第一篇：如何培養(yǎng)幼兒注意力

如何培養(yǎng)幼兒的注意力

前郭鎮(zhèn)中心校 錢秀紅

在這個豐富多彩的世界，由于幼兒所處的環(huán)境、家庭等各方面的不同，幼兒在課堂上所表現的各異，如：因勢利導去注意力集中或注意力不集中，這就需要教師培養(yǎng)幼兒的注意力。

(一)利用孩子的好奇心去培養(yǎng)幼兒的注意力

許多實例證明，強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會動的玩具，會自己走路的機器人等玩具調動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練他集中注意力。利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)興趣與注意力相結合興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。因此，我們應該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結合起來。

興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以教師、家長應注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓練孩子的專注力

游戲是幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長應該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力

孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。

當然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。教師和家長可根據孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。

第二篇：如何培養(yǎng)幼兒的注意力

如何培養(yǎng)幼兒的注意力

大家都知道“注意”是一切認知活動的前提，沒有注意伴隨的認知活動是不存在的，注意力缺失是兒童常見的行為問題。最近許多家長與我交流，都談到了自己孩子注意力不太集中的現象，很難專心做完某件事情。下面我想先談一下影響幼兒注意力的各種原因。

一、影響幼兒注意力的諸因素 ：

（一）與生俱來的個性特點：影響幼兒注意力主要由與生俱來的個性及氣質特點決定，這主要指的是注意力的持久性與易分散程度，持久性是指幼兒對于一樣事物注意的時間長短，而易分散程度指幼兒對周圍事物排除干擾的能力，這兩因素在不同的孩子身上會有不同的表現。

（二）年齡因素影響孩子的注意力 ：科學家的實驗表明，在良好的環(huán)境下，3歲兒童能夠連續(xù)集中注意力3—5分鐘；4歲兒童連續(xù)集中注意力10分鐘；

5、6歲兒童連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以，成人應根據幼兒的年齡來為幼兒安排符合他們年齡特點的學習和游戲活動。

（三）環(huán)境影響幼兒的注意力 ：孩子的注意力非常容易受到環(huán)境的干擾。經常處于一個嘈雜的環(huán)境中的孩子，不僅無法集中注意力，而且會變得焦躁、不安。在生活中常聽到一些家長抱怨自己的孩子：“我這孩子總是多動，沒耐性。做事情還虎頭蛇尾的”。其實，家長和老師應該知道自己是孩子的學習的榜樣。許多孩子沒有持久性，是因為我們成人對孩子的要求往往也是虎頭蛇尾，所以要求家長和老師要注意不要造成孩子半途而廢的行為習慣。在開始一種新的活動之前，必須讓她把正在進行活動有個了結。如孩子正在畫畫，你應該等她畫完畫把東西收拾好之后再讓她看電視，而不是讓她一邊看電視，一邊畫畫。

二、經過與家長們的交流和自己工作中的實際經驗，我也總結了些培養(yǎng)孩子注意力的方法措施，家長和老師可找出與孩子相適應的有效方法，不妨一試，下面就這幾年的教學經驗談談自己的幾點做法：(一)充分利用孩子的好奇心

實驗證明，強烈、新奇、富于變化的物體最能吸引孩子的注意。會走的機器人，會搖頭的小娃娃，自動下蛋的母雞等玩具讓孩子集中注意力觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是小一點的孩子，采取這種方法是最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、不同風格的建筑及其他新奇的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

（二)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力

孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。比如：一個平時寫字總是拖拖拉拉、三心二意的孩子，如果你許諾他認真寫字，按時完成任務之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來，集中注意力認真地寫字。在日常生活中，家長還可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力。如問孩子：“寶寶的衣服哪兒去了”，“桌上的玩具少了幾個”，“都是什么”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導幼兒學會有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。

（三)把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結合起來

興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識很多，走進課堂后發(fā)現老師講授的都是自己很熟悉的東西，那么，大多數兒童都會不由自主地精神溜號兒，東瞧西看，做小動作。在生活中你常常會看到一些小孩子在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。因為對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)幼兒識字的興趣，你可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。

興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。

（四）感觀訓練和智力游戲：

1、感官訓練

（1）在桌子上擺幾件物品，讓孩子看清楚后，令他轉過身去，將物品變換位置或取走其中的一兩件物品，再讓他轉過身，說出物品的變位，或者說出被取走的物品名稱。

（2）復述圖畫給孩子看一張或一組有趣的圖畫，然后移開，讓他復述所見圖畫。（3）看圖形數數在黑板上畫出由易到難順序排列的幾何圖形，讓孩子對各類幾何圖形進行分析判斷和計數，這樣既訓練他的注意力，也訓練其觀察力，提高思維能力。

2、智力游戲

智力游戲可以包括很多方面的內容，如：找異同、找大小、找長短、考記憶、走迷宮等等，這些方面的游戲，既能培養(yǎng)幼兒注意力高度集中，又能進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

此外，還可以讓孩子經常練習一些拍球、走平衡木等體育活動。如果孩子能夠熟練地在平衡木上走動，可以在他玩的同時，訓練他接投給他的球，這樣既訓練其動作，又訓練其集中注意力的能力。

（五）勞逸結合，讓幼兒保持良好的狀態(tài)

孩子要集中注意力，首先要有良好的精神狀態(tài)。他們需要勞逸結合，從事一種活動的時間不能太長。每個年齡段的幼兒活動時間都不相同，這就需要動靜交替，需要高度集中注意力的活動和比較放松的活動相結合，讓孩子在有節(jié)奏的活動變化中，使注意力的保持、轉移等能力都得到發(fā)展。

當然還有很多辦法提高注意力，而提高幼兒的注意力不是一朝一夕的事情,需要循序漸近，通過日常生活的點點滴滴培養(yǎng)起，讓他們養(yǎng)成好的習慣，注意力集中的幼兒學習會輕松、愉快、效率高，學習質量好，對于孩子的將來是非常有益的。

第三篇：如何培養(yǎng)幼兒的注意力

如何培養(yǎng)幼兒的注意力

兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，坐不住板凳，·做事不能堅持到底，如果不能有意識地把這種“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，到上學時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難了。

首先，注意讓孩子養(yǎng)成在某一段時間內做一件事的能力，有頭有尾，不半途而廢。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或書成堆，就容易使他一會兒玩這，一會兒看那，干看這個，想看那個，形成注意力分散的壞習慣。

其次，訓練孩子善于“聽”的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力。如堅持每天給他講故事，在講之前向他提出要求，必須在聽過若干遍之后，由他復述一遍，再講給你聽，并鼓勵他在最短的時間內能復述完整。

第三，對孩子談事情只說一遍，不要老是重復。有些家長對同一件事情或某一點要求總要反復交代，久而久之，孩子便習慣于一件事要反復地聽好多遍，才能聽好。這樣的孩子入學以后，聽課會漫不經心，以為老師也會像父母那樣重復地講。所以對孩子講話只說一遍不再重復，也是培養(yǎng)注意力的一種方法。

最后，在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，必須循序漸進，不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中的注意力做某件事的時間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求5分鐘或10分鐘，要求幼兒集中注意力去做的事情的難度和數量亦應與時間要求相應。否則，也不會收到理想的效果。

第四篇：淺談幼兒注意力的培養(yǎng)策略

淺談幼兒注意力的培養(yǎng)策略

【內容摘要】注意力是人的心理活動指向并集中在一定的人或物上的能力，它保證我們對事物產生清晰的認識和做出準備的反應，是獲得知識，掌握技能，完成各種智力活動的重要心理條件，注意力也是孩子生存和成長的重要條件。幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學習的效果。本文就幼兒注意力的培養(yǎng)策略進行了分析與探討。

【關 鍵 詞】注意力 興趣 游戲 【正 文】

經常聽幼兒園的老師反映：現在的孩子不知怎么了，好像聽不懂話似的，你說你的，他做他的。筆者在聽課中也發(fā)現，有的老師組織的教學活動井然有序，師幼配合默契；有的老師組織的教學活動卻秩序大亂，教師手足無措。原因何在，其根由就是教師組織的活動沒有充分吸引幼兒的注意。俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是學習的門戶?！比绻淮蜷_這扇大門，人們就無法學習，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此，幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展和形成。幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。從各種名人傳記中我們也可以看到，凡是有成就的人，都有一個共同的特點，就是在學習和工作時注意力高度集中。比如居里夫人，從小讀書非常專心，就是別的孩子跟她開玩笑，故意發(fā)出各種使人不堪忍受的聲音，也絲毫不能把她的心思從書本上引開。我國的數學家陳景潤，一邊走路，一邊思考，是那樣全神貫注、聚精會神，連自己撞在樹上了，還問是誰撞了他。這樣的例子是不勝枚舉的。當幼兒專心聽故事，看木偶戲，看小人書時，對故事、木偶戲、小人書的內容感知得非常清楚，而對周圍人們的說話、活動聽而不聞，視而不見，這就是注意的表現。注意力是人的心理活動指向并集中在一定的人或物上的能力，它保證我們對事物產生清晰的認識和做出準備的反應，是獲得知識，掌握技能，完成各種智力活動的重要心理條件，注意力也是孩子生存和成長的重要條件。許多觀察和實驗都表明，幼兒智力的發(fā)展與他們的注意力的水平有很大的關系。注意集中、穩(wěn)定的孩子，智力發(fā)展較好；而注意不集中，不穩(wěn)定的孩子，則智力發(fā)展較差。同時，幼兒注意力的發(fā)展不僅影響幼兒智力的發(fā)展，而且也影響幼兒對新知識的接受效果。幼兒注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關系到幼兒智力的發(fā)展，影響幼兒學習的效果，筆者在工作中也不斷探索培養(yǎng)幼兒注意力的策略。

一、關注興趣愛好，提高幼兒注意力。

我的孩子也上幼兒園，任課老師反映他每次做手工和畫畫時最專心，別的孩子都出去休息了，他還在那自顧自地畫，直到對自己的作品滿意才肯放下手中的筆。我知道那是他的興趣，很小的時候他就喜歡涂鴉，一個人在家的時候也會樂此不疲的畫了一幅又一幅，每次還會向爸爸媽媽講述他的作品內容，我們也總是給予表揚肯定。

興趣是最好的老師。不管是誰，在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心。孩子也是如此，他們對于感興趣的活動，注意力不但容易集中，而且維持時間比較長。相反，如果兒童對所學事物不感興趣，大多數兒童都會不由自主地精神不集中，東張西望。作為教師和家長在日常活動中要留心觀察，了解孩子的興趣所在，并注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結合起來。培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識字的興趣，可以利用孩子喜歡故事的特點，給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴他們這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。幼兒由于身心各方面的發(fā)展，開始產生新的需求，對什么都感興趣，這種對事物的濃厚興趣是使以后進一步求知的精神源泉。幼兒對所學內容有興趣，注意力就會集中，思維才會活躍，幼兒的興趣和熱情等是引發(fā)幼兒學習的內驅力。當一個人對某一種活動產生了興趣就能提高這種活動的效果，濃厚的興趣會推動孩子興致勃勃地進行學習，并且排除各種干擾，還能產生濃厚的熱情，這是勤奮自強，努力學習的重要動力。

二、精心組織教學，穩(wěn)定幼兒注意力。

在與幼兒的接觸中，我們?？煽吹竭@樣的情形：

上課開始了，小朋友們聚精會神地聽著老師朗誦散文，忽然，跑進一只小貓，小朋友的注意力立即轉到小貓身上，眼睛都隨著小貓轉；老師帶小朋友在院子里觀察桃樹，突然鄰近樹上傳來小鳥的叫聲，幼兒就會不由自主地去尋找小鳥；早操時，幼兒聽著老師的口令做著操，動作挺整齊。忽然院子里走進一群服裝鮮艷、肩背閃光燈、手拿照相機的外賓，幼兒情不自禁地老扭頭看他們，動作跟不上拍節(jié)了，隊形也亂了。

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這些事例都反映了幼兒注意的一個共同特點，就是幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉移。他們雖然已開始能比較自覺地去注意某些事物，但是還很不穩(wěn)定，不能較長時間地把注意力集中、保持在某一事物上，稍受干擾注意力就會分散。

幼兒園各年齡段都有相應的學習任務，教師要想輕松地組織幼兒達到學習目標也并不是件簡單的事。這需要教師根據幼兒的注意特點精心設計，巧妙組織。制作新穎、直觀的教具是引起幼兒注意的一大法寶。教師在教學與活動中可適當多用些顏色鮮明、形象生動、能動會變的直觀教具。比如，給幼兒朗誦詩歌、講述故事時，可以配上幾幅色彩美麗的圖片，使幼兒視、聽結合。這樣，幼兒的注意力會比單純聽老師口頭講述時保持久些。如果老師不用圖片而改用能動可變的活動教具，邊朗誦邊操作活動教具，進行表演，幼兒會更有興趣，在更長時間內專心注意?，F在,多媒體技術已進入課堂,幼兒對這些現代化的設施非常感興趣。生動、逼真的動畫也極易引起幼兒的注意。如我在講解《小動物怎么睡覺》這一活動時,運用了現代化的教學設備，制作了課件。將故事《猴小弟學睡覺》制作成了動畫片。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當播放到小狗阿黃睡覺時，我?guī)ьI小朋友趴在地毯上,將耳朵貼在地面上；學小蛇時小朋友都睜大眼睛,身體自轉一周,再慢慢蹲下像小蛇一樣盤坐在地上睡覺；看到小蝙蝠倒掛在樹枝睡覺,有的幼兒竟然將兩手上舉、頭朝下,學的惟妙惟肖,其他小朋友也都隨之模仿起來??故事講完,當我再讓小朋友學一學各種小動物是怎么睡覺的時候,他們很快做出相應的動作來,記憶頗深。這節(jié)課收到了良好的教學效果，其中多媒體教學起到至關重要的作用。

教師生動形象的語言是穩(wěn)定幼兒注意的又一重要手段。這里要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡班幼兒的特點。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應有所區(qū)別。小班教師講話親切、緩慢,角色意識強；中班教師說話生動、有趣,游戲情趣濃；大班教師的語言應更富啟發(fā)、誘導、激勵和知識性。

生動、形象的直觀語言是幼兒教師應具備的語言素質。講故事時,抑揚頓挫的語調變化,使幼兒如臨其境,如聞其聲,如見其人。如講故事《猴吃西瓜》時，我首先置身于故事中,盡力的施展語言功底,去刻畫老猴的裝模作樣、猴王的優(yōu)柔寡斷，去描繪小猴的聰明可愛。這時候,孩子們聚精會神,注意力非常集中，時而為老猴的無知哈哈大笑；時而為小猴的聰明可愛拍手叫好?？梢?幼兒的注意極易被教師的語言所左右。在活動過程中，教師運用感情生動的語言,會不自覺地引起幼兒的注意。

教師組織活動時靈活多變的方式方法對于穩(wěn)定幼兒的注意力也是極為重要的。比如，教幼兒學習復述故事“金色的房子”時，雖然這個故事內容很生動，但若總是采取老師背一句、小朋友背一句，老師背一段、小朋友背一段的方法，幼兒一會兒就會分心走神了。我是這樣做的：第一遍由教師生動、完整地復述，然后老師邊放配樂錄音，邊操作桌面上的玩具進行表演，第三遍請幾個口頭表達能力強的小朋友來分段復述，第四遍再請小朋友分別扮演各個角色，戴上頭飾和簡單道具進行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三十分鐘的時間，但因方式方法多種多樣，孩子們的注意力可以始終集中在故事的復述上，並且在很輕松、愉快的氣氛中，學會了故事“金色的房子”的復述。

三、依托游戲活動，培養(yǎng)幼兒注意力。

游戲是幼兒園最主要的活動形式，也是幼兒最喜歡的活動形式。游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學習的特點，游戲是幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，我們要經常與孩子一同開展游戲活動并在游戲活動中有意識地培養(yǎng)孩子的注意力。在教學活動中，有這樣一個案例：以《小小偵察兵》游戲形式開展體育活動，根據游戲活動目標設計游戲情節(jié)。幼兒扮演偵察兵去執(zhí)行任務“炸碉堡”，在執(zhí)行任務路途中歷經重重阻礙，需跨過斷墻（練習助跑跳）、鉆過山洞（鉆的練習）、跳過雷區(qū)（練習雙腳跳）、渡過寸橋（平衡練習）、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現，小朋友要匍匐前進（爬的練習），快速沖過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習）。在游戲中明確了任務與目的，整個游戲過程中幼兒需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅持性差的問題，整個游戲過程，不僅提高了幼兒的協調性和靈敏性，而且還有意識地培養(yǎng)了幼兒的注意力。

游戲在音樂活動中的作用是最大的，運用游戲的方式進行音樂教育，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，自覺自愿地、不知疲倦地、不知不覺地投身到活動中去，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中感知音樂，在一個個有趣的以游戲為主的音樂活動中，各種情操、良好的個性情感等能得到滿足，幼兒在這種非常有趣的活動中，興致是高漲、熱情是洋溢的。幼兒是好動的，讓孩子在動手動腦的操作活動中學習，符合幼兒年齡特點，而且這些活動有利于發(fā)展幼兒的注意力，使孩子養(yǎng)成勤于學習的好習慣。在教學過程中，我們老師要為幼兒提供一定的操作材料，并且提出明確的要求，讓孩子們動手擺弄之際，主動學習，掌握知識，這要比空洞的說教、灌輸效果好得多。孩子們自己在動手之際一方面能夠體驗成功的喜悅，另一方面，他們在自己感興趣的操作活動中，也提高了注意力。

在日常生活教育中，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，因地制宜有針對性的去培養(yǎng)幼兒注意力。

文題：淺談幼兒注意力的培養(yǎng)策略

學科：學前教育

姓名：韋艷

聯系電話：***

郵編：222132

學校名稱：贛榆縣班莊鎮(zhèn)中心小學

第五篇：幼兒注意力訓練

幼兒注意力訓練

一、訓練對象

語辰，3周歲，女。

情況：不注意聽老師講話、小動作（玩衣服、摳手、東張西望）多。也就是說，有意注意少，無意注意多，注意轉移困難，注意分配能力不足，注意穩(wěn)定性不足。3歲的小孩能集中15到20分鐘的時間來完成一些任務。但是，無意注意（通俗來說就是很容易被別的刺激吸引）還是占主體，所以屬于正常情況，但是3歲是很關鍵的時候，還是要時常培養(yǎng)孩子的注意力。

二、原因分析

生理原因：饑餓、睡眠不足。環(huán)境原因：混亂、嘈雜、干擾過多。食物原因：食入含有過多咖啡因的食物。教養(yǎng)原因：寵愛過分，玩具過多，社交頻繁。語辰的原因應該是環(huán)境原因，但是這是小孩都有的問題，是發(fā)展的規(guī)律。有的家長注重注意力的培養(yǎng)，有的忽略甚至妨礙了注意力的培養(yǎng)，造成孩子在成長過程中注意力的差距越來越大。而注意力正是影響人智力活動的重要非智力因素之一。如何培養(yǎng)孩子的注意力必須引起家長的重視。我們首先要避免的是在培養(yǎng)問題上的一些誤區(qū)。

三、培養(yǎng)原則

1、不能給孩子過多過復雜的信息，否則他的神經無法一一存儲。不能有效地培養(yǎng)他的注意力反而分散了注意力。例如，一次提供過多的玩具，把孩子“埋”在玩具堆中；或者長期提供不符合孩子認知特點的畫面紛亂繁雜的書籍。

2、成人過多的語言刺激，有時會影響寶寶初步的思維能力，造成注意力的分散。例如：孩子在初次接觸新玩具、新物品時，家長應避免喋喋不休地講解玩法、或用語言多次提醒注意安全等，而讓孩子自己去摸索。

3、家長過分關注孩子，孩子玩游戲被經常打斷。如孩子在看動畫片，家長沒有提醒就走上前關掉電視叫吃飯；孩子在玩汽車，家長一會兒上去問渴不渴，一會兒問要不要尿尿，一會兒問要不要吃點水果等。這種經常性的打斷孩子的思維，久而久之會造成孩子注意力的不集中。

4、成人要求孩子所做的事過難會使孩子產生畏難情緒；過易則不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只有當新內容與孩子的知識經驗之間存在著中等程度的差異時，才最容易引起和維持孩子的注意。父母在家也可以借鑒。包括：

1、讓孩子在規(guī)定時間內分階段完成學習任務。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵(表揚、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。（鼓勵也就是一種強化，如果她安靜地畫了一幅畫，做了一個小手工，一定要鼓勵，下次他就還會這么做，甚至做得更好，如果完成得不好就取消獎勵，引導她幫助他下次做的好贏得獎勵，得到強化）

2、平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。（這條就是最好要找到孩子的一個愛好，有了興趣她自己就會出現有意注意，就像看動畫片一樣入迷，注意力自然而然也就培養(yǎng)了，會延長她注意的時間即注意穩(wěn)定性）當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時和孩子分離他的感受，讓孩子有意識地把做這件事時的注意力和心理過程遷移到其他事情中。

3、要盡量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。（也就是注意引導，讓她自己安靜地專注的做一件事，自己做主）父母的嘮叨和訓斥只會讓孩子對相應的事情產生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時間的主人，教孩子學會分配時間：當他在相對短的時間內集中精力做好任務，便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

4、大聲讀書有利于訓練注意力。（這里，3歲的語辰就可以是復述今天在幼兒園干什么了，或者，就是日常生活，吃什么了，看什么動畫片了，什么內容）每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也會增強。

5、營造一個有利于集中注意力的家庭學習環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習慣，不但要先輩訓練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品（這里就可以在語辰做一件事的時候，盡量不要給他別的刺激，比如吃的玩具啥的），不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

6、培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。姐可以借鑒上面的游戲以及原則，有的可能適用于語辰中班大班的時候。原則是不會變的，語辰沒作業(yè)的話可以是畫圖什么的。也就是要根據孩子的年齡以及專注力發(fā)展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要采取科學的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。

四、具體訓練方法

1.拼圖

讓兒童玩拼圖，從最初的兩三塊起，逐漸增加拼圖的塊數。拼圖要選兒童熟悉的、喜歡的形象，比如小動物、卡通形象等，讓他完成后有驚喜、親切的情感收獲。如果兒童入門困難，可以讓他對照著完整圖形進行拼搭，指點他注意圖塊拼接處的特點。

目標：完成拼圖。

拼圖游戲需要高度集中注意力，喜歡拼圖的兒童，有時能達到十分入迷的程度，可在相當長的一段時間里持續(xù)研究、拼搭。注意，拼圖的難度要逐漸加大，要讓兒童有成功感，才能保持他對拼圖的熱情。

2.小幫手

兒童對媽媽的日常用品很關注，利用這個特點可設計一些游戲。比如，出門前，讓他幫忙找你的手袋。手袋要一直放在規(guī)定的地方，待兒童熟悉后，悄悄挪動位置，但不要藏匿，讓他稍加尋找就可以看見。兒童找到后，要感謝他，并引導他說出手袋應該放在何處。同樣的游戲，可轉換成找拖鞋、找衣服等。

目標：一心一意找到手袋

尋找物件的游戲目標明確，容易集中起注意力，同時的收獲是，兒童耳濡目染養(yǎng)成井井有條的習慣，有益于兒童形成理性思維和良好的注意力。

3.找相同

一堆三種顏色的三角形積木，你拿出一塊，讓兒童找出同這個一樣顏色的積木；或者一堆三種形狀的同色積木，你拿出一塊，讓兒童找出同這個一樣形狀的積木。當兒童能夠掌握顏色和形狀概念時，可以提高難度，讓他找出同你手里同樣顏色和形狀的積木。

目標：找出相同物件

從觀察物件單一特性到兩重特性，需要一個過程，不要急于求成。讓兒童對單一特性充分注意和掌握后，再提進一步的要求，以免兒童厭倦。4.找不同

一幅圖片上，有長耳朵動物，比如兔子等，有短耳朵動物，比如熊貓等，長耳朵和短耳朵動物各兩三種。讓兒童找出長耳朵動物，再找出短耳朵動物。這個游戲也可以改成找長尾巴動物和短尾巴動物、找有煙囪的屋子和沒有煙囪的屋子??

目標：不遺漏地完成分類

分類需要注意事物不同的特性。給兒童做的分類游戲須特征分明、要求單一，使他的注意力容易集中到需要觀察的地方。

5.合作

你和兒童合作進行“美術創(chuàng)作”。你用深色粗筆畫一些單線條的有趣的臉蛋圖。某些簡單的線條，比如眉毛、頭發(fā)等，改用淺色粗筆畫，讓兒童用深色的粗筆直接在淺色線條上描摹。當兒童能順利完成后，可以將描摹改為臨摹，圖畫則改為橫線條、豎線條等簡單的線條圖。如果兒童覺得線條圖乏味，你可以和兒童比賽，看誰畫得好，不過，你不能輕易獲勝哦！

目標：完成圖畫

臨摹比描摹更需要全神貫注地觀察樣本。兒童如果把線條畫得歪歪扭扭沒有關系，基本走向正確就可以。

6.一模一樣

和兒童面對面，你一邊報“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“腳”??一邊觸摸自己五官四肢的相關部位，讓兒童模仿著做，比一比誰正確、速度快。開始時一個部位、一個部位地報，隨著兒童熟練程度的加強，你可以連續(xù)報三個部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，讓兒童連續(xù)觸摸，報的速度也可逐漸加快。

目標：在有一定速度的前提下做到動作無誤

這個游戲在高度興奮中凝聚起兒童的注意力。游戲中不強調左和右，比如，你觸摸左耳朵，兒童可以因面對面而模仿著觸摸自己的右耳朵。但游戲中的要求須一致，不能時而以右耳朵為準，時而以左耳朵為準。

7.戴帽子

找筆帽與筆桿相同材質的毛筆、鋼筆、圓珠筆等，將筆桿和筆帽分別擺放，讓兒童自己找筆帽，給這些筆“戴帽子”。如果是幾支相同的筆，比如毛筆，粗細區(qū)分要明顯。這是一個配對游戲，也可用蓋瓶蓋等來代替，當然，瓶蓋的大小也要區(qū)分明顯。

目標： 配對成功

讓兒童在動手操作中加強觀察的注意度。

8.小信使

讓兒童傳話，比如，讓他對爸爸說：“媽媽說，報紙在書桌上?！弊屗麑寢屨f：“爸爸說，知道了，謝謝！”在游戲中要讓兒童覺得他是一個不可缺少、無人替代的小信使，因而很自豪，激發(fā)起他對游戲的高度關注。傳話的內容從簡單到稍復雜，從單句到兩三句。

目標：不遺漏內容

如果兒童更改詞語，但意義準確也是完成了目標。

9.有聲有色

每天為兒童讀有簡單情節(jié)的圖畫書，以動物為主角的童話更好。讀的時候要有聲有色，比如，讀到“高興”兩個字時，可以添加“哈哈哈”的笑聲，并做出笑的樣子。兒童對詞匯不懂不要著急，這是一個刺激思維和理解力的過程。讀的時候除了讓兒童看圖以外，還要指點文字，讓他知道你讀的是這些美麗的方塊字。

目標：聽完故事

從關注故事到關注抽象的文字，對注意力的發(fā)展是一個飛躍。注意，不要演化成讓兒童認字。

10.旅游

帶兒童在小區(qū)活動，指定一條路線，比如，從小徑到樂園，再到游泳池邊??你先當“導游”：我們旅游去！穿過大花園(小徑兩旁的綠化)，翻過高山(爬滑梯)，啊，看到大海嘍(游泳池)??再讓兒童當“導游”，說說“旅游風光”。

目標：給地形命名

想象能激發(fā)兒童的興趣，擴大對事物的注意范圍。如果兒童自行對“旅游地點”命名，不要去更正他，因為這不但能發(fā)展他的想象力，而且能發(fā)展他關注事物特點的能力。

11.發(fā)現美麗

利用大自然的天然色彩，讓兒童尋找。比如，找出萬綠叢中的一點紅、一點黃。當兒童能力增強時，讓他在斑斕色彩中尋找某一種色彩的植物。

目標：找到相關色彩

最后，希望語辰變得越來越優(yōu)秀！姐，不要著急，這個年齡段都這樣，稍微生活中注意訓練著玩玩游戲就可以啦。