，才?huì)有同學(xué)接溫度恰好的飲用水來(lái)洗澡，不然誰(shuí)會(huì)不嫌麻煩地去接那個(gè)涓涓細(xì)流的飲用水來(lái)洗澡？如果洗澡水的溫度合適，不僅能加快同學(xué)洗澡的速度，接飲用水來(lái)洗澡的問(wèn)題也不會(huì)再出現(xiàn)了。

第二、能夠使用的出水口太少。女生盥洗室的出水口只有六個(gè)，數(shù)量本來(lái)就不多，再加上只有五張感應(yīng)卡，能夠正常使用的出水口只有五個(gè)。雖然幾十個(gè)住宿生不是全都想要洗澡，但五個(gè)出水口，是不是太少了？如果出水口多一點(diǎn)，大家洗澡也能夠快一點(diǎn)，這樣就不用限制日期洗澡了。

以上兩種方法才是真正的解決洗澡人數(shù)過(guò)多之道，而并不是通過(guò)限制洗澡日期，違者扣分等掩耳盜鈴的方式來(lái)達(dá)到洗澡秩序良好的假象。

當(dāng)初我們來(lái)報(bào)考這所學(xué)校的時(shí)候，也是因?yàn)槊嬖嚴(yán)蠋焺偢覀儽Ｕ线^(guò)住宿條件，才會(huì)來(lái)就讀。當(dāng)時(shí)說(shuō)宿舍還會(huì)配備洗衣機(jī)、每人人手一張感應(yīng)卡、四個(gè)人一間宿舍、上面是床鋪下面是書桌??后來(lái)因?yàn)榉N種原因，這些承諾都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但是我們也能夠體諒學(xué)校的難處，不苛求太多，只是現(xiàn)在連最基本的生活水平都保證不了，我們不得不提出抗議。

如果事態(tài)沒(méi)有那么嚴(yán)重的話，我也不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)多小時(shí)寫這封信給您了。我知道，類似這樣管理上的問(wèn)題還有不少，同學(xué)們多只私下抱怨、憤懣，而不愿強(qiáng)出頭。如果我也不站出來(lái)把事情說(shuō)清楚，只會(huì)引起更多學(xué)生的不滿，加劇同學(xué)和老師間的矛盾，這件事情就會(huì)一直拖延下去，得不到任何解決。我只是想幫助大家解決問(wèn)題，化解矛盾。

非常抱歉占用您這么長(zhǎng)的時(shí)間閱讀這封反饋信，但我也希望，我既沒(méi)有浪費(fèi)我的時(shí)間，也沒(méi)有浪費(fèi)您的時(shí)間。

再次感謝您！

一名初二住宿生

2011.5.29

第二篇：給校長(zhǎng)的一封信

給校長(zhǎng)的一封信

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！

我們是新局面教育“冬日陽(yáng)光行動(dòng)”公益巡回演講團(tuán)，于2011年11月發(fā)起，宗旨和目的在于開(kāi)展和傳播中華傳統(tǒng)感恩文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，促使青少年學(xué)生更好的學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩，整合家庭、學(xué)校和社會(huì)三方力量，共同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

感恩勵(lì)志教育開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)教育史上的里程碑，是繼應(yīng)試教育，素質(zhì)教育之后的又一次革新。此次活動(dòng)針對(duì)目前中小學(xué)生不理解父母的關(guān)愛(ài)，不體諒父母的的艱辛付出，不懂得感恩爸媽和老師的付出，不尊重老師，冷漠，自以為是以及沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課睡覺(jué)、講臟話等不良的行為習(xí)慣進(jìn)行專業(yè)感恩勵(lì)志教育，效果極其明顯。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有85%以上的中小學(xué)生產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)情緒，心理問(wèn)題日益嚴(yán)重。不珍惜自己的擁有，不理解老師的關(guān)愛(ài)，不體諒父母的付出。這些現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了青少年的身心健康成長(zhǎng)。

因此，中小學(xué)生急需一種愛(ài)的教育——感恩勵(lì)志教育。鑒于這種現(xiàn)狀，我們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)發(fā)出來(lái)了一套完整的，極其有效的感恩教育。我們通過(guò)自己的努力、盡己所能地去做各項(xiàng)公益活動(dòng)，溫暖他人，讓更多生命綻放。現(xiàn)已經(jīng)在浙江省幾十所中小學(xué)校開(kāi)展感恩勵(lì)志公益巡回演講。

我們的公益活動(dòng)得到了教育局，關(guān)工委，禁毒委等相關(guān)部門以及社會(huì)各界的支持和推薦。目前我們已在麗水市禁毒委和麗水市教育局聯(lián)合開(kāi)展的麗水市“生命陽(yáng)光”禁毒預(yù)防宣傳?感恩勵(lì)志教育公益巡回演講以及溫州市教育局推薦感恩勵(lì)志教育公益巡回演講。

我們的公益活動(dòng)只為傳播愛(ài)與感恩，不涉及銷售光碟或書本等商業(yè)行為。特此致信貴校，希望我們共同努力。來(lái)滿足同學(xué)及老師們的愛(ài)的需求，共同譜寫愛(ài)的校園！

新局面教育“冬日陽(yáng)光”公益行動(dòng)二年一二年十月 新局面教育“冬日陽(yáng)光行動(dòng)”博客：http://blog.sina.com.cn/drygxd聯(lián)系人：代詩(shī)華聯(lián)系電話：***

第三篇：給校長(zhǎng)的一封信

尊敬的王校長(zhǎng)：

您好！

當(dāng)我拿起筆給你寫這封信的時(shí)候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺(jué)像是在給一位相交很

久的朋友在寫信，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚筆端，催我一吐為快。

你的上任，使我們有了耳目一新的感覺(jué)：全新的管理方法，全新的教育理念……每天看到你真誠(chéng)的笑臉，讓我們感到是那么親切，我們從內(nèi)心深處把你當(dāng)成了朋友，可以和你無(wú)話不談，在這里校長(zhǎng)與老師跨越了上下級(jí)的界限，有的只是朋友與朋友之間的與溝通，這只是情的自然流露，這是心的真誠(chéng)溝通。更讓我欽佩的是，每天你都能捕捉到教師那閃光的一面，及時(shí)地利用例會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使教師學(xué)有目標(biāo)，做有方向，也使受表?yè)P(yáng)的老師信心百倍，干勁十足。這樣的領(lǐng)導(dǎo)

藝術(shù)使每位教師深深折服，我們?yōu)橛羞@樣的校長(zhǎng)而深感榮幸。

今天，你通過(guò)致全體教師的一封信，讓我們說(shuō)出自己的心里話，是啊，我們到底期望學(xué)校，期望校長(zhǎng)關(guān)注什么呢？從我自身的角度，想了兩點(diǎn)。

1．關(guān)注教師的心理健康

社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)教師的素質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高，教師的心理壓力很大。許多資料表明，教師心理健康問(wèn)題不容忽視的。教師只有在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能發(fā)揮最大的潛能，全身新地投入到工作中，學(xué)校才能和諧發(fā)展?？梢钥闯?，校長(zhǎng)您也一直都在這樣做著，為教師營(yíng)造著和諧的工作

環(huán)境，教師也快樂(lè)地工作著。

2．關(guān)注教師的發(fā)展

教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的個(gè)性，自身能力等方面，挖掘每位教師的潛力，為教師的成長(zhǎng)提供更多更廣闊的天地，為教師設(shè)定多元化的成長(zhǎng)路徑，讓每位教師在不同領(lǐng)域體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。試想，當(dāng)我們文峰小學(xué)的每位教師舉止文雅，談吐不凡，眼界開(kāi)闊，當(dāng)我們學(xué)校走出更多的名師，又有誰(shuí)能否認(rèn)這是

一所成功的學(xué)校呢？

俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。衷心地祝愿我們的學(xué)校在您的領(lǐng)

導(dǎo)下，走向更輝煌的明天！我們堅(jiān)信一定會(huì)的！

以上所說(shuō)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解！

最后真誠(chéng)地說(shuō)一聲：王校長(zhǎng)，保重身體！

第四篇：給校長(zhǎng)的一封信

尊敬的書記：您好！

當(dāng)我拿起筆給你寫這封信的時(shí)候，這白白的紙，這小小的字，架起了我們心靈溝通的橋梁，拉近了我們彼此心與心的距離，此刻我感覺(jué)像是在給一位相交久的朋友在寫信，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚筆端，催我一吐為快。

你的上任，使我們有了耳目一新的感覺(jué)：全新的管理方法，全

新的教育理念……雖然很少和你交流與溝通，但當(dāng)看到你真誠(chéng)的笑臉，讓我們感到是那么親切，就是你那真誠(chéng)的笑臉，跨越了書記（校長(zhǎng)）與老師上下級(jí)的界限，正是朋友間的肝膽相照，也是同事間的真情流露，我們從內(nèi)心深處把你當(dāng)成了朋友。讓我欽佩的是，你隨時(shí)都能捕捉到教師那閃光的一面，及時(shí)地利用例會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使教師學(xué)有目標(biāo)，做有方向，也使受表?yè)P(yáng)的老師信心百倍，干勁十足；更讓感動(dòng)的是，在這次群教活動(dòng)中，你處處身先士卒，為我們黨員教師起到示范作用。

在這次群教活動(dòng)中，今天，通過(guò)《致書記的一封信》這一形式，讓我們說(shuō)出自己的心里話，是啊，學(xué)校要發(fā)展壯大，辦出特色，學(xué)校行政班子成員和黨員同志應(yīng)關(guān)注什么，來(lái)踐行黨的群眾路線？從我自身的角度，想了兩點(diǎn)。

1．關(guān)注教師的心理健康

社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)教師的素質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高，教師的心理壓力很大。許多資料表明，教師心理健康問(wèn)題不容忽視的。教師只有在寬松的環(huán)境里，懷著愉悅的心情，才能發(fā)揮最大的潛能，全身新地投入到工作中，學(xué)校才能和諧發(fā)展?？梢钥闯?，校長(zhǎng)您也一直都在這樣做著，為教師營(yíng)造著和諧的工作環(huán)境，教師也快樂(lè)地工作著。但作為我們這些黨員同志，還做得不夠，今后要多與教師溝通、交流，多關(guān)心教師疾苦，多了解教師工作、生活中的困難，并及時(shí)予以幫助。

2．關(guān)注教師的發(fā)展

教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的個(gè)性，自身能力等方面，挖掘每位教師的潛力，為教師的成長(zhǎng)提供更多更廣闊的天地，為教師設(shè)定多元化的成長(zhǎng)路徑，讓每位教師在不同領(lǐng)域體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。試想，當(dāng)我們桑棗二小的每位教師舉止文雅，談吐不凡，眼界開(kāi)闊，當(dāng)我們學(xué)校走出更多的名師，又有誰(shuí)能否認(rèn)這是一所成功的學(xué)校呢？

作為黨員同志，只要常懷為民之心，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持群眾路線，真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，就能增進(jìn)群眾感情，就能得到群眾擁護(hù)，就能凝聚起無(wú)窮的動(dòng)力。

衷心地祝愿我們的學(xué)校在您的帶領(lǐng)下，一定會(huì)走向更輝煌的明天！最后真誠(chéng)祝愿書記（校長(zhǎng)），身體健康！家庭幸福！

第五篇：給校長(zhǎng)的一封信

尊敬的校長(zhǎng)：

看到我們學(xué)校，在你的領(lǐng)導(dǎo)下，只用短短幾年的時(shí)間，就由一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村初中發(fā)展成為遠(yuǎn)近聞名的一所學(xué)校，每一個(gè)*中人都是很興奮的。你是位具有開(kāi)拓精神，事業(yè)心強(qiáng)的好校長(zhǎng)，為我們學(xué)校的發(fā)展付出了很大的心血。這是讓全校每一位教職工無(wú)不佩服的地方。但在這里，我代表學(xué)校普通的教師向你提個(gè)小小的建議：請(qǐng)把欣賞的目光也投向我們。你在教職工會(huì)議上常常要求每一位教師在工作中，應(yīng)把欣賞的目光投向每一位學(xué)生即使是很普通的學(xué)生，要相信每一位學(xué)生都能成才?？晌覀兤胀ń處煘槭裁吹貌坏侥阈蕾p的目光呢？對(duì)學(xué)校有突出貢獻(xiàn)的、教學(xué)成績(jī)斐然的優(yōu)秀教師，你有理由去欣賞去推崇?？晌覀兤胀ń處熗瑯右残枰阈蕾p的目光??！“校長(zhǎng)把我當(dāng)人看，我給校長(zhǎng)當(dāng)牛干；校長(zhǎng)把我當(dāng)?？矗沂裁词虑橐膊幌敫??！边@是我們普通教師渴望你欣賞最直白、最樸實(shí)的心理描述！

我們素質(zhì)平平，沒(méi)什么特長(zhǎng)，口齒不清，五音不全，課上得一般，也沒(méi)有論文發(fā)表。但在當(dāng)今信息快速傳遞，生活內(nèi)容日益豐富的形勢(shì)下，人人都有一定的表現(xiàn)欲。我們也很渴望能得到展示自己的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)，你能給我們機(jī)會(huì)，能給我們一些欣賞與鼓勵(lì)，讓我們也能成為學(xué)校某個(gè)時(shí)候的一片亮麗的風(fēng)景嗎？

我們因素質(zhì)平平，所以有些自卑，做什么事都缺少信心。校長(zhǎng)，你知道嗎，也許你不經(jīng)意的一句安慰，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)讓我們信心滿懷。有時(shí)我們也會(huì)取得別人看來(lái)微不足道的一點(diǎn)成績(jī)，但校長(zhǎng)你別把它看成微不足道，因?yàn)槟愕目粗?，?huì)讓我們的自卑感減少，會(huì)讓我們充滿激情的去完成更多的工作。

我們因?yàn)樗刭|(zhì)平平，所以常常失敗。失敗后，我們有的頹喪悲觀，失去前進(jìn)的勇氣；有的也會(huì)不甘心失敗，力圖重振旗鼓。這時(shí)候校長(zhǎng)你能肯定我們工作的熱情，相信我們只是一時(shí)的失誤，和我們一起尋找失敗的原因，并能給我們新的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，我想我們這些普通教師定會(huì)獲得巨大的工作內(nèi)驅(qū)力，定會(huì)充分發(fā)揮自己的潛力，把工作做好。

真的希望能得到校長(zhǎng)的一次真誠(chéng)的賞識(shí)，真的希望我們這些普通教師也能在被欣賞的幸福中摘取成功的花朵。

最后祝愿我們學(xué)校會(huì)在你英明的領(lǐng)導(dǎo)下，走向更輝煌的明天！

**中學(xué)一位普通教師