第一篇：上好一堂法制教育課工作匯報

上好一堂法制教育課工作匯報

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“法制教育要從娃娃抓起?！狈ㄖ平逃撬刭|(zhì)教育的重要組成部分。因此，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育，努力培養(yǎng)造就具有法制觀念和法律意識的新一代，具有長遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。因此，我校十分重視法制教育，長期以來，我校根據(jù)上級各主管部門的指示，全面貫徹黨的教育方針，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，科學(xué)規(guī)劃、精心部署，根據(jù)青少年的成長規(guī)律，以思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生不同的年齡階段、不同的理解和接受能力，確定不同的內(nèi)容和要求，做到各個階段相互銜接，各個層次相互遞進(jìn)。現(xiàn)將所做的工作向做如下匯報：

一、成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，為普法教育提供保障。

由于學(xué)生的年齡特點和心理特點，他們的思想轉(zhuǎn)變是一個由淺入深、由低級到高級的過程，是量的漸進(jìn)和質(zhì)的飛躍的統(tǒng)一。為此，學(xué)校專門成立了法制安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長為組長，制訂了《制止學(xué)生違法犯罪行為工作計劃》、《法制教育工作制度》《依法宣傳法制教育工作方案》、等各項規(guī)章制度。全面開展法制教育工作。要求各班主任從小事抓起，從日常行為規(guī)范方面要求學(xué)生，用法律、法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)去教育衡量學(xué)生的行為，讓全體學(xué)生得到法的熏陶。并定期提供本班學(xué)生中思想有波動、有不良傾向的典型，進(jìn)行耐心的說服教育，得出最佳方案進(jìn)行處理。這樣從日常行為規(guī)范做起，天天抓，月月抓，就有了量的漸進(jìn)，在學(xué)生思想中形成做任何事情都要考慮是否違反何規(guī)何法的習(xí)慣，進(jìn)而形成了質(zhì)的飛躍。

二、上好一堂法制課，積極營造學(xué)法、懂法、用法的良好氛圍。

學(xué)校是教書育人的重地，肩負(fù)著培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，深入細(xì)致地做好普法教育工作是學(xué)校不可推卸的職責(zé)和義務(wù)，其性質(zhì)決定了全校教職員工必須具備較高的基本素質(zhì)和較強(qiáng)的法律素質(zhì)，才能勝任培養(yǎng)合格人才的重任。學(xué)生只有具備知法、懂法、守法、護(hù)法、用法的知識,才能少走彎路，才能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，才能用法律的武器保護(hù)自己。因此，學(xué)校始終把法制教育工作當(dāng)成一項重要的任務(wù)去完成。

我校深入貫徹和實施上級部門關(guān)于法制工作的各項要求，加強(qiáng)對教師的思想政治教育、道德教育和法紀(jì)教育，組織教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范及本校相關(guān)規(guī)章制度，不斷提高教師的道德水準(zhǔn)和依法執(zhí)教意識，提高依法育人的責(zé)任感和能力。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)社會主義民主與法制建設(shè)理論，學(xué)習(xí)與本職工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)依法決策、依法辦事的自覺性和水平。同時，我校格外關(guān)注了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》這兩個貼近學(xué)生生活的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳。利用早會或者各種培訓(xùn)機(jī)會，有組織、有目的的對廣大教師開展關(guān)于《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，廣大教師的法律意識明顯增強(qiáng)，觀念得到了更新，為學(xué)生答疑問難的水平也得到了很大的提高。同時，我校加大了教師執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德行規(guī)范》的要求，增強(qiáng)依法治教意識和提高思想政治、職業(yè)道德水平，在工作中培養(yǎng)法制觀念，掌握法律技能，為培養(yǎng)青少年學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展獻(xiàn)出每一位教師的力量。

三、法制教育活動蓬勃開展，寓教于樂，全面提升師生法律素質(zhì)。

法制教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念的重要途徑。我校除了腳踏實地的落實法制教育課程之外，還有計劃的采取多種形式和學(xué)生易于接受的方式開展生動活潑的法制教育活動，把小學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)懂的法律知識，以案例分析等多種形式，落實到課堂教學(xué)之中。

對青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。幾年來開展法制教育工作的經(jīng)驗告訴我們：良好的思想品質(zhì)是抵制違法犯罪的基礎(chǔ)，因此，我們從學(xué)生年齡、心理、成長的實際出發(fā)，以活動為載體落實思想教育和法制教育的內(nèi)容。

安頭屯鎮(zhèn)第二小學(xué)

上好一堂法制教育課工作匯報

安頭屯鎮(zhèn)第二小學(xué)

2011年9月

第二篇：法制教育課

安全重于泰山事故防患未然

全和凱

3月7日下午，鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)抓住星期五放學(xué)家長接學(xué)生回家這個鍥機(jī)，請鐘鳴鎮(zhèn)派出所民警王開平同志給學(xué)生及家長們上了一堂別開生面的法制教育課。

課上，王開平同志深入淺出，利用身邊發(fā)生的事例對學(xué)生及家長們講解交通安全和消防安全方面的知識。交通安全方面要求學(xué)生及家長們做到：不坐超載、超速及“三無”車輛；消防安全方面做到：不玩火、不帶火種進(jìn)入林區(qū)、不玩煙花爆竹等消防知識。

這堂法制教育課，不但給學(xué)生及家長們講解了交通、消防方面的有關(guān)知識，還是對學(xué)生及家長心靈上的一次洗禮，讓他們意識到：“安全重于泰山，事故防患未然”。

第三篇：如何上好一堂體育課

如何上好一堂體育課

【摘要 】

舊格式的束縛下如何貫穿新理念，上好一堂體育課呢？這就需要我們：打破常規(guī)，樹立新意；因材施教，注重個性的發(fā)展；科學(xué)煅煉，注意安全；有始有終，重視放松活動。

【關(guān)鍵詞】

快樂體育

終身體育

新理念

因材施教

體育的產(chǎn)生和發(fā)展有它的偶然性也有它的必然性而這種偶然性和必然性在我們的日常生活中起了很大的作用。“生命在于運(yùn)動”的提出使人們對體育鍛煉不再猶豫。

隨著體育的發(fā)展和人們對體育認(rèn)識的提高“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。社會各階層對體育的重視有了進(jìn)一步的認(rèn)識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨(dú)鐘”，然而作為祖國未來希望的青少年卻對體育的認(rèn)識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)理化的題海中掙扎；在語英政史的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。所以如何讓學(xué)生改變觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認(rèn)為應(yīng)從新理念上入手，從上好每一堂體育課開始逐步實現(xiàn)“終身體育 ”的構(gòu)想。那么怎樣貫穿新理念上好一堂體育課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面入手。

一

打破常規(guī)

樹立新意

為什么青少年不在青春之期保護(hù)青春，卻在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認(rèn)為這種局面原因就是我們現(xiàn)在所設(shè)置的那種古典式的體育課造成的，學(xué)校給了體育教師一份計劃表，體育教師只好如法炮制了一份課時計劃表，這樣體育在學(xué)生的頭腦中印下了一個準(zhǔn)備部分、一個基本部分、一個結(jié)束部分，這種三段式的教學(xué)給學(xué)生的體育鍛煉負(fù)上了沉重的枷鎖。對于學(xué)生來說，他們的性格決定了他們好玩和對任何新生事物的好奇性，不喜歡墨守陳規(guī)。面對教師一套訓(xùn)獸式的程序不會給學(xué)生輕松，快樂，這樣一來不但會使學(xué)生厭倦上體育課，而且會使學(xué)生們反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是從第一堂新理念體育課即在教學(xué)大綱及新理念思想：“以學(xué)生為本，教師次之”的思路下留給學(xué)生的印象，一堂好的體育課會使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。

首先，解決“計劃”的束縛。在教學(xué)大綱及新理念思想的要求范圍內(nèi)體育教師自由地，隨機(jī)地選擇適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈活性。

其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般、耐心地說教、優(yōu)美及悅耳動聽的音樂，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 “快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動時讓學(xué)生和教師一起做一些簡單地韻律操。在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的目的又不使學(xué)生感到厭倦。

再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒有必要強(qiáng)調(diào)隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可，把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。

最后，體育教師還要像導(dǎo)演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無味的授課內(nèi)容，設(shè)計成趣味無窮情景游戲，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識，體現(xiàn)體育活動的靈活性，多樣性。例如：進(jìn)行隊列訓(xùn)練時教師可以設(shè)計一個“迷宮”，利用要學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組讓學(xué)生闖關(guān)。

二

因材施教，注重學(xué)生個性的發(fā)展。這也是新理念體育的重要環(huán)節(jié)之一。

首先，要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組。把全班分成若干個興趣小組進(jìn)行不同項目的練習(xí)。按興趣上課使學(xué)生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練培養(yǎng)體育骨干。低年學(xué)生的可塑很強(qiáng)，只有合理訓(xùn)練，才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，技水平不斷提高。

其次，按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運(yùn)動為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則有氧運(yùn)動和無氧運(yùn)動結(jié)合全面發(fā)展，選擇籃球、足球、武術(shù)等授課內(nèi)容。

再次,要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項目，并鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉,樹立“終身體育”的信念。

最后，一定要對班級中有病變的學(xué)生了如指掌，根他們的病情幫助其制定科學(xué)合理運(yùn)動處方。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，防止盲目的鍛煉或不去鍛煉而使病情加重。力爭不讓一名學(xué)生掉隊。

三

科學(xué)鍛煉，注意安全

伴隨體育運(yùn)動的是不可避免的意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。我認(rèn)為在進(jìn)行新理念體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學(xué)生會有目標(biāo)的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運(yùn)動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護(hù)意識。也懂得合理的運(yùn)動負(fù)荷會使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個科學(xué)鍛煉的概念，減少學(xué)生對體育運(yùn)動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。

四

有始有終，注重“放松活動”

體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動，我認(rèn)為它是新理念體育課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應(yīng)將那些學(xué)生易學(xué)又有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生們。讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。

這就是我認(rèn)為一堂好的體育課。它會使學(xué)生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的生活、工作中應(yīng)忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運(yùn)動”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的二十一世紀(jì)，為了祖國的未來，請每位從事體育教育的同仁重視新理念下的每一堂體育課。

第四篇：怎樣上好一堂優(yōu)質(zhì)課

淺談一堂課的教學(xué)效果

人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。21世紀(jì)的主人，今天就坐在我們中小學(xué)的課堂內(nèi)，每一位教育工作者，都應(yīng)該努力為他們的今后發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，讓他們成功地跨入21世紀(jì)。

素質(zhì)教育的意義就是要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們的素質(zhì)全面和諧發(fā)展。學(xué)生在校時間大部分是在課堂中度過的，因此，課堂教學(xué)應(yīng)該是素質(zhì)教育的主渠道。怎樣上好每一堂課就是我們每一位教師應(yīng)該重點考慮的問題。早在五十年代，北京四中的著名物理教師張子鍔先生就提出：上好每一堂課，教好每一個學(xué)生。

一、優(yōu)質(zhì)課應(yīng)當(dāng)是科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的課

科學(xué)家愛因斯坦在談到教師的修養(yǎng)時，提出三條基本的要求：一是“德”，即崇高的思想品德，二是“才”，即知識淵博，三是“術(shù)”，即高超的教學(xué)藝術(shù)技巧。他認(rèn)為教師的創(chuàng)造性活動應(yīng)該同尊重學(xué)生的獨(dú)立性結(jié)合起來，才可能真正掌握教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。首先應(yīng)該肯定教學(xué)是一門科學(xué)，因為教學(xué)是有客觀規(guī)律可循的，教學(xué)必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。同時，教學(xué)也是一種創(chuàng)造性的勞動，教學(xué)理論應(yīng)用于實際，必須因人、因地、因時制宜，不能囿于一個程式。教學(xué)效果的好壞，還與教師的語言、機(jī)智、熱情等素質(zhì)有關(guān)，要做到“無意于法則，而自合于法則，‘從心所欲不愈矩’，這的確也是一種藝術(shù)”。

德國的著名教育家第斯德惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞”。成功的教學(xué)是喚起學(xué)生興趣的教學(xué)。

1、科學(xué)性就是符合教育、教學(xué)的客觀規(guī)律

教學(xué)過程，蘊(yùn)含有很多的規(guī)律。第一個是學(xué)科知識的規(guī)律，各個學(xué)科都有其特定的內(nèi)在的規(guī)律。第二個是學(xué)生心理活動的規(guī)律，教師上課面對的學(xué)生，是活生生的人，每個學(xué)生各有不同的思想和心理活動。他們的心理活動有其特定的規(guī)律，一堂高質(zhì)量的課應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理活動入手。

2、藝術(shù)性就是科學(xué)再現(xiàn)求“實”、藝術(shù)表現(xiàn)求“活”師生發(fā)展求“優(yōu)”的完美統(tǒng)一。

求“實” 就是要遵循教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)最優(yōu)化的原則，并結(jié)合自己的特點，學(xué)生的實際來進(jìn)行教學(xué)。

求“活” 就是注意運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量和效益。

求“美” 就是注意對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識和情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展。求“趣” 就是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡老師所教的課程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

求“新” 就是注意在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的教學(xué)個性。

求“效” 衡量教學(xué)最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是教學(xué)效果，二是時間消耗，即在規(guī)定的時間內(nèi)，取得一般教師所不能取得的教學(xué)效益，可見優(yōu)質(zhì)課的最后落腳點是效果與效益。

二、優(yōu)質(zhì)課應(yīng)當(dāng)具有的幾個特點

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在以班級授課形式的課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的有效成份，使二者結(jié)合起來，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)的全過程，達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

控制論告訴我們：課堂教學(xué)是一個可控的過程，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過各種信息反饋，可以實現(xiàn)有效地調(diào)控，使教學(xué)過程中的各個要素都處于動態(tài)平衡中，并隨時注意排除各種干擾信息，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化和教學(xué)的最佳效果。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，主要包括以下三個方面：分析教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；確定教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)打算如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？也就是選擇要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法；進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，及時獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、思維流暢

思路流暢是指老師在整堂課的教學(xué)過程中，啟承轉(zhuǎn)折應(yīng)該自如、平滑，師生的思維在整個課堂教學(xué)的過程中猶如滾滾長江，一瀉千里。

3、應(yīng)變自如

教育機(jī)智是老師重要的心理品質(zhì)，主要表現(xiàn)為對突發(fā)事件的敏感、迅速準(zhǔn)確的判斷和靈活機(jī)智巧妙的處理。而這一切都是在沉著、冷靜的心理狀態(tài)下產(chǎn)生的，無論發(fā)生什么事，老師都要善于控制自己的情緒，心平氣和地調(diào)整原定計劃，靈活地處理好一切問題。

4、節(jié)奏適中

課堂教學(xué)節(jié)奏，指教學(xué)過程中各種可比成份連續(xù)不斷的交替，在時間上以一定的秩序、有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)的形式。通過這些可比成份的重復(fù)和有規(guī)律的交替來表現(xiàn)，傳達(dá)教育者的情感態(tài)度、思想傾向及所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（1）課堂教學(xué)節(jié)奏的成份 課堂密度：指單位時間內(nèi)完成一定質(zhì)的教學(xué)任務(wù)的程度。是有效信息。課堂速度：指對教學(xué)量規(guī)定的概念。指單位時間內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的量。包括對新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的鞏固。

課堂難度：指教授者和學(xué)習(xí)者在教學(xué)時感到表達(dá)、理解、運(yùn)用等方面的難易程度。它多屬技術(shù)、方法、理解水平方面的問題。

重點度：指通過比較而確定的相對概念。它是指課堂內(nèi)重要和主要內(nèi)容占全部教學(xué)內(nèi)容比例的大小的程度。

強(qiáng) 度：指教師、學(xué)生雙方在單位時間內(nèi)，教授或?qū)W習(xí)一定難度和一定數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容所引起的雙方身心疲勞的程度。持久的高強(qiáng)度，可能使教師傳輸教學(xué)信息的能力減弱，也可能使學(xué)生接受教學(xué)信息的能力衰減。

激情度：指教師、學(xué)生雙方共同沉浸在教學(xué)美中，融于情景交融的境界中，所激起的雙方情感的共鳴，情感振蕩的程度。高激情度的出現(xiàn)，常標(biāo)志著教學(xué)高潮階段的到來。

教學(xué)節(jié)奏的高低、強(qiáng)弱規(guī)律變化，使教學(xué)跌宕有致，起伏自然。（2）課堂教學(xué)中的節(jié)奏特點

課堂45分鐘里，學(xué)生的腦力不可能保持在一種狀態(tài)。有振奮、愉悅，也有疲倦、松懈。教師的課堂管理技術(shù)要求教師掌握這種在課堂上交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短現(xiàn)象。學(xué)生在聽課過程中，隨時間推進(jìn)，其興奮中心呈曲線變化，如圖所示。

可以看出，課堂的前15分鐘和25—40分鐘的前15分鐘是學(xué)生腦力的最佳狀態(tài)。是教師傳授知識、技能的最佳時間，課堂內(nèi)容的重點應(yīng)放在這段時間而加以解決。第15—25分鐘這段時間是學(xué)生課堂疲勞的波谷期，是學(xué)生情緒上相對平衡的時段，以處理一般性問題，練習(xí)或?qū)W生自學(xué)為好。

5、啟發(fā)得當(dāng)

教學(xué)是否具有啟發(fā)性，要看學(xué)生是否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上去獲取知識，這是“啟發(fā)式”與“注入式”的分界線?？鬃拥慕虒W(xué)是：“循循然善誘人”。

葉圣陶先生也說：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。如何誘導(dǎo)？他認(rèn)為一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深”。要做到這一點，教師“宜揣摩何處學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出”。

良好的提問，在善于揣摩學(xué)生難于領(lǐng)會的問題，把握文章的主旨、脈落和作者用心，抓住關(guān)鍵之處，要言不繁，相機(jī)誘導(dǎo)，一個完整的課堂提問過程，常包括以下四個環(huán)節(jié)：激疑、設(shè)疑、釋疑、評價，一個好的提問設(shè)計應(yīng)該具有以下特性：合適性、啟發(fā)性、趣味性和指向性。

6、語言有魅力

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”。語言，不僅是教學(xué)信息的載體，也是傳導(dǎo)情感的媒體，不僅是教師傳道授業(yè)解惑的工具，也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，而且是構(gòu)成教學(xué)藝術(shù)的主要形式。

有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的教學(xué)語言，聲情并茂，引人進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。而有的教師雖然經(jīng)綸滿腹，卻詞難達(dá)意，語不傳情。教學(xué)語言的美是多樣的：豪放、細(xì)膩、莊重、幽默、絢麗多情、樸實無華等，只要運(yùn)用得當(dāng)，都給能人以藝術(shù)享受。優(yōu)秀教師的語言從內(nèi)容到表達(dá)方式以及語言節(jié)奏都有很高的要求。優(yōu)秀教師的語言藝術(shù)是語言家的用語準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)家的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，演說家的論證宏辯和藝術(shù)家的豐富情感的集大成者。

優(yōu)秀教師的語言藝術(shù)具有如下特性：

準(zhǔn)確清楚 生動形象 波瀾起伏 通俗易讀 風(fēng)趣幽默

教師在課堂教學(xué)中，借以傳播信息的手段主要由言語行為和非言語行為構(gòu)成。對于言語行為（口頭語言、板書、板畫）廣大教師和教研人員進(jìn)行了大量深入細(xì)致的研究，取得了不少的經(jīng)驗。相比之下，對體態(tài)語言的研究，就薄弱得多。所謂體態(tài)語言，是指人們在交際過程中，用來傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語的特定身體態(tài)勢，它包括眼神、表情、手勢等。

依據(jù)美國體態(tài)語言專家保羅·埃起曼和弗里森關(guān)于體態(tài)語言的分類理論，結(jié)合我國教師從事教學(xué)活動的一般規(guī)律及體態(tài)語言運(yùn)用的特點，我們常將教師的體態(tài)語言分為五大類，即：象征性體態(tài)語言、說明性體態(tài)語言、表露性體態(tài)語言、適應(yīng)性體態(tài)語言和體調(diào)性體態(tài)語言。

7、板書精美

板書是教師運(yùn)用黑板以凝煉的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書既是老師應(yīng)當(dāng)具備的教學(xué)基本功，又是老師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。獨(dú)具匠心的板書和板圖，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學(xué)生的智力。既能產(chǎn)生美感、陶冶情操，又能啟迪學(xué)生智慧，活躍學(xué)生的思維。人們把精心設(shè)計的板書稱為形式優(yōu)美、重點突出、高度概括的微型教科書。

板書的形式和教學(xué)的其它活動方式一樣，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，從實際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。板書的種類很多，選擇最佳的板書形式是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要一環(huán)，常見的板書形式有如下幾種： 提綱式 詞語式 表格式 線索式 圖示式 總分式 板書的原則是：

書寫規(guī)范 有示范性 語言準(zhǔn)確 有科學(xué)性 層次分明

有條理性 重點突出 有鮮明性 合理布局 有計劃性 形式多樣

有趣味性

人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。21世紀(jì)的主人，每一位教育工作者，都應(yīng)該努力為他們的今后發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，讓他們成功地跨入21世紀(jì)。隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育手段、方法在課堂中的廣泛應(yīng)用，多媒體課件越來越多的應(yīng)用到教學(xué)實踐中，而如何提高年輕教員制作課件的水平，以及應(yīng)用課件實施多媒體教學(xué)的能力，做為一名年輕教員在參加此種類型比賽的時候，必須端正態(tài)度、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實施才能達(dá)到鍛煉自己授課能力，提高自己授課水平的目的。下面我就結(jié)合自己參加優(yōu)質(zhì)課比賽談一下自己的認(rèn)識。

一、課程準(zhǔn)備階段

要想上好一堂優(yōu)質(zhì)課，必須整體構(gòu)思、精心準(zhǔn)備。準(zhǔn)備階段共分為內(nèi)容的把握、課件的制作、教案的編寫和準(zhǔn)備實施四個部分。

（一）內(nèi)容選材。

在進(jìn)行內(nèi)容選擇時，必須綜合各方面因素、統(tǒng)籌兼顧，我們必須考慮到以下幾個問題：

1、時間長短

多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽的時間一般是30分鐘，如何在30分鐘內(nèi)講清楚我們所要講的內(nèi)容就是我們在選材時首先要關(guān)注的問題。據(jù)此，我們選擇的內(nèi)容含量不應(yīng)面面俱到。內(nèi)容應(yīng)形成一種中心突出、枝節(jié)清楚的結(jié)構(gòu)。力爭做到有重點的講清楚一個問題。

2、自己對所選內(nèi)容的熟悉程度

對所選內(nèi)容的熟悉程度，直接關(guān)聯(lián)到授課的效果。授課效果的好壞，是需要授眾來最后評價的。對于熟悉的知識，我們?nèi)菀渍沓鋈菀妆皇趯W(xué)生接受的知識結(jié)構(gòu)；對于熟悉的知識，我們?nèi)菀字谱鞣鲜诒娊邮芰?xí)慣的多媒體課件。

3、所選內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)度

所選內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)度也是我們要考慮的一個重要問題，眾所周知，教材上的內(nèi)容都是前后關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的知識連接體。應(yīng)從整體知識構(gòu)架上選出一個前后關(guān)聯(lián)性比較小的內(nèi)容，因為優(yōu)質(zhì)課比賽，只是一節(jié)30分鐘的授課過程，盡量避免選擇需要先講清大量前面知識做為鋪墊的知識點做講課的中心；盡量避免需要過多的概念、公式、定義來解釋的內(nèi)容做為講課的中心，否則將會花費(fèi)很多時間用來講解輔助知識點，而做不到重點突出。

4、授課對象的接受能力 選擇內(nèi)容的過程中，必須考慮授課對象的接受能力。與現(xiàn)實聯(lián)系比較緊的知識點、更容易引起授眾的聽課興趣。更多在內(nèi)容中引入案例、設(shè)置情景會取得良好的反饋。專業(yè)性過強(qiáng)、理論推導(dǎo)過多會使授眾難于接受。先易后難、先簡單后復(fù)雜的安排知識結(jié)構(gòu)是符合客觀規(guī)律的一種方法。

5、課件制作的難易程度

內(nèi)容的選材要結(jié)合教員的應(yīng)用多媒體制作軟件熟練程度、制作技巧的掌握程度來進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容的選取要更加適合用多媒體的方法來表現(xiàn)，更加方便用我們所熟練掌握的制作軟件來制作。

（二）課件制作

一堂多媒體優(yōu)質(zhì)課，要求我們制作出緊密貼近授課內(nèi)容、符合教學(xué)實際的課件。課件中必須體現(xiàn)出生動性、直觀性等特點。制作課件時需注意以下幾點。

1、發(fā)揮多媒體教育技術(shù)優(yōu)勢

多媒體課件的形象性、直觀性體現(xiàn)在聲音、圖像、影像等表達(dá)手段的運(yùn)用上。我們要充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,對于一些難以理解的概念、定理制作動畫、幻燈片來解釋。表格、框圖的大量應(yīng)用，會使構(gòu)架對比清晰、內(nèi)容容易理解。

2、課件內(nèi)容、版式、配色安排要合理

首先我們要明確課件并不是教案，我們不能將將要講課的內(nèi)容全部記述在課件上。要有主有次,將那些綱領(lǐng)性、結(jié)論式的文字以及需要突出的內(nèi)容安排在課件上。其次，課件的版式要簡潔、明快、一目了然。結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一，每張幻燈片要留有同樣樣式的“天”和“地”、同樣的配色、統(tǒng)一的編號規(guī)則。第三、課件中背景的顏色同文字的顏色的搭配要對比合理，不要選擇比較刺眼的顏色做為背景顏色。

3、課件的動畫、圖片、聲音要符合內(nèi)容的需要。

課件中的動畫、圖片、聲音將引起授眾的更大興趣，但是如果不能緊緊貼近授課內(nèi)容，將會使人們不知所云。各種媒體素材的使用要做到恰如其分，使用媒體的方式有多種：引入式、突出式、結(jié)論式等，具體使用方法要符合內(nèi)容的安排、授眾的接受習(xí)慣。

（三）教案編寫

1、教案中的詞語

教案內(nèi)容就是實際授課的內(nèi)容，在編寫過程中對講授的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行設(shè)計，不能全盤照抄教材中的內(nèi)容，要結(jié)合設(shè)計講授內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使用授眾容易接受的詞語。教案的段落與段落之間的連接詞，要完成承上啟下的功能，自然過渡。教案的編寫要結(jié)合制作的課件，尤其是一些介紹性的語言如：“請看幻燈片”、“請看圖片。?！?，“下面的動畫。?！钡龋@些語句需要在編寫課件時仔細(xì)斟酌。

2、教案中的旁白

教案中的旁白涉及每段內(nèi)容的講授時間、講授方法。講授時間可以控制好整體的講課進(jìn)度，也方便在后面準(zhǔn)備實施階段進(jìn)行試講。講授方法可采用：討論式、案例式、啟發(fā)式教學(xué)。實施這些方法教學(xué)時需要注意的問題，需要我們明確的寫在教案上。

3、修改教案

由于教案都是自己寫出來的，難免其中有些詞不達(dá)意或不通暢的地方，所以寫完后，要將內(nèi)容給別人看看、或自己大聲朗讀出來，更正其中不合適的部分。

（四）準(zhǔn)備實施 在內(nèi)容、課件、教案都準(zhǔn)備完畢后，將進(jìn)入準(zhǔn)備實施階段，階段可分為內(nèi)容熟悉、運(yùn)用課件試講兩大部分。內(nèi)容熟悉要求我們對教案的內(nèi)容必須做到滾瓜亂熟的地步，因此大量的強(qiáng)制性的記憶是此階段的必須。所謂熟能生巧，只有對自己的教案非常熟悉，才能控制住語速、把握好教學(xué)節(jié)奏。一般到此時已經(jīng)接近優(yōu)質(zhì)課比賽的時間了，所以盡量不要再對所講的內(nèi)容進(jìn)行修改。運(yùn)用課件試講我們可以按照自己制作的課件，結(jié)合教案實施試講。為了達(dá)到試講的效果，盡量不要中途中斷，每一次試講要嚴(yán)格注意自己的語速、教姿、教態(tài)。由其他教員進(jìn)行聽課，然后根據(jù)他們提出的意見對自己的講課進(jìn)行修正，是一種高效率的好辦法。需要注意的是自己準(zhǔn)備的越充分，試講的效果越好。嚴(yán)格屏蔽試講時,念自己的教案。

二、課程講授

在實際課堂講授階段要控制自己的情緒、調(diào)整好狀態(tài)。注意自己的語速、講課時的肢體語言，正確處理好“口誤”的情況，就能發(fā)揮出自己的水平，取得好的效果。

（一）情緒

好的情緒能決定好的狀態(tài)，過度的壓力不利于發(fā)揮。因此在講課前，要盡量調(diào)整好情緒、給自己釋放壓力，最好的辦法是不要去想講課的細(xì)節(jié)，只是去回憶、默背自己的授課內(nèi)容，這樣在不知不覺中就進(jìn)入了狀態(tài)。

（二）語速與語氣

語速要適度，不能過快，也不能過慢，要根據(jù)實際的內(nèi)容，注重節(jié)奏，適當(dāng)?shù)耐ｎD給授眾們留下足夠的思考時間。語氣的控制盡力做到抑揚(yáng)頓挫，重點突出的內(nèi)容需要語氣上的加重。

（三）處理好“口誤”

內(nèi)容再熟悉，口誤也不是能夠完全避免的。在出現(xiàn)口誤時，我們一般是不更改。因為如果馬上糾正的話，容易引起過度緊張而出現(xiàn)忘記內(nèi)容、失態(tài)等情況。

（四）教姿、教態(tài)

良好的教姿、教態(tài)反映給評委的是自信、專業(yè)的形象。在講授的過程中，手的擺放、教鞭的使用要做到自然、正規(guī)。身體的轉(zhuǎn)動不能過度頻繁。結(jié)束語：在準(zhǔn)備一堂多媒體優(yōu)質(zhì)課過程中，教員的組織知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)語言運(yùn)用、課件制作的能力都得到了全方面的鍛煉。

第五篇：這樣上好一堂體育課

這樣上好一堂體育課

張 雷

課堂教學(xué)是一個多因素組成的系統(tǒng)，各因素之間相互制約、相互依存、相互影響。上好一堂課，教師必須掌握一定的教學(xué)技能，特別是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)行為、課堂教學(xué)類型、教學(xué)策略中的一些要素。再此基礎(chǔ)上，靈活地、綜合的加以運(yùn)用，在新課程理念下要上好一節(jié)體育課，我覺的應(yīng)努力做到：

（一）落實教學(xué)的三維目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本除非點及歸宿點。課堂教學(xué)目標(biāo)要全面。具體地講，在備課與上課時，不能只考慮“知識目標(biāo)”，眼中只有“知識點”，而應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的情感度和價值觀，并且要中“過程”與“方法”的設(shè)計。課堂教學(xué)不能僅僅局限與向?qū)W生傳授知識，而應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展為核心，培養(yǎng)完整的人，建構(gòu)學(xué)生完美的精神世界。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容的生活性

好課必須在教學(xué)內(nèi)容的組織上下最帶的功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，只有那些和學(xué)生實際生活緊密相連，使其產(chǎn)生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能使學(xué)生打開思路、積極思維，才能取得另好的教學(xué)效果。

（三）實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性

“自主、合作、探究”是新課程大力提倡的學(xué)習(xí)方式，因此，任何“好課”在教學(xué)方法上理應(yīng)體現(xiàn)這種精神和原則。盡管“自主、合作、探究”是基本參照，但是我們不能“教條式”地理解，而應(yīng)把這種精神和原則同具體的學(xué)科特點相結(jié)合，如語文重在朗讀、欣賞、體悟，因此多選擇情景教學(xué)法，感悟法、欣賞法等；數(shù)學(xué)中在分析、推理，重在培養(yǎng)學(xué)生的“建?！蹦芰Γ虼司瓦x擇比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性?qiáng)的方式。

（四）加強(qiáng)教學(xué)的互動性

要想提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)的互動性。一般而言，教學(xué)互動是一個由多種互動方式構(gòu)成的整體，它包括師生互動、生生互動和群體互動三個方面。教師應(yīng)該做的是如何使三種互動方式有效的運(yùn)行，提高教學(xué)的效率。師生互動“動”在哪里？要在學(xué)生的需要處互動、在學(xué)生困惑處互動、在營造和諧氛圍中互動。