第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生注意力的措施

培養(yǎng)小學(xué)生注意力的措施

新添小學(xué)

1、堅持執(zhí)行始終如一的規(guī)章和紀(jì)律。當(dāng)我們教他新東西時，要有耐心，解釋要簡短、清楚，要常常重復(fù)你的要求。

2、保持自己的聲音平靜緩慢。孩子做了錯事，你生氣是正常的，但也要注意控制。

3、預(yù)料到孩子可能會出麻煩，并做好準(zhǔn)備；在麻煩到來時，努力使自己的情緒保持冷靜。

4、對任何積極的行為及時給予承認(rèn)，作出反應(yīng)，哪怕是很小的行為；

5、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語言，如“不許”、“停止”、“不”。切忌可憐、嘲諷或過分地放縱孩子。

6、在課堂中把孩子的壞毛病同孩子本身區(qū)分開來。比如，可以和孩子說：“我喜歡你，但我不喜歡你不聽話?！?/p>

7、在上課課件的使用中，課件顏色和背景不能過于顯眼，或者有大的動畫表現(xiàn)，這有利于孩子的注意力集中。

9、一次只做一件事。如果孩子在畫畫或在讀書，老師有話說，但是不能隨意打斷學(xué)生的注意力，多重的刺激會使他不能精神專注。

10、給孩子一定的責(zé)任，這在成長過程中是至關(guān)重要的。交給他的任務(wù)應(yīng)該是他力所能及的。他一旦完成了任務(wù)，即使完成得不理想，也要給予承認(rèn)和表揚(yáng)。

第二篇：培養(yǎng)小學(xué)生注意力

培養(yǎng)小學(xué)生注意力 提高課堂教學(xué)效率

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；注意力；課堂訓(xùn)練；學(xué)習(xí)效率

注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收，俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾

當(dāng)人們集中精力進(jìn)行思維活動時，突然遇到新異強(qiáng)烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。小學(xué)生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，周圍同學(xué)交頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具、新奇的鉛筆盒，都會吸引小學(xué)生的注意力。因此，教師在上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課用不到的東西不要拿出來。例如：低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一個練習(xí)本、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課要求準(zhǔn)備，其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要 的干擾。

二、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，可結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，在課前三分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的一年級新生，他們的書寫速度慢，并且還沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，在課前三分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是一些增強(qiáng)自信的兒歌。例如：“小眼睛，看老師”；“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一。八九十、十九八，我們學(xué)習(xí)頂呱呱?！碑?dāng)學(xué)生習(xí)慣了課堂學(xué)習(xí)后，可以進(jìn)行課前聽算。聽算是要求學(xué)生聽著算式進(jìn)行心算后把得數(shù)寫在本子上的一種練習(xí)，學(xué)生一定要全神貫注地聽和寫。這樣，既可以使學(xué)生預(yù)先做好課前準(zhǔn)備，又可以將學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。

三、運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)學(xué)生群體注意力

心理學(xué)家馬斯洛在《成長心理學(xué)》中指出：學(xué)生生而具有內(nèi)發(fā)的成長潛力，不需要教師刻意教導(dǎo)。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會學(xué)到所需要的知識。注意力薄弱的學(xué)生受到了“群眾”的激勵和督促，聽

課的注意力會迅速增強(qiáng)起來。例如，我在教學(xué)“商中間或末尾有0的除法”時，當(dāng)我出示信息和問題，學(xué)生說出算式后，就讓小組討論算法，并要求各組把想出的計算方法寫在紙上。接著組織交流（實物投影展示各組的算法），討論、比較各種方法的優(yōu)缺點，最后統(tǒng)一認(rèn)識，得出一致的方法。因為前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以獨立計算商中間有0的除法，只不過是寫法上有差異。還有一個原因是這部分內(nèi)容比較簡單，如果按照前面的教學(xué)方法扶著學(xué)生走，容易驕傲的學(xué)生注意力可能就不集中，這樣班級學(xué)生的聽課效率就差。所以我放手讓學(xué)生通過小組合作的方式解決這一問題，學(xué)生不但經(jīng)歷了探索的過程，體會到合作成功的歡樂，而且集中了注意力，大大提高了教學(xué)效率。

四、合理組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果只是教師講、學(xué)生聽，將會使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

一般在新課導(dǎo)入時，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)認(rèn)知興趣。強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，可使人們對不了解的事物產(chǎn)生新奇感和興奮感，驅(qū)使人積極進(jìn)取、主動思考。例如，我在教

學(xué)“面積和面積單位”這一內(nèi)容時，出示課件：在小小玻璃店里，發(fā)生了這樣一件事：麗麗和方方去請小熊店長給自己心愛的相框加上玻璃，便于保存。于是小熊店長為兩個長寬分別為6分米和2分米、3分米和4分米的長方形相框安裝了玻璃。安裝好了，店長讓他們付同樣的錢，可兩人認(rèn)為：兩塊大小不一樣的玻璃收同樣的錢不合理，屬于亂收費。店長卻說兩塊玻璃大小一樣。于是雙方之間爭執(zhí)起來。最后，他們想請同學(xué)們幫忙來評評理。這下輪到同學(xué)之間互相爭執(zhí)了。我說：“其實小熊店長說的是對的，為什么大小一樣呢？同學(xué)們學(xué)了今天這節(jié)課就全明白了。”于是，學(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)起來了，整堂課的注意力都很集中，學(xué)習(xí)效率非常高。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，把面積教學(xué)蘊(yùn)涵在生動的情境中作為一個問題提出，這樣設(shè)置懸念，一方面使學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)面積的實際意義，同時又有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識，提高能力。

3.科學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生有了注意力，是否持久，關(guān)鍵是看教師的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)。因為學(xué)習(xí)過程本身是一項復(fù)雜、艱苦的腦力勞動，在這個勞動過程中，很可能遭受到挫折和失敗，感到苦惱因而降低課堂注意力。所以教師在教學(xué)設(shè)計上要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實踐操作的機(jī)會。適當(dāng)分散教學(xué)難點，合理安排教學(xué)節(jié)奏，做到主次分明。學(xué)生通過一堂課，切實解決一個問題，或者學(xué)會一種方法，掌握一個公式，學(xué)會一個規(guī)律，那就很成功了。同時，對于學(xué)生來說，通過一節(jié)課的努力(保持注意力)，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，會感到很有收獲，很有成就，反過來又會增強(qiáng)學(xué)生的注意力。這樣日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，注意力也會日趨穩(wěn)定。

五、體驗成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓每個學(xué)生不斷得到成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生集中注意力的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評價的激勵作用，讓學(xué)生體驗到這是他自己集中注意力聽課的結(jié)果。對于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)，老師可以加上激勵性的語言。例如：“你的作業(yè)寫得真工整，這是你集中注意力寫作業(yè)的結(jié)果，加油！你會寫得更好的?！薄斑@次作業(yè)全對，真棒！你知道嗎？這是你今天上課集中注意力聽講的結(jié)果，繼續(xù)努力！你會學(xué)得更出色的?！辈⑶颐吭乱陨险n的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認(rèn)真聽課星”和“進(jìn)步星”的評比活動，讓學(xué)生通過自評和他

評看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力聽課的信心。

學(xué)生良好的注意力水平需要教師付出努力培養(yǎng)，為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身教育教學(xué)的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生注意力訓(xùn)練，要藝術(shù)性地指導(dǎo)學(xué)生克服無關(guān)信息干擾，保持學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中變成了一件愉快的事情時，不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上，自然實現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效率就會得到大幅度提高。

培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力

培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力 一、二年級最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在孩子學(xué)習(xí)、做功課時，如果您的孩子注意力不集中，這是非常普遍的。尤其一年級的孩子剛從幼兒園或者學(xué)前班升入小學(xué)，從課程到生活都有很大的差異，孩子需要一段時間來適應(yīng)上學(xué)后的生活，所以您給孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好稍低于孩子的實際能力，盡可能的讓孩子獲得成功的體驗，體會成功后歡樂的心情，這樣才會更有信心去接著做好其它的事兒。而且因為學(xué)習(xí)不是幼兒感興趣的事兒，幼兒最感興趣的事兒是看動畫片，看看孩子們看動畫片時的樣子，注意力集中嗎？非常非常集中。那么為什么呢？因為動畫片里設(shè)計的故事情節(jié)、人物關(guān)

系深深吸引住了孩子，它對動畫片感興趣。不過很遺憾數(shù)學(xué)中的概念、公式不可能把它編成動畫片里的故事、人物情節(jié)那樣吸引孩子，有些定理還需要孩子背下來，但是老師可以通過靈活的教法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，鼓勵孩子快樂地完成它。

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚(yáng)的話，何況孩子，孩子是夸出來的，所以教學(xué)中請多夸夸孩子們吧。

老師可以從以下幾個方面對孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)：

一、孩子是夸出來的。

如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，那么仔細(xì)觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進(jìn)步吧，及時予以鼓勵。比如說孩子過去注意力集中的時間僅為5分鐘，而現(xiàn)在他能堅持10分鐘了，那就是這個孩子的進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)，相信老師的及時表揚(yáng)會讓這個孩子在10分鐘的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

眾所周知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了孩子的學(xué)習(xí)成績，這是因為有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應(yīng)該認(rèn)真地做好它，因此，他上課的時候就會聽得比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定能學(xué)會。那么如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、家長、孩子三方面的共同努力，不過，老師在此方面的引導(dǎo)非常重要。因為在學(xué)校里同學(xué)們都學(xué)習(xí)在一起，有一個很好的比較，現(xiàn)在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不過在學(xué)校里，他還是希望別人喜歡他的，那么，就鼓勵孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那么讓他知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，首先你要把這件事做好，大家才會喜歡你，如果想要學(xué)習(xí)好，上課就認(rèn)真聽講，注意力集中吧。

三、抓住課堂上的黃金聽課時間，做事講究效率。

教導(dǎo)孩子當(dāng)堂課的知識點，當(dāng)時弄明白，或者課后向老師或同學(xué)請教，不要積攢問題。課前預(yù)習(xí)下次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課要勇于發(fā)言，學(xué)會問為什么。

四、設(shè)計每次課的“亮點”

幽默讓人輕松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識，所以善加幽默吧。如果能讓孩子對每次來上老師的課有所期待，那兒是最好的。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

在這個日新月異、變化萬千的世界里，有太多孩子從未見過和未曾聽說過 的新鮮事物。也正是這些新鮮事物的獨特魅力，才使我們的孩子有著很強(qiáng)的 好奇心，因此，可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。

充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動變 化的物體最能吸引小學(xué)低年級學(xué)生的注意力，如：會唱歌、舞蹈的卡通模塊 等玩具就能調(diào)動孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長也可 以買些類似玩具，用來培養(yǎng)他們集中注意力。另外，還可以帶他們到新的環(huán) 境中去玩。例如：周末帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾看見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝景觀，去動物園看一些有趣的動物等等，利 用孩子對事物好奇心去培養(yǎng)注意力，并可以借此練習(xí)寫日記，做作文。

把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來，讓他們在“快樂”中求知。興趣是 最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué) 生更是如此。在生活中常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做 某些事情的時候，總是心不在焉或應(yīng)付了事，而他做感興趣事情的時候，卻 能全神貫注、專心致志。對小學(xué)生來說，他的注意力在一定程度上直接受其 興趣和情緒控制，因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié) 合起來。

在游戲中訓(xùn)練孩子專注力，讓他們在活動中求知。游戲活動方式很多，家 長可根據(jù)具體情況選擇類似游戲方法。游戲是小學(xué)生喜愛的活動，它能激發(fā) 孩子興趣，使孩子心情愉快，老師應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力和多向思維。讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力。孩子對活動目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越 強(qiáng)烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持時間就越長……

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，我 們可根據(jù)孩子專注力發(fā)展特點，采取適當(dāng)方法，有計劃、有目的地訓(xùn)練和培 養(yǎng)孩子專注力，只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功 的。

第三篇：小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)過程中“學(xué)生注意力是否集中”是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。每位教師都希望課堂上的學(xué)生全神貫注，可是由于各方面的原因，學(xué)生上課走神日益影響著學(xué)習(xí)，學(xué)生成績難以提高，盡管課后加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)仍然無濟(jì)于事。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不會聽講、注意力不集中是造成學(xué)習(xí)困難、成績不佳的一個重要原因。我通過多年的實踐探索，淺談一下自己的幾點做法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)注意力的首要條件

蘇霍姆林斯基說過：“如果在兒童的意識里事先沒有一些跟教材掛起鉤來的思想，那么你就無論如何也無法控制他的注意力?！迸d趣是開發(fā)智力的鑰匙，是最好的老師，是成才的必由之路。任何一堂課，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會讓他情緒自然高漲。

1.創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“好的開始是成功的一半?！苯虒W(xué)開始有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師如果能以言簡意賅、精彩生動的開場來個漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，注意力才會高度集中。

小學(xué)生由于年齡小，有意注意力有限。在課堂前5分鐘左右，是學(xué)生的注意力由比較分散到集中的一個階段。如果以講故事、猜謎語、做游戲、看表演等學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生興趣盎然，從而較好地把學(xué)生的注意力由分散狀態(tài)集中起來，進(jìn)而轉(zhuǎn)入新知識的學(xué)習(xí)過程中。例如：我在講解植樹問題時，先讓學(xué)生猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！蹦康氖亲寣W(xué)生理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，學(xué)生的情緒馬上高漲起來，從而很快的投入到學(xué)習(xí)中，愉快、主動地探求知識。又如：我在教學(xué)“確定位置”這一節(jié)時，我利用貼鼻子游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起學(xué)生對位置的關(guān)注，從而很自然把學(xué)生的注意力集中到新課中來，這樣的導(dǎo)入，起到了很好的教學(xué)效果。

2.利用學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的特點。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要力求體現(xiàn)這一學(xué)科特點，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)去解決生活中的實際問題，讓數(shù)學(xué)課給他們的聰明才智提供了一個充分發(fā)揮的舞臺。如我在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”時，讓學(xué)生親自動手剪開圓柱體模型，驗證側(cè)面展開圖確是一個長方形，再讓學(xué)生通過測量計算圓柱體實物的側(cè)面積，從而導(dǎo)出側(cè)面積計算公式。這樣的練習(xí)學(xué)生始終處在主體地位，一直沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造探討的興奮中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的氛圍，吸引學(xué)生注意力

1.做學(xué)生喜歡的老師。

俗話說：“親其師，則信其道”。學(xué)生如果對你有感情，就會喜歡你，從而喜歡你教的課，在這樣和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也易于培養(yǎng)。因此，給學(xué)生一個微笑，哪怕是淺淺的微笑，學(xué)生內(nèi)心也會引起無比的舒暢，在彼此心情舒暢的前提下，教和學(xué)才能水乳相融，達(dá)到完美的和諧，注意力就會被老師深深地吸引，學(xué)習(xí)效果也就提高了。

2.教學(xué)面向全體，平等對待每一個學(xué)生。

教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。同時每個學(xué)生之間都存在個體差異，要讓每個學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就必須面向全體學(xué)生，尊重每個學(xué)生，特別應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷地幫助、鼓勵他們。

學(xué)生在愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的注意力高度集中。不盲目地用強(qiáng)硬的方法去抓學(xué)生的注意力。因為這樣的方法只能是使學(xué)生表面上似乎注意力已經(jīng)集中，但實際上學(xué)生的內(nèi)心是緊張的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到課堂上。而是通過讓學(xué)生真正理解上課前一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣對于好的學(xué)習(xí)效果的重要性，使學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺的行動。這需要教師通過觀察分析學(xué)生課前狀況后再采取相應(yīng)的方法，如課前多給學(xué)生一些鼓勵，及時表揚(yáng)一些進(jìn)步較大的學(xué)生和一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生，尤其對于后進(jìn)生要更加關(guān)注和調(diào)節(jié)好他們的課前精神狀態(tài)，這樣學(xué)生們對老師有了一種親切感和信賴感，課上學(xué)生注意力就會自然跟著教師的教學(xué)思路走。

三、通過積極評價，激發(fā)學(xué)生注意力

“感人心者，莫先乎情”，針對小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心迫切，喜愛表揚(yáng)等心理特點，教學(xué)中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點和個別差異，有針對性給予表揚(yáng)或鼓勵，如：“你說得對極了，掌聲送給你”，“真是個愛動腦筋的孩子，我們一起對對大拇指”等。評價時，教師的語調(diào)、語氣、眼神、微笑和每一個肢體語言都真切而熱情的向?qū)W生傳達(dá)著這樣一個信息：孩子，你是最棒的！使學(xué)生因受到表揚(yáng)、鼓勵迅速集中注意力。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，在今后的教學(xué)實踐中我會不斷探索、總結(jié)，并在實踐中不斷修改完善，使其日臻成熟，讓學(xué)生在愉快中獲取更多的數(shù)學(xué)知識。

第四篇：小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

一、本選題的研究背景、研究目標(biāo)、研究對象和方法及研究內(nèi)容。

（一）研究背景 1.課改需求

新課程中要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、讀寫的習(xí)慣等等。良好的注意力有利于集中學(xué)生的心理活動，提高觀察、注意、想象、思維的能力。還能幫助學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，積極思考，不斷創(chuàng)新。2.學(xué)校需求

縱所周知，低年級的學(xué)生特別活波好動，自控能力差，注意力難以持久，老師上課時總要時不時的提醒他們。這就直接影響了四十分鐘的課堂效率。有經(jīng)驗的教師都知道，課堂上不組織學(xué)生的注意，學(xué)生就不能用心的聽、潛心的記、積極的思考，不能有效的掌握所學(xué)習(xí)的知識。任何有才能的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)時漫步經(jīng)心，心神不定，注意力分散，他的學(xué)習(xí)成績就會下降，當(dāng)學(xué)生的注意力集中時，他就能清新、完整、深刻的感知材料，思考問題，對其他事物就很少覺察或根本覺察不到，為富有成效的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳條件。同時注意在人的實踐活動中起著重要作用，他能夠保證各種心理活動更及時更正確的反映客觀事物的變化，使人們能更好的適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。3.班級需求

據(jù)研究材料統(tǒng)計，5-7歲的兒童能聚精會神地注意某一事物的時間平均是15分鐘左右，7-10歲是20分鐘左右，10-12歲是25分鐘左右，12歲以上是30分鐘。從這一研究材料可以看出，低年級學(xué)生的注意力是短暫的。事實也表明，低年級小學(xué)生的注意力是不能持久的，他們的注意力很容易離開教師所講的內(nèi)容，而轉(zhuǎn)向偶然看到的或聽到的東西上去，甚至在非常聽話，很守紀(jì)律的學(xué)生中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。而一節(jié)課的時間是40分鐘，也就是說學(xué)生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)。所以我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（二）研究目標(biāo)

通過研究，使學(xué)生上課注意力集中，提高課堂教學(xué)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具有獨立性，適應(yīng)能力強(qiáng)的一代新人。

（三）研究對象、方法 研究對象：小學(xué)生

研究方法：調(diào)查法、觀察法、問卷法、詢問法

（四）研究內(nèi)容

1.如何讓學(xué)生在上課時集中注意力，進(jìn)行廣泛的調(diào)查，搜集，研討。2.整理所出現(xiàn)的問題，匯總一下每位學(xué)生為何不能集中注意力。3.針對每位學(xué)生不同情況，用不同的方法來處理。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對癥下藥，采取有利措施，加速提高學(xué)生的注意力。(1)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段(2)切實改進(jìn)教學(xué)方法(3)合理安排教學(xué)內(nèi)容(4)充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點，“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”(5)把握一堂課最佳時間，集中小學(xué)生課堂注意力(6)培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生注意力的培養(yǎng)

小學(xué)生課堂注意力是指小學(xué)生在課堂上一定時間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學(xué)生在課堂上有目的、有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的主要手段。如果小學(xué)生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學(xué)不到。所以小學(xué)生課堂的注意力的培養(yǎng)就尤為重要。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，我們需要探討小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式

小學(xué)生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這是在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致教師上課實效性低的重要原因之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：

活潑好動、坐不住、安靜不下來。比如許多小學(xué)生在課堂上“很忙”，一會玩橡皮，一會削鉛筆，一會看看窗外的小鳥和天空，要不就去招惹周圍的同學(xué)，一刻也不清閑。

心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想入非非、心神不定。有時再加上季節(jié)的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡著。

粗心馬虎、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，會把“犬”，寫成“大”；把“體”寫成“休”等。錯誤連連、笑話百出，真有點讓你哭笑不得。

學(xué)習(xí)做事拖沓、磨蹭、虎頭蛇尾、效率不高。當(dāng)天的任務(wù)總是完成不了，天天讓大家等他掌握才能往下進(jìn)行，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。2 小學(xué)生課堂注意力不集中的主要原因

小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。如果對課堂上所學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么學(xué)習(xí)對他們而言是一件苦差事，就需要相當(dāng)大的意志力去集中精神。稍不留意，便會分心。如：在課堂上小學(xué)生不喜歡看著黑板聽老師講某個字要注意哪一筆畫，稍微一走神，自己再寫這個字的時候，就會出錯。

小學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾。由于年齡的特點，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易分心，跟學(xué)習(xí)環(huán)境也有很大關(guān)系。如：課堂上讓大家完成習(xí)作時，有小學(xué)生在哼兒歌，有小學(xué)生在背古詩，還有的在竊竊私語，致使想認(rèn)真習(xí)作的學(xué)生也沒法安心寫作了。

家庭教育的弊端。由于現(xiàn)代教育觀念、情感等因素，家長往往過度溺愛孩子，甚至包辦代替孩子做作業(yè)、打掃衛(wèi)生等，使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，缺少自主性和自理能力，以至獨立學(xué)習(xí)、做事時無法集中注意力。

與老師的教學(xué)方式也有關(guān)一定關(guān)系。老師在教學(xué)過程中，如果方式方法過于死板、陳舊，會直接影響孩子的感受性，從而影響課堂的教學(xué)效果。有的教師在組織一堂課的時候，只局限于備教材，忘了“備”學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3 培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的措施

小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢？

（1）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段

俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。為此我從教法、教材、學(xué)生的角度，從三個側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）切實改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識時，有賴于教師用新穎的方法，把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜膬?nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來說，游戲是他們喜愛的活動。在游戲中可以訓(xùn)練孩子注意力，激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們在活動中求知。如在教《失物招領(lǐng)》這課時，可以設(shè)計了“我是小小環(huán)境保護(hù)家”的游戲，通過“檢查”他人周圍的環(huán)境整不整潔，使小學(xué)生走進(jìn)角色并學(xué)以致用。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又在活動中有意識地培養(yǎng)了小學(xué)生的課堂注意力和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。另外還可以開展展示活動，讓小學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。如小制作展示、作業(yè)展示、照片展示等，給小學(xué)生展示學(xué)習(xí)成功、成果的機(jī)會。又或是開展情境陶冶活動，創(chuàng)造一定的情境，讓小學(xué)生置身其中，受到心靈的感染，從而陶冶情操，激起小學(xué)生課堂上的注意力。(3)合理安排教學(xué)內(nèi)容

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深，使小學(xué)生畏而卻步，打擊學(xué)習(xí)積極性；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺，唾手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，要讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(4)充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點，“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”

每一門學(xué)科都有自己的知識特點，小學(xué)生對某學(xué)科的興趣，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使小學(xué)生感興趣的東西，如在教《荷葉圓圓》這課時，不但可以把文中插圖和課前搜集的圖片展示給大家看，還可以讓小學(xué)生自己把圖片貼在黑板上，展示小動物們在荷葉里的愉悅。以此來帶動課堂氣氛，引起小學(xué)生對教師課堂內(nèi)容的興趣，力求最優(yōu)教學(xué)效果。(5)把握一堂課最佳時間，集中小學(xué)生課堂注意力

教育學(xué)家鮑爾曾經(jīng)說過：“時間是教育王國的金錢, 教育需要時間，它可能而且確實是發(fā)生在時間的任何一個瞬間的過程。”這就告訴我們需要把握兒童的學(xué)習(xí)時間，尤其是那閃光的瞬間。對兒童的研究表明：7 到10 歲兒童連續(xù)注意約在20 分鐘，10 到12 歲兒童連續(xù)注意時間約在25 分鐘。所以教師要組織好教學(xué)過程，利用好連續(xù)注意的最佳時間，才可以保證課堂效率及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：教學(xué)《橋》時，教師一開始就發(fā)問：“你見過洪水嗎？ ”“怎樣形容？ ”“看見洪水你心里什么感覺？ ”這樣三個問題六分鐘就過去了，而且有的學(xué)生可能頭腦還一片空白，有的可能已在醞釀與周公約會。筆者在處理時會讓學(xué)生帶著這些問題直奔主題，在觀察圖片和討論的過程中把握故事發(fā)生的惡劣環(huán)境。直觀形象和語言相結(jié)合，討論和講解相結(jié)合，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還把握住了課堂的最佳教學(xué)時間，小學(xué)生的注意力集中了，課堂效率也自然提高了。(6)培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特別重要，應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生上課注意聽講的好習(xí)慣。要求小學(xué)生上課時有兩到：眼到、心到。如：引導(dǎo)看圖時要求每一個學(xué)生眼睛都盯著圖片，及時提示那些不專心的學(xué)生，表揚(yáng)那些注意力集中的同學(xué)。再例如：指名朗讀時，其他不讀書的孩子最容易無所事事，注意力不集中了，應(yīng)讓其他人跟著無聲地讀。這樣，指名讀書時，全班同學(xué)都參與，注意力很容易集中。這樣長時間訓(xùn)練下來，上課時小學(xué)生的眼睛就基本能跟著老師走，注意力也基本約束住了。

另外，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，首先要教育學(xué)生學(xué)會用腦，幫助學(xué)生克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使之樹立堅定的信心和克服困難的毅力，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和動力。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖拉和磨蹭。此外，教師要要求學(xué)生檢查作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

小學(xué)生課堂注意力培養(yǎng)，除了要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要和樹立遠(yuǎn)大崇高的理想教育結(jié)合起來，讓各種方法相互交叉、融合，形成合力，使小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的注意力，植根于人生觀和理想的沃土之中，由無意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，還需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)、并在實踐中不斷修改完善，使其日臻成熟。

小學(xué)生注意力的培養(yǎng)反思

通過對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)研究，使我對小學(xué)生的注意力的心理品質(zhì)以及不同年齡階段小學(xué)生的注意力特點有所了解，同時給我自己在課堂教學(xué)中也有所幫助。小學(xué)生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這是在小學(xué)生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致教師上課實效性低的重要原因之一。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，在本文中我總結(jié)了小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式包括活潑好動、坐不住、安靜不下來，心不在焉、老走神，粗心馬虎、差錯連連。小學(xué)生課堂注意力不集中的主要原因有小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，小學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾，家庭教育的弊端，與老師的教學(xué)方式也有關(guān)一定關(guān)系。針對這原因我總結(jié)概括了小學(xué)生課堂注意力的措施包括：(1)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段。(2)切實改進(jìn)教學(xué)方法。(3)合理安排教學(xué)內(nèi)容。(4)充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點，“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。(5)把握一堂課最佳時間，集中小學(xué)生課堂注意力。(6)培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求小學(xué)生上課時有兩到：眼到、心到。希望能在課堂上提高小學(xué)生的注意力，使學(xué)生在這40分鐘的課堂教學(xué)中努力提高課堂教學(xué)效率，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具有獨立性，適應(yīng)能力強(qiáng)的一代新人。

第五篇：淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

推薦

論文摘要；注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。如果學(xué)生學(xué)習(xí)是注意力分散、心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，也就不能很好的感知和認(rèn)識教材。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞；學(xué)生，策略，注意力，心理活動

正文；

1、引言；心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。注意貫穿于心理活動的初始，起著積極地維持和組織作用，對于提高心理活動的效率具有重要的意義。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。他說；“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到認(rèn)得心靈之中的東西所要通過的大門。”只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。

注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的高低。孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與影響更為重要，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。

2、教師角度論小學(xué)生注意力的培養(yǎng)方法

蘇霍姆林斯基說過；“有經(jīng)驗的老師......是用講課的內(nèi)容來’拴住‘兒童對教師的敘述和講解的注意力和講解的注意力的。”顯然，生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持學(xué)生注意力的有效條件。

2.1、培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，那就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感，如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞?！?/p>

2.1.1課前抓住學(xué)生好奇心

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝还?jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中，因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，可結(jié)合學(xué)科的特點，在課前幾分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的新生，他們并沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，可以在課前讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信的兒歌或?qū)Υ稹＠纾骸靶⊙劬?，看老師”“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一”“八九十，十九八，我們學(xué)習(xí)頂呱呱”，對于小學(xué)高年級的學(xué)生，則可以問一些與該科目學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的激發(fā)學(xué)生動腦思考的問題，教師運(yùn)用了設(shè)問的方法導(dǎo)出新課，既引起了學(xué)生的懸念，又在設(shè)問中明確了這課所要掌握的主要內(nèi)容，使學(xué)生一開開始就處于一種積極思考的興奮狀態(tài)中，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的期待，激發(fā)了興趣。

2.1.2、巧妙督促學(xué)生，使其吧注意力集中在課堂

當(dāng)人們集中精力進(jìn)行思維活動室，突然遇到新異強(qiáng)烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。小學(xué)生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引到他們，都會改變他們注意的對象。周圍同學(xué)交頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)動手課等科目留下的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具；新奇的鉛筆盒等，都會引起小學(xué)生的注意力。因此，教師在上課之前要排除無關(guān)的干擾，如：讓學(xué)生課前準(zhǔn)備時桌面只需課本和文具，其他一律放進(jìn)書桌里。而在上課時當(dāng)有學(xué)生講小話、交頭接耳說些與課堂無關(guān)的話時，可以采用降低聲音的方法，把聲音壓低或者暫時停下不講課，使學(xué)生自己意識到自己的錯誤。對于個別注意力不集中的，專注地看他一眼，以此來引起他的警覺，暗示他盡快把注意力集中到課堂上來。

2.1.3、交換內(nèi)容和方式，保持學(xué)生注意力

小學(xué)生的特點是活潑好動，有意注意的持續(xù)時間短，自制力較差，他們的注意力最長只有二十分鐘左右，時間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，如果只是教師講、學(xué)生聽，將會使他們的學(xué)習(xí)興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。

(1)采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使自己會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點，化無聲為有聲，化靜為動，變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識，提高能力。（2）開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力

心理學(xué)實驗表明：許多人在一起共做一件事情時，可以促進(jìn)、提高學(xué)習(xí)與工作的效率。討論作為一個群體活動，有利于群體成員集思廣益，提高分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師可以把全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平分為若干小組，每小組4—6人，然后針對教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題，開展小組討論。有時還可以穿插一些游戲或活動，讓孩子們小組合作完成。這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神，“蓬生麻中，不扶而直”，注意力不集中的學(xué)生在集體的刺激和督促下，聽課的注意力增強(qiáng)了。

2.1.4、抓住一堂課最佳時間，集中學(xué)生注意力提高學(xué)習(xí)效率 人處在注意狀態(tài)時，他的心理活動總是指向于一定對象，并使認(rèn)識在一定時間內(nèi)始終集中在該對象上，而抑制與此無關(guān)的活動，這就是注意的指向性的集中性特點。心理學(xué)研究表明：認(rèn)得心理指向和集中于某一特定對象時，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心。如果注意集中，則大腦中只有一個興奮中心，并且這個興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。對兒童的研究表明：7-10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10-12歲兒童約在25分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時間。

2.2、訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

2.2.1、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生注意力

在生活中我們常常會看到一些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應(yīng)付了事。而在他做令他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對小學(xué)生來說，游戲是小學(xué)生很喜愛的活動。它能激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，在游戲中還可以訓(xùn)練孩子的注意力，讓他們在活動中求知。

2.2.2、舒爾特訓(xùn)練法

采用盯點法就可以隨時訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個點和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡單的訓(xùn)練法，廣泛應(yīng)用于飛行員，航天員的訓(xùn)練，也是廣大學(xué)生朋友的有效訓(xùn)練法，此方法堅持一段時間就會有很明顯的進(jìn)步。

舒爾特表格是在一張方形卡片上畫上 1CM × 1CM 的 25 個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 — 25 的共 25 個數(shù)字。訓(xùn)練時，要求被測者用手指按 1 — 25 的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲。

舒爾特方格不僅可用來測量兒童注意力的穩(wěn)定性，而且用這套圖表堅持天天練習(xí)一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高，包括注意的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移速度和廣度。

運(yùn)用這種方法的時候，家長可以自制幾套卡片，繪制表格，任意填上數(shù)字。從１開始，邊念邊指出相應(yīng)的數(shù)字，直到２５為止。同時誦讀出聲，施測者一旁記錄所用時間。數(shù)完 25 個數(shù)字所用時間越短，注意力水平越高。以 12 —— 14 歲年齡組為例，能達(dá)到 16 ＂以上為優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績應(yīng)是名列前茅，26 ＂屬于中等水平，班級排名會在中游或偏下，36 ＂則問題較大，考試會出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。18 歲及以上成年人最好可達(dá)到 8 ＂的水平，20 ＂為中等水平。

如果有興趣繼續(xù)提高練習(xí)的難度，還可以自己制作36格、49格、64格、81格的表。該心理訓(xùn)練系統(tǒng)適用于 1 — 12 年級學(xué)生及成年人，由家長主持，每日堅持對學(xué)生進(jìn)行 5 分鐘訓(xùn)練，可有效地改善學(xué)生注意力分散的癥狀，明顯改善和提高學(xué)生的注意力水平，從根本上做到上課注意聽講，高效率、高質(zhì)量完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，自然而然地降低考試錯誤率，順理成章地達(dá)到提高考試成績的目的。人的注意力水平有高有低，很多孩子是很聰明的，但就是注意力不集中，造成了學(xué)習(xí)成績差。所以在很早的時候，就要訓(xùn)練孩子的注意力，來提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

3、小學(xué)高年級角度培養(yǎng)注意力的方法

3.1、坐姿端正 據(jù)研究，一個人雙腳放平，雙腿端正，就更容易專心致志的工作。要知道，注意力的分散一般是從坐姿不正開始的。小學(xué)學(xué)生可以通過坐姿端正來使自己盡量注意力集中。

3.2、舉目凝視

舉目凝視可以防止雙眼因看到其他新鮮事物而注意力分散，使得自己把注意力集中在課堂上。

3.3、側(cè)耳傾聽

當(dāng)你側(cè)耳傾聽時，你自然就把老師所傳授的知識記在了腦海，不放過老師所講的每一句話。

3.4、善于動腦

只有善于開動腦筋去思考，才能從細(xì)微的小事中找到真理，學(xué)得知識。同時，這是防止上課打瞌睡的最有效方法。

3.5、做好筆記

老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記不來，過些時候也會忘的。小學(xué)高年級課文很長，內(nèi)容很多，涉及的知識面很廣，如不及時做筆記，再聰明的學(xué)生時間長了也會忘記。因此每上一篇課文，都要求學(xué)生將課堂上的重要內(nèi)容記錄下來。因為筆記是永恒的備忘錄，可以給以后的復(fù)習(xí)帶來方便。18世紀(jì)著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要，因為記課堂筆記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要策略和技能，是對在課堂上感知的、與課堂教學(xué)有關(guān)的信息進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的思維過程。做筆記不僅有助于維持選擇性注意，也有助于培養(yǎng)學(xué)生主動加工消息，辨別重要信息及用自己的話概述學(xué)習(xí)信息的能力。

3.6、鍛煉堅強(qiáng)意志

注意最大的敵人是分心，而外界事物的干擾和內(nèi)心的走神隨時都可能發(fā)生，所以一個人的注意力能否真正集中，堅強(qiáng)的意志是很重要的，你要自己給自己心里暗示，以此來鍛煉堅強(qiáng)的意志。

3.7、同桌監(jiān)督

倘若你覺得你的自制力還很欠缺，你也可以讓同桌幫你監(jiān)督，或者你們可以互相監(jiān)督。當(dāng)對方?jīng)]認(rèn)真聽講，講小話或開小差的時候，提醒對方。

3.8、抗阻干擾

為了能夠集中自己的注意力，你可以采取抗阻干擾的措施。例如：在上課之前，你的書桌上不要放除課本與筆以外的東西等。

3.9、培養(yǎng)直接興趣

通常當(dāng)你對一門科目很感興趣，你會全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛。所以，即使你面對你不喜歡的科目，你也要無限地想象，培養(yǎng)自己的直接興趣。