第一篇：六三中隊總結(jié)

六年級三班中隊工作總結(jié)

（2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期）

一、情況分析：

這學(xué)期我擔(dān)任六

（三）中隊的輔導(dǎo)員，六

（三）中隊共有隊員50名，其中男生24人，女生26人，半年的師生相處，讓我們彼此很熟悉很了解。我與他們一起喜、一起憂、一起學(xué)習(xí)、一起成長、得到了學(xué)生的認可和喜愛。在這半年中，我除了認真的開展少先隊安排的活動，我們還自主舉辦一些活動。比如：安全在我心，秋之韻詩歌朗誦會，詩歌常識競賽等。下面我對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校大隊部的領(lǐng)導(dǎo)下，以中隊委為載體，以習(xí)慣養(yǎng)成為主線，以勤奮學(xué)習(xí)，快樂成長為主旨，爭創(chuàng)和諧班級、先進集體，爭做合格+特長的小學(xué)畢業(yè)生。

三、重點工作：

1.加強思想道德教育。認真領(lǐng)會、深入貫徹大隊部的領(lǐng)導(dǎo)精神，結(jié)合紀(jì)念日以及重大節(jié)日，深入開展相關(guān)主題教育，從大處著眼，從小事入手，抓緊夯實養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)、法制教育，培養(yǎng)合格的小公民，合格的小學(xué)畢業(yè)生。

2.深化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。結(jié)合班會、隊會等德育陣地，探討?zhàn)B成教育實施的新載體、新途徑、新方法。本學(xué)期重點是結(jié)合學(xué)校每周的主題教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理習(xí)慣。

3.開展豐富多彩的體驗活動。結(jié)合假日小隊活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，健康成長，選擇合適的教育陣地讓學(xué)生多參與、多體驗。抓好班級QQ群的建設(shè)，積極宣傳班級。將傳統(tǒng)活動與重點活動有機結(jié)合，突出新意，力求創(chuàng)新，追求實效。

四、具體措施：

1.加強班風(fēng)建設(shè)，加強少先隊小干部的培養(yǎng)，多設(shè)崗位、多給責(zé)任、多加鍛煉，為中學(xué)輸送一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

2.嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的一日常規(guī)。抓緊平時的訓(xùn)練與指導(dǎo)，抓緊平時的檢查與評比。重點是突出學(xué)生的自律和學(xué)生的自我管理能力，使班級管理自動化。

3.充分挖掘鮮活的教育元素，利用好重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的時代因素，結(jié)合學(xué)校的系列班隊會主題活動，扎實開展好各教育活動。

4.大力改革班（隊）會制度，突出這兩節(jié)課的德育因素，開展自主班會、自主隊會，給學(xué)生說話的權(quán)利，使之成為學(xué)生展示自我的一個平臺。

五、每月工作安排：

九月份活動主題：

1.暑假生活總結(jié)。

2.布置班級文化。

3.慶祝教師節(jié)活動。

4.“我的中秋”書法作品活動。

5.“我的夢，中國夢”主題手抄報活動。

6.“獅愛書櫥”捐書活動。

十月份活動主題：

1.“文明就餐”教育活動。

2.“低碳生活，綠色環(huán)保”為主題的手抄報活動。

3.“勤儉節(jié)約”活動。

十一月份

1.“陽光快樂每一天”運動活動。

2.參加學(xué)校的三跳運動會報名。

3.開展“節(jié)水節(jié)電，從我做起”活動。

4.“爭做陽光美德少年”活動。

十二月份活動主題：

1.法制教育宣傳活動。

2.冬季預(yù)防傳染病宣傳活動。

3.“安全在我心”教育活動。

4.期末迎考動員活動。

總之，一個學(xué)期以來，六三中隊在大隊部的關(guān)心和各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。但是還存在一些問題，今后的中隊工作我還需不斷努力，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我會一如既往的扎實開展工作，利用中隊委的優(yōu)勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識、能力、水平，提高中隊的工作成績，把我們中隊工作搞得更完善、更出色。

第二篇：六三中隊活動教案

六三中隊活動教案

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、對學(xué)生進行保護大自然、保護生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

4、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的探究精神?；顒訙?zhǔn)備：

1、組合成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題.2、廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的資料。活動過程：

一、增強社會責(zé)任感，激發(fā)調(diào)查興趣。

1、播放“小鳥天堂”的錄像片段。

師配樂解說：全國最大的天然賞鳥樂園——小鳥天堂。遠看像一片浮動的綠洲，古榕樹上長期棲息著數(shù)以萬計的各種野生鷺鳥，白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翱翔盤旋，嘎嘎而鳴，怡然自樂，蔚為奇觀。更令人嘆為觀止的是這一自然景象竟出現(xiàn)在人口稠密區(qū)，且生生不息，用“愛樹護鳥，愛護自己，愛護子孫”的教育著一代又一代人，用各種各樣方式保護這個賴以生存的環(huán)境，使這個自然奇觀完好無損地保存至今，形成“獨木成林、百鳥出巢、百鳥歸巢”三大自然奇觀，人與自然和諧相處、共同發(fā)展?！靶▲B天堂”名副其實的鳥的天堂?？墒?，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題變得越來越嚴(yán)重。

水質(zhì)調(diào)查組：在環(huán)保部門、水質(zhì)監(jiān)督部門的指導(dǎo)下著力調(diào)查：

1、了解污水的來源；調(diào)查生活用水、工業(yè)廢水是否經(jīng)處理才排放，處理效果如何?

2、提出改善水質(zhì)的建議。

白色污染組：在環(huán)衛(wèi)部門的協(xié)助下著力調(diào)查：

① 利用各種途徑查找資料：“白色污染”究竟是怎樣形成的？又是怎樣危害生態(tài)環(huán)境的？

② 了解我市頒布的有關(guān)防治“白色污染”的法規(guī)，以及治理的措施和成效；

③ 向環(huán)衛(wèi)工人、垃圾處理廠的工作人員了解我市“白色污染”的情況； ④ 到酒樓、食堂了解塑膠飯盒的使用情況；到各大市場、超市觀察塑料袋的使用量，并進行數(shù)字統(tǒng)計；

⑤ 提出有效防治“白色污染”的途徑。

愛護花鳥樹木組：在園林部門的協(xié)助下著力調(diào)查：

① 了解我市森林面積、園林綠化的情況，以及土地森林被破壞的現(xiàn)象； ② 在確保安全的情況下到野外觀察動植物，作簡短的觀察日記。③ 搜集有關(guān)我市森林、城市綠化情況，及各區(qū)、單位在3月12日參加植樹節(jié)活動的錄像資料；

④ 到各大公園、街道觀察綠化設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，剖析原因。

綠色環(huán)保宣傳組：通過廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集、綜合有關(guān)環(huán)境保護的資料，向同學(xué)們進行宣傳，內(nèi)容包括：

① 世界十大環(huán)境問題：

1、氣候變暖。

2、臭氧層破壞。

3、生物多樣性減少。

4、酸雨漫延。

5、森林銳減。

6、土地荒漠化。

7、大氣污染。

8、水體污染。

9、海洋污染。

10、固體廢棄物污染。

② 世界環(huán)境日及歷年世界環(huán)境日主題 ③ 環(huán)境保護標(biāo)語口號：

1、環(huán)境保護，人人有責(zé)。

2、保護環(huán)境是一項必須長期堅持的基本國策。

3、實施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。4、1998年6月5日世界環(huán)境日主題是：“為了地壞上的生命-拯救我們的海洋”。

5、保護藍天碧水。

6、建設(shè)美麗的邊疆，愛護我們的家園。

7、加強環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。

8、保護環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

9、環(huán)境保護從我身邊做起。

二、學(xué)生以小組為單位走出校門，走向社會根據(jù)自己的選題，從不同的角度、層面篩選出適合自己需要的典型材料，根據(jù)實際情況進行采訪、調(diào)查、拍攝，并把搜集到的材料進行整合、編輯，充分發(fā)表評論，認真撰寫調(diào)查報告。

(教育正視環(huán)境，學(xué)習(xí)正視生活。在零距離的接觸中，使學(xué)生加深了對生活環(huán)境的認識。)

三、交流調(diào)查成果，探討改善環(huán)境的途徑。1.評選最佳拍攝圖片。2.評選優(yōu)秀調(diào)查報告。

3.將評選出的最佳圖片貼出展覽；將評選出的優(yōu)秀調(diào)查報告呈送給市相關(guān)職能部門作參考之用，為僑鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)獻計獻策。

師：同學(xué)們，地球在呼喚我們，環(huán)境在呼喚我們，我們該如何善待他們？ 學(xué)生討論、交流.四、向?qū)W生提出保護環(huán)境的倡議：

1.節(jié)約用水，保證自家水管不發(fā)生跑、漏、滴、滲現(xiàn)象。2.節(jié)約用水，對公共場所浪費水源的現(xiàn)象加以阻止。3.做綠色消費者，購買有綠色標(biāo)志的產(chǎn)品。

4.外出旅游，對國家公用保護水源（如：湖泊，泉水，江河，海洋）愛護，不亂丟廢棄物，并阻止他人破壞。

5.自覺購買、使用無磷洗衣粉，不用強酸強堿刷洗潔具。6.不毀壞樹木，不攀折樹枝，不在樹干上亂刻亂劃。7.不亂砍亂伐，有節(jié)制砍伐，并保證做到伐補平衡。8.自覺種樹，植草，或開荒種樹。

9.愛護動物，不捕捉，不獵殺、不追打，與動物和睦相處。??

五、樹立環(huán)保觀念，為保護僑鄉(xiāng)環(huán)境獻愛心。

師:同學(xué)們,保護自然環(huán)境，是我們義不容辭的光榮使命,就讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。比如，你發(fā)現(xiàn)街頭有人破壞樹木，你可以上前制止，你就保護了樹木;和家人出去玩時，不但自己不亂仍果皮、包裝紙，而且發(fā)現(xiàn)垃圾還能主動撿起投進垃圾箱里，那你就是一個愛護環(huán)境的好少年；在學(xué)校里看見自來水龍頭沒關(guān)緊，你能上前動手把它擰緊，那你就是一名節(jié)約資源的好學(xué)生......讓我們攜起手來，為保護環(huán)境積極行動起來，做環(huán)保小公民，共同締造一個美好的人間樂園!

第三篇：六三班主任總結(jié)

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

六年級三班

陸立征

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動，要求每位同學(xué)講文明語言、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

(2)抓保持清潔

(3)實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求： ① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀(jì)律。② 上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③ 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。④ 講文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

第四篇：六三演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目就是：《弘揚雷鋒精神，爭做美德少年》。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的生活崗位……”這段精彩的語言，你或許會以為這是哪個名人的名言，但，這不是，這只是《雷鋒日記》中的一小段，也是他一生的寫照。

雷鋒離開我們已經(jīng)近50年了，他的故事想必大家都已經(jīng)耳熟能詳。他的一生雖然只有短暫的22年，然而，在這短暫的一生中他總是永不停息、全心全意的幫助別人，為人民做好事，留下了許多感人的事跡。

雷鋒有這樣一句話：“螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一個螺絲釘?！弊鳛槲覀冃W(xué)生，在班級、在學(xué)校這個大家庭，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒的這種“螺絲釘”精神，為這個大家庭盡一份力。這份力量雖然很小很小，但有時用途卻很大很大。有時班里因為你盡的這份力，就可能獲得“先進班集體”的榮譽稱號；有時班里因為你盡的這份力，就可能奪得“文明班級”的獎牌……只要你做到了“螺絲釘”精神，就是為這個大家庭添了一絲光彩，不是嗎？

雷鋒精神就是從身邊的小事做起，不管多小的事，只要你幫助了別人，你就做到了雷鋒精神。當(dāng)你正在寫作業(yè)而聽到同學(xué)四處借文具的聲音，你是裝作沒聽見，還是把自己的文具借給了他（她）？當(dāng)別人向你請教問題時，你是冷漠地把頭轉(zhuǎn)向一邊，還是熱情地幫他（她）講解？當(dāng)同學(xué)遇到困難時，你是漠不關(guān)心，還是幫他（她）克服困難？答案很明顯，大家肯定會毫不猶豫地選擇后者，這就是學(xué)習(xí)雷鋒的助人為樂精神。

學(xué)習(xí)雷鋒，不需要做什么驚天動地的大事，只要我們時時想著別人，處處幫助別人，從現(xiàn)在做起，從今天做起，從我們身邊的一件件小事做起，從幫同學(xué)系紅領(lǐng)巾，幫別人解答難題，給老人讓座位等這些我們力所能及、能夠做到的一件件小事做起，在別人需要幫助的時候，盡力幫助別人，爭做一個雷鋒式的好少年。

同學(xué)們，雷鋒雖然已經(jīng)離我們遠去了，但雷鋒精神依然存在，現(xiàn)在有很多人覺得雷鋒精神是“傻子”精神，但是，雷鋒的這種“傻子”精神并沒有過時，我們這個時代需要這種“傻子”精神，呼喚這種“傻子”精神。讓我們爭做新時代的“小雷鋒”吧。我堅信，雷鋒精神定會在我們這一代人中發(fā)揚光大，放射出更加燦爛的光芒！

我的演講完畢，謝謝大家。

小學(xué)六年級學(xué)習(xí)雷鋒做好事演講稿

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

很高興能站在講臺上，和這么多老師，這么多同學(xué)一起，在這個美好的三月，一起允吸春天的雨露，一同去探索，去學(xué)習(xí)，踏上學(xué)習(xí)雷鋒做好事的快樂之旅！

雷鋒，身高僅僅只有150公分，體重僅僅只有50公斤。22歲，就是他永遠的年齡。如此平凡的人，卻做了這么多數(shù)不勝數(shù)的好事，他的光榮偉跡不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

在部隊里，雷鋒同志像春天般溫暖。幫助喬安山認字。學(xué)算術(shù)；為小周病重的父親寫信寄錢；為小韓縫補棉褲。每逢年節(jié)，雷鋒想到服務(wù)和運輸部門最忙，便叫上同班戰(zhàn)友直奔附近瓢兒屯車站，幫忙打掃候車室，給旅客倒水。孩子們學(xué)雷鋒做好事，曾受到一些人在背后非議，不少同學(xué)不解，問雷鋒為什么做好事這么難，雷鋒樸實地說：“做好事就不要計較別人說什么，只要對人民有益，就應(yīng)該堅持下去?！?/p>

是啊，做好事就不要計較別人說什么，只要對人民有益，就應(yīng)該堅持下去。雷鋒同志將他的全部身心獻給了人民，這就不值得我們學(xué)習(xí)嗎？幫助別人，快樂自己。我們應(yīng)該助人為樂，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。我們并不用做得驚天動地，那些驚天動地的事也是從點滴做起，只要管住你的手，不亂扔果皮紙屑，能主動將地上的垃圾拾起，放進垃圾筒，這就是好事；只要管住你的腳不隨意踐踏草坪，這也是好事；看見同學(xué)有難，主動上前幫助；在公交車上不擁擠，能主動給需要讓位的人讓位，這更是好事??讓我們從點滴做起，將雷鋒精神發(fā)揚光大。

讓我們在這個美好的3月，爭做一個“小雷鋒”，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。讓我們以雷鋒精神為動力，做一個跨世紀(jì)的“小雷鋒”，讓雷鋒的英雄氣概浩氣長存，讓雷鋒精神流芳百世，永垂不朽??說到這兒，我的心中不知不覺聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面刻著雷鋒的名字。

同學(xué)們，再鮮艷的花兒也會凋謝，再清澈的溪水也會被污染，再美的容顏也會老化，但雷鋒精神卻永駐人間。人我們學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做四好少年，讓雷鋒向我們展示大無畏懼的精神光照千秋。

謝謝大家

小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是：《讓雷鋒精神閃耀陽光校園》。

今年的3月5日是毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 題詞50周年紀(jì)念日。3月，是我們學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)月。幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值。雷鋒這個名字家喻戶曉，雷鋒精

神已經(jīng)成為中華民族精神的一部分。今天，我們應(yīng)該以自己的切實行動來體現(xiàn)新時代的雷鋒精神。

學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠，胸懷寬廣，樹立遠大理想。

學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng)，更好地適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，以實際行動團結(jié)友愛、誠實守信、助人為樂。

學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚雷鋒精神，爭當(dāng)新時代的小雷鋒。同學(xué)們，根據(jù)我校的具體實際情況，我們把“學(xué)雷鋒見行動，從我做起，從今天做起，從小事做起，熱愛家庭，熱愛班集體，熱愛學(xué)?！弊鳛槿碌闹餍伞?/p>

文明之星、衛(wèi)生之星人人爭，大家都來保持校園里的清潔，不隨便亂扔紙屑紙團，見到地上有垃圾，請你彎彎腰，撿一撿，衛(wèi)生之星一定是非你莫屬了。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同努力，倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，促進陽光校園建設(shè)，幸福**建設(shè)，讓雷鋒精神閃耀陽光校園！

第五篇：六三課堂教學(xué)模式

“六·三型”課堂教學(xué)模式

一、教學(xué)模式與操作程序

圍繞問題（創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)、生成）——有效引導(dǎo)（思路、方法、策略）——自主探究（思考、質(zhì)疑、自悟）——互動合作（交流、解惑、共享）——達標(biāo)檢測（檢查、落實、把關(guān)）——反思小結(jié)（查漏、補缺、提升）

二、理論依據(jù)

1、圍繞問題（創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)、生成）的理論依據(jù)：心理學(xué)研究表明：意識到問題存在是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的思維，是被動的思維。問題意識是學(xué)生在認識活動中意識到一些難以解決的疑惑的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題。愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

2、有效引導(dǎo)（思路、方法、策略）的理論依據(jù)：華羅庚說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相互引導(dǎo)。必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”當(dāng)學(xué)生思維游離主題時、當(dāng)學(xué)生探究問題卡殼時、當(dāng)學(xué)生體驗感受膚淺時、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤時，教師要善于運用有效策略，引導(dǎo)學(xué)生機智糾偏、化解更正、概括提升、糾正錯誤，引領(lǐng)他們進行更深層次的感悟、體驗和建構(gòu)。用這種因勢利導(dǎo)、有的放矢的教學(xué)方法，就可以避免教師面面俱到、平均用力的低效教學(xué)，從而達到事半功倍的教學(xué)效果?？梢詷O大地提高課堂教學(xué)的有效性。

3、自主探究（思考、質(zhì)疑、自悟）的理論依據(jù)：主觀能動性是人類特有的能力與活動。通常表現(xiàn)在人們的“想”、“想”、“干”等三個方面。自主學(xué)習(xí)，就是要學(xué)生做課堂的主人，在教師的正確引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦和思考、質(zhì)疑、自悟，主動的去獲取知識。

4、互動合作（交流、解惑、共享）的理論依據(jù)：“三人行必有我?guī)煛?、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”、“眾人劃槳開大船”、“合作就有力量和智慧”、“小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有成就。”

5、達標(biāo)檢測（檢查、落實、把關(guān)）的理論依據(jù)：有計劃沒行動等于零，有布置沒檢測等于零，有指令行動沒行動等于零，有行動沒效果等于零，有問題沒解決等于零。

6、反思小結(jié)（查漏、補缺、提升）的理論依據(jù)：“知錯就改，永遠是不嫌遲的?！薄勘葋?/p>

“反思是一面鏡子，它能夠?qū)⑽覀兊腻e誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”——海涅

“一針不補，十針難縫?！?/p>

“小洞不堵，大洞叫苦?！薄裱?/p>

三、模式解讀

圍繞問題（創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)、生成），將“問題”貫穿于整個課堂。

創(chuàng)設(shè)問題情境，就是通過情境提出問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究動機和興趣。

發(fā)現(xiàn)問題，是指學(xué)生在情境問題之外，還有不懂、不會的問題，我們稱它為個性問題，它是在學(xué)生預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑。發(fā)現(xiàn)問題的過程就是暴露學(xué)生認知問題的過程，我們主張問題暴露的越徹底越好，使教學(xué)更具有針對性。

生成問題是指導(dǎo)學(xué)生在獨立思考或互動（師生互動、生生互動）過程中新出現(xiàn)的問題，我們稱它為創(chuàng)新問題。

因此，教師的一次備課是不能解決眾多問題的，必須進行“二次備課，”，將面臨的“種種問題”，隨時隨機提出解決的辦法，那就是有效引導(dǎo)。

有效引導(dǎo)（思想、方法、策略），將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于教學(xué)全過程。就要要為學(xué)生提供解決問題的思路、方法和策略，構(gòu)建解決問題的“支架”，扶學(xué)生“上架”，解決問題要挖掘問題的本質(zhì)，抓住問題的核心與關(guān)鍵，能讓學(xué)生摸的著、抓得住，順著問題支架往上爬，這就是自主探究。

自主探究（思考、質(zhì)疑、自悟），激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動求知的內(nèi)在動力。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識的重要過程，是學(xué)生體驗、感悟知識形成的過程，是學(xué)生努力鉆研、挑戰(zhàn)成功的過程，盡管解決不了全部問題，但它能讓學(xué)生嘗試求知的經(jīng)歷，激發(fā)其“憤”、“悱”的情感。因此，這一教學(xué)過程 是不能省略和替代的。這就是人們常說的“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功、失敗都是財富”，“碰壁點撥更有效”。切忌圖省事，直接告訴學(xué)生答案。

互動合作（交流、解惑、共享），是啟迪智慧、開闊視野，增長見識，解決問題有有效途徑。就是要學(xué)生帶著自己解決不了的問題通過互動交流和小組合作方法去解決，讓學(xué)生在展示、交流中，思維碰撞，引發(fā)思考，這不僅可以解決原有的問題，還可生成新的問題，最終達到知識共享、智慧共享，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了有利條件。

達標(biāo)檢測（檢查、落實、把關(guān)），是檢測教學(xué)目標(biāo)達成度的重要手段。要多出一些基礎(chǔ)性的題，供全體學(xué)生做（必做題）；少出些較高性的題（選做題），讓優(yōu)生去做。練習(xí)題要體現(xiàn)選擇性和層次性，題量不宜太大，控制在10分鐘之內(nèi)，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠做起。通常課本上的“探究·練習(xí)”、“想想·議議·做做”等知識與技能的訓(xùn)練題，就是基礎(chǔ)性的達標(biāo)題，人人應(yīng)該會做的題，不要輕易放棄，要合理利用這一資源，應(yīng)先過教材關(guān)，再考慮拓展、延伸。在學(xué)生做完題后要加強檢查，即老師查、優(yōu)生查、組長查、同桌之間查，看哪些學(xué)生做完了且做對了，哪些學(xué)生會做但未做完，哪些學(xué)生未做完且出錯率還高，總之要從嚴(yán)把關(guān)，落實到人，教師對每個學(xué)生的做題情況都應(yīng)了如指掌。

反思小結(jié)（查漏、補缺、提升），是認識自我，超越自我的重要環(huán)節(jié)。教師要給學(xué)生正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，分析錯因，查漏補缺，總結(jié)得失，盡量做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。同時要發(fā)動優(yōu)生結(jié)對幫扶，不讓學(xué)困生掉隊，以提升課堂教學(xué)的整體水平。

四、“六·三型”模式各個環(huán)節(jié)的時間分配

圍繞問題（創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)、生成）5分鐘；有效引導(dǎo)（思路、方法、策略）5分鐘；自主探究（思考、質(zhì)疑、自悟）10分鐘；互動合作（交流、解惑、共享）8分鐘；達標(biāo)檢測（檢測、落實、把關(guān)）10分鐘；反思小結(jié)（查漏、補缺、提升）7分鐘。

五、與“六·三型”模式配套的措施

1、課堂教學(xué)基本方略 保證一個“先”字，先學(xué)后教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

圍繞一個“學(xué)”字，以學(xué)定教，以學(xué)為主，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。

堅持一個“全”字，面向全體學(xué)生教學(xué)，不歧視學(xué)困生，從最生一名學(xué)生抓起。

創(chuàng)設(shè)一個“平”字，平等對話，平等交往，營造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

實施一個“分”字，分別要求，分層推進，因材施教。

夯實一個“基”字，基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本生活經(jīng)驗。戒掉一個“包”字，不包辦代替，真正把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生?？朔粋€“急”字，急于求成，以講代學(xué)，盲目趕進度。習(xí)慣一個“問”字，問題意識，質(zhì)疑問難，不恥下問。重視一個“悟”字，自悟、感悟、覺悟、善思而善悟。

突出一個“練”字，以練為主，讓學(xué)生在練習(xí)與訓(xùn)練中提高分析問題和解決問題的能力。

探究一個“多”字，一題多解、一題多問、一題多變，發(fā)展學(xué)生的求異思維。

激活一個“趣”字，有興趣、有樂趣、有情趣、有趣味，快樂教學(xué)。倡導(dǎo)一個“合”字，合作交流、合作學(xué)習(xí)，“兵教兵”。] 強化一個“檢”字，及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。狠抓一個“實”字，把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)落到實處。

做到了一個“清”字，摸清不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便及時采取對策與措施。

貫穿一個“愛”字，要把愛的教育貫穿于教學(xué)的始終，愛是教師的力量源泉，是成功教育的先決條件，是最高的教育藝術(shù)。

貫徹一個“本”字，以人為本，師生相互促進、共同發(fā)展。

增加一個“感”字，獲取知識與技能的成功感，體驗學(xué)生過程的幸福感，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

構(gòu)建一個“態(tài)”字，可以持續(xù)發(fā)展的教學(xué)生態(tài)文明、生態(tài)環(huán)境和生態(tài)保護機制。

2、課堂基礎(chǔ)建議

在課堂教學(xué)中要把學(xué)生的理解和記憶建立在自主學(xué)習(xí)、親身體驗的基礎(chǔ)上；把激活學(xué)生的思維建立在創(chuàng)設(shè)情景和學(xué)生興趣、激情的基礎(chǔ)上；把合作交流建立在學(xué)生獨立思考，有疑難的基礎(chǔ)上；把教師的講解建立在學(xué)生對知識的形成難以理解的基礎(chǔ)上或在對知識的拓展、提升的基礎(chǔ)上；把教學(xué)任務(wù)的完成建立在每個學(xué)生都能達標(biāo)的基礎(chǔ)上；把創(chuàng)新學(xué)習(xí)建立在新生成問題解決的基礎(chǔ)上。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)常規(guī)：

“五個不急”，不急于提問問題，不急于告訴答案，不急于合作交流，不急于作業(yè)展示，不急于趕教學(xué)進度。要給學(xué)生獨立思考問題和解決問題的時間和機會，讓學(xué)生有親身經(jīng)歷、體驗、感悟、認知的過程。

“三個不怕”，不怕學(xué)生做錯題，不怕學(xué)生說錯話，不怕課堂暴露問題。主張把問題暴露的越充分越徹底越好。要利用錯誤資源，開展錯因分析，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤碼走向正確。

“三個顧及”，顧及學(xué)生接受能力的差異性，顧及到優(yōu)中差學(xué)生的需求，顧及到教學(xué)目標(biāo)的達成與落實。做到尊重差異，分層推進，狠抓落實。

“三個不搞”，不搞齊步走和一刀切，不搞滿堂講和滿堂問，不搞一問齊答和學(xué)生入學(xué)輪流回答。防止學(xué)生的認知障礙被掩蓋，防止學(xué)數(shù)學(xué)生被閑置。

“七個前后”，獨立自主在前，合作交流在后；教師導(dǎo)學(xué)在前，學(xué)生預(yù)習(xí)在后；學(xué)生生成問題在前，教師點撥引導(dǎo)在后；發(fā)現(xiàn)與暴露問題在前，分析與解決問題在后；解題方法與思路在前，完成習(xí)題在后；思考與練習(xí)在前，點評與展示在后；學(xué)困生學(xué)習(xí)在前，實施優(yōu)生幫扶在后。

六、“六·三型”課堂教學(xué)模式需在實踐中完善

目前，“六·三型”課堂教學(xué)模式的推進還在起步階段，基礎(chǔ)框架和思路已經(jīng)確立，成績與錯誤尚需實踐檢驗，需要我們在教學(xué)實踐中不斷改進和完善。教雖無定法，但要追求得法、循法、合法，就是要符合認知規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律。課堂教學(xué)的靈活性和學(xué)科類型的特殊性都在告訴我們，在使用模式中要具體問題具體分析，應(yīng)遵循模式，但不死搬教條，要創(chuàng)造性地教學(xué)。