第一篇：棋類室活動(dòng)計(jì)劃

趙場(chǎng)中心校青少年宮——棋類室活動(dòng)計(jì)劃

為了全面貫徹上級(jí)對(duì)鄉(xiāng)村少年宮推進(jìn)會(huì)的精神，大力推動(dòng)農(nóng)村未成年人課外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，滿足農(nóng)村未成年人的精神文化需求，進(jìn)一步把農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)引向深入，按照上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際作此活動(dòng)安排：

一、基本情況：

棋藝活動(dòng)小組共有28人，男生27人，女生1人。他們對(duì)下棋很感興趣，特別是象棋愛好者特多，學(xué)習(xí)積極性很高。部分學(xué)生已掌握了象棋的行走規(guī)則，也有一部分學(xué)生還未入門，連棋盤都不了解，棋子也不會(huì)擺放。個(gè)別學(xué)生對(duì)圍棋、軍旗興趣較濃，但對(duì)圍棋的規(guī)則還掌握不夠，需加強(qiáng)指導(dǎo)方法與要領(lǐng)，促整體棋技得以提高。

二、管理辦法：少年宮棋藝活動(dòng)時(shí)間：每周二、三、四下午。

確保每位學(xué)生能在少年宮活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，并教育學(xué)生遵守活動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)真開展活動(dòng)。完成活動(dòng)室的布置和平時(shí)的管理，組織學(xué)生有效、有序、安全地開展活動(dòng)，活動(dòng)后做好活動(dòng)記錄和總結(jié)。

三、活動(dòng)目的：

1、向中國(guó)象棋學(xué)生初學(xué)者或棋盲零起點(diǎn)傳授中國(guó)象棋的基本知識(shí)、基本技能和比賽規(guī)則。傳授圍棋、軍旗、跳棋的基本知識(shí)和基本技能及比賽規(guī)則。

2、豐富小學(xué)生的課余生活，增加其參與社會(huì)活動(dòng)的途徑，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)象棋的推廣和普及。

3、通過教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

四、具體安排：

1、培養(yǎng)下棋的興趣，了解基本常識(shí)。

2、掌握象棋的基本規(guī)則。

3、初步掌握棋法要領(lǐng)。

4、傳授技巧，掌握要領(lǐng)。

5、培養(yǎng)對(duì)整盤棋的初步思維方法。

6、培養(yǎng)對(duì)棋勢(shì)的判斷能力。

7、養(yǎng)成對(duì)整盤棋統(tǒng)觀全局的觀念。

8、初步養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

9、提高實(shí)戰(zhàn)能力。

10、達(dá)到熟練，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于應(yīng)變，不斷完善。

五、活動(dòng)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)棋的興趣，從最基本的入手，傳授象棋等的基本知識(shí)與技能和規(guī)則。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和形勢(shì)的判斷力，從吃虧和得利開始，學(xué)會(huì)預(yù)知其后幾步的情況。

3、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，如處下風(fēng)時(shí)的緊張感，占優(yōu)勢(shì)時(shí)的興奮感，要求他們有“勝不驕，敗不餒”的沉著、冷靜、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

4、通過下棋提高學(xué)生豐富的想象力，敏銳的洞察力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

5、通過下棋使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則、懂禮貌的良好品質(zhì)，嚴(yán)格棋規(guī)，幫助他們摸子動(dòng)子，落子無悔，守紀(jì)律、守規(guī)則、尊重對(duì)手的良好品質(zhì)。增強(qiáng)自己磨練意志，克服困難的能力。

第二篇：少年宮棋類活動(dòng)計(jì)劃

少年宮棋類活動(dòng)計(jì)劃

少年宮棋類活動(dòng)計(jì)劃1

通過本學(xué)期對(duì)棋類知識(shí)的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，開展了豐富多彩的棋類活動(dòng)。棋類作為傳統(tǒng)文化，充滿了趣味性、哲理性，深受師生喜愛，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，邀請(qǐng)?zhí)亻L(zhǎng)教師和社會(huì)藝人，教授下棋技藝。在周二和周六開展少年宮棋類興趣小組，努力提升學(xué)生的象棋水平，陶冶學(xué)生的性情。

學(xué)校還努力打造校棋藝室文化，購(gòu)買棋類教學(xué)設(shè)備設(shè)施、訓(xùn)練器材，為棋類開放了多媒體教學(xué)。對(duì)涌現(xiàn)出的棋類苗子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并在周二和周六的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行象棋訓(xùn)練。下棋以成為我校的一種風(fēng)尚。

為了普及棋類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的下棋興趣，在全校開展棋類競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參加，評(píng)選出最佳棋手。同時(shí)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力。通過不斷的學(xué)生的對(duì)戰(zhàn)是學(xué)生的下棋水平不斷的提高，培養(yǎng)了一大批下棋高手。

欲窮千里目，更上一層樓，隨著棋類活動(dòng)的深入，獅子行小學(xué)越來越體會(huì)到可續(xù)發(fā)展之路的重要性，為更好的推進(jìn)這項(xiàng)工作，學(xué)校將更加注重對(duì)于棋類知識(shí)的普及，教授更多的棋類知識(shí)，辦好少年宮的活動(dòng)，舉行更多的棋類比賽活動(dòng)，更好的豐富學(xué)生的課余生活。

少年宮棋類活動(dòng)計(jì)劃2

不知不覺中，新的一學(xué)期又開始了，這學(xué)期為了學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，在興趣小組活動(dòng)過程中，我將嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛棋類、學(xué)習(xí)棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學(xué)會(huì)下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學(xué)期，我將運(yùn)用第一節(jié)興趣小組課，向孩子們介紹圍棋、象棋、跳棋等棋類，重點(diǎn)介紹圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學(xué)生了解棋類的淵源歷史，讓他們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而深深感到自豪，極大的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學(xué)中，對(duì)于棋藝的理論知識(shí)，我打算不能一味的講解，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐，這對(duì)于增長(zhǎng)孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，還要隨時(shí)針對(duì)孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯(cuò)誤的走發(fā)，及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。注意課程內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作出適當(dāng)調(diào)整提高每次的練棋興趣。授課用通俗易懂的語言，生動(dòng)的故事進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。本學(xué)期小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)各方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。積極地組織好每一次的課堂紀(jì)律，為下象棋提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)成為象棋高手，都能把象棋練好。經(jīng)常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動(dòng)孩子們下好。

三、在教學(xué)孩子們棋藝的.同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣，改掉一些不良的下棋習(xí)慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫腳等不良習(xí)慣，我打算讓學(xué)生邊學(xué)棋邊養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生自我約束,為后來的下棋創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

四、開展經(jīng)常性的象棋圍棋比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個(gè)興趣小組活動(dòng)過程中，將經(jīng)常隔一兩個(gè)星期舉行一次棋類比賽，培養(yǎng)孩子們的興趣，激發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子們的智力。

少年宮棋類活動(dòng)計(jì)劃3

不知不覺中，新的一學(xué)期又將開始了，這學(xué)期為了學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，在興趣小組活動(dòng)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛棋類、學(xué)習(xí)棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學(xué)會(huì)下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學(xué)期，我將運(yùn)用第一節(jié)興趣小組課，向孩子們介紹圍棋、象棋、軍旗、跳棋等棋類，重點(diǎn)介紹圍棋和象棋的發(fā)展史。

二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學(xué)中，對(duì)于棋藝?yán)碚撝R(shí)，我打算不能一味的講解，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一節(jié)課堂中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊實(shí)踐，這對(duì)于增長(zhǎng)孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力很有好處。另外，在課堂上，還要針對(duì)孩子在下棋中的表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯(cuò)誤的走法，及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。注意課程內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)調(diào)整提高每次的興趣。

三、在教學(xué)孩子們棋藝的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，在孩子們學(xué)下棋之初及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣，改掉一些不良的下棋習(xí)慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫腳等不良習(xí)慣，讓孩子們養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境的和氛圍。四、開展經(jīng)常性象棋比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個(gè)興趣小組的活動(dòng)過程中，經(jīng)常隔一到兩星期舉行一次棋類比賽，培養(yǎng)孩子們的興趣，激發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子們的智力。

第三篇：少年宮棋類室管理制度

崇疃中心小學(xué) 少年宮棋類室管理制度

一、棋類室由體育教師及外聘教師負(fù)責(zé)管理。

二、注意室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在桌面、墻壁上亂刻亂畫。

三、在棋類室上課，學(xué)生要有秩序進(jìn)入室內(nèi)，按規(guī)定地方就坐，室內(nèi)保持安靜，不準(zhǔn)喧嘩、隨意走動(dòng)、打鬧。

四、棋類外借，需經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并辦理相關(guān)手續(xù)。

五、每次活動(dòng)完畢，關(guān)好窗、鎖好門。

第四篇：棋類社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

棋藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

土 門 小 學(xué)

李志亮2018.9

棋藝社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的：

棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動(dòng)不僅可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析、計(jì)劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)棋類活動(dòng)的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。1.利用棋具有迷人魅力的特點(diǎn)以及勝負(fù)對(duì)人的心理制約，促進(jìn)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的一切智力與非智力因素與對(duì)手進(jìn)行拼搏，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力。通過下棋訓(xùn)練，使學(xué)生的左右腦平衡，同時(shí)鍛煉智能、體能。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習(xí)慣。

2.棋類運(yùn)動(dòng)是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎(chǔ)上的結(jié)合，在訓(xùn)練下棋的無限變化過程中發(fā)展學(xué)生的想象力與判斷力，發(fā)展學(xué)生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動(dòng)，豐富同學(xué)們業(yè)余文化生活，提高同學(xué)們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜、細(xì)心、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，增強(qiáng)記憶力和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力、應(yīng)變能力，提高集中注意力。

二、開展形式：

１.教師分析講解與學(xué)生演練相結(jié)合，掌握基本戰(zhàn)法。2.運(yùn)用電教手段觀看視頻錄像，和專業(yè)棋手講解。

3.每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強(qiáng)靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力。擂主” 讓學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。4.每月評(píng)一次積極參與選手與優(yōu)勝選手。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固扎實(shí)基本定式，基本棋形。2.通過活動(dòng)提高技戰(zhàn)術(shù)水平和棋藝水平。3.重點(diǎn)訓(xùn)練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手。

4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情 少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)。

5.在教學(xué)生棋藝的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到下棋如做人。

四、活動(dòng)安排：

1.每周周二和周四下午課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。

2.本學(xué)年以象棋活動(dòng)為主，人數(shù)為30人，采取學(xué)生自愿報(bào)名。3.針對(duì)不同的學(xué)生狀況，注重個(gè)別指導(dǎo)。

4.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像，在3樓的媒體教室。

五、活動(dòng)紀(jì)律：

1.參加棋類課外活動(dòng)的成員必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在規(guī)定的時(shí)間活動(dòng)。不得擅自占用上課時(shí)間，影響正常的學(xué)習(xí)生活。

2.活動(dòng)中要講文明、講禮貌，尊重對(duì)手，嚴(yán)禁以下棋的形式進(jìn)行不正當(dāng)活動(dòng)。

3.在活動(dòng)中要遵守活動(dòng)紀(jì)律，服從指導(dǎo)教師的安排。4.要保持活動(dòng)教室的衛(wèi)生，愛護(hù)公務(wù)。

第五篇：泡泡班特色活動(dòng)棋類計(jì)劃

泡泡班特色活動(dòng)計(jì)劃《棋類》

棋類運(yùn)動(dòng)不僅能使孩子的“多元智能”得到開發(fā)，尤其是邏輯思維、意志耐力、想象力、注意力、分析判斷能力、解決問題的能力等，也培養(yǎng)了孩子與伙伴之間相處的能力、在失利時(shí)不氣餒、不耍賴的精神。

我們開展棋類特色活動(dòng)，讓每個(gè)孩子學(xué)棋并不是主要目的和手段，而是培養(yǎng)孩子良好的興趣和心理素質(zhì)。以素質(zhì)教育為宗旨，塑造完整兒童為目標(biāo)。如：激發(fā)興趣，建立孩子良好的自信；培養(yǎng)孩子的抗挫耐挫能力；養(yǎng)成幼兒良好的棋得棋風(fēng)以及戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。孩子在學(xué)棋的同時(shí)，相應(yīng)地了解國(guó)內(nèi)外賽事，國(guó)內(nèi)外下棋名人，許多關(guān)于棋方面的知識(shí)，為孩子以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、我為幼兒制定了以下目標(biāo)：

（1）初步接觸各類棋種，激發(fā)幼兒對(duì)棋活動(dòng)的興趣了

（2）知道棋類活動(dòng)是兩個(gè)人的游戲，并能積極參與其中

（3）了解不同棋種的活動(dòng)規(guī)則，能在規(guī)則中堅(jiān)持完成對(duì)弈活動(dòng)（4）能正確面對(duì)活動(dòng)的輸贏。

一、幼兒棋類教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略

1、營(yíng)造氛圍，激發(fā)棋趣。

沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，就沒有探索的欲望，只有幼兒感興趣的內(nèi)容他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與。只有讓孩子的智力、能力都是在與周圍環(huán)境、事物的交互作用中發(fā)展起來的，為提供富有的、刺激的環(huán)境是幼兒潛能開發(fā)的基礎(chǔ)。幼兒才會(huì)喜歡下棋?！白尛h(huán)境說話，環(huán)境是我們的第二位老師”，因此，我們努力營(yíng)造富有棋文化的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境潛移默化的感染下，逐漸走進(jìn)棋類世界。

2、多元化教學(xué)，激發(fā)棋趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，求知的源泉，當(dāng)幼兒對(duì)某事物感興趣時(shí)，他就會(huì)忘我地追求它，探索它，表現(xiàn)主動(dòng)積極。著名教育家皮亞杰說過：“一切智力方面的工作，都依賴于興趣?！蹦敲?，在棋類教學(xué)過程中更應(yīng)該引起重視，把它作為橋梁引導(dǎo)幼兒由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)。讓幼兒在輕松和娛樂的心境中，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)的興趣和探究欲望，教學(xué)策略的巧妙運(yùn)用將直接地影響幼兒參與棋類活動(dòng)的積極性。

在區(qū)域中指導(dǎo)幼兒下棋，提出任務(wù)的指導(dǎo)語時(shí)需簡(jiǎn)要明確，多用商量的口吻，有利于激發(fā)幼兒探索的欲望。我們深信，在未來棋類教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究中，只要我們認(rèn)真總結(jié)寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加倍努力，我們能使更多的下一代受到棋類教育的熏陶、體驗(yàn)這項(xiàng)古老國(guó)粹的奧妙，同時(shí)促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展。

史秋萍

泡泡班特色活動(dòng)計(jì)劃（幼兒識(shí)字）幼兒期認(rèn)讀字詞,能提高幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,開發(fā)幼兒的潛能。學(xué)習(xí)憑借文字間接地吸納信息。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中識(shí)字,通過創(chuàng)設(shè)符合中班年齡特點(diǎn)的圖文環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)認(rèn)讀的興趣,鞏固已學(xué)過的漢字,使幼兒的識(shí)字量大大提高,學(xué)得輕松、愉快。本學(xué)期制定幼兒識(shí)字量為100字左右，15課時(shí)完成，大約每課時(shí)平均識(shí)字量為5~7字左右。

具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1、努力讓幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，在班內(nèi)設(shè)立漢字區(qū)角，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍；

2、培養(yǎng)幼兒愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話；

3、培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話、講故事，聲音響亮；

4、培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)探索漢字的愿望，初步了解漢字與實(shí)物、圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系的文字。

5、及時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行游戲性地復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字，讓幼兒對(duì)漢字不容易遺忘。

幼兒識(shí)字教育在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面固然取得了一定的積極作用，但幼兒畢竟和成人不同，他們根本不用像成人那樣去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其關(guān)系，而是把一個(gè)個(gè)的漢字，當(dāng)成一個(gè)一個(gè)完整的由若干線條組成“圖形”來識(shí)記的，當(dāng)這一組漢字拆開分散到其它陌生的字中他們?nèi)徊恢?。相?dāng)一部分識(shí)字來自于幼兒對(duì)圖形字體的無意記憶，正確加以引導(dǎo)，讓幼兒識(shí)字教育擁有更加廣闊的前景，使其最終為幼兒早期閱讀進(jìn)行有益引導(dǎo)。