第一篇：法制文章

現(xiàn)代學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜而又開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng)。作為這一系統(tǒng)基本要素的教育內(nèi)容，會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和社會(huì)成員素質(zhì)提高而不斷地吐故納新，保守的、甚至反動(dòng)的教育內(nèi)容將逐漸地排除出系統(tǒng)之外，科學(xué)的、進(jìn)步的教育內(nèi)容又會(huì)被系統(tǒng)主動(dòng)吸收。1999年3月，“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略正式寫(xiě)進(jìn)現(xiàn)行憲法，法制教育作為實(shí)現(xiàn)這一治國(guó)方略的重要途徑而被吸納到現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)當(dāng)中，成為現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)容不可或缺的有機(jī)組成部分。

一、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位

法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)建立法治國(guó)家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。首先，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚(yáng)法治精神，徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護(hù)法律的勇氣和毅力?！凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力，經(jīng)過(guò)相當(dāng)時(shí)間，便可形成一種風(fēng)氣。風(fēng)行既久，便會(huì)變成習(xí)慣。這種習(xí)慣一日不形成，法治之實(shí)現(xiàn)便一日靠不住，真正的法治是把這種習(xí)慣作為條件的”（蔡樞衡）。法治精神是推動(dòng)法治化進(jìn)程的源動(dòng)力,是一種可以沉積的民族文化。中國(guó)有著幾千年的專(zhuān)制傳統(tǒng)，卻沒(méi)有民主法治的文化遺產(chǎn)，從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演繹下來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代文化，不可避免地存在著重人治輕法治的封建殘余，如果再不強(qiáng)化法制教育，法治精神就無(wú)從談起，法治國(guó)家就難以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代學(xué)校教育的系統(tǒng)性、有組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等顯著特點(diǎn)，使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培養(yǎng)受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過(guò)學(xué)校法制教育，向社會(huì)輸送一批又一批具有法治精神的社會(huì)成員，就能使整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，逐步消除封建人治思想，為最終實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，現(xiàn)代學(xué)校法制教育為國(guó)家造就合格的法律操作者和守法公民。法治國(guó)家是法律主治而不是權(quán)力主治的國(guó)家，是法律操作者主導(dǎo)而不是行政官僚主導(dǎo)的國(guó)家。西方社會(huì)幾百年的法治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代中國(guó)二十多年的現(xiàn)代法治建設(shè)歷程表明，法治需要執(zhí)法公仆，需要護(hù)法忠臣，需要弘法良才，“必須造就一大批合格的法官、檢察官和律師。”而所有這些法律人才的搖籃就在學(xué)校，根本途徑就是學(xué)校的法制教育（包括法律教育）。同時(shí)，開(kāi)展法制教育，使社會(huì)成員在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器，參與國(guó)家和社會(huì)管理，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)，這是實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家的基礎(chǔ)性工程。盡管自1986年開(kāi)始的三次全國(guó)性的普法宣傳和正在進(jìn)行的“四五”普法已經(jīng)取得明顯成效，但最富有實(shí)效的途徑仍然是學(xué)校的法制教育，無(wú)論從“英才教育”意義上，還是從“普及教育”意義上，唯有學(xué)校法制教育才能持久而有效地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)“法治英才”與“法治公民”這一歷史使命。第三，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題之一，從數(shù)量上看，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代一個(gè)時(shí)期以來(lái)曾經(jīng)高達(dá)73%。他們以“財(cái)”、“色”、“霸”為作案目的，以暴力型、故意型、團(tuán)伙型為主要方式，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占青少年犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)，江澤民同志在2000年初關(guān)于教育問(wèn)題的談話中所舉的幾個(gè)實(shí)例，更讓我們對(duì)在校學(xué)生的法律素質(zhì)充滿憂慮。之所以會(huì)出現(xiàn)這種局面，社會(huì)變革的原因固然有之，但更主要的一個(gè)因素就是我國(guó)學(xué)校多年來(lái)忽視甚至放棄法制教育的結(jié)果?！凹訌?qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，指明了預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強(qiáng)教育，尤其是學(xué)校法制教

育。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，從而有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定? 〉姆稍鶉巍?BR>

二、當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問(wèn)題

在現(xiàn)代法治社會(huì)中,是否具備法律素質(zhì),有無(wú)法律意識(shí)和法制觀念, 是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。隨著義務(wù)教育的全面普及和個(gè)體受教育年限的逐漸增長(zhǎng)，學(xué)校已成為個(gè)體社會(huì)化必經(jīng)環(huán)節(jié)。法制教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校法制教育，提高現(xiàn)代學(xué)校法制教育實(shí)效，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治國(guó)家的基本要求是不相適應(yīng)的，它直接影響了中國(guó)法治化進(jìn)程。

1.把法制教育作為學(xué)校德育的一個(gè)組成部分。除大學(xué)有專(zhuān)門(mén)的法律教材外,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的法制教育內(nèi)容不僅少得可憐,而且全部散見(jiàn)于德育類(lèi)教材中,作為學(xué)校德育內(nèi)容的一個(gè)相對(duì)次要的組成部分，不系統(tǒng)、不全面、無(wú)規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。孰不知，“道德人”與“法律人”盡管有著密切的聯(lián)系，但本質(zhì)上是有區(qū)別的，有道德的人會(huì)因?yàn)椴欢ǘ|犯法律，而不道德的人卻會(huì)因?yàn)榱私夥啥桓曳阜ā｀囆∑酵驹谥v到“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）人才時(shí)，也是把有道德和有紀(jì)律（合理理解就是有法紀(jì)）并提的，而且特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，絲毫沒(méi)有把紀(jì)律納入道德范疇之意。同時(shí)，德育概念本身也沒(méi)有包括法制教育，學(xué)校德育廣義理解包括政治教育、思想教育和品德教育，狹義理解僅指品德教育。政治教育主要指政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度以及政治鑒別力等方面的教育，思想教育僅指人生觀和世界觀教育，而品德教育旨在培養(yǎng)教育者良好的道德品質(zhì)。德育的三大組成部分本身并不涵蓋法制教育內(nèi)容。另外，比較美國(guó)、德國(guó)與瑞士等國(guó)的學(xué)校教育，盡管也強(qiáng)調(diào)道德或宗教教育，但法制教育卻是這些國(guó)家學(xué)校教育的傳統(tǒng)，它與道德或宗教教育無(wú)論從教材編寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是教師配備上都有區(qū)別?？梢?jiàn)，把學(xué)校法制教育內(nèi)容變相為? 掠諶藎庵腫齜ù永礪凵鮮敲揮腥魏我讕蕕摹M諮＝逃導(dǎo)校掠導(dǎo)舊砭馱諞苑質(zhì)蛻飾芨?、覟?zāi)怯行牡慕逃逯潑媲昂廖薜匚豢裳裕侔遜ㄖ平逃扇氳掠凍耄摶捎誄溝追穸朔ㄖ平逃鬧匾匚弧?BR> 2．把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過(guò)法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺(jué)地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。如前所述，在法律已經(jīng)遍布國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，法律素質(zhì)已成為個(gè)體社會(huì)化所必須具備的基本素質(zhì)。然而，一直以來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育理論研究中，法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，即沒(méi)有明確提出“法律素質(zhì)”概念，也沒(méi)有對(duì)法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用以及培養(yǎng)受教育者法律素質(zhì)的途徑和方法等方面進(jìn)行分析研究。當(dāng)前的學(xué)校素質(zhì)教育也沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)模式，在認(rèn)識(shí)上只承認(rèn)“法律意識(shí)”或“法制觀念”的存在，在實(shí)踐中忽視甚至放棄對(duì)學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。熟不知，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)的政治理想。教育在一定意義上講是為政治服務(wù)的，當(dāng)今大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育同樣要為實(shí)現(xiàn)政治理想服務(wù)，成為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的強(qiáng)大推進(jìn)器，這種作用的集中表現(xiàn)就是培養(yǎng)法律職業(yè)群體和包括法律素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)人才。如果素質(zhì)教育理論仍然停留在原來(lái)的水平，無(wú)視法律素質(zhì)的存在，不重視法律素質(zhì)的研究，學(xué)校教育實(shí)踐仍然沿用原來(lái)的人才培養(yǎng)模式，不加強(qiáng)法律素質(zhì)教育，就必然影響到建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家進(jìn)程。

3．把法制教育等同于法律知識(shí)教學(xué)。法制教育是指通過(guò)學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺(jué)樹(shù)立法律權(quán)

威。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐，絕大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，法律知識(shí)教學(xué)是法制教育的有機(jī)組成部分，但兩者有著重要區(qū)別，法律知識(shí)教學(xué)不能代替法制教育，知法者并不一定是守法者，知法是前提和手段，守法、用法和護(hù)法才是法制教育的目的和歸宿?，F(xiàn)在知法犯法青少年大有人在，有兩點(diǎn)可以說(shuō)明，一是模仿犯罪，不少青少年模仿影視小說(shuō)中罪犯的犯罪方法和手段實(shí)施犯罪；二是反偵查，比如作案時(shí)帶手套，偽造證件，破壞現(xiàn)場(chǎng)等等。所以，把傳統(tǒng)學(xué)校德育中的法律知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉伤刭|(zhì)養(yǎng)成已是現(xiàn)代學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。

三、現(xiàn)代學(xué)校法制教育構(gòu)建

法制教育在建設(shè)法治國(guó)家進(jìn)程中的重大功用與現(xiàn)代學(xué)校教育忽視法制教育、不重視法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明對(duì)比。教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，民主法制建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，教育理所當(dāng)然地要為民主法制建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)大批的民主法治人才和守法護(hù)法公民?，F(xiàn)代學(xué)校教育必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，改革那些與民主法制建設(shè)不相適應(yīng)的教育教學(xué)體制，把法制教育擺在應(yīng)有的地位并真正落到實(shí)處。我們認(rèn)為，當(dāng)前加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)和提高受教育者的法律素質(zhì)必須著手以下幾方面的構(gòu)建。

（一）完善素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容加以研究。九十年代初期，國(guó)家以法律性文件的形式大力倡導(dǎo)“改革人才教育模式，由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?！痹谌珖?guó)形成了“素質(zhì)教育”的理論研究高潮。從實(shí)質(zhì)意義上講，素質(zhì)教育應(yīng)該認(rèn)為是對(duì)馬克思主義“全面發(fā)展教育”的進(jìn)一步詮釋和具體化，素質(zhì)教育的根本目的，就是全面培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的各種素質(zhì)，而“全面發(fā)展教育”是它的基本實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)學(xué)校教育中的德育、智育和體育是素質(zhì)教育的幾個(gè)重要途徑，但決不是全部途徑，80年代教育改革增加了美育和勞動(dòng)教育，九十年代又大力推行心理教育。素質(zhì)教育的途徑隨著社會(huì)進(jìn)步以及科技文化和教育事業(yè)本身的發(fā)展變得越來(lái)越完善，九十年代末期“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的提出，又為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條重要的途徑，那就是法律素質(zhì)教育，這是社會(huì)、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在個(gè)體綜合素質(zhì)中的地位和作用，揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)含、層次和養(yǎng)成規(guī)律，對(duì)完善素質(zhì)教育理論具有重要意義。

（二）建立科學(xué)的法制教育課程體系，使學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都能夠接受到系統(tǒng)的法制教育。法制教育在學(xué)校教育中之所以沒(méi)有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒(méi)有法制教育課程，沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使法制教育成了可有可無(wú)的“軟任務(wù)”。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請(qǐng)校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。其實(shí)，法制教育與其它學(xué)科教育一樣，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，沒(méi)有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此，教育決策部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)修改各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫(xiě)等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。這不僅是法制教育地位使然，也是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。同時(shí)，要加快法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)，在法學(xué)院校開(kāi)設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，從而使法律專(zhuān)業(yè)人員能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入教師隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍具有相應(yīng)的法律素質(zhì)，最終使現(xiàn)代學(xué)校法制教育具有可靠的智力資源保證。

（三）努力探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。法制教育與學(xué)校德育一樣，不能只注重知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法制教育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需

要努力探尋其他富有實(shí)效的途徑和方法。我們通過(guò)對(duì)多所中小學(xué)校法制教育的調(diào)查和思考，認(rèn)為法制教育活動(dòng)應(yīng)該可以是豐富多彩和富有成效的，除了正規(guī)課程教學(xué)外，還可以包括：1.利用學(xué)校部分教師和校外司法專(zhuān)業(yè)人員的法律智力資源，開(kāi)展“周末法制教育系列講座”，制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；2.幫助學(xué)生建立法律協(xié)會(huì)，進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐；3.組織青少年學(xué)生旁聽(tīng)各類(lèi)案件的審理，切身感受違法與制裁、犯罪與刑罰的必然聯(lián)系；4.在法官和檢察官的協(xié)助指導(dǎo)下開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高素質(zhì)；等等。形式多樣的法制教育豐富了校園生活，減少了違法違紀(jì)行為，對(duì)建設(shè)良好校風(fēng)起到了積極的作用。

（四）實(shí)行依法治校，民主管理，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。依法治校既是依法治國(guó)方略的一種生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺(jué)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺(jué)守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)代學(xué)校法制教育培養(yǎng)目標(biāo)。

第二篇：法制環(huán)保文章一

法制環(huán)保 伴我成長(zhǎng)

環(huán)保從點(diǎn)滴小事做起

——小學(xué)四年級(jí)廉雅涵

說(shuō)到保護(hù)環(huán)境這個(gè)話題，自古以來(lái)我們便經(jīng)常聽(tīng)到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，盡管這樣在我身邊也發(fā)生過(guò)件與保護(hù)環(huán)境不和諧的事情。

還記得那天一個(gè)小學(xué)生從我家門(mén)前經(jīng)過(guò)，我看見(jiàn)他邊走邊吃著糖果隨手就把糖紙扔在了地上，我走過(guò)去悄悄地把糖果紙撿起來(lái)，并有些生氣的喊住了他，他向后一看，剛好看到我正揉的嘩嘩作響的糖紙……。他的臉色也不如剛轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)后那樣淡定了，似乎是明白了什么，“你平時(shí)吃完糖都是這么隨手就扔的？”我說(shuō)。他頓時(shí)懵了，“是啊，吃完不扔我還攢起來(lái)啊！”這樣一句輕飄飄的話語(yǔ)從他的嘴里說(shuō)了出來(lái)，這下?lián)Q成我呆住了。一股無(wú)名的火立刻竄了出來(lái)，我好生氣的說(shuō)：“這個(gè)環(huán)境是我們共同生活的地方，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，沒(méi)學(xué)過(guò)嗎？”“地球是我們共同生活的家，難道你想生活的垃圾堆里嗎？”“保護(hù)我們美麗的家園就要從身邊做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，知道嗎？”男孩慌亂的低下了頭……

一件這樣的小事卻能讓人明白很多道理，保護(hù)環(huán)境亦是如此，怎樣才能保護(hù)好我們賴(lài)以生存的家園呢？怎樣才能生活在一個(gè)如花園般的世界呢？是的，我們要立足身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從自身做起，從小事抓起，做為一個(gè)小學(xué)生的我一定要嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)在保護(hù)環(huán)境已被納入法律條文，有了法律的保護(hù)，記得前段時(shí)間就聽(tīng)爺爺說(shuō)到過(guò)什么法制環(huán)保，當(dāng)時(shí)我還不是很懂，而現(xiàn)在我終于明白了，俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓嘛，相信有了法律的保護(hù)我們各自的努力，我們所生活的環(huán)境定會(huì)有很大的起色。

學(xué)生廉雅涵

指導(dǎo)教師王曉英

第三篇：法制小文章

我們就生活在法律的世界中。在這個(gè)年代中，凡事都離不開(kāi)法律。但是在生活中，犯法的事情數(shù)不勝數(shù)。

不說(shuō)電視上所說(shuō)的殘忍的命案，就從生活中一件小小的事說(shuō)起——過(guò)馬路。過(guò)馬路是一件很小的事，可是很多人連著點(diǎn)兒小事都做不好。在大街上，總會(huì)看見(jiàn)一些闖紅燈的人。他們就像是一個(gè)小小的。他們不對(duì)自己的生命和安全負(fù)責(zé)，可是這樣的人越來(lái)越多。

有一對(duì)母子在等紅綠燈，那個(gè)婦女左看右看，看得出來(lái)她很著急。車(chē)特別多，一輛輛都像離弦的箭，在馬路上飛馳。車(chē)慢慢少了，只剩下幾輛車(chē)的時(shí)候，婦女牽起兒子的手，邁開(kāi)腿，正準(zhǔn)備過(guò)馬路?？墒呛⒆泳o皺眉頭，用疑惑的眼神看著自己的媽媽。“媽媽?zhuān)闫綍r(shí)不是教我,紅燈停，綠燈行嗎？為什么我們要闖紅燈？”那位婦女臉突然紅得像蘋(píng)果，“知道了，媽媽不應(yīng)該闖紅燈，我們等綠燈再走?！蓖蝗?，有兩個(gè)影子閃過(guò)，沖到了馬路中間。有一輛車(chē)正迎面駛來(lái)，那兩個(gè)黑影突然停下。那一輛小汽車(chē)突然來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，才沒(méi)有導(dǎo)致發(fā)生命案。司機(jī)從車(chē)上走下來(lái)，他的臉上布滿了烏云。“你們兩個(gè)小伙子怎么闖紅燈！這么小的一件事你們都不做好，萬(wàn)一我沒(méi)看到，車(chē)就這樣撞過(guò)來(lái)了，你們要怎么辦？”兩個(gè)小伙子的臉“噌”得就紅了。“對(duì)不起。我們下次不會(huì)這樣做了?！眱蓚€(gè)小伙子羞愧得低下頭。

在這一次的經(jīng)歷中，我認(rèn)為闖紅燈不但會(huì)害了自己，還會(huì)害了別人。在這件事里，那位婦女給孩子樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣。孩子都知道的道理，作為家長(zhǎng)的你們還明知故犯，你們慚不慚愧。那兩個(gè)闖紅燈的小伙子也一樣，如果當(dāng)時(shí)的車(chē)主沒(méi)有剎車(chē)的話，就會(huì)釀成慘禍。車(chē)主說(shuō)的很有道理，這樣的小事都做不好，怎么能做好其他的事呢！

在生活中，不要總是認(rèn)為自己可以僥幸逃過(guò)一劫，無(wú)論是大事還是小事，該遵守的事就應(yīng)該遵守。

第四篇：關(guān)于法制安全的文章美文

引導(dǎo)語(yǔ)：法制安全與人類(lèi)文明息息相關(guān)?？梢哉f(shuō)，從人類(lèi)為了保護(hù)自己而用火焰驅(qū)趕猛獸開(kāi)始，安全就隨著這把火燃燒至今。接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的關(guān)于法制安全的文章美文，歡迎閱讀！

關(guān)于法制安全的文章美文一

法制，雖是一個(gè)家喻戶曉的詞語(yǔ)，但真正明白“法”是什么的又有幾人呢？

作為一名小學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到許多有關(guān)法制方面的故事。這些故事使我們明白：“法”是每個(gè)人一生當(dāng)中一定要遵守的定律；“法”是一條無(wú)形中的鏈鎖，把我們的無(wú)知行為牢牢鎖??；“法”是一個(gè)花盆，把我們的不良行為緊緊約束；“法”是神奇的矯正器，它能讓我們站得直，行得正。

我們要約束自己的行為，盡量避免犯錯(cuò)，堅(jiān)決遏制犯法和犯罪。犯錯(cuò)，是我們?cè)谏钪凶龅囊患辉撟龅囊患拢欢阜ê头缸锬?？它是長(zhǎng)滿刺的玫瑰，雖然美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚，得不償失。

如果有人自以為是：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系”。那么，我要嚴(yán)肅地告訴這樣的人：“不，這種想法是錯(cuò)的！18周歲以下的我們雖然有《未成年人保護(hù)法》這把大傘的庇護(hù)，但是同樣不能犯：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷這5種罪。因?yàn)橹灰噶似渲幸豁?xiàng)，便會(huì)萬(wàn)劫不復(fù)?！蔽疫@并非在夸大其詞，而是確有其事：

在1989年的一天，嘉興某高一學(xué)生王某（未滿18周歲）被公安人員依法逮捕了，這一消息在這所學(xué)校炸開(kāi)鍋啦，為什么呢？事情是這樣的：王某的叔叔和他父親長(zhǎng)期不和，前一段時(shí)間兩家為了房子的事情大打出手，父親由于年齡大了一點(diǎn)，被他叔叔打破了頭，花去了20多元醫(yī)藥費(fèi)，后來(lái)他父親向他叔叔要醫(yī)藥費(fèi)，遭到他叔叔的拒絕。此時(shí)正逢星期日，王某放學(xué)回家，聽(tīng)到這件事真是氣急敗壞，當(dāng)天夜里他把叔叔家的500棵剛種9個(gè)月的果樹(shù)苗全部砍掉。

這些樹(shù)苗買(mǎi)來(lái)時(shí)總共只花了1800元，最多賠償算了，為什么要逮捕呀？其實(shí)這是王某太無(wú)知啦，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理破壞森林資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》“擅自砍伐國(guó)家、集體、他人所有或者他人承包經(jīng)營(yíng)管理的森林或者其他林木的以盜伐林木罪定罪處罰，盜伐林木“數(shù)量較大”（以二至五立方米或幼樹(shù)一百至二百株為起點(diǎn)。）王某把叔叔家的500棵果樹(shù)苗全部砍掉，情節(jié)已屬于“數(shù)量較大”，后來(lái)由于王某未滿18周歲，本人認(rèn)罪態(tài)度較好，社會(huì)危害性也不大，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ涸趯?duì)他刑事拘留30天后，決定讓他的父母賠償其叔叔的經(jīng)濟(jì)損失后免于起訴，但這件事對(duì)王某難道不是一次深刻的教訓(xùn)嗎？我們又怎能不引以為戒呢？

我們身邊類(lèi)似的法制故事不勝枚舉，這些故事告訴我們：做事要冷靜，不要沖動(dòng)，如果因?yàn)闆_動(dòng)犯了罪，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

愿我們爭(zhēng)做懂法、守法、學(xué)法的好少年。

關(guān)于法制安全的文章美文二

要充分而全面地構(gòu)建一個(gè)法治社會(huì)，首先要從每個(gè)人、每一件小事上做起，才能團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，最后事半功倍。一個(gè)和諧美好的社會(huì)，要做到國(guó)泰民安，才能強(qiáng)盛興旺。而國(guó)泰民安，也并不是一件唾手可得的事情。雖說(shuō)，現(xiàn)當(dāng)今的社會(huì)沒(méi)有槍聲，沒(méi)有戰(zhàn)亂，但是我們總能從各個(gè)細(xì)節(jié)中感受到有些人行為的污穢，靈魂的骯臟，這本是與“法治社會(huì)”的醒目標(biāo)題所相排斥的，如果不杜絕這一現(xiàn)象，讓犯罪者無(wú)法醒悟，或風(fēng)華正茂的青年又走上絕望的不歸路，那么無(wú)疑，“構(gòu)建法治社會(huì)”將永遠(yuǎn)成為一句空話，一句只能付諸東流、而無(wú)法兌現(xiàn)的空話。于是，我們也深深領(lǐng)悟到期間的意義之大，責(zé)任之重。同樣，這也需要每個(gè)人身體力行，把那些犯罪者從絕望的谷底拉回現(xiàn)實(shí)，邁向美好。作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，除了要學(xué)好文化知識(shí)，全面發(fā)展，更重要的是竭盡所能，為這個(gè)社會(huì)作出一絲小小的貢獻(xiàn)。雖然我們力量微薄，但是只要有汗水的付出，就會(huì)有歡欣的回報(bào)。我是這樣做的，希望可以和大家共勉，以追求更大的進(jìn)步：每天清晨，當(dāng)我們邁著輕快的步伐，走進(jìn)那個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園，我會(huì)忙不迭地向伙伴們提醒幾句：“看到紙屑我們一定要把它撿起，丟進(jìn)垃圾箱。“記得要打掃小崗位，保持校園整潔?！薄颐靼?，這些并不僅僅是一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)小小的意識(shí)，它更體現(xiàn)了人們心中強(qiáng)烈的環(huán)保觀念，還帶動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。每天上課，我會(huì)提醒自己要努力學(xué)習(xí)，只有好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，長(zhǎng)大之后才會(huì)成為國(guó)家之棟梁，民族之驕傲，更為構(gòu)建和諧社會(huì)起到帶頭作用，為人民的幸福穩(wěn)定盡一份自己的力量。每到假日，我會(huì)焦灼地打開(kāi)電腦，不是為了休閑娛樂(lè)，而是希望能由我在鍵盤(pán)上的敲擊，來(lái)為網(wǎng)民們宣傳一些有關(guān)法治的信息，讓他們時(shí)刻記得：自己作為這個(gè)社會(huì)的一份子，肩上擔(dān)負(fù)著神圣的使命，同樣也為不法分子以及處在正義與邪惡徘徊點(diǎn)的朋友，敲響警鐘……

其次，要消除人們“萬(wàn)事為己”的錯(cuò)誤觀念，避免有些人走向極端，做出令人意想不到的事。培養(yǎng)國(guó)民 “無(wú)私奉獻(xiàn)”、“勤勞樸實(shí)”的品質(zhì)，多舉辦有意義的群體活動(dòng)，并分設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓大家有更強(qiáng)的動(dòng)力來(lái)全面構(gòu)建法治社會(huì)。并且，在實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的要給予嘉獎(jiǎng)，讓他成為一個(gè)榜樣，希望每個(gè)人都來(lái)效仿，甚至是超越。

之后，強(qiáng)化人們的法制觀念，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的法制社會(huì)，否則，人們的言語(yǔ)和表情就只能永遠(yuǎn)書(shū)寫(xiě)“無(wú)知”二字。每個(gè)人都像我一樣，多了解法律知識(shí)，開(kāi)闊視野。同樣也要在了解法制信息的同時(shí)，多閱讀書(shū)籍，因?yàn)闀?shū)是無(wú)價(jià)的的，它的璀璨，超過(guò)了冬日最絢麗的那道光芒；它的深度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人們想象中的疊加！讓大家不斷地充實(shí)自己，磨練自己，最終才能升華自己，提高自己。

只要人人都行動(dòng)起來(lái)，終有一天，“構(gòu)建法治社會(huì)”的諾言會(huì)用我們每個(gè)人的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想化的世界！

關(guān)于法制安全的文章美文三

麗麗的父母都是做小生意的，家境貧困，父母平時(shí)忙著掙錢(qián)養(yǎng)家，根本沒(méi)空管教女兒。在家里被忽視，麗麗就到外面尋找補(bǔ)償，16歲的阿祥成了麗麗尋找溫暖的港灣。阿祥的家境和麗麗差不多，他因?yàn)槌煽?jī)不好輟學(xué)后就在學(xué)校周邊糾集了一幫小青年，成立了一個(gè)“龍騰幫”，阿祥自封“老大”，“龍騰幫”的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠搶在校學(xué)生的錢(qián)。

威風(fēng)八面的阿祥贏得了麗麗的好感，正在讀初二的麗麗很快就成了阿祥的女朋友。他們仿照電影里的情節(jié)，稱(chēng)麗麗為“壓寨夫人”。

麗麗這個(gè)“壓寨夫人”并非浪得虛名，她心甘情愿地幫阿祥經(jīng)營(yíng)起了“龍騰幫”。為了擴(kuò)大勢(shì)力，還在學(xué)校讀書(shū)的麗麗經(jīng)常游說(shuō)同學(xué)加入“龍騰幫”。一般的學(xué)生都不愿意交這筆保護(hù)費(fèi)。見(jiàn)軟的不行，麗麗就伙同阿祥等人來(lái)硬的——他們?cè)趯W(xué)校外面堵著，對(duì)不交保護(hù)費(fèi)的同學(xué)拳腳相加，直到他們乖乖交上保護(hù)費(fèi)。

和阿祥交往的日子，麗麗經(jīng)常很晚才回家，有時(shí)甚至夜不歸宿，可是她的父母卻置若罔聞。直到阿祥因?yàn)榛锿朔笓尳僮锉辉叫銋^(qū)法院判了6年徒刑，法官找麗麗的父母做思想工作時(shí)，麗麗的父母才如夢(mèng)初醒。

因?yàn)辂慃愂掳l(fā)時(shí)還不到受刑事處分的年齡，而且犯罪情節(jié)顯著輕微，法院沒(méi)有追究麗麗的刑事責(zé)任，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育后，麗麗重新回學(xué)校讀書(shū)。

第五篇：廉潔、法制與道德宣傳文章--我只是一滴普通的水

我只是一滴普通的水

前人的故事總是給予我思考，但我覺(jué)得一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，所以我更愿意講故事，讓這些時(shí)間的結(jié)晶來(lái)引起大家的思考與共鳴。

前幾天，午飯過(guò)后我走在廠里面，走到一個(gè)拐角處，看見(jiàn)角落的一灘水，在午后透過(guò)樹(shù)葉的陽(yáng)光下，顯得特別美麗。我不自覺(jué)的走了過(guò)去，似乎在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音：

你好啊，我是一滴普通的水，你想聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？ 非常榮幸，洗耳恭聽(tīng)！

還記得我降臨的那一天，看著小小的世界越來(lái)越清晰，我知道，我要來(lái)到的是什么地方。那時(shí)候的我身體里沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，透明極了。

落在華夏大地的之后，這一路走來(lái)，我看到了很多故事：

在公元1103年，當(dāng)我隨著河流到達(dá)宋相州湯陰縣岳家村時(shí)，我聽(tīng)到一聲不平凡的哭聲，且有大禽若鵠，飛鳴室上，似乎一個(gè)武曲星降世，他的父母給他取名“飛”。當(dāng)我輾轉(zhuǎn)再次來(lái)到這個(gè)村莊的時(shí)候，金軍大破宋軍，中原淪陷，熱血男兒都應(yīng)報(bào)效國(guó)家！從平定軍突圍回到家鄉(xiāng)的岳飛目睹了金人入侵后人民慘遭殺戮、奴役的情形，心中憤慨，意欲投軍，又擔(dān)憂老母年邁，妻兒力弱，在兵亂中難保安全。岳母姚氏是位深明大義的婦女，積極勉勵(lì)岳飛“從戎報(bào)國(guó)”，還為岳飛后背刺上“盡忠報(bào)國(guó)”四字為訓(xùn)。岳飛牢記母親教誨，忍痛別過(guò)親人，投身抗金前線。

從1128年遇宗澤起到1141年為止的十余年間，岳飛率領(lǐng)岳家軍同金軍進(jìn)行了大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，所向披靡，“位至將相”。1140年，完顏兀術(shù)毀盟攻宋，岳飛揮師北伐，先后收復(fù)鄭州、洛陽(yáng)等地，又于郾城、潁昌大敗金軍，進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn)。在形勢(shì)一片大好下，宋高宗、秦檜卻一意求和，傳召班師，其余幾支抗金軍隊(duì)都以班師，可岳飛心系中原，冒著殺頭的風(fēng)險(xiǎn)，率領(lǐng)岳家軍繼續(xù)北上，連克幾座城池。后秦檜進(jìn)讒，高宗以十二道“金字牌”下令退兵，岳飛在孤立無(wú)援之下被迫班師。在宋金議和過(guò)程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人的誣陷，被捕入獄。1142年1月，岳飛以“莫須有”的“謀反”罪名，與長(zhǎng)子岳云和部將張憲同被殺害。宋孝宗時(shí)岳飛冤獄被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺。追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王。“何以太平？”“文官不愛(ài)錢(qián)武官不惜死”，就是岳飛的行為準(zhǔn)則，值得我們學(xué)習(xí)！

我隨著時(shí)間的長(zhǎng)河，走到了華夏文明歷史中的明朝，在這個(gè)朝代有一個(gè)人，名叫海瑞。

海瑞，字汝賢，海南瓊山縣人。他生活的年代，正是明王朝由盛及衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期。表面一片升平，其時(shí)危機(jī)四伏。海瑞年青時(shí)，便對(duì)社會(huì)問(wèn)題表現(xiàn)了極大的關(guān)注。在戶部供職時(shí)，出于對(duì)國(guó)家財(cái)力的憂慮，為進(jìn)諫迷信道教、一心求仙而縱容各地大興土木修建廟壇道觀的嘉靖帝，以六品小官身份抱著必死決心毅然上疏。這次他呈上的奏疏便是有名的“直言天下第一事疏”，后人稱(chēng)為《治安疏》。奏疏遞上后，海瑞即被入獄，好在不久嘉靖病逝、新帝在丞相徐階的勸說(shuō)之下，才得以獲赦，官?gòu)?fù)原職，并逐步升至應(yīng)天十府巡撫等職。之后，他為匡正時(shí)弊，嚴(yán)肅法紀(jì)，主持制定了貪污滿“八十貫絞”等嚴(yán)刑。他鐵面無(wú)私，對(duì)一直有恩于他的老丞相徐階也毫不留情，將徐家仗勢(shì)多占的 40 萬(wàn)畝良田退還原主，將欺壓良民的徐階的兩個(gè)兒子及 20 多個(gè)家人依律問(wèn)罪?？v觀海瑞為官，歷經(jīng)嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷三朝，多次冒死進(jìn)諫，雖是為了維護(hù)封建統(tǒng)治的根本利益，但他嚴(yán)于執(zhí)法，除暴安良，生活清廉，同情百姓，招撫流亡，注意發(fā)展生產(chǎn)，興修水利，限制大地主無(wú)止境的盤(pán)剝，改革落后的風(fēng)俗習(xí)慣等，得到了百姓的廣泛用戶?？墒朗路彪s，海大人不是福爾摩斯，遇到斷不了的案子，干脆一律傾向弱者，自以為心安理得。海瑞絕不是這套原則的唯一奉行者，在他前后，有很多官員都曾這么干過(guò)，他們有一個(gè)統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)——“清官”。

社會(huì)這個(gè)大染缸，不僅讓我看到了光明，也同樣看到了黑暗！

在這個(gè)黑暗中，有一個(gè)人顯得更加黑暗，這個(gè)人名叫秦檜。宋徽宗政和五年登第，補(bǔ)密州教授，曾任太學(xué)學(xué)正。北宋末年任御史中丞，與宋徽宗、欽宗一起被金人俘獲。南歸后，任禮部尚書(shū)，兩任宰相，前后執(zhí)政十九年。因力主對(duì)金求和，以“莫須有”的罪名陷害岳飛而遺臭萬(wàn)年。

他獨(dú)攬大權(quán)，貪贓枉法，制造冤案，殘害忠臣，實(shí)行不抵抗政策。他本來(lái)是抗金義士，后來(lái)隨同徽、欽二宗被擄到金國(guó)。建炎四年南返南宋。此后，輔佐宋高宗，官至宰相。在南宋朝廷內(nèi)屬于主和派，反對(duì)國(guó)內(nèi)主戰(zhàn)派的勢(shì)力，奉行稱(chēng)臣、割地、納貢的求和政策。當(dāng)中最為世人所知“十二金牌召岳飛”的故事就是由他一手通敵策劃的。

現(xiàn)在的岳飛忠烈祠的岳飛像前面，跪著的人當(dāng)中就有秦檜，在后世的眼中，秦檜就是罪人，永遠(yuǎn)的罪人，任憑時(shí)光流逝，也洗脫不了他的罪名！

陷害忠良可恥，貪贓枉法同樣不可饒恕！

在幾百年后的清朝有一個(gè)名叫鈕祜祿·和珅的權(quán)臣，兼任多職，封一等忠襄公，任首席大學(xué)士、領(lǐng)班軍機(jī)大臣，兼管吏部、戶部、刑部、理藩院、戶部三庫(kù)，還兼任翰林院掌院學(xué)士、《四庫(kù)全書(shū)》總裁官、領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣、步軍統(tǒng)領(lǐng)等職。在嘉慶四年正月乾隆皇帝駕崩，正月十三嘉慶皇帝宣布和珅二十條罪狀，抄得白銀八億兩，相當(dāng)于清政府十五年的收入，而在幾天之后的正月十八賜死和珅于家中！

看了這些世間的是是非非，我發(fā)現(xiàn)我自己也不那么透明了；經(jīng)歷了歷史的洗禮，也不那么純粹了，身體中點(diǎn)點(diǎn)的變化，似乎讓我也有了些感悟！

說(shuō)到這，我問(wèn)了一下這滴水：

你講了那么多別人的故事，那你有沒(méi)有故事呢？

我啊，我就是一滴平平談?wù)?，普普通通的水，哪里需要我，我就到哪里去，別的也沒(méi)多想，我也記不住有什么故事！

哦??這樣啊，那好吧，我還得去上班呢，就先走了！嗯，好的，再見(jiàn)！再見(jiàn)！

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，夢(mèng)到一滴晶瑩剔透的水，他就是“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！钡狞S河水； 他就是“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！钡亩赐ズ?/p>

他就是“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！钡木扑?； 他還是是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡钠俨妓?/p>

他也是“這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。”的死水；

他更是推動(dòng)人類(lèi)重要進(jìn)程--工業(yè)革命中蒸汽機(jī)中的蒸汽水；

上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。這就是水，一滴歷經(jīng)榮華，后洗盡鉛華的水，一滴最最普通的水！