第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)春季集體備課法制滲透教育計(jì)劃 2

七年級(jí)數(shù)學(xué)春季集體備課法制滲透教育計(jì)劃 為了進(jìn)一步深化課程改革，有效落實(shí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化全組數(shù)學(xué)教師基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)研究型教師群體，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的熟練性，在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排和部署下，特開(kāi)展了“借數(shù)學(xué)素材，滲法制教育”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：

一、活動(dòng)的意義：

數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的法制資源，我們教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),如何充分挖掘數(shù)學(xué)科中的教育因素, 點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

二、措施與方法：

通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)案例、議案、實(shí)施教學(xué)、聽(tīng)課、議課、反思等環(huán)節(jié)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)，真正使“借數(shù)學(xué)素材，滲法制教育”教研活動(dòng)有效成為推動(dòng)法制教育的潤(rùn)滑劑和催化劑?；顒?dòng)按以下流程進(jìn)行。

1、設(shè)計(jì)教學(xué)案例——本組所有數(shù)學(xué)老師在自己所上年級(jí)的教材中，篩選能夠滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)一課時(shí)可行的教學(xué)案例（教案）。教案的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)要求涉及法制教育因素，同時(shí)又有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用。

2、議案——收集整理全組成員設(shè)計(jì)好的教學(xué)案例，選出一份集中交流討論，進(jìn)行二次修改，形成最佳設(shè)計(jì)案例。

3、實(shí)施教學(xué)——由選出的最佳案例設(shè)計(jì)者組織實(shí)施教學(xué)。以上

課、聽(tīng)課、課后反思、議課形式進(jìn)行。

4、總結(jié)與反思。實(shí)施教學(xué)結(jié)束后，由參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課教師寫(xiě)一篇“聽(tīng)課一得”，執(zhí)教教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)一同上交。

三、時(shí)間安排：

1、3月19日——3月23日設(shè)計(jì)教學(xué)案例。

2、3月27日議案3、3月29日實(shí)施教學(xué)，總結(jié)與反思。

備注：請(qǐng)各位老師注明所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例的教學(xué)時(shí)間。

2012年3月17日

第二篇：七年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科滲透法制教案

科學(xué)記數(shù)法

課題：科學(xué)記數(shù)法 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：能用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。

2．過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示一些大數(shù)的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維的能力；借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn)

用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

用科學(xué)記數(shù)法表示一個(gè)數(shù)。教具準(zhǔn)備

多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

這節(jié)課首先從實(shí)例入手來(lái)體會(huì)科學(xué)記數(shù)法的意義即必要性，然后講了把一個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示。讓學(xué)生通過(guò)例子自己歸納總結(jié)，可以提高他們的歸納能力，同時(shí)老師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的地方予以補(bǔ)充說(shuō)明，最后通過(guò)練習(xí)鞏固、掌握這節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、科學(xué)記數(shù)法

用乘方的形式，有時(shí)可方便地來(lái)表示日常生活中遇到的一些較大的數(shù)，如： 太陽(yáng)的半徑約696 000千米 光的速度大約是300000000米/秒;我國(guó)人口大約是1300000000人。

人口問(wèn)題也是我國(guó)面臨的大問(wèn)題，《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》 第一章第二條，我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素。課后練習(xí)P104頁(yè)

課堂小結(jié):本節(jié)重點(diǎn)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題． 教學(xué)反思：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容難度較大，只有極少數(shù)學(xué)生能理解，本班學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差，在以后的教學(xué)中應(yīng)多練習(xí)。另外，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策，學(xué)生知道國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素。

滲透法律：《人口與計(jì)劃生育法》

第二條規(guī)定 我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。國(guó)家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，開(kāi)展人口與計(jì)劃生育工作。

以上數(shù)，讀、寫(xiě)都不方便，考慮到10的乘方有如下特點(diǎn)： 34102 ＝100，10＝1000，10＝10000，…

一般地，10的n次冪，在1的后面有n個(gè)0，這樣就可用10的冪表示一些大數(shù)，如，100000000＝6.1×1 000000000＝6.1×10.象上面這樣把一個(gè)大于10的數(shù)記成a×10n的形式，其中a 是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，這種記數(shù)法叫做科學(xué)記數(shù)法.科學(xué)記數(shù)法也就是把一個(gè)數(shù)表示成 a×10n的形式，其中0≤a＜10的數(shù)，n的值等于整數(shù)部分的位數(shù)減1.二、例題

例1 用科學(xué)記數(shù)法記出下列各數(shù):(1)1000000；(2)57 000000(3)123000000000 解：(1)1000000=1×106.(2)57000000=5.7×107

（3）123000000000＝1.23×1011.用科學(xué)記數(shù)法表示一個(gè)數(shù)時(shí)，首先要確定這個(gè)數(shù)的整數(shù)部分的位數(shù)，再確定10的指數(shù)。

注意：一個(gè)數(shù)的科學(xué)記數(shù)法中，10的指數(shù)比原數(shù)的整數(shù)位數(shù)少1，如原數(shù)有6位整數(shù)，指數(shù)就是5.說(shuō)明：在實(shí)際生活中有非常大的數(shù)，同樣也有非常小的數(shù)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)的是大數(shù)可以用科學(xué)記數(shù)法來(lái)表示，實(shí)際上非常小的數(shù)也同樣可以用科學(xué)記數(shù)法表示，如有1納米＝10?9米，意思是1米是1納米的10億倍，也就是說(shuō)1納米是1米

919的十億分一。用表達(dá)式表示為1米＝109納米，或者1納米＝10米＝10?9米

例2 下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來(lái)各是什么數(shù)？

（1）2×108（2）3.15×106

解：（1）2×108=200000000（2）3.15×106=3150000 可滲透的法制內(nèi)容：

1、《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》

2、《中華人民共和國(guó)土地管理法》

有理數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的；

過(guò)程與方法:使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù),初步會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；

情感與態(tài)度:在負(fù)數(shù)概念的形成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

負(fù)數(shù)的引入和意義

三、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景，生活實(shí)例引入，觀察猜想，合作探究

（一）、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題

大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開(kāi)的，它是一門研究數(shù)的學(xué)問(wèn)現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些類型的數(shù)?

學(xué)生答后，教師指出：小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)可以分為三類：自然數(shù)(正整數(shù))、分?jǐn)?shù)和零(小數(shù)包括在分?jǐn)?shù)之中)，它們都是由于實(shí)際需要而產(chǎn)生的.為了表示一個(gè)人、兩只手、……，我們用到整數(shù)1，2，…… 為了表示半小時(shí)、四元八角七分、……，我們需用到分?jǐn)?shù)1/2和小數(shù)4.87、……

為了表示“沒(méi)有人”、“沒(méi)有羊”、……我們要用到0.但在實(shí)際生活中，還有許多量不能用上述所說(shuō)的自然數(shù)，零或分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示.（二）、師生共同研究形成正負(fù)數(shù)概念

某市某一天的最高溫度是零上5℃，最低溫度是零下5℃.要表示這兩個(gè)溫度，如果只用小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)，都記作5℃，就不能把它們區(qū)別清楚.它們是具有相反意義的兩個(gè)量.現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣的相反意義的量還有很多.例如，珠穆朗瑪峰高于海平面8848米，吐魯番盆地低于海平面155 米，“高于”和“低于”其意義是相反的.又如，某倉(cāng)庫(kù)昨天運(yùn)進(jìn)貨物 噸，今天運(yùn)出貨物 噸，“運(yùn)進(jìn)”和“運(yùn)出”，其意義是相反的.同學(xué)們能舉例子嗎?

學(xué)生回答后，教師提出：怎樣區(qū)別相反意義的量才好呢?

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)中采用符號(hào)來(lái)區(qū)分，規(guī)定零上5℃記作+5℃(讀作正5℃)或5℃，把零下5℃記作-5℃(讀作負(fù)5℃).這樣，只要在小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)前面加上“+”或“-”號(hào)，就把兩個(gè)相反意義的量筒明地表示出來(lái)了.讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量：

高于海平面8848米，記作+8848米；低于海平面155米，記作-155米；

運(yùn)進(jìn)綱物 噸，記作+ ；運(yùn)出貨物 噸，記作-.教師講解：什么叫做正數(shù)?什么叫做負(fù)數(shù).強(qiáng)調(diào)，數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它是正、負(fù)數(shù)的界限，表示“基準(zhǔn)”的數(shù)，零不是表示“沒(méi)有”，它表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量.并指出，正數(shù)，負(fù)數(shù)的“+”“-”的符號(hào)是表示性質(zhì)相反的量，符號(hào)寫(xiě)在數(shù)字前面，這種符號(hào)叫做性質(zhì)符號(hào)

（三）、運(yùn)用舉例 變式練習(xí)

例1 所有的正數(shù)組成正數(shù)集合，所有的負(fù)數(shù)組成負(fù)數(shù)集合把下列各數(shù)中的正數(shù)和負(fù)數(shù)分別填在表示正數(shù)集合和負(fù)數(shù)集合的圈里：

-11，4，8，+73，-2，7，，-8，12，-；

正數(shù)集合 負(fù)數(shù)集合

此例由學(xué)生口答，教師板書(shū)，注意加上省略號(hào)，說(shuō)明這是因?yàn)檎?負(fù))數(shù)集合中包含所有正(負(fù))數(shù)，而我們這里只填了其中一部分.然后，指出不僅可以用圈表示集合，也可以用大括號(hào)表示集合 課堂練習(xí)

任意寫(xiě)出6個(gè)正數(shù)與6個(gè)負(fù)數(shù)，并分別把它們填入相應(yīng)的大括號(hào)里：

正數(shù)集合：｛ …｝，負(fù)數(shù)集合：｛ …｝

四、課堂小結(jié)

由于實(shí)際生活中存著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒(méi)有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃

五、作業(yè)布置

1．北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃，用負(fù)數(shù)表示這個(gè)溫度

2．在小學(xué)地理圖冊(cè)的世界地形圖上，可以看到亞洲西部地中海旁有一個(gè)死海湖，圖中標(biāo)著-392，這表明死海的湖面與海平面相比的高度是怎樣的?

3．在下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)?哪些是負(fù)數(shù)?

-16，0，004，+，-，25，8，-3，6，-4，9651，-0，1.4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?

5．河道中的水位比正常水位低0.2米記作-0.2米，那么比正常水位溫0.1米記作什?

6．如果自行車車條的長(zhǎng)度比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度長(zhǎng)2毫米記作+2毫米，那么比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度短3毫米記作么?

7．一物體可以左右移動(dòng)，設(shè)向右為正，問(wèn)：

(1)向左移動(dòng)12米應(yīng)記作什么?(2)“記作8米”表明什么? 可滲透的法制內(nèi)容：

1、《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》

第六條

國(guó)家鼓勵(lì)推行科學(xué)的質(zhì)量管理方法，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到并且超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

第十二條

產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。

第十四條

國(guó)家根據(jù)國(guó)際通用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，推行企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證制度。

2、《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》

用坐標(biāo)表示地理位置

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)技能

了解用平面直角坐標(biāo)系來(lái)表示地理位置的意義及主要過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.2.數(shù)學(xué)思考

通過(guò)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置,發(fā)展學(xué)生的空間觀念.3.解決問(wèn)題

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用坐標(biāo)系來(lái)描述地理位置.4.情感態(tài)度

通過(guò)用坐標(biāo)系表示實(shí)際生活中的一些地理位置,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度.[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 1.重點(diǎn):利用坐標(biāo)表示地理位置.2.難點(diǎn):建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問(wèn)題.[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

觀察:教材第54頁(yè)圖6.2-1.今天我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)系表示地理位置,首先我們來(lái)探究以下問(wèn)題.二、師生互動(dòng),探究用坐標(biāo)表示地理位置的方法

活動(dòng)1: 根據(jù)以下條件畫(huà)一幅示意圖,指出學(xué)校和小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置.小剛家:出校門向東走150米,再向北走200米.小強(qiáng)家:出校門向西走200米,再向北走350米,最后再向東走50米.小敏家:出校門向南走100米,再向東走300米,最后向南走75米.問(wèn)題:如何建立平面直角坐標(biāo)系呢?以何參照點(diǎn)為原點(diǎn)?如何確定x軸、y軸?如何選比例尺來(lái)繪制區(qū)域內(nèi)地點(diǎn)分布情況平面圖? 小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的,故選學(xué)校位置為原點(diǎn).根據(jù)描述,可以以正東方向?yàn)閤軸,以正北方向?yàn)閥軸建立平面直角坐標(biāo)系,并取比例尺1:10000(即圖中1cm相當(dāng)于實(shí)際中10000cm,即100米).由學(xué)生畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系,標(biāo)出學(xué)校的位置,即(0,0).引導(dǎo)學(xué)生一同完成示意圖.問(wèn)題:選取學(xué)校所在位置為原點(diǎn),并以正東、正北方向?yàn)閤軸、y軸的正方向有什么優(yōu)點(diǎn)? 可以很容易地寫(xiě)出三位同學(xué)家的位置.活動(dòng)2:歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過(guò)程.經(jīng)過(guò)學(xué)生討論、交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出結(jié)論:(1)建立坐標(biāo)系,選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn),確定x軸、y軸的正方向;(2)根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)谋壤?在坐標(biāo)軸上標(biāo)出單位長(zhǎng)度;

(3)在坐標(biāo)平面內(nèi)畫(huà)出這些點(diǎn),寫(xiě)出各點(diǎn)的坐標(biāo)和各個(gè)地點(diǎn)的名稱.應(yīng)注意的問(wèn)題: 用坐標(biāo)表示地理位置時(shí),一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點(diǎn),這里所說(shuō)的適當(dāng),通常要么是比較有名的地點(diǎn),要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置;二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致;三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.有時(shí),由于地點(diǎn)比較集中,坐標(biāo)平面又較小,各地點(diǎn)的名稱在圖上可以用代號(hào)標(biāo)出,在圖外另附名稱.(舉例)活動(dòng)3:進(jìn)一步理解如何用坐標(biāo)表示地理位置.展示問(wèn)題:(教材第62頁(yè),公園平面圖)春天到了,初一(13)班組織同學(xué)到人民公園春游,張明、王麗、李華三

位同學(xué)和其他同學(xué)走散了,同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場(chǎng),而他們?nèi)栽谀档@賞花,他們對(duì)著景區(qū)示意圖在電話中向老師告訴了他們的位置.張明:“我這里的坐標(biāo)是(300,300)”.王麗:“我這里的坐標(biāo)是(200,300)”.李華:“我在你們東北方向約420米處”.實(shí)際上,他們所說(shuō)的位置都是正確的.你知道張明和王麗同學(xué)是如何在景區(qū)示意圖上建立的坐標(biāo)系嗎?你理解李華同學(xué)所說(shuō)的“東北方向約420米處”嗎? 用他們的方法,你能描述公園內(nèi)其他景點(diǎn)的位置嗎? 讓學(xué)生分別畫(huà)出直角坐標(biāo)系,標(biāo)出其他景點(diǎn)的位置.三、小結(jié)

讓學(xué)生歸納說(shuō)出如何利用坐標(biāo)表示地理位置.四、課后作業(yè)

教材第60頁(yè)第5題、第8題.五、備選練習(xí)

1.根據(jù)以下條件畫(huà)一幅示意圖,標(biāo)出某一公園的各個(gè)景點(diǎn).菊花園:從中心廣場(chǎng)向北走150米,再向東走150米;湖心亭:從中心廣場(chǎng)向西走150米,再向北走100米;松風(fēng)亭:從中心廣場(chǎng)向西走100米,再向南走50米;育德泉:從中心廣場(chǎng)向北走200米.2.教材第65頁(yè)第4題.可滲透的法制內(nèi)容：

1、《中華人民共和國(guó)氣象法》

第二十二條

國(guó)家對(duì)公眾氣象預(yù)報(bào)和災(zāi)害性天氣警報(bào)實(shí)行統(tǒng)一發(fā)布制度。

第二十四條

各級(jí)廣播、電視臺(tái)站和省級(jí)人民制定的報(bào)紙，應(yīng)當(dāng)安排專門的時(shí)間或者版面，每天播發(fā)或者刊登公眾氣象預(yù)報(bào)或者災(zāi)害性天氣警報(bào)。

第三篇：七年級(jí)上數(shù)學(xué)法制滲透教案

七年級(jí)上數(shù)學(xué)法制滲透教案

教師：劉娜

滲透點(diǎn)1：

學(xué)科內(nèi)容：七年級(jí) 上冊(cè) 第一章第1.1 節(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)

滲透法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》 第六條、第十二條、第十四條

第六條 國(guó)家鼓勵(lì)推行科學(xué)的質(zhì)量管理方法，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到并且超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量管理先進(jìn)和產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平、成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十二條 產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當(dāng)檢驗(yàn)合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。第十四條 國(guó)家根據(jù)國(guó)際通用的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，推行企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證制度。企業(yè)根據(jù)自愿原則可以向國(guó)務(wù)院產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門認(rèn)可的或者國(guó)務(wù)院產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門授權(quán)的部門認(rèn)可的認(rèn)證機(jī)構(gòu)申請(qǐng)企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證。經(jīng)認(rèn)證合格的，由認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)企業(yè)質(zhì)量體系認(rèn)證證書(shū)。國(guó)家參照國(guó)際先進(jìn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，推行產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證制度。企業(yè)根據(jù)自愿原則可以向國(guó)務(wù)院產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門認(rèn)可的或者國(guó)務(wù)院產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門授權(quán)的部門認(rèn)可的認(rèn)證機(jī)構(gòu)申請(qǐng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證。經(jīng)認(rèn)證合格的，由認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證證書(shū)，準(zhǔn)許企業(yè)在產(chǎn)品或者其包裝上使用產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志。

教學(xué)方法與要求： 要求：初步了解 方法：拓展延伸 示例或說(shuō)明：

1.正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示很多實(shí)際問(wèn)題，例如：某個(gè)汽車零件的直徑要求是10cm，加工允許的誤差是±0.005cm，表示加工出的零件直徑在9.995~10.005之間，就合格，如果不在這個(gè)范圍，就不合格.（結(jié)合教材閱讀與思考）

2.如果汽車、飛機(jī)等安裝了不合格的零件，可能會(huì)有什么后果？如果商場(chǎng)的稱不準(zhǔn)確，會(huì)有什么后果？國(guó)家有沒(méi)有必要對(duì)這些問(wèn)題作出規(guī)定呢？（借機(jī)簡(jiǎn)單介紹有關(guān)法律）

3.學(xué)習(xí)和了解正負(fù)數(shù)的含義，有利于我們解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們嗨可以繼續(xù)尋找，看正負(fù)數(shù)還可以表示哪些實(shí)際問(wèn)題？

第四篇：學(xué)科滲透法制教育數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)

七年級(jí)上數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)總結(jié)

2012--2013 第一學(xué)期

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革），集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，今年我們開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng)，在這次數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后第五周我們開(kāi)展了第一次活動(dòng)。在第一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點(diǎn)。

一、制定制度，進(jìn)行操作

1.固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，固定每?jī)芍芤淮?，星期三下午第三?jié)課在會(huì)議室室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3.固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，各備課組長(zhǎng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本年級(jí)集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4.結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。5.及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)有關(guān)專家解難釋疑。

二、滲透法制教育

實(shí)踐解決身邊的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用．滲透浸透法制教育的知識(shí)點(diǎn)： 《中華人民共和未成年》； 《中華人民共和義務(wù)教育》； 《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

提高集體備課的實(shí)效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，15周時(shí)一年級(jí)的陳艷華和王曉麗老師上了一節(jié)<認(rèn)識(shí)厘米>的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這兩節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料，同時(shí)也有文字記錄。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師們有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升 這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課實(shí)施方案

白沙中學(xué)2013-2014學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課

實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組組教研工作以課堂改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)級(jí)組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

二、本學(xué)期主要工作：

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，開(kāi)學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

(二)提高教研質(zhì)量, 切實(shí)開(kāi)展校本教研。

以備課組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說(shuō)、講、評(píng)要有實(shí)效，備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集

體備課，根據(jù)各班不同情況編寫(xiě)教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一測(cè)評(píng)。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽(tīng)課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開(kāi)課,聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。

(三)開(kāi)展課題研究

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來(lái)。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，初一年級(jí)要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。

三、主要措施：

1、學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。集體閱讀《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》，《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時(shí)間進(jìn)行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方

法。有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫(xiě)出理論筆記。

2、備課：每周一次集中備課。每節(jié)課安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。

3、課件：本學(xué)期，我們備課組將學(xué)著制作課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。

總之我們備課組要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以盡快提高備課組整體教學(xué)水平。

四、具體安排

章節(jié)課題中心發(fā)言人

第一章《二元一次方程組》徐明昌

第二章《整式的乘法》王沛清

第三章《因式分解》徐光良

第四章《相交線與平行線》楊仲舉

第五章《軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)》朱彪

第六章《數(shù)據(jù)分析》廖儒